Curso Propedéutico de Español

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UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

UAPA VICERRECTORÍA ACADÉMICA

DEPARTAMENTO DE CICLO BÁSICO

PROGRAMA DE LA ASIGNATURA

CURSO PROPEDÉUTICO DE ESPAÑOL

CARRERAS QUE IMPARTEN ESTA ASIGNATURA

TODAS LAS CARRERAS

DATOS REFERENCIALES

AREA DE FORMACIÓN

CUATRIMESTRE

CLAVE

PRE-REQ

CRÉDITOS

CARGA

HORARIA

HORAS

TEÓRICAS

HORAS

PRÁCTICAS

HORA ACCIÓN

TUTORIAL (HAT)

HORAS DE ESTUDIO

INDEPENDIENTE (HEI)

GENERAL COMÚN

1 PPE-001 BR. - - - - 24 96

2

PRESENTACIÓN DE LA ASIGNATURA El Curso Propedéutico de Español constituye una estrategia de formación para que los participantes de nuevo ingreso adquieran un nivel adecuado en torno al desarrollo de competencias de comprensión y producción oral y escrita, habilidades cognitivas en el uso apropiado de la lengua; así como el dominio y aplicación de las normas básicas de la ortografía y la redacción, como una forma de capacitarlos en el área de la comunicación para su integración exitosa en la realización de las actividades propias de su quehacer académico, social y profesional. Los temas a trabajar en esta asignatura son: La lectura y sus implicaciones en los actos de comunicación, la acentuación, concordancia: ortografía sintagmática, los signos de puntuación, análisis e interpretación de textos expositivos, formas verbales, palabras de doble función, uso de la letra mayúscula y reglas sobre el uso de las letras.

SABERES PREVIOS

• Lectura fluida.

• Conocimientos básicos de ortografía y redacción.

INTENCIÓN EDUCATIVA

Propicia que el participante aplique las normas del sistema lingüístico del español para comunicarse en forma oral y escrita de manera efectiva e interactiva en contextos diversos.

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COMPETENCIAS DEL PERFIL PROFESIONAL COMPETENCIAS GENERALES: • Capacidad de comunicación oral y escrita, tanto en la lengua materna como en otras lenguas .

• Habilidades en el uso de las tecnologías de la información y la comunicación.

• Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica.

COMPETENCIAS CONCRETAS DE LA ASIGNATURA

• Usa normas de entonación y ritmo en situaciones de comunicación oral y en la lectura expresiva. • Aplica la ortografía sintagmática: concordancia de género y número, persona gramatical, tiempo verbal en sus

producciones comunicativas. • Utiliza sinónimos y antónimos para enriquecer sus producciones de textos orales y escritos. • Aplica las normas de escritura en sus producciones escritas (acentuación, uso de signos de puntuación, uso de

mayúsculas, ortografía convencional). • Utiliza una caligrafía adecuada (letras legibles), presentación, orden, márgenes, limpieza y estética en sus escritos. • Identifica el léxico temático o palabras claves de los textos que lee para utilizarlo en la producción de nuevos textos. • Valora la importancia del conocimiento de las normativas de la Lengua Española para su crecimiento académico y

profesional.

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PRIMERA SEMANA-DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES Competencia concreta: Identifica el léxico temático o palabras claves de los textos que lee para utilizarlo en la producción de nuevos textos

UNIDADES

ACTIVIDADES DE

INTERACCION TUTORIAL (Presencial /Virtual)

3

HIT

ACTIVIDADES DE ESTUDIO

INDEPENDIENTE

14

HEI

RESULTADOS ESPERADOS

UNIDAD I:

La lectura y sus implicaciones en los

actos de comunicación.

1.1- La lectura como eje de aprendizaje 1.2- Estrategias de Lectura: paráfrasis, resumen, mapa semántico, mapa conceptual.

1- Socialización acerca de la importancia de la asignatura, conocimiento del programa de la misma y la metodología de trabajo. Presentación a los y las participantes y el facilitador/a. 2- Lluvia de ideas acerca de los saberes previos relacionados con la asignatura e intercambio de experiencias para aclarar dudas. 3- Reflexión colectiva acerca de la aplicación de las competencias cognitivas, procedimentales y actitudinales de la asignatura y su vinculación en el campo laboral de la carrera. 4- Formalización de acuerdos para los equipos de trabajo colaborativo y socialización de indicadores pertinentes a la Producción Final Escrita vinculada a las actividades prácticas. 5. Prueba Diagnóstica del Curso Propedéutico de español. 6. Foro social: “Como utilizar estrategias de comprensión lectora efectivas a través de plataformas virtuales”. 7. Apertura de dudas.

30

Min.

20 Min.

20 Min.

20 Min.

20 Min.

1

Hora

1- Realización de lectura de cuentos: análisis y comprensión de su contenido. 2- Realización de paráfrasis y resumen de textos leídos. 3- Inicio de producción del reporte final (ensayo asignado por el facilitador) tomando en cuenta el marcado correcto de la tilde.

5 Horas

5 Horas

4 Horas

1- Lee diversos tipos de textos con fluidez y claridad para la adquisición de la lengua. 2- Identifica el léxico temático o palabras claves de los textos que lee para utilizarlo en la producción de nuevos textos. 3- Utiliza estrategias diversas para analizar y comprender textos. 4- Valora la importancia de la lectura en la adquisición de una cultura intelectual amplia.

El Texto Básico es indispensable para cumplir

con el desarrollo de la Asignatura

5

SEGUNDA SEMANA-DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES Competencia concreta: Valora la importancia del conocimiento de las normativas de la Lengua Española para su crecimiento académico y profesional

UNIDADES

ACTIVIDADES DE INTERACCION

TUTORIAL (Presencial /Virtual)

3

HIT


INDEPENDIENTE

14

HEI


UNIDAD II:

La acentuación

2.1 La estructura silábica. (diptongos, hiatos y triptongos) 2.2 Sílaba tónica -Tilde y acento. 2.3 Clasificación de las palabras según su sílaba tónica. 2.4 Reglas de acentuación. 2.5 Tilde diacrítica. 2.6 Reglas especiales de acentuación.

1- Socialización de los aspectos más relevantes de las asignaciones de HEI desarrolladas en la semana anterior. 2- Lectura grupal de texto: “Estrategias de Estudio”, comentario sobre el contenido tratado en el texto leído. 3- Lluvia de Ideas sobre el tema de la acentuación recuperación de saberes previos de los participantes, a través análisis de palabras para acentuarlas correctamente. 4- Realización de ejercicio, en parejas: acentuación de las palabras de un texto, aplicando las reglas generales y espaciales de acentuación. 5- Apertura del foro académico: Como utilizar estrategias de comprensión lectora efectivas”.

20

Min.

40 Min.

30 Min.

30 Min.

1 Hora

1- Lectura analítica sobre la división silábica y la acentuación de palabras de la unidad 1 y 2 del texto básico, Castillo, Maira. Curso Propedéutico de Ortografía y Redacción. Ediciones UAPA. 2-Indagación en la Web sobre la conceptualización y características de la acentuación.

3- Redacción de un informe sobre las características fundamentales que definen a un buen lector, para colgarlo en el espacio virtual de la asignatura. 3- Realización de las actividades establecidas en guía de auto estudio, unidades 1 y 2: Ejercicios de marcado de tilde, acentuación de textos, y uso de las reglas especiales de acentuación. Entrega de los ejercicios al facilitador.

5

Horas

4 Horas

5 Horas

5- Divide correctamente palabras en sílabas. 6- Identifica los tipos de palabras según la posición de su sílaba tónica. 7- Diferencia los conceptos de tildes, acento, tilde diacrítica. 8- Produce textos utilizando de manera adecuada las reglas de acentuación. 9. Aplica correctamente las reglas generales y especiales de acentuación para el uso correcto de la Lengua Española en la producción escrita

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TERCERA SEMANA-DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES

Competencia concreta: Aplica la ortografía sintagmática: concordancia de género y número, persona gramatical, tiempo verbal en sus producciones comunicativas.

UNIDADES

ACTIVIDADES DE


3

HIT


INDEPENDIENTE

14

HEI


UNIDAD III:

3.1- Concordancia: ortografía sintagmática.

1- Socialización de los aspectos más relevantes de las asignaciones de HEI desarrolladas en la semana anterior. 2- Lectura y comentario del cuento “Es que somos muy pobres” de Juan Rulfo. 3- Conceptualización sobre ortografía sintagmática: Concordancia, de género, número, uso de los verbos, los pronombres. Lluvia de ideas y análisis de definiciones del texto. 4- Análisis de la concordancia de un párrafo del texto leído: Determinación de si el párrafo cumple las normativas establecidas en la unidad. 5- Foro Académico, seguimiento.

20

Min.

30 Min.

30 Min.

30 Min.

1

Hora

1- Inicio de la Redacción de un ensayo sobre el comentario breve de cada uno de los cuentos leídos, asignados por el facilitador, para ser entregado como producción final de la asignatura. Revisión de la ortografía sintagmática de dicha producción. 2- Investigación sobre conceptualizaciones de la concordancia y sus implicaciones en la redacción de textos. Elaborar una síntesis y subirla al espacio virtual del curso. 3- Realización de prácticas del la Unidad III del manual. Establecer la concordancia de los textos de la unidad. Entregar ejercicios al facilitador.

5 Horas

4 Horas

5 Horas

10- Aplica la ortografía sintagmática (concordancia de género y número, uso adecuado de los verbos, pronombres y otras categorías gramaticales).Para la adecuada redacción. 11- Produce textos con una concordancia adecuada. 12- Redacta Textos estableciendo una coordinación adecuada de sus elementos.

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CUARTA SEMANA - DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES Competencia concreta: Aplica las normas de escritura en sus producciones escritas (Uso de signos de puntuación, uso de mayúsculas, ortografía convencional).

UNIDAD

ACTIVIDADES DE


3

HIT


INDEPENDIENTE

12

HEI


UNIDAD IV:

4.1- Los signos de puntuación: -Conceptos. -Uso. -Función. -Normas de aplicación.

1- Diálogos de Saberes acerca de los tópicos más relevantes desarrollados en las HEI de la semana anterior. 2- Lectura del cuento: La enemiga, Virgilio Díaz Grullón. -Análisis del texto tomando en cuenta: Ideas planteadas, entonación utilizada, recursos estilísticos, aspectos socioculturales enfocados. 3- Identificación de los signos de puntuación utilizados en el texto y función que cumplen. 4- Realiza ejercicios de conceptualización de los distintos signos de puntuación en base al libro de texto. 6- Foro Académico, seguimiento.

40 Min.

30 Min.

30 Min.

10 Min.

1 Hora

1- Realización de ejercicios sobre los signos de puntuación, unidad IV del libro de texto base del curso: 2- Redacción de un ensayo, de una página, sobre una temática actual, utilizando adecuadamente los signos de puntuación. Subir el ensayo elaborado al espacio virtual del curso. 3- Continuidad de producción del reporte final (ensayo asignado por el facilitador), revisión tomando en cuenta el uso correcto de los signos de puntuación.

4 Horas

4

Horas

4 Horas

13- Identifica la función de los principales signos de puntuación en textos leídos para la correcta entonación. 14- Lee diversos tipos de textos con la entonación adecuada según la ubicación de los signos de puntuación. 15- Produce texto haciendo uso adecuado de los signos de puntuación.

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QUINTA SEMANA– DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES Competencia concreta: Identifica el léxico temático o palabras claves de los textos que lee para utilizarlo en la producción de nuevos textos.

UNIDAD

ACTIVIDADES DE INTERACCION TUTORIAL

(Presencial /Virtual)

3

HIT

ACTIVIDADES DE

ESTUDIO INDEPENDIENTE

14

HEI


UNIDAD V:

Análisis e

interpretación de textos expositivos

5.1-Técnicas estratégicas para el análisis e interpretación de textos discursivos. Uso de vocabulario: sinónimos, antónimos, parónimos y polisemia.

1- Socialización de los aspectos más relevantes de las asignaciones de HEI desarrolladas en la semana anterior 2- Lectura y análisis de texto discursivo: “Las Drogas Producen Daños Irreparables” (de la colección de textos del curso) Aplicación de técnica de subrayado de ideas principales. 3- Discusión sobre estrategias de análisis textual. Anotar conclusiones. 4- Implementación de técnicas de comprensión a texto leído: mapa semántico mapa conceptual, cuadro sinóptico, esquema; desglose en unidades integradoras. 5- Apertura del segundo foro académico: Cuáles estrategias utilizar para analizar textos.

30 Min.

30 Min.

20 Min.

30 Min.

1 Hora

1- Búsqueda en la red de un texto expositivo, leer el texto y elaborar un análisis utilizando las estrategias tratadas en la unidad. Enviar el análisis al espacio virtual del curso. 2- Lectura de texto colocado en el espacio virtual de la asignatura, comentario en foro creado para discutir dicho texto. 3- Realización de ejercicios relativos al uso de las palabras de la unidad V del manual del curso.

5

Horas

4 Horas

5 Horas

16- Implementa estrategias adecuadas y pertinentes para el análisis y comprensión de distintos tipos de textos. 17- Redacta paráfrasis a partir de textos leídos y analizados. 18- Identifica los elementos constitutivos de textos leídos. 19- Asume la importancia de manejar vocabulario para el uso adecuado de la lengua.

TIVIDADE

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SEXTA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES Competencia concreta: Usa normas de entonación y ritmo en situaciones de comunicación oral y en la lectura expresiva

UNIDADES

ACTIVIDADES DE


3

HIT

ACTIVIDADES DE

ESTUDIO INDEPENDIENTE

14

HEI


UNIDAD VI:

Proceso de producción

escrita 6.1 - Tipología textual 6.2-Ámbito de uso y finalidad de los textos. 6.3 -Redacción de textos prácticos: narraciones, descripciones, exposiciones. 6.4 Redacción de ensayos.

1- Socialización de los aspectos más relevantes de las asignaciones de HEI desarrolladas en la semana anterior. 3- Conceptualización sobre los diferentes tipos de textos y su redacción: Diferenciación entre textos narrativos, descriptivos, expositivos, ensayos, epistolares, otros. 4- Redacción y lectura de diferentes tipos de textos siguiendo conceptos y modelos dados. 5- Foro Académico, seguimiento.

30

Min.

40 Min.

40 Min.

1 Hora

1- Redacción de diferentes textos asignados por el facilitador: Narraciones, descripciones, exposiciones. Entregar los textos elaborados al facilitador. 2- Continuación del proceso de redacción de Texto para Entrega Final. Aplicación de pautas de redacción tratadas en la unidad al texto realizado para el trabajo final. 3- Repaso de las unidades para la prueba departamental.

5 Horas

5 Horas

4 Horas

20- Utiliza técnicas precisas y adecuadas para la producción de textos. 21- Redacta diferentes tipos de textos de uso cotidiano con coherencia, claridad y precisión.

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SEPTIMA SEMANA- DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES

Competencia concreta: Aplica la ortografía sintagmática: concordancia de género y número, persona gramatical, tiempo verbal en sus producciones comunicativas.

UNIDADES O TEMAS

ACTIVIDADES DE


3

HIT


INDEPENDIENTE

14

HEI


Unidad VII Vocabulario: formas verbales, palabras de doble función. Uso de la letra mayúscula. Reglas sobre el uso de las letras.

1- Lluvia de ideas para propiciar una retroalimentación general de los tópicos más relevantes de la asignatura. 2-Ejercicios sobre los temas tratados en el libro de ejercicios. 3- Exposición y entrega de trabajos finales.

15

Min.

95 Min.

1- Revisión de tareas y actividades en el manual de trabajo. 2- Autoevaluación del aprendizaje. 3- Revisión de actividades realizadas en el manual de la asignatura.

23. Identifica las formas verbales y palabras de doble función de los textos que lee para utilizarlo en la producción de nuevos textos. 24. Usa adecuadamente la letra mayúscula. 25.Completa todas las asignaciones de la asignatura 26. Expone con fluidez y seguridad el proyecto o investigación realizado. Permite la formación del participante en investigación y exposición/presentación de sus hallazgos.

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DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES – OCTAVA SEMANA

TEMAS O UNIDADES

ACTIVIDADES DE


3

HIT


INDEPENDIENTE


1. Prueba Departamental

1

Hora

50 Min.

1- Revisión de participaciones en foros, tareas y demás actividades en la plataforma de la UAPA 2- Metacognición de lo aprendido y autorevisión del nivel de responsabilidad asumido en la asignatura. 3- Revisión de calificaciones de la asignatura.

27- Entrega a tiempo los proyectos elaborados. 28- Explica con fluidez y seguridad el proyecto o investigación realizada. 29- Completa todas las asignaciones de la asignatura. 30- Muestra identificación con el tema expuesto.

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EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES

CRITERIOS ACTIVIDADES INDICADORES (%)

Producción

oral y Actividades

de Interacción

-Exposiciones orales y virtuales

Organización de la información. Dominio del tema: rigor, claridad, precisión y presentan las ideas con profundidad. Pertinencia de la argumentación en las intervenciones. Coherencia, claridad y originalidad de las ideas externadas. Corrección lingüística: léxico apropiado, concordancia, estructura de las frases, pronunciación. Manejo adecuado de la redacción y ortografía. Utilización adecuada de los recursos tecnológicos. Capacidad de búsqueda y selección de información. Creatividad en la presentación de las exposiciones. Capacidad para el trabajo en equipo.

10% -Actividades de interacción sincrónica y asincrónica

Intervenciones acordes y oportunas. Respeto a las normas de comunicación preestablecidas. Coherencia y originalidad de las ideas externadas. Manejo adecuado de la redacción y ortografía. Claridad, calidad, objetividad y pertinencia de las intervenciones. Prontitud de las aportaciones.

-Actividades de interacción asincrónica

Claridad, calidad, objetividad y pertinencia de las intervenciones. Coherencia y originalidad de las ideas externadas. Utilización de un lenguaje técnico adecuado. Prontitud de las aportaciones. Organización de la información presentada.

Producción

Escrita

-Ensayos -Trabajos de Investigación -Cuestionarios y Ejercicios -Diario Reflexivos y -Mapas Mentales

Hechos y datos, Principios y conceptos. Destrezas investigativas, Contenido procedimental, Habilidades del pensamiento.

15%

-Estudios de casos Aplicación, Destrezas profesionales, Hechos y datos, Principios y conceptos, Contenido procedimental, Habilidades del pensamiento, Actitudes y valores (como la responsabilidad, toma de decisiones).

-Resolución de Problemas Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido procedimental. Habilidades del pensamiento. Actitudes y valores (como la responsabilidad, toma de decisiones).

-Proyectos

Aplicación de los conocimientos. Destrezas investigativas. Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido procedimental. Habilidades del pensamiento. Actitudes y valores (como la responsabilidad, toma de decisiones, manejo del tiempo, colaboración).

-Portafolios

Reflexión. Creatividad. Orden lógico en la Organización de la información presentada. La progresión del proceso de aprendizaje según temas trabajados. Capacidad de cuestionamiento y criticidad de las ideas externadas por escrito y oralmente.

Actividades Prácticas

-Proyectos de vinculación Son proyectos orientados a trabajos de campo, que vincula la teoría con la práctica.

15% -Practicas in situ

Son las actividades prácticas que realizan los participantes de una asignatura en instituciones o empresas que desarrollan tareas relacionadas con su área de formación.

-Prácticas de laboratorio

Son las actividades prácticas que realizan los participantes de una asignatura en laboratorios especializados internos o externos.

-Prácticas de simulaciones Son actividades que realizan los participantes, recreando la realidad en un escenario simulado físico o virtual.

Prueba Escrita

-De respuestas breves y de completamiento. -Respuestas alternativas. -De Asociación o apareamiento. –Ordenamiento. -De localización e identificación. -Selección múltiple -Preguntas de ensayo.

-Conocimiento -Comprensión -Aplicación

-Análisis -Síntesis -Estimación escrita

-Razonamiento crítico

50%

Actitudes y Valores

-Calidad Compromiso con realizar las tareas ajustadas a los estándares de eficiencia establecidos.

10%

-Ética Exhibe compromiso moral en sus acciones estudiantiles.

-Cooperación - Propicia el trabajo cooperativo y colaborativo como vía de aprovechamiento de las potencialidades colectivas. -Muestra disposición para el trabajo en equipo

-Responsabilidad -Compromiso con el cumplimiento de sus deberes como participante y ciudadano. – Puntualidad. - Asume consecuencias de sus acciones. - Participa activamente en la toma de decisiones del grupo

-Solidaridad - Comparte con sus compañeros. - Es generoso. - Promueve acciones para motivar y conducir a metas comunes. - Se identifica con la preservación de la biodiversidad y su medio socio cultural. - Respeto por el patrimonio institucional. - Escucha atentamente a los demás

-Pluralismo -Respeto a la diversidad étnica, ideológica, religiosa y de género. - Valora la expresión y discusión de las ideas y opiniones de los demás. -Respeta el orden de intervención. -Es tolerante y moderado en sus opiniones.

-Innovación - Muestra creatividad e ingenio en el desarrollo de sus tareas. -Muestra iniciativa e interés por el trabajo académico -Muestra apertura y receptividad a los avances de la ciencia.

-Equidad -Disposición para tomar decisiones ponderadas comedidas y equilibradas. -Imparcialidad en los juicios que emite.

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INFORMACIONES PARA RECORDAR

Primera semana de facilitación

El/la facilitador/a dará inicio de la asignatura presentando el programa, las competencias Genéricas, Específicas y Concretas que debe alcanzar el participante, además, explica los parámetros de la evaluación y cómo se desarrollará en cada uno de los procesos que van realizando semanalmente. Se hace la explicación y distribución de la Producción Final (Escrita y Oral).

Asignaciones semanales

Serán entregadas al facilitador la semana siguiente a su asignación o colgar en el campus virtual (entorno virtual de aprendizaje). Es importante estudiar el contenido de cada unidad para lograr las competencias de la asignatura. Es necesario cumplir con las fechas de entrega y seguir los lineamientos pautados.

Foro de Dudas Es un espacio creado para responder a inquietudes técnicas y académicas que surjan durante el desarrollo la asignatura. Se habilitará a partir de la primera semana.

Foro Académico Es un foro para los debates de contenidos, es un diálogo argumentativo y pragmático. En éste el facilitador orienta hacia la indagación y reflexión sobre temas de interés.

Foro Seguimiento de la Producción Final

Es un foro creado para atender las inquietudes de los participantes para la elaboración de la Producción Final. Se habilitará a parir de la tercera semana.

Producción Final (Escrita y oral)

El facilitador indicará cuál actividad será esta producción, se debe hacer por escrito y defender de manera oral. Será asignado en la primera semana de facilitación, se desarrollará durante todo el bimestre. Se expondrá entre la sexta y séptima semana y se entregará por escrito en la octava semana. (Para las asignaturas virtuales, la defensa oral se hará por videoconferencia a través del campus virtual, por Skype, por NSL, grabar y subir un Video o según indique el facilitador).

Prueba Escrita Será impartida en la octava semana en base a todos los contenidos establecidos en el programa y los resultados esperados.

El Texto Básico es indispensable para cumplir

con el desarrollo de la Asignatura

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BIBLIOGRAFÍA BÁSICA Castillo, Maira. (2005). Curso Propedéutico de de Ortografía y Redacción. Ediciones UAPA.

COMPLEMENTARIA García Molina, Bartolo (2008). Competencias Comunicativas. Santo Domingo. Editora Surco. Díaz Castillo, Bienvenido. Curso Básico de Redacción. UASD. 1994.

PERFIL DEL (A) FACILITADOR (A) QUE IMPARTIRA LA ASIGNATURA -Licenciado en Letras - Maestría en Lingüística u otra área educativa. - Manejo de Estrategias de enseñanza de comprensión y producción escrita. - Conocimiento de los fundamentos de la educación a distancia. - Conocimientos e identificación con los fundamentos y filosofía institucional de la UAPA. - Dinamismo y empatía.

ELABORADO POR: REVISADO POR: José Manuel Fernández M. A., Licenciado en Educación, Mención Letras Modernas. Licenciado En Comunicación Social. Magíster en Ciencias de La Educación, Mención Administración Educativa. Facilitadora del Departamento de Ciclo Básico. Arismendy Rodríguez. M. A., Director de Biblioteca. Facilitadora del Departamento de Ciclo Básico. Colaboradores: Francisca Rodríguez y Hildania López. Facilitadores del Ciclo Básico.

Luz Rosa Estrella, Directora de la Oficina para la Reforma Curricular. Doctora en Educación. Carmen Nazaret Rodríguez M.A coordinadora de la Unidad de Innovación Pedagógica. Maira Castillo MA. Gestora de la Ciclo Básico.

Este programa se terminó de elaborar y fue aprobado por la Oficina para la Reforma Curricular en el mes de julio del 2011. Actualizado por el Centro de Innovación y Gestión Pedagógica CINGEP

en e mes de junio 2014.

Curso Propedéutico de Español

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