CUESTIONES SELECTIVIDAD: GENÉTICA MOLECULAR · PDF filecon números romanos...

Colegio SalesianoNuestra Señora del Carmen Utrera - Sevilla

CUESTIONES SELECTIVIDAD: GENÉTICA MOLECULAR

1) Explique brevemente el proceso de replicación (1). Indique la finalidad de este proceso(0,5) y el significado de la afirmación “la replicación del ADN es semiconservativa2(0,5)(JUNIO 2007)

1) Defina los siguientes conceptos: gen (0,25), alelo(0,25) , homocigótico (0,25) y herencia intermedia(0,25). Explique la segunda ley de Mendel utilizando un ejemplo(0,5).¿En qué consiste un cruzamiento prueba?0,5)(JUNIO 2006)

2) ¿Qué característica tiene el código genético que le permite que un gen de un organismos se pueda expresar en otro?(1) Razone la respuesta (JUNIO 2006)

3) a) Si un polipéptido tiene 450 aminoácidos, indique cuántos ribonucleótidos tendrá el fragmento del ARN mensajero que codifica esos aminoácidos [0,2]. b) Indique cuáles serán los anticodones de los ARN transferentes correspondientes a la molécula de ARNm 5'-GUU-UUC-GCA-UGG-3' [0,4]. c) Indique la secuencia de ADN que sirvió de molde para este mismo ARN mensajero [0,4].(Propuesto curso 2005-6)

4.- Indique si las afirmaciones siguientes son ciertas o falsas, razonando la respuesta:a) Si en un ARNm se introduce un uracilo en la posición donde debería colocarse una citosina se produce una mutación [0,25].b) En eucariotas el ARNm puede ser traducido nada más sintetizarse [0,25].c) En una horquilla de replicación las dos hebras del ADN se replican en sentido 5´→3’ [0,25].d) Si dos genes tienen secuencias de tripletes diferentes codificarán siempre cadenas peptídicas diferentes [0,25].(Propuesto curso 2005-6)

3.- Defina qué es un cruzamiento prueba y realice un esquema del mismo utilizando símbolos genéticos [1]. Defina herencia intermedia y realice un esquema de la misma usando símbolos genéticos [1]. Utilice para la realización de los esquemas lossímbolos A y a.(Propuesto curso 2005-6)


6.- En relación con la figura adjunta que representa el flujo de la información genética, responda las siguientes cuestiones:

a).- Nombre cada uno de los procesos biológicos que se indican con las letras a, b, c y d [0,4]. Relacione cada uno de estos procesos con: ARN polimerasa dependiente de ADN, ribosomas, ADN polimerasa, anticodón, transcriptasa inversa, aminoácidos, ARN transferente y cebadores de ARN [0,6].b).- Exponga la función de cada uno de estos procesos [1].(Propuesto curso 2005-6)

7) Suponga que existe un antibiótico, llamado “ribosomicina”, que inhibe la síntesis de proteínas porque impide la actividad de los ribosomas 70S. Dado que las bacterias tienen este tipo de ribosomas, ¿se podría utilizar la ribosomicina para combatir infecciones bacterianas en los seres humanos? [0,5]. ¿Sería recomendable este antibiótico en el caso de una infección vírica? [0,5]. Razone las respuestas.(Propuesto curso 2005-6)

8) A un óvulo de una hembra A, se le elimina su núcleo y se le introduce el núcleo de una célula somática de un individuo B, y posteriormente se implanta en el útero de una hembra C. Si los individuos A, B y C son de la misma especie, ¿a quién se parecerán las características genéticas del individuo resultante? [1]. Razone la respuesta. (Propuesto curso 2005-6)

9) Indique las proporciones de los distintos genotipos en la descendencia del siguiente cruzamiento AaBb x AaBb [1]. Razone la respuesta.(Propuesto curso 2005-6)

10) En cierta especie animal, el pelo gris (G) es dominante sobre el pelo blanco (g) y el pelo rizado (R) sobre el liso (r). Se cruza un individuo de pelo gris y rizado, que tiene un padre de pelo blanco y una madre de pelo liso, con otro de pelo blanco y liso.a) ¿Pueden tener hijos de pelo gris y liso? En caso afirmativo, ¿en qué porcentaje? [0,5].b) ¿Pueden tener hijos de pelo blanco y rizado? En caso afirmativo, ¿en qué porcentaje? [0,5].Razone las respuestas.(Propuesto curso 2005-6)


11) Cite y defina los dos procesos que tienen lugar en la expresión de la información genética [0,75]. Indique si alguno de estos procesos podría darse en sentido inverso y en qué tipo de microorganismos se produce [0,5]. Explique la función de los distintos tipos de ARN en la expresión génica [0,75]. (Propuesto curso 2005-6)

3) En relación con la figura adjunta, responda razonadamente las siguiet es cuestiones:

a) ¿Cómo se denominan los dos procesos biológicos representados?(0,5). Identifique los distintos elementos de la figura señalados con números (0,5)b) Identifique los extremos del elemento 2 (a y b) y los extremos del elemento 5 (c y d) (0,5) ¿Cuál es la composición química de los elementos señalados con los números 3 y 4? (0,5)(SEP 2005)

2) Explique el concepto de gen (0,5) y de genoma(0,5)¿Qué es el código genético?(0,5)Explique qué significa que el código genético es universal(0,25) y degenerado(0,25)(JUNIO 2005)

3) Exponga razonadamente si el ADN de una célula de la piel de un individuo contendrá la misma información genética que una célula del hígado(0,5).¿Sintetizan las dos células las mismas proteínas(0,5) Razone las respuestas(JUNIO 2005)

4) Un animal hermafrodita puede autofecundarse ,es decir, puede obtener descendencia mediante la fusión de sus óvulos con sus espermatozoides. Dado que todos los cromosomas de los descendientes derivarán del mismo individuo, ¿Tendrán todos los descendientes el mismo genotipo y fenotipo? (1) Razone las respuestas.(JUNIO 2005)


5) Si el código genético no fuese universal, ¿qué ocurriría al introducir el gen que codifica la insulina de ratón en una bacteria?[1]. Razone la respuesta (Propuesto curso 2004-5)

6) Indique la finalidad del proceso de replicación [0,25] y en qué período del ciclo celular tiene lugar [0,25]. Explique qué es un cebador y un fragmento de Okazaki y por qué es necesaria su presencia en el proceso de replicación [0,5]. Explique brevemente el proceso de replicación [1].(Propuesto curso 2004-5)

7) En relación con el esquema adjunto, conteste las siguientes cuestiones:

a).- ¿Cómo se denominan cada uno de los pasos indicados con flechas en el esquema [0,2] y dónde se llevan a cabo en una célula eucariótica? [0,2]. Escriba qué codones corresponden a cada uno de los 5 aminoácidos [0,3]. Si una mutación puntual provoca que la primera base de la molécula 2 pase a ser una C en vez de una A, ¿qué cambio se origina en la secuencia de la molécula 3? [0,3].b).- Describa brevemente el proceso de síntesis de la molécula 3 e indique las fases de las que consta [1].(Propuesto curso 2004-5)

8) En los humanos la fibrosis quística se produce por el alelo recesivo de un gen autosómico con dos alelos (A: alelo normal; a: alelo de la fibrosis quística). En una pareja en la que la mujer es heterocigótica y el varón presenta fibrosis quística, indique para este gen los tipos y las proporciones de los óvulos de la mujer y espermatozoides del hombre [0,5] y los fenotipos y genotipos de la descendencia [0,5]. Razone las respuestas.(Propuesto curso 2004-5)

9) En relación con la figura adjunta, responda razonadamente las siguientes cuestiones:


a).- ¿Qué representan los esquemas 1 y 2? [0,5]. Indique que representan la letras A y a [0,25] y los pares de letras AA, Aa y aa? [0,25].b).- Explique los distintos porcentajes que aparecen en los esquemas 1 y 2 [0,25]. Represente el cruce Aa x aa utilizando un esquema similar a los de la figura, incluyendo los valores de los porcentajes [0,75].(Propuesto curso 2004-5)

10) Defina los siguientes conceptos: replicación [0,3], transcripción [0,3] y traducción [0,3]. ¿En qué parte de las células procariótica y eucariótica tienen lugar estos procesos? [0,4]. Describa cómo se lleva a cabo la transcripción [0,7].(Propuesto curso 2004-5)

11) Suponga que en un fragmento de ADN que codifica un polipéptido se produce una mutación que cambia un par de bases por otro. Debido a ello, cuando la célula sintetice de nuevo el polipéptido pueden ocurrir cualquiera de los cuatro hechos siguientes:1. Que se codifique el mismo aminoácido.2. Que se sustituya un aminoácido por otro distinto.3. Que el nuevo polipéptido sintetizado sea más corto.4. Que el nuevo polipéptido sintetizado sea más largo.Basándose en sus conocimientos del código genético, explique cómo se produciría cada uno de estos resultados [1].(Propuesto curso 2004-5)

12) Teniendo en cuenta la tabla adjunta (código genético), indique una secuencia de ADN que codifique el péptido: Leu-Ala-Pro-Ser-Arg-Arg-Val (0,5) ¿Es posible que exista más de una secuencia de ADN para este mismo péptido. Razone la respuesta (0,5) (JUNIO 2004)


13) La estreptomicina impide que el primer ARN transferente se una al ribosoma bacteriano. Explique razonadamente su efecto antibiótico (1)(SEP 2003)

14) El color negro de la piel de una especie de ratón depende del alelo dominante (B), y el color blanco de su alelo recesivo (b). Si una hembra de color negro tiene descendientes de piel blanca, ¿cuál es el genotipo de la hembra? [0,5]. ¿Qué genotipos y fenotipos podría tener el macho que se cruzó con ella? [0,5]. Razone las respuestas.(Propuesto curso 2003-4)

15) Una enfermedad hereditaria provocada por un gen recesivo (d) se manifiesta en todos los hombres portadores de ese gen, pero no en todas las mujeres portadoras. ¿Por qué? [0,25]. Indique todos los genotipos posibles de los individuos normales y enfermos de la población respecto a ese carácter [0,75]. Razone las respuestas.(Propuesto curso 2003-4)

16) En relación con la figura adjunta, conteste razonadamente las siguientes cuestiones:


a).- ¿Qué proceso representa la figura? [0,25]. Identifique las macromoléculas señaladas con números romanos [0,75]

. b).- Describa cómo se produce dicho proceso [1]. (Propuesto curso 2003-4)

17) Defina el proceso de traducción [0,6], indique dónde tiene lugar [0,2] y explique cómo se realiza [1,2]. (Propuesto curso 2003-4)

18) Indique el significado de las siguientes afirmaciones: las dos hebras de una molécula de ADN son antiparalelas [0,4]; la replicación del ADN es semiconservativa [0,6]; la replicación del ADN es bidireccional [0,6]; una de las cadenas del ADN se replica mediante fragmentos de Okazaki [0,4]. Razone las respuestas. (Propuesto curso 2003-4)

19) El pelo corto de los conejos está determinado por un alelo dominante (B) y el pelo largo por su alelo recesivo (b). El color del pelo está determinado por otro gen con dos alelos, de forma que los individuos de genotipo dominante (N_) tienen pelo negro y los de genotipo recesivo (nn) tienen pelo color café. En los cruzamientos de conejos dihíbridos de pelo corto y color negro con homocigóticos de pelo largo y color café, ¿qué proporciones genotípicas y fenotípicas pueden esperarse en su progenie? Razone la respuesta [1]. . (Propuesto curso 2003-4)

20) Redacte un texto en el que se relacionen de forma coherente los siguientes términos: aminoácidos, poros nucleares, ARN mensajero, ARN transferente, ribosomas, código genético, ADN y proteínas (1)

(SEP 2003 y Propuesto curso 2001-2002)

21) Indique qué es la replicación (0,25). Describa este proceso (1). ¿Qué significa que la replicación es semiconservativa?(0,25)(JUNIO 2003)

22) Al realizar el cariotipo de una persona se observó que uno de los cromosomas de la pareja 8 se había intercambiado un brazo con otro de la pareja 14 ¿Qué consecuencias podría tener este hecho?(0,5) ¿Será esta característica transmisible a la descendencia? (JUNIO 2003)

23) Explique qué se entiende por código genético [0,4]. Explique los términos codón y anticodón [0,4]. ¿Qué son los codones sin sentido o de terminación? [0,3]. Explique dos características del código genético [0,4].(Propuesto curso 2002-3)

24) La semejanza que existe entre los hijos y sus padres es explicable por dos de los siguientes procesos: replicación, transcripción, traducción, reproducción sexual. Indique cuáles [0,2]. Razone la respuesta [0,8].(Propuesto curso 2002-3)


25) Defina el concepto de gen [0,25] y el de cromosoma [0,25]. ¿Cuáles son los componentes moleculares de los cromosomas?[0,25]. Explique la estructura de los cromosomas [0,75].(Propuesto curso 2002-3)

26) Explique razonadamente por qué el orden de los nucleótidos en el ADN determina los caracteres de los organismos como son el tipo de pelo, color de los ojos, etc. [1].(Propuesto curso 2002-3)

27) La difteria está producida por la acción de la toxina de Corynebacterium diphtheriae. La toxina impide la acción de la translocasa, enzima que favorece el movimiento del ARN mensajero en el ribosoma. El efecto de esta toxina puede matar a la célula. Explique razonadamente este hecho [1].(Propuesto curso 2002-3)

28) La figura siguiente representa los resultados del experimento que Meselson y Stahl realizaron en relación con la replicación del ADN. Responda razonadamente las siguientes cuestiones:

a).- Interprete esta experiencia a partir de sus conocimientos sobre la estructura del ADN y su mecanismo de replicación [1].b).- ¿Cuál sería el aspecto de un quinto tubo de centrifugación obtenido a partir del cultivo sobre medio con N15 tres generaciones después de su transferencia al medio con N14? ¿Qué aspecto tendría un sexto tubo de centrifugación obtenido a partir del cultivo sobre medio con N15 tras 100 generaciones después de su transferencia al medio con N14? [1].(Propuesto curso 2002-3)

29) Se presenta un fragmento de ADN; la flecha indica el sentido de lectura. Además se muestra el código genético. Conteste las siguientes cuestiones:


a).- Indique la secuencia de bases del ARN mensajero transcrito [0,5] y la secuencia de aminoácidos de la proteína sintetizada [0,5].b).- ¿Cómo se llaman los procesos implicados en el apartado anterior? [0,5]. Si se conociese la secuencia de aminoácidos de una proteína, ¿se podría averiguar la secuencia de bases del ADN que la codifica? [0,5].Razone la respuesta(Propuesto curso 2002-3)

30) A la vista de la imagen, conteste las siguientes cuestiones:

a).- ¿Qué proceso representa este esquema? [0,2].Identifique las estructuras y las moléculas que aparecen en el dibujo [0,8].b).- Explique cómo se lleva a cabo el proceso representado(Propuesto curso 2002-3)


31) Indique el significado de las siguientes afirmaciones: las dos hebras de una molécula de ADN son antiparalelas [0,25]; la replicación del ADN es semiconservativa [0,5]; la replicación del ADN es bidireccional [0,5]; una de las cadenas del ADN se replica mediante fragmentos de Okazaki [0,25]. Razone las respuestas(Propuesto curso 2002-3)

32) Suponga que se obtienen dos individuos clónicos mediante transferencia de núcleos procedentes de células de un mismo individuo. Responda razonadamente las siguientes cuestiones: ¿tienen ambos individuos el mismo genotipo? [0,5], ¿y el mismo fenotipo? [0,5].(Propuesto curso 2002-3)

33) Defina el término mutación [0,5] y distinga entre mutaciones espontáneas e inducidas [0,5]. Comente dos ejemplos en los que se pongan de manifiesto los efectos perjudiciales de las mutaciones [0,5].(Propuesto curso 2002-3)

34) Defina el proceso de traducción [0,4], indique dónde tiene lugar [0,1] y describa cómo se realiza [1].(Propuesto curso 2002-3)

35) Explique qué es la regulación génica y por qué es necesaria(0,8)¿Qué son genes estructurales y genes reguladores?(0,7)

(JUNIO 2002)

36) A la vista de la imagen, conteste a las siguientes cuestiones:

a) Indique razonadamente de qué proceso se trata (0,3).¿En qué lugar de la célula se produce?(0,1).¿Cómo afectaría a este proceso una elevación brusca de la temperatura por encima de los 80ºC?(0,6)b) Explique la composición y estructura de la molécula resultante (0,4)¿Cuáles son las posibles funciones de la molécula formada(0,6) (JUNIO 2002)

37) Si se conociese la secuencia de aminoácidos de una proteína, ¿podría determinarse exactamente la secuencia de nucleótidos del ADN que la codifica? (0,5)¿Ha aportado el descubrimiento del código genético alguna evidencia a favor de la teoría que considera que todos los seres vivos tienen un origen común?(0,5). Razone ambas respuestas.(JUNIO 2002)

Colegio SalesianoNuestra Señora del Carmen Utrera - Sevilla38) Defina el proceso de trascripción (0,4), indique dónde tiene lugar (0,1) y explique cómo se realiza (1)(SEP 2002)

39) ¿Tienen las mismas consecuencias las mutaciones que se producen en las células somáticas que las que se producen en las células germinales? Razone la respuesta (1)(Propuesto curso 2001-2002)

40) Por la acción de un mutágeno se produce la sustitución de una base por otra en una de las cadenas de un gen que codifica una proteína. Sin que se produzca reparación tienen lugar sucesivas divisiones celulares. ¿Presentan todas las células descendientes la mutación? ¿Por qué? (0,5). Explique en que medida puede verse afectada la funcionalidad de la proteína sintetizada en una de las células mutantes (0,5) (Propuesto curso 2001-2002)

41) Exponga el concepto de mutación (0,4) y explique sus consecuencias (0,4). Indique la diferencia entre las mutaciones espontáneas e inducidas (0,3) y cite dos ejemplos de agentes mutagénicos (0,4) (Propuesto curso 2001-2002)

42) El siguiente esquema representa la estructura de una molécula biológica:

a) Indique de qué molécula se trata (0,1) e identifique los elementos señalados con las letras A, B y C (0,6). ¿Qué representan las líneas de puntos? (0,1). ¿Qué indican los números 5 y 3? (0,2)b) Cite dos procesos fundamentales para la vida relacionándolos con esta molécula (0,2) y explique el significado biológico de cada uno (0,8) (Propuesto curso 2001-2002)

43) Realice un esquema general de cómo se lleva a cabo la expresión de la información genética (0,5) describiendo brevemente los procesos implicados en esta expresión y los pasos de que consta cada uno de ellos (1).(Junio 2001)

44) Observe la figura adjunta y responda razonadamente a las siguientes cuestiones:


a) ¿Qué proceso representa el esquema? (0,25).Identifique los elementos señalados con las letras A y B (0,25), indicando cuáles son sus principales semejanzas y diferencias (0,5).

b) Identifique la finalidad, dónde se realiza y describa las etapas del proceso que representa el esquema (0,8). Indique qué significado tienen en el esquema las anotaciones 5 y 3 (0,2).

(Junio 2001)

45) Las mutaciones generalmente son perniciosas para el individuo que las sufre, sin embargo desde el punto de vista evolutivo son muy importantes. Explique razonadamente esta aparente contradicción (1).

(Sep 2001)

46) Defina los siguientes conceptos: mutación espontánea (0,3), mutación inducida (0,3) y agente mutagénico (0,3). Realice una clasificación de los agentes mutagénicos (0,3), exponiendo los argumentos utilizados, e ilustrando la clasificación con ejemplos.(Propuesto curso 2000-2001)

47) ¿Cómo se denomina el mecanismo que permite duplicar la información genética (0,25). Explíquelo detalladamente (0,25). (Propuesto curso 2000-2001)

48) Explique las funciones de los distintos tipos de RNA que participan en la síntesis de proteínas (1,25).

(Propuesto curso 2000-2001)

49) Explique razonadamente cómo se puede comprobar si una enfermedad tiene carácter hereditario o no. (0,5). Responda razonadamente a las siguientes preguntas: ¿Las enfermedades genéticas tienen curación? (0,2). ¿Las enfermedades genéticas tienen tratamiento, de tal manera que puedan disminuir o incluso eliminarse los síntomas de la enfermedad? (0,3).


50) Nombre al menos tres de los agentes mutagénicos que conozca (0,6). Exponga las consecuencias biológicas de las mutaciones. (Propuesto curso 2000-2001)

Colegio SalesianoNuestra Señora del Carmen Utrera - Sevilla51) Defina los siguientes conceptos: replicación (0,2), trascripción (0,2) y traducción

(0,2). ¿En qué parte de la célula procariótica y eucariótica tienen lugar estas funciones celulares (0,4). Describa cómo se lleva a cabo la transcripción (0,5).(Propuesto curso 2000-2001)

52) En Drosophila (la mosca del vinagre) los genes que determinan el color del cuerpo y

el tamaño de las alas van en el mismo cromosoma. Consideremos una hembra heterocigótica para ambas características, ¿Qué tipo de gametos podría formar si hay recombinación? (0,25). ¿Y si no hubiese recombinación? (0,25). Si considerásemos una hembra homocigótica para ambos caracteres, ¿Qué tipo de gametos podría formar si hay recombinación? (0,25), ¿Y si no hubiese recombinación? (0,25). (Propuesto curso 2000-2001)

53) Mutaciones (3 p)

a) Defina qué es una mutación. ¿Son necesarias las mutaciones en la evolución?¿Son suficientes? Razone las respuestas.

b) Si se somete una célula a la acción de un agente mutagénico, ¿Qué efecto puede causar sobre la secuencia de bases del DNA y, por tanto, sobre la célula? ¿Estos efectos serán siempre transmisibles a la descendencia? Razone las respuestas.

(Junio 2000)

54) Mutaciones (3 p)a) Exponga en qué consiste una mutación y por qué las mutaciones tienen consecuencias evolutivas.b) Según los expertos sanitarios, el tabaco contiene numerosas sustancias mutagénicas. El tabaco es el causante de la mayoría de los cánceres de pulmón. ¿Existe alguna relación entre el carácter mutagénico de una sustancia y su poder cancerígeno? Explique la respuesta.(Propuesto curso 99-2000)

55) Enfermedades hereditarias (3p)

a) ¿Qué es una enfermedad hereditaria y a qué se debe? Cite un ejemplo. Si una persona padece una enfermedad, ¿Cómo se podría saber si esa enfermedad es adquirida o es hereditaria?

b) Una persona posee un defecto genético hereditario. ¿Necesariamente esa persona desarrollará una enfermedad debida a ese defecto genético? Razone la respuesta.


56) Genes y evolución (3p)

a) ¿Qué es la variabilidad genética y cuáles son los mecanismos que pueden originarla?

b) Las mutaciones pueden ser beneficiosas, perjudiciales o neutras. ¿Qué significan tales condiciones referidas a las mutaciones? Responda razonadamente.



57) El código genético (3p)

a) Defina qué es el código genético y explique sus propiedadesb) Al analizar el ADN de un organismo extraterrestre hipotético, se ha observado que

posee las mismas bases que el ADN de los organismos terrestres, sin embargo las proteínas del organismo extraterrestre contienen hasta 64 tipos de aminoácidos distintos. ¿Qué diferencias cree usted que pueden existir entre el código genético que presenta el organismo extraterrestre y el que se presenta en los organismos terrestres?


58) A la vista del dibujo esquemático, responda razonadamente a las siguientes cuestiones: (4p)

a) ¿Qué nombre reciben las moléculas representadas con números?b) ¿Cómo se denominan los procesos representados con letras?c) ¿Qué orgánulos están implicados en el proceso representado con la letra C?d) ¿Podría darse en sentido inverso alguno de los procesos representados?


59) Base química de la herencia (3p)a) ¿Cómo se conserva y fluye la información genética de los seres vivos?

Describa brevemente cada uno de los procesos biológicos implicadosb) Mediante una clonación se puede teóricamente “copiar” un ser humano a partir

de cualquier célula somática del cuerpo. ¿El nuevo ser humano producido (llamado clon) será idéntico al ser humano del cual se ha extraído la célula somática? Razone la respuesta.


60) Mutaciones (3p)a) Defina el concepto de mutación. Diferencia entre mutaciones espontáneas e

inducidas. Cite un ejemplo de un mutágeno físico, de uno químico y de uno biológico.

b) Una mutación que modifica un solo gen puede afectar a la expresión de varios genes. Proponga una explicación al respecto.



61) La figura muestra un juego de cromosomas humanos. Responda razonadamente las siguientes cuestiones: (4p)

a) ¿Existe alguna anomalía? Si la hay, ¿En qué consiste?b) ¿Por qué se agrupan los cromosomas en parejas? ¿Cuál es su significado?c) ¿Qué dotaciones cromosómicas tenían los gametos que originaron este

cariotipo?d) ¿Cuál es el sexo de la persona a la que pertenece el cariotipo?


62) La siguiente cadena de ADN:

…….. TACATACAAACAAATTCGATC…………………..

Lleva información para la síntesis de un péptido, formado por los siguientes aminoácidos: tirosina (Tyr), serina (Ser), cisterna (Cys), leucina (Leu) y valina( Val).

Responda razonadamente las siguientes cuestiones: (4p)

a) Escriba el ARN m que proporciona a los ribosomas la información para la síntesis del péptido

b) ¿Cuál es el nombre del proceso implicado en la síntesis de ARNm? ¿Dónde tiene lugar?

c) Escriba la secuencia de aminoácidos del péptido sintetizado. ¿Por qué la cadena de ADN tiene siete tripletes y el péptido sólo tiene 5 aminoácidos?


CUESTIONES SELECTIVIDAD: GENÉTICA MOLECULAR · PDF filecon números romanos...

Documents

Transcript of CUESTIONES SELECTIVIDAD: GENÉTICA MOLECULAR · PDF filecon números romanos...