Estimado maestro, Durante las sesiones de Consejo Técnico Escolar, usted ha fortalecido y desarrollado nuevos conocimientos, habilidades y actitudes que le permiten reflexionar y evaluar sobre su práctica cotidiana, sobre lo que hace y como lo hace en su salón de clases y en la escuela, le pido sea tan amable de responder las siguientes preguntas(Segundo Momento)

1.- ¿Mis alumnos se sienten seguros y contentos en el grupo y en la escuela?

En su mayoría sí.

2.- ¿He conversado alguna vez con ellos acerca de sus intereses, sus sueños, sus preocupaciones?

En su mayoría sí.

3.- ¿Qué tipo de estrategias desarrolló para favorecer el aprendizaje de todos mis alumnos?

Tratar de mejorar: los aspectos de lectura, la comprensión lectora de los diversos temas en las asignaturas curriculares y el desarrollo de las habilidades matemáticas a partir de diversos problemas cotidianos.

4.- Que considero para para realizar la planificación cotidiana?

En general y particular: las adversidades contextuales, los conocimientos previos, el contexto escolar, la diversidad cultural y socioeconómica, y los diversos recursos didácticos.

5.- ¿Tengo altas expectativas respecto al desempeño de mis alumnos?

Es una pregunta ambigüa porque varios factores mencionados anteriores, influirán en el desarrollo humano, sociológico y pedagógico de cada alumno, pero de manera general, creo que si son bien encaminados por sus padres de familia y tutores principalmente, si tengo altas expectativas de mis alumnos.

6.- ¿Que estoy haciendo para cumplirlas?

Hasta ahorita de manera general, tratar de encaminarlos por el sendero del trabajo humano y pedagógico, lógicamente con ayuda de sus padres de familia y tutores.

(Segundo Momento)

Práctica docente deseableMi práctica docente es muy lejana a lo que debe ser una

práctica efectiva

Me encuentro próximo a realizar mi

práctica docente de acuerdo a lo

deseado

Mi práctica docente tiene la mayoría de los elementos deseables, pero me falta incorporar algunos más.

Mi práctica docente es la deseable y se refleja en buenos resultados para mis alumnos

Conoce como aprenden los alumnos a los que atiende y ante algunas dificultades, hace ajustes en su trabajo sin perder de vista los propósitos educativos

X

Organiza actividades lúdicas, atractivas y pertinentes para trabajar las temáticas qué forman parte del currículo

X

Pone en práctica estrategias y utiliza varios recursos didácticos para el trabajo en clases, tomando en cuenta las características de sus alumnos, sus intereses y sus inquietudes

X

Establece un clima de confianza en el aula, permitiendo a los alumnos expresarse libremente, ser escuchados y respetados

X

Organiza con otros colegas para trabajar colaborativamente, realizando actividades que favorecen el aprendizaje de los alumnos

X

Propicia una comunicación abierta, sincera y respetuosa con sus compañeros, con sus alumnos y con las familias

X

Tiene altas expectativas con respecto a las posibilidades de aprendizaje de los alumnos.

X

Conoce y actúa en el marco de los principios filosóficos de la educación

X

Conoce los elementos básicos para realizar diagnósticos de los problemas que afectan los resultados educativos: el trabajo de aula, la organización y el funcionamiento de la escuela, y la relación con las familias

X

Reconoce las ventajas de apoyarse en diversas instituciones para propiciar mejores aprendizajes en los alumnos

X

Las acciones que pueden favorecer mejorar la práctica docente deseable son las siguientes:(Segundo Momento)

Acciones que me comprometo realizar en lo individual

Acciones que me comprometo realizar en lo colectivo

Conocer como aprenden los alumnos que atiendo y ante algunas dificultades, hacer ajustes en el trabajo sin perder de vista los propósitos educativos, asimismo, organizar más actividades lúdicas, atractivas y pertinentes para trabajar las temáticas qué forman parte del currículo.

Organizar con otros colegas para trabajar colaborativamente, realizando actividades que favorezcan el aprendizaje de los alumnos.

Estas acciones se deben incorporar a la ruta de mejora

Recuento de las acciones que he emprendido para atender a mis alumnos con bajo desempeño (Primer Momento)

Situación identificada Acciones emprendidas Logros alcanzadosMartha Iris Yaneth no participa en clase, no sabe leer y escribir, excepto sabe resolver algunas operaciones básicas.

Sugerir el trato de más atención en casa, ayudarlos para que presente en tiempoY forma sus trabajos y practicar la lectura, escritura y las operaciones básicas.

Mínimamente, trata de aprender día a día, pero tiene dificultades que requieren atención especializada.

Valorar las acciones para ver cuales han dado resultados y cuáles no (Primer Momento)

Acciones programadas Estoy haciendo bien y me da resultados

Hay que hacerlo mejor No lo estoy haciendo y debería hacerlo

Recomendaciones del colectivo

20 minutos de atención a en lo sonoro-gráfico de la lectura, escritura y matemáticas; asimismo, sugerencia e insistencia a los padres de familia de más atención en casa y de manera especializada.

20 minutos de atención a en lo sonoro-gráfico de la lectura, escritura y matemáticas.

Lo sonoro-gráfico de la lectura, escritura y matemáticas.

Sugerencia e insistencia a los padres de familia de más atención en casa y de manera especializada.

Hacerlo diariamente

Valorar las acciones para ver cuales han dado resultados y cuáles no (Primer Momento)

Meses Acciones

Responsables

Docentes/ directores/supervisores

Participación de padres

AbrilLlevar a cabo la escenificación de un cuento con la participación activa del personal docente motivando a través de éste, el hábito por la lectura en los alumno.

El personal docente

MayoRealizar a través de un titiricuentero dramatizaciones de cuentos que coadyuven en la obtención de buenos resultados en las acciones emprendidas en el colectivo docente.

El personal docente

JunioRealizar círculos de lectura con los diferentes grados y llevando a cabo la actividad del cuenta cuentos. El personal docente

Julio Recuento valoración, evaluación de las acciones emprendidas destacando las dificultades y eciertos encontrados en ellas.

El personal docente.