CULTURA CVICA:CULTURA DE LA LEGALIDAD, DERECHOS HUMANOS Y EDUCACIN INCLUSIVA

LA CULTURA CVICASu objetivo es formar sujetos que:y Participen en la democratizacin de los espacios pblicos y

privados y Que den vida y mejoren las instituciones y procedimientos democrticos. y Que construyan con otros un orden social justo y respetuoso de los derechos humanos y Que contribuyan a lograr el buen funcionamiento de la sociedad y una vida digna para todos.

Tiene una dimensin poltica y una tica

DESAFOS

DEL CONTEXTO Incertidumbre, violencia, impunidad, contextos de vulnerabilidad, deterioro del sentido de vida, violaciones a los DH, desconfianza en las instituciones, miedo, adicciones y narcotrfico.

EN LA ESCUELA Exclusin Violencia Manejo inadecuado de conflictos Inseguridad.

Se trata de formar en valores Clarificar valores y criterios de su accin moral Desarrollar de manera autnoma su juicio tico y crtico Asumir compromisos ticos y guiar su accin de manera consciente, autnoma, autorregulada y comprometida. Convivir de manera respetuosa y armnica Resolver conflictos de manera no violenta Plantear metas, recuperar la esperanza en el futuro y el sentido de la vida. Comprometernos con los otros y convivir en la diversidad Participar en la transformacin de la realidad social con base en la dignidad humana y en el poder ciudadano

Mejorar la capacidad humana de

La contribucin de la escuela al fortalecimiento de la cultura cvicay Mejorar el conocimiento sobre el gobierno y Promover el aprecio a la democracia y Fortalecer la confianza en las instituciones y Fortalecer el inters en la poltica y en los asuntos pblicos y Propiciar la valoracin de la justicia y la legalidad y Fomentar una cultura de pluralismo, tolerancia y respeto a

las diferencias. y Acercar la poltica a las nias, nios y jvenes.

Espacios para la formacin de la cultura cvica en la escuela TRANSVERSALIDAD AMBIENTE ESCOLAR

El desarrollo de competencias cvicas en el conjunto de las asignaturas

El desarrollo de competencias en la vida cotidiana de la escuela

El trabajo en Formacin Cvica y tica LA ASIGNATURA

La vinculacin con la vida cotidiana del alumnado EL ENTORNO

Las competencias cvicas y ticasPropician que el alumnadoy Establezca relaciones sociales basadas en el

reconocimiento de la dignidad propia y ajena, y Se asuma como parte activa de su comunidad, de su pas y del mundo, y Se comprometa con la defensa de la vida democrtica, de la legalidad y la justicia.

Cuidado personal Integridad Autorrealizacin

Autoconocimiento y cuidado de s mismo

Respeto y valoracin de la diversidad Reconozco a los otros como iguales en dignidad y derechos

Aprecio a la diversidad

Respeto a las diferencias. Tolerancia y convivencia Empata

Convivencia intercultural

Rechazo a la discriminacin

Sentido de pertenencia a la comunidad, a la nacin y a la humanidadDesarrollo sustentable

Vnculos de pertenencia

Participacin en el mejoramiento del entorno Preocupacin por los problemas sociales Compromiso con la comunidad

Identidad colectiva y nacional

Conciencia global

MANEJO Y RESOLUCIN DE CONFLICTOS.Comprensin de la naturaleza del conflicto Empata, dilogo y escucha activa Anlisis de los factores generadores de conflictos.Empleo de la negociacin, la mediacin, la ley o el dilogo en la solucin de conflictos

Cuestionamiento a los estereotipos que promueven la violencia.

Lucha contra diversas formas de violencia

Participacin democrticaToma de decisiones colectivas

Inters en los asuntos pblicos

Sentido de corresponsabilidad

Derecho a participar

Mecanismos democrticos de participacin

Apego a la legalidad y sentido de justicia

Comprensin y aprecio por la democracia

Democracia como forma de vida y de gobierno

Ventajas de la democracia

Defensa de la democracia

Participacin en procesos democrticos

Autoridad democrtica

Rendicin de cuentas y transparencia

Educacin en Derechos Humanos

Educacin en Derechos HumanosProceso poltico y cultural que contribuye a la consolidacin de sociedades respetuosas de la dignidad humana mediante la formacin de sujetos que respeten y defiendan los derechos humanos propios y de otras personas.

LA EDHFORMACIN DE LAS PERSONAS

CULTURA DE DERECHOS HUMANOS CAMBIOS EN LAS RELACIONES INTERPERSONALES

CAMBIO ESTRUCTURAL

MARCO NORMATIVO DE LA EDHy Declaracin Universal de los Derechos Humanos y Pacto Internacional de Derechos Econmicos, Sociales y Culturales y Recomendacin de la UNESCO sobre la educacin para la

y y y y

comprensin, la cooperacin y la paz internacionales y la educacin relativa a los derechos humanos y las libertades fundamentales. Convencin sobre los derechos de los nios. Convencin sobre la eliminacin de todas las formas de discriminacin contra la mujer Artculo tercero constitucional Ley General de Educacin

OBLIGACIN DE LOS ESTADOS EN MATERIA DE EDHy Adoptar las normas sobre EDH en la legislacin nacional. y Crear leyes e instituciones nacionales dedicadas a la y y

y y

Educacin en Derechos Humanos. Disear polticas educativas que promuevan la EDH. Incorporar los contenidos de los derechos humanos a los planes y programas de estudio de todos los niveles educativos. Crear Programas Gubernamentales especializados en EDH. Asegurar el ejercicio del derecho a la educacin.

CULTURA DE LA LEGALIDAD EN LA ESCUELA

CONCEPTOS BSICOSy PODER POLTICO: Es aquel que tiene el monopolio de la

fuerza legtima y LEGALIDAD: Conjunto de acciones, disposiciones y actos prescritos por la ley. y LEGITIMIDAD: Lo que cuenta con la aceptacin, reconocimiento y adhesin de los destinatarios de las normas porque se considera justo y equitativo en funcin de los valores del grupo. y CRIMEN:Violacin a las leyes El poder poltico es legtimo si su acceso y desempeo se apegan a la legalidad.

CULTURA DE LA LEGALIDADy Ciudadanos y autoridades guan su actuacin en

funcin de las normas jurdicas porque

- Reconocen un grado aceptable de legitimidad.- Reconocen a las normas como instrumento de regulacin de la

convivencia. - Conocen y aceptan su parte en el pacto social. - Han asumido de manera autnoma y consciente las normas externas como criterios morales y normas internas.

CULTURA DE LA LEGALIDADAUTORITARIA y Primero es el Estado y sus potestades y luego el ciudadano y sus obligaciones. y Se respetan todas las leyes sin importar su contenido. No hay lugar para el disenso. y Se forma al sujeto de obligaciones, preparado para obedecer. DEMOCRTICA y Primero es el Ciudadano y sus derechos y luego el Estado y las instituciones creadas para tutelarlos. y Basada en los derechos humanos y en principios como dignidad, pluralismo y tolerancia. y Posicin crtica ante las normas, es vlido disentir. y Se forma al sujeto de derechos.

ESTADO DE DERECHOy Aquel en el que las acciones del gobierno se rigen por el

estricto apego a la ley. Se fundamenta en cuatro principios

Imperio de la ley Separacin de poderes Legalidad del gobierno Derechos humanos y libertades fundamentales

ESTADO DE DERECHO DEMOCRTICO

- Instituciones y leyes concretan los principios de divisin del poder, representatividad, participacin ciudadana y legalidad. - Compromiso con el respeto y defensa de los derechos humanos. - Se garantizan los derechos polticos y las libertades ciudadanas. - Libertad religiosa, pluralismo poltico y lucha contra la discriminacin. - Se valora y promueve la participacin ciudadana

ESTADO DE DERECHO DEMOCRTICO - Bsqueda del bien comn. - Procuracin de condiciones para el desarrollo personal y social equitativo, la inclusin y la cohesin social. - Celebracin de elecciones libres, transparentes peridicas y legtimas. - Existencia de mecanismos democrticos: revocacin del mandato, la rendicin de cuentas, el plebiscito y el referndum.

De dnde partimos?Cultura de la ilegalidad? y Conocimiento de las normas y uso de ese conocimiento para violarla deliberadamente. y Las leyes nacieron para ser violadasy Ejemplo: corrupcin,

evasin fiscal.

Incultura de la legalidad? y No se conocen ni se respetan las normas. y No se conocen los derechos ni se defienden y Muerte de las instituciones y Anarqua, ley del ms fuerte. y Ejemplo: Fraudes telefnicos, menores desprotegidos tras un divorcio.

Desafosy Desconocimiento del gobierno, los procedimientos democrticos y las

responsabilidades ciudadanas. Resonancia del autoritarismo, del paternalismo y del presidencialismo.

y Desconocimiento del trabajo de los legisladores y baja valoracin de su

quehacer. y Desconfianza en las instituciones y Se percibe a Mxico como un pas corrupto, se tiene poca confianza en los procesos judiciales y poco aprecio por el respeto a las leyes. y Existe una fuerte sensacin de inseguridad, principalmente por los altos ndices delictivos y la impunidad.

DESAFOS ATRIBUIBLES A LA GESTIN PBLICAy Poca claridad en ciertas polticas pblicas. y Lentitud en la respuesta y poca

y y y y y

receptividad ante las propuestas y demandas ciudadanas. Ineficacia poltica Escndalos de corrupcin Ingobernabilidad y percepcin popular de Estado fallido Debilidad de la transparencia y la rendicin de cuentas Sentido de ilegitimidad en la aplicacin de la ley.

RESPUESTA INTEGRALFORTALECIMIENTO DEL ESTADO DE DERECHO DEMOCRTICO FORTALECIMIENTO DE LA CULTURA POLTICA DEMOCRTICA

EFICACIA POLTICA TRANSPARENCIA Y RENDICIN DE CUENTAS

FORTALECIMIENTO DE LA CULTURA DE LEGALIDAD

ESCUELA INCLUYENTE

LA INCLUSINy Condiciones y oportunidades de

participar de manera completa y significativa en las esferas de la vida social, de disfrutar los satisfactores bsicos y de los beneficios cientficos, tcnicos y culturales para el desarrollo personal y social

EDUCACIN INCLUYENTEy Reconocer el valor de todos los seres

humanos, aceptar la diversidad y brindar mltiples posibilidades de participacin que favorezcan la cohesin y el sentido de pertenencia, particularmente de quienes han sido excluidos por razones de sexo, pobreza, condicin o discapacidad.

LA ESCUELA COMO MBITO DE EXCLUSIN y mbito de socializacin de los prejuicios y la discriminacin simblica. y La reproduccin cultural y material. y Inequidad en el acceso y permanencia y Expectativas diferenciadas por condicin, origen o caractersticas

LA ESCUELA COMO MBITO DE EXCLUSINy Negar la diferencia y justificar la discriminacin y Distinciones sutiles y burdas: Certificacin

diferenciada y Agresiones, malos tratos y hostigamiento (bulling) y Prejuicios y estereotipos y Segregar y expulsar

TIPOS DE DISCRIMINACINy Racismo, sexismo, clasismo y Actitudes que introducen la desigualdad y la jerarquizacin en el trato que reciben los individuos sobre la base de la diferenciacin racial, tnica, cultural, sexual, de clase o posicin social.

MANIFESTACIONES DE LA DISCRIMIUNACIONy Prejuicios y estereotipos y Discriminacin simblica y Segregacin y Exclusin

LA INCLUSIN EN LA ESCALA DE LA ESCUELA

Contenidos:-

Revaloracin de los actuales pueblos indgenas, las mujeres, los pobres. Desarrollo de la tolerancia y el respeto a la diversidad. Identidad nacional basada en el pluralismo y la multiculturalidad. Equidad de gneros y cuestionamiento a los estereotipos. Fortalecer la autoestima de las nias, los indgenas y los marginados.

BUENAS PRCTICASEducacin intercultural Integracin educativa Incorporacin curricular de la lucha contra la discriminacin Promocin de la equidad de gnero Valoracin curricular de los grupos minorizados o histricamente excluidos Organizacin escolar favorable a la diversidad Cuestionamiento a la desigualdad y la exclusin: Romper el silencio.

Gracias