Currículo Física y Química Eso Lomce Murcia

8/20/2019 Currículo Física y Química Eso Lomce Murcia

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Número 203 Jueves, 3 de septiembre de 2015 Página 95

Introducción

FÍSICA Y QUÍMICA

La enseñanza de la Física y Química juega un papel imporane en la !nseñanzaSecundaria ane la necesidad de "ue la ciudadanía enga una mínima culuraciení#ica para comprender la sociedad ciení#ico$ecnol%gica en la "ue &i&eacualmene siendo una persona críica y responsa'le "ue oma decisiones de una#orma argumenada(

A ni&el social la Física sigue dis#ruando de la jusa #ama de ser la ciencia "ue podríae)plicarlo odo* desde las esrucuras m+s grandes del uni&erso como los c,mulosde gala)ias* a las m+s pe"ueñas* las parículas su'a%micas* con el gran o'jei&o deuni#icar odas las #uerzas de la nauraleza en una ,nica eoría "ue e)pli"ue elcomporamieno del uni&erso( !n la acualidad* la Física conri'uye al desarrollo dela ciencia de los maeriales y la nanociencia* especialmene con aplicacionesecnol%gicas "ue promeen re&olucionar nuesro #uuro inmediao( Sin em'argo* laQuímica se -a desarrollado a parir del siglo .I. -aciendo aporaciones "ue -anmejorado considera'lemene el 'ienesar de las personas* aspeco "ue no esapreciado generalmene por la sociedad( Aun"ue la Química es+ en odas pares yodos los días ineraccionamos con miles de susancias 'ene#iciosas para nuesro'ienesar y nuesro propio organismo #unciona mediane reacciones "uímicas* lapala'ra Química generalmene se asocia a aspecos negai&os* us+ndose paracali#icar la conaminaci%n o para dejar consancia de lo 'ueno "ue es odo lo nauralen conraposici%n a odo lo sin/ico( !n la acualidad* la Química conri'uye en una

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La #inalidad principal en esa eapa es "ue el esudiane o'enga una perspeci&a

co-erene* "ue enienda* aprecie* pueda comprender el mundo "ue le rodea y le sea,il para manejarse en su &ida coidiana(

0ara ello -ay "ue conri'uir en el desarrollo del pensamieno l%gico siguiendo lameodología ciení#ica en odos los ni&eles educai&os de esa eapa( 2e #ormaprogresi&a y gradual el alumnado iene "ue ser capaz de analizar una siuaci%n*ela'orar una e)plicaci%n* planear -ip%esis e in#erir* enconrar caminos para &eri#icar los supuesos* o'ener conclusiones y omar decisiones de #orma argumenada(

Comenzaremos por los conocimienos "ue ienen de los #en%menos m+s cercanos ycoidianos y* progresi&amene se ir+n ampliando para promo&er el desarrollo deesrucuras concepuales m+s complejas "ue le permiir+n una mejor comprensi%nde los concepos ciení#icos( 2e esa manera se desarrollan odas las compeencias'+sicas de una #orma inegral a la &ez "ue se incluyen conenidos de ipo rans&ersalcomo igualdad* medioam'iene* ra'ajo en e"uipo* pre&enci%n y acuaci%n anedeerminados riesgos(

!n el primer ciclo se realiza una progresi%n de lo concreo -acia lo #ormal y a'sracopara "ue el alumnado ad"uiera una culura ciení#ica '+sica "ue le permiadesen&ol&erse en la sociedad acual( !n el segundo ciclo se asienan las 'asesciení#icas para "ue el alumnado alcance ciero grado de madurez y una esrucura'+sica para comprender los mecanismos de la ciencia con ciero grado dea'sracci%n(

Se re"uiere "ue el alumnado* al aca'ar esa eapa educai&a -aya ad"uirido unas

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Bloque 1, La actividad cient!ica3 en ese 'lo"ue y en odos los ni&eles se

recogen conjunamene* los conenidos relacionados con la #orma de consruir la ciencia y de ransmiir la e)periencia y el conocimieno ciení#ico( Seremarca así su papel rans&ersal* en la medida en "ue son conenidos "ueaparecen en odos los 'lo"ues y "ue -a'r+n de desarrollarse de la #orma m+sinegrada posi'le con el conjuno de los conenidos del curso( !l ra'ajo en ella'oraorio y la medida de magniudes asociadas a los conenidos '+sicosde'en ir desarrollados de #orma gradual* coninua y progresi&a( Se

concienciar+ al alumnado de la imporancia de la in&esigaci%n ciení#ica en laindusria y en la empresa(

Bloque ", La #ateria3 en ese 'lo"ue se raa la maeria de manera "ue ensegundo curso se inicia con el en#o"ue macrosc%pico y concreo* de #ormaprogresi&a se inroduce el en#o"ue microsc%pico y am'i/n el concepo de+omo* mienras "ue en ercero se pro#undiza m+s en el +omo*comprendiendo su esrucura a ra&/s de su e&oluci%n -is%rica mediane losdi#erenes modelos a%micos* coninuando con el sisema peri%dico* el enlace"uímico y la #ormulaci%n y nomenclaura de susancias simples y compuesos'inarios( Los conenidos de ercero son ampliados en cuaro de al manera"ue "uede consolidada la &isi%n y comprensi%n de la maeria* pro#undizandoen los conenidos3 el enlace "uímico* la nomenclaura y #ormulaci%n decompuesos inorg+nicos y una inroducci%n a los compuesos org+nicos( Asíse a&anza -acia el pensamieno #ormal y a'sraco esa'leciendo relacionesenre el ni&el macrosc%pico y microsc%pico de la maeria y el uso del lenguaje

í#i d l Fí i Q í i


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su#iciene conocimieno para poder dar opiniones argumenadas* e)presadas

correcamene en un lenguaje ciení#ico '+sico y omar decisiones en elmundo en el "ue &i&imos( !n cuaro se amplían esos conenidoscomprendiendo las di#erenes #ormas de mani#esarse la energía a ni&elcuaniai&o y sus di#erenes rans#ormaciones y aplicaciones( 5uno con elcuaro 'lo"ue se complea la pare de Mec+nica Cl+sica '+sica(

)rientaciones #etodoló(icas

!n la eapa de la !nseñanza Secundaria nos enconramos con un esudiane "uerazona por medio de lo concreo y de lo o'ser&a'le( 2escri'e #en%menos muycercanos y de #orma macrosc%pica( Sus ideas es+n muy conaminadas con sa'erespopulares* no ciení#icos( !s muy pro'a'le "ue no -aya realizado pr+cicase)perimenales conrolando &aria'les( 0ara conseguir aprendizajes signi#icai&os* esnecesario "ue -aya una moi&aci%n( Con ese puno de parida y eniendo clara la#inalidad "ue preendemos1 "ue el alumnado o'enga una perspeci&a co-erene*"ue enienda* aprecie* pueda comprender y desarrollar el pensamieno críico capaz

de cuesionar dogmas y desa#iar prejuicios en el mundo "ue le rodea y le sea ,ilpara manejarse en su &ida coidiana* la meodología de'e ir encaminada en orno ala aplicaci%n del m/odo ciení#ico(

Se proponen algunas orienaciones para el diseño de areas y aci&idades en laFísica y Química de !nseñanza Secundaria 4'ligaoria acordes a la disri'uci%nemporal de los conenidos y adecuadas a los es+ndares de e&aluaci%n3

0roponer siuaciones de iner/s y rele&ancia* cercanas al alumnado para "ue

l d/ id l di i% d i


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7ealizar aci&idades de car+cer procedimenal "ue &ersan en orno a la

lecura* a la ',s"ueda de in#ormaci%n* a la aplicaci%n del m/odo ciení#ico* ala inerpreaci%n de daos e in#ormaci%n* al uso cuidadoso de maeriales einsrumenos(

7ealizar proyecos por areas graduales* con ni&eles crecienes de di#iculad ye)igencia así como ni&eles de ayuda e)plícios de apoyo "ue poco a poco &an#omenando el desarrollo au%nomo* la creai&idad e iniciai&a emprendedora(

!n cuano a los agrupamienos del alumnado* lo m+s imporane es "ue esos

sean #le)i'les y respondan al o'jei&o y ipo de aci&idad "ue se preendelle&ar a ca'o( !n general se de'en planear aci&idades de realizaci%nindi&idual y coleci&a( !n las primeras se #a&orece la re#le)i%n y la auonomíapersonal y con las segundas el ra'ajo cooperai&o y cola'orai&o(2ependiendo del ipo de aci&idad y aendiendo a la di&ersidad del alumnadose escoger+ un ipo u oro de agrupamieno "ue #a&orezca el aprendizaje(

0ara #aciliar el ra'ajo au%nomo* de'emos enseñar a nuesro alumnado a

pensar por sí mismo( Algunos de los crierios aplica'les a la -ora de medir elra'ajo indi&idual podrían ser3 enacidad* enendida como un desarrollo nomec+nico de las aci&idades1 regularidad en la ejecuci%n de las areas1aprender de sus errores1 responsa'ilidad1 organizaci%n en el ra'ajo1creai&idad y capacidad emprendedora(

Se desarrollar+ la capacidad de ra'ajar en e"uipo* ano alumnado como losdocenes( La realizaci%n de aci&idades en las "ue se precise de la

i% d l di i% d d l i' l d ll d


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!la'orar y ra'ajar con los m/odos conocidos como 9e'Ques(

:isualizaci%n de &ídeos o #ragmenos de los mismos "ue puedan ser&ir comorecurso educai&o(

:isualizaci%n de p+ginas 8e' educai&as en las "ue se uilizan simuladores*la'oraorios &iruales o modelizaciones para #aciliar la comprensi%n deconcepos ciení#icos complejos(

Adem+s de los aspecos #ormales del proceso de enseñanza aprendizaje dela Física y Química se puede #omenar la moi&aci%n del alumnado y del

pro#esorado mediane oras aci&idades complemenarias y e)raescolarescomo3 #erias y cer+menes ciení#icos* museos de ciencias y e)posicionesciení#icas* aci&idades en orno a un proyeco con&ocadas a ni&el nacional oinernacional* con&ocaorias de premios ciení#icos* asociaciones y clu'esciení#icos* oras aci&idades como congresos* re&isas* encuenros dedid+cica de las ciencias e)perimenales* enre oras(

!l diseño de las aci&idades de e&aluaci%n es imprescindi'le como proceso de

#ormaci%n inegral y de &aloraci%n del rendimieno del proceso educai&o delalumnado* de a-í "ue la esrucura de las mismas &aríe seg,n el agenee&aluador( Cuando el docene es "uien e&al,a* ese diseña* plani#ica*implemena aci&idades de conenido ciení#ico* aplica la e&aluaci%n y es elalumnado el "ue responde a lo "ue se le solicia( Cuando el alumnado es"uien se e&al,a* la auoe&aluaci%n le permie emiir juicios de &alor so're símismo reconocer sus posi'ilidades y limiaciones( La auo&aloraci%nacosum'ra al alumnado inmerso en la aci&idad ciení#ica al uso de las


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.E/N) *2.) E E*A*IN .E*NA2IA )BLI/A4)2IA

;L4QU! =ÍFICA

C4>=!>I24S C7I=!7I4S 2! !:ALUACI?> !S=@>2A7!S 2! A07!>2IA5! !:ALUA;L!S

B !l m/odo ciení#ico3 sus eapas(

B Medida de magniudes( SisemaInernacional de Unidades(B Uilizaci%n de las =ecnologíasde la In#ormaci%n y laComunicaci%n(B !l ra'ajo en el la'oraorio(B 0royeco de in&esigaci%n(


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G Inerprear la in#ormaci%n so're emasciení#icos de car+cer di&ulgai&o "ueaparece en pu'licaciones y medios decomunicaci%n(

H( 2esarrollar pe"ueños ra'ajos de

in&esigaci%n en los "ue se ponga enpr+cica la aplicaci%n del m/odociení#ico y la uilizaci%n de las =IC(

medidas de acuaci%n pre&eni&as(

G(


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Cam'ios de esado( Modelocin/ico$molecular(B Leyes de los gasesB Susancias puras y mezclas(B Mezclas de especial iner/s3disoluciones acuosas* aleacionesy coloides(B M/odos de separaci%n demezclas(B !srucura a%mica(B !l Sisema 0eri%dico de loselemenos(B !lemenos y compuesos deespecial iner/s con aplicacionesindusriales* ecnol%gicas y'iom/dicas(

maeria y relacionarlas con sunauraleza y sus aplicaciones(

uilizando esas ,limas para lacaracerizaci%n de susancias(


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represenaciones gr+#icas yo a'lasde resulados o'enidos en*e)periencias de la'oraorio osimulaciones por ordenador(

E(( Inerprea gr+#icas* a'las de resulados ye)periencias "ue relacionan la presi%n* el&olumen y la emperaura de un gasuilizando el modelo cin/ico$molecular ylas leyes de los gases(

( Ideni#icar sisemas maeriales comosusancias puras o mezclas y &alorarla imporancia y las aplicaciones demezclas de especial iner/s(

(


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H(( 2escri'e las caracerísicas de lasparículas su'a%micas '+sicas y sulocalizaci%n en el +omo(

H(E( 7elaciona la noaci%n con el n,meroa%mico* el n,mero m+sico deerminando el

n,mero de cada uno de los ipos deparículas su'a%micas '+sicas(

J( Inerprear la ordenaci%n de loselemenos en la =a'la 0eri%dica yreconocer los m+s rele&anes a parirde sus sím'olos(

J(


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B Cam'ios #ísicos y cam'ios"uímicos(B La reacci%n "uímica(B Ley de conser&aci%n de lamasa(

B La "uímica en la sociedad y elmedio am'iene(


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G( :alorar la imporancia de la indusria"uímica en la sociedad y su in#luenciaen el medio am'iene(

G(=4 Y LAS FU!7AS


B Las #uerzas( !#ecos(

B M+"uinas simples(B Fuerzas de la nauraleza(


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( :alorar la uilidad de las m+"uinassimples en la rans#ormaci%n de unmo&imieno en oro di#erene* y lareducci%n de la #uerza aplicadanecesaria(

E( Comprender el papel "ue juega elrozamieno en la &ida coidiana(

( Considerar la #uerza gra&iaoria comola responsa'le del peso de loscuerpos* de los mo&imienos or'ialesy de los disinos ni&eles deagrupaci%n en el Uni&erso* y analizarlos #acores de los "ue depende(


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(E( 7econoce "ue la #uerza de gra&edadmaniene a los planeas girando alrededordel Sol* y a la Luna alrededor de nuesroplanea* jusi#icando el moi&o por el "ueesa aracci%n no lle&a a la colisi%n de losdos cuerpos(

G( Conocer los ipos de cargasel/cricas* su papel en la consiuci%nde la maeria y las caracerísicas delas #uerzas "ue se mani#iesan enreellas(

G(


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magn/ico erresre(

K Comparar los disinos ipos deimanes* analizar su comporamieno ydeducir mediane e)periencias lascaracerísicas de las #uerzas

magn/icas puesas de mani#ieso* asícomo su relaci%n con la corrieneel/crica(

K(


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( Compro'ar los e#ecos de laelecricidad y las relaciones enre las

magniudes el/cricas mediane eldiseño y consrucci%n de circuiosel/cricos y elecr%nicos sencillos* enel la'oraorio o mediane aplicaciones&iruales ineraci&as(

E( :alorar la imporancia de los circuios

el/cricos y elecr%nicos en lasinsalaciones el/cricas e insrumenosde uso coidiano* descri'ir su #unci%n


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!l m/odo ciení#ico3 suseapas(

Medida de magniudes(Sisema Inernacional deUnidades( >oaci%n ciení#ica(

Uilizaci%n de las =ecnologíasde la In#ormaci%n y la


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!l ra'ajo en el la'oraorio( 0royeco de in&esigaci%n(

a'las y e)presiones maem+icas(

( :alorar la in&esigaci%n ciení#ica y suimpaco en la indusria y en el

desarrollo de la sociedad(

(


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G(( Ideni#ica las principales caracerísicasligadas a la #ia'ilidad y o'jei&idad del #lujode in#ormaci%n e)isene en inerne y orosmedios digiales(

H( 2esarrollar pe"ueños ra'ajos de

in&esigaci%n en los "ue se ponga enpr+cica la aplicaci%n del m/odociení#ico y la uilizaci%n de las =IC(

H(


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Formulaci%n y nomenclaurade compuesos 'inariossiguiendo las normas IU0AC(

( Analizar la uilidad ciení#ica yecnol%gica de los is%oposradiaci&os(

(


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G(( 0resena* uilizando las =IC*laspropiedades y aplicaciones de alg,nelemeno yo compueso "uímico deespecial iner/s a parir de una ',s"uedaguiada de in#ormaci%n 'i'liogr+#ica yodigial(

H( Formular y nom'rar compuesos'inarios siguiendo las normas IU0AC(

H(


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E( 2escri'ir a ni&el molecular el procesopor el cual los reaci&os serans#orman en producos en /rminosde la eoría de colisiones(

( 2educir la ley de conser&aci%n de la

masa y reconocer reaci&os yproducos a ra&/s de e)perienciassencillas en el la'oraorio yo desimulaciones por ordenador(

G( Compro'ar mediane e)perienciassencillas de la'oraorio la in#luencia dedeerminados #acores en la &elocidadde las reacciones "uímicas(

H( 7econocer la imporancia de la"uímica en la o'enci%n de nue&assusancias y su imporancia en lamejora de la calidad de &ida de laspersonas(

E(


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J( :alorar la imporancia de la indusria"uímica en la sociedad y su in#luenciaen el medio am'iene(

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:elocidad media* &elocidadinsan+nea y aceleraci%n(


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( 2i#erenciar enre &elocidad media einsan+nea a parir de gr+#icasespacioiempo y &elocidadiempo* ydeducir el &alor de la aceleraci%nuilizando /sas ,limas(

(=!>I24S C7I=!7I4S 2! !:ALUACI?> !S=@>2A7!S 2! A07!>2IA5! !:ALUA;L!S

!nergía( Unidades( =ipos =rans#ormaciones de la

energía y su conser&aci%n(

!nergía /rmica( !l calor y laemperaura(

Fuenes de energía( Uso racional de la energía(


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Aspecos indusriales de laenergía(

( Ideni#icar los di#erenes ipos deenergía puesos de mani#ieso en#en%menos coidianos y ene)periencias sencillas realizadas en ella'oraorio(

(


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(E( Inerprea cualiai&amene #en%menoscoidianos y e)periencias donde se pongade mani#ieso el e"uili'rio /rmicoasoci+ndolo con la igualaci%n deemperauras(

G( :alorar el papel de la energía ennuesras &idas* ideni#icar lasdi#erenes #uenes* comparar elimpaco medioam'ienal de lasmismas y reconocer la imporancia dela-orro energ/ico para un desarrollososeni'le(

G(


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B 0royeco de in&esigaci%n( E( Compro'ar la necesidad de usar&ecores para la de#inici%n dedeerminadas magniudes(

E(


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Modelos a%micos( Sisema 0eri%dico y

con#iguraci%n elecr%nica( !nlace "uímico3 i%nico*

co&alene y me+lico(

Fuerzas inermoleculares( Formulaci%n y nomenclaura

de compuesos inorg+nicosseg,n las normas IU0AC(

Inroducci%n a la "uímicaorg+nica(


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redes crisalinas(

G( 5usi#icar las propiedades de unasusancia a parir de la nauraleza desu enlace "uímico

G(


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imporancia en la consiuci%n de unele&ado n,mero de compuesosnaurales y sin/icos(

compuesos(

K(( Analiza las disinas #ormas alor%picas delcar'ono* relacionando la esrucura con laspropiedades(

( Ideni#icar y represenar -idrocar'urossencillos mediane las disinas#%rmulas* relacionarlas con modelosmoleculares #ísicos o generados porordenador* y conocer algunasaplicaciones de especial iner/s(

(


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B Concenraci%n molar(B C+lculos ese"uiom/ricos(B 7eacciones de especial iner/s(

( 7azonar c%mo se alera la &elocidadde una reacci%n al modi#icar alguno delos #acores "ue in#luyen so're lamisma* uilizando el modelo cin/ico$molecular y la eoría de colisionespara jusi#icar esa predicci%n(

(


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"uímica correspondiene( G(( 7esuel&e pro'lemas* realizando c+lculosese"uiom/ricos* con reaci&os puros ysuponiendo un rendimieno compleo de lareacci%n* ano si los reaci&os es+n enesado s%lido como en disoluci%n(

H( Ideni#icar +cidos y 'ases* conocer sucomporamieno "uímico y medir su#oraleza uilizando indicadores y elp6$mero digial(

H(


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indusria* así como su repercusi%nmedioam'ienal

K(( 5usi#ica la imporancia de las reaccionesde com'usi%n en la generaci%n deelecricidad en cenrales /rmicas* en laauomoci%n y en la respiraci%n celular(

K(E( Inerprea casos concreos de reaccionesde neuralizaci%n de imporancia 'iol%gicae indusrial

;L4QU! ( !L M4:IMI!>=4 Y LAS FU!7AS


B !l mo&imieno( Mo&imienosrecilíneo uni#orme* recilíneouni#ormemene acelerado ycircular uni#orme(

B >auraleza &ecorial de las#uerzas(B Leyes de >e8on(B Fuerzas de especial iner/s3peso* normal* rozamieno*cenrípea(B Ley de la gra&iaci%n uni&ersal(B 0resi%n(B 0rincipios de la -idros+ica(B Física de la am%s#era(


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E( !)presar correcamene las relacionesmaem+icas "ue e)isen enre lasmagniudes "ue de#inen losmo&imienos recilíneos y circulares(

E(


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&iruales ineraci&as y relacionar losresulados o'enidos con lasecuaciones maem+icas "ue &inculanesas &aria'les(

G(( 2iseña y descri'e e)periencias realiza'les'ien en el la'oraorio o empleandoaplicaciones &iruales ineraci&as* paradeerminar la &ariaci%n de la posici%n y la&elocidad de un cuerpo en #unci%n deliempo y represena e inerprea los

resulados o'enidos(H( 7econocer el papel de las #uerzas

como causa de los cam'ios en la&elocidad de los cuerpos yrepresenarlas &ecorialmene(

H(


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L( :alorar la rele&ancia -is%rica yciení#ica "ue la ley de la gra&iaci%nuni&ersal supuso para la uni#icaci%n delas mec+nicas erresre y celese* einerprear su e)presi%n maem+ica(

(


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B !nergías cin/ica y poencial(!nergía mec+nica( 0rincipio deconser&aci%n(B Formas de inercam'io deenergía3 el ra'ajo y el calor(

B =ra'ajo y poencia(B !#ecos del calor so're loscuerpos(B M+"uinas /rmicas(


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( 7elacionar cualiai&a ycuaniai&amene el calor con lose#ecos "ue produce en los cuerpos3&ariaci%n de emperaura* cam'ios deesado y dilaaci%n(

(


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H( Comprender la limiaci%n "ue el#en%meno de la degradaci%n de laenergía supone para la opimizaci%nde los procesos de o'enci%n deenergía ,il en las m+"uinas /rmicas*y el reo ecnol%gico "ue supone la

mejora del rendimieno de esas parala in&esigaci%n* la inno&aci%n y laempresa(

H(

Currículo Física y Química Eso Lomce Murcia

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