PSICOLOGIA DEL DESRROLLO INFANTIL

PRESENTADO POR:

LINA MARCELA MURILLO DIAZ

JESSICA ALEJANDRA VELASQUEZ CARDONA

CUADRO COMPARATIVO DE LAS TEORIAS DE LA PSICOLOGIA EDUCATIVA

TUTOR(A):

ANGELICA MARIA PLAZA

CORPORACION UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS

LIC. PEDAGOGIA INFANTIL

IV SEMESTRE

2014

Teorías De La Psicología Educativa

AUTOR POSTULADOS DEL AUTOR

RELACIÓN DE LA TEORÍA CON LA

EDUCACIÓN

Teoría psicogenética  Jean Piaget Su objeto de estudio es el proceso de estructuración del pensamiento y el conocimiento humano. Concibe a la inteligencia como un estado de equilibrio hacia el cual tienden las adaptaciones y acomodaciones sucesivas, íntimamente relacionadas con el nivel de maduración biológico alcanzado por un niño, desde su nacimiento hasta la adolescencia.

 Fundamentación de una práctica docente que tiene en cuenta las características del desarrollo cognitivo y social del alumno. La psicología psicogenética ha sido utilizada como base para el diseño de programas educativos, métodos de enseñanza, estrategias didácticas e investigaciones psicopedagógicas.

Teoría psicoanalítica  Sigmund Freud

El psicoanálisis es un conjunto de teorías y una disciplina creada en principio para tratar, enfermedades mentales, basada en la revelación del inconsciente.

 Freud no desarrollo una teoría educativa que permitiera pensar en la aplicación fuera del ámbito del ámbito de la clínica psicoanalítica. Una de las aproximaciones a la educación: Hizo críticas respecto a una determinada educación, dio algunos consejos y orientaciones en este terreno, definió los fines de una pedagogía de acuerdo con un punto de vista psicoanalítico.

Teoría psicosocial  Erik Erikson

La teoría del desarrollo psicosocial fue desarrollada a partir de la reinterpretación de las

 Tiene implicaciones en cuanto al diseño curricular, diseño de planes diarios, disciplina, enseñanza

fases psicosexuales elaboradas por Freud y de las que enfatizó los aspectos sociales de cada una de ellas

dirigida, orientación y apoyo etc.

Teoría conductista, de procesamiento de la información

 Ivan Pavlov Se centra en la conducta observable intentando hacer un estudio totalmente empírico de la misma y queriendo controlar y predecir esta conducta. Su objetivo es conseguir una conducta determinada para ello analizar el modo de conseguirla.

 Es uno de los procedimientos empleados por la sociedad para controlar las conductas de las personas. Todo grupo humano requiere que la educación contemple dos funciones esenciales: la transmisión de las pautas culturales y la innovación de las mismas.

Teoría cognoscitiva social

 Albert Bandura

 Destaca el modelo del determinismo recíproco que viene a decir que los factores ambientales, los cognitivos, personales, de motivación, emoción, etc. interactúan todos entre sí recíprocamente.

 El empleo de formas estructuradas de presentación de modelos entre compañeros puede convertirse en un recurso educativo de gran importancia.

Teorías contextuales Lev Vygotsky

La teoría de Vygotsky se basa principalmente en el aprendizaje sociocultural de cada individuo y por lo tanto en el medio en el cual se desarrolla.

 La interacción con los demás en el contexto escolar facilita el aprendizaje.