CURSO: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN SOLUCIONARIO … · La primera parte del ejercicio plantea que el...

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SOLUCIONARIO

Experiencia PSU-LE-02-3M-2017

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

1. La alternativa correcta es A

La primera parte del ejercicio plantea que el lenguaje chino no tiene un alfabeto

(a diferencia, por ejemplo, del castellano), y en la segunda se afirma que en

realidad tiene un sistema de símbolos (llamados ideogramas). Por lo tanto, la

relación entre las partes de este ejercicio corresponde a una lógica de la

exclusión y se utiliza la fórmula “no....sino...”

2. La alternativa correcta es B

En primer lugar, en el enunciado se señala que desde la Edad Media la medicina

ha tenido un constante avance (lo cual es positivo). En la segunda parte del

ejercicio aparece un elemento negativo (no siempre el avance beneficia al

paciente). Lo anterior corresponde a la estructura de las restrictivas, y dicha

segunda parte debe ir encabezada por el conector adversativo restrictivo

“pero”.

3. La alternativa correcta es D

En este ejercicio se establece una relación de concreción: el agua y el viento

sirven como ejemplo de energías renovables; para ello se utiliza el conector

“tales como” . Luego se incorpora un nuevo dato: durante siglos fueron las

principales fuentes, más aún, las únicas energías disponibles.


En primer lugar, en el enunciado se señala que en el transcurso de los últimos

siglos (es decir, transcurso de tiempo en general lo cual es indicado por el

conector “Durante”) la región es árida. A continuación, repite la idea (mediante

el conector continuativo de reiteración “es decir”) y dice que es una zona

desértica. Finalmente, mediante el conector adversativo restrictivo “Sin

embargo” se indica que no siempre fue así, que antes había sido una selva.

5. La alternativa correcta es C

En este ejercicio, la función de la primera oración es causal: indica que los

mitos no tienen autor conocido debido a su origen (la literatura oral). En la

segunda parte del ejercicio, la idea de que lo mitos expresan la visión de mundo

de la comunidad elimina la posibilidad de un autor individual. Por ello es

necesario la utilización de un conector de exclusión (no tiene un autor conocido,

sino que expresa la visión...)


En este ítem, la oración plantea que la convivencia democrática depende del

respeto a ciertos elementos, pero siempre que sea en igualdad de condiciones.

Lo que mejor representa esta equivalencia entre lo personal y lo social es la

fórmula “tanto una cosa como la otra”.

CURSO: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

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La primera parte del ejercicio plantea que cada vez que un autor crea una obra

refleja su entorno (es decir, se trata de transcurso de tiempo en general; se

requiere del conector temporal “Cuando”). Lo anterior tiene una consecuencia:

para comprender la obra hay que conocer las circunstancias de elaboración; se

requiere entonces del conector consecutivo “Por eso”.


En el siguiente ítem la alternativa correcta es C, pues la primera oración

expresa la idea de tolerancia frente a las ideas de los otros. Por su parte, la

segunda oración expresa una actitud opuesta, antagónica, es decir la

intransigencia, lo que exige el uso del conector adversativo de oposición total

“por el contrario”.

9. La alternativa correcta es E

En este ejercicio, la función de la primera oración es consecutiva: indica que la

línea editorial del periódico le generó acérrimos detractores; lo que exige el uso

del conector “Debido a”. Por su parte, la segunda oración indica que pese a las

acciones de sus detractores, perseveró en la defensa de sus ideales. Se

requiere entonces del conector concesivo “No obstante”.


En este ejercicio la primera oración plantea un posible beneficio de la lactancia

materna; a continuación “agrega” (mediante el conector “además”) otro detalle:

los beneficios a largo plazo, de los cuales ofrece un ejemplo (mediante el

conector “como”).


Ya que el título está constituido por una pregunta, este texto debe comenzar

con el enunciado número 2, el cual contiene la respuesta a dicha pregunta,

indicando que el propósito de Google es “...organizar la información y hacerla

accesible...”. A continuación el enunciado 4 expresa que ese propósito se

cumplió con creces (“...el buscador más utilizado...”) al extremo que Google dio

origen a su propio verbo (enunciado 1). El enunciado 5 añade otra idea que

refuerza la importancia de Google (“...sus usos van mucho más allá.)

Finalmente el enunciado 3 aporta esos otros usos que el usuario normal suele

desconocer.


El título se refiere a las causas naturales que afectan a las cadenas

alimentarias. Es necesario comenzar con el enunciado 3, el cual presenta dichas

causas. Además sirve como un “Ordenador interno”, es decir, el resto del

ejercicio debe ordenarse respetando la secuencia entregada por este enunciado:

primero las glaciaciones (enunciado 1), luego las erupciones volcánicas,

(enunciado 2), las inundaciones (enunciado 4), y la sequía (enunciado 5).

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El título se refiere a un método para crear hábitos. Por ser un texto

prescriptivo, los enunciados deben ordenarse temporalmente de acuerdo con las

acciones que deben realizar las personas. Lo lógico es comenzar con el

enunciado 3, el cual además afirma explícitamente que “Lo primero que tienes

que hacer es definir tu objetivo”; luego el enunciado 1 presenta la pregunta que

se debe responder en esta etapa: “¿Qué quieres lograr?”, y el enunciado 5

ofrece una respuesta a modo de ejemplo: “quieres tener una dieta más

saludable y hacer ejercicios”. A continuación, el enunciado 4 afirma que “El

siguiente paso es concebir acciones sencillas para llegar a (esa) meta”;

finalmente, el enunciado 2 presenta la pregunta correspondiente: “¿Cómo vas a

lograrlo?”.


La organización correcta del texto debe comenzar con el enunciado 2, el cual

introduce el tema de los cuatro elementos presentes en la naturaleza. A

continuación, el enunciado 3 especifica el origen del concepto (los filósofos

griegos) y posteriormente los individualiza (enunciado 5). A continuación, el

enunciado 1 da a conocer una teoría aristotélica al respecto (la existencia de un

quinto elemento); luego el enunciado 4 presenta la noción moderna de

“elemento”.


Este ejercicio debe comenzar con el enunciado 2, el cual no solo define la figura

de Atenea, presentada en el título (Hija de Zeus), sino que entrega un atributo

muy especial (no nació de mujer). El enunciado 4 explica cómo sucedió esa

singularidad: Zeus sintió un gran dolor de cabeza y otro dios, para ayudarlo lo

golpeó en la sien. El enunciado 5 indica que de allí (“de la sien”) brotó Atenea.

A continuación, en el enunciado 1 se menciona una característica principal

(Diosa de la Sabiduría), y finaliza con un aspecto específico de su trato con los

hombres (enunciado 3).


El título indica que el ejercicio está referido a Alberto Montt, por lo que debe

comenzar con el enunciado 1, el cual da a conocer quién es este artista. El

enunciado 3 se refiere de manera global a su amplia obra; en el enunciado 4 se

menciona un aspecto más específico (los ocho libros que han recibido sendos

premios). Posteriormente el enunciado 5 informa acerca de la creación de un

blog en el año 2007, finalizando el ejercicio con lo que sucede en la actualidad

con dicho blog (enunciado 2).


Este ejercicio, por ser un texto narrativo, un mito, requiere de una organización

cronológica de los acontecimientos que se exponen en los enunciados. De

acuerdo con lo anterior, se debe partir con el enunciado 2 que contextualiza el

relato dando a conocer que el universo era un huevo donde dormía un dios; el

enunciado 1 relata que el dios despertó y quiso salir del huevo; para ello lo

rompió (enunciado 4) lo que tuvo el efecto de crear los cielos y la tierra

(enunciado 3). Finalmente, el enunciado 5 indica lo que sucedió a la muerte del

dios.

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El ejercicio narra lo ocurrido con los primeros conciertos masivos al final de la

década de los ochenta. El enunciado 1 informa que en realidad, el primer

concierto fue en 1989. Al año siguiente Amnistía Internacional organizó dos

conciertos en el Estadio Nacional (enunciado 2) denominados “Un abrazo a la

Esperanza” lo que le da el título al ejercicio; el enunciado 3 menciona que se

realizaron los días 12 y 13 de octubre de 1990, y el enunciado 4 detalla sus

principales participantes. Finaliza el ejercicio con el efecto o la consecuencia que

tuvo este evento masivo (enunciado 5).


El título indica que el ejercicio está referido al “Trekking”, así que se comienza

con el enunciado 1 pues define esta actividad; a continuación el enunciado 2

informa acerca del origen del término. Los enunciado 3 y 5 se refieren al

concepto que tienen las personas acerca de esta actividad y en los variados

lugares en puede desarrollarse (montañas, selvas, desiertos, entre otros). El

enunciado 4 especifica cómo se puede desarrollar la actividad en cada uno de

esos lugares.


El título indica que el ejercicio está referido a Eratóstenes, por lo que debe

comenzar con el enunciado 1, el cual da a conocer quién era este personaje. El

enunciado 5 se refiere a su juventud y a sus estudios; el enunciado 3 se refiere

a sus aportes fundamentales, en tanto que el enunciado 4 menciona un detalle:

la invención de la palabra “geografía”. Finaliza con el enunciado 2 que se refiere

a su muerte.


El título indica que el ejercicio se refiere a los vikingos en cuanto guerreros que

venían del norte. En primer lugar, se debe comenzar con el enunciado 2, pues

entrega la circunstancia temporal (entre el siglo 8 y el siglo 11) y la

circunstancia espacial (en toda Europa). A continuación, el enunciado 5

menciona los diversos nombres con que los vikingos eran conocidos por algunos

pueblos en Europa. El enunciado 1 comenta dicha variedad y en el enunciado 4

explica que aluden a su origen en el norte de Europa. Finaliza (enunciado 3)

mencionando la percepción que tenían de los vikingos, los otros pueblos

europeos no mencionados en el enunciado 5.


Este ejercicio consta de dos partes: en la primera, se explica qué son las “Tres

hermanas” (enunciado 1) mencionadas en el título, y luego se describe su

principal característica (enunciado 3). En la segunda parte del ejercicio se relata

la leyenda en torno a esta formación rocosa: las tres hermanas se enamoran de

tres hermanos de una tribu enemiga con la que estaban en guerra (enunciado

4), un mago descubre esta pasión prohibida (enunciado 5), y transforma a las

hermanas en roca hasta que finalice la guerra (enunciado 2).

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Este ejercicio se refiere a los Documentos históricos. En primer lugar, se debe

comenzar con el enunciado 5, pues entrega la definición de ellos; después, en el

enunciado 2 se informa acerca de la importancia de dichos documentos. El

enunciado 3 ofrece una clasificación de dichos documentos. Además sirve como

un “Ordenador interno”, es decir, el resto del ejercicio debe ordenarse

respetando la secuencia entregada por este enunciado: primero los textos

privados, es decir, cartas y diarios (enunciado 1). Finalmente, los documentos

públicos y legales, es decir, contratos y leyes (enunciado 4).


Se debe comenzar con el enunciado 2, ya que explica los conceptos que forman

parte del título. Luego, y ya que el título menciona en primer lugar la

“Adaptación”, se deberá continuar con el enunciado 3, que la define, y el

enunciado 5, el cual se refiere a la “Reescritura”. Posteriormente, (enunciado 1)

especifica el objetivo de la Reescritura, y finalmente propone como ejemplo la

versión que hace Roal Dahl de “La Cenicienta” (enunciado 4).


La respuesta correcta debe comenzar con el enunciado 3, ya que este explica lo

que son “Silabarios chilenos”. A continuación, se deberá seguir con el enunciado

1, el cual explica el porqué de ese nombre (por la estrategia de enseñanza).

Luego, con el enunciado 4 se especifican las características de esa estrategia de

enseñanza (palabras descompuestas en sílabas). A continuación se indica desde

cuando se usaron estos textos (enunciado 2), para finalizar mencionando

algunos ejemplos concretos de este tipo de Silabarios (enunciado 5).


De acuerdo con el Diccionario de la Real Academia de la Lengua Española

(DLE), la palabra “ESMERO” tiene el sentido de “Sumo cuidado y atención

diligente en hacer las cosas con perfección”. Por su parte la palabra “PROLIJO”,

en su segunda acepción tiene exactamente el sentido de “Cuidadoso o

esmerado”.



(DLE), la palabra “ARMADO”, en su segunda acepción, tiene el sentido de

“Provisto de un instrumento o utensilio”, lo cual está expresado en la alternativa

C.



(DLE), la palabra “ESQUIVA” tiene el sentido de “Desdeñosa, áspera, huraña”.


La resolución a esta pregunta requiere la derivación de información implícita a

partir de la información explícita del texto, en este caso, sobre “alguna extraña

enfermedad contraída en las islas”, a raíz de la cual “En la soledad de su

aposento, la mujer daba rienda suelta a su llanto, y a ratos, como si en ello

encontrase algún consuelo...”. Y ya que se habla de un viaje “a la eternidad”,

entendemos que el personaje muere.

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Para determinar le tipo de mundo representado en el texto, es necesario

realizar una lectura comprensiva que permita interpretar cada una de sus

partes, con el fin de asignarle un sentido y reconocer los elementos que

estructuran un determinado tipo de relato. Los dos primeros párrafos relatan

una historia que ocurre en un mundo cotidiano; solo cuando la viuda y su

pretendiente intiman, ocurre algo que escapa a las leyes de lo cotidiano; sin

embargo no hay explicación, no podemos saber la verdadera naturaleza del

incidente- Así que, estamos en presencia de un mundo confuso, ambiguo y por

lo tanto fantástico


Todos los ítems cuyo enunciado tienen como tarea asignar un título al

fragmento o texto leído, requieren del postulante poner en ejercicio la habilidad

cognitiva de sintetizar globalmente. Dado que en cada una de las opciones se

presenta una idea que resume el texto leído, lo relevante de la tarea es

identificar la opción que englobe de forma más completa el suceso desarrollado

en el texto. En el relato convergen dos hechos: (a)un prodigioso puñal tatuado

por el esposo ya fallecido mata al hombre (b) que intimaba con la viuda. La

opción correcta a esta pregunta es B, porque es la única que contiene ambos

conceptos.



(DLE), la palabra “ESTUDIOS” tiene el sentido de “Esfuerzo que pone el

entendimiento aplicándose a conocer algo”. En este caso, por “algo” se debe

entender “la opinión de la comunidad respecto a Carabineros”. La mejor opción

para este sentido es “SONDEOS”, pues de acuerdo con el Diccionario de la Real

Academia de la Lengua Española (DLE), significa “investigación de la opinión de

una colectividad acerca de un asunto mediante encuestas realizadas en

pequeñas muestras, que se juzgan representativas del conjunto a que

pertenecen”.



(DLE), la palabra “PRESIDIR” tiene el sentido de “Tener el primer puesto o lugar

más importante o de más autoridad...”. También “Ocupar el lugar más

importante o destacado...”. Por su parte, “ENCABEZAR” tiene como sinónimos

“Acaudillar, presidir”, por lotanto, es el más adecuado pues se refiere al

liderazgo que ejerce el general sobre su institución.


En la identificación del texto se indica que es un Editorial del diario El

Mercurio; y sabemos que el editorial expresa un punto de vista corporativo, el

de la empresa dueña del medio, con la finalidad de formar (“generar”) opinión

entre sus lectores.

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Para responder a esta pregunta el postulante debe co-producir un juicio

valorativo en relación con el contenido expresado, apoyándose para ello en las

marcas textuales y discursivas presentes en el texto.

El editorial comienza diciendo: “La situación que enfrenta el alto mando de

Carabineros, como consecuencia del escandaloso fraude que se registró en esa

institución, exige ahora una actitud resuelta y firme.” Es decir, se ha cometido

un delito, por lo tanto deben hacer justicia para recuperar, o no perder, la

confianza de la ciudadanía. Al final especifica: “...recae en el general director la

responsabilidad de superar este mal momento...”.



partir de la información explícita del texto.

A lo largo del texto, el emisor reconoce, por ejemplo, que “El general director,

Bruno Villalobos, hasta ahora se ha mostrado enérgico y bien dispuesto a

restaurar incólume el prestigio del cuerpo policial...”, luego sugiere que debe

“poner término a situaciones que, si bien pueden no ser irregulares, se prestan

para toda suerte de interpretaciones...” y en el último párrafo especifica:

“...recae en el general director la responsabilidad de superar este mal momento

y dejar como legado una institución con capacidades superiores de buena

administración y de alta eficiencia ...”


La opinión es un juicio, una apreciación o valoración que se tiene respecto de

alguien o de algo. Así, en este ítem el postulante debe realizar el proceso

cognitivo de identificar, dentro de las opciones, qué enunciado expresa una

opinión personal del emisor sobre el hecho que se está tratando. A través de la

marca textual “sin duda”, manifiesta un juicio con respecto a Carabineros.


Para responder esta pregunta, el postulante debe entender el objetivo de las

palabras del emisor cuando afirma que “...El alto mando no solo debe actuar

con energía en lo inmediato, sino que procurar ir creando un ambiente de

vigilancia y observación que les dé seguridad a los carabineros y a la

ciudadanía...”, “...recae en el general director la responsabilidad de superar

este mal momento...”.



(DLE), la palabra “GARANTIZAR” tiene el sentido de “Efecto de afianzar lo

estipulado”; a su vez “AFIANZAR” significa “Afirmar o asegurar”.



(DLE), tanto la palabra “SOPORTE” como la palabra “SUSTENTO” tienen el

sentido de “Apoyo o sostén”, “Aquello que sirve para dar vigor y permanencia”.

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Para responder a la siguiente pregunta será necesario leer comprensivamente

para identificar cierta información textual expresada en alguna de las cinco

alternativas del ítem. En el noveno párrafo se dice explícitamente que “…el

aislamiento biológico y geográfico, junto con unas condiciones oceanográficas y

geológicas únicas, han dado lugar a un ecosistema fundamental…” lo que

corresponde exactamente a la alternativa E.


Para resolver esta pregunta es necesario, luego de leer compresivamente el

texto, realizar una síntesis de cada una de sus partes, con el fin de determinar

el tema del que trata el texto. El texto detalla la importancia de esta medida

pues se ha creado un espacio (el más vasto hasta la fecha) de protección de la

biodiversidad, y de fomento a la investigación científica, lo que presenta en el

primer párrafo: “… amplió el Monumento Marino Nacional de

Papahanaumokuakea, en Hawai, que con 1,5 millones de km2, se acaba de

convertir en área protegida más extensa del planeta”, y después desarrolla a lo

largo del texto.


Para responder a esta pregunta se deberá el último párrafo en función de la

información entregada a lo largo del texto para comprender su sentido. En el

se explicita que “Se espera que la ampliación del monumento, además de

contribuir a la recuperación del océano y de los recursos físicos y biológicos en

la región, sirva como un laboratorio natural…” . Es decir, se valora

positivamente los efectos que la medida comentada tendrán.


Para responder a la siguiente pregunta será necesario leer comprensivamente

para identificar cierta información textual expresada en alguna de las cinco

alternativas del ítem. La pregunta se refiere específicamente a “las especies en

peligro de extinción”, entre las varias especies mencionadas por variadas

razones, y en el párrafo se explicita que “….este ecosistema es el hogar para

una gran variedad de especies, entre las que se incluyen algunas en peligro de

extinción como la foca monje hawaiana, … o las tortugas verdes …., laúd

(Dermochelys coriácea) o carey….).



partir de la información explícita de la totalidad del texto. En el texto se informa

que “…el Monumento Marino Nacional de Papahanaumokuakea, fue creado en

2006 (…). Cuatro años más tarde fue declarado parte del Patrimonio Mundial

por la UNESCO…”; cuatro años después de 2006, es decir, en 2010.


La resolución a esta pregunta requiere el análisis de información explícita a

partir de la información explícita de los párrafos tres y diez del texto. En el

tercer párrafo se afirma que “…La iniciativa trata de proteger el área marina de

las Islas del Noroeste de Hawai y garantizar la futura investigación científica

respecto al cambio climático…”; por su parte, en el párrafo diez se espera que la

medida “…sirva como un laboratorio natural que permita a los científicos

monitorear y anticiparse al impacto del cambio climático…”.

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(DLE), la palabra “ATESTAR” tiene el sentido de “Henchir alguna cosa hueca,

apretando lo que se mete en ella”, (por ejemplo, una habitación llena de

personas); también significa “Rellenar”. Por su parte, “REPLETO” significa

“Muy lleno, o tan lleno que ya no puede contener nada más”.



(DLE), la palabra “AFERRAR” tiene el sentido de “Agarrar o asir fuertemente”.


El enunciado de la pregunta pide que el postulante realice la tarea de identificar

cuál de las opciones presenta los motivos que efectivamente están en el

fragmento. En los últimos párrafos del fragmento el protagonista siente que

está frente a sí mismo, lo que es confirmado por su otro yo, en el momento de

morir: “...¡Cada hebra de su ropa, cada línea de los marcados y singulares

rasgos de su cara eran idénticos a los míos!...”; “...hubiera podido imaginar que

era yo mismo el que hablaba cuando dijo:

-Has vencido y me entrego. Pero a partir de ahora tú también estás muerto…

muerto para el mundo, para el cielo y para la esperanza. ¡En mí existías… y

observa esta imagen, que es la tuya, porque al matarme te has asesinado tú

mismo!”. El motivo de la traición no aparece en el texto.


La misteriosa situación que vive el protagonista con el enmascarado, (y se

puede inferir que no es la primera vez que se encuentran porque lo reconoce

pese al disfraz) solo se aclara en parte en la última línea: “...¡En mí existías… y

observa esta imagen, que es la tuya, porque al matarme te has asesinado tú

mismo!”. Es decir, podemos deducir que es su “Alter ego”. De acuerdo con el

Diccionario de la Real Academia de la Lengua Española (DLE), la expresión

“Alter ego” tiene el sentido de “Persona real o ficticia en quien se reconoce,

identifica o ve un trasunto de otra”.



(DLE), la palabra “IRRITACIÓN” tiene el sentido de “Que experimenta una

sensación de ira”. También define “IRA” como “Sentimiento de indignación...”.

El personaje lo manifiesta al decir: “...la atmósfera sofocante de los salones

atestados me irritó hasta un punto intolerable...”; luego agrega: “la

aglomeración de invitados contribuyó en gran medida a aumentar mi

malhumor”.


Para responder este ítem se debe analizar la información explícita del texto para

establecer su contenido esencial. En el quinto párrafo se relata el breve,

violento y frenético duelo entre el protagonista y el enmascarado.

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Para responder a la siguiente pregunta se debe analizar la información explícita

del primer párrafo sobre las características de la mujer a la que describe como “

la joven, alegre y hermosa esposa...”, para añadir en las líneas siguientes que

con una confianza carente de escrúpulos, le informó sobre su disfraz. No dice

que sea confiada, malhumorada, inmadura ni feliz.



(DLE), la palabra “CATASTRÓFICO” tiene el sentido de “Desastroso, muy malo”.

Por su parte define “PESIMISTA” como “Que propende a ver y juzgar las cosas

por el lado más desfavorable”, es decir, ver algo con ojos catastróficos se

refiere a los que solo ven el lado malo de las cosas.



(DLE), la palabra “ESTIMAR”, en su cuarta acepción tiene el sentido de “Creer o

considerar algo a partir de los datos que se tienen”. Es decir, se estaban

extrapolando los datos de una encuesta.


La resolución a esta pregunta requiere llegar a una conclusión a partir de la

información explícita entregada en el segundo párrafo, en el cual, se mencionan

las diversas realidades que enfrenta el formato digital en “...en Estados Unidos

... en Europa y Brasil .... en el mercado del libro español, ... y en el caso

chileno”.


Se reconoce la alternativa correcta partir de la información explícita entregada

en el párrafo 3: “En un lustro, el acceso a internet aumentó más del doble:

mientras que el año 2009 se estimaba que un 30 por ciento de los hogares en

Chile contaban con esta tecnología, al año 2014 se calculaba que dos tercios de

los hogares en Chile contaban con conexión a internet”. Tal vez la dificultad

radica en la palabra “LUSTRO” que de acuerdo con el Diccionario de la Real

Academia de la Lengua Española (DLE), tiene el sentido de “Período de cinco

años.”.


En el segundo párrafo se indica que “Pese a un alza considerable de la lectura

en formato digital (ebooks) en Estados Unidos (donde entre los años 2011 y el

2014 el porcentaje de personas adultas que leen al menos un libro en formato

digital al año se elevó de un 17 a un 28 por ciento), la lectura de libros en

formato impreso se ha mantenido estable”. De lo cual se puede deducir que el

formato digital no ha desplazado ni ha afectado al libro tradicional.



partir de la información explícita del cuarto párrafo del texto, en el que se

afirma que “La literatura digital, por tanto, muestra que el formato le puede dar

un carácter particular y distinto a ciertas producciones culturales. Asimismo,

existe evidencia de que los materiales de lectura en formatos digitales e

impresos tienen distintos usos. Plantea que no es más de lo mismo, sino que

realmente ha nacido algo distinto: la literatura digital.

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Para resolver este ítem es necesario analizar la información del texto para luego

realizar una síntesis y determinar la idea principal de la información que

contiene.

Los primeros párrafos presentan la situación de la lectura digital en diversas

partes para contextualizar la realidad chilena, que se describe en el párrafo tres

y se comenta en el cuatro.



(DLE), la palabra “RESTABLECER”, en su primera acepción tiene el sentido de

“Volver a establecer algo o ponerlo en el estado que antes tenía”. Y

“RESTITUIR” significa “Restablecer o poner algo en el estado que antes tenía”.


El texto plantea que a raíz de la retirada en la red de la versión en español de la

web de la Presidencia de los Estados Unidos, “los miembros de la Real Academia

Española (RAE) lanzaban un comunicado solidarizándose con sus colegas de la

academia mexicana...”; luego señala que “La Real Academia Española comparte

con sus Academias hermanas su preocupación por este hecho...”, y

posteriormente insiste: “La actitud de defensa no queda ahí...” En síntesis, una

actitud muy crítica frente a esa decisión de la Presidencia de Estados Unidos.


El texto indica explícitamente que hay una “minoría mayoritaria de más de

cincuenta millones de hispanos que residen en los Estados Unidos”. No se

afirma que haya hispanohablantes en todos los continentes, ni menos que

Trump les haya declarado la guerra.


Para determinar la función que cumple la expresión “...poner patas arriba…”, es

necesario realizar una lectura comprensiva de la información contenida en el

primer párrafo, la cual permita asignarle un sentido dentro del contexto.

En el primer párrafo se informa que las medidas de Trump han desordenado, e

incluso sembrado el caos en las tradicionales maneras de llevar a cabo la

política, y han afectado al idioma castellano y por lo tanto a los millones de

hispanohablantes que viven en estados Unidos, además de tener repercusiones

en otros países de habla castellana.



(DLE), la palabra “CONTROVERSIAL” tiene el sentido de “Que es objeto de

discusión y da lugar a opiniones contrapuestas”; y en el texto se menciona que

algunas de sus decisiones provocan fuertes desacuerdos en diferentes

comunidades, como por ejemplo, la de los hispanohablantes.



(DLE), la palabra “AVIDEZ” tiene el sentido de “Ansia, codicia”, que era la

actitud con que los europeos miraban hacia América.

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(DLE), la palabra “INÉDITA” en su tercera acepción tiene el sentido de

“Desconocido, nuevo”. La palabra es usada para referirse a las hasta entonces

desconocidas rutas comerciales de los portugueses.



(DLE), la palabra “DIFERIR” en su tercera acepción tiene el sentido de “Disentir

de alguien o algo”. “DISENTIR significa “Estar en desacuerdo con el sentir o

parecer de alguien”. La palabra es usada para referirse a las diversas versiones,

las que no logran ponerse de acuerdo en el modo en que Cantino consiguió el

mapa.


El texto indica explícitamente que el Tratado de Tordesillas trazó una “Línea de

Tordesillas". Esta, establecida entre la Monarquía hispánica y el Reino de

Portugal, recorría el mapa de norte a sur, y establecía la frontera entre

territorios españoles y portugueses. El planisferio no representa “el Tratado”

sino la Línea de Tordesillas; tampoco las tierras del este serían de España, sino

que las podía reclamar Portugal; por ello I. y III. entregan información errónea.



partir de la información explícita de los párrafos 3 y 7. En ellos se dice que el

Planisferio de Cantino fue terminado en 1502, y que la descripción más

temprana conocida del nuevo mundo fue compuesta por Juan de la Cosa, un

par de años antes del Mapa de Cantino, es decir, en 1500.


Para resolver este ítem es necesario analizar el segundo párrafo para luego

realizar una síntesis de la información que contiene.

El párrafo afirma que “Ningún conocimiento ha sido tan codiciado por las

naciones europeas de principios del siglo XVI como la información registrada en

las cartas náuticas de la época. (...) La gloria y la riqueza aguardaban a

aquellos que llegaran primero”. El que primero se adueñara de la información,

tendría el poder y las riquezas gracias a los nuevos territorios.


Esta pregunta está asociada a la habilidad cognitiva de analizar -sintetizar, por

lo tanto, para resolver el ítem, los postulantes deben analizar la información

contenida en el cuarto párrafo, para luego sintetizar el contenido de los

restantes párrafos. Finalmente, con esta información deben establecer la

relación temática que los vincula.

A lo largo del texto se relata la adquisición del planisferio de Cantino y se

comenta su importancia y consecuencias. En el cuarto párrafo se informa sobre

el significado de dicha palabra (“La palabra "planisferio" hace referencia a la

representación sobre un plano de una esfera”), y se describe El Planisferio de

Cantino,(... elaborado en Lisboa, consta de seis piezas de pergamino unidas a

un gran lienzo de unos 1,2 x 2,4 metros”).

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Para resolver este ítem es necesario analizar el sexto párrafo para luego realizar

una síntesis de la información que contiene. En lo esencial, plantea que existen

“Distintas versiones históricas (...) del modo en que Cantino adquirió el mapa”.

es decir, hay más de una versión.


En el párrafo cinco del texto, el emisor informa explícitamente que “... Alberto

Cantino, trabajaba en Portugal como agente encubierto de Hércules I del Este,

el Duque de Ferrara, una poderosa ciudad-estado en el norte de Italia”.


En el octavo párrafo se informa que antes del descubrimiento de América “Los

mapas medievales se diseñaban generalmente acompañados de una rosa de los

vientos - un diagrama que muestra la frecuencia, fuerza y la dirección de los

diferentes corrientes de aire- de la cual surgían los trazos que representaban

diferentes rutas. Esta información era muy adecuada para la navegación

costera. Así equipados con una brújula, los navegantes podían confiar en el

litoral como una referencia visual. En el párrafo siguiente se informa: “Sin

embargo la navegación transatlántica implicaba abandonar la costa y de este

modo, el Planisferio de Cantino da testimonio de un momento clave en la

historia de la cartografía: la transición a la astronavegación”, vale decir, da

cuenta de una transformación en la forma de navegar.


Para responder a esta pregunta, se deberá analizar la primera parte de la

infografía donde se menciona que el virus ataca las vías respiratorias

superiores, para luego indicar cuáles son esas vías: la nariz, la garganta y los

bronquios. No hay que olvidar que este tipo de infografía tiene una finalidad

docente, y suele estar dirigida a un segmento de ciudadanos que posiblemente

no manejen muchos conceptos de Biología humana.


Para determinar la función o finalidad de la infografía hay que examinar los

objetivos de los segmentos que la componen: el primero nos informa acerca de

los síntomas y el segundo, del modo de transmisión de la gripe; el tercero

explica cómo también las personas están expuestas a gripes aviarias y gripes

porcinas; en síntesis, entrega una visión global de esta enfermedad.


Respecto al virus H1N1, infografía menciona que esta gripe de origen porcino

es más nociva, si en vez de contagiarla un animal, lo hace una persona; se

puede inferir que el virus, originalmente causante solo de enfermedades de los

animales, mutó y ahora afecta a las personas.


La resolución a esta pregunta requiere la comprensión de la información

explícita que entrega una parte de la infografía: el virus, que está en el aire,

entra a nuestro organismo por la nariz y la garganta; utiliza una proteína para

entrar a las células; se reproduce en las células respiratorias, y abandona las

células usadas para buscar otras nuevas.

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Las alternativas A, B, D y E no entregan información que esté respaldad en

alguna parte de la infografía; en cambio, un segmento informa explícitamente

que además de la gripe que afecta a los humanos, hay una gripe que afecta a

las aves y otra que afecta a los porcinos.

CURSO: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN SOLUCIONARIO … · La primera parte del ejercicio plantea que el...

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