ESCUELA SECUNDARIA TECNICA “AGUILA”

C. C.T : 28PST0039E

TAMPICO, TAMAULIPAS. CICLO ESCOLAR 2013 - 2014.

VALOR: PAZ

ESPAÑOL. EJERCICIOS DE RETROALIMENTACION IV BIMESTRE SEGUNDO GRADO A, B, C, D Y E

ACTIVIDADES REMEDIALES.

Nombre del alumno: ___________________________________________________ Grupo: ___ No. de Lista: ___

Fecha: ___________________________

Titular: Maestra Juana Guadalupe Morales Compeán. Firma del Padre o tutor: _________________________

CUARTO bloque

ÁMBITO ESTUDIO

I.- LA ENTREVISTA

Conocimientos previos: Contesta brevemente.

¿Qué es una entrevista?

¿Para qué se utiliza?

¿Cómo se elabora?

¿En el diálogo de la entrevista quienes intervienen?

¿De qué tipo pueden ser las entrevistas?

¿Cómo sabes quién es el que entrevista y quien es el entrevistado?

ACTIVIDAD.- LEE CON ATENCIÓN LO SIGUIENTE, SUBRAYA LO MAS IMPORTANTE Y ELABORA CON ELLO UN CUADRO SINÓPTICO O MAPA MENTAL. (Este trabajo será parte de tu evaluación)

La entrevista es una serie de preguntas que se hace a una persona para obtener datos sobre un tema determinado o para conocer su opinión sobre un asunto.

Las preguntas pueden ser de dos tipos: abierta, donde es muy variable la respuesta que nos den, ya que, depende de la opinión o experiencia del entrevistado; y cerrada, donde el entrevistado; sólo puede contestar con un sí o un no.

Las partes de la entrevista son: planeación, desarrollo y conclusión o informe.

Planeación: Lo primero que se tiene que hacer es seleccionar a la persona a la que se quiere hacer la entrevista, planear de qué tema se quiere saber acerca de esta persona.

Desarrollo: Se hace el guión de las preguntas que se le harán al entrevistado y se realizan.

Conclusión: Una vez realizada la entrevista se obtienen conclusiones y se lleva a cabo el informe; se da una breve introducción de la persona entrevistada y después se plantea lo más relevante de la entrevista en formato de diálogo.

1.- Tipos de entrevistas de acuerdo al objetivo que se persigue.

Informativas: Si lo que se desea es obtener datos acerca de un suceso determinado.

De opinión: Si se desea conocer la impresión de una persona acerca de un hecho.

De semblanza: Si se desea conocer la historia o las características físicas y psicológicas de una persona.

Interpretativa.- Si se tiene conocimiento previo del tema, se adquiere más información y se incluye de manera paralela la interpretación del entrevistado.

2.- Tipos de leguaje que se utilizan en las entrevistas.

Formal: En caso de que el entrevistado sea una persona mayor o desconocida, se emplea el pronombre usted como marca de respeto y cortesía.

Informal: En caso de que el entrevistado sea una persona de confianza para nosotros; se usa el pronombre tú.

Técnico: En caso de que el entrevistado sea un especialista, investigador o experto en el tema.

Simple: Para evitar que el entrevistado se confunda con el uso de frases coloquiales o jergas en las preguntas.

3.-Uso de signos de puntuación más frecuentes en los reportes de entrevistas.

Guión largo: Para introducir frases intercaladas de carácter explicativo y para separar elementos en la oración, es decir, aquellos que equivalen a una aclaración. Ejemplo: Esperaba a Gonzalo –un amigo-, lamentablemente no vino.

Comillas: Se emplean para citar textualmente lo que dijo el entrevistado. Ejemplo:

“Lo que me motivo a escribir es vencer la primera versión”

Paréntesis: Son utilizados para especificar alguna actitud o ademan del entrevistado o para aclarar algunas siglas. Ejemplo:

Incluirá tantas críticas que yo quedaría demolido, pero amistosamente (risas).

Signos de interrogación: Se emplean en la realización de preguntas. Ejemplo

¿Cuál es su nombre completo?

Signos de admiración: Se utilizan para redactar las expresiones de algunos de los hablantes. Ejemplo:

¡Fantástico!

PROYECTO:

Con lo aprendido hasta este momento ELABORA UNA ENTREVISTA Y REDACTA SU INFORME.

(Este trabajo será parte de tu evaluación)

AMBITO LITERATURA

LA NOVELA

PREGUNTAS DE REFLEXIÓN: contesta en el cuaderno brevemente.

¿Qué es una novela? ¿Qué novela has leído? ¿Conoces los subgéneros novelísticos? ¿Recuerdas a que se le llama trama?

ACTIVIDAD: LEE EN SILENCIO LA SIGUIENTE INFORMACIÓN, DESPUÉS PRÁCTICA LA LECTURA EN VOZ ALTA.

La novela escrita en prosa, tiene varias tramas e intervienen varios personajes. Su narración contiene diálogos y descripciones. Existe una gran variedad de subgéneros novelísticos: de aventura, histórica, policíaca, de acción, de amor, entre otras.

Relación de los personajes primarios y secundarios con las tramas.

La novela es un género narrativo más extenso que el cuento en el que se relatan hechos reales y ficticios o solamente ficticios; su estructura es compleja pues en ella participan muchos personajes y paralelamente a la historia principal, suceden otras secundarias.

Los personajes son seres creados por el autor y de acuerdo a su grado de aparición durante la obra, se pueden clasificar en:

Principales: Aparecen en la historia del principio al final y llevan el papel principal.

Secundarios: Dan fuerza a las acciones del personaje principal. Ambientales o incidentales: Aparecen una o dos veces durante la obra pero no es significativo su

papel.

ACTIVIDAD.- ELABORA EN TU CUADERNO Y/O COMPLETA EL SIGUIENTE MAPA MENTAL

ACTIVIDAD:

Lee el siguiente fragmento de la novela “Crónica de una muerte anunciada”

Crónica de una muerte

anunciada

(fragmento)

El día que lo iban a matar, Santiago Nasar se levantó a las 5:30 de la mañana para esperar el buque en que llegaba el obispo. Había soñado que atravesaba un bosque de higuerones donde caía una llovizna tierna, y por un instante fue feliz en el sueño, pero al despertar se sintió por completo mal. <<Siempre soñaba con árboles>>, me dijo Plácida Linero, su madre, evocando 27 años después los pormenores de aquel lunes ingrato. <<La semana anterior había soñado que iba solo en un avión de papel de estaño que volaba sin tropezar por entre los almendros>>, me dijo. Tenía una reputación muy bien ganada de intérprete certera de los sueños ajenos, siempre que se los contaran en ayunas, pero no había advertido ningún augurio aciago en esos dos sueños de su hijo, ni en los otros sueños con árboles que él le había contado en las mañanas que precedieron a su muerte.

Tampoco Santiago Nasar reconoció el presagio. Había dormido poco y mal, sin quitarse la ropa, y despertó con dolor de cabeza y con un sedimento de estribo de cobre en el paladar, y los interpretó como estragos naturales de la parranda de bodas que se había prolongado hasta después de la medianoche. Más aún: las muchas personas que encontró desde que salió de su casa a las 6:05 hasta que fue destazado como un cerdo una hora después, lo recordaban un poco soñoliento pero de buen humor, y a todos les comentó de un modo casual que era un día muy hermoso. Nadie estaba seguro de si se refería al estado del tiempo. Muchos coincidían en el recuerdo de que era una mañana radiante con una brisa de mar que llegaba a través de los platanales, como era de pensar que lo fuera en un buen febrero de aquella época. Pero la mayoría estaba de acuerdo en que era un tiempo fúnebre, con un cielo turbio y bajo y un denso olor de aguas dormidas, y que en el instante de la desgracia estaba cayendo una llovizna menuda como la que había visto Santiago Nasar en el bosque del sueño. Yo estaba reponiéndome de la parranda de la boda en el regazo apostólico de María Alejandrina Cervantes, y apenas si desperté con el alboroto de las campanas tocando a rebato, porque pensé que las habían soltado en honor del obispo.

Santiago Nasar se puso un pantalón y una camisa de lino blanco, ambas piezas sin almidón, iguales a las que se había puesto el día anterior para la boda. Era un atuendo de ocasión. De no haber sido por la llegada del obispo se habría puesto el traje de caqui y las botas de montar con que se iba los lunes a “El Divino Rostro”, a la hacienda de ganado que heredó de su padre, y que él administraba con muy buen juicio aunque sin mucha fortuna. En el monte llevaba al cinto una 357

NOVELA

ESTRUCTURA GENEROS: PERSONAJES SE RELATAN

Magnum, cuyas balas blindadas, según él decía, podían partir un caballo por la cintura. En época de perdices llevaba también sus aperos de certería. En el armario tenía además un rifle 30.06 Mannlicher-Schönauer, un rifle 300 Holland Magnum, un 22 Hornet con mira telescópica de dos poderes, y una Winchester de repetición. Siempre dormía como durmió su padre, con el arma escondida dentro de la funda de la almohada, pero antes de abandonar la casa aquel día le sacó los proyectiles y la puso en la gaveta de la mesa de noche. <<Nunca la dejaba cargada>>, me dijo su madre. Yo lo sabía, y sabía además que guardaba las armas en un lugar y escondía la munición en otro lugar muy apartado, de modo que nadie cediera ni por casualidad a la tentación de cargarlas dentro de la casa. Era una costumbre sabia impuesta por su padre desde una mañana en que una sirvienta sacudió la almohada para quitarle la funda, y la pistola se disparó al chocar contra el suelo, y la bala desbarató el armario del cuarto, atravesó la pared de la sala, pasó con un estruendo de guerra por el comedor de la casa del vecino y convirtió en polvo de yeso a un santo de tamaño natural en el altar mayor de la iglesia, al otro extremo de la plaza. Santiago Nasar, que entonces era muy niño, no olvidó nunca la lección de aquel percance.

ACTIVIDAD.- Anota en tu cuaderno el tema, los personajes principales, participación del narrador y el ambiente de la narración. (Este trabajo será parte de tu evaluación)

LA RESEÑA

Conocimientos previos contesta brevemente en el cuaderno.

¿Qué es una reseña?

¿Alguna vez has leído una reseña?

¿Qué elementos debe contener una reseña?

MODO DE HABLAR SOBRE LOS AUTORES Y LOS TEXTOS EN LAS RESEÑAS.

Una reseña es un texto breve en el que se opina favorablemente o desfavorablemente acerca de una obra; contiene todos los datos importantes de la obra, tales como: el título, nombre del autor, personajes y sucesos principales, entre otros; así como el juicio justificado acerca de los pros y contras del elemento reseñado.

La reseña por su extensión, debe ser clara y concisa; consta de inicio, desarrollo y conclusión, dentro de los cuales se expresa el resumen de la obra, información sobre el autor y un análisis o comentario crítico.

PROYECTO FINAL DEL AMBITO LITERATURA:

ACTIVIDAD.- Escoge una de las siguientes novelas léela y después realiza una reseña. (Este

trabajo será parte de tu evaluación)

“Pedro Páramo” de Juan Rulfo. El diario de Ana Frank. “ Corazón diario de un niño” “Intermitencias de la muerte” de José Saramago. “Crónicas de una muerte anunciada” de Gabriel García Márquez. “La borra del café” de Mario Benedetti. “Las batallas en el desierto” de José Emilio Pacheco. “Aura” de Carlos Fuentes.

AMBITO PARTICIPACION CIUDADANA

EL REPORTAJE

ACTIVIDAD.- COMENTA CON TU MAESTRO Y/O COMPAÑEROS

¿Qué es un reportaje?

¿Qué semejanzas y diferencias hay entre una noticia y un reportaje?

ACTIVIDAD.- LEE LO SIGUIENTE Y ELABORA UN RESUMEN EN TU CUADERNO.

El reportaje es un género periodístico, resultado de una investigación realizada acerca de un tema de interés general y tiene un fin informativo, de modo que para que dicho texto cumpla con su objetivo, el autor se vale de descripciones, narraciones y entrevistas para enriquecer su trabajo.

Al leer un reportaje debemos identificar los siguientes aspectos:

1. El propósito comunicativo: Se refiere a la intención que tiene el texto a proporcionarnos la información que presenta, por ejemplo:

Relatar aspectos desconocidos de un tema. Explicar. Relacionar. Interpretar. Proyectar.

2. Su organización: La manera en que un reportaje se estructura, por ejemplo, si presenta saltos en el tiempo o la narración es lineal. Su estructura está formada por introducción, desarrollo y conclusión.

3. Las voces narrativas: La manera en que se maneja a la redacción desde el estilo directo e indirecto.

4. El punto de vista del autor.

Aunque se puede hallar mucha información acerca de un determinado tema, no toda es útil para un reportaje. Recuerda que debe ser objetivo pero al demostrar la personalidad de su autor logra un propósito específico.

Como todo texto, el reportaje se compone de:

Introducción: Desde el inicio de reportaje se debe atraer la atención del lector a través de una pregunta, la presentación de un dato curioso se redacta al ligarla con la noticia que dio origen a la investigación.

Desarrollo: En esta parte el reportaje se presenta en el cuerpo de la investigación. La información que se ha recopilado en fichas se redacta coherentemente y se presentan las declaraciones en estilo directo o indirecto.

Conclusiones: Con base en la información presentada, los conocimientos del autor y sus propias ideas, se redactan las conclusiones obtenidas del trabajo de investigación.

ACTIVIDAD.- BUSCA EN REVISTAS O PERIODICOS UN REPORTAJE, ANALÍZALO Y SEÑALA EN ÉL: LA INTRODUCCIÓN, EL DESARROLLO Y LAS CONCLUSIONES Y ESCRIBE: El propósito comunicativo, su organización, las voces narrativas y el punto de vista del autor.

(Este trabajo será parte de tu evaluación)

SELECCIONA UN TEMA DE LOS QUE SE TE PRESENTAN A CONTINUACIÓN O UNO QUE TÚ PREFIERAS Y ELABORA UN REPORTAJE, RECUERDA LOS ASPECTOS Y PARTES QUE DEBE

CONTENER. REVISA LA ORTOGRAFIA, LA PUNTUACIÓN Y LA REDACCIÓN.

* Daños que provoca la drogadicción. *Causas de la deserción escolar.

*Consecuencias de la desintegración familiar. *Causas del incremento de los embarazos en

adolescentes. *El cambio climático y sus consecuencias.

*Los avances científicos en la cura del SIDA. *El porqué del incremento de la obesidad en las

sociedades actuales.

I. NSTRUCCIONES GENERALES: Resuelve la siguiente actividad, analizando cada

cuestión y subrayando la respuesta correcta a cada pregunta.

Con base en la siguiente biografía responde las preguntas siguientes.

Frida Kahlo (Biografía)

Magdalena Carmen Frida Kahlo y Calderón nació el 6 de julio de 1907 en Coyoacán, México. Era la

tercera de cuatro hijas del matrimonio de Matilde Calderón y Guillermo Kahlo. A los seis años

enfermó de poliomielitis lo que provocó que su pierna derecha adelgazara. Una enfermedad que ella

intentaba ocultar, de joven bajo pantalones, más tarde bajo largas faldas mexicanas. Su padre,

fotógrafo de profesión, le enseñó a utilizar la cámara, revelar, retocar y colorear, lo cual le sería útil

para su pintura. En 1922 se matriculó en la Escuela Nacional Preparatoria. Le interesaban las

ciencias naturales, biología y anatomía, y deseaba ser médico. En la escuela era miembro de un

grupo apodado “Los cachuchas”, quienes se identifican con una gorra de traficante. Era un grupo

interesado en la literatura y con ideas social nacionalistas. De sus filas saldrían más tarde varios

líderes de la izquierda mexicana. En 1925, Frida y su amigo Alejandro Gómez Arias sufrieron un

accidente al chocar el autobús en que viajaban con un tranvía. Frida pasó tres meses en cama y al

año le detectaron una vértebra rota, lo que exigió el uso de corsés durante nueve meses. Como tenía

que pasar días en cama con movimientos reducidos empezó a pintar. En su cama se instaló un

caballete que le permitía pintar recostada y comenzó a pintar su primer cuadro, el retrato de una

amiga. Luego al tener un espejo cerca pudo verse a sí misma y pintar sus autorretratos. Más tarde

diría: “Me retrato a mí misma porque paso mucho tiempo sola y porque soy el motivo que mejor

conozco”. Primero fue realista —retratos de amigos y familiares, flores—; después, a causa de la

intensidad de sus sentimientos y de un cuerpo destrozado, pintó más y más su propia imagen

combinada con expresiones oníricas a veces brutales. Parte de su obra incluso se ha asociado a

tendencias surrealistas. En 1929 contrajo nupcias con Diego Rivera, de quien se divorció en 1940

para volverse a casar con él un año después […] 2007 centenario natalicio de Frida Kahlo Fuente:

http://www.laberintos.com.mx/biofrida.html

II. Lee el párrafo y el fragmento siguientes y con base en ellos responde la pregunta.

Algunos acontecimientos vividos por Frida Kalho durante su infancia y juventud tuvieron

consecuencias determinantes en su vida. En el fragmento siguiente se menciona uno de esos

sucesos, así como los hechos que éste ocasionó:

1. En 1925, Frida y su amigo Alejandro Gómez Arias sufrieron un accidente al chocar el autobús en

que viajaban con un tranvía..................................................... , Frida pasó tres meses en cama y al

año le detectaron rota, lo que exigió el uso de corsés durante nueve meses. Elige el nexo o conector

que exprese causalidad y escríbelo en el espacio vacío

a) Al mismo tiempo b) Tiempo después c) Por tal motivo d) Mientras tanto

2. Cuando Frida convalecía del accidente que sufrió en 1925, aprovechaba el tiempo para pintar. Es

decir, que hacía estas dos cosas de manera simultánea. Elige el párrafo donde se utilicen nexos o

conectores que expresan simultaneidad.

a) Tuvo que pasar días en cama con movimientos reducidos; por lo tanto, empezó a pintar. En su

cama se instaló un caballete que le permitía pintar, no obstante, estaba recostada.

b) Tuvo que pasar días en cama con movimientos reducidos; después, empezó a pintar. En su cama

se instaló un caballete que le permitió pintar, aunque estaba recostada.

c) Tuvo que pasar días en cama con movimientos reducidos; igualmente, empezó a pintar. En su

cama se instaló un caballete que le permitía pintar, si estaba recostada.

d) Tuvo que pasar días en cama con movimientos reducidos; al mismo tiempo, empezó a pintar. En

su cama se instaló un caballete que le permitió pintar, mientras estaba recostada.

3. Entre las siguientes opciones, elige la que NO es característica del texto biográfico.

a) Es una narración escrita, comúnmente, en orden cronológico.

b) Describe sucesos y anécdotas ficticias de la infancia, la juventud y adultez.

c) Puede incluir verbos en tiempo pasado simple, copretérito y presente histórico.

d) Puede tener capítulos sobre distintos aspectos o etapas de la vida de una persona.

4. Los dos textos siguientes tratan el tema de las sirenas; cada autor le da un tratamiento especial,

ya sea desde el asombro, la fascinación o el encantamiento que producen estos seres. Con base en

la lectura responde la pregunta. Un tema en el cuento de Marcial Fernández es el asombro frente a

lo maravilloso, que en este caso son las sirenas, pues se trata de seres fantásticos. Un fragmento

que ilustra dicho tema es…

La Sirena texto 1 Marcial Fernández. La vi y me quede boquiabierto, sin duda era una sirena, cabellos rojos, rostro de infanta peco frondoso y cola de pez. En ese momento sentí que mi sola presencia la aterró pues se revolvía espantosamente como si quisiera escapar de algo. Su torso desnudo y su monstruosa cola emergían y desaparecían

Sirena texto 2 Mario Benedetti. Tengo la convicción de que no existen. Y sin embargo te oigo cada noche. Te invento a veces con mi vanidad. O mi desolación o mi modorra Del infinito mar viene asombro Lo escucho como un salmo y Pese a todo tan convencido Estoy de que no existes

atrás de la marea, su canto así mismo se asemejaba más a un lamento que una entonación melodiosa. La imagen duró apenas unos instantes. Más tarde me enteré que en esa misma playa una mujer fue devorada por un tiburón. Fuente,http://www.ficticia.com/cuentos/la sirena.html.

Que te guardo en mis sueños Para luego. Fuente.http://sololiteratura.com/ben/obra en verso.

5.La opción que ilustra correctamente el texto uno es..

a) “La imagen duró apenas unos instantes” b) “La vi y me quedé boquiabierto: sin duda era una

sirena” c) “En ese momento sentí que mi sola presencia la aterró” d) “Más tarde me enteré que en

esa misma playa una mujer fue devorada por un tiburón”

.

6. ¿Cómo se expresa el tema de las sirenas, en los versos siguientes?

tan convencido estoy de que no existes que te aguardo en mis sueños para luego.

a) Como una relación de amor imposible. b) Como una fantasía que se repite cada noche.

c) Como una ilusión en la que se ha decidido creer. d) Como una imagen que ayuda a conciliar el

sueño.

7. Los dos textos anteriores tratan el tema de las sirenas; cada autor le da un tratamiento especial,

ya sea desde el asombro, la fascinación o el encantamiento que producen estos seres. Con base en

la lectura responde la pregunta. Elige dos enunciados que describan cómo se trata el tema de las

sirenas en el cuento de Marcial Fernández, por medio de la voz narrativa y de la manera como se

refiere a la sirena:

a) La voz narrativa está en primera persona y se refiere a la sirena en tercera persona.

b) La voz narrativa está en tercera persona y se refiere a la sirena en tercera persona.

c) La voz narrativa está en tercera persona y se refiere a la sirena en segunda persona

d) La voz narrativa está en primera persona y se refiere a la sirena en segunda persona

8 En los textos de las sirenas; cada autor le da un tratamiento especial, ya sea desde el asombro, la

fascinación o el encantamiento que producen estos seres. Con base en la lectura responde la

pregunta. ¿Cuáles de los siguientes aspectos son relevantes para formar parte del comentario

literario sobre un cuento?

I. Resumen de la historia II. Tipo de personajes III. La adaptación del texto IV. El tema o temas que

se abordan V. Información sobre el éxito comercial del texto

a) I, II, III, V b) I, II, IV c) II, IV, V d) II, III, IV, V

9. Lee el siguiente texto y contesta la pregunta.

La Ciudad de las Esfinges Jaime Alfonso Sandoval México, SM, 2006, 192págs.

Farraday al ser contratado como mayordomo por los hermanos Astorga, Aquiles y Diana, nunca se

imaginó que la afición por la caza lo llevaría a la Ciudad de las Esfinges. Este lugar estaba habitado

por animales inteligentes que cazaban y coleccionaban diferentes tipos de animales. Cuando los

hermanos Astorga y Farraday intentaban cazar a uno de esos animales inteligentes llamados

lemurios, fueron capturados y maltratados por estos. Pues los lemurios pensaban que los seres

humanos eran animales irracionales y los trataban como tal. Si quieres conocer el final que les

espera a los hermanos Astorga y Farraday, te recomendamos esta historia llena de aventuras y

narrada con sentido del humor.

El texto anterior es:

a) Una noticia sobre la publicación de un nuevo libro llamado La Ciudad de las Esfinges.

b) Una reseña porque describe e invita al público en general a leer este libro.

c) Un reportaje sobre animales racionales que son encontrados por Farraday.

d) Una entrevista que publica información sobre los animales inteligentes.

10.¿Cuáles son las razones por las que se recomienda el libro?

a) Por los valores que difunde, como el respeto a los animales.

b) Por los personajes, que son dos niños.

c) Por la brevedad y temática sobre animales inteligentes.

d) Por el sentido del humor con que está escrito.

11.¿Dónde se pueden encontrar este tipo de textos?

a) En catálogos b) En diccionarios c) En enciclopedias d) En la sección amarilla

12. El informe de una entrevista debe incluir:

a) Toda la información de investigación documental sobre el tema de la entrevista.

b) Toda la información de investigación documental sobre el entrevistado.

c) Las cosas que el personaje te reveló antes de la entrevista.

d) Las impresiones que te causó el entrevistado.

III: Lee el siguiente texto y contesta la pregunta.

Salió de su país después de tres años amenazas de muerte “No vamos a detenernos hasta

conseguir la paz”: Leonora Castaño, líder campesina colombiana. Preside Anmucic, organización

que aglutina a 100 mil mujeres y es parte de la Ruta Pacífica. Propone desmilitarizar Colombia y

crear políticas que protejan a las campesinas, “las más castigadas” por el conflicto.

Graciela Atencio

No tiene reparos en denunciar las graves violaciones a los derechos humanos que sufren las

mujeres colombianas que trabajan por resolver el conflicto armado a través del diálogo, la

convivencia pacífica y el abandono total de las armas. Tampoco le importa estar enfrentada a la

política del gobierno presidido por Álvaro Uribe, a quien acusa de haber recrudecido la crisis y de

haber militarizado amplios sectores de la sociedad civil.

Leonora Castaño, colombiana, de 47 años, es una luchadora social nata, pero ella prefiere decir que

sólo es una campesina. Su virtud consiste en haber multiplicado en cientos de miles de espejos la

convicción de que las mujeres tienen el mismo derecho que los hombres a poseer la tierra. Y esa

convicción ha llegado tan lejos en su país, que de la nada, junto a otras mujeres, hace dos décadas

encabezó la creación de Anmucic (Asociación Nacional de Mujeres Campesinas, Negras e Indígenas

de Colombia), una organización gremial de género y de servicio social, integrada por alrededor de

100 mil mujeres de todas las regiones, que ha logrado desde el reconocimiento de los derechos de

las campesinas a la titularidad de la tierra, hasta la modificación de leyes agrarias a favor de las

mujeres. La lucha, lejos de casa Su liderazgo horizontal, honesto y desprovisto de intereses

personales, la han convertido en peligrosa para los sectores que “no quieren ver a una Colombia

unida en un proyecto de nación, ajena al narcotráfico y a la corruptela gubernamental”. Debido a las

constantes amenazas de muerte que venía sufriendo desde hacía tres años, tuvo que abandonar su

país. Hoy por hoy extraña Colombia. Desde diciembre pasado reside en Alicante, España, gracias a

un programa de protección para defensoras y defensores de derechos humanos, patrocinado por

Amnistía Internacional. Triple Jornada la entrevistó en su nuevo hogar temporal, que comparte con

su compañero y sus dos hijos, Luis Carlos, de ocho años y Miguel, de cinco.

—¿Cuál es la situación actual en Colombia?

—La situación sigue siendo grave. La guerra que venimos padeciendo ha provocado una

reconcentración de la tierra y de la riqueza. Después de muchos años de reformas agrarias, hoy, por

vía de desalojos de familias, hay nuevos propietarios de campos, principalmente grandes

latifundistas y narcotraficantes. Cuando se inició el proceso de reformas agrarias, hace 40 años, el

índice de concentración de la tierra era de 80 por ciento. Hoy es de 87 por ciento. En ese sentido ha

habido una regresión ya que los desalojos han privado a familias y a mujeres de ejercer sus

derechos de propiedad. Existen tres millones de desplazados, casi todos campesinos, de los cuales,

el 79 por ciento son mujeres, niños y niñas. <BR

consultado el 20 de julio de 2007

13.¿Cuál es el propósito comunicativo del texto anterior?

a) Expresar sus sentimientos en torno al movimiento campesino surgido en Colombia.

b) Narrar la vida de la persona que encabeza el movimiento campesino en Colombia. Ti

c) Informar sobre el movimiento de mujeres encabezado por Leonora Castaño.

d) Explicar el exilio de Leonora Castaño a la ciudad de Alicante en España.

14.Con base en el siguiente texto responde la pregunta

Leonora Castaño, colombiana, de 47 años, es una luchadora social nata, pero ella prefiere decir que

sólo es una campesina. Su virtud consiste en haber multiplicado en cientos de miles de espejos la

convicción de que las mujeres tienen el mismo derecho que los hombres a poseer la tierra. Y esa

convicción ha llegado tan lejos en su país, que de la nada, junto a otras mujeres, hace dos décadas

encabezó la creación de Anmunic (Asociación Nacional de Mujeres Campesinas, Negras e Indígenas

de Colombia), una organización gremial de género y de servicio social, integrada por alrededor de

100 mil mujeres de todas las regiones, que ha logrado desde el reconocimiento de los derechos de

las campesinas a la titularidad de la tierra, hasta la modificación de leyes agrarias a favor de las

mujeres.

¿Cuál es el punto de vista, de la autora del reportaje?

a) Está de acuerdo con la lucha que emprendió Leonora Castaño.

b) Está en contra del movimiento que encabeza Leonora Castaño.

c) Es imposible identificar cuál es el punto de vista de la autora del reportaje.

d) Es indiferente a la problemática expresada por el movimiento de mujeres campesinas.

15. ¿Por qué las biografías son generalmente cronológicas?

a) Porque cuentan los sucesos que son lógicos.

b) Porque cuentan los sucesos de una sola manera.

c) Porque narran los sucesos de manera arbitraria.

d) Porque narran los sucesos como ocurrieron en el tiempo.

16. Qué son los tópicos en las representaciones literarias de un tema?

a) Lecturas en voz alta que efectúan los poetas.

b) Fórmulas o estereotipos sin ningún valor estético.

c) Fórmulas o estereotipos que aparecen en los textos.

d) Comentarios que hacen las personas sobre las obras.

17. Cuál es uno de los principales signos para distinguir las intervenciones entre entrevistado y entrevistador? a) El punto final b) El punto y coma c) Las comillas d) El guión largo 18. A través de la descripción ________, el autor de una reseña le anticipa al lector de una novela los sentimientos que experimentará. a) de los personajes b) del contenido c) del ambiente d) del tipo de narrador 19.¿Cuál de estos elementos se debe incluir en el informe de una entrevista? 1. Persona entrevistada. 2. Distribución del trabajo en parejas. 3. Objetivos de la entrevista. 4. Importancia del tema abordado. 5. Cuadro comparativo de los elementos de la entrevista. a) 1, 2, 3 b) 1, 3, 4 c) 2, 3, 4 d) 3, 4, 5

20. Qué recurso gráfico y signo de puntuación emplearon para distinguir las intervenciones de los participantes en la transcripción de su entrevista?

1. negritas

a) punto y coma. b) Comas.

2. Círculos

C) diéresis.

d) guión largo.

a) 1b b) 1d c) 2a d) 2c