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UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZOFACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIN HUMANAS Y TECNOLOGASCARRERA DE PSICOLOGA EDUCATIVA ORIENTACIN VOCACIONAL Y FAMILIARSEXTO SEMESTREEVALUACIN EDUCATIVA

NOMBRE: CRISTINA PALLMAY

DOCENTE: Ms. PATRICIO TOBARTEMA: CUADRO DE PARTICIPACIN

PERIODO MARZO-AGOSTO

INTRODUCCIN

En este presente trabajo tratare de lo que es la participacin y a la vez tomando en cuenta de lo que trata el cuadro de participacin teniendo en cuenta que segn Linares 200 la participacin se relaciona con varios grados de incidencia: uno de ellos es el que ocurre a nivel de la conciencia individual, en el que el sujeto reconoce su derecho a participar y a ser tomado en cuenta; otro, el que se da a nivel grupal, que implica la conciencia de que se es parte de un grupo y se comparte la responsabilidad de lo que en l suceda, y otro ms cuando existe la percepcin de pertenencia a un mbito ms amplio, como puede ser la escuela, la comunidad y/o la sociedad

DESARROLLO PARTICIPACIN

CONCEPTO

La palabra proviene del latn participatio y parte capere, que significa tomar parte. A travs de la participacin compartimos con los otros miembros del grupo decisiones que tienen que ver con nuestra propia vida y la de la sociedad a la que pertenecemos. (Linares, 2000)Veo a la participacin como un medio para algo ms amplio, llmese educacin, llmese toma de poder. La participacin no es un fin en s, sino un instrumento, una estrategia, una forma de actuar que es parte de un proceso que tiene que ver con la conformacin de la sociedad. Por eso no se da de un da para otro, sino que es todo un camino a recorrer. (Linares, 2000)

El acto de participar conduce al individuo a desarrollar una conciencia de s mismo, de sus derechos y de su pertenencia a un grupo o comunidad. La participacin tiene que ver con la capacidad de tomar decisiones en libertad y no solamente con el hecho de contraer responsabilidades econmicas o de cualquier otro tipo. La dignidad y la autodeterminacin son caractersticas de la participacin. (Linares, 2000)

Segn Michael Ende Por lo general, deliberamos para entender de qu demonios estamos hablando unos con otros. El error no se produce ms que en el momento en que dejamos de hacer eso, porque creemos que ya nos hemos entendido

CUADRO DE PARTICIPACIN

Con este instrumento Se elaboraun registro de la frecuencia conque los estudiantes: aportanverbalmente ideas relacionadascon el tema, presentaninformacin adicional a la clase,plantean un ejemplo, solucionanel problema o interrogante encuestin, aplican lo aprendido aun problema real, etc. (Aprendizaje, 2016)

ANLISIS DE PARTICIPACIN

Ofrecer un programa de todas las personas, los grupos y las organizaciones, que de alguna manera estn relacionados con el Proyecto.

Incorporar los intereses y expectativas de personas y grupos que pueden ser importantes para el Proyecto.

ESQUEMA PARA EL ANLISIS DE PARTICIPACIN

Caractersticas del grupo

Conformacin del grupo (miembros, origen social, religin, aspectos culturales)

Caractersticas organizacionales del grupo (formal, informal, estado legal, misin y objetivos)

Estructura (jerarqua, liderazgo, funciones)

CUADRO DE PARTICIPACIN RECOMENDACIONES PARA SU CONSTRUCCIN

Precisar que es una participacin.

Definir categoras y precisar el peso de cada una de ellas.

Se debe dar igual oportunidad de participacin a todos los estudiantes.

Formato de acuerdo a las necesidades particulares. Formato sencillo que permita anotar rpidamente.

VENTAJAS

Permite observar como el estudiante integra, expone, organiza y analiza la informacin.

Se puede llevar un registro de avance de los estudiantes en relacin a como expresan sus ideas.

DESVENTAJAS

La evaluacin de la participacin su puede influenciar por el juicio del evaluador y resultar subjetiva.

Resulta difcil registrar la participacin de los alumnos en grupos numerosos.

El cuadro muestra quienes participan y quienes no, pero no las causas.

CARACTERISTICAS

Elaboracin de un registro de frecuencia de los aportes que hacen los estudiantes:

Ideas verbales relacionadas con el tema. Presentacin adicional a la clase.

Solucin a problemas o interrogantes.

Aplican lo aprendido a un problema real. (H&B, 2007)

EJEMPLO

Instrucciones: Sealar el grado de participacin de cada alumno, identificando el 1 como el menor nivel de participacin y el 5 como el mayor grado de participacin. 1.Aportacin de ideasrelacionadas con el tema. 2. Presentacin de informacinadicional a la clase. 3. Planteamiento de unejemplo. 4. Solucin al problema ointerrogante en cuestin. 5. Aplicacin de lo aprendido aun problema real.

CONCLUSIONES

Se ha podido llegar a la conclusin que la participacin engloba todos los aspectos donde las personas pueden dar su punto de vista sobre un tema establecido.

Se ha concluido que el cuadro de participacin es un instrumento primordial en todo campo social ya que el mismo nos ayuda a ver varios ndices en la cuan han intervenido cada integrante de un determinado grupo y se le puede asignar puntos de vista cualitativos y cuantitativos.

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

Aprendizaje, E. d. (15 de 06 de 2016). Evaluacion del Aprendizaje . Obtenido de Evaluacion del Aprendizaje : https://sites.google.com/site/evaluaciondelaprendizaje123/home/de-observacion/cuadro-de-participacionH&B. (16 de 05 de 2007). ZOPP. Obtenido de ZOPP: http://www.jjponline.com/marcologico/particip.html