DE LA CUNA AL MUNDO

Cuenta Pública ParticipativaJunta Nacional de Jardines Infantiles

2006 - 2009

COBERTURA: Aumento Nacional de Salas Cuna

Evolución año 2005 a 2009 Aumento de un 505%

539906

1.652

2.455

3.259

CA

NT

IDA

D

Fuente: Departamento de Contraloría Interna, Cobertura y Terceros, y Departamento de Informática y Planificación

COBERTURA REGIONAL 18 S. CUNAS- 10 N. MEDIO

Fuente: Departamento de Contraloría Interna, Cobertura y Terceros, y Departamento de Informática y Planificación

2006 2007 2008 2009JARDINES INFANTILES

SALA CUNA

NIVEL MEDIO

SALA CUNA

NIVEL MEDIO

SALA CUNA

NIVEL MEDIO

SALA CUNA

NIVEL MEDIO

BAMBI 1 PETER PAN 1 1CONTINENTE BLANCO 2 LAGUNA AZUL 1 1 VILLA AUSTRAL 1 LAS CHARITAS 1 1 1

PAPELUCHO 1 1LOS CISNES 1 1 UKIKA 1 CERRO GUIDO

1 1

CASTILLITO 1RIO SECO 1 2NATALES 2 2CERRO SOMBRERO

1 1

TOTALES 5 0 1 0 5 1 7 9

COBERTURA: Estamos en casi todo ChileN° de Comunas sin Oferta Pública según Año

Región 2005 2006 2007 2008 2009

Arica y Parinacota --- --- --- 03 03

Tarapacá 07 07 04 00 00

Antofagasta 04 04 02 02 02

Atacama 01 01 01 00 00

Coquimbo 10 01 01 01 00

Valparaíso 19 09 03 00 00

Metropolitana 22 05 01 01 01

O’Higgins 27 05 05 02 02

Maule 21 04 01 00 00

Biobío 34 16 01 00 00

Araucanía 25 06 02 00 00

Los Ríos --- --- --- 00 00

Los Lagos 25 08 05 03 02

Aysén 06 02 02 01 01Magallanes y Antártica Chilena

08 08 07 07 03

Total 209 76 35 20 14

Fuente: Departamento de Contraloría Interna, Cobertura y Terceros, y Departamento de Informática y Planificación

COBERTURA: Aumento Nacional Niveles Medio

Evolución de Grupos año 2005 a 2009 Aumento de un 82%

1.4691.609

1.703

2.203

2.680

CA

NT

IDA

D

Fuente: Departamento de Contraloría Interna, Cobertura y Terceros, y Departamento de Informática y Planificación

MAPA AUMENTO COBERTURA REGIÓN DE MAGALLANES Y ANTÁRTICA CHILENA

COBERTURA: Recursos Invertidos

Inversión Pública en Salas Cunas y Niveles Medios de JUNJI

Región 2006 2007 2008 2009Arica y Parinacota ------------- 690.301.590 574.967.753 48.601.377

Tarapacá 319.190.772 375.996.050 1.531.025.351 1.225.869.572

Antofagasta 34.000.000 613.014.639 1.361.122.657 1.492.364.988

Atacama 67.081.632 432.842.198 1.540.239.121 2.022.034.207

Coquimbo 368.688.453 1.404.673.767 3.722.212.977 3.629.931.625

Valparaíso 595.714.425 2.667.404.891 7.964.272.948 7.070.095.519

Metropolitana 1.311.846.029 8.057.237.393 13.894.254.190 20.963.971.653

O’Higgins 95.006.096 1.569.722.699 2.465.620.989 2.361.600.000

Maule 296.391.430 2.724.149.856 3.865.083.058 7.098.644.800

Biobío 500.298.987 5.014.809.402 9.148.606.483 7.523.291.190

Araucanía 350.000.000 1.983.407.257 6.335.804.523 13.273.248.704

Los Ríos ------------- 940.747.472 1.972.245.518 4.037.754.559

Los Lagos 339.559.285 1.407.486.858 3.175.225.074 6.219.558.846

Aysén 213.016.006 610.552.468 895.115.065 180.000.000Magallanes y Antártica Chilena

36.867.770 200.000 476.467.058 1.013.397.220

Total 4.527.660.885 28.492.546.540 58.922.262.765 78.324.675.747

Fuente: Departamento de Contraloría Interna, Cobertura y Terceros, y Departamento de Informática y Planificación

Total Inversión GORE – JUNJI 2006 – 2009

JARDINES INFANTILES DE ADMINISTRACIÓN DIRECTA

CALIDAD: Aumento Coeficiente Personal Educativo

Sala Cuna

Personal Coeficiente Anterior Coeficiente Actual

Educadoras de Párvulos 1 por cada 40 lactantes 1 por cada 20 lactantes

Técnicas en Educación de Párvulos

1 por cada 10 lactantes 1 por cada 6 lactantes

Niveles Medio

Personal Coeficiente Anterior Coeficiente Actual

Educadoras de Párvulos 1 por cada 48 párvulos 1 por cada 32 párvulos

Técnicas en Educación de Párvulos

1 por cada 12 párvulos 1 por cada 10 párvulos

CALIDAD: Modelo de Aseguramiento de la Calidad

1. Liderazgo

2. Gestión de los Procesos

Educativos

3. Participación yCompromiso de la

Familia y la

Comunidad

4. Protección y

Cuidado

5. Gestión y

Administración de

RRHH y

Financieros

6. Resultados

CALIDAD: Lineamientos Transversales en el Proyecto Educativo de JUNJI

Respeto y preservación de la Interculturalidad: Incorporación de elementos socioculturales de nuestros pueblos originarios y

de familias inmigrantes.

Educación con perspectiva de Género: Prácticas educativas en los jardines que buscan superar los roles tradicionales para hombres y mujeres y busca la participación de todas y todos

por igual.

Construcción de una sociedad más democrática, igualitaria e inclusiva.

Educación Inclusiva: Modelo educativo para la plena incorporación de niños y niñas con Necesidades Educativas Especiales.

BUEN TRATO: Diseño e Implementación de una Política para los Jardines Infantiles y para Chile

Elaboración de una Política de Buen Trato que busca institucionalizar las acciones y los sentidos relacionados con el respeto de los derechos de los niños y la activa promoción del Buen Trato hacia la infancia.

Creación de Unidades de Buen Trato infantil a niveles regional y nacional, conformada por Psicólogos, Trabajadores Sociales y en algunos casos Abogados, con la misión de apoyar y coordinar la protección a niños y niñas vulnerados en sus derechos y al mismo tiempo promover el buen trato dentro del aula y en el entorno familiar.

Implementación de procedimientos de asesoría psico-socio-jurídica, intervención en crisis, trabajo en red para atender los casos y asegurar una derivación oportuna.

Desarrollo de un Diplomado en Buen Trato a más de 1.200 Educadoras, Técnicas y Profesionales de JUNJI a lo largo de todo Chile, durante el año 2009 se diplomarán otras 300 Educadoras.

Acciones desarrolladas

BUEN TRATO: Diseño e Implementación de una Política

Material educativo elaborado en formato DVD que refuerza relaciones vinculares adulto niño/a.

Edición de 1.500 libros infantiles para promover el vínculo a través de la lectura de cuentos, entregados a los apoderados que asisten a jornadas de reflexión.

Creación de un material educativo especialmente pensado para reflexionar con las familias. Se trata de un Juego Educativo para adultos llamado “Por un Buen Trato”, creado en conjunto con la Universidad Católica y el Ministerio del Interior.

Desarrollo de un Diplomado en Apego Seguro a 400 Educadoras y Técnicas que trabajan en Sala Cuna, estas capacitaciones buscan desarrollar habilidades y sensibilizar al personal en estos temas.

TRABAJO DE TALLER: Tú opinión es necesaria para crecerGrupo 1: - ¿Desde que se relaciona con el Jardín Infantil, ha apreciado una mayor cantidad de personal a cargo de la enseñanza de niños y niñas, ¿qué le parece ello?- ¿Le parece que el trabajo pedagógico da cuenta de los valores de Democracia, Igualdad, Diversidad e Inclusión? - Luego de presenciar la Cuenta Pública, ¿cuáles serían sus comentarios, aportes o consultas?.

Grupo 2: - ¿Ha podido observar el aumento de cobertura en Sala Cuna y en Niveles Medios, ha visto la apertura de nuevos Jardines Infantiles?- De acuerdo a su opinión, ¿hoy es más fácil, más difícil o igual conseguir matrícula en una Sala Cuna o Jardín Infantil?- Luego de presenciar la Cuenta Pública, ¿cuáles serían sus comentarios, aportes o consultas?.

Grupo 3: - ¿Le parece adecuado que desde los Jardines Infantiles se aborde la Protección de Derechos de los Niños y Niñas, qué opina sobre ello?- ¿Qué acciones le parece que, como sociedad, debemos desarrollar para proteger a la infancia de situaciones de maltrato, violencia y discriminación?- Luego de presenciar la Cuenta Pública, ¿cuáles serían sus comentarios, aportes o consultas?.