Curso Introductorio Para Dirigentes Kari

Organización Mundial de Exploradores Karis Curso Para Formar Dirigentes En Los Exploradores Karis

Versión: 2015

CURSO INTRODUCTORIO PARA DIRIGENTES KARIS

CENTRO MUNDIAL DE TÉCNICA Y ADIESTRAMIENTO

Curso introductorio para dirigentes Karis

Organización Mundial de Exploradores Karis 1



ORGANIZACIÓN MUNDIAL DE EXPLORADORES KARIS

CURSO INTRODUCTORIO PARA DIRIGENTES O JEFES DE TROPA EN LOS EXPLORADORES KARIS

OBJETIVO GENERAL DEL CURSO: Dar la información necesaria para que los participantes puedan iniciar el trabajo en alguna tropa o rama Kari.

OBJETIVOS ESPECIFICOS:

Apropiar a los participantes de la información básica sobre los Exploradores Karis

Vivenciar las disciplinas y el método Kari

REQUISITOS PARA PARTICIPAR EN EL CURSO:

Tener un mínimo de 17 años cumplidos. Si tiene una edad menor debe contar con el visto bueno del dirigente del curso.

Portar los colores del uniforme Kari.

Acatar el programa de actividades del curso.

Seguir las disciplinas de los Exploradores Karis

Tener deseo o inquietud de conocer que son los Karis o desear dirigir una tropa.

¿Qué es un dirigente Kari Competente?

Un dirigente Kari competente es quien sabe hacer las cosas, entiende lo que esta haciendo y comprende las implicaciones de sus acciones.



CURSO INTRODUCTORIO PARA DIRIGENTES KARI Contenido

OBJETIVO GENERAL DEL CURSO: 2

OBJETIVOS ESPECIFICOS: 2

REQUISITOS PARA PARTICIPAR EN EL CURSO: 2

¿Qué es un dirigente Kari Competente? 2

1. ORGANIZACIÓN GENERAL DE LOS EXPLORADORES KARIS 5

1.1 LA RED GFU 5

1.2 HISTORIA DE LOS KARIS. 7

1.3 QUE SON LOS KARIS. 8

1.3.1 Fines de los Exploradores Karis 8

1.4 RELACIÓN DE LA GFU Y LOS KARIS. 9

2. ESTRUCTURA Y FUNCIONAMIENTO DE UN GRUPO. 10

2.1 FOLLETO DE ORGANIGRAMA KARI. 10

2.1.1 TROPA ARCO IRIS 12

2.1.2 TROPA GNOMO KARI 12

2.1.3 TROPAS: LEO, SERGE Y MAHA 13

2.2 INSTITUCIONES PATROCINADORAS. 14

2.3 REQUISITOS DE DEBE TENER UN LUGAR PARA QUE FUNCIONEN LOS KARIS. 15

2.4 PADRES DE FAMILIA. 16

3. ACTIVIDADES Y DISCIPLINAS EN KARIS. 17

3.1 VIDA AL AIRE LIBRE Y SU FUNCIÓN EDUCATIVA. 17

3.1.1 EXPLORACION INTERNA Y EXTERNA. 18

3.2 DISCIPLINAS QUE PRACTICAN LOS KARIS. 20

3.3 EJEMPLOS DE ACTIVIDADES. 21

3.4 EL VEGETARIANISMO EN LOS KARIS. 23

3.5 EL VALOR PEDAGÓGICO DEL JUEGO. 24

3.6 CANCIONES. 25

3.7 EL UNIFORME. 28

3.7.1 ¿PARA QUE SIRVE EL UNIFORME? 28

4. TECNICA PARA DIRIGIR UNA TROPA 30

4.1 MÉTODO QUE SE SIGUE EN CADA UNA DE LAS TROPAS. 30

4.2 COMO HACER UN PROGRAMA DE KARIS. 32

4.3 COMO DEBEN SER LOS CUATRO PRIMEROS PROGRAMAS DE LOS KARIS. 34



4.4 DIRECCION DE JUEGOS Y ACTIVIDADES. 36

5. PLAN DE ADIESTRAMIENTO. 38

5.1 QUE ES EL SISTEMA DE ADELANTO PROGRESIVO INDIVIDUAL EN LOS KARIS. 38

5.2 F.I.A.I.: FOLLETO INSTRUCTIVO DE ADELANTO INDIVIDUAL 39

5.3 PRESENTACION DE PAÑOLETAS E INSIGNIAS. 40

5.4 BIBLIOGRAFIA Y MATERIAL QUE SE TIENE EN LOS KARIS. 47

6. APERTURA DE UNA TROPA Y ADMINISTRACIÓN. 48

6.1 COMO COMENZAR UNA TROPA. 48

6.1.1 CUALIDADES NECESARIAS PARA SER UN JEFE KARI. 49

6.2 FOLLETO ORGANIZACIÓN DE TROPAS GNOMO KARIS. 50

6.3 SOLICITUD DE INSCRIPCIONES: GRUPO E INDIVIDUAL. 51

6.4 MENSUALIDADES Y RECAUDACIÓN DE FONDOS. 52

7. PROMOCION Y DIFUSIÓN DE LOS EXPLORADORES KARIS. 53

7.1 COMO ATRAER GENTE A KARIS. 53

7.2 PUBLICIDAD, PROPAGANDA, VOLANTES. (ORIENTACIONES PRÁCTICAS, ELABORAR UN FOLLETO EN TALLER DE TRABAJO). 54

7.3 COMO HACER REUNIONES CON NIÑOS. 55

7.4 COMO PRESENTAR A LOS KARIS EN MEDIOS MASIVOS DE COMUNICACIÓN 56

8. LOS EXPLORADORES KARIS COMO MÉTODO EDUCATIVO 57

8.1 VALOR DE LOS EXPLORADORES KARIS COMO MÉTODO EDUCATIVO. 57

8.2 LA OBSERVACIÓN COMO MÉTODO INDUCTIVO DE APRENDIZAJE. 58

8.3 LA DISCIPLINA Y LA AUTODISCIPLINA COMO METAS CONCRETAS DE LOS EXPLORADORES KARIS. 59

8.4 LOS KARIS COMO MÉTODO DE EDUCACIÓN ACTIVA E INTEGRAL. 60



1. ORGANIZACIÓN GENERAL DE LOS EXPLORADORES KARIS

1.1 LA RED GFU La Red GFU es una institución cultural que tiene por objeto unir la ciencia, el arte y la religión para el perfeccionamiento intelectual y la reeducación humana, por medio de la fusión de todas las sectas, asociaciones, sociedades humanitarias, filosóficas, científicas, artísticas, esotéricas, religiosas e iniciáticas. Los propósitos de esta institución se resumen de la siguiente manera: Unir en un todo a las personas de cualquier credo, nacionalidad, sexo y condición social que trabajan por la supremacía del espíritu y que están de acuerdo en instaurar en el mundo “la paz en el corazón de todos los hombres” a fin de realizar una fraternidad humana, representada hoy en día en muchos movimientos diversos, amalgamados bajo el nombre de la Red Gran Fraternidad Universal (GFU). La Red GFU es absolutamente apolítica no perteneciendo a ninguna secta, secreta o particular, ni a ninguna religión en exclusiva. Simplemente es un organismo de enseñanza de síntesis, un movimiento de reeducación, una orden espiritual de tipo universal. La Red GFU fue fundada por el eminente sabio francés el Dr. Serge Raynaud de la Ferriere y por su primer discípulo el Dr. José Manuel Estrada Vásquez en el año de 1948 en Venezuela. El Dr. Serge Raynaud de la Ferriere nació el 18 de enero de 1916 a las 2:45 AM en Paris, Francia. Sus padres fueron George Raynaud y Virginie Biliet. El Dr. Serge Raynaud de la Ferriere, para los Karis: el Muy Sublime Maestre (MSM), tuvo la misión para el mundo de fundar la GFU, una vez que hubo de realizar grandes estudios abarcando todas las ramas del saber humano. El Dr. José Manuel Estrada Vásquez, o como los Karis lo conocemos: el Sublime Hermano Mayor (SHM), nació en la ciudad de Caracas Venezuela un 28 de julio. Descendiente de una familia humilde que se destaco por la forma en que educo al hermano mayor con detalles como dejarle el cabello largo hasta los 12 años. El hermano mayor realizo la mayor parte de sus estudios en forma autodidacta desarrollando siempre su poder de observación y su intuición para comprender aquellas cosas que la inteligencia no alcanzara a comprender. Entre otras actividades fue tallador de madera y carpintero. El MSM decía refiriéndose al Hermano Mayor: “SEGUIR A ESTRADA NO ES SEGUIR A UN HOMBRE, ES SEGUIR UNA LINEA, LA LINEA DE LOS CRISTOS, DE LOS BUDAS, KRISHNAS, QUETZACOATL, ETC.” Y también dijo: “SIGAN A ESTRADA COMO A MI MISMO”, “ESE PERSONAJE ES EL QUE TRAE LA INICIACIÓN VIVIENTE, LA ENSEÑANZA NO DEFORMADA DE



LA NUEVA ERA” y también enfatizo al decir que era el único entre los discípulos que trae ese tipo de enseñanza. Junto con el MSM funda la GFU, además que le toca la tarea de abrir las Escuelas de Iniciación. En la actualidad la Red GFU se ha expandido por casi todo el mundo, principalmente en Europa y América. Dentro de las actividades que se pueden estudiar y practicar en la GFU se destacan las siguientes: Hatha Yoga, Cosmobiología, Nutrición, Parto Psicoprofilactico, Artes Marciales, Deportes, Arte, Centros de Estudio, etc. Dentro de la parte interna de la GFU podemos observar que se han abierto escuelas de carácter INICIATICO de estudios profundos en donde el hombre aprende a conocerse a si mismo y comienza a estudiarse y a seguir una disciplina.



1.2 HISTORIA DE LOS KARIS. Parte de las actividades de la Red GFU es la formación de una niñez y juventud culta y disciplina. El Sublime Maestre menciona desde sus primeras circulares que debían fundarse grupos de: “Scouts Karis”. Cuenta uno de los discípulos del MSM que el acostumbraba a regalar estampillas de la correspondencia que recibía a un grupo de niños en Niza y en los Alpes marítimos en donde él iba a pasar el fin de semana. Él pedía que se juntaran esas estampillas para regalarlas a los niños y el contacto con esas criaturas hizo que naciera la idea de acercarlos a la Fraternidad. De allí nace la idea del movimiento Kari. El ahora H.M. David Ferriz Olivares le presento al MSM unos reglamentos donde expone unas ideas para trabajar con este tipo de grupos y quiso llevar la idea a la practica pero no pudo hacer nada. El SHM tomo esa idea de los Karis y dijo: “SI EL NO LO PUDO PONER EN PRACTICA, YO LO PONDRE EN PRACTICA” y fue, así que busco una persona idónea para manejar el Movimiento Kari hasta que encontró a un Boy Scout con un carácter especial para manejar a los niños y jóvenes. Este era un joven quien había alcanzado las máximas insignias en cada una de las ramas Scout y al ingresar a la GFU con las disciplinas que llevaba entraba al campo de la exploración interna. El Hermano Mayor y el hermano Juan Carlos Ortiz Honc, junto con otros hermanos, se dan a la tarea de modificar los reglamentos de los Karis que hasta entonces existían, sacando unas publicaciones de los reglamentos Karis de la Red GFU y trabajando con los grupos Karis. Al transcurrir el tiempo se vio la necesidad de modificar casi en su totalidad los reglamentos Karis que hasta ese entonces existían debido a que la semilla de los Karis fue dando sus primeros frutos constituyéndose varios grupos en el país de México con las orientaciones del Hermano Mayor y estudiando los manuales del Movimiento Scout. De esta manera se fue estructurando la forma en que había de organizarse el movimiento Kari no solo en pequeños grupos sino a nivel nacional y mundial, por lo que el 18 de septiembre de 1976 el hermano Juan Carlos Ortiz Honc propone a una Asamblea Nacional en México, y contando con la presencia de la Jerarquía Iniciática Solar, un plan de organización de tropas y de adiestramiento que se le habría de impartir a los Karis desde la edad de los 7 hasta los 125 años. El SHM da entonces su apoyo para que se trabaje bajo ese sistema y pone a la cabeza del Movimiento al hermano Juan Carlos Ortiz Honc quien por su trabajo se le reconoce como el fundador del Movimiento Kari. En 1977 aparece la primer publicación del manual Gnomo Kari, en 1978 se editan los reglamentos de los Exploradores de la, en ese entonces, Gran Fraternidad Universal Línea Solar y para julio de 1980 aparece la primera edición del manual del Leo Kari, además de diversos folletos y material informativo del Movimiento. Actualmente el movimiento Kari ya cuenta con tropas en Norte, Centro y Sur América así como en Europa, habiéndose celebrado varios campamentos mundiales, campamentos nacionales, cursos de adiestramiento, etc.



1.3 QUE SON LOS KARIS. “Los Exploradores Karis de la Red GFU, son la formación de una nueva humanidad. Todos los niños Karis, cuando tengan 80 años siguen siendo niños Karis y al seguir siendo niños Karis, no pueden comer carne, tienen que seguir sus disciplinas, tienen que cambiar su manera de pensar sobre todo”. “Los Exploradores Karis son exploradores de dentro y de fuera. En la parte interna deben descubrir cuales son las cosas que no deben de tenerse, deben de rechazarse y cuales son las cosas que deben de seguirse, eso es una exploración interna. Exploración externa es la que hacemos en los cines, en los teatros, en los campamentos, cuando vamos a ver un juego de pelota, cuantas cosas puedan aprenderse viendo a los demás actuar siempre que tengamos el deseo de descubrir e investigar”. La palabra Karis viene del persa “Kar – Wan” que significa: “caravana del desierto” teniendo también un sentido de peregrinaje. El termino Kari también significa: “El que sabe mandar”, dirigir u ordenar que se haga algo. Existen mas definiciones o simbolismos de la palabra KARI, por ejemplo: KHARI del Quechua que significa hombre, en el África la palabra KARI significa “Cosa sublime”, etc.

1.3.1 Fines de los Exploradores Karis Los Exploradores Karis buscan elevar el nivel de comprensión de los seres humanos:

Formando niños y jóvenes capaces de bastarse a si mismos.

Colaborando en la formación del carácter, inculcándoles el cumplimiento de sus deberes para consigo mismos y con sus semejantes, dentro de los principios de disciplina, lealtad y servicio que propaga la Red GFU.

Formando tropas dispuestas a colaborar con las autoridades de cada país, en servicios sociales y de utilidad publica.

Educando para el tiempo libre.



1.4 RELACIÓN DE LA GFU Y LOS KARIS.

El movimiento de exploradores ha nacido de la GFU, como un hijo de ella. Como miembros de la Gran Fraternidad Universal, o como parte de la familia, “LOS KARIS SIGUEN LOS IDEALES QUE PROPAGA LA GFU, COMO EL DE LA REEDUCAION HUMANA Y LA IMPLANTACIÓN DE LA PAZ EN EL MUNDO”, a través de la Fraternidad Humana; mediante estudios y practicas profundas. Los Karis como hijos de la GFU, siguen el ejemplo de sus padres, y practican una alimentación sana (ovo-lacto-vegetariana) y siguen una vida disciplinada exenta de vicios y tóxicos, practicando el baño diario de agua natural, la Hatha yoga, meditación, etc. Dice el SHM lo siguiente: “ESTE MOVIMIENTO VIENE A SER, LOS BOY SCOUTS DE LA NUEVA ERA”. El Hermano Mayor puso en practica esa idea, creando ese movimiento en forma autónoma y aunque gran parte de sus miembros pertenecen a la GFU, estos funcionan como adheridos, esto se ha hecho así para dar cabida a la idea expuesta por el MSM quien dijo: “LA GFU NO ES UN MOVIMIENTO AISLADO, ES LA REUNION DE TODOS LOS MOVIMIENTOS QUE LUCHAN POR TRANSFORMAR EL ESTADO MENTA DE LOS PUEBLOS EN RAZON DE UNA ELEVACIÓN DE CONCIENCIA”, aunque los grupos no lo comprendan y crean que no tienen nada que ver con nosotros. Con este sistema los Karis pueden hacer que otros movimientos autónomos por naturaleza se adhieran a la institución, sin obedecer ordenes de ésta. Esto no significa que el movimiento Kari hace un trabajo muy sutil a favor de la GFU sin que ésta se meta con ellos. Estos tienen una organización dentro del escultismo. Desde su ángulo están trabajando en forma bastante completa, tienen sus reglamentos, estatutos, etc. Estos están organizados bajo su dirección mundial que esta a cargo del Jefe Mundial... sé que los Karis desde su ángulo están trabajando “a los pies del Maestro”.1

1 Tomado del mensaje de año nuevo cósmico a 0 grados de Aries del año 36 de la nueva era.



2. ESTRUCTURA Y FUNCIONAMIENTO DE UN GRUPO.

2.1 FOLLETO DE ORGANIGRAMA KARI. Esta formada por 2 ó 4 patrullas. En casos especiales y con la autorización expresa del Jefe de Grupo y con el visto bueno del Comisionado de Distrito se puede permitir que se llegue a tener 6 patrullas en la tropa. La Tropa esta dirigida por un Jefe de Tropa y 2 Sub-Jefes de Tropa. Uno de los miembros al menos debe ser del sexo opuesto. El Jefe de Tropa es nombrado por el Jefe de Grupo, es elegido por sorteo. La tropa puede tener un numero “X” de instructores especializados, siempre y cuendo se tenga el visto bueno del Jefe de Grupo. Dentro del Grupo existen 5 Tropas o ramas: Arco iris, Gnomos, Leos, Serges y Mahas. No todas funcionan de la misma manera sino que cada una tiene su funcionamiento especial explicado muy brevemente a continuación:

TROPA ARCO IRIS: es esta tropa solo funciona la jefatura y el consejo de tropa. Se trabaja con 15 a 20 niños y niñas las cuales no se organizan en patrullas sino en un Gran Equipo.

TROPA GNOMO: en su caso solo funciona el Consejo de Tropa integrado por el Jefe y los Subjefes los elementos se reúnen en pequeños equipos llamados patrullas.

TROPA LEO: Aquí funcionan en su organización: - Consejo de Tropa - Jefatura de Tropa - Corte de Honor - Patrullas

TROPA SERGE: Cuenta para su organización con los mismos elementos que la Tropa Leo Kari.

TROPA MAHA: Cuenta para su organización con los mismos elementos que la Tropa Leo Kari.

En el caso de tener un solo local que no sea lo suficientemente amplio, cada una de las Tropas del Grupo de funcionan a distintas horas, para que así no se distraigan de sus actividades los integrantes de las Tropas.



El Consejo de Tropa esta integrado de la máxima autoridad y responsabilidad recae en el Jefe de Tropa, aplicándose la regla INICIATICA que nos dice: “A MAYOR ALTURA, MAYOR HUMILDAD Y MAYOR SERVICIO A LOS DEMAS”. La Corte de Honor es el organismo directivo de la tropa y está formado por los Guías de Patrulla, asesorados por la Jefatura de Tropa. Los Sub-Guías de patrulla pueden ser invitados por la Corte de Honor a formar parte de ella. La Corte de Honor podrá reunirse mensualmente ó cuando lo considere necesario la jefatura de tropa. PATRULLA: Es la unidad básica de la tropa. Esta integrada por 6 a 8 elementos llamados patrulleros, uno de los cuales por sus características de líder o hermano mayor es nombrado guía de patrulla el cual tiene ayudante llamado sub-guía de patrulla. Para distinguir una patrulla de otra se lleva en el hombro derecho una insignia llamada: Cintas de Patrulla, cada patrulla tiene su nombre dependiendo de la tropa:

TROPA GNOMO: Se utilizan colores o animales para darles nombre. El guía, el sub-guía, y los patrulleros son nombrados por la jefatura de tropa.

TROPA LEO: Se usan constelaciones o planetas para darles nombre. En este caso el guía de patrulla es nombrado por la corte de honor, el sub-guía se nombra a propuesta del guía de patrulla con la aceptación de la corte de honor.

TROPA SERGE: Utilizan nombres de científicos, filósofos, artistas ó humanistas, tales como: Einstein, Galileo, etc. El guía de patrulla es de preferencia un Serge Kari el cual es nombrado por la corte de honor de la tropa Serge Kari.

TROPA MAHA: Esta tropa utiliza nombres de INICIADOS, por ejemplo: Pitágoras, Da Vinci, Netzahualcóyotl, etc. El guía de patrulla actúa como organizador, coordinador y representante de la patrulla.

PATRULLA

Guía De Patrulla

Patrulleros

Sub-Guía



2.1.1 TROPA ARCO IRIS

2.1.2 TROPA GNOMO KARI

CONSEJO DE TROPA

SUB-JEFES

ARCO IRIS KARI

JEFE DE TROPA

CONSEJO DE TROPA

SUB-JEFES

P A T R U L L A S

JEFE DE TROPA



2.1.3 TROPAS: LEO, SERGE Y MAHA

P A T R U L L A S

CONSEJO DE TROPA CONSEJO DE TROPA

SUB-JEFES

JEFE DE TROPA



2.2 INSTITUCIONES PATROCINADORAS.

Una institución patrocinadora es aquella que auspicia y favorece la formación de un grupo Kari, bien sea ayudando a dicho grupo económica o materialmente y en el mejor de los casos ambas cosas. Existen diferentes tipos de organizaciones patrocinadoras, como pueden ser: un club de servicio, una institución recreativa, sindicato, cooperativa, organización profesional, una empresa, o la reunión de padres de familia, vecinos y maestros de una escuela. También puede ser esta institución: Un grupo de ciudadanos que están interesados en que reciban los beneficios del método Kari, gentes de una localidad. De hecho el movimiento Kari cuenta con una organización patrocinadora que es la: Red GFU. La institución patrocinadora tiene su participación en un grupo previendo al mismo de un local de reunión para las diferentes tropas ó ramas que lo conformen. También puede facilitar la compra de uniformes, manuales, etc., así como de todo aquel material didáctico que cada una de las tropas necesita para su buen funcionamiento. Es conveniente que existan ciertas normas que regulen la relación entre la institución patrocinadora y el grupo Kari, como son por ejemplo:

La institución patrocinadora proveerá de un local y el material necesario para las actividades de un grupo.

Las relaciones entre la institución patrocinadora y el grupo se llevaran a cabo a través de la jefatura de grupo.

La jefatura de grupo será responsable ante la Institución Patrocinadora que todo el material o beneficios que reciba ésta, serán bien utilizados para cumplir con los fines del movimiento Kari.

Los programas de actividades y adiestramiento que el grupo tenga serán hechos por las jefaturas de tropa y grupo y la institución patrocinadora supervisara que estos se ajusten a los lineamientos que establecen los reglamentos mundiales de los exploradores Karis.

Todo dinero ó bienes que la institución patrocinadora proporcione al grupo Kari quedaran sujetos a los lineamientos establecidos en los reglamentos mundiales.



2.3 REQUISITOS DE DEBE TENER UN LUGAR PARA QUE FUNCIONEN LOS KARIS.

En la actualidad existen grandes dificultades para poseer un local con todas las cualidades necesarias para el buen funcionamiento de un grupo, sin embargo, un grupo que tenga su local propio tiene grandes posibilidades de contribuir al éxito del mismo. Sabemos que el medio ambiente en que se desarrollan las actividades de un grupo es una parte importante en el desempeño que una tropa pueda tener durante alguna de sus actividades, por ejemplo, no es lo mismo practicar Hatha Yoga en el patio al aire libre en pleno invierno a tener esta misma practica en un salón alfombrado. Así como también no es igual jugar un partido de fútbol en un estadio a tenerlo que jugar en la calle. Es importante que el local de grupo sea sentido por cada uno de sus miembros como verdaderamente de su propiedad, no importa que sea un sótano o un salón de yoga, a ese lugar que pudieran asistir sin ocasionar problemas a otras personas y que pudieran decorar de acuerdo a los gustos y características de cada uno de los miembros del grupo. Las características que debe cubrir el local del grupo desde el punto de vista ideal es que pueda tener dentro del mismo, un cuarto o rincón para cada una de las tropas, un lugar con sanitarios y duchas, un salón amplio para poder realizar las disciplinas en forma amplia, una pequeña cocina y un lugar para acomodar el equipo del grupo, además de lo anterior se debe contar con un patio o jardín para realizar actividades al aire libre. No hay que olvidar el tener un lugar en donde se pudieran recibir a los padres de familia que van a esperar a sus hijos. Mientras mas pueda acercarse al ideal, el local de un grupo es mejor, pero en todo caso, es importante cuidar el mantener el local en buenas condiciones, especialmente si se comparte con alguna otra institución, lo que nos va a ayudar a mantener buenas relaciones y poder conservarlo. Hay que cuidar que en el local de grupo no existan lugares que pudieran representar un peligro para la seguridad de los miembros, como pudieran ser grandes ventanales sin barras de protección o cables eléctricos que no estén bien colocados.



2.4 PADRES DE FAMILIA. Las relaciones públicas en un grupo como hasta ahora se ha podido apreciar es algo que fomenta la buenas disposición de las personas hacia el movimiento Kari, este tipo de relaciones públicas deben de estimularse hacia los padres de familia, ya que ellos, representan la posibilidad de poder apoyar al movimiento de muchas maneras, entre otras, llevando a sus hijos a las actividades de las tropas y financiando las actividades del grupo. Los padres de familia también nos ayudan para conocer como se están desenvolviendo sus hijos en el hogar y cual es el efecto que tiene la formación que se les esta proporcionando en sus tropas, además que nos dan junto con los profesores de escuela de los Karis un punto de referencia muy importante para saber que es lo que hay que pulir y orientar en cada uno de los Karis. La buena comunicación con los padres de familia que nos pueden ayudar para conocer sus habilidades, aficiones y lugar de trabajo, lo que nos da la posibilidad de contar con sinodales o instructores de especialidades, así como también se pueden hacer visitas a las fabricas, hospitales, centrales de bomberos, o centros de trabajo donde los padres de familia son los promotores de este tipo de actividades. Las reuniones con los padres de familia deben de ser la mas sencillas y amenas posibles, hay cuatro cosas importantes que no debe uno de olvidar para que nuestra relación con los padres de buenos resultados, estas cuatro cosas son: hay que buscar una fecha oportuna para convocar a una reunión, hay que tener claridad en las cosas que queremos decirle a los padres, debemos asegurar en las cosas que queremos decirle a los padres, debemos asegurar que la información que les vamos a proporcionar sea trasmitida correctamente; hay que ser veraces con ellos ya que es fácil que se den cuenta si en las reuniones nos estamos portando sinceros. También las reuniones deben ser con cierta frecuencia y periodicidad, en las primeras reuniones es importante no llegar a pedir sino mas bien de darnos a ellos y de que sean ellos los que se den cuenta de las necesidades o problemas que pudiéramos tener, estimulándoles de esta manera para contar con su apoyo. Una forma muy conveniente de motivarlos es que sus hijos den exhibiciones o demostraciones donde los padres se puedan dar cuenta que el movimiento Kari es formativo y educativo y que sus hijos no solamente van a pasar un buen rato a las reuniones. Este tipo de demostraciones se pueden dar a base de exposiciones artísticas, representaciones teatrales, conferencias, bufets, etc. Si los padres tienen los objetivos que en los Karis se practican y sigue en forma clara, sabrán como pueden apoyarnos, lo que implica que desde las primeras juntas o contactos que tengamos con los padres debemos de explicarles nuestros fines tanto del movimiento en general como el método a seguir en cada una de las tropas en particular.



3. ACTIVIDADES Y DISCIPLINAS EN KARIS.

3.1 VIDA AL AIRE LIBRE Y SU FUNCIÓN EDUCATIVA. La vida al aire libre son las actividades que realizamos en un jardín, parque o bosque; donde se tiene la posibilidad de realizar juegos, charlas, etc., que requieren de amplio espacio y donde no existen otros limites que aquellos que nosotros queremos ponerle. La vida al aire libre es también la oportunidad que se tiene de convivir durante el día con la naturaleza y descubrir por si mismos todos los secretos y conocimientos que encierra. La vida al aire libre es por excelencia la escuela de la observación, la escuela que enseña a comprender las maravillas de un universo fascinante. En contacto con la naturaleza se puede satisfacer de manera total el instintivo gusto por la aventura y los riesgos propios de un espíritu juvenil. Podemos decir que la influencia de la práctica de actividades al aire libre o en contacto con la naturaleza es muy importante en nuestro crecimiento, sabemos que físicamente necesitamos de oxígeno y que los lugares donde éste encuentra mayor abundancia son en los campos y en los bosques. Entre mas puro sea el aire que respiramos podemos asegurar que tendremos una vida mas sana y feliz. Actualmente es muy difícil que en nuestras ciudades encontremos el aire limpio, lo que hace indispensable que el hombre vaya al campo. Mientras más actividades tengamos con nuestras tropas en contacto con la naturaleza podemos asurar que los miembros de las mismas estarán en un ambiente que les será favorable para tener una actitud más optimista y alegre en sus actividades. En la naturaleza podemos encontrar un medio adecuado para fortalecer nuestro carácter adquiriendo más seguridad, control y dominio sobre nosotros mismos, al tenernos que enfrentar a todas las situaciones que estando en el campo se nos presentan sin contar con otros recursos mas que nuestra propia habilidad e ingenio. Las actividades al aire libre deben de ser periódicas, si las condiciones del lugar donde vivimos nos pudieran permitir practicarlas cada semana, seria una oportunidad magnifica ya que por más oxígeno puro queramos respirar una vez al mes, nunca se va a igualar a estarlo respirando diaria o semanalmente. La frecuencia con que se realicen paseos, excursiones o campamentos depende de la tropa que se esté dirigiendo, por ejemplo: Con un paseo mensual a un parque para la tropa Arco – iris es suficiente, en cambio en la tropa Gnomo debe de realizarse una excursión cada 15 días, en la tropa Leo Kari debería realizarse dos campamentos al mes o en su defecto una excursión y un campamento mensual, con los miembros de la tropa



Serge Kari se debe salir de campamento, expedición o volanta una vez por mes, mientras que los miembros de la tropa Maha pudieran hacerlo bimensualmente. La función educativa de la vida al aire libre radica principalmente en la oportunidad que nos proporciona la naturaleza para desarrollar nuestra capacidad de observación y de inducción, creándonos una ambiente propicio para tener una reflexión, para hacer una investigación celeste por ejemplo, o para realizar juegos y actividades donde se tenga una gran área abierta. La educación en la naturaleza nos va creando un medio favorable para la exploración externa que poco a poco nos conduce a la exploración de nosotros mismos.

3.1.1 EXPLORACION INTERNA Y EXTERNA. Como nuestro nombre indica nosotros somos Exploradores Karis, esto quiere decir que nosotros investigamos, examinamos, averiguamos sobre las cosas, de donde vienen, a donde van, que son y para que sirven, etc. La exploración la podemos dividir o realizar en dos grandes áreas que son: la exploración externa y la exploración interna. De los dos tipos de exploración el mas fácil, el mas sencillo es el mas sencillo es el externo porque podemos realizarlo con la activación de nuestros sentidos, con la agudización que podamos ir logrando mediante juegos, ejercicios, practicas y actividades. Este tipo de exploración como dice nuestro Sublime Hermano Mayor Dr. José Manuel Estrada es la que hacemos en las montañas, en los cines, en los teatros, cuando vamos a ver un juego de pelota, cuantas cosas se aprenden viendo los demás actuar siempre que se tenga el deseo de investigar. Esta misma exploración la podemos hacer con la ayuda de objetos y aparatos como por ejemplo un telescopio, un microscopio, etc., pero el tipo de exploración interna es un tipo de investigación que para realizarlo se necesita algo mas que nuestros sentidos, se necesita una disciplina y también necesitamos de la institución. A los Exploradores Karis lo que nos da el ser un tipo de explorador diferente es esa característica que tenemos de que tanto practicamos la exploración externa como la interna, la que nos sirve para descubrir cuales son esas cosas que no debemos de tener, cuales son las actitudes que no debemos de seguir, cuales son las cosas que deben de respetarse. Una vez conociéndolas, podemos actuar en consecuencia y tratar de descubrir cual es la conducta que debe seguirse. Estos dos tipos de exploración los puede practicar tanto el niño como el adulto, dándose cuenta de si es correcto o no su proceder haciendo como dicen nuestros padres un examen de conciencia, o como decimos los Karis “una buena meditación”. El equilibrio entre los dos tipos de exploración es muy importante, si aprendemos a explorar lo externo, aprenderemos a explorar lo interno y viceversa, porque se puede



explorar hacia lo externo y tratar de descubrir aquella cosa interna que mueve eso que nosotros vemos externamente. Mientras mejor realicemos ambos tipos de exploración podremos ir comprendiendo porque las personas o nosotros mismos y aun las cosas, los animales y las plantas se comportan de tal o cual manera, todo esto nos va a conducir a entenderlos, comprenderlos, conocerlos y asimilarlos y así vamos a ir logrando que nuestro entendimiento se amplié, que nuestro nivel de comprensión se eleve y mientras más nos elevemos2. Nuestro campo de observación se va ampliando y logramos cumplir con la ley Kari. Dice el Sublime Hermano Mayor Dr. José Manuel Estrada que se debe buscar exploradores ya que un hombre que se explora a si mismo se espera mucho de él, pero el hombre que no se explora a si mismo, ¿qué se va a esperar de él?, ¡no se va a esperar nada!, entonces los Karis merecen respeto porque son personas que se exploran a si mismas.

2 Se puede comparar esta elevación a subir los escalones de una pirámide.



3.2 DISCIPLINAS QUE PRACTICAN LOS KARIS. Debemos de buscar en cada una de las personas la “síntesis”, es decir, debemos de darles una preparación lo mas completa posible, sabemos que no vamos a poder dominar todas las ciencias, deportes, disciplinas y artes, pero si podemos saber, aprender y PRÁCTICAR todas o casi todas las disciplinas y dependiendo de nuestro carácter o temperamento, especializarnos en una de ellas.

“P R E P A R A C I Ó N I N T E G R A L”



3.3 EJEMPLOS DE ACTIVIDADES. Como hemos visto anteriormente en las diferentes tropas se practican las doce áreas o disciplinas. Estas áreas se van dando a través de diversas actividades que se ajustan a las necesidades y requerimientos que tienen los Karis según sus edades, podemos decir que hay actividades típicas en cada una de las ramas. A continuación te damos algunos ejemplos de actividades que ilustran más a cada una de las tropas: TROPA ARCO IRIS:

Elaboración de trabajos manuales. Los trabajos pueden tener por tema cualquiera de las doce áreas, ejemplo: hacer un rompecabezas con los doce signos del zodiaco.

Actividades Psicomotoras, propio para las doce áreas como los deportes, cultura física, etc., ejemplo: subir y bajar escaleras.

Actividad Recreativa, va dirigida al área socio-cultural y recreativa, por ejemplo: ir al parque.

Actividades Culturales, donde los Arco Iris puedan aprender ciencia, filosofía, etc., ejemplo: relato de historietas.

Actividades Artísticas, buenas para la practica del área afectiva, ejemplo: cantar, recitar, etc.

TROPA GNOMO KARI:

Junta ordinaria mediante un tema central se puede enseñar cualquiera de las doce áreas.

Historieta Animada en las que a través de dramatizaciones que realizan los Gnomo Karis pueden ir aprendiendo cualquier tema que se desee enseñar. Ejemplo: historieta animada sobre la vida de un yogui.

Excursión, propias para enseñar aspectos de la naturaleza. Ejemplo: excursión para visitar un jardín botánico.

Acantonamientos, buenos para practicar durante dos o más días varias de las áreas Karis. Ejemplo: salir a una casa de campo.

Visitas, donde se puede aprender ciencia, filosofía, humanismo, etc. Ejemplo: visita a una fabrica de papel.

TROPA LEO KARI:

Actividades Deportivas, muy importantes en esta edad de crecimiento. Ejemplo: torneos deportivos.



Campamentos, formativos del carácter, por el contacto que tienen los Leos con la naturaleza al ir al campo y pasar una o más noches al aire libre.

Actividades de Servicio, donde el Kari tiene que poner en práctica lo que ha aprendido. Ejemplo: campañas de reforestación, dirigir el transito.

Actividades de Patrullas. Todos los integrantes de una patrulla deciden que área practicar, buenas para tomar decisiones, para trabajar en pequeños equipos y practicar el ideal de fraternidad. Ejemplo: excursión en bicicletas.

Actividades de Guías y Sub-guías, donde el Jefe de Tropa tiene la oportunidad de adiestrar a los más avanzados de la tropa, quienes a su vez harán lo mismo en sus patrullas. Ejemplo: construcción de puentes.

TROPA SERGE KARI:

Expediciones. Los Serges tienen oportunidad de adentrarse en los secretos de la naturaleza. Ejemplo: espeleología.

Exploraciones, que se pueden hacer tanto a lo interno como a lo externo. Ejemplos: meditación y observaciones astronómicas.

Asistencia a Eventos Culturales, útiles para ampliar el panorama o la visión del medio social en el que se desarrollan los Serges. Ejemplo: ir al teatro.

Actividades Para el Tiempo Libre. Son positivas para la recreación. Ejemplo: torneo de ajedrez.

Practica de Disciplinas, muy recomendables para la formación integral de la persona. Ejemplos: practica de yoga, judo, artes marciales, etc.

TROPA MAHA KARI:

Conferencias. Buena oportunidad para ampliar la cultura. Ejemplo: charla sobre el arte.

Viajes ilustrativos sobre las costumbres de otros pueblos, fortalecen los lazos de amistad.

Actividades culturales para profundizar en el conocimiento de la ciencia. Ejemplo: visitas a zonas arqueológicas.

Actividades Familiares, propician las relaciones entre los integrantes de una familia. Ejemplo: fiestas.

Visita a un Ashram, facilita la práctica de disciplinas y estudios de carácter científico – filosóficos.

Existen tipos de actividades que son comunes a todas las tropas pero que al aplicarse se hacen diferentes por la forma en que se realizan y dadas por sus características psicológicas.



3.4 EL VEGETARIANISMO EN LOS KARIS. El Ovo-lacto-Vegetarianismo es un sistema de alimentación que consiste en comer huevo, leche y sus derivados, vegetales, frutas, cereales y cualquier otro tipo de alimento de origen vegetal y mineral. El Ovo-Lacto-Vegetarianismo es un tipo de alimentación que los Exploradores Karis practicamos siguiendo las enseñanzas del Dr. Serge Raynaud de la Ferriere quien le decía al Dr. José Manuel Estrada: “Estrada, nuestra alimentación y la de la humanidad en la nueva era va a ser Ovo-Lacto-Vegetariana”. Claro que es importante el saber lo que se come y como deben combinarse los alimentos para que se lleve a cabo una buena alimentación que sea balanceada. El hecho de que muchas de las personas más notables que ha tenido la humanidad como por ejemplo: Buda, Lao-Tsé, Hipócrates, Wagner, San Pedro, Humboldt hayan sido vegetarianos nos motiva a practicar este tipo de alimentación que va de acuerdo a la vida en armonía con la naturaleza. Nosotros hemos estudiado que el vegetarianismo influye en la altura espiritual al observar que la materia esta hecha de energía como dice Einstein, pero en el terreno espiritual la energía nuclear esta hecha de partículas de mente y estas a su vez de partículas de espíritu. La materia de que esta hecho el animal es diferente de la materia con que esta hecho el hombre por que el hombre tiene su alma y esta hecha de una mente más sutil que la del animal, el alma del hombre es el “verdadero hombre” que es el que reencarna cuantas veces sea necesario. El “Hombre-Alma” se mueve en el plano físico con el cuerpo físico, que esta hecho de una mente mas instintiva parecida a la del animal y que se dice la “Bestia”; si nos alimentamos con carne animal hacemos que nuestro cuerpo físico se cargue con instintos bestiales, entonces el hombre verdadero no puede manifestarse, por que la bestia lo domina. En cambio al alimentarnos de vegetales la bestia se duerme y ya no es el instinto animal el que nos mueve, sino la vibración vegetal que es vibración de montaña, vibración de paz. El Kari es el Boy Scout espiritual y tiene que alimentarse diferente al Boy Scout material, así el nuevo mundo viene presentando nuevos valores y este nuevo valor esta en la alimentación. Los vegetarianos siempre tienden a querer estudiarse a si mismos, por eso se dan cuenta de que no deben comer carne, porque son observadores, ese es el vegetariano, y eso es lo que necesita el Kari para formar una nueva raza, una raza del espíritu. Así mismo, los vegetarianos son intuitivos y no son simples intelectuales. Algunos de los sustitutos de la proteína de origen animal (carne), son el huevo, la leche y sus derivados, la soya, el aguacate, la nuez, etc.



3.5 EL VALOR PEDAGÓGICO DEL JUEGO. La pedagogía es una ciencia que nos enseña el arte de educar, al educar se dirige, se encamina, desarrolla y perfecciona las cualidades físicas, morales, intelectuales y espirituales de una persona. Hay dos tendencias para definir que es el juego. La primera de ellas nos dice que el juego solo es una actividad que proporciona solaz, recreo y descanso, mientras que la otra posición sostiene que el juego es la única forma de enseñar o educar. Dentro de los Karis consideramos que el juego cumple ambas funciones. Mediante los juegos podemos conocer la expresión mas autentica del carácter y la forma de ser de los niños y jóvenes, revelándonos muchos de sus defectos y cualidades, lo que nos ayuda a llegar a importantes conclusiones al observar con atención que es lo que los Karis espontáneamente desean. El juego tiene un valor educativo porque las personas que lo practican necesitan tener ciertas aptitudes para el buen éxito del mismo, además que deben seguir unas reglas al practicarlos debiendo ejercitar el dominio de sí mismo. Dependiendo del tipo de juego Kari podrá aprender mas o menos algún tema, alrededor del cual gira la motivación del juego, por ejemplo: en un juego de relevo donde los Karis deben asociar un alimento con el tipo de sustancias que proporciona al organismo, el Kari va aprendiendo a que grupo alimenticio corresponde ese alimento y mas si lo hace repetidamente. Se sabe también que la mayor parte del tiempo durante los primeros años de vida el hombre lo ocupaba en el juego y que a través de éste se va poniendo en contacto con el medio ambiente que le rodea y con las leyes que lo rigen. El juego ayuda a ir despertando en el individuo facultades, habilidades y destrezas que permanecían ocultas en el individuo y que poco a poco van surgiendo mientras mas variados y diferentes sean los juegos. Durante las actividades Karis es muy importante que el juego éste presente ya que ocupa un lugar predominante porque es una de las actividades que con mayor gusto realiza el individuo desde su más tierna infancia. Dentro del método Kari el juego como sistema educativo es una piedra fundamental en nuestras tropas porque buscamos reeducar jugando.



3.6 CANCIONES. Canción de Tropa Arco - Iris Gusanito Medidor (Hnos. Rincón) Gusanito medidor, dime cuanto mido yo Mídeme desde el zapato, por la pierna por el brazo ay ji ji, ay jo jo, gusanito medidor ay ji ji, ay jo jo, que cosquillas tengo yo. Mido uno mido dos, mido veinte y un montón, Cuatrocientos gusanitos, es la cuenta que ha salido ay ji ji, ay jo jo, gusanito medidor ay ji ji, ay jo jo, que cosquillas tengo yo.

Canción Tropa Gnomo Compañeros

(MK María Victoria Peralta)

Quiero tener hoy nuevos amigos Quiero más niños con quien jugar

Y unidos todos sobre la tierra Aprender juntos a no pelear

Ven compañero juguemos ahora Veloz el tiempo habrá de pasar

Y siendo amigos, hoy siendo niños De mayores nos querremos más.

No importa que seas germano

Chino, italiano, indio o ingles No me interesa la lengua que hables Tampoco importa en quien tu crees.

Ven compañero juguemos ahora

Veloz el tiempo habrá de pasar Y siendo amigos, hoy siendo niños

De mayores nos querremos más.

No importa… (Se repite)



Canción de la Tropa Leo Kari Arriba Leo Karis (Adaptada por MK María Victoria Peralta) La divisa nos alumbrara ¡SERVIR PARA SER PERFECTOS! Cumpliendo nuestra ley vamos ya Trillando el sendero. Tú y yo somos hermanos, Aprendiendo a vivir Tu mano junto con mi mano ¡LISTOS PARA SERVIR! La enseñanza de saber escuchar ¡SERVIR PARA SER PERFECTOS! Y llevarlas a la práctica Trillando el sendero Tú y yo somos hermanos, Aprendiendo a vivir Tu mano junto con mi mano ¡ARRIBA LEO KARIS!

Canción de la Tropa Serge Kari Pax, hermano

(MK María Victoria Peralta)

Pax, hermano, Pax Pax a toda la humanidad

Y que no solo dure un momento Sino toda la eternidad

Pax, hermano, Pax

Pax a toda la humanidad Juntos luchemos por un mundo nuevo

De justicia y verdad.

Pax para el que sufre Pax para el que llora

Pax para el que implora libertad Pax a tu enemigo Pax en tu camino

Pax a toda la humanidad.



Canción de la Tropa Maha Kari Aires Vascos Viva la gente del pueblo, Viva la gente torera, Viva todo aquel que nos diga: ¡NO AL VINO! Cantando por dondequiera. Beber beber Beber era un gran placer, El agua era pa´ bañarse Y pa´ las ranas que nadan bien (se repite) No me gusta a mí el vin virivin vin vin porque me emboran borabam bam bam (se repite) Con el vinvirivin vin vin con el banbaraban ban ban al que le guste el vino es un animal, es un animal. Cuando yo me muera Tengo ya dispuesto En mi testamento Que me han de enterrar Con una botella Que no sea de vino Sino de agua fresca Por si sed me da.



3.7 EL UNIFORME. El uniforme Kari consta de: zapatos negros, medias o calcetines color gris perla, pantalón corto o largo azul marino (para mujeres, según el modelo de la T. M. K.), cinturón negro con hebilla (en la cual esta grabada en color oro la insignia mundial de los Exploradores Karis), camisa o blusa blanca de manga larga arremangada (que significa: disposición al trabajo). Las insignias y la pañoleta son parte del uniforme, pero se usaran conforme se vayan obteniendo las “distintas clases o adelantos”, autorizados por la C.N.T.A. para miembros de cada una de las tropas. Como parte del uniforme también se emplean: dos pañuelos, lápiz y papel, un pequeño costurero de bolsillo, credencial Kari, dos cuadernos o libretas una de color rojo que representa (la transmutación y sirve para anotar aquellas enseñanzas, canciones, etc. Que nos agradan o llaman la atención), el otro cuaderno o libreta va forrado en negro para (tareas o trabajos) lo empleamos para anotar trabajos de investigación, y pendientes a realizar en casa. Además debe tenerse una pequeña mochila o morral donde se lleven las cosas necesarias para la práctica de yoga y algunas otras disciplinas.

3.7.1 ¿PARA QUE SIRVE EL UNIFORME? El uniforme es un vestido peculiar y distintivo de los Karis, que nos es útil para identificarnos con respecto a otras organizaciones o movimientos. Cuando un Jefe de Tropa sale al campo o a lugares de diversión, puede tener un control de los Karis si usan un mismo tipo de ropa que les es común. Cuando se pasa inspección dentro de las actividades Karis, si cada quien portase la ropa que quisiera, no se podría tener una base sobre la cual ver si sabe vestir correctamente, si es limpio, ordenado, etc. También el uniforme de los Karis en cada una de sus partes se encuentran aplicaciones o usos de las mismas; por ejemplo: con una camisa de manga larga se puede hacer una mochila o con varias camisas una camilla, etc. Finalmente, existen una serie de incentivos que son las insignias o adelantos que se van colocando sobre el uniforme y existen lugares específicos dentro de él para hacerlo, por ejemplo: para poner las cintas de patrulla, se tienen las charreteras o presillas de hombros que es donde se colocan. Los colores en nuestro uniforme tienen su simbolismo, por ejemplo: el blanco representa la síntesis, el negro representa el trabajo. Así tanto el diseño como los colores del



uniforme han sido estudiados y se ha escogido lo mejor que se ha encontrado para que a través de nuestro uniforme se represente el ideal por el que trabajamos. El uniforme se usará invariablemente en: Todas las actividades Karis, como las juntas, reuniones, excursiones, campamentos, servicios a la comunidad, actividades socio-culturales y recreativas, etc. El uniforme no bebe usarse en: actividades de carácter político o religioso, actividades comerciales de venta o propaganda donde se denote la preferencia del movimiento por un artículo especial, casos de personas que han dejado de pertenecer al movimiento o que no están registrados en él.



4. TECNICA PARA DIRIGIR UNA TROPA

4.1 MÉTODO QUE SE SIGUE EN CADA UNA DE LAS TROPAS. Los Exploradores Karis se basan en el método Kari, método educativo y psicopedagógico, que consiste en estudiar y practicar las siguientes disciplinas: Yoga, Ciencia Y Filosofía, Artes Marciales, Deportes, Cultura Física Y Judo, Escultismo, Cosmobiología, Nutrición, Cultura Iniciática, Actividades Socio-Culturales Y Recreativas, Idiomas Y Arte. Con un plan de actividades de adelanto progresivo y de reconocimiento de metas y objetivos alcanzados, ideado, adaptado y aprobado por la Jefatura Mundial, la C.M.T.A, el H.C.S., y el rectorado del S.O.A. su divulgación esta a cargo de la oficina mundial Kari.

1. ARCO – IRIS: niños y niñas de 4 a 7 años de edad, cuyo adiestramiento se

fundamenta principalmente en el desarrollo y coordinación de sus funciones psicomotoras, en base a una disciplina integral sintetizada en el manual de la Tropa Arco – Iris. El programa se ajusta a las inclinaciones naturales de los niños de esas edades, aprovechándolas lo mejor posible para ayudarles en su perfeccionamiento físico, emocional, mental y espiritual, a través del juego, el canto, la recreación y la exploración.

2. GNOMOS: niños y niñas de 7 a 12 años de edad. El adiestramiento del Gnomo

esta sintetizado en el manual gnomo Kari, ahí se le inculca al niño el ideal de Fraternidad y Servicio a través de la practica de disciplinas y enseñanzas dadas mediante juegos, pequeñas pláticas, canciones, actividades recreativas y al aire libre, etc. organizándolos en pequeños grupos o equipos llamados patrullas.

3. LEOS: jóvenes de ambos sexos de 12 a 17 años de edad. El adiestramiento del Leo

Kari proporciona al joven un sentido de responsabilidad, ante el cumplimiento del deber que se ha libremente aceptado, en la hermosa tarea de edificar un mundo mejor, mediante la practica y estudio de disciplinas como la yoga, la alimentación Ovo-Lacto-Vegetariana, cosmobiología, baño de agua natural, no fumar, no ingerir bebidas alcohólicas, no drogarse y actuar con una moral elevada.

Enseñando todo esto a través de la vida al aire libre, el juego el estudio, la observación y la crítica en la investigación. Sintetizados en la divisa, promesa y ley Kari. Viviendo el “Sistema de Patrullas”, que proporciona al joven la oportunidad de integrarse a pequeños grupos dirigidos por uno de ellos, elegido por sus características de líder, hermano mayor, etc., para trabajar en un conjunto armónico sin distinción de razas, credo, nacionalidad, clase social o nivel de comprensión.



4. SERGES: jóvenes de 17 a 23 años principalmente. El adiestramiento del Serge

Kari da la oportunidad de perfeccionarse para servir a los demás, una vez se ha aprendido a obedecer, ejecutar y dar ordenes, a convivir con ambos sexos a organizarse y coordinar las actividades de la patrullas como excursiones, campamentos, fiestas, conferencias, exhibiciones, etc. En esta tropa, el joven adquiere los conocimientos que aunados a su preparación técnica o universitaria lo llevan a un perfeccionamiento individual. En el manual Serge Kari se le ha dado una guía para que explore mas a fondo las actividades del Kari y de esta manera pueda a su vez trabajar como jefe de las tropas, fundando nuevos grupos, colaborando con trabajos o actividades de la Red GFU.

5. MAHAS: esta formada por adultos de 25 a 125 años. Una vez que se han

asimilado las técnicas, adiestramiento y disciplinas que practican las tropas anteriores, el Maha Kari debe vivirlas todos los días de su vida. Dentro de sus actividades se incluirán las enfocadas a la “Célula Familiar”, como el estudio y practica en el hogar de disciplinas (yoga, Cosmobiología, Ovo-Lacto-Vegetarianismo, baño diario de agua natural, etc.). La convivencia al aire libre de padres e hijos; la vida Ashrámica, etc.

Es muy importante en el método reeducativo de los Exploradores Karis, que cualquier persona que ingrese, primero deberá ir pasando progresivamente las pruebas o requisitos desde la Tropa Arco – Iris, hasta la suya, sin distinción de edad. Todo esto de acuerdo a los lineamientos señalados por la Comisión Mundial de Técnicas y Adiestramiento. Las jefaturas en cada tropa o rama procuran no apartarse de las actividades o adelantos de su propia tropa.



4.2 COMO HACER UN PROGRAMA DE KARIS. Los programas de una junta tropa o actividad, son una parte básica y muy importante de los conocimientos que debe tener una dirigente de los Exploradores Karis, ya que al elaborar el programa va trazando el camino a seguir para llegar a una meta deseada. Se necesita ir conociendo los elementos de que constan los programas y en cuyos casos se deben aplicar, para que nuestros Karis se adiestren correctamente. Un programa de junta de Tropa, consta de los siguientes elementos: Rutina Inicial, Juegos, Charlas, Canciones, Practica de Disciplinas, Trabajos Manuales, Historietas, Cuentos y Relatos y varias actividades mas, terminando la junta con la Rutina Final. En el programa de una excursión, además de los elementos para una junta de tropa, debemos pensar en incluir tiempo de transportación, alimentación, tiempo libre, tiempo para pase de pruebas, actividades de pionerismo y campismo. Es muy importante tomar en cuenta que el tiempo para los juegos se hace mas amplio, por que en general, tendremos la oportunidad de que los juegos sean por equipos donde se utiliza una gran extensión de terreno, además de que podemos disponer de mas tiempo para realizar disciplinas.

PROGRAMA DE JUNTA ORDINARIA EN BLOQUES:

Hora Duración Actividad

10:00 10´ Rutina inicial

10:10 15´ Juegos de desfogue

10:25 15´ Juegos activos

10:40 20´ Tema central

11:00 15´ Juego de aplicación

11:15 15´ Actividad artística

11:30 15´ Juegos recreativos

11:45 5´ Tiempo de resorte

11:50 10´ Rutina final

Es conveniente que los jefes de tropa lleguen 10 o 15 minutos antes de empezar la junta y se vayan de 15 a 30 minutos después de terminada, con el fin de dar un margen para que lleguen por los Karis y pasar pruebas de adelanto, además de dejar limpio el local de tropa después de utilizarlo.



PROGRAMA DE EXCURSIÓN EN BLOQUES

Hora Duración Actividad

07:30 30´ Tiempo de espera

08:00 15´ Rutina inicial de excursión

08:15 60´ Traslado al campo

09:15 45´ Caminata

10:00 15´ Instalación

10:15 30´ Juego amplio de desfogue

10:45 20´ Juego activo

11:05 30´ Adiestramiento

11:35 20´ Juegos de aplicación

11:55 30´ Practica de disciplina


12:45 20´ Juego por equipos

13:05 15´ Tiempo de resorte

13:20 10´ Prepararse para comer

13:30 60´ comida

14:30 30´ Tiempo libre

15:00 30´ Juego recreativo

15:30 15´ Canción


16:00 30´ Caminata de regreso

16:30 60´ Traslado al local de grupo

17:30 10´ Rutina final de excursión

17:40 30´ Tiempo de espera para que recojan integrantes de la tropa

Hasta ahora se han dado los programas en forma general o por bloques, pero estos deben de hacerse con detalle. Se puede consultar una libreta del Serge Kari en la sección de planeación y también se debe tener en cuenta el método que se sigue en cada una de las tropas.



4.3 COMO DEBEN SER LOS CUATRO PRIMEROS PROGRAMAS DE LOS KARIS.

Existen aspectos generales que deben ser considerados en la elaboración de los programas y estos son: El programa debe realizarse en forma continua. Es conveniente que exista continuidad en la actividad que se esta llevando a cabo, por ejemplo: no es bueno que haya periodos de actividades seguidos de periodos de inactividad. El programa debe realizarse en forma uniforme ya que es más educativo el seguir un ritmo en la intensidad de las actividades. El programa debe ser adaptado a cada Kari en concreto, teniendo en cuenta su capacidad y características personales. Esto nos conduce a la educación personalizada que es pieza fundamental en el método Kari. Los programas deben ser hechos siguiendo el método Kari para cada una de las ramas y adaptado a las necesidades de nuestra tropa. En términos generales una junta debe:

1. Contener variedad; evitando la monotonía. 2. Producir adelanto; en todos los sentidos. 3. Contener aspectos de revisión sobre los conocimientos adquiridos

anteriormente. 4. Contener diversión para los Karis. 5. Hacer uso de la patrulla; comunidad de trabajo siempre que sea posible excepto

tropa Arco-Iris. 6. Ser disciplinada y ordenada. 7. Ser atractiva; que capte la atención de los Karis.

La primera reunión debe aprovecharse para conocer a cada uno de los miembros de la tropa, tomando sus datos personales conforme los participantes van llegando. Es conveniente aprenderse los nombres de ellos. Esta junta debe ser muy atractiva y muy agradable, además de ser activa, en ella se puede explicar someramente los objetivos que se persiguen en los Karis. Por ultimo, debe tener una enseñanza para los aspirantes a la tropa. En la segunda reunión se puede reafirmar lo aprendido en la primera, la reunión debe ser alegre y contener actividades que nos permita conocer mas a fondo a los integrantes de la tropa, es conveniente poner actividades de tipo recreativo y que estimule el conocimiento



entre los integrantes de las patrullas fomentando el trabajo en equipo. Hasta esta junta se puede ir aprendiendo disciplina y orden. Tercera reunión: hasta ahora las juntas pudieran haber sido sin uniforme, pero es el momento más conveniente para pedirlo al igual que sus accesorios. En esta reunión ya se les puede decir sobre la inscripción y las cuotas mensuales o anuales, explicándoles el costo de las mismas. Se puede también hacer una buena acción a la comunidad y empezar a practicar la divisa Kari. Es bueno crear un ambiente propicio para las personas que se van integrando como nuevos miembros en la tropa, dando de nuestra parte todo el apoyo para que se vayan conociendo los integrantes. Cuarta reunión: se organizan patrullas. Se planea la excursión. Se muestra a padres de familia lo aprendido. Se efectúan inscripciones individuales. Se pide mas disciplina.



4.4 DIRECCION DE JUEGOS Y ACTIVIDADES. Para la dirección de juegos y actividades es necesario tener claro qué es lo que vamos a hacer, cómo lo vamos a hacer, qué metas perseguimos y la forma en que vamos a evaluar los resultados. Un juego bien dirigido debe:

Tener las bases del juego claras; debemos saber claramente en que consiste el juego, cuantos elementos intervienen, que material necesitamos y cuales son las reglas, estos puntos nos ayudaran para aprovechar las ventajas que el juego nos proporciona.

Ser un buen vehículo para transmitir los conocimientos que queremos dar.

Tener una motivación al empezar el juego, durante él y al finalizarlo. Ejemplo: el juego en lugar de desarrollarse en el local, se les dice que se esta realizando en un viaje interplanetario, la motivación transcurre a lo largo del juego.

Evaluar los resultados del juego; mediante una forma de puntuación lo que proporciona al Kari un estimulo y al dirigente una forma de medir la participación en el mismo.

Las actividades son una forma de juego por la que lleve las mismas características que el juego, la diferencia de un juego y una actividad radica en que una actividad está compuesta por un conjunto de juegos ligados entre si y que nos permiten profundizar o ampliar en alguna área o disciplina. Por ejemplo: una Mini-Olimpiada, un Buffet, practica de artes marciales, etc. Es importante tener en cuenta que la dirección de las actividades se puede hacer con una o mas personas. Las actividades comúnmente son juegos de larga duración. El juego es esencial en la vida de los niños ya que los ayuda a dominar su ambiente, a comprender y hacer frente al mundo que los rodea. El juego es natural y espontáneo, no es necesario enseñar a los niños a jugar. Incluso cuando no se proporciona juegos o juguetes ya hechos, el niño encuentra formas de jugar con palos, piedras, hojas de un árbol, etc. En el juego los niños se descubren a si mismos, sus puntos fuertes y debilidades, sus habilidades o intereses. El juego proporciona oportunidades para que los niños se desarrollen social, emocional y mentalmente. Los juegos en equipo proporcionan una magnifica oportunidad para que las personas sean mas sociables y aprendan a trabajar



en equipo. Mediante el juego las personas se hacen más conscientes de sus emociones y de cómo resolverlas. El juego realiza en gran medida el desarrollo intelectual proporciona a los niños las oportunidades de explorar y experimentar el mundo que les rodea, ya sea natural o artificialmente. Observar el desarrollo de una flor, hacer una cometa, aprender a elevarla, todo esto realza el conocimiento que tiene el niño de porque crecen, cambian y funcionan las cosas. A medida que la vida cambia y el tiempo pasa, nos damos cuenta de lo relativo de lo que se aprende, por lo tanto, no es tan esencial la cantidad de materias aprendidas sino las actitudes hacia la enseñanza, la oportunidad de investigar, experimentar y crear, adquirir pericia y sentido de logro.



5. PLAN DE ADIESTRAMIENTO.

5.1 QUE ES EL SISTEMA DE ADELANTO PROGRESIVO INDIVIDUAL EN LOS KARIS.

Existen varias opiniones acerca de lo que es un sistema, estas son: conjunto de reglas y principios sobre una materia, enlazados entre si; conjunto de cosas que ordenadamente relacionadas contribuyen a determinado fin; método, plan, procedimiento.

El adelanto progresivo es importante porque con éste damos la oportunidad al Kari a que poco a poco vaya aprendiendo todo lo que le pueda enseñar lo que tiene adelante, por ejemplo: dentro del método Kari nosotros decimos que existe el adelanto progresivo, ya que primero enseñamos al niño a moverse, luego arrastrarse, luego a gatear, a sentarse, da sus primeros pasos con ayuda y luego hasta que camina solo, cada día va realizando esto mas hábilmente hasta que llega a la edad del Gnomo Kari y ahora se le pide que corra, brinque en un pie, de maromas, lleve un objeto a la cabeza con equilibrio, luego excursiona en la Tropa Leo Kari, escala, en la Tropa Serge Kari hace rapel, etc.

Dentro del método Kari, además de llevarse a cabo el sistema de adelanto progresivo, se pide que sea individualizado, porque al educar esta en forma, podemos conocer cuales son las características física, emocionales, intelectuales, de la persona y cuales son sus necesidades, conocemos su carácter, sus limitaciones, su forma de ser y de pensar, todo esto resulta ser muy valioso, porque al conocer el Kari sabemos que es lo que necesita y como se lo podemos enseñar, además de esto, por medio del contacto individual podemos buscar formas de evaluar hasta que punto los Karis asimilan la instrucción que se les esta proporcionando.

Los controles de pruebas de adelantos se llevan a cabo en forma individual llenándose para cada una de las personas que integran una tropa. Si se observan y estudian podremos darnos cuenta que es fácil a través de ellos el llevar a cabo este sistema de adelanto progresivo individual. Las ventajas de una educación personalizada son:

Que el Kari es agente creativo de su propia formación.

El Kari va dando su propio ritmo de trabajo y adelanto.

Cada Kari plantea su proyecto de vida y lo lleva a cabo.

El Kari adquiere responsabilidades en forma gradual.

El Kari adquiere sentido social sin perder su propia individualidad.

Por la conveniencia en pequeños grupos el Kari desarrolla el sentido del altruismo y la fraternidad universal.

El Kari aprende a valerse por si mismo.



5.2 F.I.A.I.: FOLLETO INSTRUCTIVO DE ADELANTO INDIVIDUAL

El Folleto Instructivo De Adelanto Individual o mejor conocido como F.I.A.I. es una obra impresa en la cual viene anotado los pasos que hay que seguir para la obtención de insignias o adelantos empleados en cada una de las ramas o tropas de los Exploradores Karis. Los pasos que debemos de seguir para comenzar a pasar pruebas de adelanto en la Tropa Arco – Iris son los siguientes:

1. Debemos ingresar a un grupo que este registrado por el año en curso con el C.M.R.I. (Centro Mundial De Registro E Inscripciones).

2. Debemos participar en tres juntas como invitado antes de inscribirnos. 3. Llenar nuestra hoja de solicitud de inscripción, anexando cuatro fotografías y el

costo de inscripción y dársela al Jefe de Tropa quien tramitara la credencial ante el C.N.R.I. (Centro Nacional De Registros E Inscripciones).

4. Pagar nuestra cuota mensual. 5. Portar el uniforme oficial Kari completo.

En la Tropa Arco – Iris son siete etapas de adelanto que reconocen mediante siete rayos y una insignia máxima llamada insignia del Arco – Iris. Desde la Tropa Gnomo hasta la Maha Kari el adelanto se divide en: aspirante, cintas de patrulla, tercera clase, segunda clase, tres especialidades, primera clase, 7 especialidades mas (posibilidad de mas especialidades) e INSIGNIA MÁXIMA. Las insignias máximas en las tropas son las siguientes:

Tropa Gnomo Kari: Insignia del niño o KIM.

Tropa Leo Kari: Insignia del león o del Hermano Mayor

Tropa Serge Kari: Insignia del M.S.M.A. o del Dr. Serge Raynaud de la Ferriere.

Tropa Maha Kari: Insignia del M.S.M.J.C. o del CRISTO. Y para quien alcanza insignias máximas en todas las 5 tropas obtiene la insignia del 5º.

REINO UNIVERSAL.



5.3 PRESENTACION DE PAÑOLETAS E INSIGNIAS.

ARCO IRIS Siete rayos asociados a cada año de edad y con los colores del arco

iris

NIVEL GNOMO LEO SERGE MAHA

Fraternidad y trabajo en

Equipo

Cinta de Patrulla

Interna Roja

Cinta de Patrulla

Interna Amarilla

Cinta de Patrulla

Interna Azul

Cinta de Patrulla

Interna Blanca

Tercera Clase Pañoleta Roja Pañoleta Amarilla

Pañoleta Azul Pañoleta Blanca

Segunda Clase Flor de loto Flor de loto Flor de loto Flor de loto

Especialidades

Primera Clase Flor de loto

Rostro del niño Flor de loto

Rostro del León

Flor de loto Rostro del M.S.M.A.

Flor de loto Rostro de Jesús

Especialidades

Insignia Máxima de cada rama o

tropa

Del Kim o del niño

Del Hermano Mayor o del

León Del Serge Del Cristo

Máxima de los E.K.

Insignia del Quinto Reino Universal

Insignia del arco iris



Insignia de registro de grupo

Insignia de los exploradores karis

Insignia del país

Cinta de Fraternidad y trabajo en equipo.



Pañoleta tercera clase.

Insignia de la hermandad mundial.

Insignia del estado de conciencia Gnomo.



Insignia del estado de conciencia Leo.

Insignia del estado de conciencia Serge.

Insignia del estado de conciencia Maha.



Insignia de la segunda clase general para todas

las tropas.

Insignia de la primera clase de la tropa Gnomo

Kari.

Insignia de la primera clase de la tropa Leo Kari.



Insignia de la primera clase de la tropa Serge

Kari.

Insignia de la primera clase de la tropa Maha

Kari.

Insignia máxima de la tropa Gnomo Kari.



Insignia máxima de la tropa Leo Kari.

Insignia máxima de la tropa Serge Kari.

Insignia máxima de la tropa Maha Kari.



5.4 BIBLIOGRAFIA Y MATERIAL QUE SE TIENE EN LOS KARIS. El material mas importante que se usa en las tropas Karis son: los uniformes, las cintas de patrulla, los silbatos; pañoletas e insignias, banderas, banderines, bordones y el material que vamos empleando en nuestros juegos y actividades, del cual es conveniente que cada uno de los Jefes de Tropa hagan su inventario y tenga una caja o bodega donde los vaya almacenando para emplearlos cada vez que sea necesario. Por bibliografía entendemos toda aquella publicación elaborada y diseñada por la Comisión Mundial de Técnica y Adiestramiento, además de los boletines mundial y nacional. Bibliografía: Control de pruebas de adelanto Arco – Iris.

Manual de la Tropa Arco – Iris. (Pendiente por elaborar)

Manual del Instructor de la Tropa Arco – Iris.

Manual del Padre de la Tropa Arco – Iris. (Pendiente por elaborar)

Control de pruebas de adelanto de Gnomo Kari.

Manual del Gnomo Kari.

Folleto de Organización de la Tropa Gnomo Kari.

Control de pruebas de adelanto Leo Kari.

Manual del Leo Kari (Pendiente por elaborar 2º y 1º Clase Leo)

Control de pruebas del Serge Kari (Pendiente por elaborar 2º y 1º Clase Serge)

Manual del Serge Kari (Pendiente por elaborar)

Manual del uso de la libreta Serge Kari.

Control de pruebas de adelanto Maha Kari. (Pendiente por elaborar)

Especialidades para cada una de las Tropas.

Reglamento Mundial de los Exploradores Karis.

Manual de Insignias y Adelantos de los Exploradores Karis. La lista de precios sale publicada cada seis meses aproximadamente y contiene una serie de publicaciones y material Kari.



6. APERTURA DE UNA TROPA Y ADMINISTRACIÓN.

6.1 COMO COMENZAR UNA TROPA.

- (RESPONSABILIDADES DEL JEFE EDUCADOR) - PROGRAMA SEMANAL - LISTA DE COLABORADORES O SUB-JEFES

El papel del Jefe Educador es importante en la tropa y es en el método Kari en donde el Jefe de Tropa como educador tiene una responsabilidad sobre sus muchachos, y es que ellos esperan de él que les enseñe mediante el ejemplo. Hay dos estrategias para que el Jefe de Tropa haga sentir su autoridad y estas dos son las siguientes:

“Existe una autoridad que usa del poder y de la diplomacia de que dispone (fuerza y astucia), para subordinar a los demás a sus fines particulares y no busca otra cosa que adueñarse de ellos para su propio provecho; esta es avasalladora. Existe una autoridad que usa del poder de que dispone para subordinarse ella en cierto modo aquellos que le están sumisos, y que, uniendo su suerte a la de ellos, persigue un fin común, esta es libertadora”.

En las tropas de Exploradores Karis un Jefe de Tropa además de verse como Jefe, debe verse como un educador y debe hacerse sentir a sus Karis como su Hermano Mayor. Esto es que no debe imponer su autoridad como un simple jefe sino que debe tratar de orientar a los Karis usando psicología y buen método, además de ganarse la confianza de ellos como si fuera su Hermano Mayor, para esto el jefe debe ser KARI y sentirse como tal. En el momento en que nos damos a la tarea de abrir o comenzar una tropa debemos pensar que, aunque en ese momento supongamos que vamos a tener un grupo reducido, va a llegar un momento en que el grupo va a crecer y vamos a necesitar de la ayuda de colaboradores o Sub-Jefes. Con la ayuda de nuestros Sub-Jefes podremos cumplir el proporcionar a los Karis una orientación individual. Para escoger a los Sub-Jefes, podemos platicar con nuestros amigos, con los niños, miembros del Instituto de yoga, etc., para ver quién de ellos o ellas se interesen en ayudarnos en esta hermosa tarea de trabajar por la niñez y la juventud. Anteriormente hemos visto las características generales de los cuatro primeros programas semanales, ahora debemos de pensar que estos programas no los vamos a llevar a la



práctica solos ya que vamos a contar con la colaboración de uno o dos Sub-Jefes de tropa (uno de los cuales debe ser del sexo opuesto), con ellos habrá de dividirse el trabajo dejando claramente establecido que es lo que cada uno habrá de realizar. Así logramos que nuestra junta de tropa sea lo mas alegre, amena, dinámica, disciplinada y ordenada posible.

6.1.1 CUALIDADES NECESARIAS PARA SER UN JEFE KARI. El Jefe Kari es una persona que trata de explorarse a si mismo y de explorar a los demás, al medio ambiente en que se desarrolla, tiene deseos de superación, de mejorar y trabajar por cumplir la divisa del Serge Kari: “Debo Ser Perfecto Para Servir”. Esto no quiere decir que tiene que ser una persona perfecta o casi perfecta, que no se equivoca nunca, sencillamente lo que debe ser es un Hombre-Niño, esto es:

1. Debe poseer un carácter infantil para manejar a los niños y un carácter de adulto para manejar a los adultos, esto quiere decir que se debe saber colocar en el plano de la persona a la que está dirigiendo y esta educando.

2. Debe ser consciente de las necesidades, perspectivas, inquietudes y deseos

inherentes a las distintas personas a quien trata, por tanto estudia, trabaja, se disciplina, juega, investiga, etc.

3. Trata a las personas individualmente y no en conjunto. Trata de darle valor a cada

uno, en el lugar que tiene y se merece. 4. Fomenta el espíritu de cooperación para obtener los mejores resultados. Esto se

puede observar desde la Tropa Arco – Iris donde a los niños desde temprana edad se les fomenta el espíritu de la Pax y el Servicio que nos ayuda a constituir la Gran Fraternidad Universal.

Es importante como Jefe Kari el no decepcionar a nuestros Karis ya que debemos darles lo mejor sin restricción alguna. Desde el momento en que hemos aceptado una misión, un postulado de educador, tenemos que cumplir y cumplirlo bien, sino es mejor no aceptar el cargo.



6.2 FOLLETO ORGANIZACIÓN DE TROPAS GNOMO KARIS.

El Folleto Organización de una Tropa Gnomo Kari es una obra impresa en la cual viene información para la Organización de una tropa Gnomo en los Exploradores Karis, con los siguientes contenidos

Como organizar una tropa Gnomo Kari.

Que son los karis de la red GFU

Que es un Gnomo Kari

Tramites administrativos

La dirección de una tropa Gnomo Kari

La preparación necesaria

El jefe de tropa

La cooperación en la dirección de una tropa.

Local

Trabajo

Uniforme

Los futuros Gnomo Kari.

Solicitud de ingreso

El jefe de tropa

Los padres

Adiestramiento y programa

Juegos

Actividades al aire libre

Historietas

Trabajos manuales

Espíritu de aventura

Disciplina

Patrullas

Finanzas

Ascenso a la siguiente tropa



6.3 SOLICITUD DE INSCRIPCIONES: GRUPO E INDIVIDUAL.

ORGANIZACIÓN MUNDIAL DE EXPLORADORES KARIS

SOLICITUD DE REGISTRO DE GRUPO

País: Fecha A A A A M M D D

Por medio de la presente, simpatizando con los fines de superación individual y educativos que persiguen los EXPLORADORES KARIS miembros de la Red GFU, solicito de este centro de registro o inscripciones de los Exploradores Karis, se de NUMERO DE REGISTRO al Grupo ubicado en:

Calle Nº Barrio Cód. Postal

CIUDAD DEPARTAMENTO

PAÍS Fecha de fundación A A A A M M D D

Reg. Distrito Reg. Departamento Reg. País

RESPONSABLE DEL GRUPO

Dirección particular del responsable Calle Nº

Barrio Cód. Postal Ciudad

Estado País

Anexo a la presente SOLICITUD (giro, cheque, etc.) La cantidad de:

$ En letras

Por concepto de: INSCRIPCIÓN DE GRUPO.

RESPONSABLE DEL GRUPO COMISIONADO DE DISTRITO /

PROVINCIA



6.4 MENSUALIDADES Y RECAUDACIÓN DE FONDOS. La forma de recaudación de fondos es muy amplia y puede sintetizarse con los siguientes ejemplos:

Pago de cuotas mensuales.

Por actividades (rifas, fiestas, bufets, excursiones, etc.)

Por donativo.

Por solicitud de subvenciones o subsidios.

Por gestiones a través de tesorerías, patronatos, etc. Todo dinero que se recaude mensualmente por cualquiera de las formas de recaudación, siempre y cuando no se haya hecho esto con un fin determinado, deberá tener la siguiente distribución:

50 % para el grupo.

25 % para el C. Distrito

12.5 para el H. C. Regional de la GFU

12.5 para pago del alquiler del local donde se trabaja.

GRUPO 50%

C. DISTRITO 25%

H. C. REG. DE LA GFU

12%

LOCAL 13%

Distribución de fondos



7. PROMOCION Y DIFUSIÓN DE LOS EXPLORADORES KARIS.

7.1 COMO ATRAER GENTE A KARIS. Existen varias formas de atraer gente a Karis y estas giran en torno a la publicidad, a la buena promoción y difusión del movimiento. Un aspecto muy importante para atraer gente al movimiento es nuestra conducta y actitud hacia los demás, sobre todo cuando portamos el uniforme que como sabemos llama la atención de las personas. Si la gente ve que trabajamos y actuamos de acuerdo al ideal que promulgamos se van acercar al movimiento. A continuación damos la lista de algunas de las formas de hacer publicidad a los Karis:

Por invitación personal. Esta se realiza bien sea que nosotros hablemos con una persona o que, con base al conocimiento que la persona tiene de nosotros, esta desee acercarse al movimiento.

Por boletines. Se debe poner mucho cuidado en que estos llamen el interés hacia el mensaje, que despierten el interés hacia el movimiento, que creen el deseo de asistir, que promuevan la acción de hacerlo. Los boletines son tanto internos del movimiento como externos.

Volantes. Estos son muy sencillos y fáciles de hacer pueden constar simplemente de una hoja con un buen dibujo.

Desfiles. En casi todos los países, los desfiles llaman mucho la atención de las personas y despiertan el interés y el deseo de acción.

Periódico. Mediante pequeños artículos semanales de las actividades que realizamos los Karis la gente puede interesarse en el movimiento y tiene la ventaja de que cualquier otra persona puede leerlo.

Radio. Generalmente las emisiones radiales llegan a un gran número de gentes radioescuchas. Cuando estamos trabajando en lugares donde hay mucha gente que no saber leer ni escribir la radio puede informar acerca del movimiento.

Televisión. Es uno de los medios masivos de comunicación mas importantes por que llegan a un gran numero de gente y la información es recibida tanto a través de la vista como del oído, por esto es muy importante que cuando vayamos a realizar un programa de televisión estemos bien presentados y bien uniformados, los televidentes van a aceptar captar cualquier detalle.

Internet. Es una interesante propuesta ya que es un medio masivo que permite informar a miles de internautas por medio de texto, imágenes y video. Hay recursos interesantes y valiosos como los foros de discusión, los servicios de mensajería instantánea, el correo electrónico, las redes sociales, al igual que la teleconferencia.



7.2 PUBLICIDAD, PROPAGANDA, VOLANTES. (ORIENTACIONES PRÁCTICAS, ELABORAR UN FOLLETO EN TALLER DE TRABAJO).

Existen varias definiciones de la publicidad y una de ellas es la siguiente: “El estudio de los procedimientos mas adecuados para la divulgación de ciertas ideas o para establecer relaciones de orden económico entre los individuos al ofrecer mercancía”. Cuando nosotros hacemos publicidad de Karis estamos manejando un arma de dos filos, porque si esta no está bien lograda en lugar de servirnos para atraer gente, nos va a servir para alejar. Uno de los medios para hacer publicidad es el folleto. Este es un elemento fundamental de publicidad directa, el folleto es uno de los elementos con mayores posibilidades para propagar ideas y actividades, puede ser impreso a una, dos o mas tintas. En determinados casos debe proyectar la portada a todo color y el interior a dos tintas logrando así un mayor impacto. Un folleto puede presentarse en dos o tres hojas, también en forma de libro o con un formato o desplegado especial tomando en consideración las medidas del papel (pliego) para imprimir, evitando así el desperdicio o la saturación. Para lograr un buen contenido del folleto conviene diseñar una portada sintética, tipo cartel, apoyada por alguna fotografía o ilustración que motive leerlo después de su introducción. La parte central o nudo del folleto deberá reunir y realzar, de manera alternativa, todas las motivaciones o argumentos con sus cualidades, ventajas, etc. El folleto debe finalizar con las cuotas de inscripción, dirección, teléfono, etc. En ocasiones es útil un croquis de localización o mapa, así como un cupón o espacio para notas. Es importante estudiar una exposición por órdenes de importancia de forma que la motivación y la cualidad característica principal o más poderosa sea presentada en último lugar, cumpliendo así con la idea de crear o llegar, de manera progresiva, a un clímax o punto culminante del folleto. No olvidemos mantener la calidad de ilustración (gráfica) y escrita del folleto.



7.3 COMO HACER REUNIONES CON NIÑOS.

Con los niños podemos hacer reuniones tan diversas como las siguientes: fiestas, concursos, exposiciones artísticas, ferias de juguetes, proyecciones, diapositivas, películas, función de títeres, teatro infantil. Todas estas actividades resultan ser muy llamativas para los niños, en ellos se puede dar al principio o al final información acerca de los que son los Karis y como puede ingresar a ellos. Para hacer reuniones con niños se debe considerar lo siguiente:

a. Se les debe invitar tanto a ellos como sus padres con bastante tiempo de anticipación, distribuyendo volantes o folletos.

b. Se debe hacer un plan tomando en consideración el tiempo disponible y los recursos.

c. Contar con gente que colabore, bien sea ayudando a sostener la actividad o como grupo de apoyo organizador.

d. Las actividades tienen que ser adecuadas a los niños, con juegos, canciones divertidas, etc.

e. En lugar debe ser cómodo y de acuerdo al número de niños que esperamos asistan para que puedan jugar, correr y brincar.

f. Los juegos que se apliquen deben ser novedosos y sencillos sin llegar a ser complicados.

g. Contar con el material necesario para las actividades a realizar.

h. Calcular el dinero necesario para realizar la reunión y contar con los recursos suficientes.

i. Al final de la reunión pueden darse un pequeño regalo además de pastel o dulces.

j. Tener el programa a efectuarse por escrito, procurando ser puntuales al empezar y al terminar la reunión.



7.4 COMO PRESENTAR A LOS KARIS EN MEDIOS MASIVOS DE COMUNICACIÓN

Para presentar los Karis en medios masivos de comunicación se debe primero de entablar contacto con las personas dirigentes de radio, televisión, etc. En la presentación hay que tener cuidado de las personas que van a asistir a ésta ya que los locutores generalmente hacen hablar tanto al dirigente del grupo como a los participantes del mismo, por lo cual es importante que nosotros elaboremos una serie de preguntas que pensamos nos podrían hacer el entrevistador y vigilar cuál sería la respuesta de los integrantes del equipo que se va a presentar. En la presentación debemos de estar lo mas tranquilos posible y procurar sonreír durante la entrevista cuidando de tomar una actitud optimista y alegre. La buena presentación y el correcto lenguaje al hablar son otros de los factores importantes. Los temas a tratar deben ser lo mas claro, sencillos y veraces posibles. Se puede por ejemplo, describir cuál es el uniforme Kari, por qué se usa, cuáles son las insignias, qué representan, llevar una fotografía o diapositiva de las actividades que se han realizado como campamentos, excursiones, balseadas, practicas de yoga, artes marciales, judo, primeros auxilios, servicios a la comunidad, etc. Una vez que halla terminado el programa en el cual nos hayan entrevistado es conveniente dejar la dirección y los teléfonos donde nos pueden localizar, para ampliar la información de los temas tratados o de nuestras actividades. Las ventajas de los medios masivos de comunicación es que podemos llegar a un gran público en corto tiempo y con un mínimo de esfuerzo. Recordemos que para presentarnos debemos tener idea del tiempo que va a durar la transmisión para que no nos falte la información y para que la información que demos contenga los puntos más importantes que queremos que el público capte cuidando su calidad y contenido. Muy importante es marcar que la Organización Mundial de Exploradores Karis, adherida a la Gran Fraternidad Universal, es un movimiento de tipo cultural y de servicio que no persigue fines políticos ni religiosos.



8. LOS EXPLORADORES KARIS COMO MÉTODO EDUCATIVO

8.1 VALOR DE LOS EXPLORADORES KARIS COMO MÉTODO EDUCATIVO. Los Exploradores Karis son un método educativo porque siguen, de modo ordenado, el desarrollo y perfección de las facultades físicas, emocionales, mentales y espirituales de los Karis que forman parte de cada tropa o rama. Esta educación que se les proporciona a las personas abarca varios terrenos, o mejor dicho, abarca todos los terrenos del saber humano. Esto lo podemos comprobar si estudiamos y analizamos las doce áreas o disciplinas que forman parte del adiestramiento de los niños y jóvenes en nuestro movimiento. Además de ser un método educativo el movimiento Kari es un método formativo porque contribuye a crear niños y jóvenes capaces de bastarse a si mismos, formando o colaborando en el desarrollo del carácter. Se sigue el método de la observación, la reflexión y la crítica en la investigación y también se proporciona a la persona técnicas de disciplina y autodisciplina. La vida al aire libre es uno de los recursos de que disponemos para proporcionar al niño y al joven un campo amplio en la investigación y el descubrimiento de los fenómenos que se efectúan en la naturaleza. El sistema de adelanto progresivo individual es uno de los recursos de que disponemos para llevar a buen término una educación personalizada. El control de pruebas de adelanto es el sistema de evaluación individual para registrar el avance de los conocimientos gradualmente adquiridos por cada uno de los Karis.



8.2 LA OBSERVACIÓN COMO MÉTODO INDUCTIVO DE APRENDIZAJE.

(LA TÉCNICA DE LA OBSERVANCIA). Observar es examinar atentamente. Un observador es una persona que sistemáticamente efectúa observaciones que pueden ser externas o internas. Las observaciones externas son aquellas que generalmente se realizan a través de los sentidos, la observación interna es la que se realiza a través de la intuición. La observación es capital en la vida de todo ser humano porque cuando una apersona se ha habituado a la observación y a la inducción se da un gran paso en el desarrollo de su carácter. Dice el SHM MK José Manuel Estrada que: “No debemos perder detalle” porque observando atentamente se puede desarrollar la habilidad de inducir cómo es el carácter, los pensamientos y las acciones de una persona y podemos saber, a través de esta observación, qué se puede esperar de ella. La observación se puede realizar desde cosas tan sencillas como tratar de encontrar objetos perdidos o fuera de su lugar. La práctica de la observación se puede ir depurando y existen diversos medios específicos para lograrlo. La observación es base de todo descubrimiento científico como la que hicieran Einstein o Newton entre otros, pero no basta simplemente con ver lo que está sucediendo a nuestro alrededor, es importante tratar de inducir o deducir las cusas que motivan esos fenómenos. En esta forma, incentivamos que los Karis logren poner la atención en el desarrollo de un fenómeno y después vayan deduciendo la ley o el conjunto de leyes que lo motiva o estimula. Esto lo podemos lograr mediante la disciplina y la autodisciplina. Existen muchos juegos para lograr el desarrollo de la observación como pueden ser el juego de Kim, el juego de Morgan, el observar como crece un fríjol desde que es semilla hasta que se transforma en una planta, etc. La observación presupone una capacidad sensorial particularmente acentuada. Conduce, si bien se entiende, a la técnica del raciocinio inductivo, que no es otra cosa que la capacidad de relacionar varios datos de la experiencia sensorial a través de su captación, de un claro enunciado de sus elementos comunes y de la dependencia lógica que exista entre ellos. Generalmente el ser humano que es observador. Empieza a estimular, además de su inducción, su intuición que no es sino una aprehensión inmediata, sin razonamientos, de hechos, relaciones, verdades u objetos no patentes.



8.3 LA DISCIPLINA Y LA AUTODISCIPLINA COMO METAS CONCRETAS DE LOS EXPLORADORES KARIS.

¿Por qué se dice que los Exploradores Karis son un grupo disciplinado?

La disciplina es el método o la regla de la obediencia, es una instrucción, arte, facultad o ciencia. Es la observancia de leyes y reglamentos. La autodisciplina es la disciplina que nos imponemos a nosotros mismos, se dice que los Exploradores Karis son un grupo disciplinado porque siguen tanto las reglas de la disciplina como las de la autodisciplina. La autodisciplina se alcanza por dos vías principales: Una es aquella en que la persona nace, por así, decirlo con un carácter que favorece el seguir una disciplina libremente consentida. La otra es que después de seguir disciplinas, la persona se da cuenta de los beneficios que le provoca el seguirlas y libremente se auto impone esas reglas de conducta a seguir.

En los Karis tenemos ejemplos tanto de disciplinas como de autodisciplinas, por ejemplo la Hatha Yoga es una disciplina que damos a nuestros Karis. La alimentación ovo-lacto-vegetariana, el no fumar, no drogarse, no beber licor, bañarse diariamente con agua a temperatura ambiente son disciplinas dentro de nuestras actividades, pero llega un momento en que, por la asociación de ideas o el choque de la experiencia, los karis llegan a realizarlas como una autodisciplina alcanzando lo que llamamos un Estado de Conciencia.



8.4 LOS KARIS COMO MÉTODO DE EDUCACIÓN ACTIVA E INTEGRAL. La educación activa es aquella en la cual, a diferencia de la educación tradicional, el educando toma parte en el proceso de enseñanza – aprendizaje. Por educación integral se entiende aquella en la cual la persona abarca la mayor gama de conocimientos que desea adquirir. Además de que educa en los tres dominios: psicomotor, afectivo y cognitivo. También es educación integral porque es tanto educativa (informativa) como formativa. Dentro del método Kari trabajamos con estas dos facetas (activa e integral) ya que el Kari toma parte en su propia educación y, además, esta educación es integral como lo constata nuestro organigrama de disciplinas o actividades que estudiamos y practicamos. La integridad en la educación representa una condición casi fundamental, puesto que sin la misma ni siquiera podría hablarse de educación. En efecto educar significa, en el sentido más profundo de la palabra, esforzarse en formar al Ser Humano y este no lo es auténticamente si no se ha desarrollado en todas direcciones. De acuerdo a la tónica de la Nueva era del Acuarios el Ser Humano busca el saber, pero el saber en forma sintética, mientras más áreas y campos trabaje el Ser Humano es mejor.



Transcrito por: SK John Wilman Arboleda Editado por: LK Elkin Gutiérrez

Dibujos elaborados por: LK Alex Perlaza Versión: 2015



Organización Mundial de Exploradores Karis

Curso Para Formar Dirigentes En Los

Exploradores Karis Versión: 2015

Curso Introductorio Para Dirigentes Kari

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