CURSO MONOGRÁFICO ATENCIÓN INTEGRAL EN...

1

CURSOS DE FORMACIÓN DE APETO

CURSO MONOGRÁFICO “ATENCIÓN

INTEGRAL EN PEDIATRÍA: EVALUACIÓN E

INTERVENCIÓN DESDE LA TERAPIA

OCUPACIONAL” (1ª edición)

Desde septiembre de 2018 a junio de 2019

Coordina: VOCALÍA DE DOCENCIA DE APETO

Docentes: Sara Alcántara Juzgado; Elsa Povedano Bulló; Beatriz Matesanz García; Francisco J. de

los Santos Beamud; Alejandra Judith Abelenda; Sabina Barrios Fernández; Miguel

Fernández Ledesma; María González Sobrinos.

2

CURSO MONOGRÁFICO “ATENCIÓN INTEGRAL EN PEDIATRÍA:

EVALUACIÓN E INTERVENCIÓN DESDE LA TERAPIA

OCUPACIONAL” (1ª edición)

DOCENTES:

Sara Alcántara Juzgado

Diplomada en Terapia Ocupacional. Máster Universitario en Psicodiagnóstico y

Tratamiento en Atención Temprana. Especialista en Psicomotricidad.

Certificada en la Teoría de Integración Sensorial (ASI®) por la Universidad del Sur

de California - WPS (Nº Cert 3605), y entrenada en la Medida de Fidelidad Ayres

Sensory Integration® Fidelity Measure© Training. Formación específica en Terapia

Ocupacional Pediátrica, Neurodesarrollo (Concepto BOBATH), Modelo DIR®-

Floortime, problemas de aprendizaje, problemas de alimentación y trastornos

del espectro del Autismo. Con 12 años de experiencia en Pediatría en varios

centros de Atención Temprana y Desarrollo Infantil. En la actualidad es Directora

de TRASTO Terapia y Desarrollo Infantil. Docente en diversos Máster universitarios,

cursos de especialización y talleres relacionados con Terapia Ocupacional,

Infancia, Integración Sensorial y Autismo entre otros.

Elsa Povedano Bulló

Terapeuta ocupacional en el departamento de rehabilitación y en la unidad de

extremidad superior del Hospital Sant Joan de Dèu (HSJD) de Barcelona. Máster

en “Neurocontrol motor” y Máster en “Terapia ocupacional basada en la

evidencia: estudio de la funcionalidad del miembro superior”. Formada en

terapia de la mano. Profesora colaboradora en la Escuela Universitaria de

Enfermería y Terapia ocupacional, EUIT (adscrita a la Universidad Autónoma de

Barcelona).

Beatriz Matesanz García

Doctora en Terapia Ocupacional por la Universidad Rey Juan Carlos. Certificada

por la European Bobath Tutors Asociation (EBTA) como Tutora Bobath para la

evaluación y el tratamiento de niños con alteraciones sensorio-motoras de

origen central. Docente en el grado de terapia ocupacional del Centro Superior

3

de Estudios Universitarios La Salle. Coordinadora de la unidad de atención a la

infancia y adolescencia del Instituto de Rehabilitación Funcional (IRF) La Salle.

Francisco J. de los Santos Beamud

Director y Terapeuta ocupacional especialista en Integración Sensorial del

Centro Tándem. Profesor Asociado de la Universidad Rey Juan Carlos. Maestro

de Educación Especial, Fisioterapeuta y Terapeuta Ocupacional. Terapeuta

Bobath pediátrico (ATEN), formación en Integración Sensorial por la universidad

del Sur de California. Prácticas tutorizadas y cursos avanzados de IS en Therapy

West (Los Angeles, USA). Más de 15 años de experiencia en el trabajo con

personas con discapacidad y atención a la infancia en Centros escolares y de

Atención Temprana. Ha impartido cursos y seminarios de Integración Sensorial

para más de 30 entidades, entre ellos Centros Educativos, Equipos de

Orientación, Colegios Oficiales de Profesionales, Asociaciones de Terapia

Ocupacional y Centros de Atención Temprana.

Alejandra Judith Abelenda

Directora del centro Uutchi Desarrollo Infantil, en Vitoria-Gasteiz. Máster de

Ciencias en Terapia Ocupacional en la Universidad de Illinois en Chicago.

Experta y Formadora Líder en el modelo DIRFloortime. Certificada en Integración

Sensorial. Certificado de Práctica Avanzada en Autismo por la Universidad

Thomas Jefferson, EEUU.

Sabina Barrios Fernández

Terapeuta Ocupacional. Profesional autónoma en formación y discapacidad.

Doctora en Psicología por la Universidad de Extremadura. Terapeuta

Ocupacional. Licenciada en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte.

Experiencia de 7 años trabajando con niños y jóvenes con TEA y otros trastornos

del Neurodesarrollo. Certificada en Integración Sensorial. Formación en

psicomotricidad, Administradora del blog OcupaTEA. Experiencia en distintas

formaciones tanto presenciales como online.

Miguel Fernández Ledesma

Coordinador y Terapeuta Ocupacional de TRASTO Terapia y Desarrollo Infantil.

Actualmente trabaja también en un centro multidisciplinar para el tratamiento

del Daño Cerebral Adquirido en Adultos (Coordinador del Departamento de

4

Terapia Ocupacional de Polibea Sur). Diplomado en Terapia Ocupacional.

Experto Universitario en Evaluación y Rehabilitación Neuropsicológica y

Neurolingüística por la Universidad Complutense. Experto Universitario en

Dirección de Centros de Servicios Sociales por la Escuela Superior de Posgrado

en Ciencias de la Salud. Máster en Terapia Ocupacional basada en la evidencia

y Terapia de la Extremidad Superior por la Universidad Autónoma. Especialista

en Integración Sensorial – ASI® Certificado por la Universidad del Sur de

California-WPS (NºCert.4106), Concepto Bobath en Pediatría por la Fundación

Bobath, con formación específica en Terapia Ocupacional en Pediatría,

Modelo DIR®-Floortime, intervención en trastornos del espectro del Autismo, y

Primeros Auxilios Pediátricos. Docente en cursos de especialización relacionados

con el aprendizaje en niños, la discapacidad infantil, productos de apoyo y la

modificación de entornos escolares.

María González Sobrinos

Terapeuta Ocupacional. Terapeuta Bobath. Formada en Método Perfetti,

Integración Sensorial, Affolter, Basale Stimulation, Biotensegridad, INN,

Estimulación Orofacial y manejo de disfagia. Postgrado en Rehabilitación

Neurocognitiva, ISEP. Máster en Psicomotricidad, Psicopraxis. Experto en

Psicomotricidad Terapéutica, UCM. Cursos de especialización en tratamiento y

férulas de miembro superior – mano. Cursos de Vendaje Neuromuscular.

Actualmente desarrolla su labor profesional como Terapeuta Ocupacional y

Psicomotricista con pacientes adultos y pediátricos con alteraciones sensitivo-

motoras y emocionales en Gabinete de Neurorehabilitación Funcional y Terapia

Psicomotriz NeuroActividad, Valencia. Directora y Terapeuta Ocupacional del

Espacio Educativo La Travesía. Docente en Cursos, Máster y Expertos orientados

a la intervención terapéutica en patologías de origen físico y neurológico.

ATENCIÓN INTEGRAL EN PEDIATRÍA: EVALUACIÓN E

INTERVENCIÓN DESDE LA TERAPIA OCUPACIONAL (1ª EDICIÓN)

La presente formación tiene como finalidad ofrecer a sus asistentes una visión

integral del proceso de intervención desde Terapia Ocupacional en uno de sus

campos de actuación más especializado. A través de este curso los asistentes

profundizarán en los conocimientos teóricos y adquirirán competencias y

5

habilidades prácticas para el desarrollo de actuaciones en el ámbito de la

Pediatría, conociendo, además, diferentes recursos asistenciales y otra

información de interés relacionada con cuestiones laborales.

Esta iniciativa surge para dar respuesta a las demandas formativas realizadas

por los Terapeutas Ocupacionales hacia la Asociación. APETO cumple con ella

su objetivo de ofrecer propuestas docentes de calidad a precios accesibles

para todo el colectivo profesional de la Terapia Ocupacional.

DURACIÓN:

218 horas lectivas (113 teóricas + 105 prácticas)

METODOLOGÍA:

El curso se estructura en 10 módulos formativos que pretenden abarcar todo el

proceso de intervención desde Terapia Ocupacional en la atención pediátrica.

Todos los módulos formativos constarán de una parte teórica con su

correspondiente aplicación práctica a través de la realización de talleres,

actividades grupales e individuales, visionado de vídeos, etc. que se estructuran

de manera continuada a lo largo de todo el curso.

Se requiere de un gran compromiso de los participantes en la asistencia,

participación en clase y realización de tareas domiciliarias.

PROGRAMA:

MÓDULO I: HERRAMIENTAS Y TÉCNICAS DE EVALUACIÓN EN

PEDIATRÍA DESDE TERAPIA OCUPACIONAL (1ª edición)

Fecha: 21, 22 y 23 de septiembre 2018 – Lugar: Sede de APETO

Horas: 21 (13 teórica + 8 práctica). Profesorado: Sara Alcántara Juzgado

21 de septiembre de 16:00 a 21:00 h.

22 de septiembre de 9:00 a 14:30 y de 15:30 a 20:00 h.

23 de septiembre de 09:00 a 15:00 h.

6

MÓDULO II: TERAPIA OCUPACIONAL EN ATENCIÓN TEMPRANA

(2ª edición)

Fecha: 12, 13 y 14 de octubre 2018 – Lugar: Sede de APETO

Horas: 21 (13 teóricas + 8 prácticas). Profesorado: Sara Alcántara Juzgado

12 de octubre de 16:00 a 21:00 h.

13 de octubre de 9:00 a 14:30 y de 15:30 a 20:00 h.

14 de octubre de 09:00 a 15:00 h.

MÓDULO III: APLICACIÓN DE FERULAJE EN LA EXTREMIDAD

SUPERIOR PEDIÁTRICA (1ª edición)

Fecha: 9, 10 y 11 noviembre de 2018 – Lugar: Sede de APETO

Horas: 21 (8 teórica + 13 práctica). Profesorado: Elsa Povedano Bulló

9 de noviembre de 16:00 a 21:00 h.

10 de noviembre de 9:00 a 14:30 y de 15:30 a 20:00 h.

11 de noviembre de 09:00 a 15:00 h.

MÓDULO IV: CURSO DE INTRODUCCIÓN AL CONCEPTO BOBATH

PARA LA EVALUACIÓN Y EL TRATAMIENTO DE NIÑOS CON

ALTERACIONES SENSORIOMOTORAS DE ORIGEN CENTRAL

(1ª edición)- CERTIFICACIÓN OFICIAL

Fecha: 1 y 2 diciembre de 2018 – Lugar: TANDEM

Horas: 20 (12 teoría + 8 práctica). Profesorado: Beatriz Matesanz García

1 de diciembre de 9:00 a 14:00 y de 15:00 a 20:00 h.

2 de diciembre de 9:00 a 14:00 y de 15:00 a 20:00 h.

MÓDULO V: TEORÍA DE INTEGRACIÓN SENSORIAL PARA

TERAPEUTAS OCUPACIONALES. NIVEL BÁSICO (6ª edición)

Fecha: 26 y 27 enero y 9 y 10 febrero de 2019 - Lugar: TANDEM

Horas: 30 (16 teoría + 14 práctica). Profesorado: Francisco de los Santos y Sara

Alcántara Juzgado

26 de enero de 9:00 a 14:00 y de 15:00 a 20:00 h.

7

27 de enero de 09:00 a 14:00 h.

9 de febrero de 9:00 a 14:00 y de 15:00 a 20:00 h.

10 de febrero de 09:00 a 14:00 h.

MÓDULO VI: “Introducción al modelo DIR®/DIRFloortime® y su

integración en la práctica de la Integración Sensorial” (1ª

edición) - CERTIFICACIÓN OFICIAL

Fecha: 22, 23 y 24 febrero de 2019 – Lugar: Sede de APETO

Horas: 21 (12 teoría + 9 práctica). Profesorado: Judith Abelenda

22 de febrero de 16:00 a 21:00 h.

23 de febrero de 9:00 a 14:30 y de 15:30 a 20:00 h.

24 de febrero de 09:00 a 15:00 h.

MÓDULO VII: MEJORANDO LA AUTONOMÍA Y LA

PARTICIPACIÓN EN NIÑOS CON TRASTORNOS DEL ESPECTRO DEL

AUTISMO DESDE TERAPIA OCUPACIONAL (1ª edición)

Fecha: 22, 23 y 24 marzo de 2019 – Lugar: Sede de APETO

Horas: 21 (13 teoría + 8 práctica). Profesorado: Sabina Barrios Fernández

22 de marzo de 16:00 a 21:00 h.

23 de marzo de 9:00 a 14:30 y de 15:30 a 20:00 h.

24 de marzo de 09:00 a 15:00 h.

MÓDULO VIII: “TERAPIA OCUPACIONAL EN EL ÁMBITO ESCOLAR”

(1ª edición)

Fecha: 26, 27 y 28 abril de 2019 – Lugar: Sede de APETO

Horas: 21 (13 teoría – 8 práctica). Profesorado: Miguel Fernández Ledesma

26 de abril de 16:00 a 21:00 h.

27 de abril de 9:00 a 14:30 y de 15:30 a 20:00 h.

28 de abril de 09:00 a 15:00 h.

8

MÓDULO IX: “PSICOMOTRICIDAD VIVENCIADA O RELACIONAL

EN PEDIATRÍA” (1ª edición)

Fecha: 24, 25 y 26 mayo de 2019 – Lugar: Comunidad de Madrid (Aun por

determinar)

Horas: 21 (8 teoría – 13 práctica). Profesorado: María González Sobrinos

24 de mayo de 16:00 a 21:00 h.

25 de mayo de 9:00 a 14:30 y de 15:30 a 20:00 h.

26 de mayo de 09:00 a 15:00 h.

MÓDULO X: “EVALUACIÓN E INTERVENCIÓN DESDE TERAPIA

OCUPACIONAL EN PROBLEMAS DE ALIMENTACIÓN INFANTIL” (2ª

edición)

Fecha: 7, 8 y 9 junio de 2019 – Lugar: Sede de APETO

Horas: 21 (5 teoría – 16 práctica). Profesorado: Sara Alcántara Juzgado.

7 de junio de 16:00 a 21:00 h.

8 de junio de 9:00 a 14:30 y de 15:30 a 20:00 h.

9 de junio de 09:00 a 15:00 h.

SEDES DEL CURSO:

Sede de APETO (Módulo I, II, III, VI, VII, VIII y X) C/Modesto Lafuente, 63 – 3ºC. 28003 Madrid

Autobuses: líneas 5, 7, 14, 27, 40, C1, C2, 126, 147, 149 y 150

Metro: líneas 6, 8 o 10, estación Nuevos Ministerios

Renfe: Estación Nuevos Ministerios del tren de cercanías.

CENTRO DE ATENCIÓN INTEGRAL A LA INFANCIA TÁNDEM (Módulo

IV y V) AVDA. DE ATENAS, 70 planta 1 28232, Las Rozas de Madrid.

www.equipotandem.com

En coche: salida 18 de la carretera de la Coruña, salida hacia El Escorial,

una vez pasadas dos rotondas (unos 5 km desde la carretera de la

Coruña), acceder a la derecha (nada más pasar gasolinera Repsol y

hotel NH), en la segunda rotonda girar a la izquierda (el colegio Zola

http://www.equipotandem.com/

9

queda atrás), a unos 500 metros gira a la derecha en la rotonda, estamos

en frente del Zoco, en el Centro Infantil MonteRozas 06.

Cercanías: El Pinar (a 30´desde Atocha Renfe)

Ruta en transporte público para Calle Avenida de ATENAS, 28232 Las Rozas,

Madrid

Madrid - Atocha Cercanías

Atocha

C-10 Tren en dirección a Villalba

(31 minutos, 10 paradas)

El pinar

Autobuses:

Líneas 625 y 628 desde Moncloa (Madrid).

PREINSCRIPCIÓN Y FORMA DE PAGO:

• Las personas (socias o no socias) que se matriculen a los 10 módulos del curso,

tendrán un precio especial. Por lo que el precio total del curso para aquellas

personas que se matriculen a todos los módulos será:

Precio socios y desempleados: 950€ (precio por módulo 95€)

Precio no socios: 1100€ (precio por módulo 110€)

• La preinscripción puede realizarse por teléfono (915535608), email

([email protected]) o página web (www.apeto.com)

• Una vez realizada la preinscripción del curso, por cualquiera de las vías

disponibles, y haya sido confirmada la plaza por parte de la organización se

establece un plazo de 5 días para hacer efectivo el primer pago, cuyo

importe será del 50% de la cuota total a abonar por el curso completo según

su condición de asociado o no.

• En caso de no efectuar el pago de la matrícula en el plazo estipulado la

preinscripción no será efectiva, pudiendo el/la interesado/a tramitar una

nueva preinscripción.

• Las personas desempleadas deberán presentar la tarjeta actualizada y en

vigor de la demanda de empleo del SEPE, como justificante del descuento

en el abono del curso (no siendo válida la situación de mejora de empleo).

• El plazo para hacer efectivo el otro 50% restante del curso es hasta el LUNES 3

DE SEPTIEMBRE DE 2018.

• Ambos ingresos deben efectuarse en la cuenta bancaria del Banco de

Santander ES28 0049 3665 4720 1405 4532, indicando en el concepto de

ingreso, Ref. 1725. Además es necesario que en el ingreso aparezca el

nombre y apellidos de la persona que va a asistir al curso y no de la que hace

el ingreso, caso de que sean distintas.

También se permitirá la matriculación a módulos individuales a aquellas

personas que no pudieran realizar el curso completo. Más información en el

programa individual de cada uno de los módulos.

En este caso el precio por módulo es el siguiente:

mailto:[email protected]

http://www.apeto.com/

10

Socios APETO CC.AA Madrid y TO en situación de desempleo: 175€

Socios APETO de otras CCAA: 150€

No socios: 225€

EXCEPTO:

- Módulo III: APLICACIÓN DE FERULAJE EN LA EXTREMIDAD SUPERIOR PEDIÁTRICA

DESDE TERAPIA OCUPACIONAL (1ª edición).

- Módulo IV: INTRODUCCIÓN AL CONCEPTO BOBATH PARA LA EVALUACIÓN Y EL

TRATAMIENTO DE NIÑOS CON ALTERACIONES SENSORIOMOTORAS DE ORIGEN

CENTRAL (1ª edición) - CERTIFICADO OFICIAL.

- Módulo V: TEORÍA DE INTEGRACIÓN SENSORIAL PARA TERAPEUTAS

OCUPACIONALES –NIVEL BÁSICO (6ª edición)

- Módulo VI: INTRODUCCIÓN AL MODELO DIR®/DIRFLOORTIME® Y SU

INTEGRACIÓN EN LA PRÁCTICA DE LA INTEGRACIÓN SENSORIAL” (1ª edición) -

CERTIFICADO OFICIAL

en el que el precio aparece reflejado en el programa individual de dichos

módulos.

• Plazas limitadas por orden de inscripción (preferencia para aquellas personas

que se matriculen a los 10 módulos). Grupo mínimo 15 personas máximo 30.

CONDICIONES:

PARA EL CURSO COMPLETO: Si el alumno anula la matrícula con un mínimo de

dos semanas antes de la fecha del inicio del primer módulo se le devolverá el

90% del valor abonado hasta ese momento. Pasada esa fecha no se admitirán

devoluciones salvo casos de fuerza mayor o enfermedad grave, ambas

debidamente justificadas.

En caso de suspenderse el curso completo se devolverá el 100% del valor del

curso. Si se suspende alguno de sus módulos por falta de alumnos u otras causas

ajenas al propio interesado se devolverá la parte proporcional del valor del

módulo suspendido.

Para poder beneficiarse del precio especial del monográfico completo el

alumno debe reunir la condición de socio de apeto durante todos los módulos

del monográfico. De lo contrario deberá pagar el resto de los módulos

pendientes de realización en la parte proporcional correspondiente.

PARA MÓDULOS INDIVIDUALES: ver el programa individual de cada uno de ellos

y sus condiciones.

Para lograr la certificación acreditada del curso es imprescindible la asistencia

mínima al 90% de las horas lectivas del curso, así como el pago del importe total

del mismo.

11

EL PRECIO INCLUYE:

Manuales de documentación y trabajo para cada asistente y diploma

acreditativo por cada módulo realizado.

Se solicitará la acreditación a la Comisión de Formación Continuada de las

Profesiones Sanitarias de la Comunidad de Madrid - Sistema Nacional de Salud

de forma individual, para cada uno de los módulos.

APETO expedirá además un diploma acreditativo para todas aquellas personas

que cursen los 10 módulos.

Asociación Profesional Española de Terapeutas Ocupacionales. Formación 2018


ATENCIÓN INTEGRAL EN PEDIATRÍA:

EVALUACIÓN E INTERVENCIÓN DESDE LA

TERAPIA OCUPACIONAL: Herramientas y Técnicas de Evaluación en Pediatría desde

Terapia ocupacional (1ª edición)

21, 22 y 23 de septiembre de 2018


Docente: Sara Alcántara Juzgado. Diplomada en Terapia Ocupacional. Máster Universitario en

Psicodiagnóstico y Tratamiento en Atención Temprana. Especialista en Psicomotricidad.

Certificada en la Teoría de Integración Sensorial (ASI®) por la Universidad del Sur de

California - WPS (Nº Cert. 3605), y entrenada en la Medida de Fidelidad Ayres Sensory

Integration® Fidelity Measure© Training. Formación específica en Terapia Ocupacional

Pediátrica, Neurodesarrollo (Concepto BOBATH), Modelo DIR®-Floortime, problemas de

aprendizaje, problemas de alimentación y trastornos del espectro del Autismo. Con 12

años de experiencia en Pediatría en varios centros de Atención Temprana y Desarrollo

Infantil. Docente en diversos Máster universitarios, cursos de especialización y talleres

relacionados con Terapia Ocupacional, Infancia, Integración Sensorial y Autismo entre

otros. En la actualidad es Directora de TRASTO Terapia y Desarrollo Infantil.

Herramientas y Técnicas de Evaluación en Pediatría desde Terapia Ocupacional (1ª edición)


Los objetivos GENERALES de la presente formación son:

Promover la formación continuada del colectivo de terapeutas

ocupacionales para conseguir un mejor desempeño laboral.

Implementar e incorporar en nuestra praxis profesional un protocolo de

actuación a la hora de evaluar a un niño desde Terapia Ocupacional.

Conocer algunas de las escalas de desarrollo, evaluaciones y baterías de

test que existen para las diferentes áreas que evalúa el terapeuta

ocupacional en el ámbito infantil.

Aprender a interpretar los resultados obtenidos en las pruebas

estandarizadas, las observaciones clínicas y los test, analizándolo además

desde una perspectiva de razonamiento clínico.

Mejorar el análisis de las dificultades y fortalezas del niño, que junto con la

adecuada interpretación de resultados, nos llevará a la elaboración de

un informe claro y veraz.

Aprender a plantear objetivos medibles que puedan ayudarnos a

identificar si el tratamiento está bien enfocado.

DURACIÓN:

21 horas (13 teoría + 8 práctica)

HORARIO:

Viernes 21 de septiembre de 16:00 a 21:00 horas.

Sábado 22 de septiembre de 9:00 a 14:30 y de 15:30 a 20:00 horas.

Domingo 23 de septiembre de 9:00 a 15:00 horas.

PROGRAMA:

VIERNES, 21 DE SEPTIEMBRE DE 2018

16:00 –

21:00

1. El proceso de evaluación en Terapia Ocupacional

a. El proceso de evaluación en 12 etapas

b. La actitud del terapeuta

c. El manejo de la sesión de evaluación y el comportamiento

del niño

2. Observaciones clínicas estructuradas y no estructuradas

(parte 1)

http://www.google.es/imgres?imgurl=http://2.bp.blogspot.com/-xLbcIHrKPGA/TeaSbLWZHxI/AAAAAAAAChk/YZs_E3OaBFs/s1600/reloj.jpg&imgrefurl=http://elgigantedearrecifes.blogspot.com/2011/06/la-liga-el-reloj-se-le-paro-las-12.html&usg=__sLKcBEDyMA9AhMChegCUPPeeorI=&h=1364&w=907&sz=753&hl=es&start=2&zoom=1&tbnid=7gwWPa6oZ3sw4M:&tbnh=150&tbnw=100&ei=BQInTsaXIJCq-gbNrrSFDA&prev=/search?q=foto+reloj&um=1&hl=es&sa=N&biw=1024&bih=638&tbm=isch&um=1&itbs=1



a. Observaciones clínicas estructuradas del procesamiento

sensorial

b. Evaluación del desarrollo del juego

c. Valoración en el entorno físico, social y familiar

PRÁCTICA 1

SÁBADO, 22 DE SEPTIEMBRE DE 2018

09:00 –

14:30

2. Observaciones clínicas estructuradas y no estructuradas

(parte 2)

d. Valoración de la autonomía y la funcionalidad

e. Evaluación del desempeño y la comunicación

f. Cribado para Trastornos del Espectro del Autismo

PRÁCTICA 2

3. Evaluaciones estandarizadas y baterías de test (parte 1)

a. Inventarios de desarrollo en Atención Temprana

b. Evaluaciones de desarrollo motor

c. Evaluaciones de la manipulación, la prensión y el miembro

superior

PRÁCTICA 3

14:30 – 15:30 DESCANSO PARA LA COMIDA

15:30–

20:00

3. Evaluaciones estandarizadas y baterías de test (parte 2)

d. Evaluaciones de la percepción visual, la integración

visomotora y la función óculomanual.

e. Evaluación de la integración sensorial y praxis

PRÁCTICA 4

4. El uso de cuestionarios

a. Cuestionarios para padres

b. Cuestionarios para otros profesionales

c. Autocuestionarios

PRÁCTICA 5



5. Razonamiento clínico en el proceso de evaluación

a. Modelos de razonamiento clínico en Terapia Ocupacional

DOMINGO, 23 DE SEPTIEMBRE DE 2018

09:00 –

15:00

6. Interpretación de resultados y elaboración de informes técnicos

desde Terapia Ocupacional

a. Cómo se interpretan los percentiles, raw score, total score.

b. Análisis de resultados y conversión de puntuaciones.

PRÁCTICA 6

c. Elaboración de informes técnicos

PRACTICA 7

7. Establecimiento de objetivos método GAS

a. Método GAS

PRÁCTICA 8

DESTINATARIOS:

Graduadas/os y Diplomadas/os en Terapia Ocupacional, siendo necesario

acreditar estar en posesión de la titulación (envío del título mediante email

antes del inicio del curso, excepto para asociados a APETO).

LUGAR:

Sede de la Asociación Profesional Española de Terapeutas Ocupacionales

(APETO)

C/ Modesto Lafuente, 63 – 3ªC 28003 Madrid



COMO LLEGAR:





La preinscripción puede realizarse por teléfono (915535608), email

([email protected])o página web (www.apeto.com)

Una vez realizada la preinscripción del curso, por cualquiera de las vías

disponibles, y la plaza haya sido confirmada por parte de la organización se

establece un plazo de 5 días para hacer efectivo el primer pago en

concepto de matrícula, cuyo importe es de 30€ a descontar del precio total

del curso.

En caso de no efectuar el pago de la matrícula en el plazo estipulado la



Las personas desempleadas deberán presentar la tarjeta actualizada y en



El plazo para hacer efectivo el importe restante del curso es hasta el LUNES 3

DE SEPTIEMBRE DE 2018.





Tanto el ingreso de matrícula como el segundo pago deben efectuarse en

la cuenta bancaria del Banco de Santander ES28 0049 3665 4720 1405 4532,

indicando en el concepto de ingreso, Ref. 1730. Además es necesario que

en el ingreso aparezca el nombre y apellidos de la persona que va a asistir

al curso y no de la que hace el ingreso, caso de que sean distintas.

PRECIO:

• Soci@s APETO CC.AA. Madrid y T.O. en situación de desempleo: 175€

• Soci@s APETO de otras comunidades: 150€

• No soci@s: 225€

CONDICIONES:

Si el alumno anula su asistencia, con un mínimo de antelación de dos

semanas a la fecha de inicio de la formación, se le devolverá el total del

importe satisfecho a excepción del concepto de matrícula. Posteriormente a

esta fecha no se tramitarán anulaciones.

En caso que el curso sea suspendido por la organización se reembolsará el

importe total abonado.

Para lograr la certificación acreditada del curso es imprescindible la

asistencia mínima al 90% de las horas lectivas del curso y la superación de la

prueba de conocimientos, así como el pago del importe total del mismo.

EL PRECIO INCLUYE:

Manuales de documentación y trabajo para cada asistente y diploma de

acreditación por la Comisión de Formación Continuada de las Profesiones

Sanitarias de la Comunidad de Madrid, en caso de que la misma sea

concedida. La razón viene determinada por la propia Comisión de Formación

Continuada.

Pendiente de presentar la solicitud de acreditación de actividad de

formación ante la Comisión de Formación Continuada de las Profesiones

Sanitarias de la Comunidad de Madrid - Sistema Nacional de Salud.





TERAPIA OCUPACIONAL:

Terapia ocupacional en Atención temprana (2ª edición)

12, 13 y 14 de Octubre de 2018


Docente: Sara Alcántara Juzgado. Diplomada en Terapia Ocupacional. Máster Universitario en











Terapia Ocupacional en Atención Temprana (2ª edición)





Proporcionar los contenidos básicos necesarios a los profesionales de la

Terapia Ocupacional para el abordaje en el área de Atención Temprana

de niños de 0 a 6 años.

Conocer la función de la Atención Temprana y el papel del Terapeuta

Ocupacional en esta área.

Conocer las teorías evolutivas, clasificaciones diagnósticas e instrumentos

de valoración diagnóstica propios de la atención temprana.

Distinguir las características y enfoques de los principales modelos de

intervención en atención temprana.

Conocer y aprender a administrar algunas de las escalas de desarrollo y

baterías de evaluación más usadas en Atención Temprana.

Identificar los signos de alerta y factores de riesgo referentes al niño, la

familia y el entorno.

Conocer las estrategias básicas de intervención ante las dificultades del

niño, la familia y el entorno.

DURACIÓN:


HORARIO:

Viernes 12 de octubre de 16:00 a 21:00 horas.

Sábado 13 de octubre de 9:00 a 14:30 y de 15:30 a 20:00 horas.

Domingo 14 de octubre de 9:00 a 15:00 horas.

PROGRAMA:

VIERNES, 12 DE OCTUBRE DE 2018

16:00 –

21:00

1.- Introducción y bases de la Atención Temprana:

1. Definición.

2. Recursos de Atención Temprana en España.

3. Trabajo en equipo.




2.- Fundamentos del desarrollo neurológico y psicomotor en el

niño de 0 a 6 años:

4. Bases neurológicas del desarrollo.

5. Desarrollo típico del niño de 0 a 3 años.

6. Desarrollo típico del niño de 3 a 6 años.

7. Signos de alarma, factores de riesgo.

PRÁCTICA 1

SÁBADO, 13 DE OCTUBRE DE 2018

09:00 –

14:30

3.- Valoración/Evaluación desde Terapia Ocupacional:

8. Escalas e inventarios de desarrollo.

9. Evaluaciones estandarizadas.

10. Observaciones estructuradas y no estructuradas.

PRÁCTICAS 2 Y 3.

4.- La familia y su importancia en el desarrollo del niño:

11. El vínculo afectivo.

12. El juego como motor del desarrollo.

13. La familia como factor de protección del desarrollo.

14. La situación socio-familiar.

15. La intervención en los entornos naturales.


15:30–

20:00

5.- Técnicas y estrategias de intervención en Atención Temprana

(parte 1):

16. Prematuros.

17. Trastornos motores, parálisis cerebral y daño cerebral infantil.

18. Trastornos del espectro del autismo.

19. Trastornos por déficit de atención e hiperactividad.

20. Problemas de alimentación.

PRÁCTICAS 4, 5, 6 Y 7



DOMINGO, 14 DE OCTUBRE DE 2018

09:00 –

15:00

6.- Técnicas y estrategias de intervención en Atención Temprana

(parte 2):

21. Dificultades de aprendizaje.

22. La Intervención Grupal.

23. El Modelo Centrado en la Familia.

24. Dificultades derivadas de la crianza y el entorno.

7.- Nuevas perspectivas de intervención:

25. Los diversos tipos de familia.

26. Los estilos de crianza.

27. Enfoques de intervención “bottom-up” vs. “top-down”.

28. El papel del terapeuta en la sesión.

PRÁCTICA 7

DESTINATARIOS:


acreditar estar en posesión de la titulación (envío del título mediante email

antes del inicio del curso, excepto para asociados a APETO).

LUGAR:


(APETO)




COMO LLEGAR:











del curso.







El plazo para hacer efectivo el importe restante del curso es hasta el LUNES

17 DE SEPTIEMBRE DE 2018.






PRECIO:




CONDICIONES:


semanas a la fecha de inicio de la formación, se le devolverá el total del importe

satisfecho a excepción del concepto de matrícula. Posteriormente a esta fecha

no se tramitarán anulaciones.










EL PRECIO INCLUYE:





Continuada.




Anterior edición aún no acreditada, en espera de acreditación.






Aplicación de ferulaje en la extremidad superior pediátrica

desde Terapia ocupacional (1ª edición)

9, 10 y 11 de noviembre de 2018


Docente: Elsa Povedano Bulló. Terapeuta ocupacional en el departamento de rehabilitación y en

la unidad de extremidad superior del Hospital Sant Joan de Dèu (HSJD) de Barcelona.

Máster en “Neurocontrol motor” y Máster en “Terapia ocupacional basada en la

evidencia: estudio de la funcionalidad del miembro superior”. Formada en terapia de la

mano. Profesora colaboradora en la Escuela Universitaria de Enfermería y Terapia

ocupacional, EUIT (adscrita a la Universidad Autónoma de Barcelona).

Aplicación de ferulaje en la extremidad superior pediátrica desde Terapia ocupacional (1ª edición)





Conocer las principales aplicaciones de las férulas en las disfunciones y

patologías de la mano pediátrica. Aprender a confeccionar férulas de

extremidad superior y la mano pediátrica.

Conocer los principios de anatomía funcional y biomecánica de la mano.

Reconocer los diferentes tipos de férulas y su clasificación.

Saber cómo confeccionar el patronaje y los puntos de referencia básicos.

Conocer diferentes alternativas de material para confeccionar férulas.

Confección de las férulas de antebrazo, muñeca y pulgar.

DURACIÓN:


HORARIO:

Viernes 9 de noviembre de 16:00 a 21:00 horas.

Sábado 10 de noviembre de 9:00 a 14:30 y de 15:30 a 20:00 horas.

Domingo 11 de noviembre de 9:00 a 15:00 horas.

PROGRAMA:

VIERNES, 9 DE NOVIEMBRE DE 2018

16:00 –

21:00

1. Principios de anatomía funcional y biomecánica de la mano y

extremidad superior del niño.

2. Tipos de férulas y su clasificación.

3. Indicaciones del ferulaje y su elección.




SÁBADO, 10 DE NOVIEMBRE DE 2018

09:00 –

14:30

4. Materiales para la confección de férulas.

5. Bases para la construcción de férulas: patronaje y/o puntos de

referencia básicos.

6. Taller práctico de férulas de antebrazo, muñeca y pulgar basado

en casos clínicos.

- Férulas de estabilización

- Férulas para moldear tejido


15:30–

20:00

Continuación del taller práctico.

- Férulas para evitar y corregir deformidades.

- Férulas para facilitar la función.

DOMINGO, 11 DE NOVIEMBRE DE 2018

09:00 –

15:00

7. Casos clínicos: diseño de férulas y adaptaciones.

8. Resolución de dudas.

DESTINATARIOS:


acreditar estar en posesión de la titulación (envío del título mediante email antes

del inicio del curso, excepto para asociados a APETO).

LUGAR DE CELEBRACIÓN:


(APETO)




COMO LLEGAR:











del curso.








15 DE OCTUBRE DE 2018.










PRECIO:




CONDICIONES:










EL PRECIO INCLUYE:





Continuada.








TERAPIA OCUPACIONAL: Curso de introducción al Concepto Bobath para la evaluación

y el tratamiento de niños con alteraciones sensoriomotoras de

origen central (1ª edición)

Madrid, 1 y 2 diciembre de 2018


Docente: Beatriz Matesanz García. Doctora en Terapia Ocupacional por la Universidad Rey Juan

Carlos. Certificada por la European Bobath Tutors Asociation (EBTA) como Tutora Bobath

para la evaluación y el tratamiento de niños con alteraciones sensorio-motoras de

origen central. Docente en el grado de terapia ocupacional del Centro Superior de

Estudios Universitarios La Salle. Coordinadora de la unidad de atención a la infancia y

adolescencia del Instituto de Rehabilitación Funcional (IRF) La Salle.

Curso de introducción al Concepto Bobath para la evaluación y el tratamiento de niños con

alteraciones sensoriomotoras de origen central (1ª Edición)


El objetivo GENERAL de la presente formación es:

Introducir a los participantes en las bases esenciales del Concepto

Bobath, como enfoque de valoración, atención y tratamiento del niño

con trastornos neuro-sensoriomotores y otras patologías afines.

Los objetivos ESPECÍFICOS de la presente formación son:

Comprender las bases teóricas para el control postural y del movimiento

normal.

Agudizar la observación significativa del desarrollo sensoriomotor normal,

componentes y secuencias del mismo.

Profundizar en la observación, análisis e interpretación de los trastornos en

la organización y control de postura y movimiento del niño con trastornos

sensoriomotores de origen cerebral.

Iniciarle en la planificación de las estrategias de tratamiento específicas,

basadas en el resultado de la interpretación de los déficits

sensoriomotores e interrelación entre los mismos.

Comprender por qué decimos que el movimiento se aprende a través de

la sensación: analizando el movimiento mediante la observación y

facilitación del mismo entre los participantes.

Obtener los conocimientos básicos para influenciar la organización de un

movimiento a través de una forma determinada de manejo.

DURACIÓN:


HORARIO:

1ª Jornada: (Centro TÁNDEM) sábado 1 de diciembre de 2018 de 9:00 a

14:00 y de 15:00 a 20:00 horas.

2ª Jornada: (Centro TÁNDEM) domingo 2 de diciembre de 2018 9:00 a

14:00 y de 15:00 a 20:00 horas.





PROGRAMA:

SÁBADO, 1 DE DICIEMBRE DE 2018

09:00 –

14:00

1. Presentación del curso.

2. El Concepto Bobath.

3. Clasificación de la PCI. Parte I.

4. Taller de facilitación del movimiento.

14:00 – 15:00 DESCANSO PÂRA LA COMIDA

15:00 –

19:00

5. Taller de facilitación del movimiento.

6. Visionado en video del caso clínico.

7. Demostración de tratamiento.

8. Razonamiento de las estrategias de intervención del tratamiento

realizado.

DOMINGO, 2 DE DICIEMBRE DE 2018

09:00 –

14:00

9. Clasificación de la Parálisis Cerebral Infantil. Parte 2.

10. Valoración del niño con PCI.

11. Facilitación del movimiento.


15:00 –

19:00

12. Facilitación del movimiento.

13. Productos de apoyo, adaptaciones y equipamiento postural para

niños con PCI.

14. Técnicas de Preparación de Miembro Superior.

15. Conclusiones del curso, entrega de certificados y despedida.




EVALUACIÓN:

A la finalización del curso tendrá lugar una evaluación, que consistirá en la

cumplimentación de una prueba individual sobre los conocimientos adquiridos

y un cuestionario de evaluación grupal.

DESTINATARIOS:





CENTRO DE ATENCIÓN INTEGRAL A LA INFANCIA TÁNDEM

AVDA. DE ATENAS, 70 planta 1 28232, Las Rozas de Madrid.


CÓMO LLEGAR:

En coche: salida 18 de la carretera de la Coruña, salida hacia El Escorial, una

vez pasadas dos rotondas (unos 5 km desde la carretera de la Coruña),

acceder a la derecha (nada más pasar gasolinera Repsol y hotel NH), en la

segunda rotonda girar a la izquierda (el colegio Zola queda atrás), a unos

500 metros gira a la derecha en la rotonda, estamos en frente del Zoco, en

el Centro Infantil MonteRozas 06.







Madrid


Atocha



El pinar

Autobús 628

Autobuses:









del curso.








12 DE NOVIEMBRE DE 2018.






PRECIO:









CONDICIONES:










EL PRECIO INCLUYE:

Manuales de documentación y trabajo para cada asistente, y certificado

de realización del curso (EBTA) y diploma de acreditación de la Comisión de

Formación Continuada de las Profesiones Sanitarias de la Comunidad de

Madrid, en caso de que la misma sea concedida. La razón viene determinada

por la propia Comisión de Formación Continuada.






ATENCIÓN INTEGRAL EN PEDIATRÍA: EVALUACIÓN

E INTERVENCIÓN DESDE LA TERAPIA

OCUPACIONAL: Teoría de Integración sensorial para Terapeutas ocupacionales.

Nivel básico (6ª edición)

Madrid, 26 y 27 enero y 9 y 10 febrero de 2019


Docentes: Francisco J. de los Santos Beamud. Director y Terapeuta ocupacional especialista en

Integración Sensorial del Centro Tándem. Profesor Asociado de la Universidad Rey Juan

Carlos. Maestro de Educación Especial, Fisioterapeuta y Terapeuta Ocupacional.

Terapeuta Bobath pediátrico (ATEN), formación en Integración Sensorial por la

universidad del Sur de California. Prácticas tutorizadas y cursos avanzados de IS en

Therapy West (Los Angeles, USA). Más de 15 años de experiencia en el trabajo con

personas con discapacidad y atención a la infancia en Centros escolares y de Atención

Temprana. Ha impartido cursos y seminarios de Integración Sensorial para más de 30

entidades, entre ellos Centros Educativos, Equipos de Orientación, Colegios Oficiales de

Profesionales, Asociaciones de Terapia Ocupacional y Centros de Atención Temprana.

Teoría de integración sensorial para terapeutas ocupacionales. Nivel básico (6ª edición)


Sara Alcántara Juzgado. Diplomada en Terapia Ocupacional. Máster Universitario en











JUSTIFICACIÓN:

Cada vez con más frecuencia observamos cómo los niños y niñas

encuentran dificultades para integrar la información que llega del ambiente y

de su propio cuerpo para dar una respuesta adaptada a las demandas del

entorno. Estas dificultades de integración de la información sensorial dificultan

su desarrollo e interfieren en la adquisición de los aprendizajes.

Estas dificultades, que suelen encontrarse “enmascaradas” o

tradicionalmente se han abordado como un síntoma de un determinado

síndrome o patología (estereotipias, rigidez, hiperactividad, agresividad, etc.),

pueden encontrar su origen en una Disfunción de Integración Sensorial (DIS).

Cuando el sistema nervioso del niño/a encuentra dificultades para organizar la

información sensorial, observamos que el niño ve interferidas sus destrezas de

aprendizaje, sus relaciones sociales o sus competencias psicomotrices.

Desde el modelo de la integración sensorial de Ayres, se pretende aportar

una nueva mirada más amplia, así como dotar de sencillas herramientas para

detectar y dar respuesta a las necesidades de los niños/as con Disfunción en la

Integración Sensorial, manteniendo un nivel de alerta y un estado emocional

que favorecerá una respuesta más adaptada y que facilite los aprendizajes y

un adecuado desarrollo.

METODOLOGÍA:

Clases teóricas con aplicación práctica de casos, role-playing, video

debate, registro de datos, discusión grupal del razonamiento clínico y resolución

de situaciones clínicas.

Se requiere de un gran compromiso de los participantes en la asistencia,

participación en clase y realización de tareas domiciliarias.



DURACIÓN:


HORARIO:

1ª Jornada: (Centro TÁNDEM) sábado 26 de enero de 2019 de 9:00 a 14:00

y de 15:00 a 20:00 horas.

2ª Jornada: (Centro TÁNDEM) domingo 27 de enero de 2019 de 9:00 a

14:00 horas.

3ª Jornada: (Centro TÁNDEM) sábado 9 de febrero de 2019 de 9:00 a 14:00

y de 15:00 a 20:00 horas.

4ª Jornada: (Centro TÁNDEM) domingo 10 de febrero de 2019 de 9:00 a

14:00 horas.

PROGRAMA:

SÁBADO, 26 DE ENERO DE 2019

09:00 –

14:00

1. INTRODUCCIÓN A LA INTEGRACIÓN SENSORIAL

Integración sensorial, el proceso neurológico.

Plasticidad neuronal

Neurofisiología de la integración sensorial.

¿Qué es aprendizaje?

La teoría de la integración sensorial.

Marco teórico

Sistemas sensoriales.

Sistemas táctil, propioceptivo y vestibular.


15:00 –

20:00

Disfunción de integración sensorial. Autorregulación,

neuromodulación, modulación sensorial.

Hipo e hiper-respuesta.

Disfunción de integración sensorial. Discriminación.

Sistemas auditivo y visual.

Modelo del Procesamiento Sensorial de Winnie Dunn.




DOMINGO, 27 DE ENERO DE 2019

09:00 –

14:00

La detección precoz. Signos de alerta en la primera infancia.

Desarrollo típico-atípico.

Integración sensorial y praxis

control postural y

praxis (ideación, planificación y ejecución motriz),

SÁBADO, 9 DE FEBRERO DE 2019

09:00 –

14:00

2. LA VALORACIÓN EN INTEGRACIÓN SENSORIAL

La conducta observable y nuestras hipótesis (observaciones

clínicas no estructuradas).

Observaciones clínicas estructuradas.

Test y entrevistas sensoriales (perfil sensorial).


15:00 –

20:00

Introducción al Sensory Integration Praxis test. SIPT.

Otras herramientas que aportan información sobre integración

sensorial. Escolares y para padres.

Caso clínico. El informe en Integración Sensorial.

DOMINGO, 10 DE FEBRERO DE 2019

09:00 –

14:00

3. LA INTERVENCIÓN EN INTEGRACIÓN SENSORIAL

Intervención terapéutica, la Respuesta Adaptativa.

Dieta sensorial-juego sensorial.

Control ambiental, control de estímulos.

Pautas a padres y colegio.



MATERIAL:

15 días antes del curso se enviará a los alumnos:

Lecturas previas para mejor seguimiento y aprovechamiento del curso,

para lo cual es necesario que en la inscripción proporcionen su e-mail.

Al inicio del curso se entregará dossier con las diapositivas del curso.

EVALUACIÓN:

A la finalización del curso tendrá lugar una evaluación, que consistirá en la

cumplimentación de una prueba individual sobre los conocimientos adquiridos

y un cuestionario de evaluación grupal.

DESTINATARIOS:

Graduados y Diplomados en Terapia Ocupacional, siendo necesario




CENTRO DE ATENCIÓN INTEGRAL A LA INFANCIA TÁNDEM

DIRECCIÓN: AVDA. DE ATENAS 70 planta 1 28232, Las Rozas de Madrid.





CÓMO LLEGAR:

En coche: salida 18 de la carretera de la Coruña, salida hacia El Escorial, una

vez pasadas dos rotondas (unos 5 km desde la carretera de la Coruña),

acceder a la derecha (nada más pasar gasolinera Repsol y hotel NH), en la

segunda rotonda girar a la izquierda (el colegio Zola queda atrás), a unos

500 metros gira a la derecha en la rotonda, estamos en frente del Zoco, en

el Centro Infantil MonteRozas 06.



Madrid


Atocha



El pinar

Autobús 628

Autobuses:









del curso.








DE ENERO DE 2019.










PRECIO:




CONDICIONES:




no se tramitaran anulaciones.






EL PRECIO INCLUYE:

Manuales de documentación y trabajo para cada asistente, y diploma de

acreditación de la Comisión de Formación Continuada de las Profesiones



Continuada.




Anterior edición acreditada con 5,3 créditos






Introducción al modelo DIR®/DIRFloortime® y su integración

en la práctica de la Integración Sensorial (1ª edición)

22, 23 y 24 de febrero de 2019


Docente: Alejandra Judith Abelenda. Directora del centro Uutchi Desarrollo Infantil, en Vitoria-

Gasteiz. Máster de Ciencias en Terapia Ocupacional en la Universidad de Illinois en

Chicago. Experta y Formadora Líder en el modelo DIRFloortime. Certificada en

Integración Sensorial. Certificado de Práctica Avanzada en Autismo por la Universidad

Thomas Jefferson, EEUU.

Introducción al modelo DIR®/DIRFloortime® y su integración en la práctica de la Integración

Sensorial (1ª edición)





Conocer los principios básicos del modelo DIR®, las capacidades del

desarrollo emocional funcional propias del modelo, la importancia de las

diferencias individuales, la influencia de las relaciones en el desarrollo y

las bases generales de la terapia DIRFloortime®.

Identificar las características principales de cada una de las seis

capacidades del desarrollo social emocional.

Identificar el impacto de las diferencias individuales de base biológica

sobre el desarrollo social emocional.

Identificar el impacto del afecto y su vehículo, las relaciones, en el

desarrollo social emocional funcional.

Conocer los principios fundamentales de la intervención desde el modelo

DIRFloortime.

Conocer las estrategias específicas utilizadas para promover el desarrollo

de cada una de las capacidades del desarrollo social emocional

funcional.

DURACIÓN:


HORARIO:

Viernes 22 de febrero de 16:00 a 21:00 horas.

Sábado 23 de febrero de 9:00 a 14:30 y de 15:30 a 20:00 horas.

Domingo 24 de febrero de 9:00 a 15:00 horas.

PROGRAMA:

VIERNES, 22 DE FEBRERO DE 2019

16:00 –

21:00

1. INTRODUCCIÓN AL MODELO:

- COMO TEORÍA

- COMO EVALUACIÓN

- COMO INTERVENCIÓN

2. ETAPAS O NIVELES DE DESARROLLO EMOCIONAL FUNCIONAL (1-3)





SÁBADO, 23 DE FEBRERO DE 2019

09:00 –

14:30

2. ETAPAS O NIVELES DE DESARROLLO EMOCIONAL FUNCIONAL (4-9)

3. EL PERFIL INDIVIDUAL


15:30 –

20:00

4. LAS RELACIONES DESDE EL MODELO DIR®

5. INTERVENCIÓN FLOORTIME®

- PRINCIPIOS

- OBJETIVOS

- INSTRUCCIONES GENERALES

- ESTRATEGIAS

- FLOORTIME PARA CADA ETAPA

DOMINGO, 24 DE FEBRERO DE 2019

09:00 –

15:00

6. PROGRAMAS:

- HOGAR

- COLEGIO/ESCUELA

7. PROCESO DE FORMACIÓN DENTRO DEL MODELO DIR®

Anexo

1. Integrando DIR®/Floortime® e Integración Sensorial de Ayres

en el trabajo con niños con trastornos del espectro autista

- ¿Por qué integrar modelos?

- ¿Cuáles son las necesidades de los niños con TEA?

- ¿Cómo realizar esta integración?

MATERIAL:

15 días antes del curso se enviará a los alumnos:

Lecturas previas para mejor seguimiento y aprovechamiento del curso,

para lo cual es necesario que en la inscripción proporcionen su e-mail.

Al inicio del curso se entregará dossier con las diapositivas del curso.




DESTINATARIOS:

Graduados y Diplomados en Terapia Ocupacional, siendo necesario


del inicio del curso, excepto para asociados a APETO)

LUGAR:


(APETO)


COMO LLEGAR:
















del curso.








DE FEBRERO DE 2019.






PRECIO:




CONDICIONES:













EL PRECIO INCLUYE:

Manuales de documentación y trabajo para cada asistente.

Diploma oficial con ICDL (con gastos de gestión incluidos). A partir de febrero

de 2014, los diplomas serán expedidos directa y únicamente por ICDL. Este

diploma oficial será requisito para acceder al proceso de formación /DIR-201,

202…). Para el curso introductorio (DIR®-101) el importe es de 15€ y esta

cantidad se incluye en el coste del curso.

Diploma de acreditación por la Comisión de Formación Continuada de las

Profesiones Sanitarias de la Comunidad de Madrid, en caso de que la misma

sea concedida. La razón viene determinada por la propia Comisión de

Formación Continuada.

Este curso introductorio es requisito necesario para poder acceder al

proceso de formación del modelo (cursos DIR-201, 202, 203…)








TERAPIA OCUPACIONAL: Mejorando la autonomía y la participación en niños con

Trastornos del Espectro del Autismo desde Terapia

Ocupacional (1ª edición)

22, 23 y 24 de marzo de 2019

Coordina:

VOCALÍA DE DOCENCIA DE APETO

Docente: Sabina Barrios Fernández. Terapeuta Ocupacional. Profesional autónoma en formación

y discapacidad. Doctora en Psicología por la Universidad de Extremadura. Terapeuta

Ocupacional. Licenciada en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte. Experiencia

de 7 años trabajando con niños y jóvenes con TEA y otros trastornos del Neurodesarrollo.

Certificada en Integración Sensorial. Formación en psicomotricidad. Administradora del

blog OcupaTEA. Experiencia en distintas formaciones tanto presenciales como online.

Mejorando la autonomía y la participación en niños con Trastornos del Espectro del Autismo

desde Terapia Ocupacional (1ª edición)





Ofrecer a los profesionales un acercamiento a la problemática en el

desempeño de los usuarios con Trastornos del Espectro del Autismo (TEA),

así como conocer las principales bases para la intervención en personas

con trastornos del Neurodesarrollo en general.

Realizar una actualización de las bases teóricas del TEA.

Analizar la problemática que las personas con TEA pueden tener en

distintas áreas: Juego, Actividades de la Vida Diaria, Educación y

Participación.

Conocer estrategias y técnicas para entrenar y/o compensar actividades

relacionadas con las anteriores áreas y mejorar la participación.

Introducir a los participantes en el diseño de materiales adaptados.

DURACIÓN:


HORARIO:

Viernes 22 de marzo de 16:00 a 21:00 horas.

Sábado 23 de marzo de 9:00 a 14:30 y de 15:30 a 20:00 horas.

Domingo 24 de marzo de 9:00 a 15:00 horas.

PROGRAMA:

VIERNES, 22 DE MARZO DE 2019

16:00 –

21:00

1. Conceptualización de los TEA.

Evolución en el concepto y DSM.

Detección… y diagnóstico ¿qué podemos hacer los

Terapeutas Ocupacionales?

Sintomatología y teorías explicativas.

Proceso de TO en TEA.

2. Herramientas para intervención (I):

Análisis de la actividad.

Técnicas conductuales y cognitivas.





SÁBADO, 23 DE MARZO DE 2019

09:00 –

14:30

2. Herramientas para intervención (II):

Metodologías TEACCH y Montessori.

Las estrategias visuales.

TICs y Productos de Apoyo.

Procesamiento sensorial y autorregulación.

3. Intervención en Actividades de la Vida Diaria:

Actividades de la Vida Diaria Básicas:

o Alimentación.

o Vestido.

o Aseo e higiene.

o Menstruación y sexualidad.


15:30 –

20:00

Actividades de la Vida Diaria Instrumentales:

o Cuidado del hogar.

o Dinero y las compras.

o Gestión de la comunicación.

o Cruzar la calle y procedimientos de seguridad.

Participación Social:

o Viajes.

o El médico.

o Salir fuera de casa.

4. Intervención en juego:

Evaluación en juego.

Bases para un programa de juego.

Estimulación de los distintos tipos de juego.

5. Participación en la escuela:

Retos en la participación.

Ayudando a mejorar la participación en la escuela.

DOMINGO, 24 DE MARZO DE 2019

6. Creación y adaptación de materiales:

Criterios básicos para la elaboración de adaptaciones.




09:00 –

15:00

Tipos de apoyos visuales.

Programas para crear y adaptar materiales.

Pictomateriales.

Materiales TEACCH.

Ejemplos de adaptaciones.

Uso de las TICs.

DESTINATARIOS:




LUGAR:


(APETO)


COMO LLEGAR:














del curso.








DE MARZO DE 2019.






PRECIO:




CONDICIONES:















EL PRECIO INCLUYE:





Continuada.









Terapia Ocupacional en el ámbito escolar (1ª edición)

26, 27 y 28 abril de 2019


Docente: Miguel Fernández Ledesma. Coordinador y Terapeuta Ocupacional de TRASTO Terapia

y Desarrollo Infantil. Actualmente trabaja también en un centro multidisciplinar para el

tratamiento del Daño Cerebral Adquirido en Adultos (Coordinador del Departamento

de Terapia Ocupacional de Polibea Sur). Diplomado en Terapia Ocupacional. Experto

Universitario en Evaluación y Rehabilitación Neuropsicológica y Neurolingüística por la

Universidad Complutense. Experto Universitario en Dirección de Centros de Servicios

Sociales por la Escuela Superior de Posgrado en Ciencias de la Salud. Máster en Terapia

Ocupacional basada en la evidencia y Terapia de la Extremidad Superior por la

Universidad Autónoma. Especialista en Integración Sensorial – ASI® Certificado por la

Universidad del Sur de California-WPS (Nº Cert. 4106), Concepto Bobath en Pediatría por

la Fundación Bobath, con formación específica en Terapia Ocupacional en Pediatría,

Modelo DIR®-Floortime, intervención en trastornos del espectro del Autismo, y Primeros

Auxilios Pediátricos. Docente en cursos de especialización relacionados con el

aprendizaje en niños, la discapacidad infantil, productos de apoyo y la modificación de

entornos escolares.



Los objetivos de la presente formación son:

Dotar a los participantes de los conceptos teóricos necesarios, para

analizar e identificar los factores y variables facilitadores y no facilitadores,

del adecuado desempeño ocupacional del alumnado, y especialmente

del alumnado con dificultades de aprendizaje, discapacidad y/o NEE.

Mejorar su habilidad para generar estrategias que favorezcan la puesta

en marcha de soluciones, que repercutan de manera positiva en la

participación y el aprendizaje del alumno.

Favorecer la coordinación de estos con el resto de profesionales

implicados, para que el trabajo conjunto revierta de manera positiva,

tanto en los factores personales como ambientales, y así conseguir un

óptimo desempeño del alumnado en todas las actividades educativas.

Conocer los requerimientos mínimos de las actividades educativas, el

desarrollo de competencias básicas y su relación con el desempeño y el

aprendizaje del alumnado en el ámbito escolar.

DURACIÓN:

21 horas (13 teoría + 8 prácticas)

HORARIO:

Viernes 26 de abril de 16:00 a 21:00 horas.

Sábado 27 de abril de 9:00 a 14:30 y de 15:30 a 20:00 horas.

Domingo 28 de abril de 9:00 a 15:00 horas.

PROGRAMA:

VIERNES, 26 DE ABRIL DE 2019

16:00 –

21:00

1. Desempeño ocupacional.

2. Perfil del alumnado.

2.1. Dificultades de aprendizaje.

2.2. Necesidades Educativas Especiales.

2.3. Discapacidad.

2.4. Perfil motor, cognitivo, sensorial y conductual.

2.5. Grado desempeño ocupacional en todas las

actividades de la vida diaria.




SÁBADO, 27 DE ABRIL DE 2019

09:00 –

14:30

3. Desarrollo motor, sensorial, cognitivo y del lenguaje y la

comunicación.

4. Requerimientos del currículo académico y adaptaciones

curriculares.


15:30 –

20:00

5. Análisis del puesto del alumno.

5.1. Posición, postura y posicionamiento.

5.2. Relación en el aula.

5.3. Necesidad de modificaciones o productos de apoyo.

6. Análisis de factores.

6.1. Factores personales: Profesionales del centro, Técnicos

de apoyo, otros trabajadores, resto alumnado, familia y

Profesionales externos.

6.2. Factores ambientales: accesibilidad y desplazamientos,

entornos y recursos del centro, variables socio-

económicas y culturales, requerimientos de la actividad.

DOMINGO, 28 DE ABRIL DE 2019

09:00 –

15:00

7. Aportaciones para la mejora del desempeño ocupacional en el

ámbito escolar.

7.1. Modificaciones de entorno.

7.2. Productos de apoyo y ayudas a la comunicación y el

aprendizaje.

7.3. Tipo de intervención y abordaje utilizado por cada

profesional: alumno y familia.

7.4. Requerimientos y marco de la actividad de desempeño.

7.5. Coordinación y comunicación entre profesionales del

centro, familia y profesionales externos.



DESTINATARIOS:




LUGAR:


(APETO)


COMO LLEGAR:















del curso.








DE ABRIL DE 2019.






PRECIO:




CONDICIONES:










EL PRECIO INCLUYE:





Continuada.





TERAPIA OCUPACIONAL: Psicomotricidad vivenciada o relacional en Pediatría

(1ª edición)

24, 25 y 26 de mayo de 2019


Docente: María González Sobrinos. Directora del Gabinete de Neurorehabilitación funcional y

Terapia Psicomotriz NEUROACTIVIDAD. Directora, Terapeuta Ocupacional y

Psicomotricista de La Escuela LA TRAVESIA. Diplomada en Terapia Ocupacional.

Psicomotricista. Máster en Intervención Psicomotriz en Atención Temprana. Especialista

en Psicomotricidad Terapéutica. Certificada en la Teoría de Integración Sensorial (ASI®)

por la Universidad del Sur de California – WPS. Formación específica en Terapia

Ocupacional Pediátrica, concepto BOBATH, Modelo Affolter, Basale Stimulatione,

Perfetti, INN, Biotensegridad, problemas de aprendizaje, problemas de alimentación y

producción oral, y trastornos del espectro del Autismo. Docente en diversos Máster

universitarios, cursos de especialización y talleres relacionados con Terapia

Ocupacional, Psicomotricidad, Infancia, Integración Sensorial, Neurorehabilitación,

Vendaje Neuromuscular, Autismo entre otros. Formación en pedagogías activas,

Montessori, Aprendizaje basado en Proyectos entre otros.

Psicomotricidad vivenciada o relacional en Pediatría (1ª edición)


La psicomotricidad relacional nos ayuda a descubrir a cada persona y sus

recursos, favoreciendo su desarrollo, su forma individual de ser y estar en la vida,

y su adaptación a la sociedad en la cual vivimos.

El psicomotricista es el profesional que observa, conoce y da respuestas a las

necesidades de movimiento y de conocimiento de cada persona, partiendo

del deseo de la propia persona, permitiendo que sea ella quien decida lo que

quiere hacer, creando un clima afectivo que facilite la expresión de sus

emociones, abriéndole así el camino hacia la creación, la relación y la

comunicación. De esta manera, ella misma irá organizando su propia actividad,

acompañada por el psicomotricista quien, a través de su observación y

escucha activa, se ajustará en todo momento a sus producciones, pudiéndole

ofrecer muestras adecuadas que le permitan evolucionar.




Proporcionar los contenidos básicos necesarios a los profesionales de la

Terapia Ocupacional para la aplicación de la Psicomotricidad

Vivenciada o Relacional como complemento a sus intervenciones sobre

diferentes perfiles de pacientes pediátricos en las diferentes áreas de

intervención (educación, reeducación y terapia).

Los objetivos ESPECÍFICOS de la presente formación son:

Adquirir nociones fundamentales y competencias para realizar un

abordaje desde la Psicomotricidad Vivenciada en los diferentes campos

donde pueda intervenir un Terapeuta Ocupacional en pediatría.

Conocer las posibilidades corporales y de relación con los otros.

Desarrollar la atención, la presencia y la comunicación hacia las

personas-pacientes.

Generar la capacidad de observar, escuchar y acompañar.

Realizar una valoración desde la observación de los parámetros y

organizadores del desarrollo psicomotor, siguiendo un proceso de

razonamiento clínico.

Comprender las necesidades de los diferentes colectivos para, desde

esta metodología, potenciar sus capacidades y favorecer la superación

o manejo de sus limitaciones.

Favorecer la comunicación entre los familiares y los profesionales que

están en relación con los niños.



DURACIÓN:


HORARIO:

Viernes 24 de mayo de 16:00 a 21:00 horas.

Sábado 25 de mayo de 9:00 a 14:30 y de 15:30 a 20:00 horas.

Domingo 26 de mayo de 9:00 a 15:00 horas.

PROGRAMA:

VIERNES, 24 DE MAYO DE 2019

16:00 -

21:00

1. PSICOMOTRICIDAD

Conociendo la Psicomotricidad. Aproximación a las diferentes

concepciones.

Psicomotricidad vivenciada o relacional. Aportaciones a la

Terapia Ocupacional.

Dinámica 1. Encuentro

2. MOTRICIDAD COMO MEDIO GLOBALIZADOR. ABORDAJE DESDE LA

GLOBALIDAD

Importancia de las bases sensorio-motrices para la

consolidación y el desarrollo del resto de las capacidades de la

persona. Desarrollo ontogénico durante el primer año de vida y

su correlación con el resto de los aspectos de la vida relacional

del niño.

Receptores y motivación, la puerta de entrada al aprendizaje.

Tono y movimiento. Comunicación y creación. Abordaje integral

y sistémico en Psicomotricidad Relacional.

Dinámica 2. Postura y movimiento durante el primer año de vida.

SÁBADO, 25 DE MAYO DE 2019

3. PARÁMETROS PSICOMOTORES

Parámetros del yo

o Tono




09:00 -

14:30

o Apoyo, postura, desplazamientos

o Respiración

o Voz y lenguaje

o Mirada

o Gesto

Parámetros de la relación

o Espacio

o Tiempo

o Objeto

o Sujeto

Dinámica 3. La Mirada

4. ORGANIZADORES DEL DESARROLLO PSICOMOTOR

Vinculo de Apego

Exploración

Dialogo tónico-emocional

Equilibrio

Expresión creadora

Práctica 1: Análisis de una sesión de Psicomotricidad Vivenciada

en Educación. Caso 1.


15:30 -

20:00

5. LA SALA DE PSICOMOTRICIDAD

Espacios

Materiales

Dinámica 4. Moverse en libertad

6. LA FIGURA DEL PSICOMOTRICISTA

Importancia de la observación y la escucha activa

Cómo Acompañar

Dinámica 5. Escucha activa. Acompañar

7. VALORACIÓN PSICOMOTRIZ. Proceso de razonamiento clínico.

Práctica 2. Análisis de una sesión de Psicomotricidad Vivenciada

en Terapia. Caso 2



8. METODOLOGÍA. CÓMO ESTRUCTURAR LAS SESIONES

9. TACTO Y CONTACTO. EL MASAJE

DOMINGO, 26 DE MAYO DE 2019

09:00 –

15:00

Práctica 3. Masaje infantil y terapéutico como medio de

comunicación y de elaboración del esquema corporal del

paciente.

10. CAMPOS DE INTERVENCIÓN. EDUCACIÓN, REEDUCACIÓN Y

TERAPIA

Psicomotricidad en la etapa 0 – 6. Educación y reeducación.

Psicomotricidad en la escuela.

Psicomotricidad en Familia.

Dinámica 6. Equilibrio y desequilibrio

Psicomotricidad Terapéutica. Aportaciones de la

psicomotricidad Vivenciada a diferentes perfiles de diversidad

funcional y formas de procesar el mundo: PC, TEA, TDAH,

dificultades de aprendizaje, problemas emocionales, riesgo de

exclusión social y otros trastornos del desarrollo.

Práctica 4. Análisis de una sesión de Psicomotricidad Vivenciada

en Terapia. Caso 3.

11. CONCLUSIONES Y CIERRE DE CURSO

Dinámica 7. Movimiento y emoción. El dibujo

DESTINATARIOS:




LUGAR:

Comunidad de Madrid (Aun por determinar)










del curso.








DE MAYO DE 2019.






PRECIO:




CONDICIONES:














EL PRECIO INCLUYE:





Continuada.









Evaluación e intervención desde Terapia Ocupacional en problemas

de alimentación infantil (2ª edición)

7, 8 y 9 de junio de 2019

Coordina:

VOCALÍA DE DOCENCIA DE APETO

Docentes:

Sara Alcántara Juzgado. Diplomada en Terapia Ocupacional. Máster Universitario en











Evaluación e intervención desde Terapia Ocupacional en problemas de alimentación infantil (2ª Edición)


Los objetivos de la presente formación son:

Conocer el proceso de alimentación.

Conocer el desarrollo normal de las habilidades motoras orales

implicadas en el proceso.

Aprender a evaluar las habilidades motoras orales y el procesamiento

sensorial oral.

Identificar los factores sociales, emocionales y ambientales que estén

afectando en el proceso de la alimentación.

Adquirir el conocimiento de estrategias básicas de intervención ante

problemas motores, sensoriales o conductuales.

Aprender maniobras y masajes específicos para facilitar la deglución.

Conocer los productos de apoyo que promueven la participación de los

niños en la alimentación.

DURACIÓN:

21 horas (5 teoría + 16 prácticas)

HORARIO:

Viernes 7 de junio de 16:00 a 21:00 horas.

Sábado 8 de junio de 9:00 a 14:30 y de 15:30 a 20:00 horas.

Domingo 9 de junio de 9:00 a 15:00 horas.

PROGRAMA:

VIERNES, 7 DE JUNIO DE 2019

16:00 –

21:00

1. La alimentación

a. Necesidad fisiológica. Nutrientes y desarrollo.

b. La alimentación como actividad.

c. La alimentación como un factor de inclusión social.

2. Desarrollo normal de las habilidades en la alimentación (parte I)

a. Musculatura implicada en la alimentación.

b. Fases de la alimentación.

Prácticas 1 y 2




SÁBADO, 8 DE JUNIO DE 2019

9:00 –

14:30

2. Desarrollo normal de las habilidades en la alimentación (parte II)

c. Desarrollo de las habilidades motoras orales.

d. Habilidades motoras finas y gruesas implicadas en el proceso.

e. Procesamiento sensorial.

f. Postura y alimentación.

Prácticas 3, 4 y 5

Visionado de videos.


15:30 –

20:00

3. Evaluación de los problemas de alimentación desde Terapia

Ocupacional

a. Observaciones estructuradas y no estructuradas del proceso de

alimentación.

b. Cuestionarios para la familia y profesores.

c. Registros de alimentación.

d. Factores sociales, emocionales y ambientales.

Práctica 6

4. Estrategias básicas de intervención (parte I)

a. El espacio físico.

b. Estrategias conductuales.

DOMINGO, 9 DE JUNIO DE 2019

9:00 –

15:00

4. Estrategias básicas de intervención (parte II)

c. Estrategias sensoriales.

d. Uso de material terapéutico para trabajar habilidades motoras

orales (z-vibe, chewy tube, depresores, oro-navigator, etc.)

e. Maniobras que facilitan la deglución.

Práctica 7



DESTINATARIOS:




LUGAR:


(APETO)


COMO LLEGAR:















del curso.








20 DE MAYO DE 2019.






PRECIO:

• Soci@s APETO CC.AA. Madrid y T.O. en situación de desempleo: 175 €

• Soci@s APETO de otras comunidades: 150 €

• No soci@s: 225 €

CONDICIONES:










EL PRECIO INCLUYE:

Manuales de documentación y trabajo para cada asistente, y diploma de

acreditación de la Comisión de Formación Continuada de las Profesiones





Continuada.




Anterior edición aún no acreditada, en espera de acreditación.

CURSO MONOGRÁFICO ATENCIÓN INTEGRAL EN...

Documents

Transcript of CURSO MONOGRÁFICO ATENCIÓN INTEGRAL EN...