Cursos En Linea Nuevo Paradigma

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Cursos en Línea: Cursos en Línea: El Nuevo Paradigma El Nuevo Paradigma Prof. Peggy Y. Santiago [email protected] Universidad de Puerto Rico en Bayamón 7 de noviembre de 2008

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Cursos en Línea: Cursos en Línea: El Nuevo ParadigmaEl Nuevo Paradigma

Prof. Peggy Y. [email protected]

Universidad de Puerto Rico en Bayamón7 de noviembre de 2008

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Definición Educación a Definición Educación a DistanciaDistancia

La United States Distant Learning Association lo define como: La estructura organizacional y proceso

instruccional provisto a distancia. Educación a distancia se da cuando el maestro y los estudiantes están físicamente distanciados y la tecnología (voz, vídeo, datos o medio impreso) se utiliza para unir la brecha instruccional.

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Breve Evolución HistóricaBreve Evolución Histórica Primer curso a distancia:

18401840

Isaac PitmanIsaac Pitman

CorrespondenciaCorrespondencia

Inventor de la taquigrafíaInventor de la taquigrafía

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Breve Evolución HistóricaBreve Evolución Histórica Primera etapa:

correspondencia desde los 1840 hasta finales de la década

de los 1960

Segunda etapa: radio la televisión teléfono desde el 1969 hasta alrededor de los 1985

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Breve Evolución HistóricaBreve Evolución Histórica Tercera etapa:

uso extensivo de videocintas, medios de difusión como el satélite

programas televisivos y la integración de la computadora al proceso educativo

desde mediados de la década de los 1980 hasta el 1995

Cuarta etapa: Uso del Internet Base de datos Bibliotecas electrónicas Medios sincrónicos y asincrónicos

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Estudio del 2007 Estudio del 2007 de de Sloan ConsortiumSloan Consortium

Clasificación de cursos: Tradicionales (0% tecnología en línea) “Web Facilitated” (1 a 29% uso de

tecnología en línea) Híbrido (30 a 79% uso de tecnología en

línea) En línea (sobre 80% uso de tecnología en

línea)

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Estudio en el 2007Estudio en el 2007de de Sloan ConsortiumSloan Consortium

Estudio con 2,500 universidades en Estados Unidos reveló que: Alrededor de 3.5 millones de estudiantes

estaban matriculados por lo menos en un curso en línea

El 9.7% de crecimiento de cursos en línea excede el 1.5% de crecimiento de estudiantes en general

Alrededor de un 20% de todos los estudiantes de educación superior estaban matriculados en por lo menos un curso en línea

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ComparaciónComparación

2006

2005

2004

19.8

9.73,488,381

1.3

17,647,720

18.2

36.5

3,180,050

0.9

17,428,500

13.5

18.2

2,329,783

2.2

17,272,043

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Estudio en el 2007 Estudio en el 2007 de de Sloan ConsortiumSloan Consortium

Estudio reveló que: Las instituciones de dos años evidencian

el mayor crecimiento de matrícula en línea

Las instituciones públicas marcan el camino

La razón principal para ofrecer cursos en línea es para mejorar el acceso a los estudiantes

La educación en línea no es vista como una alternativa para reducir costos

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Estudio en el 2007 Estudio en el 2007 de de Sloan ConsortiumSloan Consortium

Estudio reveló que: Las barreras para el crecimiento son:

Mayor disciplina por parte de los estudiantes

Aceptación por parte de la facultad Niveles de bajas

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IssuesIssues Algunos estudios del 2008 en Algunos estudios del 2008 en

ProquestProquest Exámenes

Tipo de examen Honestidad

Apoyo técnico Apoyo académico Diseño del curso Aprovechamiento académico

Page 13: Cursos En Linea Nuevo Paradigma

IssuesIssues Algunos estudios del 2008 en Algunos estudios del 2008 en

ProquestProquest Destreza técnica del maestro Estilos de aprendizaje Comunicación

Aprovechamiento académico Predictor de satisfacción

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Proyecciones para los añosProyecciones para los añosentre 2005 y 2016entre 2005 y 2016

Estudiantes matriculados en universidades 10% hombres 22% mujeres

Nivel académico 16% estudiantes subgraduados 21% estudiantes graduados

El 83% de las instituciones esperan aumentar sus ofrecimientos en línea

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Proyecciones para los añosProyecciones para los añosentre 2005 y 2016entre 2005 y 2016

Grupos 8% blancos 29% negros 45% hispanos 32% asiáticos 34% indio americano o nativos de Alaska 15% extranjeros no residentes

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Generación YGeneración Y Lost Generation (1883–1900) Greatest Generation (1901–1924) Silent Generation (1925–1942) Baby Boomer (1943–1960) Generation X (1961–1981) Generation Y (1982–2001) Generation Z (2001–)

(De acuerdo con Generations de Strauss and Howe)

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Generación YGeneración Y También se conocen por

Millennials Net Generation Echo Boomers

En el 2007 se publica encuesta de Junco y Mastrodicasa con 7,705 estudiantes. Ésta reveló que: 97% tienen computadoras 97% han bajado música y otros archivos 94% tienen celular

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Generación YGeneración Y Encuesta

76% usa mensajería instantánea y páginas de redes sociales

75% utilizan Facebook y entran diariamente

60% tienen algún equipo para música como un iPod

49% bajan regularmente música y otros archivos

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Generación YGeneración Y Encuesta

34% usan páginas Web como fuente principal de noticia

28% son autores de un “blog” y el 44% los leen

15% de los usuarios “IM” están conectados 24 horas 7 días en la semana

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Open SourceOpen Source Debe cumplir con los siguientes

criterios:1. Libre redistribución2. Código fuente3. Trabajos derivados4. Integridad del código fuente del autor5. Sin discriminación de personas o

grupos

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Open SourceOpen Source Criterios:

1. Sin discriminación de áreas de iniciativa2. Distribución de la licencia3. La licencia no debe ser específica de un

producto4. La licencia no debe restringir otro

software5. La licencia debe ser tecnológicamente

neutral

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Ventajas Ausencia de pago de licencia Flexibilidad Continuidad de servicio y mejoras Libre de impuestos

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Herramientas Open Source Moodle Bodington Claroline Dokeos .LRN

ATutor OLAT Sakai Web 2.0

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Conclusiones

La educación a distancia marca un patrón de crecimiento

sostenido crece más que el sector de estudiantes

regulares facilita el acceso a los estudiantes tiene issues que necesitan ser estudiadas

Se proyecta aumento de estudiantes tanto del nivel subgraduado como graduado

Los estudiantes de la Generación Y está llegando a la universidad

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Conclusiones Atemperar los recursos educativos a

las destrezas tecnológicas de los estudiantes de las nuevas generaciones

Hay mayor cantidad de recursos “Open Source” accesibles para las instituciones educativas

Desarrollar las destrezas técnicas de los maestros

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