Para lograrlo

Se considera como

Junto con

Más profundamente

Es Son

Tiene

Brinda cuenta con

Como

LA ESCUELA: UNA PERSPECTIVA DE LENGUAJE INTEGRAL

La escuela existe para que los niños sean valorados, se diviertan, los

traten con amor y dignidad, no como muñecos vacios.

El maestro se

nutre con teorías

Investigaciones lingüísticas

Socio-lingüísticas, psicolingüísticas,

antropológicas y educativas

Bases humanistas y científicas de la

enseñanza de lenguaje integral. ¿Cuáles son las bases de la enseñanza

del lenguaje integral?

Teoría del

aprendizaje

Teoría del

lenguaje (según

halliday)

Visión del currículo

Visión de la

enseñanza

Integración

elección, posesión,

relevancia.

El lenguaje del

currículo

Unidades temáticas

Respeto, comprensión

del aprendizaje y la

enseñanza

¿Qué es una clase de lenguaje integral?

La planificación, conjuntamente

lo que harán, cuando y como lo

harán y que materiales usaran.

Ambientes letrados

Centros y recursos Materiales de lenguaje

integral

Parte son

Son Es decir posee un utiliza

Existen los Sin embargo

Tiene factores consiste

Logra el

Como cuenta con

¿QUÉ ES LO QUE HACE INTEGRAL AL LENGUAJE

INTEGRAL

Centrada en la lectura simplemente porque no ha

existido una gran enseñanza de la escritura.

La enseñanza ha sido aislada de la

ortografía y caligrafía.

La escritura ha sido desarrollada de

modo holístico en la escuela

¿Qué no es lenguaje integral?

Practicas de enseñanza

programas, lectura curricular

y no incompatible con él.

Enfoque basados en

la tecnología de

habilidades

-El desarrollo de una tecnología de la enseñanza.

-evaluaciones: el punto central de la tecnología.

-libros de lectura en cada clase hasta octavo grado.

-Un enfoque de las palabras como unidades claves

para aprender a leer y escribir.

-la enseñanza directa de la lectura.

-niños estrictamente rotulados.

-el disgusto por la lectura

Romper algunos

iconos

-Aprestamiento

-Las relaciones grafo-

fónicas

¿Cuáles son los principios del

lenguaje integral?

Principios

relacionados

con la lectura y

la escritura

Sistema linguistico:

Grafofonico,

sintáctico, semantico

Principios

relacionados con la

enseñanza y el

aprendizaje.

Motivación

intrínseca.

¿Qué es lo integral en

el lenguaje integral?

El lenguaje oral y

escrito es apropiado y

estimulado

Evaluación Observación de

los niños

Es decir

Nos permite indagar

Permite es la

Es dada por

Permite

Fomenta posee instrumentos

EL DESARROLLO DE LA LECTOESCRITURA: LENGUAJE INTEGRAL DURANTE TODO EL PROCESO

El desarrollo de ambos con el

aprendizaje a través del currículo, la

alfabetización dentro de contexto de

un currículo integrado y holístico.

¿Cómo puede

implementarse el

lenguaje integral?

La enseñanza holística.

Alfabetización

preescolar

Objetivos.

Alfabetización

inicial

Orgullo y la

confianza a los

niños.

La lectoescritura en

desarrollo.

Expresión de la eficiencia y la

afectividad en el uso d la lectoescritura.

Objetivos: confianza

flexibilidad ,expresión

-ortografía

-puntuación

-formas discusivas

PREGUNTAS GENERADORAS

CLAUDIA M MONTOYA

Qué prácticas pedagógicas se desarrollan y qué discursos circulan en el trabajo pedagógico de Lenguaje en el preescolar?

En base a las practicas pedagógicas, hay dos formas de enseñanza del lenguaje en los niños(as) del grado preescolar, el cual es la silábica convertida luego en fonética tradicionalmente le puede decir que es la más útil en esta se enseña de una parte a una todo primero son los sonidos y las grafías para luego construir la palabra y así llegar a un texto relacionado con sus vivencias o con el contexto en el que crecen el infante ; la segunda forma esta posicionando con nuevas propuestas en las que se busca la integración del niño(a) al proceso que ya trae a la escuela desde su casa, los niños aprenden desde muy pequeños a comunicarse y la escuela debe realizar actividades que fortalezca, su desarrollo teniendo en cuenta su interese y su propio ritmo de aprendizaje, esto influye en los estímulos que haya recibido el niño (a) desde la casa por parte de su familia para acercarlos al mundo de la lectura.

Las nuevas estrategias de enseñanza en la lecto-escritura buscar motivar a los niños como

también a los maestros en actividades que ayuden a comprender e interpretar lo que se

lee y sobre todo lo que ellos quieren leer dentro de su mundo y sus posibilidades .

¿Por qué y cómo la metodología tradicional y la activa generan

procesos de desarrollo lingüístico en el niño de pre-escolar?

El modelo de enseñanza tradicional, hablamos de una enseñanza artificial, sin sentido, aburrida,

sin valor social, poco divertida y monótona que está diseñada y dirigida a las necesidades socio-

culturales y no a las necesidades el niño, en donde la autoridad absoluta es el docente, todo lo que

él dice es respetado y cumplido por el alumno; la enseñanza del lenguaje y del proceso de lecto-

escritura se convierten planas y mas planas, en transcribir información de cartillas a cuadernos sin

permitir que el niño tenga un verdadero proceso de aprendizaje, en donde a diario o semanalmente

se ve una letra diferente, se decora, se pinta, se colorea y se repite mil veces hasta que el niño la

aprenda, para luego pasar a la otra letra hasta terminar con todo el abecedario, de esta manera no

se desarrolla un verdadero proceso de aprendizaje, ni mucho menos un aprendizaje integral.

El aprendizaje del lenguaje con una metodología activa, sobre sale que el niño lo aprende por

medio del juego, dinámicas y lúdica, en donde no aprende letra por letra, sino que su aprendizaje

se da por procesos pero de una manera integral, es un proceso fácil, real, natural e integrado que

le interesa al niño y facilita su aprendizaje y que así como el niño aprende a hablar, debe ser su

proceso para aprender a escribir, es decir nunca se separan las letras o las vocales o primero

aprende a decir palabras solo con m y luego con p, sino que el niño aprende un lenguaje

completo y de esa misma forma debe aprender a escribir; el modelo activo hace que el niño sea

un agente participativo y activo dentro de su aprendizaje y no un agente receptivo, hace un

aprendizaje útil, interesante, divertido e integral.

Qué implicaciones pedagógicas tiene el estudio del lenguaje integral

La escuela integral se parte de la idea de que los niños y el maestro forman juntos una comunidad

de aprendizaje que investiga y crea el conocimiento. El lenguaje es la forma de expresión más

común, por lo tanto, su desarrollo es esencial y está relacionado directamente con el proceso de

aprendizaje.

En el lenguaje integral, el niño se expresa y hace de la lectoescritura y de la educación su propia

experiencia. Está en nuestras manos como docentes promover ese aprendizaje del lenguaje

integral, respetando sus puntos de vista, aceptando que cada niño es y piensa diferente a los

demás.