Curriculu..
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Términos claves para ir construyendo una nueva
escuela básica.
La nueva escuela
básica requiere:
ProgramaciónPrograma
Currículum
CURRICULUM
• Es el conjunto de los supuestos de
partida, de las metas que se desea lograr y
los pasos que se dan para alcanzarlas; el
conjunto de
conocimientos, habilidades, actitudes, etc.
que se considera importante trabajar en la
escuela año tras año.
CURRICULUM
Supuestos de
partida, metas, pasos, conocimientos,
habilidades, actitudes
PeonesArquitectos
PROGRAMA Documento oficial, nacional que indica
contenidos, objetivos, etc., a desarrollar en un
determinado nivel emanado del poder Central.
Punto de referencia inicial para el profesor
Recoge los conocimientos, habilidades, valores
y experiencias sociales y culturales de un
pueblo.
Reynolds y Skilbeck señala que el objetivo peculiar de un
Programa nacional es construir el sentido de una comunidad
desarrollando un sentido común de los valores a través del
desarrollo de unas experiencias escolares adecuadas y
comunes a todos.
Su funcionalidad esta vinculada a determinadas
condiciones:
Su virtualidad para integrar lo antiguo y conocido con lo
nuevo.
Ser capaz de generar una fuente dinámica de contraste y
diferenciación didáctica.
Ir consolidando unas formas de hacer cosas y de revisar
los resultados obtenidos.
Habérsele dado una publicidad suficiente.
Características formales
A nivel de lenguaje.
Estar expresado en términos claros y comprensibles.
Dejar claro qué dentro de él es normativo, qué mínimo, qué orientativo, etc.
A nivel de indicaciones.
Que estén referedidasal máximo nivelalcanzable en el ámbitodel acuerdo sociológicoy cultural.
A nivel deconocimientos, selección sopesada sobre elcriterio de esencialidad.
Funciones Funciones referidas a los profesores
Funciones referidas a los padres
Funciones referidas a los alumnos
Funciones con respecto a las autoridades escolares
Funciones referidas a las relaciones entre los diversos niveles escolares.
Funciones referidas al sistema escolar y educativo.
Funciones referidas a :
Profesores:
1. De control
2. De comparación
3. De protección
4. De contrato
5. De profesionalización
Padres:
1. De información
2. De facilitación de la
colaboración.
Es conveniente su
participación en la
planificación, gestión y
control democrático
de la dinámica
escolar.
Funciones con respecto a:
Alumnos:
1. De indicación del
compromiso que se
les exige.
Autoridades
escolares:
1. De fundamentación
de las decisiones.
2. De control
Funciones referidas a:
Relaciones entre los
diversos niveles
escolares.
1. De selección
2. De coordinación
Sistema escolar y
educativo.
1. De innovación
2. De estabilización
PROGRAMA
GARANTIA DE:IGUALDAD ENMARCA UN CONJUNTO DE:
CONOCIMIENTOSEXPERIENCIAS
TECNICAS
DE
TRABAJOHABILIDADES
Programación
Lodini, la define así: “Representa el instrumento
principal para posibilitar que un proyecto general, cual es el contenido de los Programas nacionales y que se caracteriza por una precisa dimensión institucional, pueda ir bajando poco a poco a la situación concreta representada por cada una de las escuelas, situada en un determinado contexto geográfico y social, con un determinado cuerpo docente, con alumnos y estructuras particulares(…).
Es el punto clave a partir del cual se puede construir una nueva escuela.
Completa el Programa, lo acerca a la realidad en que se va a desarrollar y lo adecua a ella (lo enriquece).
Condiciones
1. Proceso subordinado al programa.
2. Adopta determinados tipos de decisiones respecto a contenidos, métodos, prioridades, recursos, etc.
3. Compromiso del colectivo de docentes.
4. Asumir la situación general, permanente o coyuntural de la escuela y alumnos.
5. Apertura al territorio