Curso: Robótica Educativa 2016

Análisis de propuesta: Robótica Educativa I y II ciclos

NOMBRE: LOURDES TORRES ASTORGA

1. ¿Qué concepciones mentales debe tener claras ud como profesor de robótica para orientar el desarrollo de su clase? Definiciones tecnológicas y pedagógicas.

Como profesora de robótica debo de tener claro conceptos básicos de que es un robot y sus posibles aplicaciones en la vida diaria; además de conocer las herramientas tecnológicas (software) que se necesitan para desarrollar la clase.

En la parte pedagógica es importante tener claro las propuestas que nos brindan para poder seguir los lineamientos correctos y planificar de la mejor manera las lecciones.

Es importante mantener siempre el Desarrollo profesional que nos brindan para poder ampliar los conceptos mentales que necesitamos como profesores de robótica educativa.

2. ¿Qué es lo que hace que la propuesta de robótica sea construccionista y constructivista?

El estudiante es el que construye su conocimiento: aprender, diseñar, crear, indaga, innova y comunica; utilizando herramientas tecnológicas para su aprendizaje.

3. ¿A qué clase de estudiante aspiramos obtener? Describa en sus palabras el perfil que buscamos conseguir con base en los indicadores y en las habilidades a desarrollar desde la socialización y la tecnología.

Un estudiante construya su propio conocimiento utilizando herramientas tecnologías.

Que sea colaborador en ambientes de aprendizaje. Que sea activo; con iniciativa para investigar, indagar, inventar e

innovar. Que sea capaz de comunicar lo aprendido.

4. ¿Qué ofrece la robótica educativa en la formación académica de los estudiantes, qué no se puede conseguir con otras especialidades?

Ofrece las herramientas tecnológicas (software) y pedagógicas (propuestas didácticas) creando un ambiente de aprendizaje apropiado para que el estudiante construya su propio conocimiento.

5. ¿Qué tareas pedagógicas y administrativas debo desarrollar antes de iniciar un taller de robótica?

Comunicación con la parte administrativa (logística del taller) Comunicación con los docentes y padres de familia Planificar (cronograma) Organizar la sala de robótica Recoger listas de estudiantes

6. ¿Cómo me doy cuenta cómo educador de robótica que logré el objetivo del taller?

Por medio de las Evaluación: Plenarias y discusiones: Estos espacios permiten al educador medir si el

estudiante va interiorizando conceptos ( teóricos, de construcción y programación).

Exposiciones: Se valoran los conocimientos adquiridos a lo largo del taller según la temática.

7. ¿Qué diferencias pedagógicas y administrativas habría entre un taller y un club?

Horarios y niveles: Talleres se ejecutan12 lecciones semanalmente con grupos de 20

estudiantes del mismo nivel (solo asisten una vez al año) Clubes: Se ejecutan en 3 semanas para un grupo de 20 estudiantes que

pueden ser de diferentes niveles (asisten los estudiantes que hayan manifestado interés en la robótica)

Temas: En los talleres son temas específicos para cada nivel. (propuesta didáctica) En los clubes se espera que los estudiantes profundicen sus aprendizajes.