Cultura de la colaboración
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Universidad Autónoma de Yucatán
27 de junio de 2012
Taller: Proceso colaborativo de auto-revisión,
base de la actualización exitosa de un
Programa Institucional de Tutoría
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• Desarrollar el principio de democratización de la
escuela.
• Dotar a la institución escolar de una visión
compartida de dónde se está, a dónde se quiere ir, y
cuáles son las concepciones y principios educativos
que quiere promover
• Proveer de herramientas con las que encontrar
motivación hacia el trabajo.
La cultura de la colaboración
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• Múltiples las situaciones en las que en una IE se ha
de trabajar en relación con otro.
• Búsqueda de acuerdos sobre planificación y
organización de recursos, relaciones con el
alumnado;
• Promoción o no del alumnado,
• Coordinar el trabajo con otros colegas en actividades
de formación dentro o fuera del centro
• Atender al entorno familiar
• Seleccionar, diseñar o elaborar materiales
La cultura de la colaboración
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• Con antecedentes en el Desarrollo Organizativo, es una
metodología de investigación en la acción,
• Sus procesos básicos: recopilación sistemática de datos
sobre un problema, análisis, movilización de los cursos
de acción adecuados para su resolución.
• Problema básico ¿cómo superar un aislamiento
profesional que impide transmitir la experiencia entre
docentes y que estos vayan dando un sentido a su
actuación profesional?
¿Qué entendemos por colaboración?
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Más que una técnica, un nuevo paradigma educativo
Supuestos básicos:
• Escuela foco de acción-reflexión-acción, espacio
privilegiado.
• La escuela tiene una cultura propia.
• Cambio de valores característicos de la cultura escolar:
Frente a actitud defensiva / apertura,
Aislamiento profesional / comunidad,
Individualismo / colaboración
Dependencia / autonomía
Dirección externa / autorregulación crítica y
colaboración.
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Más que una técnica, un nuevo paradigma educativo
•Nuevo modo de interpretar las relaciones entre
escuela y sociedad,
•La colaboración y colegialidad no pueden
enseñarse, han de adquirirse haciéndolas a través
de procesos de autorrevisión, planificación,
desarrollo colaborativo y autoevaluación.
•La transformación del profesorado adquiere
sentido en la transformación de las escuelas.
•Gestión y dirección apoyo al desarrollo del centro.
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Desarrollo colaborativo para la reconstrucción de la escuela
Visión compartida de los principios y metas del
quehacer educativo.
Incorporación al quehacer habitual
de la institución y de sus
profesionales
•Planificación conjunta de procesos de enseñanza y
aprendizaje.
•Observación mutua
• Formación recíproca
• Intercambio regular de experiencias
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• La colaboración conduce a procesos de apertura y
participación, en el alumnado y en el resto de la
comunidad educativa.
• La escuela, foco preferente para el desarrollo de
procesos de mejora y cambio educativo.
• Una forma de organizarse para gestionar y
desarrollar proyectos de trabajo y recursos.
• Una escuela centrada en problemas de su propio
desarrollo y no en otros creados por instancias
externas artificialmente.
Una escuela presidida por un clima de colaboración es especialmente sensible a
las demandas del medio
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¿Cómo desarrollar
procesos de colaboración
en el contexto de los
centros?