Autonomía, prácticas libres y

pertenencia:Objetivos del tutor

Cristian TonCurso Formación de Tutores

Trabajo final integradorFecha: 18 de noviembre de 2014

En los entornos virtuales resulta clave el estilo

comunicativo del tutor. Tutor:

Puente Comunicador Orientador

deja de ser quien transmite sus conocimientos es el intermediario entre los estudiantes y los

contenidos es conductor de la dinámica interlocutor con cada estudiante facilitador del aprendizaje ofrece orientación y acompañamiento prioriza la autonomía y el protagonismo del

estudiante

El rol del tutor

capacitarse especialmente y desarrollar

competencias específicas lograr el éxito del curso y evitar el abandono promover el contacto entre los participantes conformar una comunidad de aprendizaje en la que cada integrante pueda

alcanzar los objetivos partiendo de sus saberes previos y a su vez adaptándose activamente a la propuesta metodológica y académica del curso

Desafíos del tutor

Creando el aula virtual: rol del tutorPrimer estructurante en la

construcción de los vínculosPrimer organizador interno de un grupo de estudiantes virtuales

Modalidades de tutoría

Tutoría reactiva:el tutor no toma la iniciativa, sino que reacciona a la demanda de los estudiantes.

Tutoría proactiva:el tutor toma la iniciativa, incentiva a los estudiantes adelantándose a sus preguntas e inquietudes.

Atiende sin demoras innecesarias a las consultas formuladas

por los participantes Responde con claridad de forma breve pero precisa, amable y

personalizada Responde todos los mensajes, aunque sea con un acuse

sencillo de recepción Estimula al participante Reconoce a sus estudiantes Demuestra conocimiento del tema del curso Llama la atención con delicadeza y respeto cuando alguien

genera conflicto en el grupo Tiene liderazgo inicial en el grupo,  que va cediendo

progresivamente

Un tutor operativo:

Funciones del tutor

Académicas

Sociales

Institucionales

Experto en contenidos

Contención de cada integrante y del grupo en

general Promover la integración entre las personas Estimular la interacción Estar presente y participar frecuentemente

Aspecto psicosocial

Mostrar claramente el objetivo del curso Estimular la lectura y el análisis del material Encauzar el desarrollo de las actividades Aclarar las dudas Guiar los debates

Aspecto académico

Establecer el encuadre del trabajo Dar a conocer las pautas del curso, los

tiempos para el desarrollo, las fechas de evaluaciones y trabajos prácticos, la fecha de cierre de los foros, los criterios de evalaución.

Mostrar documentos claros y coherentes Generar seguridad en los estudiantes

Aspecto organizativo

Teórico

Reflexivo

Activo

Pragmático

Estilos de aprendizaje

Teoría del aprendizaje emergente en la era digital.

El aprendizaje se enfoca en ambientes informacionales rápidamente cambiantes.

Diversidad de opiniones. El conocimiento es libre. El conocimiento es continuo y abra multiplicidad

de cambios. El conocimiento es interactivo y genera

protagonismo

Conectivismo

El aprendizaje colaborativo es una forma de aprender que implica construcción social del conocimiento, colaboración entre los integrantes que comparten espacios de discusión y reflexión, y conlleva tanto responsabilidad sobre el propio aprendizaje como sobre el de los demás integrantes. Este tipo de aprendizaje se despliega básicamente en dos espacios, el aula virtual y también la red.

Aprendizaje colaborativo

Elementos clave del aprendizaje colaborativo

Interactividad en el aula y en la red Sincronía y asincronía de la interacción Negociación de significados Interdependencia positiva Responsabilidad individual Destrezas colaborativas Planificación del objetivo/tarea

El e‐learning constituye una vía regia para

fortalecer vínculos que conllevan aprendizaje y aprendizajes que conllevan nuevos vínculos sociales.

E‐learning

Nexo, enlace, unión, estructura compleja que incluye procesos de comunicación y aprendizaje. Y toda nueva experiencia implica vínculos y modelos vinculares anteriores que se ponen en juego, por lo tanto al nuevo espacio virtual llevamos nuestra forma habitual de vincularnos con otros.

Vínculos

El aula es virtual

La plataforma es un soporte tecnológico

El espacio virtual

Sistema de Gestión de Cursos de Código

Abierto Sistema de Gestión del Aprendizaje Entorno de Aprendizaje Virtual

Entrevista con Martin Dougiamas:http://www.youtube.com/watch?v=KQFm_it50‐4

Moodle

Herramientas del sistema de gestión de aprendizaje: Foros Calendarios Mensajería CHAT   Videoconferencias Wikis Glosarios

Necesidades de los estudiantes

Moodle es un sistema de gestión de aprendizaje. Es una herramienta útil para gestionar usuarios, administrar el acceso, controlar y hacer seguimiento del proceso de aprendizaje, realizar evaluaciones, generar informes, gestionar servicios de comunicación como foros de discusión, videoconferencias, entre otros.Como tutor, considero que mis habilidades y fortalezas se relacionan con ser intermediario entre los estudiantes y los contenidos. Creo que puedo ofrecer orientación y acompañamiento.Una de las principales funciones del tutor consiste en priorizar la autonomía y el protagonismo del estudiante. Mis principales fortalezas se basan en organizar bien el curso y en tener en claro los objetivos. En la parte organizativa y académica me resulta más fácil desempeñarme. Personalmente, creo que debo desarrollar más el aspecto psicosocial. Me cuesta promover la integración de los participantes y estimularlos para que interactúen. Finalmente, creo que la parte más importante del rol del tutor consiste en generar autonomía, promover prácticas libres y generar pertenencia.Como dice Javier Martínez: «El tutor debe aceptar que efectivamente los alumnos saben más que ellos en algunas cosas y que, por tanto, en ocasiones los roles se intercambian, lo que posibilita una inmejorable oportunidad para aprender. Debe también comprender que se trata de enseñar a las personas a pensar y que para ello tenemos que inducirles objetivos, hacer que fallen las expectativas, ayudarles a entender por qué y facilitarles herramientas para que corrijan su teoría y aprendan.» MARTÍNEZ, Javier (2004). El papel del tutor en el aprendizaje virtual [artículo en línea]. UOC. [Fecha de consulta: 17/11/2014].<http://www.uoc.edu/dt/20383/index.html>

Reflexión personal