Cultura Fenicia Hebrea Persa e India
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![Page 1: Cultura Fenicia Hebrea Persa e India](https://reader035.fdocuments.ec/reader035/viewer/2022071703/563dba81550346aa9aa63775/html5/thumbnails/1.jpg)
TEMA: DESCRIBIMOS LA CULTURA FENICIA, HEBREA, PERSA E INDIA
Área: Ciencias Sociales I Especialidad: Educación Física – Educación InicialI Semestre
Fecha: del 04 al 08 de mayo del 2015
Tiempo: 04 Horas 02 bloques de clase
FASES ESTRATEGIAS RECURSOS EDUCATIVOS
INICIOActividades Formativas
- Establecemos reglas sobre lo que esperamos de la sesión.
- Contestan preguntas sobre lo que conocen acerca de los aspectos más relevantes de estás culturas.
- Se entrega el material impreso.
DiálogoHojas Impresas
PROCESO- Presentación del
Nuevo Tema.- Construcción del
aprendizaje.
- Sistematización y Conclusiones (Elaboran su diario)
- Se organizan en grupos de trabajo.- Lee y analiza las hojas impresas sobre las
culturas Fenicia, Hebrea, Persa e India.- Discuten en grupo las siguientes preguntas:
¿Dónde están ubicadas estas culturas?¿Cuáles son los aportes culturales más importantes a la humanidad de estas culturas?
- Socializan, elaboran y exponen su información.- Elaboran un organizador visual con la
información y exponen.- El docente profundiza y aclara el tema tratado.- Sistematizan Conclusiones
Hojas Impresas.
Papelotes, Plumones
Papelotes.CuadernosFicha de Coevaluación
FINALEvaluación
Metacognición
- Definen la historia y sus etapas.- Diferencian claramente las fuentes dela
historia.
Ficha de hetero evaluaciónFicha Meta cognitiva
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 7
![Page 2: Cultura Fenicia Hebrea Persa e India](https://reader035.fdocuments.ec/reader035/viewer/2022071703/563dba81550346aa9aa63775/html5/thumbnails/2.jpg)
TEMA: CIENCIAS AUXILIARES DE LA HISTORIA
Área: Ciencias Sociales I Especialidad: Educación Física – Educación InicialI Semestre
Fecha: del 13 al 17 de abril del 2015
Tiempo: 04 Horas 02 bloques de clase
FASES ESTRATEGIAS RECURSOS EDUCATIVOS
INICIOActividades Formativas
- Recordamos los conceptos vistos en la clase anterior.
- Recopilamos saberes previos sobre: ¿Qué ciencias auxiliares nos ayudan a conocer la historia, ¿Por qué la historia es una ciencia social?
- Repartimos hojas impresas.
DiálogoHojas Impresas
PROCESO- Presentación del
Nuevo Tema.- Construcción del
aprendizaje.
- Sistematización y Conclusiones (Elaboran su diario)
- Forman grupos de trabajo.- Lee y analiza las hojas impresas sobre las
Ciencias históricas y las ciencias auxiliares de la historia.
- Analizan la información, elaboran sus conclusiones, respetando los aportes y opiniones de los demás.
- Elaboran un organizador visual con la información, y exponen.
- El docente profundiza y aclara el tema tratado.- Sistematizan Conclusiones
Hojas Impresas.
Papelotes, Plumones
Papelotes.CuadernosFicha de Coevaluación
FINALEvaluación
Metacognición
- Define lo que son las ciencias sociales.- Explica como ayudan a la historia otras ciencias- ¿Qué Aprendí?, ¿Cómo aprendí?, ¿Qué fue lo
más difícil?, ¿Para qué me sirve?, ¿A qué me comprometo?
Ficha de hetero evaluaciónFicha Meta cognitiva
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 2
![Page 3: Cultura Fenicia Hebrea Persa e India](https://reader035.fdocuments.ec/reader035/viewer/2022071703/563dba81550346aa9aa63775/html5/thumbnails/3.jpg)
TEMA: MULTICULTURALIDAD Y PLURICULTURALIDAD
Área: Educación Intercultural Especialidad: CTAEducación Inicial
III Semestre
Fecha: del 28 de abril AL 2 de mayo del 2014
Tiempo: 4 Horas 2 bloques de clase
FASES ESTRATEGIAS RECURSOS EDUCATIVOS
INICIOActividades Formativas
- Recogemos saberes previos.- Se presentan diversos casos sobre
manifestaciones culturales para que determinen los diferentes aspectos que definen una cultura.
- Entregamos la información impresa.
DiálogoHojas Impresas
PROCESO- Presentación del
Nuevo Tema.- Construcción del
aprendizaje.
- Sistematización y Conclusiones (Elaboran su diario)
- Lee y analiza las hojas impresas sobre Multiculturalidad y la interculturalidad.
- Forman Equipos de trabajo, analizan la información, elaboran sus conclusiones, respetando los aportes y opiniones de los demás.
- Mediante un foro se discute el tema y se sacan conclusiones.
- El docente profundiza y aclara el tema tratado.- Sistematizan Conclusiones
Hojas Impresas.
CuadernosFicha de Coevaluación
FINALEvaluación
Metacognición
- Señalan las diferencias entre multiculturalidad y pluriculturalidad.
- ¿Qué Aprendí?, ¿Cómo aprendí?, ¿Qué fue lo más difícil?, ¿Para qué me sirve?, ¿A qué me comprometo?
Ficha de hetero evaluaciónFicha Meta cognitiva
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 3
![Page 4: Cultura Fenicia Hebrea Persa e India](https://reader035.fdocuments.ec/reader035/viewer/2022071703/563dba81550346aa9aa63775/html5/thumbnails/4.jpg)
TEMA: IDENTIDAD Y DIVERSIDAD CULTURAL
Área: Educación Intercultural Especialidad: CTAEducación Inicial
III Semestre
Fecha: del 5 al 16 de mayo del 2014
Tiempo: 4 Horas 2 bloques de clase
FASES ESTRATEGIAS RECURSOS EDUCATIVOS
INICIOActividades Formativas
- Recogemos saberes previos.- Se realizan preguntas sobre ¿Quién soy?, ¿De
dónde provengo?, ¿Qué traigo de mi lugar de origen?
- Entregamos la información
DiálogoHojas Impresas
PROCESO- Presentación del
Nuevo Tema.- Construcción del
aprendizaje.
- Sistematización y Conclusiones (Elaboran su diario)
- Forman equipos de trabajo.- Lee y analiza las hojas impresas sobre
identidad.- Analiza la relación entre identidad y diversidad
cultural.- Elaboran un organizador visual con la
información, y exponen.- El docente profundiza y aclara el tema tratado.- Sistematizan Conclusiones
Hojas Impresas.
Papelotes, Plumones
Papelotes.CuadernosFicha de Coevaluación
FINALEvaluación
Metacognición
- Internalizan el concepto de identidad y valoran las manifestaciones culturales de su lugar de origen y de su comunidad.
-- ¿Qué Aprendí?, ¿Cómo aprendí?, ¿Qué fue lo
más difícil?, ¿Para qué me sirve?, ¿A qué me comprometo?
Ficha de hetero evaluaciónFicha Meta cognitiva
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 4