CURRÍCULOS LENGUA DANESA- BÁSICO, INTERMEDIO Y AVANZADO EOI-

8/3/2019 CURRCULOS LENGUA DANESA- BSICO, INTERMEDIO Y AVANZADO EOI-

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LENGUA DANESACURRCULOS DE LA

ESCUELA OFICIAL DE IDIOMAS

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ndice de contenidoNIVEL BSICO 1................................................................................................................................3

NIVEL BSICO 2................................................................................................................................5

NIVEL INTERMEDIO 1.....................................................................................................................8

NIVEL INTERMEDIO 2...................................................................................................................12

NIVEL AVANZADO 1.......................................................................................................................19

NIVEL AVANZADO 2.......................................................................................................................27

LOS NIVELES DE LA ESCUELA OFICIAL DE IDIOMAS ESTN BASADOS EN LOSCURRCULOS DEL MECRL:

BSICO: A1 Y A2

INTERMEDIO: B1

AVANZADO: B2

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NIVEL BSICO 1

Uso contextualizado de los recursos lingsticos bsicos para llevar a cabo las actividades

comunicativas que se describen en la parte I del currculo, especialmente los que se resean a

continuacin:1. GRAMTICA

Oracin

- Estructura y orden de los elementos.

- Oraciones declarativas afirmativas y negativas.

- Oraciones interrogativas.

- Oraciones exhortativas: kom.

- Coordinacin con los enlaces ms frecuentes: og, sller; oposicin: men.

- Oraciones condicionales: hvis; causales: fordi; temporales: nr.

Nombres y adjetivos

- Nombres comunes (contables / no contables) y propios. Gnero comn y neutro. Nmero:formas

del plural -(e)r, -e, . Caso: genitivo (Peters, pigens).

- Adjetivos: formas segn gnero y nmero y segn contexto determinado o indeterminado.

- Grado positivo: gradacin (meget, ikke srlig). Comparativo con -ere. La partcula end.

Superlativo con -(e)st.

- Posicin del adjetivo.Determinantes

- Artculos determinados e indeterminados: en, et, / -en, -et, -(e)ne / den, det, de.

- Posesivos: en 3 persona singular hans hendes, dens dets.

- Demostrativos: formas analticas den her/der, det her / der, de her / der.

- Indefinidos ms usuales (ikke) nogen, (ikke)noget, (ikke)nogle.

- Numerales ordinales y numerales cardinales 1 31.

- Interrogativos: hvad.

Pronombres- Personales: nominativo, acusativo / dativo.

- Indefinidos ms frecuentes: alle, mange.

- Interrogativos hvem.

- Impersonales; nominativo: man.

- Relativos: som.

Verbos

- Verbos dbiles grupo I arbejdede y grupo II talte.

- Verbos fuertes ms frecuentes sagde. Verbos con partcula vaske op. Verbos deponentes: synes.

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- Presente. Equivalencias con el presente continuo: sidde, st, ligge, g og + inf.

- Pasado: imperfecto, pretrito perfecto con verbos auxiliares have / vre.

- Futuro: presente, perfrasis con skal / vil + inf.

- Expresiones verbales mediante perfrasis: at vre ved at / at begynde at / at kunne lide at + Inf.

Verbos modales + inf. sin at: kunne, skulle, ville, mtte.

- Modificacin por medio de partculas: at g ud; con negacin: ikke; otros: at skrive brev.

Adverbios

- Adverbios ms usuales para expresar modo hurtigt, tiempo nu, lugar her, grado lidt, meget.

Afirmacin godt negacin. Lige.

- Posicin de los adverbios centrales: ikke, altid, aldrig, mske, kun, ...

Enlaces

- Preposiciones y locuciones preposicionales. Formas y usos ms frecuentes: i skole, p skole,

hos tandlgen. Posicin de los elementos.

- Conjunciones subordinantes: completiva at, interrogativa om, hvor, temporal nr, condicional

hvis, causal s, concesiva selv om.

2. DISCURSO

- Marcadores conversacionales para dirigirse a alguien Du, empezar a hablar Jo, cooperar

gerne, reaccionar e interaccionar n?, inspiracin de aire, pedir ayuda undskyld, hablar por

telfono hallo.

- Cortesa: tak, gerne, lige. Tratamiento De.

- Conectores ms frecuentes. (Ver Enlaces).

- La puntuacin como recurso de cohesin del texto escrito.

- Registro neutro de formalidad e informalidad.

3. LXICO Y SEMNTICA

- Exponentes frecuentes para las funciones que se trabajan (Hej! Undskyld. Hvad hedder?). (Ver

I, 1 y 3).

- Vocabulario usual de las situaciones y temas trabajados. (Ver II, 1).

- Formacin de palabras: compuestas con y sin letra de unin (eftermiddagskaffe, hundehus,

danskbog).

- Familias de palabras y valor de los afijos ms frecuentes (u-, -er, -hed, -lig, ).

4. FONOLOGA Y ORTOGRAFA

- Reconocimiento y produccin de los fonemas voclicos. Duracin. Grados de apertura. Std. Los

grupos finales -er y -et. La -e final. Aspiracin.

- Reconocimiento y produccin de fonemas consonnticos: sordos aspirados / no aspirados.

Oclusivos / fricativos: [b / ], [d / ], [g / ]. r. Ensordecimiento de la -d y de la h-.

- Asimilacin de er.

- Prosodia: acento y atonicidad en el sintagma; atonicidad de los verbos modificados por

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partculas: at vaske op.

- Distribucin del ritmo en la frase.

- Alfabeto. Correspondencia entre grafa y pronunciacin de vocales y consonantes.

- Duplicacin de la consonante.

- Estructura silbica.

- Divisin de palabras al final de lnea.

- Puntuacin.

- Ortografa correcta del vocabulario usual empleado, incidiendo en las palabras frecuentes que

ofrecen ms dificultad.

NIVEL BSICO 21. GRAMTICA

Oracin

- Estructura y orden de los elementos.

- Oraciones declarativas afirmativas y negativas. Interrogativas. Exhortativas.

- Coordinacin afirmativa y negativa, oposicin.

d Subordinacin: condicional, causal, temporal: da, medens; disyuntiva: eller, enten...eller,

hverken sller; concesiva: om; comparativa: end; final: for at; resultado: s at.

d Oraciones con sujeto anticipador det, der: (Det er mig, Der kommer en bil).

Nombres y adjetivos

d Nombres comunes (contables / no contables) y propios. Alternancia voclica: en bog, flere

bger.Nombres compuestos con y sin letra de unin.

d Gnero comn y neutro. Distribucin del gnero.

- Nmero: las formas del plural. Nmero sin oposicin: briller.

d Caso genitivo. Restos de declinacin: til bords.

- Adjetivos: formas segn gnero y nmero y segn contexto determinado o indeterminado.

d Elisin de -e- en el contexto, -en, -el, -er + -e (benbne). -et + e -ede (lukket / lukkede).

d Grado positivo. Gradacin: ret, temmelig. Comparativo con -ere: mere, mindre. La partcula end.

Comparativo absoluto. Superlativo con -(e)st: mest, mindst. Correspondencias con el superlativo

absoluto espaol.

- Posicin del adjetivo.

Determinantes

d Artculos determinados e indeterminados con y sin adjetivo en el sintagma. Uso / omisin del

artculo.

d Posesivos en 3 persona singular hans hendes, dens dets, sin, sit, sine, Demostrativos, formas

analticas y sintticas.

d Indefinidos ms usuales (ikke)nogen, (ikke)noget, (ikke)nogle, begge, hver, ingenting. Uso de al /

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hele.

d Demostrativos: formas analticas, formas sintticas: denne, dette, disse (her / der).

d Numerales: cardinales y ordinales. Otros cuantificadores: %, Mediante sintagma adjetival.

Mediante sintagma preposicional. Mediante frase relativa.

d Interrogativos hvad for en / et / nogle, hvilken / t / e.

- Concordancia en gnero y nmero con el nombre.

Pronombres

d Personales: formas. Uso de nominativo acusativo / dativo.

d Posesivo reflexivo en 3 persona singular: sin, sit, sine.

- Indefinidos: alle, mange, anden / t / andre, enhver / t, hvemsomhelst, hvadsomhelst.

d Interrogativos: hvem, hvad for en / et / nogle, hvis, hvilken / t / e.

d Impersonal: nominativo, acusativo / dativo, genitivo en, ens.

d Relativos: som der, .

Verbos

- Verbos dbiles y fuertes con y sin partcula de uso ms frecuente.

d Los verbos deponentes lykkes.

d El verbo comodn gre.

- Presente: formas y uso. Equivalencias con el presente continuo: sidde, st, ligge, g og + inf.

- Pasado: forma y usos. Pr. imperfecto, Pr. perfecto y pluscuamperfecto con verbos auxiliares have

/ vre.

d Futuro: presente, perfrasis con skal / vil / har tnkt mig at + inf.

d Expresiones verbales mediante perfrasis: at pleje at / at begynde at / at vre frdig med at +

infinitivo; verbos modales + infinitivo sin at: burde, gide, turde.

d Voz pasiva con -s / blive + part.

- Modificacin por partculas.

Adverbios

Adverbios usuales para expresar modo, tiempo, lugar,

d Adverbios interrogativos compuestos con hvor (hvorlnge, hvor gammel); Adverbios de cantidad

compuestos con hvor (hvor mange).

d Afirmacin godt y gerne negacin. Profundizacin en el uso de lige. Hver + perodo detiempo,

i + perodo de tiempo, x gange.

d Posicin de los adverbios: centrales tit, allerede, sjldent; centrales / anteriores sommetider,

selvflgelig, mske; finales: de movimiento (op, ud) de lugar (oppe, ude).

d Locuciones adverbiales de uso frecuente.

Enlaces

- Preposiciones y locuciones preposicionales ms usuales.

- Posicin de los elementos.

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d Enlaces ms frecuentes de coordinacin y subordinacin.

- Conjunciones subordinantes ms usuales: completivas, temporales, condicionales, causales,

concesivas.

2. DISCURSO

- Registro neutro de formalidad e informalidad.

- Marcadores conversacionales para dirigirse a alguien, empezar a hablar, cooperar, reaccionar e

interaccionar, pedir ayuda, hablar por telfono.

- Expresiones para Iniciar el discurso e introducir un tema (Hr engang), desarrollarlo, resumir (S,

alts), concluir (N men s..., Ok, Jamen), s siger vi det).

d Recursos usuales de saludo (Kre) y despedida (Mange venlige hilsener / Krlig hilsen / Kh) en

lenguaje oral y en cartas personales.

d Recursos para organizar el discurso, contextualizar en el espacio (For det frste / andet), y en el

tiempo (Til sidst), aadir informacin (Forresten Ja, og), y ejemplificar (som for eksempel).

d Mantenimiento del tema jeg mener. Evitar repeticiones no intencionadas, utilizando recursos de

sustitucin con referente claro y expresiones anafricas (det r, den, samme sted, problemet, ).

d Referencia espacial (uso adverbios y expresiones espaciales).

d Referencia temporal. Coherencia en uso tiempos verbales


- Entonacin y puntuacin discursiva elemental para separar ideas, transmitir informacin,

enfatizar: prrafos, puntos, dos puntos, comillas, exclamaciones, guin,

d Recursos grficos para enfatizar un punto.

d Tratamiento de cortesa: De, uso de forma interrogativa y uso del imperfecto (Jeg ville gerne).

3. LXICO Y SEMNTICA

- Exponentes frecuentes para las funciones que se trabajan. (Ver I, 1 y 3).

- Vocabulario bsico de los temas que se trabajan. (Ver II, 1).

d Sinnimos y antnimos del vocabulario ms frecuente.

- Formacin de palabras: compuestos con y sin letra de unin.

- Familias de palabras y valor de los afijos ms frecuentes.


- Reconocimiento y produccin de fonemas voclicos. Duracin. Grados de apertura. Los grupos

finales. La -e final. Aspiracin.

- Reconocimiento y produccin de fonemas consonnticos: sordos aspirados / no aspirados.

Oclusivas / fricativas. Ensordecimiento de -d y h-.

- Asimilacin de -er.

d Prosodia: acento y atonicidad. Patrones tonales en el sintagma: atonicidad de los verbos

modificados por partculas. Distribucin del ritmo en la frase.

- Alfabeto. Correspondencia entre grafa y pronunciacin de vocales y consonantes. Ortografa de

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palabras extranjeras. Siglas ms frecuentes.

- Duplicacin de consonantes.

- Estructura silbica.

d Uso de los caracteres en sus diversas formas: maysculas, cursiva, subrayado. Abreviaturas

frecuentes.

- Signos ortogrficos: uso del acento, guin, parntesis, interrogacin.

- Divisin de palabras al final de lnea.

d Ampliacin en uso el de la puntuacin.

- Ortografa correcta del vocabulario usual empleado, incidiendo en las palabras frecuentes que

ofrecen ms dificultad.

NIVEL INTERMEDIO 1Uso contextualizado de los recursos programados en el Nivel Bsico y de los que se listan a

continuacin, para llevar a cabo las actividades y funciones comunicativas del nivel:

1. GRAMTICA

ORACIN

- Actitud del hablante y modalidades de oracin. Oraciones interrogativas con tro/synes y negacin

(Synes I ikke, den er god?), con elementos interrogativos finales: ikke (ogs)?, vel? , ok?).

Oraciones exclamativas; interjecciones: Sikke(n/t) + en/et + adjetivo (Sikke(n) en pn buket!)

Oraciones exhortativas negativas: lad vre med + infinitivo. Oraciones desiderativas (Hvis) bare,

hellere/helst (Bare I kunne komme med. Du m hellere g nu).

- Oraciones impersonales con du (Du trykker her).

- Orden de los elementos en cada tipo de oracin

- Ampliacin de la pasiva con blive en todos los tiempos verbales (Er den blevet lukket?).

- Coordinacin afirmativa y negativa: samt, bdeog, delsdels; disyuntiva: (hvad)enteneller

).

- hverken eller

- Subordinacin completiva con y sin at (Tror du, (at) han kommer i dag?)

El estilo indirecto en oraciones enunciativas (Hun sagde, (at) hun ikke ville tale med jer) e

interrogatives: hvad (der) (Tom spurgte, hvad de ville; Tom spurgte, hvad der kom bagefter).

- Subordinacin de relativo con omisin del pronombre relativo objeto (Manden, du taler med, bor

dr). Postposicin de la preposicin (Manden, du talte om, besgte os i gr).

- Subordinacin adverbial: condicional.del 1er tipo (Hvis du vil kbe en bil, m du spare op) y 2tipo (condicin hipottica) (Hvis jeg havde en bil, krte/ville jeg kre til Skagen ; temporal de

anterioridad y simultaneidad: inden, indtil, (lige) siden, hver gang, samtidig med (at);subordinacin comparativa: jojo; (lige)som om; s + adjat.; adj + nok til at; for + adj til

at; causal: for, eftersom, siden, idet, p grund af (at), takket vre (at).

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- Concordancia temporal entre las oraciones.

GRUPO DEL NOMBRE

- Concordancia de los adyacentes (determinantes y adjetivos) con el ncleo (nombre).

- Funciones del grupo del nombre.

Nombre

- Clases de nombres y formacin del gnero, nmero y caso.

- Plural de los prstamos en -tor y de las expresiones de cantidad to meter, tre liter.

- Siglas, abreviaturas de nombres propios y acrnimos: OL, H.C.Andersen, Nato.

Determinantes

- Artculo determinado e indeterminado. El artculo determinado con ordinales: Chr. II (Christian

den Anden); para hablar de instituciones (Politiet, Folketinget). Omisin del artculo determinado

con sidste y nste y con nombres usados genricamente Honning er for sdt for mig.

- Posesivos, demostrativos, indefinidos, cuantificadores y numerales, interrogativos y

exclamativos: formas, posicin, uso.

- Usos de sin / sit / sine frente a hans, hendes, dens, dets, ens.

- Usos de nogen (Har du nogen brn?) y de nogle (Her har du nogle af brnene).

- Combinatoria de determinantes y/o pronombres: en anden, et halvt, os begge (to); hele vores liv,

sdan en / et / nogle (Jeg vil ogs gerne have sdan nogle sko).

Complementos del nombre

Adjetivos:

- Insistencia en las formas trabajadas. Formas en -et. (Den her er stribet, men de der er

blomstrede).

- Grados del adjetivo: Comparativo en -ere frente a mere + positivo. Superlativo en -est frente a

mest + positivo.

- Posicin del adjetivo: atributiva, antes del nombre (to vigtige grunde) y predicativa, despus del

verbo (Hun ser trt ud).

- Adjetivos ms comunes seguidos de preposicin: bange for, glad for, god til etc. (bange for at

tage p, glad for sin lillesster, god til skak).

Otras formas de complementos del nombre.

Pronombres

- Formas, funciones, posicin, combinatoria, uso/omisin y concordancia con el referente

(trabajado en el Nivel Bsico).

- Refuerzo de las formas de objeto con selv.

- Orden de los pronombres personales de objeto (Jeg gav ham den/Jeg gav den til ham).

- Du como pronombre impersonal. (Ver Oracin).

- Pronombres, posesivos, demostrativos, indefinidos, numerales e interrogativos.

- Pronombres relativos: formas y uso.

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grund/det er derfor jeg ikke svarede).

Preposiciones

Revisin de los significados bsicos de las preposiciones.

- Otras preposiciones: i stedet for, frem for alt, under ingen omstndigheder (Lise kom i stedet

for Kaj).

- Adjetivos ms comunes seguidos de preposicin. (Ver Adjetivos).

- Colocacinde las preposiciones (I er de mennsker, jeg arbejder for, Det er dig, jeg taler til; Hvad

snakker du om?).

2. DISCURSO

Cohesin

- Mantener el tema, repeticiones o ausencia de las mismas. Recursos de sustitucin sencillos con

referente claro. Uso de demostrativos (det), pronombres personales y relativos (omisin de som),

y otras expresiones con valor anafrico (samme; sdan en / et / nogle; det, der skete; sagen /

problemet er).


Organizacin

Conversacin:

- Marcadores para dirigirse a alguien (Du, Hr lige, Prv lige at, Jeg kommer/ringer fordiDet

erM jeg tale med...?), cooperar (det er jeg enig i, det synes jeg ogs,), implicar al

interlocutor (synes du ikke? ikke ogs?..).

- Tipos de reacciones esperadas en situaciones usuales: ofrecer / aceptar (Kunne du tnke dig?

/ mltiples usos del tak); pedir / conceder (M jeg?/Selvflgelig); hacer un cumplido / restar

importancia (Sikke en/et/nogle; (Nej/Ih), hvor er;Det smager vel nok godt!/ (Synes du

(virkelig)?; Det er da ikke noget; Jamen det er da bare); disculpar / contestar (Jeg er ked af

det, men; Det var ikke med vilje / Det gr ikke noget; Den slags sker; (Bare) tag det roligt)

Otros tipos de textos. (Ver 1.2):

- Marcadores de iniciacin (der er noget, jeg har tnkt p; forresten; nu er det sdan at; jeg

ringer/skriver for at/I, anledning af/med hensyn til; Kre), cambio de tema (p den anden

side; jamen).

- Marcadores frecuentes para ejemplificar (som for eksempel, med andre ord, d.v.s.).

- Marcadores para contextualizar en el espacio y en el tiempo (den(ne) gang; i mellemtiden;tidligere;

fr det; senere; derefter; snart; kort tid efter...).

- Puntuacin y prrafos.

- Formato de acuerdo con el tipo de texto. Marcas grficas de clasificacin, nfasis, referencias.

- Entonacin, ritmo y pausas.

Deixis

- Formas de sealamiento en las diferentes situaciones de enunciacin (conversacin, telfono,

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chat, carta, etc.).

Cortesa

- Formas de tratamiento de uso frecuente: personas gramaticales (du / De), uso de frmulas (Har

du / De noget imod at?; Gider du), uso de matizadores (ikke) lige, uso de pregunta retricas.

- Tiempos y expresiones para las funciones sociales: dar rdenes y pedir (vil du vre sd/venlig

og? har du noget imod at?); corregir (jaaa, menogs; mske skulle du hellere, man

kunne ogs).

3. LXICO Y SEMNTICA

Vocabulario

- Expresiones y vocabulario frecuentes en diferentes situaciones formales e informales para las

funciones que se trabajan. (Ver I, 1 y 3).

- Vocabulario de las situaciones y temas trabajados. (Ver II.1).

- Sintagmas lexicalizados y secuencias estereotipadas (rede seng, dkke bord, p hovedet, det

m du alts undskylde, jeg kommer nu).

Formacin de palabras

- Formacin de palabras por derivacin: valor de los afijos frecuentes.

Prefijos negativos (u-, ulykkelig; ikke- ikke-ryger).

- Formacin de palabras por composicin: con -e-, hundehus; con -s-, eftermiddagste; sin letra de

unin, skjorteknap.

- Nominalizacin: de rige.

- Siglas y abreviaturas de uso frecuente (FN, A/S, osv., fx, Chr. ).

Significado

- Campos asociativos de los temas trabajados.

- Hipernimos de vocabulario frecuente (ejerlejlighed < lejlighed < bolig).

- Palabras antnimas usuales (selvsikker/usikker; rlig/falsk).

- Uso de anglicismos (layout, computer, weekend, shit, underground).

- Uso de estrategias de compensacin para sustituir palabras desconocidas o que no se

recuerdan.


- Reconocimiento y produccin de los fonemas voclicos y consonnticos.

- Insistencia en los procesos propios de la lengua que presentan mayor dificultad: el std, r, d, g.

- Insistencia en los fonemas que presentan mayor dificultad (todas las vocales, r d, g, v, , schwa

(-e) en oposicin a la /o/ abierta (oksekd, -er), grupos de fonemas (-eg/-ej/-ig).

- La asimilacin: alargamiento compensatorio de -e, (-)er, -ere, -erer, -en, -et.

- Fonemas voclicos y consonnticos mudos (-nd(-), -ld(-), -rd(-)).

- Homfonos (vejr / vr / vrd / hver).

- Acento/atonicidad: verbos con partcula: Jeg str p bussen / Jeg str p bussen).

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- Ritmo: distribucin en el grupo fnico y en la oracin.

- Entonacin: patrn tonal en la oracin.

- Correspondencia entre fonemas y letras.

- Ortografa cuidada del vocabulario de uso. Preposiciones compuestas o separadas: ovenp/oven

p.

NIVEL INTERMEDIO 21. GRAMTICA

ORACIN

- Actitud del hablante y modalidades de oracin. Oraciones: interrogativas con tro / synes y

negacin (Synes I ikke, den er god?), con elementos interrogativos finales: ikke (ogs)? vel?,

ok?); Oraciones exclamativas; interjecciones: Sikke(n / t) + en / et + adjetivo (Sikke(n) en pn

buket!); Oraciones exhortativas negativas: lad vre med + infinitivo; Oraciones desiderativas

(Hvis) bare, hellere / helst (Bare I kunne komme med. Du m hellere g nu).

d Interrogacin disyuntiva: eller ej?, eller hvad? (Skal vi g, eller hvad?) Oraciones exclamativas:

Hvor + er / var (Hvor var den god!); Oraciones exhortativas negativas: Modalizaciones con s,

bare (Lad / s bare vre med at ringe); Oraciones desiderativas con restos del subjuntivo:

(Kongen (lnge) leve!, Fanden tage dig!).

Oraciones impersonales con du (Du trykker her).

- Orden de los elementos en cada tipo de oracin.

- Ampliacin de la pasiva con blive en todos los tiempos verbales (Er den blevet lukket?).

- Rasgos suprasegmentales de las oraciones.

- Coordinacin afirmativa y negativa: samt, bdeog, delsdels; disyuntiva: (hvad)enteneller

; hverken eller

d Subordinacin completiva con y sin at El estilo indirecto en oraciones enunciativas e

interrogativas y en oraciones exhortativas (Jeg bad dem (om at) g).

- Subordinacin de relativo con omisin del pronombre relativo objeto. Postposicin de la

preposicin (Manden, du talte om, besgte os i gr.

d Uso de hvad (Dette er ikke, hvad vi aftalte). Subordinacin de relativo con hvor (Huset, hvor jeg

bor, er dejligt). Uso especial de hvilket refirindose a la oracin anterior al completo (Han er

begyndt at cykle, hvilket er ret usdvanligt).

- Subordinacin adverbial: condicional del 1er tipo y 2 tipo (condicin hipottica); temporal de

anterioridad y simultaneidad; subordinacin comparativa y causal.

d Condicional con forudsat (at), (nr) bare, medmindre, undtagen (hvis) y con omision de la

conjunction (Har de penge, kber de en bil til forret); condicionales del 3er

tipo (condicin imposible) (Hvis jeg havde haft en bil, ville jeg have krt til Skagen); temporal de

anterioridad, simultaneidad y futuro: s lnge som, s ofte som, s snart (som), idet, efterhnden

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(som), nr frst, (lige) s snart som; comparativa: jo jo / des / desto; consecutiva: sdan en +sustantivo at ; concesiva con sknt, y construcciones prepositivas con til trods for at, trodsdet at; de oposicin: hvorimod, uden at, derimod, alligevel, dog, imidlertid; final: i den hensigt at +infinitivo.

- Concordancia temporal entre las oraciones.

GRUPO DEL NOMBRE

- Concordancia de los adyacentes (determinantes y adjetivos) con el ncleo (nombre).

- Funciones del grupo del nombre.

Nombre

- Clases de nombres y formacin del gnero, nmero y caso.

d Distribucin del gnero comn y neutro segn la forma del nombre: et kompagniskab, en

proveles.

d Adjetivos sustantivados con y sin determinante: det gode, unge.

- Plural de los prstamos en -tor y de las expresiones de cantidad to meter, tre liter.

d Plural de los prstamos en -s, -um, -ium, -us, -a, -o.

d Nombres que slo tienen singular: ansvar, sne.

- Siglas, abreviaturas de nombres propios y acrnimos: OL, H.C.Andersen, Nato.

d Genitivo de acrnimos: Natos generalsekretr, EUs medlemmer.

d Restos de declinacin: genitivo: til lands, til vands; dativo: i live, i svne, i blinde, til hnde.

Determinantes

- Artculo determinado e indeterminado: artculo determinado con ordinales: Chr. II (Christian den

Anden); para hablar de instituciones (Politiet, Folketinget). Omisin del artculo determinado con

sidste y nste y con nombres usados genricamente Honning er for sdt for mig.

d Omisin de artculos en titulares de prensa (SANGER GIFT MED EKSKRESTE).

- Posesivos, demostrativos, indefinidos, cuantificadores y numerales, interrogativos y

exclamativos: formas trabajadas, posicin y uso. Usos de sin / sit / sine frente a hans, hendes,

dens, dets, ens.

d nfasis en el uso del posesivo con egen/eget/egne; uso del posesivo frente al artculo (Han

vasker sine hnder).

d Demostrativos denne / dette / disse y hin / hint / hine; usos de nogen (Har du nogen brn?) y de

nogle (Her har du nogle af brnene).

d Usos de ingen / intet / ikke noget frente a ikke nogen / noget / nogle y de al / alt / alle frente a

hel/helt/hele (Hun spiser alt / hele brdet).

d Numerales de 32 en adelante. Otros cuantificadores: begge, en til / mere, hver, lidt, f, et par,

flere, nok (af), masser (af), tonsvis (af) samme, ligesdan (Jeg har samme (frisr) som dig / Jeg

har en ligesdan); fracciones dobbelt / tre gange s meget / mange som, et dussin, en snes.

- Combinatoria de determinantes y / o pronombres: en anden, et halvt, os begge; hele vores liv,

sdan.en / et / nogle (Jeg vil ogs gerne have sdan nogle sko).

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d Uso del pasado en oraciones condicionales del tipo 2 (Hvis jeg var dig, gik jeg over til ham).

- Formas de expresar el futuro: presente, futuro con presente o skal y vil + infinitivo sin at; el

condicional con skulle y ville + infinitivo sin at. (De siger, at de kommer; De sagde, at de ville

komme).

d Otras formas de expresar el futuro con ciertos verbos (blive, f, beslutte, hbe, have til hensigt /

have tnkt sig, have planlagt) (Vi bliver mange i morgen aften; Jeg har tnkt mig at skippe mit

job).

d Modo: verbos modales (kunne, skulle, ville, mtte, burde, turde, gide). Caractersticas y uso.

Expresin de prohibicin: at ikke have / f lov til + infinitive; de intencin: at skulle / have til

hensigt / have tnkt sig / (godt) kunne tnke sig; de capacidad: at vre i stand til; de obligacin:

at blive ndt til at / at mtte + infintivo; de permiso: at have / f lov til at + infinitivo; de necesidad:

at komme til at + infinitive (Jeg kommer til at g nu).

d Imperativos lexicalizados frecuentes: hold op!; lad vre!; kom s / nu!...

d Aspecto: expresiones de aspecto durativo: at g og + infinitivo y at lige have + participio;

incoativo: at give sig til at / at kaste sig ud i at + infinitivo; iterativo: verbo + om (igen); terminativo:

verbo + frdigt, at holde op med at + infinitivo; habitual: verbo + gerne (Vi kber gerne te hos

Perch).

d La voz pasiva en todos los tiempos verbales. La expresin at f noget lavet.

- Verbos para introducir oraciones de estilo indirecto (sprge, bede..).

Modificacin del ncleo con partcula: at g ud, at vaske op

ADVERBIO Y LOCUCIONES ADVERBIALES

- Expresiones para indicar circunstancias de tiempo, lugar y modo trabajadas en el Nivel Bsico.

- Tiempo: locuciones temporales que acompaan a las formas de presente: imens, en gang

imellem, i begyndelsen, straks, hver/i+ perodo de tiempo, de pasado: til sidst, i mellemtiden

y de futuro: senere, om lidt, om+ perodo de tiempo.

- Lugar: revisin de los adverbios de movimiento y de estado y over / ovre.

- Modo: formas en -ig con y sin -t: hurtig(t).

- Gradacin del adverbio (hurtigere, mest korrekt).

- El adverbio como modificador de otros elementos de la oracin: adverbio + adjetivo (ekstremt

dejlig). Intensificadores (s, ret, temmelig, utrolig(t), kun).

- Adverbio relativo hvor (I huset, hvor jeg bor).

d Adjetivo + nok; adv + determinante (over 20 mennesker); sdan en / et / nogle + nombre (Hunvar

sdan et sjovt menneske).

d Adverbios interrogativos hvor + adj / adv (hvor hj / meget / hurtigt).

d Adverbios para expresar acuerdo y desacuerdo en frases breves: det gr jeg ogs, det gr jeg

heller/i hvert fald ikke.

d Las 3 posiciones de las expresiones adverbiales (Om morgenen serverer jeg altid kaffen her).

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PARTCULAS

d Usos de det y der como sujeto formal (Det er Peter, der kommer; Der kommer en fyr fraSpanien).

- La posicin de las partculas (Jeg hnger din tunge frakke fra i gr op).

ENLACES

Conjunciones y locuciones conjuntivas- Revisin de coordinantes de uso habitual (para relacionar palabras y oraciones): copulativas,

disyuntivas, adversativas, distributivas y explicativas.

d Subordinantes de uso habitual; revisin y ampliacin: Temporales: s snart som, nr frst, siden

(Jeg har vret her, siden du gik); finales: contraste entre for + infinitivo para una finalidad

concreta (Man m bruge briller for at kunne lse dette) y til + infinitivo para un propsito general

(Hun bruger briller til at lse); otras formas de expresar la finalidad con s (at) (Jeg vasker den,

s jeg kan f den p i morgen); causales: p grund af (Vi aflyser p grund af regn).; expresin de

resultado o consecuencia: af den grund, det er derfor (Jeg talte i telefon, af den grund / det erderfor jeg ikke svarede. Expresin de contraste, oposicin: sknt / til trods for at + oracin.

Preposiciones

- Revisin de los significados bsicos de las preposiciones.

- Otras preposiciones: i stedet for, frem for alt, under ingen omstndigheder (Lise kom i stedet

for Kaj).

d Preposiciones tras verbos de movimiento (kre vk, g afsted).

d Preposiciones tras verbos habituales (anklage for, vre enig med/i, sprge efter/til...).

- Adjetivos ms comunes seguidos de preposicin. (Ver Adjetivos).

d Sustantivos ms comunes seguidos de preposicin: virkning p, indflydelse p, lsning p, brug

for

- Situacin de las preposiciones (I er de mennsker, jeg arbejder for, Det er dig, jeg taler til; Hvad

snakker du om?).

2. DISCURSO

Cohesin

- Mantener el tema: repeticiones o ausencia de las mismas. Recursos de sustitucin sencillos con

referente claro. Uso de demostrativos (det), pronombres personales y relativos (omisin de som),

y otras expresiones con valor anafrico (samme; sdan en / et / nogle; det, der skete; sagen /

problemet er).

d Por procedimientos lxicos: sinnimos, hipernimos de vocabulario frecuente (ting, apparat,

noget til, dims, en slags). Nominalizacin: (vi kom kl. otte ankomsten var kl. otte).

d Coherencia de la temporalidad verbal en el discurso.

d Conectores ms frecuentes. (Ver Enlaces).

Organizacin

Conversacin:

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- Marcadores para: dirigirse a alguien (Du, Hr lige, Prv lige at, Jeg comer / ringer fordiDet

erM jeg tale med...?); cooperar (det er jeg enig i, det synes jeg ogs,); implicar al

interlocutor (synes du ikke? ikke ogs?).

d Marcadores para demostrar implicacin (nh; aha; er det rigtigt?; det er rigtigt; n for sren!;

realizar aspiracin); iniciar una explicacin (det er sdan at; nu skal du hre); anunciar el final

(s siger vi det; det siger vi (bare)); despedirse (det var hyggeligt at mdes; vi tales / ringesmailes

ved; jeg bliver ndt til at g nu; du hrer fra mig; sov godt; (med) venlig hilsen).

- Tipos de reacciones esperadas en situaciones usuales: ofrecer / aceptar (Kunne du tnke dig?

/ mltiples usos del tak); pedir / conceder (M jeg? / Selvflgelig); hacer un cumplido / restar

importancia (Sikke en / et / nogle; (Nej/Ih), hvor er; Det smager vel nok godt! / (Synes du

(virkelig)?; Det er da ikke noget; Jamen det er da bare); disculpar / contestar (Jeg er ked af

det, men; Det var ikke med vilje / Det gr ikke noget; Den slags sker; (Bare) tag det roligt).

Otros tipos de textos. (Ver 1.2):

- Marcadores de iniciacin (der er noget, jeg har tnkt p; forresten; nu er det sdan at; jeg

ringer/skriver for at/I anledning af/med hensyn til; Kre).

d Marcadores de desarrollo (desuden; derudover); conclusin (til sidst; sidst men ikke mindst; som

konlusion), cambio de tema (p den anden side; jamen).

d Marcadores frecuentes para aadir informacin (vent lidt; lige et jeblik; m jeg / lige / bare / sigen

ting til?); enumerar (for det frste; (aller)frst; for det andet; endelig); reformular (eller rettere /

snarere; jeg mener); ejemplificar (som for eksempel, med andre ord, d.v.s); argumentar (efter

minmening, desuden); rebatir (jeg kan godt se, hvad du mener, men; jeg synes nu; mener du

virkelig); resumir (alt i alt).

- Marcadores para contextualizar en el espacio y en el tiempo (den(ne) gang; i mellemtiden;tidligere;

fr det; senere; derefter; snart; kort tid efter...).

- Puntuacin y prrafos.

- Formato de acuerdo con el tipo de texto. Marcas grficas de clasificacin, nfasis, referencias.

- Entonacin, ritmo y pausas.

Deixis

- Formas de sealamiento en las diferentes situaciones de enunciacin (conversacin, telfono,

chat, carta, etc).

Cortesa

- Formas de tratamiento de uso frecuente: personas gramaticales (du / De); uso de frmulas (Har

du / De noget imod at?; Gider du); uso de matizadores (ikke) lige; uso de pregunta retricas.

- Tiempos y expresiones para las funciones sociales: dar rdenes y pedir (vil du vre sd/venlig

og? har du noget imod at?); corregir (jaaa, menogs; mske skulle du hellere, man

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kunne ogs).

3. LXICO Y SEMNTICA

Vocabulario

- Expresiones y vocabulario frecuentes en diferentes situaciones formales e informales para las

funciones que se trabajan. (Ver I, 1 y 3).

- Vocabulario de las situaciones y temas trabajados. (Ver II.1).

d Variantes formal (prstamo) / informal (origen germnico): information/oplysning.

- Sintagmas lexicalizados y secuencias estereotipadas (rede seng, dkke bord, p hovedet, det

m du alts undskylde, jeg kommer nu).

d Phrasal verbs frecuentes (dukke op, falde for, se ned p), expresiones idiomticas con phrasal

verbs (nu m du tage dig sammen).

d Expresiones idiomticas de los temas del nivel (den koster det hvide ud af jnene).


- Formacin de palabras por derivacin: valor de los afijos frecuentes. Prefijos negativos (u-,

ulykkelig; ikke- ikke-ryger).

d Prefijos de origen preposicional (ud- udkonkurrere, over- overanstrenge).

d Sufijos para formar sustantivos abstractos (-dom, barndom; -skab, venskab; - hed, lighed, -else,

flelse).

d Sufijos para formar adjetivos (-lig, spiselig; -isk, harmonisk; -ls, arbejdsls).

- Formacin de palabras por composicin: con -e-, hundehus; con -s-, eftermiddagste; sin letra de

unin, skjorteknap.

d Compuestos de phrasal verbs (opbrud, tilbagemelding). Adjetivos compuestos. (Ver Adjetivos).

- Nominalizacin: de rige.

- Siglas y abreviaturas de uso frecuente (FN, A/S, osv., fx, Chr).

Significado

- Campos asociativos de los temas trabajados.

d Palabras sinnimas o de significado prximo (rbe, skrige).

- Hipernimos de vocabulario frecuente (ejerlejlighed < lejlighed < bolig).

- Palabras antnimas usuales (selvsikker /usikker; rlig / falsk).

d Falsos amigos e interferencias lxicas frecuentes (con la LM u otras segundas lenguas) (fantasi,

g, diskutere).

- Uso de anglicismos (layout, computer, weekend, shit, underground).

- Uso de estrategias de compensacin para sustituir palabras desconocidas o que no se

recuerdan.


- Reconocimiento y produccin de los fonemas voclicos y consonnticos: insistencia en los

procesos que presentan mayor dificultad: el std, r, d, g. y; insistencia en los fonemas que

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presentan mayor dificultad (todas las vocales, r, d, g, v, , schwa (-e) en oposicin a la o abierta

(oksekd, -er) grupos de fonemas (-eg/ -ej/ -ig).

- La asimilacin: alargamiento compensatorio de -e, (-)er, -ere, -erer, -en, -et.

- Fonemas voclicos y consonnticos mudos (-nd(-), -ld(-), -rd(-)).

- Homfonos (vejr / vr / vrd / hver).

- Acento / atonicidad: verbos con partcula: Jeg str p bussen/Jeg str p bussen).

d Acento enftico (Hvem har nglerne? Det har jeg).

- Ritmo: distribucin en el grupo fnico y en la oracin.

- Entonacin: patrn tonal en la oracin.

- Correspondencia entre fonemas y letras.

d Estructura de la slaba y separacin silbica. Divisin de palabras a final de lnea.

d Uso de las maysculas.

d Abreviaturas y siglas ms usuales.

d Puntuacin.

d Ortografa cuidada del vocabulario de uso. Preposiciones compuestas o separadas:ovenp/oven

p

NIVEL AVANZADO 1Uso contextualizado de los recursos programados en los cursos anteriores, que se refuerzan, y delos que se listan a continuacin, para llevar a cabo las actividades y funciones comunicativas delnivel.

1. GRAMTICA

ORACIN

- Actitud del hablante y modalidades de oracin. Oracin interrogativa con mon (Hvem mon derkommer?). Oracin exclamativa (Sikke et uvejr!).

- Refuerzo del orden de los elementos en cada tipo de oracin.

- Estructuras oracionales para atenuar la presencia del hablante: man (Man kan grille her),2 persona del singular(Du slapper rigtig af, nr du tager til stranden).

- Interjecciones usuales para reaccionar en diferentes situaciones (Ad!, v!, Juhu!, Gud!,Gudskelov!, Puha!, h!).

Oracin compleja

- Coordinacin entre oraciones. Coordinacin copulativa disyuntiva, adversativa y explicativa(afirmativas y negativas).

- Subordinacin adjetiva: Refuerzo en el uso de oraciones de relativo con antecedente

determinado e indeterminado introducidas porsom/der/. Uso del relativo posesivo hvis (Denmand, hvis kone arbejder sammen med os, er spanier).

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- Subordinacin sustantiva: Correlacin de tiempos especialmente con tiempos diferentes en laprincipal y en la subordinada (Jeg tror, at han kbte blerne i gr).

Repeticin y transmisin de informacin, peticiones, rdenes y consejos. Transformacionesimplicadas segn la situacin de comunicacin: cambios producidos en los marcadorestemporales, pronombres y verbos (Kb gaven hos min tante. Hun sagde, at jeg skulle kbegaven hos hendes tante).

- Subordinacin adverbial: refuerzo y ampliacin de estructuras:. Temporal: simultaneidad, anterioridad o posterioridad con (lige) s snart (som), s hurtigt

som, i det jeblik / den dag hvor, indtil, siden, fr / inden, efter, mens,efterhnden (som),s lnge... Distincin entre nry da segn el contexto temporal(Hunden kommer, nrman kalder / Hunden kom, da jeg kaldte).

. Causal: estructuras con eftersom, idet, da.

. Final: estructuras con for at, s at, i den hensigt at.

. Condicional: estructuras con hvis, i tilflde af at, medens.

. Consecutiva: estructuras con s(dan) at, p en sdan mde at, derfor, sledes at;

subordinacin consecutiva intensiva: s at(Han har s mange bger, at han ikke ved,hvad han skal stille op med dem).

. Condicional: Correlacin de tiempos dependiendo del tipo de condicin. Tipo uno(condicin posible) Hvis (bare) jeg kan, kommer jeg.

. Comparativa: estructuras con det samme som / ligesom; mere / mindreend,flere /frreend.

GRUPO DEL NOMBRE

- Profundizacin en la concordancia en gnero y nmero de los adyacentes (determinantes yadjetivos) con el ncleo (nombre/pronombre).

- Funciones sintcticas del grupo del nombre y marcas de esas funciones.

Nombre

- Clases de nombres y comportamiento morfosintctico: comunes, propios, colectivos, contablesy no contables.

- Refuerzo y ampliacin de la expresin del femenino mediante terminacin -inde, -ske(skuespillerinde, sygeplejerske).

- Femenino con vocablo diferente (hingst/hoppe, konge/dronning, hanhund/hunhund).

- Varios sustantivos con una parte en comn:pige- og drengesko, hundehus og -mad.

Determinantes

- Artculo: profundizacin en la eleccin definido/indefinido; valor genrico con artculo definido(Menneskets og dyrets biologi).

- Omisin del artculo: Refuerzo de los aspectos ya trabajados. Uso genrico con complementospredicativos (Han blev valgt til reprsentant)y profesiones (Lis er lrer).

- Exclamativos: colocacin (Sikke et problem!).


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Adjetivos

- Consolidacin de: adjetivos variables e invariables, concordancia en cuanto al gnero ynmero con el nombre y el determinante (adjetivos terminados en -s (flles) y grov-groft, stiv-stift) posicin.

- Adjetivos emparentados que expresan sentimiento frente a efecto (bekymret / bekymrende,interesseret / interessant).

- Grados del adjetivo: comparativo y superlativo con mere y mestde adjetivos plurisilbicos en-sk, -e, -en, -et (mere, mest harsk, talende, lunken, stribet); revisin de ssom, lige s +adjetivo + som, ligesom, mereend, mindre end.

- Superlativo con prefijos (over-, under-) y con adverbios (super, overordentlig, virkelig,imponerende).

- Modificadores del adjetivo: adverbios o locuciones adverbiales (ret / temmelig / nogenlunde /rimelig / s godt som / smadder / ordentlig).

- Concordancia con el complemento procedente de participio (De var overrasket / overraskedeover ideen).

Otras formas de complementos del nombre: profundizacin en la construccin introducida porpreposicin; oracin.

Pronombres

- Consolidacin de formas, funciones, posicin, combinatoria, uso/omisin y concordancia.

- Personales: consolidacin de concordancia con el referente, combinatoria con selv.

- Colocacin de los pronombres en funcin de complemento directo e indirecto.

- Posesivos: consolidacin de formas y usos. Refuerzo de egen/eget/egne (Det er hans egnesko).

- Interrogativos: uso de pronombres interrogativos con deren preguntas indirectas subordinadas(Har I spurgt om, hvem der kommer?).

- Relativos:uso de hvad der, hvilketcon valor anafrico (Hun kom med i Tivoli, hvilket vi varrigtig glade for, Hun kom med i Tivoli, hvad der var rigtig sjov).

GRUPO DEL VERBO

- Ncleo - verbo - y presencia o ausencia de complementos segn el tipo de verbo (at skrive tilnogen, at begynde at spise, at skulle i byen, at ville leje en lejlighed, at vaske op).

Verbo

- Conjugacin: consolidacin de las formas regulares e irregulares de verbos dbiles y fuertesen todos los tiempos verbales. Verbos con partcula y colocacin de la misma: Man giver altidbrnene skitj p.

- Tiempos:

Presente: presente histrico (S flytter Karen Blixen tilbage til Danmark), con valor de mandato(Du starter med at bne kuverten), con valor de futuro (Om to uger flytter vi til Belgien), con valorde presente continuo con st, sidde, ligge, g ... og ... (Jeg str her og venter).

Pasado: Pretrito imperfecto. Refuerzo de las formas irregulares que suelen dar lugar a confusin

(hang /hngte). Pretrito perfecto: Profundizacin en el uso de have / vre como verbo

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auxiliar: vre con verbos intransitivos (Er I cyklet?, Han er faldet i gr). Have con verbostransitivos (Musen har spist osten). Pretrito pluscuamperfecto: valor general de anterioridadrespecto de una accin pasada (Da lyset blev slukket, var vi allerede get ud af stuen).

- Modo imperativo: Formas con hasta cuatro consonantes: (Handl!, Stempl!, Hamstr!),ampliacin del uso como peticin (Hjlp mig med kassen!), permiso (tag (bare) min cykel),deseo (Hav det godt). Imperativo suavizado con tage og + infinitivo (Tag lige og ls dren).

Casos de expresiones fijas con elipsis del verbo (Ind i bilen! Hnderne op!).- Aspecto: maneras de expresar el gerundio espaol con oraciones subordinadas temporales de

simultaneidad (Jeg kan ikke tale i telefon medens / nr / samtidig som jeg krer bil).

- Perfrasis verbales de infinitivo: sin at: verbos modales kunne, skulle, ville, mtte, burde,(turde, gide), con at: komme til at, begynde at, vre lige ved at, ende med at, holde op med at,finde p at, komme i tanke om at...

- Voz pasiva: profundizacin en el uso con -s o con blive: -s con verbo modal (Legatet kansges af alle).

- El verbo modal kunne para expresar capacidad o potencialidad: + / - godt(Kassen kan (godt)vre i bilen), posibilidad real con infinitivo perfecto (Bilen kan have skredet ud), solicitud en

interrogativas (Kan / Kunne jeg tale med Peter Jensen?), ofrecimiento en interrogativas (Kanjeg hjlpe dig?).

- El verbo modal skulle paraexhortar (Du skal komme nu!), (des)aconsejar (Du skal finde etbedre arbejde), amenazar (Du skal ikke tale sdan til mig), proponer (Skal vi (ikke) g ibiografen?), ofrecerse a hacer algo (Skal jeg (ikke) hjlpe dig?), prometer (Jeg skal nok laverisalamande), moralizar (De skulle ikke spise s meget slik), expresar eventualidad (De skullevre kommet frem), reproducir rumores (De skulle vre rejst til Indien p ferie).

- El verbo modal ville para expresar futuro y predicciones (Han vil vre frdig til Jul, De vil fmange brn), deseo y voluntad (De vil gerne i biografen, Vi vil kre hjem), algo irreal oimaginado (Bare de ville ringe!, Hvis de havde vret her, ville jeg have fortalt dem det), parapedir u ofrecer algo a alguien (Vil / ville du lne mig din cykel?, Vil du sidde her? ).

- El verbo modal mtte para expresar necesidad (Jeg m g nu), rdenes (Du m vre hjemmekl. seks!), prohibicin (Man m ikke ryge her), ofrecimiento (Du m (godt / gerne) sidde her),consejo/aviso (I m ikke spise s meget slik!), permiso (M jeg sidde her?), teora /suposicin(Det m vre her).


- Profundizacin en la expresin de circunstancias de tiempo (tidligere, pludselig), lugar((her/der)op(pe), henne/hen,)y modo (hurtigt).

- Adverbio de tiempo frst(De kom frst klokken 11), i, siden, om, p, under, bagefter, samtidig.

- Adverbio de ubicacin hos (De var hjemme hos os).- Adverbios de negacin (ikke, aldrig). Situacin y construccin.

- Adverbios que denotan la postura del hablante ante lo dicho: muligvis, eventuelt, forhbentlig,egentlig, mon (nu ogs), for.

- Adverbios de cantidad que modifican a diferentes categoras(Der er ret mange mennesker,Der er meget frre kilometer)y a otro adverbio (Vi er ret tt p, netop nu).

- Ampliacin de adverbios en -ta partir de adjetivos de modo: casos de prdida de -t(en rigtigdejlig film, et temmelig hurtigt tog).

- Diferencias de adverbios de situacin (foran bagved, bagved bagud, overfor-foran).

- Adverbios escritos juntos o separados: Han bor nedenunder / Han bor neden under Lasse.

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- Gradacin del adverbio.

- Adverbios relativos e interrogativos: hvor, hvorhen, hvorfra, hvordan, hvornr.

ENLACES

Conjunciones y locuciones conjuntivas

- Coordinantes (para relacionar palabras y oraciones): consolidacin en el uso de las yatrabajadas y ampliacin: Copulativas: bde og. Disyuntivas: enten eller, hverken eller.Adversativas: alligevel, (men) derimod. Explicativas: det vil sige, alts. Consecutivas: derfor,s, p den(ne) mde.

- Subordinantes: consolidacin en el uso de las ya trabajadas y ampliacin:

Temporales: nr, da, s snart, s hurtigt (som), indtil, fr, inden, efter (det) at, medens,efterhnden (som), hver gang (at). Causales: idet, eftersom, p grund af at. Modales: (lige) sdansom, iflge, p samme mde som. Finales: for at, s at, i / med den hensigt at. Condicionales:(for) hvis, i tilflde af (at), medens. Consecutivas: s (at), p en sdan mde at.

- Uso de conectores del mismo significado segn el registro: selv om / sknt, fordi / eftersom /da / idet

Preposiciones y posposiciones

- Ampliacin de usos de las preposiciones. Regencias frecuentes. Posicin.

- Insistencia en los usos que generan dificultad (for-til, i-p,).

- Sustantivos, adjetivos, verbos y adverbios con preposicin regida (have fod p situationen,vre god til sprog, lgge strategien om, g hen til hjrnet).

- Verbos construidos con tilobligatorio ante el CI: skrive / ringe / sige / maile til X.

2. DISCURSO

Cohesin

Mantenimiento del tema

- Procedimientos gramaticales de correferencia: pronombres personales, demostrativos,posesivos, cuantificadores y adverbios o expresiones adverbiales con valor anafrico ocatafrico: det, (lige/netop) dr, den dag, dagen efter, samtidig, samme sted(Det var netop et,jeg gerne ville. Ugen efter rejste de hjem igen). Uso del artculo determinado con referencia aalgo ya presentado (Der var et par, der gik, kvinden forrest, manden bagest). Elipsis del nombrencleo de un grupo nominal, en los casos en que se sobreentiende por el contexto (Alleeleverne ville med til julefesten. Nogle [elever] tog drikkevarer med, andre [elever] noget atspise).

- Procedimientos lxicos: sinnimos (forbillede/idol), hipernimos/hipnimos (ske, gaffel >bestik), nominalizacin (Bden kntrede med det samme. Kntringen var til at forudse).

- Concordancia de tiempos verbales adecuada a las relaciones discursivas.

- Progresin en el tiempo, superposicin de eventos, salto atrs. Desplazamientos de los valoresde los tiempos verbales (presente por pasado para actualizar informacin, pasado por presente)con valor de cortesa.

Conectores

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- Sumativos: ikke bare/blot X, men ogs Y. Contraargumentativos para introducir un argumento contrario:(til) trods (for), nu(Det synes jeg nu ikke), para indicar contraste entre elementos: hvorimod, y paramatizar el primer elemento de la argumentacin: under alle omstndighederjustificativos: eftersom.Consecutivos: s,..

Organizacin

Elementos generales de textos orales y escritos

- Marcadores en funcin del texto y del registro: De iniciacin: frmulas de saludo (Til rettevedkommende, Til + entidad, Kre + nombre y apellido), Kre + nombre; (Det var lngesiden! Nej, hvor hyggeligt!), presentacin (Du taler med, Jeg hedder; M jeg prsenteredig for, Det er), introduccin del tema (Det drejer sig om..., Det er sdan at...), introduccinde un tema nuevo (For vrigt, Forresten, For at tale om noget andet).

- De estructuracin: ordenadores de apertura ((Aller)frst, Til at begynde med, For det frste),ordenadores de continuacin (P samme mde, Ligesdan, For det andet, P den andenside). Ordenadores de cierre (Endelig, Til sidst, Alts). Comentadores (N men). Digresores(Forresten; N ja / jo,).

- Puntuacin y prrafos. Atencin al empleo de los signos de puntuacin como marcadores deldiscurso (con especial atencin al significado discursivo de los signos: guin, puntossuspensivos, interrogacin; exclamacin; parntesis; punto y coma).

- Marcas grficas de clasificacin, nfasis, referencias (convenciones de distribucin yorganizacin del texto para esquemas e ndices; negritas, subrayados, maysculas y comillas).

Elementos propios de la conversacin (en diferentes registros y actitudes)

- Dirigirse a alguien: formas de tratamiento (Undskyld, Du), saludar (Hej med dig!), responder aun saludo (Tak fint, hvad med dig?), tomar la palabra (Jeg mener / synes), iniciar unaexplicacin (Jo, , Jamen, Nu skal du hre), implicar al interlocutor (Ikke ogs,? Er detikke (ogs) rigtigt?, demostrar implicacin (Er det rigtigt?, Det siger du ikke?, h, hold (da)op!,

Det er (da) helt utroligt! Det m jeg nok sige!), anunciar el final (N men, Ja).- Recursos para las reacciones esperadas en las situaciones e intercambios usuales: preguntar

por una persona al telfono responder (Hej / Goddag, m jeg tale med? Lige et jeblik, Nuskal jeg kalde p / stille dig om til ham / hende, Han / hun kan (desvrre) ikke komme tiltelefonen lige nu), preguntar por el estado general de las cosas y responder (Hvordan gr detmed..., Hvad med, + grupo nominal?, Jo, godt / fint / ikke s godt); ofrecer y aceptar (Du harvel ikke lyst til? Du gider vel ikke?, Jo, selvflgelig, Det ville (da) vre dejligt / sjovt /hyggeligt, Det ville jeg (da) (rigtig) gerne), pedir un objeto y darlo (M jeg bede om + gruponominal?, Ja, selvflgelig, vrsgo / her).

Deixis

- Formas de sealamiento en las diferentes situaciones de enunciacin (conversacin, telfono,chat, carta, SMS etc.) y en el discurso diferido y relato: uso en cada caso de los pronombres,demostrativos y expresiones de tiempo y espacio (jeg, du hende, nu, i dette jeblik, i dag, dengang, i det jeblik, p det tidspunkt, samme dag, dagen inden / fr l efter, her der,denne (her) / den (der), med(Tag dine cd'er med, Vil du med?)).

Cortesa

- Formas detratamiento de uso frecuente: personas gramaticales (contrastes du / De, frmulasde respeto menos frecuentes (Hr, Fru, Frken).

- Tiempos verbales matizadores: imperfecto (Kunne du sige det til ham?, Ville du gre det for

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mig?).

- Preguntas retricas con los verbos modales at kunne y at ville y con at gide y con mon (+ kan /vil: Gider du vre sd og hente avisen? Mon I kan / vil / gider gre det for mig?). Uso de ligecomo suavizante (Kan / vil / gider du (lige) se her?).

- Respuestas cooperativas: repeticin de partculas(Ja, ja), con otras expresiones (Selvflgelig,Naturligvis).

Tematizacin, focalizacin

- Focalizacin e intensificacin de un elemento con exclamacin (Sikke en lkker trje, du har!),con estructuras con funcin de marco (Hvis jeg skal vre (helt) rlig, I virkeligheden), conestructuras con s (Den er s stor, at den ikke kan vre der), repeticiones, grado superlativo,alargamiento fnico, silabeo y prosodia focalizadora.

- Interrogativas directas con elementos tematizados (Det, du s i gr, hvad syntes du om det?).

3. LXICO Y SEMNTICA

Vocabulario

- Variedad de expresiones para cumplir las funciones que se trabajan en diferentes situacionesformales e informales tanto para lengua oral como escrita. (Ver I, 1 y 3).

- Vocabulario amplio de las situaciones y temas trabajados; variantes (formal informal)estndar y registros familiares o profesionales. (Ver II, 1).

- Tacos frecuentes.

- Principales gentilicios. Sufijos ms comunes (-(i)er, -bo, -(i)aner, -nser, -lnder).- Expresiones latinas ms comunes (in spe,a priori, ultra-).

- Exclamaciones para expresar sentimientos (h, Gudskelov, Pyha).


- Formacin de palabras por prefijos: sustantivos eks-, inter-, halv-, for- (ekskone,interkulturalitet, halvben, formiddag),adjetivos u-, in-, ikke-, anti-, pro-, post-(ubarberet,inkompetent, ikke-eksisterende, antiamerikansk, proamerikansk, postmoderne).

- Formacin de palabras por sufijos: sustantivos -else, -hed, -skab, -dom -(l)ing, -(n)ing, -er,

-eri, -ske (indflydelse, krlighed, gteskab, rigdom, killing, regning, politiker, bageri,syerske...).

- Reconocimiento de sufijos cultos frecuentes (-krasi, -ans, -fili, -fobi, -algi, -pati).

- Composiciones con y sin letra de unin (drikkeglas,kattevask, fljlsbld).

- Onomatopeyas.

Significado

- Campos asociativos de los temas trabajados. (Ejemplo: Enfermedad y salud: (u)sund,repine, have ondt i, vejrtrkningsproblemer, hoste).

- Palabras sinnimas o de significado prximo relacionadas con las situaciones y temas

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trabajados. Usos diferenciados segn el registro utilizado.

- Campos semnticos de las situaciones y temas estudiados.

- Reconocimiento de las categoras lxicas a partir de sus rasgos caractersticos.

- Palabras homfonas/coincidentes en la pronunciacin (hver, vr, vrd, vejr).

- Metonimias de uso frecuente (De tog et lille glas fr middagen).


Recursos fnicos

- Reconocimiento y produccin de los fonemas voclicos y consonnticos. Insistencia en losfonemas y variantes de realizacin que presentan mayor dificultad: letras a, e, o, a, y, , b / v,p,t,k / b,d,g, h, d / l, ng, m final; r, s, sonido anterior seguido por gutural(tr, dr, fr).

- Fonemas voclicos: insistencia en la correcta distincin y articulacin de los fonemasvoclicos, en distintas posiciones y registros.

- Fonemas consonnticos: insistencia en la pronunciacin de las oclusivas con y sin aspiracin(p,t,k > b,d,g), (pil / bil, tumle / Dumle, kom / gom), b,d,giniciales oclusivas, distincin entre lapronunciacin de las grafas gy gg, pronunciacin de la grafa vcomo bilabial (ausencia dedistincin entre la pronunciacin de bily hvil), pronunciacin de s, diferencia entre dy l; vocalpretnica en el interior de una palabra (interesseret > intr[]'ser), relajacin de fonemasconsonnticos: reduccin de dos consonantes iguales seguidas (s, n, ) a una sola (tresskjorter > tre[s]kjorter, en ny bil > e[n]y bil). Profundizacin y ampliacin de letras mudas enciertas combinaciones (-nd-, -ld-, -rd-, -dt-, hj-, hv-, -lv-, -ds-).

- Acento de intensidad de las slabas tnicas. Refuerzo del reconocimiento y la pronunciacinde slabas tnicas y no tnicas.

- Prosodia: patrones caractersticos. Identificacin y produccin de los patronescorrespondientes a la entonacin enunciativa afirmativa e interrogativa.

- Categoras gramaticales tnicas (verbos, sustantivos, adjetivos, pronombres tnicos) ytonas (artculos, preposiciones, conjunciones, verbos con partcula).

- Grupos fnicos: slabas acentuadas y tonas y su distribucin en la entonacin.

- Ritmo y pausas.

- Tonos y duracin: tipos, reconocimiento y produccin.

Ortografa

- Correspondencia entre fonemas y letras. Insistencia en las transcripciones de otros fonemasque ofrezcan mayor dificultad: letras a, e, , o, , u, y, , b-v, p-b, t-d, k-g, hj-, hv-,redoblamiento de consonante (en kat - katten).

- Usos fundamentales de los signos de puntuacin: coma, dos puntos en citas textuales, guin,puntos suspensivos, punto y coma, interrogacin, exclamacin, parntesis, comillas, apstrofo.Usos especiales de los signos de puntuacin ms comunes: presencia y ausencia de puntoen titulares y ttulos, abreviaciones, cantidades, fechas, ordinales etc., ...

- Expresin de cifras y nmeros: casos de escritura de las cantidades en cifras (11), y casosde escritura en letras (uno diez).

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NIVEL AVANZADO 2Uso contextualizado de los recursos programados en niveles anteriores, que se consolidan, y de los que selistan a continuacin, para llevar a cabo las actividades y funciones comunicativas del nivel. (En el segundocurso se recogen y amplan los recursos del primero y se destacan con un los apartados con aspectosnuevos).

1. GRAMTICA

ORACIN

- Actitud del hablante y modalidades de oracin: Oracin interrogativa con mon (Hvem mon der kommer?).Oracin exclamativa (Sikke et uvejr!).

Oracin desiderativa (Bare han ikke kommer!, Bare han (dog) kom!, Hvem der havde ferie nu!).

Orden de los elementos en cada tipo de oracin. Refuerzo y ampliacin: subordinada condicional coninversin (Tager han med, bliver jeg hjemme).

- Estructuras oracionales para atenuar la presencia del hablante: man, 2 persona del singular.

Concordancia en la pasiva (Skraldespandende bliver tmt om onsdagen). Oracin pasiva de proceso yde resultado (Prmierne bliver udleveret / Prmierne er udleveret/udleverede).

- Interjecciones usuales para reaccionar en diferentes situaciones.

Oracin compleja

- Coordinacin entre oraciones. Coordinacin copulativa disyuntiva, adversativa y explicativa (afirmativasy negativas).

- Subordinacin adjetiva: Refuerzo de oraciones de relativo con antecedente determinado eindeterminado introducidas porsom/der/. Uso del relativo posesivo hvis.

Uso del pronombre demostrativo como antecedente (Den spand, der str i hjrnet, er ikke min).Oraciones de relativo que tienen como antecedente una oracin (Han skulle snart skilles, hvilket/ hvad dergjorde mig meget ked af det).

Oraciones escindidas para focalizar informacin Det er / var + subordinada para introducir informacin

nueva (Det var en god id at g herhen!).- Subordinacin sustantiva: Correlacin de tiempos: especialmente con tiempos diferentes en la principaly en la subordinada. Repeticin y transmisin de informacin, peticiones, rdenes, consejos, etc.

k Correlacin de tiempos (De fortalte, at de tog til Tarifa og surfede, Hun sagde, at hun ville ringe tilham, nr hun kom hjem). Transformaciones implicadas en la repeticin de las propias palabras o de laspalabras de otros segn la situacin de comunicacin: cambios producidos en los marcadores temporales,pronombres, etc. (Kb gaven hos min tante. Hun sagde, at jeg skulle kbe gaven hos hendes tante).

Posible omisin de la conjuncin at(Sig, (at) han skal komme).

Oracin interrogativa indirecta introducida porhvorvidt(Sprg ham om, hvorvidt han har talt medhende eller ej).

Subordinacin adverbial:. Temporal: refuerzo y ampliacin de estructuras para indicar simultaneidad, anterioridad o posterioridadcon (lige) s snart (som), s hurtigt som, i det jeblik / den dag hvor, indtil, siden, fr / inden, efter, mens,efterhnden (som), s lnge... Distincin entre nry da segn el contexto temporal.

. Modal: refuerzo y ampliacin de estructuras con som, sdan som, s at.

. Causal: refuerzo y ampliacin de estructuras con eftersom, idet, da. Contraste de uso de conectoresrelacionado con el registro y el tipo de informacin. Usos con sustantivo o subordinada conp grund af,takket vre, idet

. Final: refuerzo de estructuras con for at, s at, i den hensigt at.

. Condicional: refuerzo de estructuras con hvis, i tilflde af at, medens; ampliacin: estructuras con nrbare, p betingelse af at, medmindre, undtagen hvis.

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. Concesiva: refuerzo y ampliacin (selv om, hvor+ adjetivo o adverbio man end , s, hvad / hvem manend + verbo). Oraciones con valor concesivo de hiptesis con o sin conjuncin expresa (Selv om vi kunne,(s)ville vi ikke tage med).

. Consecutiva: refuerzo de estructuras con s(dan) at, p en sdan mde at, derfor, sledes at.Subordinacin consecutiva intensiva: s at.

. Condicional: correlacin de tiempos dependiendo del tipo de condicin: Tipo uno (condicin posible)

Hvis (bare) jeg kan, kommer jeg. Tipo dos: Hvis jeg kunne, kom jeg. Tipo tres: Hvis jeg havde kunnet, var jegkommet.

. Comparativas: refuerzo de estructuras con det samme som / ligesom; mere / mindreend,flere /frreend).

GRUPO DEL NOMBRE

- Profundizacin en la concordancia en gnero y nmero de los adyacentes (determinantes y adjetivos)con el ncleo (nombre/pronombre).

- Funciones sintcticas del grupo del nombre y marcas de esas funciones.

Nombre

- Clases de nombres y comportamiento morfosintctico: comunes, propios, colectivos, contables y nocontables.

- Refuerzo de la expresin del femenino mediante terminacin -inde, -ske.

Reconocimiento del gnero comn en terminaciones como -hed, -else, -(n)ing, -dom, -ion (con o larga)(en vanskelighed, en bevgelse, en opringning, en ejendom, en situation). Reconocimiento del gneroneutro en terminaciones como -skab, (et gteskab).

Nombres con significado diferente segn pertenezcan a un gnero u otro (en/et bid, en/et klap, en/etl).

- Femenino con vocablo diferente (hingst/hoppe, konge/dronning, hanhund/hunhund).

Refuerzo y ampliacin de la formacin del nmero: plural de prstamos (faktum-fakta, museum-museer). Nombres que no tienen plural o que se emplean preferentemente en singular ( ln, gld). Nombresque no tienen singular o que se emplean preferentemente en plural (meriter, jeans). Plural de letras delalfabeto (aer, fer). Plurales con cambio voclico (hnd-hnder, bog-bger). Plural de los compuestos (enbondegrd - to bndergrde). Sustantivacin de otras categoras (det onde).

Uso del genitivo de grupo (Peter og Jrgens skole / Peters og Jrgens skole, Det Kgl. Teatersrepertoire).

- Varios sustantivos con una parte en comn:pige- og drengesko, hundehus og -mad.

Determinantes

- Artculo: profundizacin en la eleccin definido/indefinido: valor genrico con art. definido.

Uso del artculo definido con valor posesivo (Jeg tager cyklen). Artculo definido obligatorio conalgunos nombres propios o realidades nicas (Jorden, Paven).

Forma del artculo definido con al, begge, selv, hele. Artculo indefinido con valor enfatizante (Der varen stank af fisk!, Du er en skat!).Uso del artculo indefinido + sdan con sentido despectivo (Han er sdan etkvaj!).

Omisin del artculo: refuerzo de los aspectos ya trabajados y ampliacin: en uso genrico: (concomplementos predicativos y profesiones).

Omisin del artculo con nombres precedidos de preposicin cuando se expresa modo o clasificacin(skrive p computer, sy med lang trd), con nombres unidos a verbos en lexas complejas (skrive brev, hre

radio, spise med pinde), en ciertos entornos discursivos: ttulos de prensa (Ulykke halverer familie) y

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anuncios (Hus til leje).

Posesivos: Posicin y compatibilidad con otros determinantes (Hans tre biler). Uso del artculodeterminado con valor posesivo (Jeg har bilen herhenne).

Demostrativos: profundizacin en su valor espacial y temporal. Valor de condescendencia (Denkrlighed, (den krlighed)). Connotacin despectiva: (Ham der, han er en nar). Uso con valor relativo(Alle de der har kbt billet bedes g til side ).

Indefinidos: al(t)/hele + artculo determinado (flere, visse, s meget/mange som, hver, hvem-, hvad-,hvilkensomhelst. Uso de nogle en contraste con nogen (Har du nogle/nogen bger til mig).

Numerales ordinales a partir de 40, partitivos y mltiplos (en fjerdedel, tre gange s meget/lidt,tredobbelt).

- Exclamativos: Colocacin.


Adjetivos

- Consolidacin de: adjetivos variables e invariables, concordancia en cuanto al gnero y nmero con el

nombre y el determinante (adjetivos terminados en -s y grov-groft, stiv-stift) posicin.- Adjetivos emparentados que expresan sentimiento versus efecto.

- Grados del adjetivo: comparativo y superlativo con mere y mestde adjetivos plurisilbicos en -sk, -e,-en, -et; revisin de ssom, lige s + adjetivo + som, ligesom, mereend, mindre end. Superlativo conprefijos y con adverbios.

Gradacin sobre la comparacin ((ret) meget / lidt mere / mindreend). Superlativo relativo (Densundeste i familien).

Adjetivos que no admiten grado (*meget absolut).

- Modificadores del adjetivo: adverbios o locuciones adverbiales.

- Concordancia con el complemento procedente de participio.

Otras formas de complementos del nombre: profundizacin en construccin introducida por preposicin ypor oracin adjetiva o de relativo.

Pronombres

- Consolidacin de formas, funciones, posicin, combinatoria, uso/omisin y concordancia. Personales:consolidacin de concordancia con el referente, combinatoria con selv.

- Colocacin de los pronombres en funcin de complemento directo e indirecto.

Pronominalizacin de oracin con det med/om para aludir a un tema ya mencionado (Har du hrt detom Peter?).

Presencia/ausencia de pronombres en pretrito perfecto (Vi har ringet og bedt ham om et rd) y enconstrucciones usuales (Jeg kber mig lige en is).

- Posesivos: consolidacin de formas y usos. Refuerzo del uso con egen/eget/egne.

Hvis como atributo (Hvis bil er det?), predicado (Jeg ved ikke, hvis det er) y sujeto (Hvis bil er flottest?).

Indefinidos: Hvadsomhelst, hvemsomhelst, nogensomhelst, en eller anden. Colocacin de ikkenoget/nogen, intet/ingenting/ingen (I har ikke sagt noget / I har ingenting sagt). Uso de sdan en / et / noget /nogle (Sdan nogle har jeg ogs derhjemme).

Demostrativos: uso ante subordinada relativa (Han gav mig den bog, som han kbte i gr).Connotaciones despectivas (den der, ham der).

- Interrogativos: uso con deren preguntas indirectas subordinadas.

Uso de los interrogativos hvad for en / hvilken segn registro (Hvad for en (lakrids) vil du have?/

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Hvilken lakrids kunne du tnke dig?).

- Relativos: uso de hvad der, hvilketcon valor anafrico.

Uso del relativo con preposicin + pronombre (med hvem, fra hvilke). Uso en estructuras comparativas(Det blev drligere end hvad vi havde forventet).

GRUPO DEL VERBO- Ncleo - verbo - y presencia o ausencia de complementos segn el tipo de verbo.

Verbo

- Conjugacin: consolidacin de las formas regulares e irregulares de verbos dbiles y fuertes en todoslos tiempos verbales. Verbos con partcula: situacin de la misma.

Formas en -s: recprocos flges (ad), trffes, enes skilles), deponentes (njes med, mindes, skyldes,frdes, lnges (efter). Participio presente con verbos de movimiento y otros (De kom lbende i fuld fart,Barnet sad grdende og s p). Sustantivacin del participio presente mediante determinante: ((de)rejsende). Ampliacin del uso del infinitivo sin at: despus de bede (Han bad mig tage ordet), en

coordinacin con infinitivo anterior con at(Det er sknt at holde ferie og rejse rundt og lege turist).- Tiempo: Presente: presente histrico, con valor de mandato, con valor de futuro, con valor de presentecontinuo con st, sidde, ligge, g, og ....

Pasado: Pretrito imperfecto: refuerzo de las formas irregulares que suelen dar lugar a confusin.Pretrito perfecto: profundizacin en el uso de have / vre como verbo auxiliar. Pretritopluscuamperfecto: valor general de anterioridad respecto de una accin pasada.

Otros valores de los pasados: uso del Pr. imperfecto para expresar peticin corts ( Kunne du ikke taleholde den her?, Mtte jeg tale med dig?), deseo irrealizable con bare (Boede jeg bare i Madrid), hiptesis(Jeg gjorde det, hvis jeg kunne). Uso del Pr. perfecto con algunos verbos intransitivos que expresan accinsin tener en cuenta el resultado (Min datter har ligget i sengen) o que expresan duracin (De har arbejdethele formiddagen) y con algunos verbos concretos: blive, ske, begynde, fdes, d, vokse

Condicional: valor de hiptesis en condicionales irreales (Hvis jeg havde tid, ville jeg invitere dig ud),valor desiderativo o de influencia con prtasis omitida (Jeg ville male det grnt). Reconocimiento del valor deincertidumbre o de probabilidad (Iflge rygterne skulle faren ikke vre overstet endnu). Condicionalcompuesto (tipo tres, hiptesis de imposible realizacin): (Hvis de havde kunnet, ville de have afleveret den itide). Valor desiderativo o de influencia con prtasis omitida (De andre ville have lagt den i skuffen).

- Modo: Imperativo: formas con hasta cuatro consonantes, ampliacin del uso como peticin, permiso,deseo. Imperativo suavizado con tage og + infinitivo. Casos de expresiones fijas con elipsis del verbo.

Otras expresiones de exhortacin: vil have + infinitivo (Jeg vil have, at I spiser nu!), modalizacin cons ... (da / dog), nu, bare... (S kom (da / dog), Kom nu, Kom bare).

Subjuntivo en lexicalizaciones: evocacin de poderes superiores (gudbedremig, Gud nde ham,Fanden tage mig, srendansemig, kraftdemig), deseos y exhortaciones (gudskelov, hun leve!), para

expresar que se acepta cualquier posibilidad (Koste hvad det koste vil, Den vre nok s god, Vre hvaddet vre vil).

Aspecto: refuerzo y ampliacin.

Aspecto verbal incoativo con -ne, give sig til / komme til+ infinitivo (skrne, ttne, stivne, Vi gavos til at lse, Den kom til at ryste); aspecto iterativo con repeticin del verbo (De spiste og spiste);aspecto durativo con vk, vre i frd med+ infinitivo (De spiste vk, de var i frd med at gravei haven).

Refuerzo de las formas de expresar en dans el gerundio espaol con oraciones subordinadastemporales de simultaneidad (Jeg kan ikke tale i telefon medens / nr / samtidig som jeg krer bil).Valor condicional o causal (Hvis vi gr det sdan her, skal det nok g godt).

Participio: consolidacin en el uso de formas irregulares (malet-malt: Maleren har malet vggen -Kunstneren har malt portrttet. Rasgos adjetivales y verbales: formas en -ne en expresiones

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indeterminadas figuradas (en bunden opgave, en uskreven lov) y en contexto determinado de los verbosfuertes (den skrevne opgave).

- Perfrasis verbales de infinitivo: con y sin at.

Uso obligatorio der+ verbo intransitivo de posicin o movimiento (Der sidder fem fugle p muren, Derkommer en bil).

Voz pasiva: Consolidacin en el uso con -s o con blive: -s con verbo modal (Legatet kan sges af alle).

Pasiva sin agente expreso: con dercomo sujeto formal y con f + participio (Der lukkes kl. 03, Der arbejdesp hjtryk fr jul, De fik bogen tilsendt).

Discurso indirecto: cambios en la correlacin de tiempos segn la implicacin del hablante en latransmisin de la informacin. (De fortalte, at de ringer i morgen / De fortalte, at de ville ringe imorgen/dagen efter).

- Verbos modales: kunne, skulle,ville,mtte. (Ver "Nivel Avanzado1").


- Profundizacin en la expresin de circunstancias de tiempo, lugar y modo.

- Adverbios de ubicacin hos.- Adverbios de negacin. Situacin y construccin.

Adverbios que denotan la postura del hablante ante lo dicho.

Adverbios de grado.

- Adverbios de cantidad que modifican a diferentes categoras y a otro adverbio.

- Adverbios en -ta partir de adjetivos de modo: casos de prdida de -t.

Combinacin de adverbios (her fremme, der henne).

- Diferencias de adverbios de situacin.

- Adverbios escritos juntos o separados.

- Gradacin del adverbio.

- Adverbios relativos e interrogativos.

Locuciones adverbiales (nr alt kommer til alt, t il sidst, nr det kommer til stykket, til alt held, heldigtnok, en gang imellem, for...siden, af og til, lidt efter lidt...).

Colocacin de adverbios y locuciones adverbiales: Grupo 1: slo central: aldrig, altid, straks, ofte, tit,jvnligt, hyppigt, nok, vist, (helt) sikkert, jo, da... Grupo 2: inicial y central: forhbentlig, desvrre, heldigvis,gudskelov, mske, sandsynligvis Grupo 3: final: forbi, hjem, ind, om, op, over, p, ved

ENLACES

Conjunciones y locuciones conjuntivas Coordinantes (para relacionar palabras y oraciones): consolidacin en el uso de las ya trabajadas yampliacin: Copulativas: bde og, ligeledes, ligesom, desuden, endda. Disyuntivas: enten eller,hverken eller,snart snart. Adversativas: alligevel, (men) derimod, ikke alene men ogs. Explicativa:det vil sige, alts. Consecutivas: derfor, s, p den(ne) mde.

Uso de conectores + sustantivo/infinitivo (takket vre, trods / trods det at , p grund af (at)).

- Subordinantes: consolidacin en el uso de las ya trabajadas y ampliacin: Temporales, causales,modales, finales, consecutivas.

Condicionales: ampliacin con s lnge, nr bare, under forudstning af, medmindre, undtagen(hvis), bde hvis ... og...

Concesivas: trods (det at), selv om, sknt, hvor+ adjetivo o adverbio + sustantivo o sujeto end+ verbo(Hvor mange penge man end sparer sammen, , Hvor lavt man end synger, generer det naboen).

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- Uso de conectores del mismo significado segn el registro.

Preposiciones y posposiciones

- Ampliacin de usos de las preposiciones. Regencias frecuentes. Posicin.

- Insistencia en los usos que generan dificultad.

Locuciones preposicionales (langs (med), rundt om, nr ved).

Varias preposiciones juntas: (Oversttelsen var til om mandagen,Vi har arbejde til op over rerne).

- Sustantivos, adjetivos, verbos y adverbios con preposicin regida.

- Verbos construidos con tilobligatorio ante el CI.

2. DISCURSO

Cohesin

Mantenimiento del tema

- Procedimientos gramaticales de correferencia: pronombres personales, demostrativos, posesivos,cuantificadores y adverbios o expresiones adverbiales con valor anafrico o catafrico. Uso del artculodeterminado con referencia a algo ya. Elipsis del nombre ncleo de un grupo nominal, en los casos en quese sobreentiende.

Atencin a los casos de elipsis del nombre en un grupo nominal con complemento preposicional (Givmig lige stearinlyset. Det store p bordet).

Procedimientos lxicos: sinnimos, hipernimos/hipnimos, nominalizacin , proformas lxicas: sagen,problemet, emnet...(Jeg var ndt til at tale med hende om hendes sn, men jeg kunne ikke lide at tagesagen op). Expresiones referenciales: (oven)nvnte, nedenstende (For flere detaljer, se venligstnedenstende).

- Concordancia de tiempos verbales adecuada a las relaciones discursivas.

Progresin en el tiempo, superposicin de eventos, salto atrs. Desplazamientos de los valores delos tiempos verbales: presente por pasado para actualizar informacin y pasado por presente convalor de cortesa.

Uso de los verbos modales segn la actitud e intencin del emisor (Skulle han vre blevet valgt tilformand?). Concordancia de tiempos en el estilo indirecto con cambio de situacin temporal, segn si lainformacin ya no es actual (De sagde, at de skulle rejse dagen efter), si se quiere asumir lo dicho (Desagde, at de skulle rejse i morgen) o si se quiere actualizar (De sagde, de rejser i morgen).

Procedimientos de transmisin de informacin y cita: correlaciones de tiempos y uso de expresionescitativas (efter hvad X siger / sagde, det virker som om, iflge + grupo nominal).

Conectores

Sumativos: ikke bare/blot X, men ogs Y. Contraargumentativos para introducir un argumentocontrario: (til) trods (for), nu(Det synes jeg nu ikke), para indicar contraste entre elementos: hvorimody paramatizar el primer elemento de la argumentacin: under alle omstndigheder, justificativos: eftersom.Consecutivos: s.

Organizacin

Elementos generales de textos orales y escritos

- Marcadores de iniciacin: frmulas de saludo, presentacin, introduccin del tema, introduccin de untema nuevo.

- De estructuracin: ordenadores de apertura, de continuacin y de cierre.

Comentadores (N men). Digresores (Forresten; N ja / jo,).

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De reformulacin: explicativos (Det vil sige, Det betyder, alts), rectificativos (Eller rettere / snarere), dedistanciamiento (Under alle omstndigheder, N men i hvert fald).

- Puntuacin y prrafos. Atencin al empleo de los signos de puntuacin como marcadores del discurso(con especial atencin al significado discursivo de los signos: guin, puntos suspensivos, interrogacin;exclamacin; parntesis; punto y coma).

Correspondencia entre los prrafos y los temas del discurso.

- Marcas grficas de clasificacin, nfasis, referencias (convenciones de distribucin y organizacin deltexto para esquemas e ndices; negritas, subrayados, maysculas y comillas).

Profundizacin en el ritmo, la entonacin y las pausas como marcadores de unidades discursivas y derelaciones de sentido (produccin de los patrones rtmicos).

Elementos propios de la conversacin en diferentes registros y actitudes (refuerzo y ampliacin):

- Dirigirse a alguien: formas de tratamiento (Undskyld, Du), saludar (Hej med dig!), responder a unsaludo (Tak fint, hvad med dig?), tomar la palabra (Jeg mener / synes), iniciar una explicacin (Jo, ,Jamen, Nu skal du hre), implicar al interlocutor (Ikke ogs,? Er det ikke (ogs) rigtigt?, demostrarimplicacin (Er det rigtigt?, Det siger du ikke?, h, hold (da)op!, Det er (da) helt utroligt! Det m jeg noksige!), anunciar el final (N men, Ja).

Solicitar al interlocutor que empiece a hablar ((Eller) hvad siger / tror du?, Du, der er noget, jeg villesprge dig om),empezar a hablar (Forresten, Har du hrt at...? Nu skal du hre), cooperar (Ja,Selvflgelig, Mmm, Nh,), reaccionar (h, hold op!, N for sren!, (Nej), er det rigtigt?), reforzar ((Ja)nemlig, Helt rigtigt!), asentir con distintos matices (Det manglede bare! Selvflgelig!, Jeg er(helt / stort set)enig.), contradecir con distintos matices (Overhovedet ikke! Det vil jeg nu ikke give dig ret i), clarificar lasopiniones (Nja, sdan forholder det sig (nu) ikke rigtig,Det jeg mente var), interrumpir la explicacin(Undskyld), lige et jeblik. Undskyld jeg afbryder, men).

- Recursos para las reacciones esperadas en las situaciones e intercambios usuales: preguntar por unapersona al telfono responder; preguntar por el estado general de las cosas y responder; ofrecer yaceptar; pedir un objeto y darlo.

Ampliacin: rehusar e insistir (Det er sdt af dig, men...., Desvrre, ..., ...desvrre..., Jeg er bangefor , at..., + excusa; Jamen..., Tror du ikke...? h jo, vil / kan du ikke nok?), pedir un favor y aceptar (Vil duikke nok...? Har du / Ville du have noget imod at?, Jeg vil / ville gerne bede dig om at..., Ja, Jo,selvflgelig, Det vil jeg (da) gerne. Det kan jeg (da) godt, M jeg hre? Hvad er det?), pedir y concederayuda (Gider du (lige) hjlpe mig?, Ja, selvflgelig, Gerne), hacer un cumplido y quitar importancia (Du erbare s flink! h, hold op!).

Deixis

- Formas de sealamiento en las diferentes situaciones de enunciacin (conversacin, telfono, chat,carta, SMS etc.) y en el discurso diferido y relato: uso en cada caso de los pronombres, demostrativos yexpresiones de tiempo y espacio.

Combinacin de adverbios decticos para concretar el lugar (hery der oppe/ nede / ude / inde/ henne /ovre / hjemme, lige her, her i nrheden, herfra, derfra).

Cortesa

- Formas de tratamiento de uso frecuente: personas gramaticales.

- Tiempos verbales matizadores: imperfecto.

- Preguntas retricas con los verbos modales at kunne y at ville y con at gide y con mon (+ kan / vil). Usode lige como suavizante.

Intensificacin corts con ikke: (Mon ikke I gider gre det for mig?).

Expresiones asociadas a distintos grados de familiaridad para las funciones sociales: peticiones ( Hvisikke det er til besvr / for meget besvr?, Har du ikke noget imod det?, Lad vre med at..., Vil du ikke

godt / nok lade vre med at..., Kunne / ville du (eventuelt)..., Har du / De noget imod at...?, M jeg have lov

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til at?, correcciones ((Jo, men) prv lige at se her...).

Respuestas cooperativas (refuerzo y ampliacin): repeticin de partculas (Ja, ja), con otrasexpresiones (Endelig, Selvflgelig, Naturligvis, Det manglede bare!).

Rechazo intensificado (Nej, nej, lad endelig vre, (Det m du / De) endelig ikke).

Inferencias Ambigedad ilocutiva: informacin, mandato, amenaza, informacin de la hora (I morgen er denoversttelse frdig! Klokken er mange!, orden para terminar, cierre de una reunin, expresin de unaintencin de (Skynd dig / Lad os se at blive frdige / Jeg gr i seng nu).

Comprensin de implcitos en el tono de voz (irona, incredulidad, etc.).

Tematizacin, focalizacin

- Focalizacin e intensificacin de un elemento con exclamacin, con estructuras con funcin de marco,con estructuras con s.

Con estructuras con ikke engang(Ved du ikke engang hvordan den fungerer?). Reforzamineto con

bare (Den er bare s stor!), con lxico (Fantastisk!), con grado superlativo (Det er verdens flotteste bil), conprefijos (kmpechance, supermoderne), con alargamiento fnico (Vi var der heeeele dagen!), conintensidad fnica y tonalidad (Filmen varede (bare) S lnge!).

Interrogativas directas con elementos tematizados (Det, du s i gr, hvad syntes du om det?).

Focalizacin con operadores discursivos (Selv jeg kan se det gode i det, Netop hun br vre denfrste til at forst dig) y con oraciones escincidas (Det er jer, der br gre det).

3. LXICO Y SEMNTICA

Vocabulario Variedad de expresiones para cumplir las funciones que se trabajan en diferentes situaciones formalese informales tanto para lengua oral como escrita. (Ver I, 1 y 3).

Vocabulario amplio de las situaciones y temas trabajados; variantes (formal informal) estndar yregistros familiares o profesionales. (Ver II, 1).

Colocaciones y modismos de uso frecuente (ophidset debat, indg en aftale, nr alt kommer til alt, pgodt og ondt).

- Tacos frecuentes.

Refranes frecuentes (Som man reder s ligger man).

Comparaciones estereotipadas (klart som blk, hvid som sne, sort som kul).

- Principales gentilicios. Sufijos ms comunes.

- Expresiones latinas ms comunes.

- Exclamaciones para expresar sentimientos.

Reconocimiento del lenguaje de los diccionarios: terminologa y abreviaturas.


CURRÍCULOS LENGUA DANESA- BÁSICO, INTERMEDIO Y AVANZADO EOI-

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