1

SEMINARIO DE

INVESTIGACIÓN

Cuadro comparativo

Investigación formativa e investigación disciplinar

BRAYAN STEVEN RIVERA CALDERON

1.117.528.064

ERNESTO ORLANDO PARRA GARZON

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES ARTES Y HUMANIDADES

PROGRAMA PSICOLOGIA

CEAD FLORENCIA

2

INTRODUCCIÓN

Es significativo sobresalir, de forma pedagogía dos aspectos que no son palpables en su nombre,

pero en el sumario de desarrollo vemos la jerarquía que tienen, la indagación, como su

designación lo dice, está en cada momento de nuestra existencia, por medio de ella es que

obtenemos opiniones y soluciones de todos los aspectos significativos de la vida.

3

OBJETIVOS GENERALES

Descubrir por medio de la diligencia dos conocimientos que están íntimos en el habitual

existir

Registrar que tipo de indagación expone, de nuestros actos, instruirse a diversificar los dos

conocimientos.

Apropiarse de los temas exhibidos con los demás compañeros y crear un análisis.

4

CUADRO COMPARATIVO

INVESTIGACION FORMATIVA

La investigación formativa genera conocimiento

descriptivo, explicativo, predictivo y tecnológico.

Para su proceso se tiene en cuenta las pautas técnicas

que se necesitan para su debido procedimiento.

Hace referencia a lo académico, a todo lo que nos

enseñan en las aulas de clase, para así transformarlo

con responsabilidad.

La investigación formativa va dirigida más a

aspectos de convivencia, de relación, de valores, de

la moral y tiene como finalidad lograr que nosotros

los estudiantes logremos un cambio de actitud y

conducta que nos permita ser mejor persona en todos

los aspectos.

INVESTIGACION DISCIPLINAR

Los valores y la educación moral son la base de la

comprensión para esta investigación.

Mientras que esta produce conocimiento susceptible de

reconocimiento universal por parte de la comunidad

científica. Ambos tipos de investigación tanto formativa

como disciplinar desarrollan la toma de conciencia y el

fomento de la cultura investigativa.

La investigación es empírica, el entorno genera una

cantidad de información, falta de organización para su

respectiva dirección.

También nosotros como estudiantes desarrollemos todo

lo aprendido en la investigación formativa.

5

CONCLUSION

Es fácil deducir que entre mas no adentremos en la investigación formativa, mayor será la

técnica y habrá posibilidades de ser más creativos, y podremos ver que la investigación

enunciada anteriormente es complemento de la disciplinar, la susceptibilidad es mayor ante

nuestro entorno.

6

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

Salomón G. Castelblanco. Bucaramanga. 2012 Módulo de Seminario de Investigación.