Curso: INFOTECNOLOGIA Dr. C. Oscar Fernández García.

Curso: INFOTECNOLOGIA

Dr. C. Oscar Fernández García

ENCUENTRO IIENCUENTRO II

Tema II. Infotecnología. La Web. Herramientas generales de búsqueda en

la Web

ENCUENTRO IIENCUENTRO II

Tema II. Infotecnología. La Web. Herramientas generales de búsqueda en

la Web

Contenidos: La información, estrategias de búsqueda, la información en ls Web.Herramientas de búsqueda: Motores de búsquedas, Meta buscadores, Directorios y Guías de Materias, Bases de Datos Especializadas o Web Invisible

Contenidos: La información, estrategias de búsqueda, la información en ls Web.Herramientas de búsqueda: Motores de búsquedas, Meta buscadores, Directorios y Guías de Materias, Bases de Datos Especializadas o Web Invisible

Objetivo general:Objetivo general:

Caracterizar los herramientas principales para la búsqueda de información en la Web.

Caracterizar los herramientas principales para la búsqueda de información en la Web.

¿Qué es la Infotecnología?¿Qué es la Infotecnología?

La Infotecnología es una cultura de trabajo, basada en un grupo de modernas herramientas informáticas para la navegación, la búsqueda, la revisión y el procesamiento de la información en formato digital.

La Infotecnología es una cultura de trabajo, basada en un grupo de modernas herramientas informáticas para la navegación, la búsqueda, la revisión y el procesamiento de la información en formato digital.

La Infotecnología permite que profesionales e investigadores sean capaces de:

La Infotecnología permite que profesionales e investigadores sean capaces de:

1. Identificar las principales Fuentes de Información.

2. Seleccionar las herramientas más adecuadas de búsquedas y revisión de información.

3. Construir Perfiles Especializados de Búsqueda. Trabajar con Bases de Datos Remotas.

4. Ganar en cultura de cómo construir sus Bibliotecas Personales Digitalizadas.

5. Escribir sus artículos y trabajos científicos en los formatos que exigen las principales revistas y editoriales del mundo.

1. Identificar las principales Fuentes de Información.

2. Seleccionar las herramientas más adecuadas de búsquedas y revisión de información.

3. Construir Perfiles Especializados de Búsqueda. Trabajar con Bases de Datos Remotas.

4. Ganar en cultura de cómo construir sus Bibliotecas Personales Digitalizadas.

5. Escribir sus artículos y trabajos científicos en los formatos que exigen las principales revistas y editoriales del mundo.

Necesidad real: Información que se desea obtener para la investigación y/o producción.

Necesidad expresada: Necesidad explícita en forma de petición de búsqueda al sistema de información.

Necesidad reconocida: La que el sistema es capaz de reconocer y entender para resolver la demanda de información.

Ecuación necesidades-búsqueda implica adecuar los resultados a la formulación de la necesidad.

Necesidad real: Información que se desea obtener para la investigación y/o producción.

Necesidad expresada: Necesidad explícita en forma de petición de búsqueda al sistema de información.

Necesidad reconocida: La que el sistema es capaz de reconocer y entender para resolver la demanda de información.

Ecuación necesidades-búsqueda implica adecuar los resultados a la formulación de la necesidad.

Necesidades de información para afrontar cualquier tarea de aprendizaje y de investigación.

1. Definir los objetivos y finalidad de la búsqueda No es lo mismo una búsqueda bibliográfica efectuada

con fines de investigación, ( una tesis doctoral) que una búsqueda para un trabajo de clase o para satisfacer una curiosidad personal.

2. Concretar lo que ya sabe sobre el tema Necesidad de un punto de partida para iniciar la

búsqueda, una investigación que evoluciona a partir de pistas. Cuanto mayor sea el número de pistas que poseamos mayores serán las posibilidades ( explorar conocimientos propios y ajenos).

1. Definir los objetivos y finalidad de la búsqueda No es lo mismo una búsqueda bibliográfica efectuada

con fines de investigación, ( una tesis doctoral) que una búsqueda para un trabajo de clase o para satisfacer una curiosidad personal.

2. Concretar lo que ya sabe sobre el tema Necesidad de un punto de partida para iniciar la

búsqueda, una investigación que evoluciona a partir de pistas. Cuanto mayor sea el número de pistas que poseamos mayores serán las posibilidades ( explorar conocimientos propios y ajenos).

Cuál es el punto de partida del proceso de búsqueda ?Cuál es el punto de partida del proceso de búsqueda ?

3. Consulta de expertosLa comunicación interpersonal es muy importante en el proceso de aprendizaje. Establecer conversaciones con personas especialistas en el tema nos puede ayudar a acotarlo y buscar nuevos caminos.

4. Consulta de obras de referenciaSon obras que por sus objetivos, plan, ordenación y forma de tratar los temas han sido concebidas para la consulta con fines de información:- Manuales - Enciclopedias - Repertorios bibliográficos- Bases de datos - Diccionarios - Catálogos- Normas - Informes - Congresos- Revistas electrónicas - Boletines de instituciones - Revistas de resúmenes

3. Consulta de expertosLa comunicación interpersonal es muy importante en el proceso de aprendizaje. Establecer conversaciones con personas especialistas en el tema nos puede ayudar a acotarlo y buscar nuevos caminos.

4. Consulta de obras de referenciaSon obras que por sus objetivos, plan, ordenación y forma de tratar los temas han sido concebidas para la consulta con fines de información:- Manuales - Enciclopedias - Repertorios bibliográficos- Bases de datos - Diccionarios - Catálogos- Normas - Informes - Congresos- Revistas electrónicas - Boletines de instituciones - Revistas de resúmenes

5. Nivel y cobertura de la búsqueda, determinando el ámbito:Cronológico, búsqueda ser reciente o retrospectiva. El factor temporal es un aspecto importante en disciplinas que envejecen muy pronto, como son las áreas de ciencias de la salud, tecnología e informática o ciencias aplicadas en donde hay que apostar por contenidos muy recientes.Idiomático, definiendo las lenguas deseadas para la recuperación de la información.Temático, definiendo los subtemas y categorías principales de nuestro objeto de estudio.Tipológico, en función de la naturaleza documental: monografías, artículos, tesis, patentes, etc.

5. Nivel y cobertura de la búsqueda, determinando el ámbito:Cronológico, búsqueda ser reciente o retrospectiva. El factor temporal es un aspecto importante en disciplinas que envejecen muy pronto, como son las áreas de ciencias de la salud, tecnología e informática o ciencias aplicadas en donde hay que apostar por contenidos muy recientes.Idiomático, definiendo las lenguas deseadas para la recuperación de la información.Temático, definiendo los subtemas y categorías principales de nuestro objeto de estudio.Tipológico, en función de la naturaleza documental: monografías, artículos, tesis, patentes, etc.

Estrategias de búsqueda

Las estrategias de búsqueda son planes de operaciones que se realizan para alcanzar los objetivos propuestos. Se deben identificar:• Conceptos relevantes presentes en la solicitud de información. • Mecanismos y herramientas a utilizar para la recuperación de información.

Estrategias de búsqueda

Las estrategias de búsqueda son planes de operaciones que se realizan para alcanzar los objetivos propuestos. Se deben identificar:• Conceptos relevantes presentes en la solicitud de información. • Mecanismos y herramientas a utilizar para la recuperación de información.

ESTRATEGIAS DE BUSQUEDA EN LA INTERNETIdentificar los conceptos importantes del problema de investigación.

Identificar las palabras claves que describen estos conceptos.

Determinar si existen sinónimos y términos relacionados a los conceptos básicos de la investigación

Ingresar las palabras en letras minúsculas, salvo que se trate de nombres propios.

Si se ingresan palabras en inglés, se obtendrán mayores resultados. Utilice en lo posible los plurales de las palabras.

Ejemplo de estrategia de búsqueda

Necesidad: utilización de computadoras en la fabricación de automóvilesCobertura: 2000 -2005 Idioma: Inglés y Español Fuente: EBSCO

Formular la estrategia de búsqueda. Pasos:

1. Definir en una o varias frases cortas con términos precisos el perfil de la búsqueda.2. Buscar todos los conceptos significativos contenidos en estas frases como recurso alternativo para efectuar la búsqueda: sinónimos, variantes gramaticales, etc. Esta etapa es muy importante y la calidad de los resultados finales depende de la misma.3. Elegir el instrumento de búsqueda, elegir las bases de datos adecuadas consultando los directorios de bases de datos.4. Interrogar directamente al sistema por cada una de las palabras significativas de la pregunta. La respuesta del sistema es siempre un número que indica el nº de documentos existentes en la base.( Ojo buscar pantalla de Dialnet o de EBSCO)

Estándares Web el Identificador de Recurso Uniforme (URL), que es

un sistema universal para referenciar recursos en la Web, como páginas web,

el Protocolo de Transferencia de Hipertexto (HTTP), que especifica cómo se comunican el navegador y el servidor entre ellos,

el Lenguaje de Marcado de Hipertexto (HTML), usado para definir la estructura y contenido de documentos de hipertexto,

el Lenguaje de Marcado Extensible (XML), usado para describir la estructura de los documentos de texto.

Implicaciones sociológicas Ha permitido un flujo de comunicación global a una

escala sin precedentes en la historia humana. Personas separadas en el tiempo y el espacio,

pueden usar la Web para intercambiar- o incluso desarrollar mutuamente- sus pensamientos más íntimos, o alternativamente sus actitudes y deseos cotidianos.

Experiencias emocionales, ideas políticas, cultura, idiomas musicales, negocio, arte, fotografías, literatura... todo puede ser compartido y diseminado digitalmente con el menor esfuerzo, haciéndolo llegar casi de forma inmediata a cualquier otro punto del planeta.

Pronunciación de "www." En algunos países de habla española, como en México, Ecuador y Colombia, se suele pronunciar "triple doble u, punto" o "doble u, doble u, doble u, punto“En, Argentina, Cuba, Venezuela, Chile, Paraguay y Uruguay, "triple doble ve, punto" o "doble ve, doble ve, doble ve, punto". En chino, la World Wide Web normalmente se traduce por wàn wéi wǎng (万维网 ), que satisface las "www" y que significa literalmente "red de 10 mil dimensiones". En italiano, se pronuncia con mayor facilidad: "vu vu vu".

Pronunciación de "www." En algunos países de habla española, como en México, Ecuador y Colombia, se suele pronunciar "triple doble u, punto" o "doble u, doble u, doble u, punto“En, Argentina, Cuba, Venezuela, Chile, Paraguay y Uruguay, "triple doble ve, punto" o "doble ve, doble ve, doble ve, punto". En chino, la World Wide Web normalmente se traduce por wàn wéi wǎng (万维网 ), que satisface las "www" y que significa literalmente "red de 10 mil dimensiones". En italiano, se pronuncia con mayor facilidad: "vu vu vu".

La información en la Web

Por qué aumenta exponencialmente la cantidad de información en la Web ?Por qué aumenta exponencialmente la cantidad de información en la Web ?

• La facilidad de publicar información con programas cada vez mejores y accecibles.• El bajo costo de publicación y difusión comparado con los costos en medios más tradicionales de información.• El atractivo de lograr una difusión mundial de la información.• El creciente número de personas con acceso a Internet.• Herramientas de búsqueda, selección y difusión cada vez más eficaces en la red.• La mejora creciente en la infraestructura física de las redes que conforman a Internet y mayor ancho de banda

• La facilidad de publicar información con programas cada vez mejores y accecibles.• El bajo costo de publicación y difusión comparado con los costos en medios más tradicionales de información.• El atractivo de lograr una difusión mundial de la información.• El creciente número de personas con acceso a Internet.• Herramientas de búsqueda, selección y difusión cada vez más eficaces en la red.• La mejora creciente en la infraestructura física de las redes que conforman a Internet y mayor ancho de banda

La información en la Web

Qué aspectos amenazan la búsqueda de información ?Qué aspectos amenazan la búsqueda de información ?

• El enorme volumen de información: se ha calculado que la información existente se duplica cada 6 u 8 meses • El alto ritmo en el cambio de la información: La vida media de una página es de 44 a 72 días.• Aproximadamente entre el 10 a 15% de los resultados de cualquier búsqueda son enlaces perdidos.• La calidad de la información no está contrastada. Falta frecuentemente la indicación de la autoría y responsabilidad de la información. • La Internet "invisible" o "profunda": información que no es recogida por las Herramientas de búsqueda en Internet porque los robots indizadores no pueden entrar a las bases de datos

• El enorme volumen de información: se ha calculado que la información existente se duplica cada 6 u 8 meses • El alto ritmo en el cambio de la información: La vida media de una página es de 44 a 72 días.• Aproximadamente entre el 10 a 15% de los resultados de cualquier búsqueda son enlaces perdidos.• La calidad de la información no está contrastada. Falta frecuentemente la indicación de la autoría y responsabilidad de la información. • La Internet "invisible" o "profunda": información que no es recogida por las Herramientas de búsqueda en Internet porque los robots indizadores no pueden entrar a las bases de datos

1. Motores de búsquedas2. Meta buscadores3. Directorios y Guías de Materias4. Bases de Datos Especializadas o Web Invisible

1. Motores de búsquedas2. Meta buscadores3. Directorios y Guías de Materias4. Bases de Datos Especializadas o Web Invisible

Selección de herramientas generales del Web

Motores de búsqueda:

Sistema informático que busca archivos almacenados en servidores web gracias a su «spider» o programas robots. Las búsquedas se hacen con palabras clave o con árboles jerárquicos por temas; el resultado de la búsqueda es un listado de direcciones Web en los que se mencionan temas relacionados con las palabras clave buscadas.

[No se evalúa la confiabilidad de las fuentes de información]

Búsqueda y recuperación de información en la Web

Ejemplos de Motores de búsqueda:

· Google http://www.google.com· Teoma http://www.teoma.com· Alltheweb http://www.alltheweb.com


Metabuscadores:

Permiten lanzar varias búsquedas en motores seleccionados respetando el formato original de los buscadores. Lo que hacen, es realizar búsquedas en auténticos buscadores, analizan los resultados de la página, y presentan sus propios resultados, según un orden definido por el sistema estructural del metabuscador

Metabuscadores:

Permiten lanzar varias búsquedas en motores seleccionados respetando el formato original de los buscadores. Lo que hacen, es realizar búsquedas en auténticos buscadores, analizan los resultados de la página, y presentan sus propios resultados, según un orden definido por el sistema estructural del metabuscador


SurfWax http://www.surfwax.com/Copernic http://www.copernic.com/Dogpile http://www.dogpile.comMetacrawler http://www.metacrawler.com

Directorios de materias:

Es un tipo de sitio web que contiene sistemas de búsqueda por temas o categorías jerárquicas. Sus bases de datos, a diferencia de las elaboradas por los buscadores, se realizan manualmente por personal capacitado para el procesamiento de la información.

Directorios de materias:

Es un tipo de sitio web que contiene sistemas de búsqueda por temas o categorías jerárquicas. Sus bases de datos, a diferencia de las elaboradas por los buscadores, se realizan manualmente por personal capacitado para el procesamiento de la información.


Librarian index http://www.ipl.orgInfomine http://infomine.ucr.eduAcademic Info http://www.academicinfo.netAbout.com http://www.about.com

La Web invisible, o Web profunda, la integra el contenido no alcanzable a través de los motores de búsquedas y directorios convencionales. No es indizable por encontrarse en bases de datos o en formatos no asimilables por los mecanismos de búsqueda e indización de los buscadores. Se calcula que el Web invisible es más de 500 veces mayor que el Web visible, que contiene un volumen de 7500 terabytes de información y un total aproximado de 550.000 millones de documentos independientes. El contenido de calidad es muy superior al del Web Visible y el 95% de toda esa información es pública y gratuita.

La Web invisible, o Web profunda, la integra el contenido no alcanzable a través de los motores de búsquedas y directorios convencionales. No es indizable por encontrarse en bases de datos o en formatos no asimilables por los mecanismos de búsqueda e indización de los buscadores. Se calcula que el Web invisible es más de 500 veces mayor que el Web visible, que contiene un volumen de 7500 terabytes de información y un total aproximado de 550.000 millones de documentos independientes. El contenido de calidad es muy superior al del Web Visible y el 95% de toda esa información es pública y gratuita.


WEB Invisible

WEB Invisible:WEB Invisible:


El contenido de la Web invisible puede ser recuperado a través de algunas de las herramientas tradicionales de búsqueda como:

- Directorios de Materias: Librarian´s Index; Academic Info; Infomine.- Desde los buscadores Yahoo o Google, empleando la palabra “database” en la expresión de búsqueda, por ejemplo:

“Languages” database “Toxic chemicals” database

WEB Invisible:WEB Invisible:


Ejemplo de buscadores especializados:

· Internet Invisible http://www.internetinvisible.com· Completeplanet http://www.completeplanet.com

Evaluación de los contenidos electrónicosEvaluación de los contenidos electrónicos

La Publicación de contenidos en Internet requiere:

Criterios de selección y evaluación rigurosos y pertinentes en los entornos académico y científico

Recursos de información - veraz, organizada y de calidad – para el mundo empresarial y comercial

La Publicación de contenidos en Internet requiere:

Criterios de selección y evaluación rigurosos y pertinentes en los entornos académico y científico

Recursos de información - veraz, organizada y de calidad – para el mundo empresarial y comercial

1. Autoría. Adscripción del autor; Información sobre el autor; Medio de contacto (e-mail); Logotipo de la organización; Declaración de principios y propósito del sitio Web; Evaluación externa

2. Actualización. Fecha de creación; Fecha de actualización; Información actualizada; Inexistencia de enlaces obsoletos; Inexistencia de enlaces incorrectos.

3. Contenido. Cobertura; Exactitud, Precisión y Rigor; Pertinencia; Objetividad

Cuáles son los indicadores para la evaluación de los contenidos ????Cuáles son los indicadores para la evaluación de los contenidos ????

4. Accesibilidad. Diseño compatible con diferentes versiones de navegador y de resoluciones de pantalla; Versiones alternativas de visualización; Cumplimiento normativas internacionales; Impresión correcta; Ayuda para la navegación y la comprensión contenidos; Versiones en otras lenguas.5. Funcionalidad. Estructura lógica: tabla, menú de contenidos; Pertinencia y adecuación de los títulos secciones; Existencia de mapa Web con enlaces; Sistema de búsqueda de contenidos propios.6. Navegabilidad. Menú de contenidos; Botones de navegación.7. Diseño. Elegante, funcional y atractivo; Combinación de colores, formas e imágenes; Tipografía textual adecuada; Homogeneidad de estilo y formato.

Cuáles son los indicadores para la evaluación de los contenidos ????Cuáles son los indicadores para la evaluación de los contenidos ????

Las bases de datos almacenan información bibliográfica organizada en un soporte electrónico y disponen de herramientas para la búsqueda y localización de los documentos a texto completo asociados.

Es la experiencia o el conocimiento humano que está registrado, almacenado, organizado, accesible y legible con la ayuda de las computadoras y las redes.

Las bases de datos bibliográficas constituyen una de las fuentes de información más importantes para generar nuevos conocimientos, productos y servicios.

Las bases de datos almacenan información bibliográfica organizada en un soporte electrónico y disponen de herramientas para la búsqueda y localización de los documentos a texto completo asociados.

Es la experiencia o el conocimiento humano que está registrado, almacenado, organizado, accesible y legible con la ayuda de las computadoras y las redes.

Las bases de datos bibliográficas constituyen una de las fuentes de información más importantes para generar nuevos conocimientos, productos y servicios.

Bases de datos especializadasBases de datos especializadas

En cuanto al nivel de acceso:

Referencial: solo brinda información bibliográfica de la fuente (autor, título, resumen, nombre de la publicación, información de contacto, etc.)

A texto completo (full text): junto a la información referencial dan acceso al texto completo del documento en cuestión)

Mixtas: poseen registros a texto completo y a nivel referencial

En cuanto al nivel de acceso:

Referencial: solo brinda información bibliográfica de la fuente (autor, título, resumen, nombre de la publicación, información de contacto, etc.)

A texto completo (full text): junto a la información referencial dan acceso al texto completo del documento en cuestión)

Mixtas: poseen registros a texto completo y a nivel referencial

Tipología de Bases de datosTipología de Bases de datos

En cuanto a alcance temático:

Especializadas: recopilan información especializada en una determinada rama del conocimiento. Ejemplos:

- ERIC ( Educación) www.eric.ed.gov- MEDLINE (Medicina) www.nlm.nih.gov

- Regional Business News (Empresa) www.ebscohost.com/academic/regional-business-news


Especializadas: recopilan información especializada en una determinada rama del conocimiento. Ejemplos:

- ERIC ( Educación) www.eric.ed.gov- MEDLINE (Medicina) www.nlm.nih.gov

- Regional Business News (Empresa) www.ebscohost.com/academic/regional-business-news



Multidisciplinarias: contienen información de diversas ramas del conocimiento

Academic Search Premier

Oxford University Press

SciELO


Multidisciplinarias: contienen información de diversas ramas del conocimiento

Academic Search Premier

Oxford University Press

SciELO


Fin de la actividad 2Fin de la actividad 2

TallerTaller

• Descripción del uso de las TIC a nivel del Descripción del uso de las TIC a nivel del estado e institución. estado e institución.

• - Tecnología y medios técnicos, uso - Tecnología y medios técnicos, uso docente, etc.docente, etc.

• Valoración crítica del uso e impacto de las Valoración crítica del uso e impacto de las TIC en su entorno.TIC en su entorno.

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