CURSO DE ORTOGRAFA Y REDACCIN.

INTRODUCCIN.Entre los aspectos ms relevantes a considerar para afinar y disfrutar la escritura de toda clase de textos, se encuentran los principios bsicos de la ortografa y la redaccin. Este curso, cuya duracin mxima es de 20 horas, propone que los participantes utilicen de forma correcta las herramientas de la comunicacin escrita, desarrollen estrategias para redactar textos cuya estructura sea clara y coherente, utilicen un lxico variado y abundante y refuercen aspectos relacionados con las reglas ortogrficas.

Te damos la ms cordial bienvenida al estudio de la primera unidad del curso: Fundamentos generales de ortografa. El camino que seguiremos para abordarla ser la revisin de reglas y la realizacin de actividades, con el fin de ejercitar y fortalecer la escritura de textos cuyos resultados compartirs con tus compaeros en los foros virtuales.

La informacin y el desarrollo de las actividades de aprendizaje del curso, se organizan en dos unidades: fundamentos generales de ortografa y redaccin de textos. Cada uno de estos temas se divide a su vez, en sub unidades o sub temas como reglas bsicas de acentuacin, el uso de maysculas, la construccin de oraciones simples, el prrafo, los recursos para escribir, entre otros.Ortografa y redaccin

FUNDAMENTOS GENERALES DE ORTOGRAFA.En esta unidad revisaremos las Reglas bsicas de acentuacin, los Signos de puntuacin, el Uso de maysculas, la Construccin de oraciones simples y el Verbo. Deseamos pues que reafirmes tus conocimientos, que aprendas algo nuevo y que disfrutes de la escritura de toda clase de textos.

Reglas bsicas de acentuacin. Para iniciar el estudio de las reglas que se aplican en lo que se conoce como acento ortogrfico, es necesario tomar en cuenta el acento prosdico, es decir, el que pronunciamos pero que no se escribe. Todas las palabras sin excepcin, tienen una slaba tnica, que es la que se pronuncia ms fuerte en una palabra. Resulta til pronunciar en "voz alta" las palabras, de esta manera podremos identificar en qu slaba recae el sonido ms fuerte.

Te invitamos a realizar el siguiente ejercicio:

Pronuncia la palabra "recoveco". Notars que al pronunciarla, la slaba ms fuerte es "ve". Si pronuncias "paletas", la slaba ms fuerte es "le".

Ahora bien, para saber si utilizaremos una tilde, que es el signo grfico con el que se marca el acento ( ), debemos considerar algunas reglas:

Palabras agudas El acento se escucha en la ltima slaba y para que se use tilde en la palabra, sta debe terminar en alguna vocal, en la consonante "n" o en la consonante "s". Por ejemplo: "compr", "com", "jams", "adems", "camin", "sensacin". Las palabras agudas nunca llevan tilde si terminan en otras consonantes. Por ejemplo: "usted", "reloj".

Palabras graves o llanas El acento se escucha en la penltima slaba y para que se use tilde cuando escribimos esta palabra, es necesario que la palabra grave termine en una consonante, a excepcin de las consonantes "n" o "s". Por ejemplo: "frgil". No se usa la tilde si termina en alguna de las vocales. Por ejemplo: "libro".

Palabras esdrjulas El acento se escucha en la antepenltima slaba y siempre que escribimos estas palabras se acentan con la tilde. Por ejemplo: "lmpara", "murcilago", "rpido".

Palabras sobreesdrjulas El acento se escucha antes de la antepenltima slaba. Siempre se acentan con tilde. Algunas palabras sobreesdrjulas son: "ltimamente", "escrbemelo", "reptemelo", "ridculamente".

Signos de puntuacin.Los signos de puntuacin que revisaremos a continuacin son: el punto (punto y seguido, punto y aparte, punto final); la coma; el punto y coma; los dos puntos; los puntos suspensivos; los signos de interrogacin; los signos de admiracin o exclamacin; el parntesis; los guiones (corto y largo) y las comillas. Es importante comentar que se har un repaso general de cada uno de stos, por lo que si tienes inters en profundizar sobre alguno de los signos en particular, te invitamos a revisar y consultar la bibliografa que aparece al final del curso.

Antes de comenzar el repaso, cabe destacar que el uso correcto de los signos de puntuacin reduce los riesgos de confusiones o la falta del sentido en las ideas que queremos expresar de forma escrita, ya que estos representan las pausas y entonaciones y sentidos que utilizamos al hablar.

Es importante anotar que los signos de puntuacin definen el lenguaje de la escritura, mientras que en el territorio de la lengua hablada es la prosodia la que describe este campo del lenguaje desde lo oral.

No cabra aqu una historia de los signos de puntuacin, pero su origen como tentativa se remonta a los inicios de la escritura, y su poca dorada devino con la invencin de la imprenta. El sentido de los signos de puntuacin desde entonces hasta la actualidad, se centra en otorgar al lenguaje escrito la misma claridad enunciativa que la lengua hablada, reproducindola en lo posible para evitar las confusiones y ambigedades y apelar a la claridad y la comprensin. En el campo de la literatura, los signos de puntuacin desde diversas perspectivas y maneras de uso, construyen las circunstancias vitales de lo escrito, y le otorgan voluntad y sentido a lo que decimos, como iremos viendo en el curso.

El PuntoExisten tres clases de puntos: el punto y seguido, el punto y aparte y el punto final.

El punto y seguido se utiliza para separar oraciones o enunciados en un prrafo. El punto y aparte se utiliza para indicar la terminacin de un prrafo y el inicio de otro, sea que tratemos un asunto o tema igual o diferente al del prrafo precedente. Se emplea tambin en los dilogos, cada vez que un personaje diferente toma la palabra. El punto final establece la terminacin y conclusin de un texto.

No debe utilizarse el punto despus de los signos de interrogacin o exclamacin, debido a que estos signos ya lo incluyen. Tampoco se utiliza o no suele utilizarse, debido a criterios grficos y/o tipogrficos de ndole esttica, en los ttulos y subttulos, ni en las listas de nombres o conceptos.

La ComaEntre sus funciones principales estn, separar, acotar, insertar, subordinar o complementar oraciones o enunciados.

La coma se utiliza al principio y final de oraciones y frases circunstanciales que interrumpen otra frase u oracin o marcan una pausa en ella.

"entonces, empec a ser otro, a cambiar el presente y el camino del futuro, a ser el pesimista que ya no pesaba"Felisberto Hernndez

Se escribe coma antes y despus de expresiones como "esto es", "por ltimo", "o sea", "sin embargo", "es decir", "no obstante", "finalmente", "por ejemplo", "hasta cierto punto", "en efecto", "en fin", "quiz", "tal vez", "generalmente".

"escribir es en cierta medida, aprender el olvido, aprender a no olvidar o, inversamente, forzar el olvido"Georges Perec

La incorrecta utilizacin de la coma puede interferir en el mensaje que se quiere transmitir, de tal manera que digamos una cosa por otra. Por ejemplo:

No precisamente, es lo que digo.No, precisamente es lo que digo.

Punto y comaSe utiliza para vincular dos oraciones en un solo enunciado o frase, para separar los distintos elementos de una enumeracin, y anteceden a las conjunciones coordinantes o los adverbios de una oracin larga o compuesta:

"Su literatura apunta a desprestigiar la realidad, como l mismo lo asegura; pero cargada de obsesiones personales..."Agustn Cueva

"El enfoque terico sin contenido histrico es vaco, o sea, esencialista, especulativo; el enfoque histrico sin contenido terico o sistmico, es ciego..."Adolfo Snchez Vsquez

"Partculas, sustancias o cuerpos que responden a cuerpos o campos cambiando de lugar, de velocidad, de forma, de temperatura, de presin, de voltaje; o resistiendo, disolvindose, desintegrndose."Gabriel Zad

Dos puntos Se utilizan dos puntos para precisar un concepto, para citar lo escrito por alguien, para saludar a un destinatario, para poner o fijar la atencin sobre algo que viene, relacionado con lo que le precede, o antes de una enumeracin. Por ejemplo:

"Carlos Maritegui, Leopoldo Marechal: nombres que definen ejemplarmente este decurso..."Jorge Schwartz

"La vieja obligacin de la denuncia se convierte en una elaboracin mucho ms ardua: la elaboracin crtica de todo lo no dicho en nuestra larga historia..."Carlos Fuentes

"Al final sali la peticin: su mujer se mora y me rogaba que intercediese por su salvacin..."Joaquim Mara Machado de Asss

Bail un son para demostrar su procedencia: Veracruz.La inspiracin existe, pero tiene que encontrarte trabajando: Pablo Picasso.Estimada Mara: Ha sido un gusto saludarte.Mezcl los colores primarios: rojo, azul y amarillo

Puntos suspensivosSe utilizan para expresar duda, emocin, suspenso. Tambin para reproducir los silencios del lenguaje hablado, o en lugar de un etctera. Y, cuando se incluyen citas textuales y en stas se omite un fragmento, se coloca entre parntesis o corchetes; cuando deliberadamente se deja sin terminar una frase. Por ejemplo:

Y al da siguiente...Se detuvo un momento... y continu su caminoActualmente sus restos descansan en el Monumento a la Independencia, pero...

Signos de interrogacinHacen evidente una pregunta. Se ponen signos de interrogacin en todo tipo de preguntas directas. Se debe poner un signo de interrogacin al inicio "" y otro al final de la pregunta "?" (a diferencia de otras lenguas, como el ingls). Lo correcto es incluir ambos, en la apertura y en el cierre de la oracin interrogativa.

Forma correcta: Cmo ests?Forma incorrecta: Cmo ests?

Signos de admiracin o exclamacinSe utilizan para indicar diferentes estados de nimo como alegra, enojo, asombro, tensin, sorpresa. Tambin son de carcter imperativo, es decir, como en el rigor de una orden. Se ponen signos de admiracin o exclamacin al inicio "" y al final de la frase al enfatizar "!" Lo correcto es incluir ambos signos una sola vez en cada caso.

Levntate, que el tren no esperar a ninguno de los dos!No, no hace mucho slo diez horas!T no eres nadie para pretender ser la brjula de mi vida!Pero ests loco? Caminaste Tijuana solo y de madrugada!

Nota: es importante distinguir entre la utilizacin de los signos de interrogacin y admiracin en la escritura formal y en la escritura coloquial. En este curso se describen las reglas que deben seguirse en el caso de la escritura formal.

Parntesis Este signo se utiliza en par para incrustar una oracin dentro de otra, para hacer acotaciones, intercalar aclaraciones, y separar oraciones que no enlazan gramaticalmente con el resto del enunciado, o para sealar datos suplementarios. Ejemplo:

"Vincent van Gogh (1853-1890) naci en Holanda.""Cuentan los hombres dignos de fe (pero Al sabe ms) que en los primeros das hubo un rey de las islas de Babilonia que congreg a sus arquitectos y magos..."Jorge Luis Borges

ComillasSe utilizan para encerrar citas, frases o palabras que se consideran referencias textuales o enfticas, para dar relevancia a una idea determinada, o para dar un sentido irnico a lo que se quiere decir. Por ejemplo:

"Vamos a ver quin manda aqu" dijo Gregorio."Slo he deseado estudiar para ignorar menos"Sor Juana Ins de la CruzSegn l, lo hace "para no enfermarse".Mara lleg "temprano".

Nota: si la funcin de entrecomillar (de nuevo) queda encerrada entre comillas dobles, se sugiere poner comillas sencillas para diferenciar la acotacin dentro de lo entrecomillado primero.

Uso de maysculas.A las letras "maysculas", tambin se les denomina capitulares o capitales o "versales", porque implican el inicio de un captulo o, como en la antigedad, de un verso. Se utilizan al inicio de un texto, despus del punto, del punto y seguido y de dos puntos y aparte.

De igual manera se utilizan maysculas en los nombres propios (Juan, Pedro, Mara, Lorena), apellidos de personas (Prez, Garca, Morales, Rodrguez), alias, apodos o sobrenombres (Pel), e hipocorsticos (Pepe, Chuy, Gaby), estos ltimos son diminutivos de nombres propios: Jos, Jess, Gabriela.

Anote, Gallardo dijo Ferrufino. El alumno Raygada vendr a estudiar la prxima semana, todos los das, hasta las nueve de la noche hizo una pausa. El motivo figurar en la libreta: por rebelarse contra una disposicin pedaggica.Seor director... Raygada estaba lvido.Me parece justo susurr Javier. Por bruto.Mario Vargas Llosa

La utilizacin de maysculas aplica para los nombres de planetas (Venus, Marte, Jpiter), astros (Luna) o constelaciones (Andrmeda, Caelum).

Es importante mencionar que los sustantivos comunes que funcionen como personajes de un texto literario, deben ir en maysculas, por ejemplo: La Canica, El Zorro.

Tambin se usan maysculas en los nombres de instituciones, organismos, establecimientos, dependencias, jefaturas, corporaciones pblicas y privadas, partidos polticos, cdigos, leyes, reglamentos, reuniones, encuentros, asambleas, congresos, residencias oficiales: CONACULTA, UCSJ, SEP, etctera.

Las celebraciones, perodos histricos, pocas, festividades religiosas y fechas conmemorativas, por ejemplo: Benemrito de Amrica, Revolucin Mexicana o Navidad, llevan maysculas.

ACTIVIDAD 1.Es momento de hacer un alto y realizar dos ejercicios, no sin antes sealar que la buena ortografa se obtiene leyendo y escribiendo mucho, por lo que te invitamos a practicarla de forma regular.

Ejercicio 1.Lee a continuacin uno de los siguientes textos:

Garca Bergua, Alicia "La nueva visin del cerebro", en: Cmo ves? Revista de Divulgacin de la Ciencia de la UNAM, Mxico: Vol. 10, Nmero 111, Febrero 2008. PDF.http://www.comoves.unam.mx/archivo/biologa/111_cerebro.pdf .

Rossi, Alejandro "La lectura brbara" en: La Gaceta del Fondo de Cultura Econmica. Desde el fondo del sur, Nmero 412, Abril 2005. En la siguiente liga: http://www.fondodeculturaeconomica.com/subdirectorios_site/gacetas/abr_2005.pdf

1. Identifica la forma en que se emplean las reglas de acentuacin, los signos de puntuacin y el uso de maysculas.2. Escribe en un documento de word tu opinin fundamentada en relacin con la manera en que la utilizacin de los acentos, los signos de puntuacin y las maysculas empleadas en el texto, te permiten o no llevar a cabo una lectura fluida, coherente y clara del mismo.

Ejercicio 2.Coloca los signos de puntuacin donde consideres que deben ir en la siguiente oracin:Heredo mis propiedades, a m ahijado Gabriel, no a mi hermano Juan, tampoco jams sldese la deuda al sastre, jams de ninguna manera para los oficiales, todo lo dicho es mi voluntad.

Entra al Foro 1 Acentuacin, Puntuacin y Uso de maysculas y comparte tu escrito con los dems participantes. Comenta el trabajo de por lo menos uno de tus compaeros.

FORO 1. ACENTUACIN, PUNTUACIN Y USO DE MAYSCULAS

Construccin de oraciones simplesAl elaborar o construir oraciones, es importante considerar que dicho proceso forma parte de la Sintaxis, parte de la gramtica que estudia el enlace y la forma en que se ligan las palabras para construir oraciones, y de las oraciones para construir prrafos. Una vez hecha esta consideracin, podemos responder la pregunta Qu es una oracin?

Hay oraciones simples y oraciones compuestas. Por oraciones simples nos referimos a aquellas que slo tienen un verbo conjugado, es decir, que no dependen gramaticalmente de otras oraciones.

Las oraciones simples estn compuestas por sujeto y predicado. Por ejemplo:

Oracin = sujeto + predicadoMiguel Hidalgo decret la abolicin de la esclavitud

El sujeto es la parte de la oracin que responde a la pregunta De quin se habla? mientras que el predicado es lo que se dice respecto del sujeto.

De acuerdo a la estructura del idioma espaol, las oraciones tienen el siguiente orden:

Sujeto + Verbo + ComplementoMiguel Hidalgo + decret + la abolicin de la esclavitud

El predicado se compone de los siguientes elementos:

PredicadoComplemento u objeto directoEs aquello sobre lo que recae la accin del verbo. Responde a la pregunta Qu?

Complemento u objeto indirectoIndica la finalidad con la que se realiz la accin del verbo. Responde a las preguntas Para qu? o Para quin?

Complemento circunstancialDescribe las circunstancias de tiempo, modo y lugar, que rodean la accin del verbo. Responde a las preguntas Cundo? Cmo? y Dnde?

En la siguiente oracin se ejemplifican los elementos del predicado:

Los alumnos del taller de cermica presentaron una exposicin de piezas para los embajadores en el auditorio principal

Sujeto: Los alumnos del taller de cermicaVerbo: presentaronComplemento u objeto directo: una exposicin de piezasComplemento u objeto indirecto: para los embajadoresComplemento circunstancial: en el auditorio principal

El orden de los elementos de la oracin se puede modificar segn la intencin y estilo de quien escribe, siempre y cuando haya claridad en la oracin. A dicha alteracin se le conoce como hiprbaton. Por ejemplo:

En el auditorio principal los alumnos del taller de cermica presentaron una exposicin de piezas para los embajadores

La forma en que se escriben las oraciones simples, refleja la claridad de pensamiento respecto a lo que se quiere comunicar por parte del emisor, de ah la utilidad de conocer y manejar las reglas antes sealadas, a favor del mensaje que se quiera transmitir.

El verboEs la parte de la oracin que expresa y se refiere a la accin (correr, trabajar, jugar) o estado (rer, llorar, reflexionar) del sujeto. Dentro de la oracin funciona como el ncleo del predicado. En el verbo pueden identificarse el tiempo en que se realiza la accin, el modo en que se realiza, la persona que lo realiza y el nmero. Los verbos pueden clasificarse en:

Transitivos. La accin se transfiere y se forma con el complemento u objeto directo: La alumna envi la carpeta.

Intransitivos. La accin recae sobre la misma persona y se construye sin complemento directo: Camin lento.

Reflexivos. Son verbos transitivos que agregan un pronombre reflexivo (me, se, le, te): Me quedo.

Impersonales. No es necesario el sujeto: Llover ms temprano.

Defectivos. Se conjugan de manera incompleta, es decir, no se conjugan en algunos tiempos y personas: Nevar - Nieva.

Regulares. En este caso, al conjugarlos no hay modificacin de la raz: Deber - Debo.

Irregulares. Al conjugarlos, s hay modificacin de la raz: Caber - Quepo.

Los modos verbales del espaol son los siguientes:

VERBOEJEMPLOS

Infinitivopintar

Indicativopinto, pint, pintar, pintaba, pintara

Subjuntivopintase

Imperativopinta

Participiopintado

Gerundiopintando

VERBOS AUXILIARESLos principales verbos auxiliares son: haber y ser. Cabe mencionar que los tiempos compuestos de todos los verbos, se componen con haber. A continuacin, se enlistan algunos ejemplos:

He pensado Habas cantado Habrn escuchado

Por otra parte, ser se emplea para la formacin de la voz pasiva:

Fueron recompensados Sera sancionado Era atendida

ACTIVIDAD 2.Escribe una experiencia que haya resultado significativa para ti. Puede ser un viaje, el nacimiento de un hijo, la obtencin de un grado acadmico, tu comida favorita, entre otros temas. Integra en tu texto ejemplos que se revisaron en los subtemas Construccin de oraciones simples y El verbo. Tu escrito debe tener una extensin mxima de dos cuartillas y debe observar tambin la utilizacin correcta de la acentuacin, los signos de puntuacin y el uso de la mayscula.

Ingresa al Foro 2 Construccin de oraciones simples y El verbo, publica tu escrito y comenta el trabajo de por lo menos uno de tus compaeros.

FORO 2. CONSTRUCCIN DE ORACIONES SIMPLES Y EL VERBO.

REDACCIN DE TEXTOSBienvenido a la segunda unidad del curso: Redaccin de textos. El camino que seguiremos para abordarla ser la revisin de los aspectos generales para la planeacin y elaboracin de textos, as como la realizacin de actividades, cuyo resultado se compartir en los Foros.

Los subtemas que se abordarn en esta unidad, son: Planificacin del texto; Elaboracin del texto; El prrafo; Recursos para escribir; Revisin y recursividad del texto y Sugerencias prcticas.

Planificacin del Texto.En diferentes mbitos de nuestra vida (familiar, personal, profesional), la planeacin es una herramienta que nos permite visualizar lo que queremos lograr y establecer los pasos que habremos de seguir para alcanzar nuestros objetivos. Es as que antes de comenzar a escribir, resulta til planificar el proceso con el fin de lograr que el texto transmita el mensaje de forma ordenada, clara y comprensible entre los lectores. Una buena planificacin permite que la fase de elaboracin del texto sea sencilla, y contenga todas las buenas prcticas que otros escritores usan para la elaboracin de sus textos. En este sentido, te invitamos a observar el video 10 Consejos para jvenes escritores del escritor Csar Mallorqu que aparece al final de la unidad.

La planificacin del texto debe considerar aspectos como:

Para qu se escribe? Para quin se escribe? Cul es el tema? De qu manera debe seleccionarse u omitirse informacin?

Antes de comenzar a escribir es recomendable tener claro el objetivo final que se busca, aunque existen casos en que el objetivo se va descubriendo en el proceso mismo de la escritura. Asimismo, debemos tener presente que un texto se escribe para ser ledo, por eso es importante tener en cuenta quin va a ser el lector del texto, as como identificar con precisin el tema y definir su alcance para no caer en generalidades, es decir, delimitarlo de tal forma que la informacin no se disperse. Dicho de otra manera, es importante tener muy claro qu es lo que se quiere provocar con el texto.

Durante la redaccin de un texto es de suma importancia buscar informacin confiable que se presente como apoyo a lo que se argumenta o se expone en el texto, se debe eliminar informacin que no presenta sustento, que no tiene autor o que est mal escrita, es decir, que no es confiable.

Otros aspectos que son importantes en la etapa de planificacin, estn relacionados con el formato y el contenido de los textos. Por ejemplo, el estilo que se utilizar para escribir el texto, el tipo y tamao de letra que se usar, si el texto va a ser escrito en un procesador de palabras o no, el diseo de la pgina, los mrgenes y la orientacin; el interlineado, el estilo para hacer las referencias y las citas de otros documentos.

Elaboracin del textoLa elaboracin del texto requiere de un trabajo paciente y sostenido porque involucra llevar a la accin las ideas que se propusieron durante la planificacin. Un texto debe estar construido en base a tres secciones principales: la introduccin, el desarrollo y la conclusin.

La introduccin es la seccin inicial del texto en la que el autor expresa su objetivo principal y define el tema que va exponer o argumentar. Recuerda que en la fase de planeacin se respondieron estas preguntas, Para qu escribo? y Para quin escribo? Es en la introduccin donde se puede referir a estas preguntas. Es una seccin que no tiene que ser extensa, pero debe ser objetiva y clara en lo que se refiere a la intencin del escritor para enviar su mensaje al lector. La introduccin siempre es lo ltimo que se escribe.

Los tipos de introduccin son: Introduccin de encuadre en la que se describen las principales caractersticas del tema, y suele ser una sntesis del trabajo. Introduccin anzuelo para atrapar al lector, en la cual se menciona informacin y frases que provocan la curiosidad del que lee.

El desarrollo es la parte ms extensa del texto. En esta seccin se incluyen los argumentos, los ejemplos, los contra argumentos, y toda la informacin relevante que respalda la postura del autor. En esta seccin tambin se incluyen los datos y la informacin de apoyo que obtuvo el autor para demostrar su tesis o defender su postura.

La conclusin es la parte final del texto, y su funcin principal es expresar de manera breve la postura del escritor sobre el tema escrito.

Existen tres tipos de conclusin:

La conclusin-resumen, la cual consiste en sintetizar los puntos principales que se desarrollaron en el texto. La conclusin-propsito indica puntos sobre los cules no se trataron en el desarrollo, y es una propuesta para continuar el trabajo relacionado al texto. La conclusin-efecto, que tiene por objetivo impactar al lector con un recuerdo agradable y divertido sobre lo que ha ledo, ya sea por medio de una ancdota, una reflexin o un hecho divertido.

ACTIVIDAD 3.Te proponemos a continuacin un ejercicio para delimitar algunos aspectos como parte de la planeacin de un texto.

Define qu, por qu, de qu y para quin vas a escribir (para solicitar informacin, para transmitir una vivencia, para gestionar apoyos para un proyecto, para ti mismo, para participar en un concurso literario...) Qu informacin, qu vivencia, qu tema? Para cumplir con un requisito, para expresar tus ideas y sentimientos? Si existen personas que tienen que ver con el texto, elabora un listado en el que las describas de forma breve. De no existir, anota el motivo. Si existen lugares que tienen que ver con el texto, elabora un listado en el que los describas brevemente. De no existir, anota el motivo. Menciona si tu texto se ubica en un da, mes, ao o poca especfica. Si existen objetivos especficos en tu texto, de no existir comenta los motivos.

Una vez concluido lo anterior, es hora de comenzar a trabajar tu texto: Con base en las respuestas anteriores, escribe un prrafo de introduccin que contenga mnimo 5 y mximo 10 lneas. Publica tu introduccin en el Foro 3 Planeacin y Elaboracin del texto, y comenta el trabajo de por lo menos uno de tus compaeros.

FORO 3. PLANEACIN Y ELABORACIN DEL TEXTO.

El prrafoLos textos se estructuran en funcin de un elemento muy importante: el prrafo. Para explicar el concepto, te pido que imagines un edificio que tiene una planta baja, los pisos y la terraza. La planta baja sera la introduccin, los pisos seran el desarrollo y la terraza sera la conclusin. De la misma manera, cada piso constituira un prrafo. El primer prrafo sera la planta baja, los pisos seran los prrafos del desarrollo y el ltimo prrafo sera la conclusin. Esto es solamente una analoga. Podra haber ms de un prrafo tanto para la introduccin como para la conclusin, para el desarrollo s tiene que haber varios prrafos, ya que son el cuerpo principal del texto.

Para escribir un buen prrafo resulta muy til tener en mente una idea principal, la cual debers desarrollar. Por ejemplo, si en la descripcin de un paisaje nicamente quieres describir "el bosque", entonces el prrafo tendr como idea central las caractersticas del bosque: los tonos verdes del bosque, los animales que habitan en el bosque, los tipos de rboles que estn en el bosque, el ruido que emana del bosque... A todas esas caractersticas que indicas se les llama las ideas secundarias, que completan junto con la idea principal el conjunto del prrafo. Tambin es importante que los prrafos de un texto tengan coherencia entre s. Existen varios tipos de prrafo que se pueden utilizar al momento de escribir, a continuacin te presentamos los ms usados:

Prrafos que proporcionan informacin con orden espacial. Son aquellos que te ayudarn a describir un paisaje o una escena, en los cuales muestran a los objetos y los personajes conforme ocupan su lugar en el espacio, es decir: arriba de, debajo de, al lado de, al costado, entre otros. Prrafos que proporcionan una informacin de causa y efecto. Son aquellos que muestran hechos o relaciones que tienen un orden de importancia, se usan para describir ideas que no tienen que ver con el espacio o con el tiempo. De manera especfica muestran las relaciones que existen entre los eventos que ocurren en una secuencia lgica. Prrafos que proporcionan informacin con orden cronolgico. Son aquellos que ayudarn a describir una serie de eventos en funcin del tiempo, en un orden cronolgico, que van de un principio a un final y que pueden durar das, meses o aos.

Recursos para EscribirEs importante que durante la fase de elaboracin de tu escrito, tengas presente y a la mano la clasificacin y tipos de los sustantivos y adjetivos; los adverbios; los sinnimos, antnimos y homfonos; los pronombres y preposiciones, ya que contribuirn a enriquecer la escritura de los prrafos que estructurarn tu texto. A continuacin te presentamos algunos de estos recursos que te ayudarn a escribir mejor.

SustantivosLos sustantivos denominan personas, animales, cosas, conceptos e ideas. Pueden clasificarse de la siguiente forma: Concretos. Designan seres o cosas reales: ocano, roca, rbol. Abstractos. Refieren cualidades o fenmenos concebidos como separados de los seres a que pertenecen: apata, belleza. Colectivos. Designan a un grupo o conjunto de la misma especie, se escriben en singular: alumnado. Propios. Indican a seres distinguidos dentro de una misma clase, especie o familia: Europa, Mara. Primitivos. Estos adjetivos no derivan de otro vocablo: adorno, jardn, circo. Derivados. Provienen de otro vocablo: adornado, jardinero, cirquero. Compuestos. Se conforma de dos o ms voces simples: televisin, sacapuntas. Gentilicios. Se relacionan con el linaje, la gente o las naciones: veracruzano, moreliano, americano. Patronmicos. Son aquellos que denominan descendencia paternal: Snchez, Lpez. Comunes. Refieren a todos los individuos de una clase, especie o familia: hombre, hermano, libro. Cardinales. Corresponden a los nmeros de la serie natural: primero, segundo. Partitivos. Se relacionan a las partes que dividen un todo: doceavo, quinto. Mltiplos. Refieren a las veces en que una cantidad comprende a otra: cudruple, triple. Verbales. Son aquellos procedentes de verbos: pensamiento, comida. Aumentativos. Refieren a los que aumentan el significado de los positivos: angelote, casern. Diminutivos. Refieren a los que disminuyen el significado de los positivos: poemita, palmadita, piedrecilla. Despectivos. Sealan desprecio o menosprecio: barrigudo, tipejo. Parasintticos: Se conforman de adjetivos compuesto y derivados: hojalatero, sordomudez.

AdjetivosSon palabras utilizadas para modificar un sustantivo o pronombre. Existen diversos tipos:

CalificativosEspecificativos (restrictivos)Se utilizan para distinguir al sustantivo con cualidades especficas: casa grande, tierra estril.

Eptetos (explicativos)Se refieren a cualidades inseparables, que le dan extensin al sustantivo: radiante sol, oscura noche.

DeterminativosNumeralesSealan condiciones cuantitativas del sujeto. Los tipos de adjetivos numerales son: *Cardinales. Corresponden a la serie natural: veinte libros, tres vasos.*Ordinales. Denotan ordenamiento: cuarta seccin, vigsima edicin. *Partitivos. Refieren las partes de una totalidad: media noche, sexta parte. *Mltiplos. Denotan la multiplicacin de una totalidad: doble factor, salto triple. *Distributivos. Expresan distribucin: sendos caminos, ambos motivos.

PronominalesEste tipo de adjetivos funcionan como pronombres: *Demostrativos. Indican relacin en espacio y tiempo: aquella noche, este momento. *Posesivos. Denotan pertenencia: mi estimacin, su sorpresa. *Indefinidos. De manera vaga, expresan limitacin: algunos espacios, cualquier mueble.

EnfticoSon los adjetivos que refieren propsitos:*Interrogativos. Denotan cuestionamientos: qu sucede? Cuntas ocasiones? *Exclamativos. Seala diversas emociones: qu alegra!, cul confusin?

GentiliciosSon los adjetivos que sealan lugar o procedencia de origen: polticas educativas mexicanas, comunidad francesa.

ArtculoSon los adjetivos que identifican al sustantivo: *Determinados o definidos: el bote, la casa, los pupilos, las costas.*Indeterminados o indefinidos: un territorio, una consideracin, unos instantes, unas manos.

AdverbiosSe utilizan para modificar al verbo, al adjetivo e incluso a otro adverbio. Por ejemplo: La silueta desapareca lentamente. Los adverbios pueden ser:

Calificativos: peor, mejor, despacio, lento, bien, mal. Determinativos: ah, en ese tiempo. De lugar: lejos, cerca, adentro, afuera, adelante, atrs. De tiempo: hoy, maana, jams, temprano, tarde. De modo: apenas, cmo, as. De cantidad: poco, bastante, mucho, demasiado, nada. De duda: probablemente, tal vez, acaso. De afirmacin: exacto, efectivamente, s, tambin. De negacin: nunca, tampoco, no.

Sinnimos, antnimos y homfonosUn recurso importante al momento de escribir es tener disponible un diccionario de sinnimos. De esta manera el escritor tendr a la mano trminos que comparten significado pero que se escriben diferente, por lo que no tendr que ser repetitivo al utilizar el mismo trmino, esto proporciona al texto una riqueza lxica.

Al momento de usar los sinnimos se debe tener en cuenta que el trmino que se usa tenga las mismas caractersticas de la palabra que sustituir, en lo que se refiere: al nmero (en plural o en singular), al gnero (masculino o femenino) y a la categora gramatical (sustantivo, adjetivo o verbo). Por ejemplo: extenso - amplio; esbelto - delgado; alegre - contento.

Los antnimos son vocablos que indican oposicin, por ejemplo: felicidad - tristeza; alto - bajo; seco - mojado, mientras que los homfonos son aquellas palabras que poseen un sonido idntico pero que tienen un significado diferente, por ejemplo: arroyo (ro) - arrollo (del verbo arrollar).

PronombresSe utilizan para sustituir o reemplazar al sustantivo. Existen diversos tipos de pronombres que se enlistan a continuacin:

TIPO DE PRONOMBREEJEMPLOS

PersonalesYo, m, me, conmigo, nosotros, nosotras, nos, t, usted, ti, te, contigo, ustedes, vosotros, os, l, ella, ello, s, se, consigo, lo, la, le, ellos, ellas, los, las, les, s, se.

Demostrativosste, se, aqul, sa, sta, aqulla, esto, eso, aquello, stos, sos, aqullos, stas, sas, aqullas.

PosesivosMo, ma, mos, mas, nuestro, nuestra, nuestros, nuestras, tuyo, tuya, tuyos, tuyas, vuestro, vuestra, vuestros, vuestras, suyo, suya, suyos, suyas.

RelativosQue, quien, cual, cuanto, cuanta, quienes, cuales, cuantos, cuantas. Cabe mencionar que este tipo de pronombres no se acentan.

InterrogativosQu, quin, cul, cules, cuntos, cunta, cuntas.

IndefinidosAlguien, nadie, algo, nada, cualquiera, alguno, algunos, ninguno, todo, todos, todas, muchos, muchas, pocos, pocas, varios, varias, demasiados, otro, bastantes, uno, unos, una, unas.

PreposicionesSon palabras que se utilizan para dar sentido a las oraciones y son las siguientes: a, ante, bajo, cabe, con, contra, de, desde, en, entre, hacia, hasta, para, por, segn, sin, sobre, tras.

ACTIVIDAD 4.Como un buen albail que construye con paciencia un edificio, ahora tienes que construir los pisos y la terraza de tu texto, es decir, los prrafos del desarrollo y la conclusin. Con base en el ejercicio que realizaste en la actividad 3, escribe el desarrollo (por lo menos 1 cuartilla) y la conclusin (por lo menos un prrafo de entre 5 y 10 lneas) de tu escrito. Recuerda que la buena redaccin debe entenderse como un proceso, por lo que la prctica constante de la escritura es fundamental.

Conserva tu escrito, ya que debers publicarlo en el Foro 4 Cierre del curso.

Si an no lo has visto, te invitamos a que observes el video 10 Consejos para jvenes escritores del escritor Csar Mallorqu (la liga al mismo aparece al final del curso).

La Revisin del Texto

Revisin de la forma y el contenido del textoUna prctica que deviene en un buen hbito en la redaccin de textos, es la revisin del mismo, tanto de la forma como del contenido. Respecto a la forma, la revisin puede incluir aspectos tales como la ortografa, la acentuacin de las palabras, la concordancia gramatical y otros que se relacionan con la presentacin, por ejemplo: el tipo de letra, el tamao de letra, el interlineado, el uso apropiado de los ttulos y subttulos.

En cuanto al contenido o mensaje que se quiere transmitir, es importante verificar la coherencia que tienen los prrafos entre s, esto significa que los prrafos deben tener una secuencia lgica en su aparicin dentro del texto, por ejemplo, un prrafo introductorio no puede ir al final del escrito, ni tampoco una conclusin se podra presentar al inicio.

Otro aspecto que debe revisarse es la cohesin que tiene el texto, es decir, la manera en que estn unidas las partes del mismo, para que su lectura sea fluida y sin obstculos.

Algunas sugerencias prcticas para la revisin del textoResponder las preguntas que te proponemos a continuacin puede resultar en una forma prctica de revisar tu escrito:

Cuidaste la coherencia?Evitaste escribir con repeticiones?El texto tiene introduccin, desarrollo y conclusin?Utilizaste de forma correcta las reglas de acentuacin, los signos de puntuacin y las maysculas?Utilizaste la estructura base para la construccin de oraciones y la correcta conjugacin de verbos?

Si en alguna de las preguntas contestaste no, te recomendamos revisar tu texto y adecuarlo para que tenga estas caractersticas. Una vez que hiciste este proceso de revisin que se te pidi trabajar en la actividad 3 y 4, guarda tu archivo en la computadora para que puedas participar en el Foro 4 Cierre del curso.

RecursividadQu es y para qu sirve la recursividad? Algunos escritores coinciden en la idea de que los textos siempre sern perfectibles y modificables, es decir, que no existe "una versin final pura". Esta misma idea la comparten por ejemplo, los pintores o los artesanos. A esta idea se le conoce como recursividad. No obstante, hay un momento en que se tiene que decir que la versin elegida, es "la ltima versin.

FORO 4.Gracias por acompaarnos hasta el final del curso. Con tu participacin en el Foro 4 Cierre del curso, concluyes tu participacin en el mismo. Te pedimos publicar tu escrito y revisar el texto de por lo menos uno de tus compaeros.

Foro 4 Cierre del cursoVideo 10 Consejos para jvenes escritores del escritor Csar Mallorqu

BIBLIOGRAFACOHEN, Sandro, Redaccin sin dolor. Quinta edicin, mayo de 2010.GARCA BERGUA, Alicia, La nueva visin del cerebro en: Cmo ves? Revista de Divulgacin de la Ciencia de la UNAM, Mxico: Vol. 10, Nmero 111, Febrero 2008.GRIJELMO, lex, La Gramtica Descomplicada, Octava reimpresin, 2011, 1 edicin, 2006, Edit. Taurus (En Mxico, Edit. Santillana).______________, La punta de la lengua, Edit. Santillana, Mxico, 2004.LEN, Alma Bertha, Estrategias para el desarrollo de la comunicacin profesional, 2 edicin, Limusa, Grupo Noriega Editores, Mxico, 2006.LPEZ, Carlos, Redaccin en Movimiento, 2 edicin, Editorial Praxis, Mxico, 2006.MUNGUA ZATARAIN, Irma y Martha Elena; ROCHA ROMERO, Gilda, Gramtica Lengua Espaola, Larousse, Mxico, 2006.PANTOJA MALDONADO, Margarita Lourdes, Taller de redaccin (Manual de trabajo del Taller que imparte en la Universidad del Claustro de Sor Juana), Mxico, 2012.QUINTERO JARA, Carlos Valente, Comunicacin en los mbitos escolar y profesional, Enfoque por competencias, Santillana, Mxico, 2010.

REAL ACADEMIA ESPAOLA, Ortografa de la Lengua Espaola, Primera edicin impresa en Mxico, marzo de 2011._______________________, Manual. Nueva gramtica espaola, Primera edicin impresa en Mxico, mayo de 2010.REYES CORIA, Bulmaro, Metalibro, Manual del libro en la imprenta, 3 edicin, Direccin General de Publicaciones y Fomento Editorial, Mxico, 2008.ZAVALA RUIZ, Roberto, Sugerencias de Redaccin, Impresos Garoli, Mxico, 2009.

. Si has cubierto las actividades del curso "Ortografa y redaccin" espera a que te llegue un correo electrnico en el cual te comunicaremos la validacin del mismo. Si tienes tiempo y lo deseas, puedes continuar la discusin en los foros.