CULTURA CLÁSICA DE 2º E.Siesfranciscoginerdelosrios.centros.educa.jcyl.es/...y vida cotidiana...

Junta de

Castilla y León Consejería de Educación

MODIFICACIÓN DE LA PROGRAMACIÓN

DEPARTAMENTO DE LATÍN y GRIEGO

De acuerdo con el punto 4.1 de la Instrucción del 17 de abril de 2020)

CULTURA CLÁSICA DE 2º E.S.O

1.CONTENIDOS Y ESTÁNDARES

NIVEL 1. Recuperación

BLOQUE CONTENIDOS ESTÁNDARES

Bloque 1. Geografía - Localización del marco 1.2.1 Enumera aspectos del marco geográfico geográfico de las que pueden ser considerados determinantes

civilizaciones griega y para comprender las circunstancias que dan

romana y sus escenarios lugar al apogeo de las civilizaciones griega y

principales. romana y explica los factores principales que

justifican esta relevancia.

Bloque 3. Mitología - Aspectos básicos de la 3.1.1. Puede nombrar con su denominación mitología en Grecia y griega y latina los principales dioses y héroes Roma. de la mitología grecolatina, señalando los

- Principales mitos, dioses rasgos que los caracterizan, sus atributos y

y héroes de la su ámbito de influencia.

antigüedad. 3.2.3. Reconoce referencias mitológicas en las

artes plásticas.

3.3.1 Enumera y explica las principales

características de la religiosidad griega.

Bloque 5. Sociedad - Organización social y 5.3.1. Identifica y explica los diferentes y vida cotidiana vida privada en Grecia. papeles que desempeñan dentro de la

- La familia; trabajo y ocio. familia cada uno de sus miembros,

- Organización social y identificando y explicando a través de ellos

vida privada en Roma. estereotipos culturales y comparándolos con

los actuales. 5.4.1 Identifica y describe los tipos de

vivienda, el modo de alimentación, los

hábitos de higiene y el vestuario en Grecia y

Roma.

5.5.1. Identifica las principales formas de

trabajo.

Bloque 6. Legua y - Origen y transmisión de 6.1.1. Reconoce diferentes tipos de escritura, léxico. la escritura. clasificándolos conforme a su naturaleza.

- El alfabeto y sus tipos. 6.2.2 Explica la influencia de los alfabetos

- El indoeuropeo como griego y latino en la formación de los

tronco común de las alfabetos actuales y señala en estos últimos la

lenguas europeas. Las presencia de determinados elementos

lenguas indoeuropeas tomados de los primeros.

del mundo.

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- Las lenguas romances. 6.3.1. Enumera y localiza en un mapa las

Aspectos más destacados principales ramas de la familia de las

de la evolución del latín a indoeuropeas, señalando los idiomas

las lenguas románicas. modernos que se derivan de cada una y los Las lenguas romances y aspectos lingüísticos que evidencian su

no romances en la parentesco.

Península Ibérica. 6.4.1. Describe la evolución de las lenguas

- El griego y el latín como romances a partir del latín como un proceso

lenguas base del lenguaje histórico, explicando e ilustrando con

común, la terminología ejemplos los elementos que evidencian de

científica y técnica. manera más visible su origen común y el

Impacto en la propia parentesco existente entre ellas.

lengua. 6.5.1. Identifica las lenguas que se hablan en

- Técnica de formación de España y en Europa, diferenciando por su

palabras: nociones origen romances y no romances y fundamentales. delimitando en un mapa las zonas en las que

se utilizan.

6.6.2. Explica el significado de palabras a

partir de su descomposición y el análisis

etimológico de sus partes.

6.6.3. Puede definir algunos términos

científico-técnicos de origen grecolatino

partiendo del significado de las palabras

latinas o griegas de las que proceden.

NIVEL 2. Consolidación


Bloque 3. - Aspectos básicos de la 3.1.1. Puede nombrar con su Mitología mitología en Grecia y Roma. denominación griega y latina los

- Principales mitos, dioses y principales dioses y héroes de la

héroes de la antigüedad. mitología grecolatina, señalando los

rasgos que los caracterizan, sus atributos

y su ámbito de influencia.

3.2.3. Reconoce referencias mitológicas

en las artes plásticas.

3.3.1 Enumera y explica las principales

características de la religiosidad griega.

Bloque 5. Sociedad - Organización social y vida 5.3.1. Identifica y explica los diferentes y vida cotidiana. privada en Grecia. papeles que desempeñan dentro de la

- La familia; trabajo y ocio. familia cada uno de sus miembros,

- Organización social y vida identificando y explicando a través de

privada en Roma. ellos estereotipos culturales y

comparándolos con los actuales.

5.4.1 Identifica y describe los tipos de

vivienda, el modo de alimentación, los

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hábitos de higiene y el vestuario en

Grecia y Roma.

Bloque 6. Lengua y - El alfabeto y sus tipos. 6.1.1. Reconoce diferentes tipos de léxico - Las lenguas romances. escritura, clasificándolos conforme a su

Aspectos más destacados de naturaleza.

la evolución del latín a las 6.4.1. Describe la evolución de las lenguas lenguas románicas. romances a partir del latín como un

- El griego y el latín como proceso histórico, explicando e

lenguas base del lenguaje ilustrando con ejemplos los elementos

común, la terminología que evidencian de manera más visible su

científica y técnica. Impacto origen común y el parentesco existente

en la propia lengua. entre ellas.

6.6.2. Explica el significado de palabras a

partir de su descomposición y el análisis

etimológico de sus partes.

NIVEL 3. Avance de materia


Bloque 2. Historia - Hitos y figuras más 2.2.1. Distingue a grandes rasgos las significativas de la historia diferentes etapas de la historia de Grecia y

de Grecia. Roma, nombrando los principales hitos

- Hitos y figuras más asociados a cada una de ellas.

significativas de la historia 2.2.3. Sitúa dentro de un eje cronológico el de Roma. marco histórico en el que se desarrollan las

- Expansión de Roma por el civilizaciones griega y romana.

Mediterráneo.

Bloque 3. - Aspectos básicos de la 3.1.1. Puede nombrar con su denominación Mitología mitología en Grecia y griega y latina los principales dioses y

Roma. héroes de la mitología grecolatina,

- Principales mitos, dioses y señalando los rasgos que los caracterizan,

héroes de la antigüedad. sus atributos y su ámbito de influencia.

Bloque 5. Sociedad - Principales sistemas 5.1.1. Nombra los principales sistemas y vida cotidiana políticos de Grecia y Roma. políticos de la antigüedad clásica

- Instituciones políticas. describiendo, dentro de cada uno de ellos

- Trabajo y ocio.

la forma de distribución y ejercicio del

- Los juegos Olímpicos.

poder, las instituciones existentes, el papel

que estas desempeñan y los mecanismos de

participación política.

5.5.2. Describe las principales formas de

ocio de las sociedades griega y romana.

5.6.1. Explica el origen y la naturaleza de

los Juegos Olímpicos.

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2.UNIDADES DIDÁCTICAS Y SECUENCIACIÓN

Desde la suspensión de las clases, el alumnado ha estado realizando actividades

de consolidación centradas en los contenidos impartidos en la segunda

evaluación. Posteriormente, comenzamos con los contenidos de avance de

manera muy pausada.

La secuenciación temporal para la entrega de las actividades es la siguiente:

La semana del 4 al 8 de mayo entregarán las actividades que tengan atrasadas

desde el comienzo del confinamiento (16 de marzo). Después la secuenciación

se dividirá de esta forma:

Quincena del 7 al 21 de mayo

Nivel 1. “Recuperación”:

- Actividades pertenecientes a los temas 1 “Las lenguas y su origen clásico”, 2

“La religión grecorromana”, y 9 “Ciudades antiguas y modernas”.

- Lectura obligatoria de la 1ª evaluación.

Nivel 2. “Consolidación”:

- Trabajo perteneciente a los temas 1 “Las lenguas y su origen clásico”, 2

“La religión grecorromana”, y 9 “Ciudades antiguas y modernas”.

Nivel 3. “Avance”:

- Entrega de las actividades que falten por entregar del tema 6 “Política y

ciudadanía”.

Quincena del 22 al 4 de junio


- Actividades pertenecientes a los temas 3 “La infancia en el mundo

clásico”, 4 “El mundo femenino”, y 5 “El mundo masculino”.

- Lectura obligatoria de la 2ª evaluación.

Nivel 2 “Consolidación”:

- Trabajo perteneciente a los temas 3 “La infancia en el mundo clásico”, 4

“El mundo femenino”, y 5 “El mundo masculino”.

Nivel 3 “Avance”

- Entrega de las actividades pertenecientes a la mitad del tema 10 “Juegos

y espectáculos”.

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Quincena del 5 al 18 de junio

Nivel 1 “Recuperación”:

- En el caso de que alguna de las evaluaciones siga suspensa, el alumnado

deberá hacer un trabajo sobre los contenidos aún pendientes, o en el caso

de que se haya vuelto a clase, un examen.

Nivel 2 “Consolidación”:

- Actividades de repaso de los contenidos impartidos.

Nivel 3 “Avance”:

- Entrega de las actividades pertenecientes a la segunda mitad del tema 10

“Juegos y espectáculos”.

3. PLAN DE ACTIVIDADES Y METODOLOGÍA APLICADA

Se usará la misma metodología que hasta ahora:

Semanal o quincenalmente se enviará al alumnado las actividades a entregar,

poniendo como fecha límite la señalada en el apartado anterior.

Las actividades son enviadas a los alumnos con las instrucciones a seguir, y

serán remitidas al profesor mediante imágenes en el cuaderno o en formato

Word, según lo pida la actividad.

Para los trabajos, a comienzo de cada una de las quincenas marcadas, se enviará

a los alumnos las pautas a seguir, los temas y propuestas, y dispondrán de los

15 días marcados hasta su entrega.

En caso de que algún alumno que tuviera las dos primeras evaluaciones

aprobadas, tuviera intención de subir su nota, mediante una petición al

profesor, podría realizar las actividades de recuperación al igual que los

suspensos. El alumno aprobado que al realizar esas actividades pudiera ver

modificada al alza su nota de una o las dos evaluaciones, en la forma que el

profesor determine y le haya comunicado al alumno, verá incrementada su nota

en la misma para el cálculo de la Nota Inicial -véase apartado 6-. Ahora bien, si

la realización de esas actividades conllevara un descenso en la valoración de

esos contenidos o estándares, la nota de esas evaluaciones precedentes, no será

modificada para el cálculo de la Nota Inicial.

Se utilizará el email oficial del centro para todos los envíos.

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4. PLAN DE REGISTRO Y SEGUIMIENTO DEL ALUMNADO

El profesor registrará todas las actividades y trabajos enviados por los alumnos

con indicación de la fecha en que se ha devuelto y quedarán en su poder. El

profesor devolverá a los alumnos una copia de las actividades realizadas por

ellos con las correcciones oportunas que permitan a los alumnos no cometer de

nuevo los mismos errores.

En caso de no recibir ninguna respuesta por parte de los alumnos, se anotará en

la plantilla de recogida de información que el centro ha proporcionado, para el

conocimiento del tutor y el equipo directivo.

Además, se podrá comunicar a las familias mediante el envío de SMS en la

plataforma IES fácil, o se llamará a casa.

5. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

Con los alumnos de atención a la diversidad se seguirá trabajando de manera

normalizada y con las mismas adaptaciones empleadas en clase. Pero se

flexibilizará en los plazos de entrega y en los canales de comunicación, en caso

de que fuera necesario. En el caso de los alumnos de NEE se enviará la

información a los tutores y al Departamento de Orientación en la forma en la

que éste determine.

6. PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Y

CALIFICACIÓN

Calificación de la 3ª evaluación

INSTRUMENTO PORCENTAJE

Respuesta informática y 10% cumplimiento de los plazos.*

Actividades diarias 60%

Trabajos 30%

*En caso de que las actividades sean entregadas con retraso, se contará

solamente la mitad de la nota.

Para la obtención de la nota final del curso, se hará media entre la nota final de las dos primeras evaluaciones. La nota de la tercera evaluación solo tendrá consideración positiva, y tendrá valor si es superior a la media de las dos

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evaluaciones anteriores. Por lo tanto, la nota final del curso debe añadir, a la anterior, la valoración de la tercera evaluación, teniendo en cuenta que esta solo puede ser positiva y acorde con el esfuerzo del alumno. La nota final de la convocatoria se calculará de acuerdo con la siguiente ponderación:

NOTA FINAL= NOTA INICIAL1 + (Nota 3ª - (Nota 1ª y 2ª) *0.2)

7. PROCEDIMIENTOS DE RECUPERACIÓN DE EVALUACIONES

SUSPENSAS

Los alumnos que posean alguna de las evaluaciones anteriores suspensa:

• Realizará las actividades que le mande el profesor sobre los contenidos

básicos impartidos en las dos evaluaciones anteriores.

En el caso de tener las lecturas obligatorias suspensas, realizarán unas

actividades relacionadas con ellas.

Las actividades se enviarán vía email y se dará un plazo de realización de 2

semanas por cada evaluación (21 de mayo la 1ª y 4 de junio la 2ª). En el caso de

que las actividades se pasen de la fecha de entrega será puntuado de manera

negativa, restando 0,2 por cada día de retraso.

Si una vez evaluadas esas actividades, el alumno tuviera suspensas las

evaluaciones 1ª y/o 2ª, durante el mes de junio el profesor podrá requerir al

alumno realizar una de estas dos acciones:

• Hacer un trabajo sobre los contenidos básicos. • Realizar una prueba de evaluación a distancia por la plataforma Google

Forms sobre aquellas unidades que el alumno hubiera suspendido, y para

las que se fijaría una fecha determinada (8-19 de junio). En el caso de que

las clases presenciales se retomaran antes de la finalización del curso

escolar, esta prueba se podría realizar de forma presencial.

8. PROCEDIMIENTOS DE RECUPERACIÓN DE MATERIAS PENDIENTES

Los alumnos que tienen la materia pendiente han sido evaluados de la primera

parte del temario (unidades 1 a 3) conforme a lo estipulado en la Programación

del curso. Para la evaluación de la segunda parte del temario (unidades 4 a 7),

deberán realizar unas actividades sobre los elementos básicos (ya remitidas) y

1 La Nota Inicial es la nota media entra la 1ª y 2ª evaluación. Podrá ser modificada al alza si el alumno que las tuviera aprobadas hubiera realizado actividades del Nivel 1 “recuperación” autorizado por el profesor, según consta en el apartado 3.

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que deberán entregar de forma telemática para su corrección antes del próximo 22 de

mayo. Esas actividades están referidas a las unidades didácticas que aparecen en el

libro (4 a 7) pero éste no es imprescindible ya que se pretende que el alumno lleve a

cabo para su realización y superación un pequeño trabajo de investigación sobre los

aspectos que se le preguntan y que se tratan ampliamente en la bibliografía sobre el

tema al uso y en internet.

Esas actividades valdrán el total de la nota de esa parte, ya que no habrá examen

presencial. Para facilitar el cómputo y ya que esta segunda parte tiene una unidad

más, la nota de la primera parte será valorada en un 40% y la de la segunda parte en

un 60%. En el caso de que, una vez evaluadas ambas partes, el alumno siguiera

teniendo una calificación negativa, el Departamento, sobre la parte de los contenidos

suspendidos podrá solicitar al alumno:

• Hacer un trabajo sobre los contenidos básicos que debe reforzar.

• Realizar una prueba de evaluación a distancia por la plataforma Google Forms

sobre aquellas unidades que el alumno hubiera suspendido, y para las que se

fijaría una fecha determinada. En el caso de que las clases presenciales se

retomaran antes de la finalización del curso escolar, esta prueba se podría

realizar de forma presencial, y se basaría exclusivamente en los contenidos

presentes en las actividades preparatorias entregadas para la preparación de

las dos partes del curso, pues se refieren a los estándares básicos.

9. PLANTEAMIENTO DE ACTIVIDADES Y ESTÁNDARES DE REFUERZO A

RECUPERAR DURANTE EL CURSO 2020/2021

La materia no presenta continuación el curso siguiente.

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LATÍN: 4º ESO.

1. CONTENIDOS ESENCIALES Y TIPOS

En la Programación de Latín de 4º se distinguen claramente aquellos contenidos de carácter lingüístico (morfología, sintaxis, léxico, traducción directa e inversa) que necesariamente implican un tipo de evaluación continua debido a que los contenidos esenciales implican una sucesiva ampliación y profundización, de aquellos otros (aspectos culturales, históricos y literarios) que, sin embargo, en la Programación se plantean desde un punto de vista eliminatorio en cada evaluación.

Tradicionalmente, el Departamento de Latín y Griego, ha mantenido la costumbre de permitir a los alumnos que han aprobado las distintas pruebas de evaluación, fueran éstas exámenes, presentación de trabajos, etc., en la convicción de que se debe propiciar la corrección, el repaso y estudio continuado del alumno. Por ello, cualquiera de las actividades que remitamos a los alumnos en el nivel 1 de “Recuperación” y que sean obligatorias para los suspensos, se permitirá que los alumnos que tengan aprobadas esos contenidos, las remitan al profesor, pues para ellos servirán en un Nivel 2 como “Consolidación”. Sin embargo, dadas las actuales circunstancias, tales ejercicios o pruebas, sólo serán tenidos en cuenta en el caso de que mejoren la nota que en ellos hayan obtenido los alumnos.

Los contenidos específicos que trabajaremos como Nivel 1. “Recuperación” son aquellos en que alguno de los alumnos fueron evaluados negativamente en las dos evaluaciones previas:

- Lectura obligatoria de la 1ª evaluación. - Lectura obligatoria de la 2ª evaluación. En este caso, como no se pudo hacer el

examen programado antes de la suspensión de las clases, se pedirá que todos los alumnos hagan obligatoriamente la actividad.

- Presentación de cuaderno. - Morfosintaxis nominal y verbal (I) - Traducción (I) Av. de la Constitución, s/n – 40005 Segovia – Teléfonos: 921 42 35 12 – Fax: 921 42 35 83 Correo Electrónico: [email protected]

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Los contenidos específicos que trabajaremos como Nivel 2. “Consolidación” son:

- Morfosintaxis nominal y verbal (II) - Traducción (II) - Los radicales latinos. - Presentación telemática del trabajo sobre aspectos culturales del mundo romano.

Los contenidos específicos que trabajaremos como Nivel 3. “Avance de materia” son los siguientes (se exponen en el siguiente apartado sobre los estándares las razones para la inclusión de estos contenidos):

- Los principales latinismos y expresiones latinas en castellano. - Morfología nominal y verbal (III): La 4ª y 5ª declinaciones. La noción del perfecto. - Los tipos de oraciones subordinadas: la oración de infinitivo, su análisis y traducción.

ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE BÁSICOS

Los estándares básicos que vamos a trabajar en el trimestre en el nivel 2. Consolidación, serán los siguientes:

Bloque 1. El latín: origen de las lenguas romances.

- 1.2.1. Traduce del latín las palabras transparentes sirviéndose del repertorio léxico que

conoce tanto en la propia lengua como en otras lenguas modernas. CCL (CAA, CMCCT, CSIEE).

- 1.3.1. Identifica y distingue en palabras propuestas sus formantes, señalando y diferenciando lexemas y afijos y buscando ejemplos de otros términos en los que estén presentes. CCL (CAA, CCMCT, CSIEE).

Bloque 2: Sistema de la lengua latina: elementos básicos. - 2.3.1. Lee en voz alta textos latinos de cierta extensión con la pronunciación correcta.

CCL (CAA, CCEC)

Boque 3: Morfología. - 3.1.1. Descompone palabras en sus distintos formantes, sirviéndose de estos para

identificar desinencias y explicar el concepto de flexión y paradigma. CCL (CAA) - 3.2.1. Distingue palabras variables e invariables explicando los rasgos que permiten

identificarlas y definiendo criterios para clasificarlas. CCL (CAA) - 3.2.2. Enuncia correctamente distintos tipos de palabras en latín, distinguiéndolos a

partir de su enunciado y clasificándolos según su categoría y declinación. CCL (CAA) - 3.3.1. Distingue diferentes tipos de palabras a partir de su enunciado. CCL (CAA) - 3.4.1. Declina palabras y sintagmas en concordancia, aplicando correctamente para

cada palabra el paradigma de flexión correspondiente. CCL (CAA) Av. de la Constitución, s/n – 40005 Segovia – Teléfonos: 921 42 35 12 – Fax: 921 42 35 83 Correo Electrónico: [email protected]

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- 3.5.3. Identifica correctamente las principales formas derivadas de cada uno de los temas verbales latinos: en voz activa el modo indicativo tanto del tema de presente como del tema de perfecto; en pasiva, el presente, el pretérito imperfecto, el futuro imperfecto y el pretérito perfecto de indicativo, así como el infinitivo de presente activo y el participio de perfecto. CCL (CAA)

- 3.5.5. Traduce correctamente al castellano diferentes formas verbales latinas. CCL (CCL, CAA)

- 3.6.1. Identifica y relaciona elementos morfológicos de la lengua latina para realizar el análisis y traducción de textos sencillos. CCL (CAA)

Bloque 4: Sintaxis.

- 4.1.1. Analiza morfológica y sintácticamente frases y textos adaptados identificando correctamente las categorías gramaticales a las que pertenecen las diferentes palabras y explicando las funciones que realizan en el contexto. CCL (CAA).

- 4.3.1. Compara y clasifica diferentes tipos de oraciones simples identificando sus características. CCL (CAA)

- 4.4.1. Compara y clasifica diferentes tipos de oraciones compuestas, diferenciándolas de las oraciones simples. CCL (CAA)

- 4.7.1. Identifica y relaciona elementos sintácticos de la lengua latina para realizar el análisis y traducción de textos sencillos. CCL (CAA)

Bloque: 5: Roma: historia, cultura y civilización.

Debe señalarse que la mayoría de los estándares básicos (con la excepción de los puramente históricos) se evaluarán mediante la realización programada de un trabajo de investigación.

- 5.1.1. Describe el marco histórico en el que surge y se desarrolla la civilización romana

señalando distintos períodos dentro del mismo e identificando en para cada uno de ellos

las conexiones más importantes que presentan con otras civilizaciones. CSC (CEC) - 5.1.2. Distingue las diferentes etapas de la historia de Roma, explicando sus rasgos

esenciales y las circunstancias que intervienen en el paso de unas a otras. CSC - 5.1.3. Sabe enmarcar determinados hechos históricos en la civilización y periodo

histórico correspondiente poniéndolos en contexto y relacionándolos con otras circunstancias contemporáneas. CSC (CEC, CAA)

- 5.1.5. Describe los principales hitos históricos y los aspectos más significativos de la civilización latina y analiza su influencia en el devenir histórico posterior. CSC (AAP, CEC)

- 5.1.7. Enumera, explica e ilustra con ejemplos los aspectos fundamentales que caracterizan el proceso de la romanización de Hispania, señalando su influencia en la historia posterior de nuestro país. CSC (CEC)

- 5.2.1. Describe y compara las sucesivas formas de organización del sistema político romano. CSC (CEC)

- 5.2.2. Describe la organización de la sociedad romana, explicando las características de las distintas clases sociales y los papeles asignados a cada una de ellas, relacionando

Av. de la Constitución, s/n – 40005 Segovia – Teléfonos: 921 42 35 12 – Fax: 921 42 35 83 Correo Electrónico: [email protected]

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estos aspectos con los valores cívicos existentes en la época y comparándolos con los actuales. CSC (CEC)

4. 5.3.1. Identifica los principales dioses y héroes de la mitología grecolatina, señalando los rasgos que los caracterizan, sus atributos y su ámbito de influencia, explicando su genealogía y estableciendo relaciones entre los diferentes dioses. CEC

5. 5.4.1. Identifica dentro del imaginario mítico a dioses, semidioses y héroes, explicando los principales aspectos que diferencian a unos de otros. CEC

6. 5.5.1. Distingue la religión oficial de Roma de los cultos privados, explicando los rasgos que les son propios. CEC

7. 5.6.1. Describe las principales manifestaciones escultóricas y pictóricas del arte romano identificando a partir de elementos concretos su estilo y cronología aproximada. CEC

8. 5.7.1. Describe las características, los principales elementos y la función de las grandes obras públicas romanas, explicando e ilustrando con ejemplos su importancia para el desarrollo del Imperio y su influencia en modelos urbanísticos posteriores. CEC (CSC)

Bloque 6. Textos. 7. 6.1.1. Utiliza adecuadamente el análisis morfológico y sintáctico de textos de dificultad

graduada para efectuar correctamente su traducción o retroversión. CCL 8. 6.1.2. Utiliza mecanismos de inferencia para comprender textos de forma global. CCL

(CAA)

Bloque 7. Léxico.

8. 7.1.1. Deduce el significado de las palabras latinas no estudiadas a partir del contexto o de palabras de su lengua o de otras que conoce. CCL (CEC)

9. 7.1.2. Identifica y explica términos transparentes, así como las palabras de mayor frecuencia y los principales prefijos y sufijos, traduciéndolos correctamente a la propia lengua. CCL

10. 7.2.1. Identifica la etimología de palabras de léxico común en la lengua propia y explica a partir de ésta su significado. CCL

11. 7.2.4. Relaciona distintas palabras de la misma familia etimológica o semántica. CCL

Estándares incluidos en el nivel 3: Avance de materia. Por supuesto, buena parte de los estándares mencionados en el nivel 2 (Consolidación) tienen una necesaria continuidad en este nivel, especialmente los marcados en los bloques 3,4, 6 y 7, por lo que no se mencionan aquí. No va a haber avance de temario correspondiente al tercer trimestre en la mayor parte de los contenidos, según la secuenciación que aparece en la Programación (pág. 44 y ss.), sino que se va a tratar de completar aquellos conocimientos de la 2ª evaluación que nos habían quedado por ver y sí son relevantes (estándares básicos). Estos conocimientos serán los siguientes:

• 4.4.1. Compara y clasifica diferentes tipos de oraciones compuestas, diferenciándolas de las oraciones simples. CCL (CAA) Por supuesto no veremos todas las oraciones compuestas, y dejaremos para el curso que viene (1º de Bachillerato) las construcciones de participio, por pertenecer al 3º trimestre, pero sí veremos las oraciones de infinitivo (contempladas en el siguiente estándar) por estar programadas para el 2º trimestre.


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9. 4.5.1. Reconoce dentro de frases y textos sencillos construcciones de infinitivo concertado, analizándolas y traduciéndolas de forma correcta. CCL (CAA)

10. 7.2.2. Comprende el significado de los principales latinismos y expresiones latinas que se han incorporado a la lengua hablada. CCL.

11. La única excepción al avance de materia sobre la tercera evaluación que se prevé será el estudio de las palabras de la 4ª y 5ª declinaciones, que nos permitirán tener el paradigma completo de la declinación del sustantivo latino (Unidad VII) el concepto de perfecto (con el Pretérito Perfecto de Indicativo) porque se completa así la explicación sobre el enunciado de los verbos (la raíz de perfecto) y la segunda parte del estudio de los latinismos (también en la Unidad VII) a fin de tener igualmente esa visión completa de este aspecto. Ninguno de esos aspectos entraña especial dificultad.

Necesariamente, dentro del nivel 1 Recuperación, se trabajarán otros estándares cuyo estudio se ha realizado en las evaluaciones anteriores y que los alumnos han visto ya. Véase la secuenciación de la Programación del curso para las dos primeras evaluaciones. De todas formas, los alumnos que tienen suspensa la primera evaluación deberán insistir fundamentalmente en estos estándares:

2 3.5.1. Identifica las distintas conjugaciones verbales latinas y clasifica los verbos según su conjugación a partir de su enunciado. CCL (CAA)

3 3.5.2. Conoce e identifica las formas que componen el enunciado de los verbos de paradigmas regulares y reconoce a partir de estas los diferentes modelos de conjugación. CCL (CAA)

4 4.2.1. Enumera correctamente los nombres de los casos que existen en la flexión nominal latina, explicando las principales funciones que realizan dentro de la oración e ilustrando con ejemplos la forma adecuada de traducirlos. CCL (CAA)

3. UNIDADES DIDÁCTICAS Y SECUENCIACIÓN

Desde la suspensión de las clases presenciales, los alumnos han venido esencialmente trabajando en actividades de los niveles de consolidación (2) y recuperación (1) centradas especialmente en morfología, sintaxis, traducción y estudio de los radicales latinos. Para conseguir una unidad de acción, se les va a pedir a los alumnos la entrega de las actividades encomendadas hasta ahora antes del próximo 8 de mayo.

A la hora de realizar una secuenciación práctica que resulte efectiva para el alumnado, la propuesta es continuar con el sistema actual:

Hasta el 8 de Mayo:

Nivel 1. “Recuperación”: Lectura obligatoria de la 2ª evaluación.

Presentación de cuaderno.

Morfosintaxis nominal y verbal (I): 1ª y 2ª declinación, enunciado de sustantivos y adjetivos, valores de los casos, Presente de Indicativo y enunciado de los verbos. Traducción (I): Oraciones simples, atributivas y predicativas. Los sintagmas nominales.


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Nivel 2. “Consolidación”: Morfosintaxis nominal y verbal (II): Declinación de los sustantivos y adjetivos de las tres declinaciones. Conjugación de formas verbales vistas (los tres tiempos del tema de imperfecto de indicativo de las cinco conjugaciones y sum).

Traducción (II): Oraciones simples con inclusión de sintagmas preposicionales. Oraciones compuestas por coordinación (consolidación de las conjunciones coordinantes). Retroversión.

Los radicales latinos. Repaso de los principales radicales latinos diferenciando cultismos, palabras patrimoniales, etc.

Elección del tema y comienzo de la investigación del trabajo sobre aspectos culturales del mundo romano.

Nivel 3. “Avance de materia”:

Los principales latinismos y expresiones latinas en castellano (I). Morfología nominal y verbal (III): La 4ª declinación.

Quincena del 9 al 22 de Mayo:


Lectura obligatoria de la 1ª evaluación. Morfosintaxis nominal y verbal (I): 3ª declinación, Pretérito Imperfecto y Futuro Imperfecto de Indicativo. Traducción (I): Oraciones compuestas por coordinación. Los sintagmas preposicionales.


Morfosintaxis nominal y verbal (II): Declinación de los sustantivos y adjetivos de las cinco declinaciones. Conjugación de formas verbales vistas (los tres tiempos del tema de imperfecto de indicativo de las cinco conjugaciones y sum).

Traducción (II) Oraciones simples con inclusión de sintagmas preposicionales. Oraciones compuestas por coordinación (consolidación de las conjunciones coordinantes). Retroversión. Tendrán mayor complejidad que en la quincena anterior. Finalización de la investigación sobre el trabajo de aspectos culturales y preparación de la presentación telemática.


Morfología nominal y verbal (III): La 5ª declinación. La noción del perfecto: El Pretérito Perfecto de Indicativo.

Quincena del 23 de mayo al 5 de Junio:

Los contenidos específicos de Nivel 1. “Recuperación” se entienden repasados.


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Nivel 2. “Consolidación”: Los radicales latinos. Morfosintaxis nominal y verbal (II y III): Declinación de los sustantivos y adjetivos de las

cinco declinaciones. Conjugación de formas verbales vistas (los tres tiempos del Tema de

Imperfecto y el Pretérito Perfecto de Indicativo de las cinco conjugaciones y sum).

Traducción (II) Oraciones simples y compuestas por coordinación (consolidación de las conjunciones coordinantes). Retroversión. Tendrán mayor complejidad que en las quincenas anteriores.

Los tipos de oraciones subordinadas: la oración de infinitivo, su análisis y traducción.

Entrega de la presentación telemática del trabajo sobre aspectos culturales del mundo romano. Fecha límite el 7 de junio.


Los principales latinismos y expresiones latinas en castellano (II). Los tipos de oraciones subordinadas: la oración de infinitivo, su análisis y traducción.

Quincena del 6 de Junio al 22 de Junio.

En esta quincena se continuarán haciendo ejercicios sólo de Nivel 2 “Consolidación” que incluirán todos los contenidos vistos durante el curso en morfología, sintaxis, traducción y léxico. Y entre ellos los vistos en la 3ª evaluación:

Morfología nominal y verbal (III): Las cinco declinaciones. Los temas de imperfecto y el Pto. Perfecto de Indicativo de todas las conjugaciones y sum.

Los tipos de oraciones coordinadas y las subordinadas de infinitivo, su análisis y traducción.

Se explicarán a los alumnos aquellos aspectos no superados o en que pudiera haber dudas.

10. PLAN DE ACTIVIDADES Y METODOLOGÍA APLICADA Continuaremos

con el plan de trabajo elaborado hasta ahora pero modificado:

Preferentemente los días en que hay clase presencial, se enviarán a los alumnos por correo electrónico o por las aplicaciones usuales de Google.apps mediante archivos de audio, vídeo, textos, etc. aquellas explicaciones correspondientes a los contenidos de Nivel 3. “Avance de materia” o de los anteriores si fuera preciso, con indicación de los puntos del libro de texto que incluyen esas explicaciones.

Semanalmente (martes y viernes) se harán dos envíos a los alumnos de actividades de

análisis morfosintáctico y traducción de carácter obligatorio y correspondientes a los

niveles 1 y 2 (graduado). Estas actividades deberás ser devueltas por los alumnos antes del

envío siguiente. Las actividades de estos niveles serán esencialmente las mismas, con la

particularidad de que aquellas que sirvan a los alumnos con evaluaciones suspensas


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para aprobarlas por tratarse de contenidos referidos a esos estándares serán tenidos en cuenta como recuperación para los mismos.

En esas actividades se enviarán las actividades de declinación y conjugación progresivos (morfología) correspondientes a los tres niveles mencionados.

En el caso del Nivel 3º “Avance de materia” también en el mismo envío se mandarán las actividades de morfología, sintaxis y traducción expuestas correspondientes a él y con el mismo plazo de entrega pero, a los alumnos con evaluaciones suspensas, no se les tendrá en cuenta la reducción de nota por entregarlos tarde ya que se entiende que, algunos contenidos no puedan conseguirse en tanto no tengan superados los anteriores. En cualquier caso, el plazo máximo de entrega expira el 21 de junio, de forma que no se admitirán con posterioridad a esa fecha.

Para las lecturas obligatorias de la 1ª y 2ª evaluación, al inicio de la quincena en que se han programado, se enviarán las instrucciones para la realización de las actividades. En el caso de la lectura de la 2ª evaluación, se tratará de la respuesta a un conjunto de preguntas en un formulario de Google por tratarse de una obra dramática y en el caso de la de 1ª la respuesta a unas preguntas de redacción por tratarse de una obra de relato o narración en prosa.

Para el trabajo de aspectos culturales, el profesor enviará a los alumnos, la selección de temas propuestos, antes del comienzo del mes de mayo, con las indicaciones de lo que deben hacer. Se permitirá, como ya se explicó a los alumnos, la realización del trabajo en parejas, pero no se recomienda, dada la dificultad de coordinación en la actual situación. En el caso de que haya una realización por parejas, el trabajo sobre tema escogido será necesariamente más amplio. El proceso de investigación se realizará en la primera quincena del mes y el de creación de la presentación en la 2ª. El día 7 de junio como fecha límite deberá ser remitida al profesor, ya que deberá ser corregida, y se solicitará a continuación la modificación de los aspectos incorrectos o débiles. Una vez remitida por el alumno y evaluada, todas las presentaciones serán compartidas por el profesor con todos los alumnos para que ellos las tengan de referencia.


El profesor registrará todas las actividades y trabajos enviados por los alumnos con indicación de la fecha en que se ha devuelto y quedarán en su poder. Tal y como consta en la Programación de la asignatura: el retraso no justificado en la entrega de cualquier trabajo o tarea encomendados será penalizado con un mínimo de 0,5 puntos por cada día de retraso, en la calificación del mismo. El profesor, devolverá a los alumnos una copia de las actividades realizadas por ellos con la nota y las correcciones oportunas que permitan a los alumnos no cometer de nuevo los mismos errores.


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Cada quince días (8 de mayo, 22 de mayo, 5 de junio y 22 de junio -evaluación final-), el profesor informará al tutor de la actividad de los alumnos. Si han presentado las actividades y trabajo o no, etc.

Independientemente de esto, si el profesor viera que un alumno no sigue el desarrollo normal del Plan de Actividades arriba expuesto, se reserva la posibilidad de ejercer una actuación inmediata de comunicación a los padres o al propio alumno (telefónica, por SMS, tutor, Jefatura de Estudios, etc.).


Entre los alumnos matriculados, no hay alumnos pertenecientes a la AtDi.

7. PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN.

La nota de la 3ª evaluación:

Las actividades referidas a análisis morfológico y traducción, retroversión, aprendizaje de morfología y léxico (latinismos, radicales latinos) consideradas en los niveles 2 y 3 “Consolidación” y “Avance de materia” evaluadas supondrán el 50% de la nota de la evaluación. De nuevo, se recuerda que el retraso no justificado en la entrega de cualquier trabajo o tarea encomendados será penalizado con un mínimo de 0,5 puntos por cada día de retraso, en la calificación del mismo, con la excepción hecha mencionada arriba de los contenidos del Nivel 3 “Avance de materia” para los alumnos con evaluaciones suspensas.

Como mencionamos al principio los ejercicios del nivel 1 “Recuperación” no serán obligatorios para aquellos alumnos que hayan superado esos contenidos y aprobado ambas evaluaciones, pero, en caso de realizarlos serán tenidos en cuenta como siempre y cuando sirvan para mejorar las calificaciones de la 1ª y 2ª evaluación.

El trabajo y presentación del trabajo de aspectos culturales del mundo romano valdrá un 30% de la nota de la 3ª evaluación.

Como no se pudo realizar el trabajo de la lectura obligatoria de la 2ª evaluación, aunque los alumnos se han leído ya el libro, la respuesta al cuestionario en el formulario online, valdrá el 20% de la nota de la evaluación 3ª, cuya lectura programada al principio de curso, queda suspendida.

Por supuesto, cualquier trabajo, traducción, examen o actividad que se demuestre que ha sido copiado o que no ha sido realizado y elaborado por el alumno, podrá ser evaluado con un 0, conforme a las normas del Centro y del Departamento.

La nota final del curso en la convocatoria ordinaria:


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Aunque en la programación inicial de la asignatura no existe una nota media final a calcular entre las tres evaluaciones, debido a las actuales circunstancias, la nota final se calculará de la siguiente manera, que corresponde con el criterio aconsejado por la Dirección del Centro:

Con la nota de las dos primeras evaluaciones se hará una media ponderada (40% de la 1ª evaluación y 60% de la 2ª) con la que se obtendrá una “nota inicial”. La “nota final” se calculará con la valoración de la tercera evaluación, teniendo en cuenta que esta solo puede ser positiva y acorde con el esfuerzo del alumno, con la siguiente fórmula:

Nota final = Nota inicial de la 1ª y 2ª + (Nota 3ª - (Nota 1ª y 2ª) *0.2).

Como la entrega de actividades y trabajos en plazo terminará a mediados de junio, para dar oportunidad a la corrección y evaluación, y tratándose de un curso (4º de ESO) en que el alumno termina sus estudios obligatorios, en el caso de que la nota final así calculada, con las modificaciones que las “recuperaciones” de la 1ª y 2ª hayan incluido para el cálculo de la “nota final”, el profesor podrá determinar la realización de un examen final on-line entre el 15 y el 22 de junio sobre aquellos contenidos suspensos cuya superación equivaliera a la superación final de la asignatura y cuyas condiciones, convocatoria y contenidos será fijado por correo electrónico entre el profesor y el alumno pues necesariamente será personalizado. En el caso de que en los últimos días de clase pudieran recuperarse las actividades lectivas presenciales (clases), ese examen sería de carácter presencial.

8. PROCEDIMIENTOS DE RECUPERACIÓN DE EVALUACIONES SUSPENSAS

La recuperación de las evaluaciones 1ª y 2ª o de sus contenidos (no siendo de los considerados “continuos” en la Programación) parciales que se hubieran suspendido, se aprobarán con la presentación de las tareas y trabajos considerados como de Nivel 1 “Recuperación” o, en último extremo, mediante un examen presencial u on-line mencionado. Nótese lo dispuesto en el último párrafo del apartado anterior, sobre todo para los contenidos “continuos” de morfología, sintaxis, traducción y léxico. Esta medida favorece a los alumnos, toda vez que ninguno de ellos ha suspendido la segunda evaluación.

9. PROCEDIMIENTOS DE RECUPERACIÓN DE MATERIAS

PENDIENTES No hay alumnos con la asignatura pendiente.


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10. PLANTEAMIENTO DE ACTIVIDADES Y ESTÁNDARES DE REFUERZO A RECUPERAR DURANTE EL CURSO 2020/21

Algunos aspectos importantes de la asignatura considerados estándares básicos en la programación, pero cuya explicación debía introducirse en el tercer trimestre, deberán ser pospuestos para el curso próximo por exigir la consolidación de conocimientos previos. Aunque 4º es un curso final de etapa, estos contenidos forman parte de los conocimientos que se programan en Latín I (1º de Bachillerato), por lo que los alumnos podrán trabajar sobre ellos, el curso próximo. Los más relevantes son los correspondientes a los estándares:

- 3.5.4. Cambia de voz las formas verbales. CCL (CAA). No vamos a introducir el estudio de la voz pasiva en latín por su complejidad morfosintáctica. - 6.2.1. Realiza comentarios sobre los principales rasgos de los textos seleccionados y sobre los aspectos culturales presentes en los mismos, aplicando para ello los conocimientos adquiridos previamente en esta o en otras materias. CCL (CAA, CEC). No se va a exigir este estándar en la evaluación de este curso, justamente porque no ha habido posibilidad de complementar estos aspectos culturales. En cuanto al comentario de los rasgos de los textos seleccionados, el aspecto más básico de ello se sitúa en el mero análisis sintáctico, que sí se realiza. - 7.2.3. Realiza evoluciones de términos latinos a distintas lenguas romances aplicando las reglas fonéticas de evolución. CCL

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LATÍN I: 1º BACHILLERATO.

1. CONTENIDOS Y ESTÁNDARES NIVEL 1. Recuperación

BLOQUE CONTENIDOS ESTÁNDARES Bloque 3. - Concepto de declinación: 3.3.1. Declina y/o conjuga de forma correcta

Morfología -

las declinaciones palabras propuestas según su categoría. Flexión de sustantivos, 3.5.4. Conjuga los tiempos verbales más pronombres y verbos. frecuentes en voz activa y pasiva aplicando - Los verbos: formas correctamente los paradigmas correspondientes. personales, y no personales 3.5.7. Cambia de voz las formas verbales. del verbo. 3.6.1. Identifica y relaciona elementos morfológicos de la lengua latina para realizar el análisis y traducción de textos sencillos.

Bloque 4. Sintaxis - Las oraciones compuestas. 4.1.1. Analiza morfológica y sintácticamente - La oración simple: frases y textos de dificultad graduada, oraciones atributivas y identificando correctamente las categorías predicativas. gramaticales a las que pertenecen las diferentes palabras y explicando las funciones que realizan en el contexto. 4.4.1. Compara y clasifica diferentes tipos de oraciones compuestas, diferenciándolas con precisión de las oraciones simples y explicando en cada caso sus características. 4.7.1. Identifica en el análisis de frases y textos de dificultad graduada elementos sintácticos propios de la lengua latina relacionándolos para traducirlos con sus equivalentes en castellano.

Bloque 5. Roma: - Mitología y religión. 5.3.1. Identifica los principales dioses y héroes

historia, cultura, de la mitología grecolatina, señalando los rasgos arte y civilización. que los caracterizan, sus atributos y su ámbito de influencia, explicando su genealogía y

estableciendo relaciones entre los diferentes dioses. 5.4.1. Identifica dentro del imaginario mítico a dioses, semidioses y héroes, explicando los principales aspectos que diferencian a unos de otros.

Bloque 6. Textos - Análisis morfológico y 6.1.1. Utiliza adecuadamente el análisis sintáctico. morfológico y sintáctico de textos de dificultad graduada para efectuar correctamente su traducción o retroversión.

Bloque 7. Léxico. - Nociones básicas de evolución 7.2.3. Realiza evoluciones de términos latinos. fonética, morfológica y semántica

del latín a las lenguas romances.

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NIVEL 2. Consolidación

BLOQUE CONTENIDOS ESTÁNDARES Bloque 3. - Concepto de declinación: 3.3.1. Declina y/o conjuga de forma correcta

Morfología -

las declinaciones palabras propuestas según su categoría. Flexión de sustantivos, 3.5.4. Conjuga los tiempos verbales más pronombres y verbos. frecuentes en voz activa y pasiva aplicando - Los verbos: formas correctamente los paradigmas correspondientes. personales, y no personales 3.5.7. Cambia de voz las formas verbales. del verbo. 3.6.1. Identifica y relaciona elementos morfológicos de la lengua latina para realizar el análisis y traducción de textos sencillos.

Bloque 4. Sintaxis - Las oraciones compuestas. 4.1.1. Analiza morfológica y sintácticamente - La oración simple: frases y textos de dificultad graduada, oraciones atributivas y identificando correctamente las categorías predicativas. gramaticales a las que pertenecen las diferentes palabras y explicando las funciones que realizan en el contexto. 4.4.1. Compara y clasifica diferentes tipos de oraciones compuestas, diferenciándolas con precisión de las oraciones simples y explicando en cada caso sus características. 4.7.1. Identifica en el análisis de frases y textos de dificultad graduada elementos sintácticos propios de la lengua latina relacionándolos para traducirlos con sus equivalentes en castellano.


Bloque 7. Léxico. - Nociones básicas de evolución 7.2.3. Realiza evoluciones de términos latinos. fonética, morfológica y semántica del latín a las lenguas romances.

NIVEL 3. Avance


Bloque 3. - Los verbos: formas personales, 3.5.5. Distingue formas personales y no

Morfología y no personales del verbo. personales de los verbos.

Bloque 4. Sintaxis - Construcciones de infinitivo, 4.5.1. Identifica las distintas funciones que participio. realizan las formas no personales, infinitivo y participio dentro de la oración comparando distintos ejemplos de su uso.

4.6.1. Reconoce, analiza y traduce de forma correcta las construcciones de infinitivo y participio más frecuentes.

Bloque 5. Roma: - Mitología y religión. 5.5.1. Distingue la religión oficial de Roma de

historia, cultura, - Arte romano. los cultos privados, explicando los rasgos que arte y civilización. les son propios. 5.6.1. Describe las principales

manifestaciones escultóricas y pictóricas del

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arte romano identificando a partir de elementos concretos su estilo y cronología aproximada.


Bloque 7. Léxico - Nociones básicas de evolución 7.2.3. Realiza evoluciones de términos fonética, morfológica y latinos. semántica del latín a las

lenguas romances.


En torno a tres veces por semana, se enviarán actividades en las que se

entremezclan ejercicios de consolidación y de avance.

Los contenidos de avance tendrán la siguiente secuenciación:

Semana del 20-24 de abril: morfología del infinitivo.

Semana del 27-30 de abril: sintaxis del infinitivo concertado.

Semana del 11-15 de mayo: sintaxis del infinitivo no concertado.

Semana del 25-29 de mayo: morfología del participio.

Semana del 1-5 de junio: sintaxis del participio.

- PLAN DE ACTIVIDADES Y METODOLOGÍA APLICADA

Los días en que habría clase presencial se enviará a los alumnos las actividades

de consolidación, alternando con las de avance, además de las explicaciones

necesarias para los contenidos de nivel 3, o de los otros niveles si fuese preciso.

Estas actividades están compuestas de ejercicios de declinación, conjugación,

evolución fonética y traducción.

Para el trabajo del bloque 5 de contenidos, en la segunda quincena de mayo se

les informará de los temas y características de este.

Se realizará en junio una prueba objetiva sobre los contenidos de todos los

niveles, pues la materia es de evaluación continua. La prueba o examen podrá

efectuarse mediante cualquiera de las plataformas de Google (classroom, meet,

forms….) siendo los alumnos responsables de procurarse su propia conectividad

en una fecha y condiciones que serán comunicadas con antelación por el

profesor. En el caso de que se pudieran retomar las clases en los últimos días,

esa prueba objetiva, se haría de forma presencial.

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Las actividades serán remitidas a los alumnos mediante la plataforma de Google

classroom, y en ocasiones, se hace uso del email del centro para otro tipo de

cuestiones.

En caso de no recibir ninguna respuesta por parte de los alumnos, se anotará en

la plantilla de recogida de información que el centro ha proporcionado, para el

conocimiento del tutor y el equipo directivo.

Además, se podrá comunicar a las familias mediante el envío de SMS en la

plataforma IES fácil, o se llamará a casa.


Entre los alumnos matriculados, no hay alumnos pertenecientes a la AtDi.

- PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Y

CALIFICACIÓN

Calificación de la 3ª evaluación

INSTRUMENTO PORCENTAJE

Actividades semanales* 35%

Prueba objetiva 50%

Trabajo 15%

*En caso de que las actividades sean entregadas con retraso, se contará

solamente la mitad de la nota.

Cualquier trabajo, traducción, examen o actividad que se demuestre que ha

sido copiado o que no ha sido realizado y elaborado por el alumno, podrá ser

evaluado con un 0, conforme a las normas del Centro y del Departamento.

Para la obtención de la nota final del curso, se hará media entre la nota final de las dos primeras evaluaciones. La nota de la tercera evaluación solo tendrá consideración positiva, y tendrá valor si es superior a la media de las dos evaluaciones anteriores. Por lo tanto, la nota final del curso debe añadir, a la anterior, la valoración de la tercera evaluación, teniendo en cuenta que esta solo puede ser positiva y acorde con el esfuerzo del alumno.

NOTA FINAL= NOTA INICIAL + (Nota 3ª - (Nota 1ª y 2ª) *0.2)

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7. PROCEDIMIENTOS DE RECUPERACIÓN DE MATERIAS SUSPENSAS

Para la recuperación de las evaluaciones anteriores, a comienzo de cada semana, se

remitirá una serie de actividades para su realización (vía email), que, junto con las de

consolidación, permitirán la recuperación de las evaluaciones suspensas, ya que el

contenido de la materia es de evaluación continua.

La realización de las actividades de recuperación, tendrán prioridad frente a las

actividades de avance.

Una vez entregadas correctamente dichas actividades semanales, cuyo último plazo

es la primera semana de junio, se dará por recuperada la evaluación.

En caso de que no se realicen las actividades o no se cumplan los plazos, se realizará

un examen online la segunda semana de junio, mediante las aplicaciones de Google

(Google forms o meet), o se llevará a cabo de manera presencial si se ha vuelto a las

aulas.

- PROCEDIMIENTOS DE RECUPERACIÓN DE MATERIAS PENDIENTES No

hay ningún alumno con la materia de latín I pendiente.

- PLANTEAMIENTO DE ACTIVIDADES Y ESTÁNDARES DE REFUERZO A


Durante el primer mes del siguiente curso, el profesor correspondiente hará un

repaso de todos los contenidos, dando especial énfasis a los contenidos que no se han

impartido de manera presencial.

Dichos contenidos entrarán a formar parte de la evaluación del primer trimestre.

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LATÍN II: 2º BACHILLERATO.

1. CONTENIDOS ESENCIALES Y TIPOS

En la Programación de Latín II de 2º de Bachillerato los contenidos de carácter lingüístico (morfología, sintaxis, léxico, traducción) que implican un tipo de evaluación continua tienen una relevancia (de tiempo, dedicación, dificultad) muy superior a los aspectos literarios que en la Programación se plantean desde un punto de vista eliminatorio en cada evaluación.

En este curso, el Departamento de Latín y Griego, debido a la posterior presentación de los alumnos a la prueba de acceso a la universidad, ha venido realizando unas distintas pruebas de evaluación, esencialmente los exámenes, que tendían desde la 1ª a la 3ª evaluación a ir ganando parecido en contenido, valoración, estructura e incluso, enunciado a los exámenes de esas pruebas.

Los alumnos matriculados, además, tienen aprobadas en este momento las dos evaluaciones, en este anexo, por lo que no habrá actividades del nivel 1 de “Recuperación”, refuerzo de contenidos iniciales que, por otra parte, necesariamente, han de manejar, por esa continuidad mencionada, en las actividades de Nivel 2 “Consolidación” y 3 “Avance de materia”.

Los contenidos específicos que trabajaremos como Nivel 2. “Consolidación” son: - Análisis morfológico del latín (Bloque 1: La lengua

latina): o Declinaciones de los sustantivos y adjetivos. o Tiempos de presente y perfecto activo. o Tiempos de presente y perfecto pasivo. o El verbo sum. o Las preposiciones de acusativo y ablativo. o Pronombres personales, posesivos, demostrativos y anafóricos. o Verbos deponentes y semideponentes. o Verbos irregulares y defectivos: Volo, malo, nolo, y Fero. o El imperativo. o El infinitivo. Formación. o El participio. Formación. o El pronombre relativo. o Los pronombres interrogativos e indefinidos.


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Los valores especiales del verbo sum y sus compuestos. Pronombres interrogativos e indefinidos. Los grados del adjetivo.

- Análisis sintáctico (Bloque 1 y bloque 3: Los textos latinos y su interpretación). Sintaxis del SN: Valores de los casos. La oración compuesta por coordinación. La oración compuesta por subordinación: La Proposición Subordinada Sustantiva con conjunción y de infinitivo.

Sintaxis. La Proposición Subordinada Adjetiva de participio y de relativo. Sintaxis. - Las Proposiciones Subordinadas Adverbiales. El Ablativo Absoluto. Las oraciones de “cum”. Las oraciones con “ut” y “ne”.

12. Los géneros y obras literarias (Bloque 2: La Literatura Romana). Este temario se considera ya explicado y trabajado en el nivel 2 “Consolidación”. Sólo se incluirá como consolidación la práctica de la redacción de los temas vistos y estudiados en las prácticas de exámenes tipo semejantes a los de las pruebas de acceso. En los textos literarios vistos se pretende que el alumno relice las siguientes actividades:

Lectura comprensiva y analítica de textos literarios de diversa tipología. Identificación del género literario y delimitación de los rasgos que

presenta cada género. • Comentario: Análisis de temas y características principales. Comparación

de temas y características generales de las obras literarias clásicas y las producciones posteriores y contemporáneas.

12. Traducción (Bloque 3: Los textos latinos y su interpretación). Como es habitual en la asignatura, la consolidación de los aspectos de morfología, sintaxis y traducción se realizará siempre sobre el análisis morfosintáctico, traducción y comentario de textos latinos adaptados y textos latinos originales. En este nivel, se solicitará a los alumnos que entreguen las traducciones encomendadas ya de CÉSAR, De bello Gallico y se les entregarán exámenes tipo semejantes a los de la prueba de acceso a la universidad que incidan en los contenidos a consolidar. Las actividades que se exige que realicen sobre esos textos son las siguientes:

• Lectura comprensiva, analítica e interpretativa de los textos. 5 Lectura y análisis morfosintáctico del texto originario. 11. Localización y análisis de los constituyentes de la oración. 10. Identificación de la concordancia de los elementos de la frase. o Ordenación de oraciones principales y subordinadas. o Comprensión de relaciones temporales y modales: la consecutio temporum. o Uso adecuado y correcto del diccionario.


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11. Traducción literal del texto latino. Comparación de las estructuras de las lengua latina y española. o Análisis morfosintáctico de la traducción.

- El léxico latino y su evolución (Bloque 4). o Evolución fonética. Normas de evolución fonética regular.

o Formación de palabras latinas en español: Palabras patrimoniales, cultismos y dobletes.

o Concepto de composición y derivación. Ejercicios. Definición etimológica. o Expresiones latinas incorporadas al lenguaje habitual.

Los contenidos específicos que trabajaremos como Nivel 3. “Avance de materia” son los siguientes: - Análisis morfológico del latín (Bloque 1: La lengua latina):

o Verbos irregulares y defectivos: Eo y sus compuestos, Cognosco, Fio, Sum y

sus compuestos. o La conjugación perifrástica.

- Análisis sintáctico (Bloque 1 y bloque 3: Los textos latinos y su interpretación). o Sintaxis del SN: Valores de los casos (funciones asociadas a las formas no

personales del verbo, gerundios, gerundivos, supinos). o Sintaxis de los sustantivos verbales (II) gerundio y el supino. o Sintaxis de los adjetivos verbales (II) el participio y el gerundivo. o Las Subordinadas Adverbiales con conjunción: consecutivas, finales,

causales, temporales, comparativas, concesivas y condicionales. o El estilo indirecto y el estilo directo: la construcción personal de infinitivo. o Los adverbios de lugar y tiempo.

- Traducción. (Bloque 3): Como en el nivel anterior, los contenidos de morfología, sintaxis y traducción se estudiarán siempre a partir del análisis morfosintáctico, traducción y comentario de textos latinos adaptados y textos latinos originales. En este nivel, se solicitará a los alumnos que realicen las traducciones de textos de oratoria de CICERÓN, In Catilinam orationes (IV) y se les entregarán exámenes tipo semejantes a los de la prueba de acceso a la universidad que incidan en los contenidos nuevos, siendo las actividades que se exige que realicen sobre esos textos las mismas que en el nivel anterior.

- La Literatura Romana (Bloque 2):

o La Poesía Lírica y Elegíaca. Características esenciales del género: Horacio, Catulo, Ovidio, Tibulo y Propercio. Tradición y pervivencia. Los tópicos

horacianos en la literatura española. Lectura de los poemas de Catulo. o La Fábula. Características de la poesía didáctica. LUCRECIO, De rerum

natura, VIRGILIO, Las Geórgicas y otros poemas didácticos. Tradición y pervivencia.


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o La lectura obligatoria de esta evaluación será la lectura de los poemas 2, 3, 5, 7, 8, 51, 68a, 70, 72, 76, 85, 87, 92, 101, 107 y 209 del poeta lírico Catulo. Se recomienda la edición: CATULO, Cayo Valerio, Poesías, Col. Clásicos de Grecia y Roma, Alianza Editorial, Madrid, 2010. La lectura de estos poemas se hará a la vez que se estudia el tema literario correspondiente y se pretende que los alumnos sean capaces de realizar sobre ellos las mismas actividades que se mencionan en este apartado en el Nivel 2 “Consolidación”.

- Léxico (Bloque 4): o Aprendizaje de vocabulario preciso para traducir textos latinos y de

vocabulario específico de origen grecolatino usual en las disciplinas que estudian en bachillerato mediante el restudio de los radicales latinos y su reconocimiento en la etimología de palabras españolas.

o Evolución fonética (3), casos particulares.

2. ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE BÁSICOS

Los estándares básicos que vamos a trabajar en el trimestre en el nivel 2. Consolidación, serán los siguientes:

Bloque 1: El latín, origen de las lenguas romances. 1.1.1. Reconoce y distingue a partir del étimo latino términos patrimoniales y cultismos explicando las diferentes evoluciones que se producen en uno y otro caso. (CCL) CMCCT, CAA, CSIEE. 1.1.2. Deduce y explica el significado de las palabras de las lenguas de España a partir de los étimos latinos de los que proceden. (CCL) CMCCT, CAA, CSIEE. 1.2.1. Reconoce y explica el significado de los helenismos y latinismos más frecuentes utilizados en el léxico de las lenguas habladas en España, explicando su significado a partir del término de origen. (CCL), CMCCT, CAA, CSIEE 1.3.1. Explica el proceso de evolución de términos latinos a las lenguas romances, señalando cambios fonéticos comunes a distintas lenguas de una misma familia e ilustrándolo con ejemplos. Realiza evoluciones de términos latinos al castellano aplicando y explicando las reglas fonéticas de evolución. (CCL) 1.3.2. Realiza evoluciones de términos latinos al castellano aplicando y explicando las reglas fonéticas de evolución. (CCL)

Bloque 2: Morfología. 2.1.1. Nombra y describe las categorías gramaticales, señalando los rasgos que las distinguen. (CCL) 2.2.1. Identifica y distingue en palabras propuestas sus formantes, señalando y diferenciando lexemas y afijos y buscando ejemplos de otros términos en los que estén presentes. (CCL) CAA.


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2.3.1. Analiza morfológicamente palabras presentes en un texto clásico identificando correctamente sus formantes y señalando su enunciado. (CCL).

2.4.1. Identifica con seguridad y ayudándose del diccionario todo tipo de formas verbales, conjugándolas y señalando su equivalente en castellano. (CCL).

2.5.1. Aplica sus conocimientos de la morfología verbal y nominal latina para realizar traducciones y retroversiones. (CCL)

Bloque 3: Sintaxis. 3.1.1 Reconoce, distingue y clasifica los tipos de oraciones y las construcciones sintácticas latinas, relacionándolas con construcciones análogas existentes en otras lenguas que conoce. (CCL), CAA.

3.2.1. Identifica formas no personales del verbo en frases y textos, traduciéndolas correctamente y explicando las funciones que desempeñan. (CCL), CAA. Como “Consolidación”, consideramos infinitivos y participios, ya vistos y trabajados, mientras que en estos días veremos el resto de las formas no personales como “Avance de materia”.

3.3.1. Identifica en el análisis de frases y textos de dificultad graduada elementos sintácticos propios de la lengua latina relacionándolos para traducirlos con sus equivalentes en castellano. (CCL), CAA.

Bloque 4: Literatura romana. 4.1.1. Describe las características esenciales de los géneros literarios latinos e

identifica y señala su presencia en textos propuestos. (CEC), CCL CSC. 4.2.2. Nombra autores representativos de la literatura latina,

encuadrándolos en su contexto cultural y citando y explicando sus obras más conocidas. (CEC), CSC, CCL.

4.3.1. Realiza comentarios de textos latinos situándolos en el tiempo, explicando su estructura, si la extensión del pasaje lo permite, y sus características esenciales, e identificando el género al que pertenecen. (CCL), CAA, CEC, CSC.

4.4.1. Analiza el distinto uso que se ha hecho de los mismos. Explora la pervivencia de los géneros y los temas literarios de la traducción latina mediante ejemplos de la literatura contemporánea. (CEC), CCL, CSC, CAA.

4.4.2. Reconoce a través de motivos, temas o personajes la influencia de la tradición grecolatina en textos de autores contemporáneos y se sirve de ellos para comprender y explicar la pervivencia de los géneros y de los temas procedentes de la cultura grecolatina, describiendo sus aspectos esenciales y los distintos tratamientos que reciben. (CEC), CCL, CSC, CAA.

Bloque 5: Textos. 5.1.1. Utiliza adecuadamente el análisis morfológico y sintáctico de textos clásicos para efectuar correctamente su traducción. (CCL), CAA.

5.1.2. Aplica los conocimientos adquiridos para realizar comentarios lingüísticos, históricos y literarios de textos. (CCL), CEC, CSC.


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5.2.1. Utiliza con seguridad y autonomía el diccionario para la traducción de textos, identificando en cada caso el término más apropiado en la lengua propia en función del contexto y del estilo empleado por el autor. (CAA), CCL, CEC.

5.3.1. Reconoce y explica a partir de elementos formales el género y el propósito del texto. (CCL), CSC, CEC, CAA.

5.4.1. Identifica el contexto social, cultural e histórico de los textos propuestos partiendo de referencias tomadas de los propios textos y asociándolas con conocimientos adquiridos previamente (CSC), CCL, CEC, CAA.

Bloque 6: Léxico. 6.1.1. Identifica y explica términos del léxico literario y filosófico, traduciéndolos correctamente a la propia lengua. (CCL) CEC, CAA, CSC.

6.2.1. Deduce el significado de palabras y expresiones latinas no estudiadas a partir del contexto o de palabras o expresiones de su lengua o de otras que conoce. (CCL), CAA.

6.2.2. Identifica la etimología y conocer el significado de palabras de léxico común y especializado de la lengua propia. (CCL, CMCT), CSC, CAA, CEC.

6.2.3. Comprende y explica de manera correcta el significado de latinismos y expresiones latinas que se han incorporado a diferentes campos semánticos de la lengua hablada o han pervivido en el lenguaje jurídico, filosófico, técnico, religioso, médico y científico. (CCL, CMCT), CAA, CSC, CEC. 6.3.1 Realiza evoluciones de términos latinos a distintas lenguas romances aplicando las reglas fonéticas de evolución. (CCL, CMCT), CAA, CEC.

Los estándares que vamos a trabajar en el nivel 3. Avance de materia en su mayoría siguen siendo los mismos que en el nivel 2, Consolidación, pero profundizando y complementando aquellas estructuras no vistas aún. Por eso citamos aquí específicamente los estándares de avance de materia más afectados por los nuevos contenidos:

2.4.1. Identifica con seguridad y ayudándose del diccionario todo tipo de formas verbales, conjugándolas y señalando su equivalente en castellano. (CCL). Aquí el avance de materia será incluir las formas verbales no personales como gerundios, gerundivos y supinos no trabajadas hasta ahora.

3.2.1. Identifica formas no personales del verbo en frases y textos, traduciéndolas correctamente y explicando las funciones que desempeñan. (CCL), CAA. Este estándar es el complemento práctico al anterior.

En cuanto a los estándares del Bloque 4 referido a la Literatura romana, se tratarán específicamente sobre los dos temas tratados: la poesía lírica y elegíaca, y la fábula y la literatura didáctica, así como sobre los textos señalados en la lectura obligatoria de Catulo.


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5.3.1. Reconoce y explica a partir de elementos formales el género y el propósito del texto. (CCL), CSC, CEC, CAA.

5.4.1. Identifica el contexto social, cultural e histórico de los textos propuestos partiendo de referencias tomadas de los propios textos y asociándolas con conocimientos adquiridos previamente (CSC), CCL, CEC, CAA.

En cuanto al estudio, traducción y comentario de los textos, como vamos a traducir los de Cicerón, de Las Catilinarias, el estudio al final de la evaluación pasada de la Oratoria y la Retórica latinas, así como de la figura histórica y literaria de Cicerón nos dará el marco necesario para poder comprender si los textos se refieren a la argumentatio o a una captatio benevolentiae, etc.

6.2.2. Identifica la etimología y conocer el significado de palabras de léxico común y especializado de la lengua propia. (CCL, CMCT), CSC, CAA, CEC.

6.3.1 Realiza evoluciones de términos latinos a distintas lenguas romances aplicando las reglas fonéticas de evolución. (CCL, CMCT), CAA, CEC.

La evolución de términos latinos al español aplicando las reglas fonéticas regulares y el estudio de los radicales latinos (su significado) y de las palabras españolas que proceden de ellos (como étimos) serán los dos elementos básicos de nuestro estudio en estos días.


Desde la suspensión de las clases presenciales, los alumnos han venido esencialmente trabajando en actividades de los niveles de consolidación (2) sobre sintaxis, morfología y traducción. En el léxico se han estudiado los principales latinismos y frases latinas y en el aspecto literario han leído el tema de la Oratoria y la Retórica latinas.

A la hora de realizar una secuenciación práctica que resulte efectiva para el alumnado, la propuesta es continuar con el sistema actual:

Hasta el 8 de Mayo:


Morfosintaxis nominal y verbal: A partir de los textos de César programados se pedirá el análisis morfosintáctico de oraciones y/o estructuras ya vistas. Y el comentario de aquellas formas que puedan considerarse de interés (relativos, declinaciones irregulares, formas no personales del verbo, verbos deponentes o irregulares) ya estudiados. Siguiendo el criterio de los exámenes de acceso a la universidad, cualquier fallo grave (que denote el desconocimiento de las formas o funciones de las palabras) restará el doble de puntos que los fallos leves.


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Traducción (II): Oraciones simples y compuestas que aparecen en los contenidos vistos hasta ahora. Se solicitará a los alumnos la entrega de todos los ejercicios encomendados hasta ahora.

Ejercicios de léxico: Se pedirán ejercicios de conocimiento de latinismos del mismo tenor que los de la prueba de acceso. Se realizarán ejercicios de evolución fonética de palabras del latín al español.

Literatura Romana: los alumnos repasarán el tema “Retórica y oratoria en la Roma republicana. Tipos y partes del discurso. Los tratados de retórica y los discursos de Cicerón.” Servirá de preámbulo a la traducción de los textos de Cicerón.


Verbos irregulares y defectivos: Eo, Cognosco, Fio y Sum y sus compuestos. Estudio de los principales latinismos y expresiones latinas en castellano. Se entregará el último bloque de latinismos que nos faltaban por ver.

Los radicales latinos. Se entregarán actividades de léxico sobre los radicales latinos estudiados.

Quincena del 9 al 22 de Mayo: Nivel 2. “Consolidación”:

Morfosintaxis nominal y verbal: Se entregarán los textos de Cicerón programados y se pedirá el análisis morfosintáctico de oraciones y/o estructuras ya vistas. Y el comentario de aquellas formas que puedan considerarse de interés (relativos, declinaciones irregulares, formas no personales del verbo, verbos deponentes o irregulares) ya estudiados. Siguiendo el criterio de los exámenes de acceso a la universidad, cualquier fallo grave (que denote el desconocimiento de las formas o funciones de las palabras) restará el doble de puntos que los fallos leves. Se considerarán graves los errores sobre Traducción (II): Oraciones simples y compuestas que aparecen en los contenidos vistos hasta ahora. Ejercicios de léxico: Se pedirán ejercicios de conocimiento de latinismos, evolución fonética y radicales latinos semejantes a los de la prueba de acceso.


La conjugación perifrástica. Sintaxis del SN: Valores de los casos (funciones asociadas a las formas no personales del verbo, gerundios, gerundivos, supinos).

Morfosintaxis de los sustantivos verbales: gerundio y el supino. Morfosintaxis de los adjetivos verbales (II) el participio y el gerundivo.

Sobre los textos de Cicerón que se fijen para la traducción, se solicitará el análisis y traducción de aquellos contenidos señalados como de “Avance de materia” para esta quincena. Los errores, sin embargo, serán considerados como leves.

Se entregará a los alumnos el tema: La Poesía Lírica y Elegíaca. Características esenciales del género: Horacio, Catulo, Ovidio, Tibulo y Propercio. Tradición y pervivencia. Los tópicos horacianos en la literatura española. Los alumnos leerán los poemas de Catulo indicados como lectura obligatoria. Se continuará la entrega de radicales latinos para su estudio.


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Quincena del 22 de mayo al 5 de Junio:

Nivel 2. “Consolidación”: Continuaremos con el mismo sistema de análisis morfosintáctico y traducción que en la

quincena anterior, pero serán contados como graves también los que se produzcan sobre

los contenidos considerados como “Avance de materia” de la quincena precedente.

Se continuará con la realización de ejercicios de latinismos, evolución fonética y radicales latinos semejantes a los de la prueba de acceso.


Las Subordinadas Adverbiales con conjunción: consecutivas, finales, causales, temporales, comparativas, concesivas y condicionales. El estilo indirecto y el estilo directo: la construcción personal de infinitivo. En realidad esta

última construcción, ya ha sido abordada con anterioridad a lo largo del curso, pero en esta

ocasión se pretende una explicación teórica de la misma y la sistematización de toda la

amplísima subordinación sustantiva del latín que sirva de repaso.

Se continuará con la entrega de radicales latinos nuevos y la realización de ejercicios sobre ellos.

Se entregará el último tema de Literatura Latina para su estudio: La Fábula. Características de la poesía didáctica. LUCRECIO, De rerum natura, VIRGILIO, Las Geórgicas y otros poemas didácticos. Tradición y pervivencia.

Quincena del 8 de junio al 19 de junio Nivel 2. “Consolidación”: Continuaremos con el mismo sistema de análisis morfosintáctico y traducción que en la

quincena anterior, pero serán contados como graves también los que se produzcan sobre

los contenidos considerados como “Avance de materia” de la quincena precedente.

Se continuará con la realización de ejercicios de latinismos, evolución fonética y radicales latinos semejantes a los de la prueba de acceso. Durante esta quincena, sin embargo, se entiende que los alumnos podrán estar realizando exámenes de diversas asignaturas, por lo que las actividades de consolidación, serán esencialmente la realización de algunos exámenes tipo de selectividad.

Realización de un trabajo o formulario de Google.apps para la evaluación de los aspectos literarios (lectura de los temas literarios y de los poemas de Catulo).

Nivel 3. “Avance de materia”.

Los adverbios de lugar y tiempo. Son el único elemento de la programación que restaría por dar. No ofrecen dificultad ya que aparecen en el diccionario, por lo que los alumnos podrían acceder a ellos sin dificultad. Sin embargo, su estudio detenido propiciaría la inclusión de una visión general del adverbio, sus funciones y sus distintas implicaciones sintácticas: desde los grados del adjetivo a las subordinadas adverbiales vistas en las semanas precedentes.

Se entregará el último bloque de radicales latinos para su estudio. Av. de la Constitución, s/n – 40005 Segovia – Teléfonos: 921 42 35 12 – Fax: 921 42 35 83 Correo Electrónico: [email protected]

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4. PLAN DE ACTIVIDADES Y METODOLOGÍA APLICADA Continuaremos

con el plan de trabajo elaborado hasta ahora pero modificado:

Preferentemente los días en que hay clase presencial, se enviarán a los alumnos por correo electrónico o por las aplicaciones usuales de Google.apps mediante archivos de audio, vídeo, textos, etc. aquellas explicaciones correspondientes a los contenidos de Nivel 3. “Avance de materia” o de los anteriores si fuera preciso, así como los apuntes que incluyen esas explicaciones.

Semanalmente (lunes y miércoles) se harán dos envíos a los alumnos de actividades de análisis morfosintáctico y traducción de carácter obligatorio. Estas actividades deberán ser devueltas por los alumnos antes del envío siguiente.

En esas actividades se enviarán las actividades de léxico (radicales latinos y etimología, evolución de palabras latinas al español, significado de latinismos y frases hechas) progresivos correspondientes a los niveles mencionados.

En el caso de la lectura de la 3ª evaluación, se solicitará la respuesta a un conjunto de preguntas en un formulario de Google sobre los temas literarios vistos y las lecturas del poemario de Catulo, en la quincena del 8 al 19 de junio.

En el caso de que se puedan retomar las clases estas actividades se continuarían de forma presencial.


El profesor registrará todas las actividades y trabajos enviados por los alumnos con indicación de la fecha en que se ha devuelto y quedarán en su poder. Tal y como consta en la Programación de la asignatura: el retraso no justificado en la entrega de cualquier trabajo o tarea encomendados será penalizado con un mínimo de 0,5 puntos por cada día de retraso, en la calificación del mismo. El profesor, devolverá a los alumnos una copia de las actividades realizadas por ellos con la nota y las correcciones oportunas que permitan a los alumnos no cometer de nuevo los mismos errores.

Cada quince días (8 y 22 de mayo, y 8 de junio, o las fechas que estipule el Centro), el profesor informará al tutor de la actividad de los alumnos. Si han presentado las actividades y trabajo o no, etc.

Independientemente de esto, si el profesor viera que un alumno no sigue el desarrollo normal del Plan de Actividades arriba expuesto, se reserva la posibilidad de ejercer una actuación inmediata de comunicación a los padres o al propio alumno (telefónica, por SMS, tutor, Jefatura de Estudios, etc.).


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En el caso de que haya un retorno a las aulas presencial, se retomará el seguimiento y registro presencial siempre que esa vuelta sea de carácter obligatorio.


Entre los alumnos matriculados, no hay alumnos de Atención a la Diversidad.

7. PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN.

La nota de la 3ª evaluación:

Las actividades referidas a análisis morfológico, sintáctico y traducción, de los niveles 2 y 3 “Consolidación” y “Avance de materia” evaluadas supondrán el 60% de la nota de la evaluación. El retraso no justificado en la entrega de cualquier trabajo o tarea encomendados será penalizado con un mínimo de 0,5 puntos por cada día de retraso, en su calificación.

Las actividades de estudio del léxico (evolución de palabras del latín al castellano, radicales latinos y etimologías, latinismos y frases hechas latinas) serán evaluadas con un 20% de la nota de la evaluación.

El trabajo o formulario de Google.apps para la evaluación de los aspectos literarios incluidos en el bloque de Literatura romana, que son los tres temas:

- “Retórica y oratoria en la Roma republicana. Tipos y partes del discurso. Los tratados de retórica y los discursos de Cicerón.” - “La Poesía Lírica y Elegíaca. Características esenciales del género: Horacio, Catulo, Ovidio, Tibulo y Propercio. Tradición y pervivencia. Los tópicos horacianos en la literatura española.” - “La Fábula. Características de la poesía didáctica. LUCRECIO, De rerum natura, VIRGILIO, Las Geórgicas y otros poemas didácticos. Tradición y pervivencia.”

Así como la lectura de los poemas de Catulo señalados, se valorará con el 20% de la nota de la 3ª evaluación.

Por supuesto, cualquier trabajo, traducción, examen o actividad que se demuestre que ha sido copiado o que no ha sido realizado y elaborado por el alumno, podrá ser evaluado con un 0, conforme a las normas del Centro y del Departamento.

La nota final del curso en la convocatoria ordinaria:

Debido a las actuales circunstancias, la nota final se calculará de la siguiente manera, que corresponde con el criterio aconsejado por la Dirección del Centro:

Con la nota de las dos primeras evaluaciones se hará una media ponderada (40% de la 1ª

evaluación y 60% de la 2ª) con la que se obtendrá una “nota inicial”. La “nota final” se


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calculará con la valoración de la tercera evaluación, teniendo en cuenta que esta solo puede ser positiva y acorde con el esfuerzo del alumno, con la siguiente fórmula:

Nota final = Nota inicial de la 1ª y 2ª + (Nota 3ª - (Nota 1ª y 2ª) *0.2).

En el caso de que la nota final así calculada sea un suspenso, el profesor podrá determinar la realización de un examen final on-line en la última semana de clase y que tendría la estructura de un examen de Acceso a la Universidad, cuyas condiciones, convocatoria y contenidos será fijado por correo electrónico entre el profesor y el alumno pues necesariamente será personalizado. En el caso de que en los últimos días de clase pudieran recuperarse las actividades lectivas presenciales (clases), ese examen sería de carácter presencial. En ese examen, los contenidos del bloque literario sólo podrían ser de los fijados para el trabajo y cálculo de la nota de la 3ª evaluación y que figuran en el apartado anterior.

8. PROCEDIMIENTOS DE RECUPERACIÓN DE EVALUACIONES SUSPENSAS

No se establece. Aunque uno de los alumnos suspendió la 1ª evaluación, los contenidos que suspendió son aquellos de carácter continuo que aprobó en la 2ª por lo que no se considera necesario establecer esos procedimientos.

9. PROCEDIMIENTOS DE RECUPERACIÓN DE MATERIAS

PENDIENTES No hay alumnos con la asignatura pendiente.

10. PLANTEAMIENTO DE ACTIVIDADES Y ESTÁNDARES DE REFUERZO A


Debido al carácter final del curso, no se establecen estas actividades o estándares de refuerzo. Si se ruega a los alumnos que, en el caso de no titular en el presente curso y teniendo aprobado Latín II en este curso, el año que viene soliciten acudir a las clases presenciales, ya que el abandono de la asignatura supondría graves dificultades para cursar latín tanto en el examen de Acceso como en futuros estudios universitarios y más con las difíciles condiciones de este curso.


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