CE Y PREGUNTASEQUIPO I

1. CE Profa Ana Rogelia Cruz

1. ¿Cómo se manifiesta la vigencia de los Derechos Humanos, en especial el derecho a la vida, la libertad, la educacion de calidad y la seguridad?

2. ¿Cómo se reconoce la vulneracion de los Derechos Humanos, a traves de que procesos, mecanismos e instrumentos?

3. ¿Cómo se construye el debate y su posterior aplicación practica, entre el profesorado sobre la mejor forma de promover los Derechos Humanos?

4. A traves de que procesos, mecanismos e instrumentos se establece los avances o retrocesos de la vigencia de los Derechos Humanos en su comunidad educativa?

5. ¿Cómo se construye la interrelacion de conocimientos y la aplicación efectiva de los Derechos Humanos entre docentes, educandos, padres de familia y el entorno comunitario en general?

6. ¿Qué estrategia didacticas utiliza para la promocion de los Derechos Humanos in situ?

7. ¿Cuál es la practica sobre el trabajo intersectorial en relacion con los Derechos Humanos, de su comunidad educativa en concreto?

8. ¿Cómo se realiza los procesos de gestion para el impulso de iniciativas o acciones de difusion y promocion de los Derechos Humanos ante organismos gubernamentales o no gubernamentales?

9. ¿Quiénes le apoyaron institucionalmente o individualmente en el año 2014 en la promocion de los Derechos Humanos en su comunidad educativa?

10. Quienes le apoyan como institucion o de forma individual en la aplicación de los Derechos Humanos?

EQUIPO I EQUIPO II2. CE Rodolfo Jiménez Barrios (Ctro. Penal) 3. CE San Joaquín 4. CEC P. Arturo D’Onofrio

EQUIPO II5. Esc. De Educ. Parvularia de

EQUIPO II6. Escuela de E. Especial de Jucuapa

El derecho a la vida se manifiesta mediante el respeto a la vida de los demás a tener condiciones necesarias para que el ser humano tenga una vida digna, un trabajo digno, a tener una alimentación adecuada, a gozar de salud, a tener una educación inclusiva de claridad, una vivienda digna.Lamentablemente el derecho a la vida se viola en nuestro país cuando se ve en alto el índice de asesinatos, genocidios, la desaparición forzada, las ejecuciones extrajudiciales, el secuestro, el aborto.Este derecho también se ve que es violentado en el mundo cuando surge la pena de muerte, la guerra, las ejecuciones de personas a manos de otros que no están de acuerdo con sus ideales, religión.El derecho a la libertad se manifiesta mediante el respeto y la garantía de la libertad de las personas, siendo un requisito necesario para que todos podamos cumplir con nuestros ideales y propósitos de vida, siendo dueños de nuestros propios destinos, sin estar sometidos a la voluntad de otras personas o a las de los poderes públicos.La libertad de pensamiento que considera la libertad de expresión, la libertad de religión y otras en cuanto a la libertad de expresión esta es muchas veces violentada por que no se está de acuerdo con los ideales de determinado partido político negándose por ejemplo a los periodistas cubrir ciertas noticias u opiniones relacionadas con los que les puede afectar o que se considera que el pueblo debe mantenerse en la ignorancia.Derecho a la educación de calidad: es obligación del Estado brindar una educación de calidad en la que haya acceso para todos y todas en igualdad de condiciones, facilitándoles el ingreso a cualquier centro escolar, a una educación universitaria donde las mayorías puedan accesar.Con lo que respecta a la educación, los más claros indicadores de la deuda social en este campo, son todavía los elevados índices de analfabetismo. Un 17.8% según el gobierno y el 28.6% según la UNICEF. Los índices más altos se encuentran concentrados en las zonas rurales, y en mayor porcentaje en las mujeres.La tasa de escolaridad promedio es todavía muy reducida, a pesar que en forma absoluta ha aumentado, pasando de 4.67 en 1995 a 5.01 grados en 1998. La situación se agrava por los altos índices de deserción y repetición escolar; fenómeno que posee especial relación con los niveles de pobreza y la necesidad temprana de trabajar, para complementar el ingreso familiar. Según datos de la OIT, hay actualmente, 311.000 niños y niñas incorporados de lleno al mercado de trabajo. Las dificultades de asistir y permanecer en la escuela, está reflejada en el bajo nivel de estudios aprobados (4.85 como promedio a nivel nacional).A finales de 1999, se realizó una prueba nacional para educación media, el 72% de los y las estudiantes obtuvo una calificación menor a 5.3 (de una escala del 0 a 10, en la que 6.0 es aceptable), reflejando un grave problema en materia de calidad del sistema educativo.En nuestro país se habla de educación inclusiva pero todavía hay mucho por hacer, ya que inclusión no solo es admitir al alumno sino que es brindarle oportunidades que le permitan desenvolverse y construir sus propios aprendizajes que le sirvan para la vida. Educar en derechos humanos: un esfuerzo pendiente del sistema educativo.Como se manifiesta el derecho a la seguridad. La seguridad es un derecho al que el ser humano tiene, lamentablemente en nuestro país no existe garantías de seguridad para la población con el accionar de pandillas y maras se ha vuelto el país inseguro en el que diariamente se atenta contra la vida de los ciudadanos haciendo vulnerable la seguridad del país.Un país donde se manifiesta el derecho a la seguridad, es un país donde existe el respeto a la vida, a la libre expresión, a gozar de una estabilidad laboral, etc.

Para que los adultos, instituciones, autoridades y especialmente las madres y padres que hacen frente a una situación crítica, comprendan mejor por qué y cuáles son los derechos de los niños y las niñas y adolescentes y además como respetarlos cumplirlos y hacerlos validos es necesario que conozcan los principios fundamentales sobre cuales se construye los derechos, cada uno de los derechos finalmente, como podemos contribuir a uno de nosotros, mujeres, hombres, sociedad entera para que nuestros niños/as gocen plenamente de su condición de seres humanos.Los niños/as son seres humanos constructores de su propia historia y no objetos de la tutela de los adultos, la sociedad, el estado. Existen cinco razones o motivos que dan forma la visión de que los niños/as y adolescentes tienen derechos a esas razones, las llamaremos principios y son los siguientes:Todos los niños/as deben ser tratados igualmente, tiene derechos a recibir educación, salud, asistencia médica, cuidado familiares, sin distinción basada en su condición social, raza, sexo, origen nacional o étnico, posición económica, discapacidad física o cualquier otra condición del propio niño o niña de sus padres o representantes legales.Cuando los derechos del niño, niña o adolecentes son violentados o ignorados cuando no se les está cumpliendo con lo que los derechos humanos pregonan, en nuestro país hay niños y niñas y jóvenes y personas con discapacidad donde sus derechos son vulnerables se ve cuántos de estos no tienen una vivienda digna, no están recibiendo una educación de calidad ni siquiera a veces tienen la posibilidad de poder accesar, continuar sus estudios por la pobreza precaria en la que viven no reciben una asistencia médica a su problema de salud, las instituciones públicas como privadas no cumplen con el derecho a las personas con discapacidad en brindarles una oportunidad de empleo y si se los les dan tareas muy insignificantes cunado ellos son personas que pueden desempeñar otro trabajo pero el simple hecho de ser personas con discapacidad les pone en desventaja cuando ellos tiene el derecho a que se les trate como personas entonces no se cumple con estos derechos simplemente están escritos pero no son cumplidos.

Una de las mejores formas de promover los derechos humanos es predicando con el ejemplo haciendo valer los derechos de los niños/as y jóvenes, tratándoles como personas que son, brindándoles oportunidades en las que sientan que ellos también tienen un lugar en la sociedad y que de igual forma ellos tienen los mismos derechos que toda persona tiene, tomándoles en cuenta sus opiniones por sencillas que sean, insertándolos a la sociedad y a la vida laboral, preparándolos para la vida enseñándoles que tienen derechos pero que también les respeten los derechos que sus hijos tienen y los defiendan, y que ellos también les respeten los derechos a sus hijos enseñándoles los deberes a cumplir.Se les explica a los padres que existe los derechos de las personas con discapacidad, pero que es necesario que se les de vida y que ellos deben luchar porque estos se cumplan.

Tomando en cuenta los instrumentos legales de protección a los derechos humanos y haciendo uso de estas por ejemplo cuando se denuncia o avisa una violación a los derechos de una persona ante un juez, cuando se buscan recursos de amparo, cuando se acude a la procuraduría de los derechos humanos en busca de protección o de justicia.

No se han realizado procesos de gestión para el impulso de iniciativas o acciones de difusión ante otros organismos.

A través del respeto y la armonía entre los alumnos-alumnos, docente-alumno, padres-docente, propiciando un clima de respeto, armonía, participación de expresión del sentir de cada actor de la comunidad y comunidad general.

Charlas, asambleas generales de padres donde una persona conocedora del tema pueda darles las orientaciones generales sobre la importancia de conocer y poner en práctica y saber exigir sus derechos como personas, impartiéndoles, conversando con los alumnos sobre lo que son los derechos humanos y el derecho que tienen que s eles cumplan, pero también que para ello hay deberes que cumplir para poder reclamar esos derechos, dándoles a conocer aquello en lo que se les puede hacer perder sus derechos.

No existe un trabajo intersectorial sobre los Derechos Humanos, lo que se ha recibido son algunos conocimientos sobre estos que la UCA ha impartido en un diplomado sobre Discapacidad intelectual enmarcados sobre los derechos de estas personas, el MINED que brindo una capacitación sobre la divulgación de la LEPINA.

La UCA, equipo docente.

El personal docente.

EQUIPO III7. Alcaldía Municipal de Juacapa

EQUIPO III8. CE Cantón Llano de Chilamate

Cada país tiene establecido la forma de protección a cada uno de los ciudadanos, los más específico se encuentra en nuestra constitución donde encontramos de menor explicita los deberes que tienen para con nosotros, entre ellos otorgando el cuidado de la vida del ser humano como el objetivo principal ya que desde el momento de la concepción del ser humano este ya es un ser viviente que goza de deberes y derechos, la libertad que goza cada individuo en su expresión de libertad de opinión, la libertad de elegir que hacer, como hacer, vestir, etc. La educación de calidad debe ser uno de los aspectos más fundamentales que el estado otorga a sus ciudadanos, pero lamentablemente aunque el nivel de bachillerato es gratuito, gozamos de falta de recursos para poder desarrollar la educación a los niveles esperados, cuando las limitantes son demasiadas, ya sea en recurso humano y material, etc.La seguridad de la cual podemos manifestar demasiado cuando en nuestro país no se cumple ningún tipo de seguridad hacia los ciudadanos y ciudadanas, por lo tanto el manifiesto de o antes mencionados derechos no es el marco más claro y realizado en países como el nuestro.

Las obligaciones de los Estados conforme a la convención Americana.La convención Americana protege los derechos a la vida (art. 4), la integridad personal (art. 5) y la libertad (art. 7) entre otros relacionados a la seguridad ciudadana, cuyo contenido será materia de análisis en capítulos posteriores a este informe. Así mismo, el artículo 1 de la Convención Americana establece que los estados partes de esta convención se comprometen a respetar los derechos y libertades reconocidos en ella y garantizar su libre y pleno ejercicio a toda persona que esté sujeta a su jurisdicción, sin política o de cualquier otra índole, origen nacional o social, posición económica, nacimiento o cualquier otra condición social.El alcance de esta disposición ha sido analizado reiteradamente por la Comisión y la corte a los efectos de determinar el concepto de obligaciones positivas en materia de Derechos Humanos. La Corte específicamente ha establecido jurisprudencia firme en cuanto a la protección de la Ley la constituyen básicamente los recursos que esta dispone para la protección de los Derechos garantizados por esta convención, los cuales a la luz de la obligación positiva que el articulo 1 contempla para los Estados de respetarlos y garantizarlos implica como ya lo dijo la corte el deber de los estados partes de organizar todo el aparato gubernamental y en general todas las estructuras a través de las cuales se manifiesta el ejercicio del poder público de manera tal que sean capaces de asegurar jurídicamente y libre y pleno ejercicio de los Derechos Humanos.

La vulneración de los Derechos Humanos podemos reconocerlas de las siguientes maneras:a) Procesos. En el proceso se acude a una institución, ya sea policial, juzgado o cualquier institución gubernamental encargada de velar por los derechos de los ciudadanos en el caso de que estos hayan sido violentados y el individuo afectado resulte con situaciones tanto físicas como emocionales en daño hacia su persona.b) Instrumentos. La constitución del país. Carta de la Organización de la Naciones Unidad dicha carta establece entre sus objetivos prioritarios y los de la comunidad internacional en general, el respeto, la defensa y la promoción de los Derechos Humanos.c) Mecanismos.

• Reunión Docentes / CDE• Agenda• Tema a tomar en cuenta (Derechos y deberes de los estudiantes, ciudadanos en general, etc.)• Participación de ambos sectores para construir el entendimiento y mejora de los derechos de cada uno.• Acuerdos de ambos sectores.• Promoción de los acuerdos tomados.• Muestra en el Centro Escolar y pega de carteles alusivos a los Derechos Humanos.

Los procesos:• Mecanismos.• Interrelación Docentes / Alumnos/as.• Interrelación Docente / Padre de familia.• Interrelación Docente comunidad en general.Instrumentos.En ciertos casos no se pueden establecer instrumentos específicos, ya que usualmente los habitantes de la comunidad establecen mecanismos de reconocimiento dentro del cual ellos enmarcan los delitos hechos hacia su persona.Es un poco contradictorio que se quieran establecer dichos aspectos, procesos, instrumentos y mecanismos cunado usualmente la mayoría de la población en el área de Derechos Humanos la desconoce.

Se comienza en primer lugar con los educandos en nuestras aulas, donde a parte del conocimiento en diferentes asignaturas se les enseña deberes y derechos hacia los demás y hacia su persona, dentro del cual estos van llevando ya sea en sus hogares en la más mínima forma.Padres de familia en diferentes reuniones del ámbito escolar, pero más si en la escuela de padres, donde se abordan diferentes temas relacionados con la educación y enseñanza hacia sus hijos e hijas.Con la comunidad en general, la escuela está abierta siempre a la comunidad tenga o no tenga relación directa en este caso alumnos dentro de la institución, lo cual permite a la comunidad y a la institución educativa desarrollar mejores lazos de comunicación hacia una educación efectiva.

En las planificaciones curriculares se da la forma más práctica y correcta para poder hablar de los Derechos Humanos ya que él o la docente tiene las facultades de acuerdo al tema a impartir en este caso en la asignatura de estudios sociales, hablar acerca de los derechos y deberes de los ciudadanos, en el caso de los niños y niñas es más factible utilizar:• Historias que hagan que ellos piensen y analicen las situaciones.• Tarjetas donde se muestren diferentes situaciones.• Historietas• Carteles, videos o audios, etc.

El trabajo intersectorial en este caso podríamos decir acerca de los Derechos Humanos se da en la mayoría de instituciones enfocadas a informar, proteger, etc. Se olvida de dar charlas entre otras cosas información alusiva a las diferentes funciones y aspectos relacionados con los derechos Humanos, en este caso el trabajo intersectorial es pobre.

Como institución tenemos la mejor intención de diferentes instituciones gubernamentales y no gubernamentales que apoyen la instituciones, pero al querer ejecutar diferentes proyectos encaminados hacia la información y cosa factibles de derechos humanos, pero lamentablemente los proyectos a implementarse solo quedan en papel impreso y con la intención de que se ayude a la institución en diversos aspectos de derecho.

La casa de la Cultura (Alcaldía de Jucuapa), Iglesia.

El personal Docente de la Institución.

EQUIPO III9.CE Cantón El Paraisal 10.CE Juan Parada Torres

EQUIPO IV11. CE C Los Naranjos

Cada día tenemos tomar conciencia que los Derechos Humanos son derechos de todos y todas, pero derechos que no pueden ignorar los derechos del pueblo sobre todo de los pobres marginados.Así las cosas si partimos de un diagnóstico del Centro Escolar e mención y su entorno encontramos una gama de necesidades y/o problemas en ese sentido tenemos la cobertura escolar atender la demanda y su inclusión.Ahí está la presencia de padres de familia y alumnos haciendo su derecho a la educación que sea de calidad y con uso de nuevas tecnologías que en nuestro rol está implícito ser agentes de cambio o líderes, esto nos da la pauta para observar cómo está la población escolar y algunas veces extraescolar al tener conocimiento de brotes de enfermedades infecciosas, remitir a la unidad de salud respectiva a sospechar de alguna enfermedad en términos de darle vigencia al derecho humanos de la salud, y por ende derecho a la vida.También cabe mencionar que en equipo le sugerimos a las madres en gestación que asistan a su control prenatal a fin de garantizar bienestar al nuevo ser desde luego, que también intervienen la promotora de salud. No podemos omitir que en el aula en formación general y en asambleas de padres de familia les hablamos del derecho a la libertad.Además cunado hacemos campañas de limpieza y el aseo diario orientamos a los alumnos para que hagan buen uso de herramientas y actúen con agrado y seguridad.

Hablando de la indiferencia sobre la cobertura de los derechos humanos a nivel nacional el cumplimiento de estos valiéndonos de mapas de población vale decir que se vulneran pues la alimentación es deficitaria y según estudios hay familias que pasan con un dólar diario. Lo mismo podemos ver los sueldos erosionados más algunas catástrofes con sus consecuencias la ignorancia y el silencio vulneran también los derechos humanos y se daña o vulnera el medio ambiente con la tala indiscriminada de árboles siendo esto: un crimen ecológico, el cual debe ser tratado y evaluado por las instancias respectivas causa que empobrece los mantos acuíferos, escases de agua el cual constituye otro derecho humano.

Aprovechamos la pausa pedagógica para valorar el porqué de los problemas pedagógicos nos enfocamos en la metodología y técnicas y estrategias aplicadas. No descuidamos la aplicación del valor de la justicia y equidad entregando oportunamente los paquetes escolares que el ministerio de Educación dona.

Nos valemos de la observación hacia los alumnos sobre su estado de ánimo considerando sus pautas conductuales sus actos volitivos y además sus fichas anecdóticas.

Preferentemente los profesores y profesoras aparte de saludarnos con todo respeto, nos damos un buen trato frente a los alumnos y en ausencia de estos, pues la vinculante es la cooperación, la dignidad y comprensión como entes pensantes con todo ese referente a través de narraciones de los sucedido en el ámbito local y nacional analizamos el acontecer que trata de los derecho Humanos y las violaciones de estos también utilizamos pequeños carteles y socio dramas para percibir las cosas a manera de prevención para que haya mejor toma de conciencia.

Se recortan cuadros de fotografía de revistas y periódicos que traten sobre la violación de los Derechos Humanos también comentamos casos publicados pasados y un tanto recientes, hacemos reflexiones ejemplo: caso de Katia Miranda, los abortos inducidos, etc. Y si en la comunidad hay indicios nos apersonamos para mediar sobre los registrado les hacemos ver que estamos viviendo en un mundo cargado de antivalores

Cada segmento o sector da sus puntos de vista, desglosa causa y efecto y la puesta en común, ejemplo: vemos el alcoholismo como problema endémico y algunas causas, pero lo más duro es el sufrimiento de la destrucción a la vida, muerte lenta y los más grave el suicidio debido a los estados depresivos, aquí el desprecio o aversión es el derecho humano de la vida donde luego damos las recomendaciones de que hacer o a quien acudir ejemplo: visitar a los grupos de alcohólicos anónimos u otros que puedan guiarlos mejor.

Para la difusión y promoción de la temática colocamos carteles con algunos artículos de la declaración universal de los derechos Humanos y les hacemos ver que los mismos no surgieron de la nada, sino por las Naciones afectadas después de la segunda guerra mundial y entre semana damos a otros artículos, la adeco de la comunidad tiene participación así poco a poco van conociendo estos a fin de mejorar sus niveles de conciencia.

El apoyo se recibió incondicional de la dirección del Centro la ACE y el asesor pedagógico y ONG Visión Mundial.

Recibimos el apoyo de los padres de familia, amigos de la escuela, también tuvimos la asistencia del asesor pedagógico, ex alumnos con voluntad de servicio, ONG Visión Mundial.

EQUIPO IV12. CE Cantón Amatón 13. CE Cantón 14. CE Cantón Tapesquillo Bajo

EQUIPO VIN Ernesto Flores

i) Se manifiesta mediante el desarrollo d ela educacion en valores orientado a la sensibilizacion hacia los estudiantes de la importancia del respeto al derecho ajeno en especial al derecho a la vida y la forma como conviven armonicamente. ii) En el desarrollo de la Unidad 4 de Estudios Sociales promoviendo el respeto a los Derechos Humanos entre los estudiantes que contribuyen a fortalecer las relaciones sociales de armonia, integracion y respeto mutuo; desarrollandose mediante el estudio de casos y aplicacion de la Ley.

i) Cuando mediantediferentes comportamientos se violentan los derechos de la personas, en nuestro caso los estudiantes, lo cual puede ser moral, psicologico y fisicos, ademas a mujeres y niños en particular se les margina de numerosas maneras. ii) Los procesos mediante los cuales se reconoce la vulneracion de los Derechos Humanos son las normas de convivencia institucionales. iii) Los mecanismos e instrumentos para reconocer la vulneracion de los derechos humanos son: La constitucion Politica de la Republica de El Salvador, Reglamento de educacion Media, Ley General de Educacion, la Ley Lepina, la Ley d ela carrera docente, Codigo penal, Norma interna institucional, codigo de familia, codigo laboral.

i) Se construye mediante la organización de equipos de trabajo docentes que discuten los pro y contras de la aplicación de los diferentes sectores de la comunidad educativa.

i) A traves de la comunicación eficiente y eficaz con los sectores vivos de la comunidad. ii) Mediante el llamado a padres de familia o responsables de estudiantes que vulneran los derechos humanos. iii) Mediante el registro anecdotico del estudiante como instrumento de control se realiza el seguimiento para verificar cambios de conducta.

·         A través de la armonía entre los diferentes sectores de la comunidad educativa y la coherencia en las acciones a realizar.

• Socializar las diferentes leyes existentes en las que se involucra la comunidad educativa• Mediante el desarrollo de talleres sobre derechos humanos a diferentes sectores• Desarrollar los derechos humanos a través de debates, socio dramas y estudios de casos en los cuales se observen casos de la vida real• Uso de la tecnología con ejemplos de videos que rompan las leyes existentes y se identifiquen causas y consecuencias.

• Mediante las escuelas de padres en las que se involucran los diferentes sectores participando con el desarrollo de temáticas en defensa y cumplimiento de los Derechos Humanos.

• Solicitar a entidades especialistas en temas sobre derechos humanos.• Solicitud a entidades gubernamentales y no gubernamentales de su aporte para la mejora y calidad educativa en equipo, infraestructura, recreación, deporte y otros aspectos culturales encaminados al bienestar de la Comunidad Educativa.

• La unidad de prevención de la PNC de Usulután.• La PNC de la localidad• Talleres a estudiantes con representantes del ISNA.• Ventanillas de servicio estudiantil de ISNA.• Desarrollo de talleres con el tribunal Supremo Electoral.• La unidad de salud con el derecho a la salud.• Apoyo de la unidad de oriente sobre el apoyo de eventos con la comunidad educativa.• El diseño y seguimiento del plan de vida por la Universidad Gerardo Barrios.

• Los habitantes de la comunidad informando sobre posible vulnerabilidad de derechos de los estudiantes.• La Policía Nacional Civil.• La unidad de prevención de la Policía Nacional Civil de Usulután.

EQUIPO V15. CE Asentamiento La Gloria 16. CE de Jucuapa 17. Ce Cantón el Níspero

EQUIPO V EQUIPO VI18. CE OMEP Monte Zel 19. CE Prof. Saúl Flores

Su vigencia está considerada en primer lugar en la constitución de la Republica de manera individual y de manera colectiva, con el tiempo su vigencia ha sobrepasado el territorio nacional para ello se tienen instrumentos internacionales por mencionar un ejemplo, La Declaración Universal de los Derechos Humanos. En segundo lugar en la legislación secundaria como es el Código Penal y el Código Procesal Penal, existiendo toda una estructura institucional para hacerla cumplir. La Ley General de Educación, La Ley de la carrera docente en la referente a la calidad de educación.

A través de datos estadísticos sobre denuncias a las instituciones o personas que vulneran el goce de los derechos o garantía que tenemos los seres humanos.Los procesos son las denuncias a las instancias pertinentes pero esto solo es posible si se conoce la norma legal que garantiza el goce de tal o cual derecho y la institución que le corresponde velar o garantizar su cumplimiento.

Por medio de la lectura para la reflexión, promoción y divulgación y su posterior seguimiento de los diferentes instrumentos en donde están contenidas las garantías en comento iniciando desde el hogar, la familia, la escuela, las iglesias, los colectivos y la sociedad en general con todas sus instituciones.

La denuncia de la vulneración de uno u otro derecho en un mecanismo que permite saber que tanto se ha avanzado o retrocedido en esta materia. Considerando el porcentaje y la institución denunciada.

Poniendo en común la Legislación pertinente en asambleas generales con los padres y madres de familia, desarrollando círculos de estudio con los docentes del centro escolar, y realizando tareas de investigación con el estudiante tomando como punto central la divulgación de los Derechos Humanos.

Los/as docentes de la disciplina de Estudios Sociales realizan la divulgación de la Declaración Universal de los Derechos Humanos, escribiendo todo su articulado a manera de rotulitos articulo por articulo y colocándolos en lugares estratégicos de cada una de la aulas para que estos puedan ser leídos por todos y todas. En la temática a desarrollar los días lunes en la hora cívica se desarrollan temas referidos a los derechos Humanos, dramas, teatros.También de manera puntual se desarrollan Escuelas de Padres y Madres con temáticas de Derechos Humanos que se requieran en el momento.

El comité intersectorial existente de la Ciudad de Jucuapa tiene ya tres años de estar laborando de manera intensiva sobre esta materia ya que Visión Mundial y el CONNA a través de sus representantes en el comité, le dan énfasis a este tema, existe un calendario de trabajo con la niñez en el Municipio, en cada uno de los Centros Escolares, en Arte, cultura, recreación, deporte, marchas y caminatas con énfasis especial a la divulgación de los Derechos Humanos, tal y como puede mostrarse en el anexo que contiene uno de los planes de trabajo.

A través de firma de convenios con instituciones locales, ONG y la organización oportuna pertinente para incorporar a sus actores más inmediatos.

Visión Mundial, pastores, PNC.

Los docentes, Visión Mundial, pastores, PNC, el CONNA.

EQUIPO VI20. CE Cantón Llano Grande

A través de la suscripción de un libro que dice los Derechos Humanos la promulgación de este que están a cargo de Instituciones no gubernamentales y gubernamentales como Unidad de Salud, hospitales, educativos y la seguridad otros son religiosos.A través de adherirse a tratados internacionales que velan por la divulgación y observancia en la práctica de los derechos humanos formando parte del concierto de naciones suscritos a dichos tratados, potenciando y vivenciando la creación de instituciones garantes porque los Derechos Humanos sean respetados.R/ El art. 34 de la Constitución de la Republica reconoce el derecho que todo niño/a tiene y que le permite vivir en condiciones familiares y garantizan el derecho a superación y respeto, cuido que debe tener el niño/a como también a la educación y al buen trato.

En ciertas empresas aplican la ley a sus intereses haciendo firmar los contratos a los contratados (empleados) con cláusulas nocivas a ellos, las cuales el empleado desconoce; en ciertas cosas el salario de la mujer no es igual al del hombre, aunque desempeñen el mismo trabajo.El padre castiga físicamente y psicológicamente al niño.Por medio de la aplicación institucionalizada y no de castigos físicos (Mecánicos) o cualquier forma otra de expresión física que vayan perfiladas a la consecución del dolor físico e institucionalizada cuando es usada como instrumento de castigo, corrección por medio de los padres o cualquiera de sus dependencias. Además podríamos agregar los vacíos de ley existentes en el código de trabajo, comercio, etc. En la firme e intencionado propósito de violar o faltar al goce de los Derechos Humanos ej. Maquilas, Clínicas.R/Que de acuerdo al art. 35 es deber del estado proteger la salud física y mental y moral de los niños/as no vulnerando los Derechos humanos y como centro Escolar hacemos hasta lo imposible para que el educando tenga un trato justo.

Por medio de identificación de los problemas de violación de los Derechos Humanos de los educando laborando en mesas de trabajo o equipos de docentes las actividades coordinadas mediante la aplicación que venga a palear la problemática identificada estableciendo criterios a nivel de equipo docente y posible vías de solución.R/ Como centro escolar se dan charlas especializadas ya que se contratan personas idóneas para que los niños/as reconozcan sus derechos.

Por medio de charlas explicativas de los derechos humanos que les permita conocer cuáles son sus derechos y deberes lo mismo hacer con los padres de familia para que den un trato justo a sus hijos y docentes.Por medio de charlas, explicativas y actualizantes de acuerdo al desarrollo psicológico de los alumnos que le permita conocer aquellas instituciones organizaciones encargadas de velar por mantener al día mediante estadísticas el grado de conocimiento de los derechos humanos a la vez difundir los articulados básicos según el alumno hable sobre sus derechos y sus deberes.R/ El Centro Escolar hace esfuerzos para que se respeten sus derechos, a través de procesos áulicos y dándoles charlas por psicólogos.

Mediante actividades a través de círculos de estudio (Docente-alumnos, Docente-docente, Docente-padres,, Asambleas generales, etc.) que permitan conocer sobre derechos humanos, instituciones encargadas como equipo integrado por los diferente autores del que hacer educativo y gestionar especialistas en la materia que generen técnicas de debate, análisis, interpretaciones sobre derechos humanos.R/ Hay un triángulo que nos ayuda mucho en la acción positiva del educando haciendo análisis, interpretaciones en el respeto y la participación ciudadana hacia los niños/as.

Boletines, hojas sueltas, seminarios, charlas mensuales, parlantes, etc.R/ Charlas para psicólogos a los padres de familia en Escuela de padres, cada 2 meses y refuerzo áulico para cada uno de los docentes de acuerdo al nivel de estudio del niño/a.También se utilizan personas idóneas al tema para desarrollar charlas a los jóvenes adolescentes, como también la unidad de salud ha colaborado mucho en el desarrollo de temas afines.

Mediante la homologación de criterios, objetivos y metas que permitan trazar un rumbo común de materia de observancia de derechos humanos.R/ Se ha tomado en cuenta el entorno, Alcaldía Municipal, Unidad de Salud, los centros escolares y en especial el involucramiento del personal docente.

Mediante la elaboración y puesta en común de las autoridades de la escuela CDE de planes y proyectos a instituciones ajenas a las escuelas el poder incluir cada uno de sus respectivas áreas para la ejecución y evaluación de las metas y objetivos que rigen un proyecto.R/ A través de la departamental de Educación hemos solicitado el apoyo de ellos para dar charlas de promoción y difusión ante organismos del Estado.

El personal docente y alumnos y promotor de salud.La escuela por medio d echarlas sobre virtudes y valores desarrollados durante los lunes cívicos.R/ El apoyo lo hemos recibido de Universidades UNIVO-Andrés Bello, personal docente especializado, Alcaldía Municipal, Unidad de Salud, iglesia católica, Apóstoles y profetas, etc.

El personal docente y alumnos.R/ Personal docente, Alcaldía Municipal, Unidad de Salud, Iglesias, todos los lunes cívicos se les asigna un tema específico a cada docente y también hay alumnos que participan desarrollando temas sobre los derechos humanos, guiados por el personal docente.

EQUIPO VI21. CE Miguel Angel Garcìa

EQUIPO VI22. IN de Jucuapa

En nuestra institución se inculcan valores de respeto a la vida y además se respeta la libertad de culto, credo o religión y no se menosprecia por diferencias raciales, sociales o rasgos diferentes, los docentes compartimos con los estudiantes y sus familias un trato preferencial sin distinciones; creemos que el respeto a las personas y el trato igualitario ayudan en la parte formativa de nuestros estudiantes para crear coincidencia en ellos y formar valores que les ayuden a sobresalir en nuestra sociedad. Es por esta razón que estamos en la disponibilidad de aceptar ayudas de iglesias, universidades u otras instituciones que llegan con el propósito de brindar platicas, charlas o desarrollo de programas que tengan como fin la sensibilizaron y humanización de los estudiantes.En cuanto a la educación de calidad se refiere a los docentes estamos trabajando para la actualización de nuestros conocimientos, incluyendo nuevos métodos y técnicas que apoyen nuestro ejercicio en el aula apoyándonos en las tecnologías de la información y la comunicación, además de contar con docentes especializados según su área de formación así se asigna su carga horaria.Por último, la seguridad; en esta área contamos con enlaces y alianzas con la Policía Nacional Civil, Pre-Paz, Alcaldía Municipal, entre otras instituciones que nos ayudan a mantener nuestra institución segura para nuestros alumnos y personas que nos visiten, siempre respetando las individualidades de los estudiantes dándoles así un lugar no solo de formación académica o humana, también dándoles un lugar de esparcimiento seguro donde cada estudiante se sienta libre y seguro que no le pasará nada dentro de nuestra institución.

La institución no cuenta con instrumentos específicos cuando se pudieran dar estas situaciones, lo que si ocupamos es la observación y la denuncia cuando se pueda producir en algún momento la vulneración de los Derechos Humanos. Pero en si esto no es frecuente y pudieran haber casos aislados o malos entendidos, pero el cuerpo docente y administrativo, tiene claro el respeto a la igualdad de las personas y los Derechos Humanos de cada individuo.

El debate se construye en las reuniones, reflexiones y pausas pedagógicas, para ver cómo se mejora la aplicación en las clases pues indiferentemente la materia siempre se trata de inculcar o mezclar en las asignaturas la importancia de los Derechos Humanos pero cada maestro tiene su propia estrategia para relacionar los contenidos.

Por medio de charlas en las clases (especialmente de Estudios Sociales), reuniones con padres o responsables de los alumnos, reuniones de docentes.

Confianza, solidaridad, colaboración, acercamiento.

Charlas, trabajos en equipo, tareas de investigación, relación de contenidos, videos, exposiciones.

Con la participación activa de las fuerzas vivas de la ciudad se vela porque se respeten los Derechos Humanos, enfocándose en los niños y niñas y adolescentes y el desarrollo sostenible de la ciudad de Jucuapa.

Se hace las solicitudes respectivamente a quien corresponda luego se habla directamente con ellos para programar fechas, horas y secciones para impartir las temáticas.

Con el apoyo de pastores de diferentes iglesias, ISNA y Vision Mundial, nos apoyaron en charlas sobre Derechos Humanos.

ISNA, CONNA, PNC son la instituciones referentes para realizar denuncias o vulneración de derechos en los niños, niñas y adolescentes.

CENTRO ESCOLAR, ESCUELA O INSTITUTO

EQUIPO ICE Teodoro Moreno

EQUIPO IE Santa Lucía

EQUIPO ICE Napoleón Ríos

EQUIPO IICE República de Guatemala

EQUIPO IIEscuela de Educación Especial de Metapán CE Rep. Federada Centroamericana

EQUIPO II EQUIPO IIICE Cantón Tahuilapa Esc. De Educación Parvularia Santa Isabel

EQUIPO IIICE Colonia Tazumal

EQUIPO IIICE Colonia Río Zarco

EQUIPO IIICE Hda. San Cayetano Instituto Nacional de Santa Ana

EQUIPO IVComplejo Educativo Católico El Progreso CE Unión Centroamericana

EQUIPO IVCE Caserío Vuelta de Oro CE Caserío La Gallina

EQUIPO IV EQUIPO VCE Parvularia de El Congo CE Caserío Las Almohadas

EQUIPO VCE Caserío San José El Sompopo CE Caserío Texis Junction

EQUIPO VCE Santa Rosa Guachipilín

Centro Escolar: Lotificación El Rosario, Cantón Los Amates