EL CURRÍCULO

La palabra currículo deriva del termino curriculum, es una voz latina que deriva del verbo curro y que quiere decir carrera. En términos operativos, lo que se debe hacer para lograr algo; por lo que hay que pasar para llegar a una meta prevista.

El currículo como campo de estudio comienza con Franklin Bobbit en 1918 (“The Curriculum”) y con Clarence Kingsley (Los Principios Cardinales de la Escuela) Cuando apareció la Revolución Industrial y Revolución Francesa a finales de siglo XVIII, impactó en los procesos educativos llevados hasta ese momento, re significó la definición de currículo contemplando en ello aspectos sociales y culturales (Orozco, 2009).

El término currículum ha tenido variedad de interpretaciones, a veces se utiliza para identificar un nivel, otros para la formación académica de una red de conocimientos y hasta lo relacionan específicamente con una asignatura. Todo currículo tiene no sólo una concepción académica, sino también una concepción del mundo, o sea, siempre en toda concepción curricular están presentes intereses de clases.

Teniendo en cuenta los aportes de muchos autores la Dra. en Ciencias Pedagógica Fátima Addine, (Cuba 1995) define currículum como:

Fundamentos del Currículum

FILOSOFÍA: Sistematiza aspiraciones en cuanto al tipo de hombre y de sociedad que se espera alcanzar.

PSICOLOGÍA: Aporta elementos para fundamentar el conocimiento del alumno en sus características particulares, en la forma de enfrentar el proceso de aprendizaje y en la manera cómo interactúan en diversos grupos y situaciones.

SOCIOLOGÍA: Sistematiza principios que permiten comprender los aportes del contexto socio-cultural y las relaciones que se establecen entre las demandas sociales y el proceso curricular.

..Un proyecto educativo integral con carácter de proceso que expresa las relaciones de interdependencia en un contexto histórico-social, condición que le permite rediseñarse sistemáticamente en función del desarrollo social, progreso de la ciencia y necesidades que se traduzcan en la educación de la personalidad del ciudadano que se aspira a formar...

ANTROPOLOGÍA: Fundamenta el currículum en cuanto aporta principios para comprender el papel de la cultura dentro del proceso de planificación curricular.

Fuentes del Currículum

1-El contexto socio-cultural: Aporta elementos culturales esenciales que se deben incorporar al currículum para garantizar que el proceso educativo responda a las necesidades, demandas y expectativas sociales.

2-El estudiante (Psicológico) Esta fuente aporta información relativa a las expectativas que se tienen en cuanto al tipo de hombre que se desea formar ( en términos de valores, habilidades, destrezas, etc.); también provee elementos sobre la idiosincrasia y características particulares de un determinado país.

3-Las áreas del saber (Pedagógico, Epistemológico): Esta fuente incluye las ciencias, las artes y las técnicas que proporcionan el contenido curricular: información, teorías, datos, valores, destrezas, etc. Esta fuente provee el contenido de cultura sistematizada.

Elementos

1. Objetivos Los objetivos definen lo que queremos conseguir, el “ para qué ” de la acción educativa.

2. ContenidosComprende lo que se va a enseñar

3. MetodologíaDefine como se va a enseñar

4. EvaluaciónHace referencia a los procesos de control y reformulación del proceso de enseñanza y aprendizaje

Tipos

EL CURRÍCULUM EXPRESO.Su propósito es dar a los profesores una base para la planeación de lecciones, y evaluación de los estudiantes y a los administradores una base para supervisar a los profesores y hacerlos responsables de sus prácticas y resultados.

EL CURRÍCULUM OCULTO: Profundidad e impacto mayor que el currículum oficial, se relacionan con temas de sexo, clase y raza, autoridad y conocimiento escolar. Tiene mecanismos operantes normativos, legitimados en determinadas fuentes.

EL CURRÍCULUM FORMA: Explicita estos puntos e intenta fundarlos, como la traducción e interpretación institucional que constituye de el CURRÍCULUM OCULTO.

CURICULUM OPERACIONAL: Comprende lo que es realmente enseñado por el profesor y cómo su importancia es comunicada al estudiante, es decir, como hacen los estudiantes para saber que lo enseñado cuenta.

CURICULUM NULO: Está conformado por temas de estudio no enseñados, y sobre los cuales cualquier consideración debe centrarse en las razones por las que son ignoradas

Por : Mirlenis Ballestero Barrios

. Bibliogafia:

https://mscanarosapineda.wordpress.com/2014/11/23/planificacion-educativa-el-curriculo-2/

http://www.minedu.gob.bo/micrositios/dgesttla/DOCS/biblioteca/Doss2_2.pdf

http://www.slideshare.net/gisselitasanchez/el-currculo-24257641?utm_source=slideshow&utm_medium=ssemail&utm_campaign=download_notification

http://www.mineducacion.gov.co/1621/w3-channel.html