Currículum• Enfoque

• práctico

Evolución de los principios y prácticas de la programación en el campo educativo

40 años

1957 II Conferencia Interamericana deMinistros de Educación

Planteamiento integral de la educación

Crecimiento Económico ydesarrollo sociocultural

1960 Creciente Importancia del planeamiento educativo

La planificación educativa

Evoluciona

Enfoque conAcento en lo

administrativo

Enfoque conAcento en loEconómico

Enfoque Integrador de

carcter interdisciplinario

-Método de previsión de las necesidades de mano de obra-Método de relación evolución - rendimiento

Concepto:“El currículum es un intento de

comunicar los principios esenciales de una propuesta educativa de tal

forma que quede abierta al escrutinio crítico y pueda ser traducida efectivamente a la

práctica”. L. Stenhouse (1975)

Sistema CurricularCurrículum

infuenciado por mútliples prácticas o

subsistemas

• Actuan de manera convergente• Con distinto poder• Con mecanismos particulares• Fuerzas que pueden ser contradictorias

• Tienen un grado de autonomía funcional• Actuan sobre distinstos elementos del currículumCam

po d

e Co

nflic

tivid

ad N

atur

alConstrucción curricular

Currículum Prescripto

Currículum moldeado por profesores

Currículum en Acción

Currículum Realizado

Currículum Evaluado

Niveles de Concreción:

Contexto social Cultural Histórico

Ordena Jurídicamente el Sistema Educativo Funciones

Límites de los actores

Currículum = diseño = modo en que está escrito el cómo, qué y cuándo

Política Curricular

Relación Alumno-ProfesorCurrículum en acción

Currículum desemboca en actividades escolares

Enseñanza no es una mesa intracción entre alumno-profesor

sí se genera una interacción personal entre ellos

-relaciones sociales -contenidos culturales, etc.

En la clase se producen muchas situaciones a la vez, muchas de ellas imprevistas, en las cuales los profesores deben desenvolverse según el marco en el que se llevarán a cabo las tareas a realizar.

El currículum en acción es la última expresión de su valor ya que, es en la práctica donde todo

proyecto o idea se hace realidad.

Referentes

Lawrence Stenhouse

Creo que, por ahora, el perfeccionamiento de la

escolaridad depende, más que nada, del desarrollo del arte de la

enseñanza.(La investigación como base de la

enseñanza) 

Ideas

• Teoría y práctica van de la mano• Estudiantes independientes de la autoridad del profesor

capaces de descubrir el conocimiento por sí mismos.• Profesores investigadores de su propia práctica: desarrollo

profesional significativo• Escuela autónoma y creativa. Capaz de adaptar los cambios

externos a la realidad interna.• Clave: ELABORACIÓN DEL CURRÍCULUM

PROCESO QUE SE PUEDE TRASLADAR A LA REALIDAD DEL AULA Y EXPERIMENTAR CON LA PRÁCTICA

Contenido de la práctica

Didáctico• Profesor En el plano

Profesional

• Fases -Proactiva-Interactiva Es influenciado por el contexto

-Posactiva

Estructura del puesto de tabajo

• Tres Dimensiones ContenidosUbicación GeográficaFunciones Individuales

coordinadas

Actividades • Actividades de Enseñanza• Actividades de Supervisión y Vigilancia.• Atención personal y tutorial al alumno.• Actividades de Coordinación y Gestión del Centro• Tareas Mecánicas

Integrantes