Nombre del trabajo:Cuestionario Portafolios Electrónico

Curso:DHTIC

Alumno:

Carlos Augusto Flores MenesesMatrícula: 201314331

Registro CVU

Profesor tutor:Jimenez Martínez Aureliano

17 de agosto del 2015

Cuestionario Portafolios Electrónico

Contesta el siguiente cuestionario:

1.- ¿Qué es un Portafolios Electrónico?

Los portafolios son recopilaciones de trabajo pensadas para un objetivo

específico, que es proporcionar un registro de los logros.

http://fernandosantamaria.com/blog/2007/01/portafolios-electronico-que-son-y-como-pueden-beneficiar-experiencias-de-aprendizaje-i/

Un portfolio electrónico es una aplicación informática que

pretende acompañar al alumno y a su Tutor en el proceso de adquisición de

competencias que debe poseer el alumno al finalizar su período formativo. 

http://www.portfolioelectronico.com

2.- ¿Qué son Artefactos o Evidencias?

Son pruebas manifiestas de aprendizaje recogidas directamente del proceso de

formación. Son recolectadas con orientación del Instructor utilizando

métodos, técnicas instrumentos de evaluación seleccionados, según sean

evidencias de de conocimiento o de desempeño (proceso y producto), permitiendo

reconocer los logros obtenidos por el Aprendiz.

De conocimiento

Manifestaciones ciertas y claras sobre el aprendizaje del Aprendiz, relacionadas

con el saber y el comprender, saber qué se debe hacer, cómo se debe hacer, por

qué se debe hacer y qué se debe hacer cuando las circunstancias cambian. Esto

incluye el conocimiento de hechos y procesos, la comprensión de los principios y

las teorías y las maneras de utilizar y aplicar el conocimiento en situaciones

cotidianas.

De desempeño

Pruebas del saber hacer, relativas al como el aprendiz ejecuta actividad (proceso),

en donde pone en juego sus conocimientos, habilidades y actitudes. Permiten

obtener información directa, de mejor calidad y más confiable, sobre la forma

como el aprendiz desarrolla el proceso técnico y tecnológico para, así, poder

identificar los aprendizajes que posee y los que aún debe alcanzar.

 De producto

Resultados que se obtienen del desarrollo de una actividad del proceso de

formación. El producto puede ser un artículo u objeto material, un documento o un

servicio, el cual refleja el aprendizaje alcanzado y permite hacer inferencias sobre

el proceso o método utilizado.

http://evaluacionaprendizajesena.wikispaces.com/1.+Evidencias+de+aprendizaje

Nuestras Evidencias de Aprendizaje están compuestas por todo el material

que demuestre la obtención de los resultados deseados durante el proceso

enseñanza - aprendizaje mediante el desarrollo de conocimientos por parte de los

Aprendices; y abarca todas las actividades y tareas que ellos realicen

representando un producto tanto para el Aprendiz, como para el Instructor.

http://tgbef.webnode.es/evidencias-de-aprendizaje/

3.- ¿Cuál en la propuesta de Frida Díaz Barriga para el uso adecuado del

Portafolios Electrónico?

Se reporta una experiencia de diseño tecnopedagógico de portafolios

electrónicos de aprendizaje con 18 estudiantes universitarios de psicología. El

modelo de e-portafolio se sustenta en el enfoque de enseñanza situada y

evaluación auténtica, y se apoya en las metáforas del portafolio como espejo, mapa

y soneto. Se incluye la descripción del e-portafolio, las capacidades y aprendizajes

esperados en los alumnos, las preguntas clave para la reflexión, las entradas

mínimas a incluir y el tipo de evidencia o artefactos esperados, así como los

recursos tecnológicos empleados. Se aportan ejemplos de las reflexiones de los

estudiantes y de los resultados de las auto y coevaluaciones realizadas. Las

conclusiones apuntan a que los e-portafolios de aprendizaje permiten la

recuperación y sistematización de producciones y experiencias de aprendizaje, y

pueden funcionar como una herramienta para el seguimiento del aprendizaje así

como para la reflexión sobre la propia identidad profesional, la trayectoria

personal y académica.

http://redie.uabc.mx/index.php/redie/article/view/313}

El propósito principal de diseñar el portafolio electrónico de aprendizaje era

que los estudiantes pudieran reflexionar acerca de su formación como estudiantes

en la Licenciatura en Psicología de la UNAM, en relación a la consolidación de

una serie de conocimientos y habilidades profesionales vinculadas con el campo

de la intervención educativa en escenarios reales. Un segundo propósito residía en

el análisis y autoevaluación de sus propias producciones académicas generadas en

el curso de Psicología Pedagógica II, en particular de aquellas referidas al análisis

e intervención de la realidad educativa desde la visión constructivista. Un tercer

propósito era que aprendieran a diseñar su propio portafolio de aprendizaje en

formato digitalizado y que adquirieran las habilidades tecnológicas requeridas para

su realización. Se consideró pertinente ubicarlo tanto en la categoría de portafolio

de los mejores trabajos elegidos por los propios estudiantes, sin dejar de lado el

análisis del progreso en los aprendizajes.

http://www.redalyc.org/pdf/155/15525013008.pdf

4.- ¿Qué diferencias encuentras entre la propuesta de Hellen Barrett y Frida Díaz

Barriga para el uso del Portafolios Electrónico?

http://fernandosantamaria.com/blog/2008/04/apuntes-sobre-e-portafolios/

Barrett tiene una definición más vaga de lo que es un portafolio electrónico.

Su definición afirma que es la colección de evidencias que reflejan el progreso que

ha logrado un estudiante. A diferencia de Barrett, Frida Diaz Barriga da como

opción al portafolio electrónico como una medida de evaluación diferente a las

convencionales, así mismo se critica el hecho de presentarlo al aula se ve desde un

punto de vista meramente instrumental.

5.- ¿Cuáles son los beneficios del uso del Portafolio Electrónico?

Los principales participantes en el proceso de desarrollo de un eportafolio

son: aprendices, profersores e instituciones. Los usuarios finales son: los

potenciales empleadores, los profesores (para la evaluación), los padres y las

entidades que conceden premios o becas.

Se pueden beneficiar de esta herramienta:

Aprendiz Profesor Empleadores potenciales Agencias

Los eportafolios proporcionan a los aprendices muchos beneficios, a medida

que intentan crear y reflejar experiencias de vida.

Gestión del conocimiento personal Historia del desarrollo y evolución Herramienta para establecer planificación y objetivos Ayudar a los aprendices en la creación de conexiones entre experiencias

de aprendizaje (que puede incluir aprendizaje formal e informal) Proporcionar los elementos metacognitivos necesarios para ayudar a los

aprendices en la planificación de futuras necesidades de aprendizaje basadas en los éxitos y fallos precedentes.

Control personal de la historia de aprendizaje (con respecto a las organizaciones que controlan la historia del aprendiz)

http://fernandosantamaria.com/blog/2007/01/portafolios-electronico-que-son-y-como-pueden-beneficiar-experiencias-de-aprendizaje-i/

Promueve el aprendizaje a través de la retrocomunicación, la reflexión, la

auto evaluación y la metacognición

Provee desarrollar el esfuerzo cooperativo entre maestros, padres y

estudiantes

http://blogporta-e.blogspot.mx/2007/10/ventajas-del-assessment-electronico.html

6.- ¿Qué elementos, apartados o tarjetas puede contener?

Varian de acuerdo a nuestras necesidades, Biografía, Presentación, Certificaciones,

Blog, Publicaciones y Enlaces. Portafolio

Reflexivo del Profesor (PRP) son: Introducción, punto de partida, objetivos, repertorio

demuestras y visión global

7.- ¿Qué tipos de portafolios electrónicos existen?

1.– DE TRABAJO: Es una colección deliberada de trabajos orientada por

objetivos de aprendizaje. Su propósito es ser el depósito del trabajo de los

estudiantes. Ayuda a diagnosticar necesidades, evidencia los puntos fuertes y

débiles en el alcance de los objetivos y da pautas para diseñar la enseñanza futura.

2.– DE PRESENTACION:En estos portafolios se exhiben los mejores

trabajos y su propósito es demostrar el nivel más alto de realización alcanzado por

el alumno. Estos portafolios suelen estar dirigidos a  personas importantes o que

toman decisiones. Se pueden incluir vídeos, trabajos, escritos, proyectos y

testimonios.

3.– EVALUACION DIAGNÓSTICA:  Su finalidad es documentar lo que

ha aprendido el alumno en relación con objetivos curriculares específicos. Para

este tipo de portafolios los  objetivos y cuestionamientos  deben evocar el

conocimiento y la habilidad especifica que se pide. Este tipo de portafolios

abarcan desde un eriodo de clases,  una unidad y hasta  un año entero, puede estar

dedicados a uno o mas temas.

https://sites.google.com/site/portafolioselectronicosfudes/tipos-de-portafolios

Hay muchos tipos de e-portfolios, así en educación se puede hablar de:

Portafolios del Estudiante o de Aprendizaje: Se trata de una colección de

trabajos académicos del alumno acompañados de su propia reflexión sobre el

esfuerzo que tuvo que realizar para elaborarlos, de su proceso de aprendizaje,

mostrando así su evolución a través del tiempo al largo de su vida académica. Así

visto, el portafolios es una herramienta didáctica que permite visualizar el progreso

el desarrollo del alumno a través de los registros acumulados y a los comentarios

acerca de la consecución de los aprendizajes, facilitando tanto la autoevaluación

del alumno y la evaluación procesal o continua realizada por el profesor.

e-portfolio

Portafolios del Profesor: Está constituido por materiales representativos del

trabajo del profesor, los cuales, deben ir acompañados de una reflexión. El

portafolios docente se puede convertir en una herramienta que facilite la reflexión

sobre la propia experiencia profesional, lo que permitirá comprender el proceso

educativo para una mejor toma de decisiones encaminadas a la consecución de los

objetivos, y por lo tanto del avance de la calidad educativa. El portafolios del

profesor pode contener: Objetivos de la asignatura que imparte; contenidos;

metodología; tipo de evaluación; experiencias de trabajo en el aula; actividades

extracurrriculares; habilidades del docente, etc. Además, los profesores pueden

utilizar los portafolios electrónicos cómo diario de campo en una investigación

cualitativa, como instrumento en un estudio de caso, para dar a conocer

experiencias profesionales, como instrumento de evaluación continua del

profesorado, etc.

https://www.cesga.es/es/soporte_usuarios/usr-elearning-colaboracion/usr-elearning-material-portfolio#tipos

8.- ¿Qué herramientas se pueden utilizar para crear un Portafolios Electrónico?

Si disponemos de una conexión a internet en condiciones y, buscando

siempre la facilidad de uso y con curvas de aprendizaje para el profano de muy

fácil asimilación, recomendaría lo siguiente:

Un blog realizado en cualquier plataforma (Blogger, WordPress, etc.).

Muy sencillo de gestionar y que nos permite generar un portfolio electrónico de

mucha calidad y altamente configurable (a todos los niveles). Para los más puristas

y más puestos en el tema, es lo que se llamaría b-portfolio

Cualquier app de Google tipo Sites o Docs. De gestión sencillísima y

totalmente integrado con culquiera de las herramientas gratuitas que pone a

nuestra disposición Google.

Una wiki. Ideal para portafolios compartidos donde se integran muchas

personas para llevarlo a cabo de forma colaborativa. Con un gran potencial y

muchas herramientas para crearlas (Wikispaces, Dokuwiki, etc.). ¿Os gustaría

tener un e-portfolio de gestión parecida a la Wikipedia?

Y, para todos aquellos que queráis rizar el rizo, recomendaros he

http://www.xarxatic.com/herramientas-para-crear-un-e-portfolio/

Iconify: con la consigna de que no solamente podemos tener un portfolio,

sino que además podemos ser icónicos, surge Iconify. Por el momento, solamente

se puede acceder a través de una invitación, pero cuenta además con aplicaciones

móviles para completar la experiencia. Con un diseño minimalista, esta plataforma

nos permite generar nuestros propios portfolios para dar a nuestro trabajo un lugar

protagónico, además de combinar funcionalidades sociales para que se viralice, y

una interesante suite de métricas para saber quién está visitando nuestro sitio.

Behance: con Behance además tendremos acceso a una de las

comunidades creativas más importantes del mundo, que agrupa a fotógrafos,

diseñadores, ilustradores y más. Creando nuestro perfil podemos subir nuestros

trabajos, y contactarnos con otros usuarios. Compartir y descubrir son las dos

consignas principales de este sitio. Las funcionalidades para explorar son muy

interesantes, pero la clave está en que otras personas pueden ver nuestro trabajo sin

que necesariamente tengamos que hacer acciones para que eso suceda.

Carbonmade: con una estética que se aproxima más al

cartoon,Carbonmade es una opción más distendida para crear nuestro portfolio

online. No requiere conocimientos previos de HTML, y cuenta con una interfaz

muy simple que nos permite subir rápidamente nuestro trabajo al sitio. Es una

opción ideal para ilustradores o artistas que quieran dar a conocer su trabajo. Y es

completamente gratuito, con una importante cantidad de funcionalidades para

aprovecharlo al máximo.

DeviantArt: se trata de una de las comunidades más antiguas de artistas

que existe en la web, aún antes que Behance se posicionara como una de sus

competencias más importantes. Está más orientado a artistas, con un perfil con

menos opciones de personalización. Pero como Behance, tenemos el acceso a

nuestro portfolio de la comunidad de artistas que además nos pueden dejar

feedback de nuestro trabajo. Aunque eventualmente construyamos un sitio, o nos

movamos a otras redes de artistas, un perfil enDeviantArt es fundamental.

Dribbble: finalmente, Dribbble es una plataforma creada específicamente

para diseñadores, con una comunidad creciente de usuarios, que persigue la misma

lógica que Behance y DeviantArt. Pero además, una de sus funcionalidades más

interesantes es que cuenta con una cartelera de empleos –aunque están bastante

limitados geográficamente, se pueden encontrar oportunidades freelance-. De

hecho, Dribbble es más bien una comunidad para que los diseñadores intercambien

oportunidades laborales y los otros usuarios, que pueden ser recruiters de

compañías y agencias, encuentren la persona que están buscando. Pero, además, en

el medio podemos crear un portfolio atractivo sin tener que hacer una inversión

considerable.

http://hipertextual.com/archivo/2012/10/herramientas-para-crear-un-portfolio-online-atractivo/

9.- Haz una tabla comparativa de ventajas y desventajas de utilizar un

Portafolios Electrónico de Paga con un Portafolios Electrónico gratuito.

Ventajas Paga Desventajas Paga

Son herramientas fáciles Tiene un formato impuesto por el propietario

de utilizar Dispone de

características que ayuda conducir el proceso (vistas, controles de acceso, roles, permisos, gestión de contenidos y calificaciones)

Posibilita la gestión y alojamiento del sitio

Dispone de apoyo técnico

Dispone de un sistema de consulta y ayuda proporcionado por los vendedores

Permiten la integración con otras herramientas y servicios

No permite el control de la arquitectura de la información ni del diseño visual

Está sujeto a los rápidos cambios del mercado y el sector

Tiene sujeta la personalización a las opciones del vendedor

Puede tener altos costes de licencia

Ventajas Gratis Ventajas gratis.

Son herramientas conocidas, los estudiantes las van a utilizar en algún momento (si no lo hacen ya)

Fomentan el proceso de reflexión

Promueven la escritura sintética

Permiten la personalización

Son muy flexibles Son fáciles de usar, sin

costes (o muy baratas)

Depende de las convenciones y estilos del género (diario) que no siempre son congruentes con las del portfolio (p. e. orden cronológico, entradas permanentes, no jerarquía ni diferenciación)

No permite integrar las distintas fases de pensamiento de un folio (sobre todo, selección y conexión): un diario no es un portfolio

10.- ¿Qué es Internet?

Conjunto de redes de ordenadores creada a partir de redes de menos tamaño,

cuyo origen reside en la cooperación de dos universidades estadounidenses.

Es la red global compuesta de limes de redes de área local (LAN) y de redes de

área extensa (WAN) que utiliza TCP/IP para proporcionar comunicaciones de

ámbito mundial a hogares, negocios, escuelas y gobiernos.

http://www.mastermagazine.info/termino/5410.php

Podemos definir a Internet como una "red de redes", es decir, una red que no

sólo interconecta computadoras, sino que interconecta redes de computadoras

entre sí. 

Una red de computadoras es un conjunto de máquinas que se comunican a través

de algún medio (cable coaxial, fibra óptica, radiofrecuencia, líneas telefónicas,

etc.) con el objeto de compartir recursos.

De esta manera, Internet sirve de enlace entre redes más pequeñas y permite

ampliar su cobertura al hacerlas parte de una "red global". Esta red global tiene la

característica de que utiliza un lenguaje común que garantiza la intercomunicación

de los diferentes participantes; este lenguaje común o protocolo (un protocolo es el

lenguaje que utilizan las computadoras al compartir recursos) se conoce

como TCP/IP.

Así pues, Internet es la "red de redes" que utiliza TCP/IP como su protocolo

de comunicación.

http://www.cad.com.mx/que_es_internet.htm

11.- ¿Qué es la World Wide Web?

En informática, la World Wide Web (WWW) o red informática mundial1

comúnmente conocida como la Web, es un sistema de distribución de documentos

de hipertexto o hipermedios interconectados y accesibles vía Internet. Con un

navegador web, un usuario visualiza sitios web compuestos de páginas web que

pueden contener texto, imágenes, vídeos u otros contenidos multimedia, y navega

a través de esas páginas usando hiperenlaces.

https://es.wikipedia.org/wiki/World_Wide_Web

La World Wide Web o www nace a principios de los años 90 en Suiza. Su

función es ordenar y distribuir la información que existe en internet.

La World Wide Web se basa en hipertextos, es decir, páginas en las que se

pueden insertar hipervínculos. Estos conducen al usuario de una página web a otra

o a otro punto de esa web.

Existen sistemas de escritura para las páginas llamados "Lenguaje de

marcado". El más utilizado es el HTML o "Hyper Text Markup Lenguaje"

(Lenguaje de marcas de hipertexto). Con esta escritura se dan las órdenes para que

la información se presente de uno u otro modo en las páginas web. Las marcas

("tags" o etiquetas) permiten dar formato al texto y combinarlo con otros

elementos multimedia. Esta página es un hipertexto HTML.

http://www.fotonostra.com/digital/paginasweb.htm

12.- ¿Qué es Web 2.0?

El término Web 2.0 comprende aquellos sitios web que facilitan el compartir

información, la interoperabilidad, el diseño centrado en el usuario1 y

la colaboración en la World Wide Web. Un sitio Web 2.0 permite a los usuarios

interactuar y colaborar entre sí como creadores de contenido generado por usuarios

en una comunidad virtual. Ejemplos de la Web 2.0 son las comunidades web,

los servicios web, las aplicaciones Web, los servicios de red social, los servicios de

alojamiento de videos, las wikis, blogs, mashups yfolcsonomías. Es la evolución

de las aplicaciones estáticas a dinámicas donde la colaboración del usuario es

necesaria. El término Web 2.0 está asociado estrechamente con Tim O'Reilly,

debido a la conferencia sobre la Web 2.0 de O'Reilly Media en 2004.2 Aunque el

término sugiere una nueva versión de la World Wide Web, no se refiere a una

actualización de las especificaciones técnicas de la web, sino más bien a cambios

acumulativos en la forma en la que desarrolladores de software y usuarios

finales utilizan la Web. En conclusión, la Web 2.0 nos permite realizar trabajo

colaborativo entre varios usuarios o colaboradores. Además, las herramientas que

ofrece la web 2.0 no sólo permitirán mejorar los temas en el aula de clase, sino

también pueden utilizarse para trabajo en empresa. La web 2.0 permite a

estudiantes y docentes mejorar las herramientas utilizadas en el aula de clase. El

trabajo colaborativo esta tomando mucha importancia en las actividades que

realicemos en internet.

https://es.wikipedia.org/wiki/Web_2.0

Web 2.0 es un concepto que se acuñó en 2003 y que se refiere al fenómeno

social surgido a partir del desarrollo de diversas aplicaciones en Internet. El

término establece una distinción entre la primera época de laWeb (donde el

usuario era básicamente un sujeto pasivo que recibía la información o la publicaba,

sin que existieran demasiadas posibilidades para que se generara la interacción) y

la revolución que supuso el auge de los blogs, las redes sociales y otras

herramientas relacionadas.

http://definicion.de/web-2-0/

13.- ¿Se puede crear un Portafolios Electrónico en un dispositivo móvil?

Si, hay sitios que proveen aplicaciones para gestionar su uso.

14.- ¿Qué expectativas tienes antes de construir tu propio Portafolios

Electrónico?

Espero tener trabajos y/o evidencia con más orden, así mismo espero tener

un mayor aprendizaje y un uso adecuado de la tecnología como medio para

fomentar el aprendizaje.

NOTA: Basa tus respuestas principalmente en las publicaciones de Frida

Díaz Barriga y Hellen Barrett.

Recuerda que deberás crear un documento de Word configurado con los

requerimientos del Manual EGE de la Escuela de Graduados en Educación del

Tecnológico de Monterrey que se indica en la página 69.(Se anexan junto con éste

cuestionario)

El documento no se debe imprimir.

Envía tu archivo a tu propio correo electrónico para que no se te olvide.

Es importante que estudies tu cuestionario porque se te harán preguntas en la

plenaria que haremos en la próxima clase.