CUARTO AÑO MEDIO: 2 SEMESTRE

PROPÓSITOSLECTURAS COMUNICACIÓN ORAL ESCRITURA

En esta unidad, Individuo y sociedad, se busca, en cuanto a la lectura, que las y los estudiantes analicen e interpreten obras literarias que tematicen la vida social y política, interpreten una entrevista de periodismo escrito con rasgos de reportaje de opinión, evalúen programas radiales y televisivos centrados en el diálogo y la interacción, e interpreten obras cinematográficas que suponen un aporte relevante a la cultura. .

En relación con la comunicación oral, se espera que produzcan, escuchen y analicen discursos argumentativos pronunciados en una situación pública. A partir de ello, se busca que discutan el concepto de lo público y desarrollen habilidades de participación cívica.

Respecto del eje de escritura, que planifiquen y produzcan el bosquejo de un discurso en situación de comunicación pública. Se pretende también que escriban dando cuenta de un dominio adecuado de la lengua española, empleando creativamente: oraciones simples, compuestas y complejas; modos y tiempos verbales; conectores intraoracionales; relacionantes supraoracionales y diversos mecanismos de correferencia.

CONOCIMIENTOS PREVIOSArgumentación, obras literarias, propósito discursivo.

CONCEPTOS CLAVESSecuencia discursiva, talk show, discurso público, textualidad.

CONTENIDOS>> Discurso argumentativo>> Secuencia discursiva>> Telerrealidad

HABILIDADES>> Argumentar ideas en contexto público.>> Analizar situaciones de contexto real.>> Comprender textos escritos.>> Expresarse con formalidad en texto oral y escrito.

ACTITUDES>> Escuchar con respeto los argumentos de los demás.>> Valorar el texto literario y no literario como expresión de mundo.>> Desarrollar el trabajo en equipo y respeto por los otros.

Unidad 3: Individuo y sociedad -- Argumentación pública o en situación pública

APRENDIZAJES ESPERADOS, GENERALES Y ACTIVIDADES

Nº APRENDIZAJES ESPERADOS Nº APRENDIZAJES ESPERADOS12 Analizar e interpretar obras literarias que

tematicen la vida social y política, problematizando su relación con el contexto histórico de producción, o bien con el de recepción.

16 Comprender, analizar e interpretar obras cinematográficas que supongan un aporte relevante a la cultura.

13 Analizar e interpretar una entrevista de periodismo escrito con rasgos de reportaje de opinión.

17 Producir un discurso en situación de comunicación pública fuera del aula, teniendo en cuenta: >> La relevancia personal y social de los temas. >> Las tesis y los argumentos que las sostienen. >> Recursos lingüísticos de carácter cognitivo y afectivo. >> Recursos kinésicos y proxémicos. >> Recursos y estrategias de retroalimentación y empatía.

14 Analizar, interpretar y evaluar programas radiales y televisivos que se centren en el diálogo y la interacción, tales como programas de charla (talk shows), entrevistas, programas de discusión política y programas de telerrealidad (reality shows).

AEGral

Planificar, escribir, revisar, reescribir y editar textos que se adecuen a un contexto de comunicación oral, considerando los siguientes aspectos: >> Recopilar, evaluar y organizar información e ideas antes de escribir. >> Adecuar el registro y el léxico. >> Tener en cuenta los conocimientos e intereses de los destinatarios. >> Asegurar la coherencia y la cohesión del texto. >> Utilizar recursos audiovisuales y multimediales, cuando sea pertinente.

15 Comprender, analizar e interpretar textos argumentativos de carácter público.

AEGral

AE +OFT

>> Reconocer el texto discursivo como manera de comunicar en la sociedad.>> Aplicar flexible y creativamente el proceso de escritura en la producción individual y colectiva de textos literarios y no literarios, aplicando los rasgos del texto escogido en función de propósitos comunicativos.