Cuestionarios Para Detectar El Acoso Escolar

7/26/2019 Cuestionarios Para Detectar El Acoso Escolar

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El acoso escolar es una especie de prfida enfermedad que hace sus estragos muy silenciosamente y

que pasa, en la mayora de los casos, completamente desapercibido para los adultos que conviven

con los chicos y chicas vctimas de l. Cuando brota con su mayor virulencia, aparecen las excusas,

los remordimientos, las justificaciones, las censuras, los rechaos, las dudas, las culpaciones, !

"as mujeres se hacen mamografas y los hombres se revisan la pr#stata, a partir de cierta edad,

porque saben que est$n expuestos a la silenciosa y maligna enfermedad. % ya se sabe, mejor es

prevenir que curar.

&ues bien, igual sabemos que el acoso escolar se da precisamente en la edad escolar y que en la gran

mayora de los casos pasa inadvertido para los adultos. 'o podemos excusarnos en que el acosado

nos haga p(blico su caso, porque una de las principales caractersticas del acoso es el temor.

Creemos que como docentes tenemos que dar un paso m$s e intentar detectar la enfermedad y

recetar los remedios para curarla.

)i estos argumentos no son suficientes aqu va uno m$s pragm$tico* En estos (ltimos a+os docentes

y equipos directivos ha sido acusados en los tribunales por no haber prestado la atenci#n adecuada

al tema.

e adjuntamos dos pruebas muy sencillas de pasar y de corregir que pueden dar unas pistas sobre posible

casos de acoso escolar.

"a &rimera prueba la hacen individualmente los alumnos-as

y con ella podemos detectar los casos particulares.

"a )egunda prueba CUESTIONARIO RELATIVO AL GRUPO CLASE &ara alumnado de /0-0 de &rimaria ypara la E)23 nos puede dar pistas sobre los posibles focos inici$ticos del conflicto.

4mbas pruebas nos deben servir solamente para estar atentos a posibles luces de alarma que detectemos y

para enfocar la labor tutorial en un sentido u otro.

El profesorado elegir$ cual de los cuestionarios es m$s propicio para pasar en su clase. )e podr$n pasar ambos

cuestionarios siempre que sean en momentos diferentes y espaciados en el tiempo.

OCTUBRE 2015

Cuestionario AVE reducido


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CUESTIONARIO INIVIUAL

PARA EL PRO!ESORAO

)e trata de un cuestionario muy reducido para detectar posibles casos particulares de 4C2)2

E)C2"46.

7na de las caractersticas del 4C2)482 es su bloqueo emocional para expresar lo que le pasa. &or lo

tanto habr$ que ser 97% C472) y no hacer ning(n comentario p(blicamente sobre las posibles

respuestas del alumnado. Conviene, por tanto, hacer al comieno todas las aclaraciones para que,

mientras el alumnado contesta al cuestionario, no haga falta hacer ning(n tipo de comentarios.

Pasos a se"uir

10 El profesor-a ordena al alumnado, con su pupitres correspondientes, en fila. 8e forma que no

exista la posibilidad de que se vean las respuestas entre compa+eros.

50 El profesor-a entrega el cuestionario al alumnado y le pide que rellene los datos del principio.

:0 El profesor-a lee en vo alta los tems y aclara posibles dudas.

;0 El profesor-a aclara muy bien la diferencia entre las : opciones nunca, pocas veces, muchas

veces3./0 El profesor advierte que no es posible contestar m$s de una opci#n en cada pregunta. En caso de

error se tachar$ muy bien la opci#n err#nea.

0 El profesor-a aconseja al alumnado que primero se lean todas las preguntas y en una segunda

lectura vayan contestando.

?>874". Cuestionario uno por uno y sacando las conclusiones correspondientes en

funci#n de las respuestas obtenidas.

b3 4n$lisis @67&4". )e trata de analiar las frecuencias de cada factor que se ha evaluado. )e ajunta tabla

para recogida de datos..

8espus corresponde al profesorado, con sagacidad, descubrir el cumplimiento o no, de lo detectado con este

cuestionario.



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:

CUESTIONARIO INIVIUAL

4lumno-a*AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA

Curso*AAAAAAAAAA Edad* AAAAAa+os Becha*AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA

Nunca Pocas6eces

%uc8as6eces

Nunca Pocas6eces

%uc8as6eces

1 %e 3e"an ?

2 %e e3u@an 3araintiidare

' %e o7-i"an 3or -a.uera a 8acer cosas3e-i"rosas 3ara i

( %e o7-i"an 3or -a.uera a 8acer cosasue estn a-

5 %e o7-i"an 3or -a.uera a dar-es iscosas

) %e aenaan--e6ando3a-osaras

* Ro7an is cosas + %e esconden -ascosas

, Ro3en is cosas a3ro3:sito

10 Ponen cosas deotros co3a4erosen i sitio

11 %e de@an en rid/cu-odiciendo cosas /asantes -os des

12 acen "estos de7ur-a o des3recio8acia i

1' %e --aan con otes 1( %e insu-tan15 %e acusan de cosas

ue no 8e dic8o o8ec8o

1) %e critican 3or todo-o ue 8a"o

1* %e "ritan 1+ %e es3eran a -asa-ida 3ara eterseconi"o

1, No e 8a7-an 20 No 3restan atenci:ncuando o 8a7-o

21 Les dicen a otrosasue no 8a7-enconi"o

22 %i iitan 3ara7ur-arse de i

2' %e i"noran= nocuento 3ara e--osas

2( No e de@an @u"arcon e--osas

25 Se eten coni"o 3ori .ora deser8a7-ar

2) Se eten coni"o3or is notas dec-ase

2* Se eten coni"o 3ori a3ariencia ./sica

2+ Se eten coni"o3orue i .ai-iano es es3a4o-a

2, Para 7ur-arse de /=e 8an 8ec8o .otos -as 8an 3u7-icado

'0 %e 8an en6iadoensa@es o.ensi6oso aenaantes 3orTuenti= .ace7ooD=

FF%UCAS GRACIAS POR TU COLABORACINHH



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;

CUESTIONARIO INIVIUAL TABLA PARA RECOGIA E ATOS

Nunca Pocas6eces

%uc8as6eces

Nunca Pocas6eces

%uc8as6eces

1 2

' (

5 )

* +

, 10

11 12

1' 1(

15 1)

1* 1+

1, 20

21 22

2' 2(

25 2)

2* 2+

2, '0


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/

CUESTIONARIO RELATIVO AL GRUPO CLASE)e trata de un cuestionario para detectar posibles situaciones de 4C2)2 E)C2"46 en el grupo=clase.

7na de las caractersticas del 4C2)482 es su bloqueo emocional para expresar lo que le pasa. &or lo

tanto habr$ que ser 97% C472) y no hacer ning(n comentario p(blicamente sobre las posibles

respuestas del alumnado. Conviene, por tanto, hacer al comieno todas las aclaraciones para que,

mientras el alumnado contesta al cuestionario, no haga falta hacer ning(n tipo de comentarios.

En caso de que en el an$lisis de los resultados saltase la alarma sera conveniente pasar el

cuestionario individual

Pasos a se"uir

10 El profesor-a ordena al alumnado, con sus pupitres correspondientes, en fila. 8e forma que no

exista la posibilidad de que se vean las respuestas entre compa+eros.

50 El profesor-a entrega el cuestionario al alumnado. 'o es necesario poner el nombre.

:0 El profesor-a lee en vo alta los tems y aclara posibles dudas.

;0 El profesor-a aclara muy bien la diferencia entre las : opciones nunca, pocas veces, muchas

veces3.

/0 El profesor advierte que no es posible contestar m$s de una opci#n en cada pregunta. En caso de

error se tachar$ muy bien la opci#n err#nea.

0 El profesor-a aconseja al alumnado que primero se lean todas las preguntas y en una segunda

lectura vayan contestando.


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KCuntas 6eces

CUESTIONARIO RELATIVO AL GRUPO CLASE

Nunca

A-"unas

%uc8as

1 Se 3roducen 3e-eas entre e- a-unado dentro de- Co-e"io2 Se 3roducen 3e-eas entre e- a-unado .uera de- Centro' a "ru3os de c8icosc8icas ue 3e"an a otrosotras

( a c8icosas ue aenaan a otrosas de 3a-a7ra 3ara o7-i"ar-es a 8acer a-"o ue nouieren o si3-eente 3or eter-es iedo

5 a c8icosas ue aenaan a otrosas con na6a@as


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