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CURSOS DE FORMACIÓN EN EDUCACIÓN EN SIMULACIÓN CLÍNICA INTRODUCCIÓN

Durante los últimos 20 años han ocurrido importantes cambios en educación y en todo el sistema de enseñanza-aprendizaje. Estos cambios, basados en las ideas y propuestas de un nuevo enfoque pedagógico incluyen enfoques, procesos y prácticas educativas. Se pasa así de un modelo centrado en el docente a uno centrado en el estudiante. (González y Sánchez, 2003).

En este modelo el estudiante asume un rol activo dentro de este proceso de enseñanza aprendizaje y es en este contexto que la Educación médica basada en simulación (en adelante llamada simulación) se presenta como una estrategia que tiene cada vez mayor relevancia en la formación de profesionales de la salud en el mundo desarrollado. En el área de la salud, la simulación permite enfrentar a las estudiantes a situaciones similares a la realidad profesional, en un ambiente protegido y donde el error está permitido, sin riesgos de dañar a un paciente real. La simulación en salud no reemplaza la práctica con pacientes reales, más bien la complementa y prepara a los estudiantes para ésta.

Otras de las razones que fundamentan el uso de la simulación en las carreras de salud es que esta estrategia metodológica permite aumentar la seguridad en la atención de salud que se da a los pacientes ya que mejora las competencias de los profesionales de la salud, por lo tanto, disminuye los errores humanos posibles de presentarse en toda atención en salud. Esto es particularmente relevante cuando la OMS ha publicado recientemente en un artículo (OMS 2009) que las Escuelas de Medicina deben integrar en el curriculum de pregrado el concepto de seguridad del paciente, a través de actividades concretas y especificas que estarán declaradas en los logros de aprendizaje de los programas de asignaturas. La OMS plantea que el evento adverso se puede disminuir con innovación en las estrategias de enseñanza aprendizaje, una de las cuales es la simulación. La simulación hace posible además que los estudiantes puedan aprender de sus errores sin causar daño a pacientes reales en un ambiente seguro y controlado. (Ziv, 2008) Las escuelas de salud teniendo en consideración lo anteriormente mencionado han integrado a la simulación como una estrategia que se aplica desde el inicio en la formación de médicos y enfermeras, han invertido sumas de dinero elevadas para crear modernos centros de simulación, sin embargo, en nuestro país aún no existe una formación y capacitación formal y certificada de los docentes que la usan y que les permita aplicarla de forma integrada y coherente a su propuesta curricular. Por esta razón, la Facultad de Medicina de la UFT ha desarrollado una línea de cursos, desde el nivel básico al avanzado, que pretenden progresivamente y de acuerdo a la experiencia previa de quién desea formarse en el ámbito de la simulación clínica, responder a una necesidad actual al entregar a docentes los conocimientos y habilidades necesarias para aplicar la simulación en salud, tanto como una estrategia de enseñanza aprendizaje así como y de evaluación de este proceso.

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CURSOS NIVEL BÁSICO

A. LA SIMULACIÓN CLÍNICA EN LA DOCENCIA BIOMÉDICA

Este curso de capacitación pretende iniciar al docente en el tema de la docencia con simulación clínica. OBJETIVOS

Analizar las características, fundamentos y aplicabilidad de la Simulación Clínica en la

práctica de enseñanza de carreras de salud, tanto en el trabajo por objetivo como por

competencias.

Evaluar las ventajas del uso del aprendizaje basado en simulación para la formación de

competencias y la educación médica como parte de la formación de estudiantes de

carreras de salud.

Realizar una actividad práctica en relación al trabajo con simulación.

DIRIGIDO A Este curso de formación está dirigido a docentes de carreras del área de la Salud. METODOLOGÍA Y DURACIÓN Este curso tendrá 1 día de duración en horario completo (8 horas) La metodología que se utilizará en el curso está sustentada en los modelos didácticos de Schiefelbein y Pamela Jeffries son los siguientes:

Curso académico que entregarán aspectos teóricos y conceptuales (mañana)

Coloquio en pequeños grupos y talleres de simulación (tarde) CUPOS Y ARANCELES El cupo máximo de este curso es de 20 personas y se desarrollará 3 veces al año El arancel para este curso será de 60.000 pesos REQUISITOS DE APROBACIÓN Y EVALUACIÓN El curso se evaluará con:

Asistencia del 100% a las actividades programadas.

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CURSOS NIVEL BÁSICO

B. FORMACIÓN DE AUXILIARES EN SIMULACIÓN CLÍNICA

Este curso pretende capacitar a auxiliares para el correcto apoyo de la docencia en simulación clínica. OBJETIVOS

Desarrollar herramientas prácticas para el cuidado y mantención de los equipos de

simulación.

Realizar actividades prácticas con los recursos tecnológicos que se aplican en la

simulación de alta fidelidad.

Preparar escenarios clínicos en simulación de acuerdo a las instrucciones docentes.

DIRIGIDO A Este curso de formación está dirigido a auxiliares de carreras del área de la Salud. METODOLOGÍA Y DURACIÓN Este curso tendrá 1 día de duración en horario completo (8 horas) La metodología que se utilizará en el curso está sustentada en los modelos didácticos de Schiefelbein y Pamela Jeffries son los siguientes:

Curso académico que entregarán aspectos teóricos y conceptuales (mañana)

Coloquio en pequeños grupos y talleres de simulación (tarde) CUPOS Y ARANCELES El cupo máximo de este curso es de 10 personas y se desarrollará 3 veces al año El arancel para este curso será de 60.000 pesos REQUISITOS DE APROBACIÓN Y EVALUACIÓN El curso se evaluará con: Asistencia del 100% a las actividades programadas.

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CURSO NIVEL INTERMEDIO

LA SIMULACIÓN CLÍNICA INTEGRADA AL CURRICULUM

Este curso de capacitación pretende optimizar las competencias en simulación clínica de docentes con conocimientos generales y experiencia básica o mediana en el trabajo con simulación clínica OBJETIVOS

Analizar la integración de la simulación clínica en el curriculum y como llevar a una

propuesta real, revisando algunos conceptos de evaluación.

Analizar las ventajas y desventajas específicas de la simulación en la educación médica

al llevar una propuesta al aula

Hacer una propuesta académica basada en simulación y vivenciar una experiencia en

distintos escenarios y niveles

DIRIGIDO A Este curso de formación está dirigido a docentes de carreras del área de la Salud con conocimientos generales y experiencia básica o mediana en el trabajo con simulación clínica METODOLOGÍA Y DURACIÓN Este curso tendrá 1 día de duración en horario completo (8 horas) La metodología que se utilizará en el curso está sustentada en los modelos didácticos de Schiefelbein y Pamela Jeffries son los siguientes:

Curso académico que entregarán aspectos teóricos y conceptuales (mañana)

Coloquio en pequeños grupos y talleres de simulación (tarde) CUPOS Y ARANCELES El cupo máximo de este curso es de 20 personas y se desarrollará 3 veces al año El arancel para este curso será de 90.000 pesos REQUISITOS DE APROBACIÓN Y EVALUACIÓN El curso se evaluará con:

Asistencia del 100% a las actividades programadas.

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CURSOS NIVEL AVANZADO

A. FORMACIÓN DE INSTRUCTORES EN SIMULACIÓN CLÍNICA

Este curso de capacitación avanzado pretende afianzar las competencias en simulación de profesionales que estén a cargo de un proyecto o coordinen un centro de simulación clínica. OBJETIVO

Aplicar la simulación en salud como una estrategia de enseñanza aprendizaje en la formación de profesionales de la salud, bajo ciertos estándares y reconociendo sus ventajas, sus fundamentos educativos, éticos y como se debe integrar en el curriculum, para estimular el desarrollo de habilidades que preparen al docente como instructor de esta estrategia educativa

DIRIGIDO A Este curso de formación está dirigido a docentes de carreras del área de la Salud que están a cargo de un proyecto o coordinan un centro de simulación clínica METODOLOGÍA Y DURACIÓN Este curso tendrá 3 días de duración en horario completo (24 horas) La metodología que se utilizará en el curso está sustentada en los modelos didácticos de Schiefelbein y Pamela Jeffries son los siguientes:

Curso académico que entregarán aspectos teóricos y conceptuales

Coloquio en pequeños grupos

Talleres de simulación CUPOS Y ARANCELES El cupo máximo de este curso es de 30 personas y se desarrollará 1 vez al año El arancel para este curso será de 350.000 pesos REQUISITOS DE APROBACIÓN Y EVALUACIÓN El curso se evaluará con:

- Propuesta de taller de simulación basado en un programa de asignatura (equivale al 70% de la nota final)

- Creación de un instrumento de evaluación del mismo taller (equivale al 30% de la nota final)

Se requerirá un 5.0 como nota mínima de aprobación (escala de evaluación de 1 a 7) El porcentaje mínimo de asistencia es de 100% a las actividades prácticas y del 80% a las actividades teóricas.

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CURSOS NIVEL AVANZADO

B. FORMACIÓN DE ESPECIALISTAS EN SIMULACIÓN CLÍNICA

Este nivel de capacitación avanzado pretende desarrollar las competencias específicas en áreas particulares de la simulación de profesionales con experiencia en simulación clínica. OBJETIVO

Desarrollar niveles de dominio en algunos de los siguientes tópicos de este modelo educativo:

o Tecnologías y escenarios o Alta fidelidad y Debriefing o Integración curricular y productos académicos o Especialidades disciplinarias

DIRIGIDO A Este curso de formación está dirigido a docentes de carreras del área de la Salud con experiencia en el área de la simulación clínica METODOLOGÍA Y DURACIÓN Este curso tendrá 2 días de duración en horario completo (16 horas) La metodología que se utilizará en el curso está sustentada en los modelos didácticos de Schiefelbein y Pamela Jeffries son los siguientes:

Curso académico que entregarán aspectos teóricos y conceptuales

Coloquio en pequeños grupos

Talleres de simulación CUPOS Y ARANCELES El cupo máximo de este curso es de 20 personas y se desarrollará 1 vez al año El arancel para este curso será de 350.000 pesos REQUISITOS DE APROBACIÓN Y EVALUACIÓN El curso se evaluará con:

Construcción de una propuesta de diseño de trabajo o proyecto en el área específica de la especialidad cursada

Se requerirá un 5.0 como nota mínima de aprobación (escala de evaluación de 1 a 7) El porcentaje mínimo de asistencia es de 100% a las actividades prácticas y del 80% a las actividades teóricas.

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DOCENTES Dr. AUGUSTO SCALABRINI Médico cirujano y doctor en Ciencias Médicas de la Universidad de Sao Paulo. Profesor asociado y coordinador didáctico de la asignatura de Emergencias Clínicas de la Facultad de Medicina de la Universidad de Sao Paulo (FMUSP) Director del Laboratorio de Habilidades y Simulación de la FMUSP Supervisor del Programa de Residencia Médica en Medicina Intensiva de la FMUSP. EU ELIANA ESCUDERO Enfermera Matrona PUC. Diplomada en Educación Médica – Pontificia Universidad Católica de Chile Magíster (c) en ciencias de la educación con mención en docencia e investigación universitarias - Universidad Central de Chile Directora Escuela de Enfermería – Universidad Finis Terrae Dr. CRISTIAN ROCCO Médico Cirujano – Universidad de Chile Especialista en Anestesia – Universidad de Chile Docente encargado área de simulación clínica - Escuela de Medicina – Universidad Finis Terrae EU MARCELA AVENDAÑO Enfermera Matrona PUC Postítulo en educación superior - Universidad Central de Chile Diplomado en docencia en educación superior - Universidad Central de Chile Magíster (c) en ciencias de la educación con mención en docencia e investigación universitarias - Universidad Central de Chile Secretaria de Estudios Escuela de Enfermería – Universidad Finis Terrae CONTACTO: Sra. Eliana Escudero Z.

eescudero@uft.cl

http://medicina.uft.cl