CUADRO COMPARATIVOASPECTOS: Aprendizaje basado en la

realización de proyectosAprendizaje en la resolución

de problemasPrincipales características

Puede ser visto desde varios enfoques:*Método de instrucción*Estrategia de aprendizaje*Estrategia de trabajoSe caracteriza porque el grupo profesores y alumnos realizan trabajo en grupo sobre temas reales, que ellos mismos han seleccionado de acuerdo a sus intereses.Implica formar equipos integrados por personas con perfiles diferentes, áreas disciplinares, profesiones, idiomas y culturas que trabajan juntos para realizar proyectos para solucionar problemas reales.Tiene sus raíces en el constructivismo, que evolucionó a partir de los trabajos psicológicos y educadores tales como Lev Vygotsky, Jerome Bruner, Jean Piaget y John Dewey.*Centradas en el estudiante y dirigidos por el estudiante.*Claramente definidos: Inicio, desarrollo y un final.*Contenido significativo para los estudiantes; directamente observable en su entorno.*Problemas del mundo real*Investigación*Sensible a la cultura local.*Objetivos específicos relacionados con los estándares del currículo educativo para el siglo XXI*Productos de aprendizaje objetivos,*Interrelación entre lo académico, la realidad y las competencias laborales.*Retroalimentación y evaluación por parte de expertos.*Reflexión y autoevaluación por parte del estudiante.*Evaluación en base a evidencias de

En los últimos treinta años el aprendizaje basado en problemas ha sido adoptados para la mayoría de las escuelasDespués de que la facultad de ciencias de la salud estableció la nueva educación como innovadora esto fue implementado en tres años esto sucedió en 1972 años más tarde otras escuelas asumieron el reto de transformar su plan curricular completo en una estructura ABP.En los últimos treinta años el aprendizaje basado en problemas ha sido adoptado por escuelas de medicina en todo el mundo .más recientemente ha sido aplicado en una diversidad de escuelas profesionales y el interés en su corporación en la educación superior en general ha ido incrementándose día a día.las técnicas de valuación se limitan a comprobar a memorización de información y de hechos ,ocupándose muy rara vez de desafilar al estudiante alcanzar niveles cognitivos más altos de comprensión.

aprendizajes (portafolios, diarios, etc.).Es complicado y requiere perseverancia, dedicación y el mejor de los esfuerzos por parte de todos los actores implicados, pero el proponer y desarrollar modelos innovadores de aprendizaje que logren potenciar las capacidades para de autoaprendizaje de nuestros estudiantes es justificable en todos los sentidos ya que el Aprendizaje Basado en Proyectos contribuye de manera primaria a:

1. Crear un concepto integrador de las diversas áreas del conocimiento.

2. Promover una conciencia de respeto de otras culturas, lenguas y personas.

3. Desarrollar empatía por personas.

4. Desarrollar relaciones de trabajo con personas de diversas índoles.

5. Promover el trabajo disciplinar.

6. Promover la capacidad de investigación

7. Proveer de una herramienta y una metodología para aprender cosas nuevas de manera eficaz.

En las ultimas décadas hemos sido testigos de los grandes cambios producidos en casi todos los aspectos de nuestra vida: la manera en cómo nos comunicamos, se dirige a los negocios, se accede a la información y se utiliza la tecnología son un claro ejemplo.Muy pocos docentes en la educación superior tienen algún tipo de formación en pedagogía simplemente enseñan cómo les enseñaron.Esta modalidad de enseñar normalmente está focalizada asía los contenidos, priorizando los conceptos abstractos sobre los ejemplos concretos y las aplicaciones.

Rol del alumno

*Desarrollan habilidades y competencias tales como colaboración, planeación de proyectos, comunicación, toma de decisiones y manejo del tiempo.*Aumentan la motivación.*Integración entre el aprendizaje en la escuela y la realidad.*Desarrollo de habilidades de colaboración para construir conocimiento.*Acrecentar las habilidades para la solución de problemas.*Establecer relaciones de integración entre diferentes

Se permite que cada estudiante personalice su aprendizaje, concretándose en la tarea de conocimiento o entendimiento limitado y persiguiendo sus áreas de interés. Los estudiantes deben tomar la responsabilidad de su propio aprendizaje identificando lo que necesitan para tener un mejor entendimiento.Los estudiantes son receptores pasivos del conocimiento.

disciplinas.*Aumentar la autoestima, los estudiantes se enorgullecen de lograr algo que tenga valor fuera del aula de clase y de realizar contribuciones a escuela o a la comunidad.*Acrecentar las fortalezas individuales de aprendizaje y de sus diferentes enfoques y estilos hacia este.*Aprender de manera práctica a usar la tecnología.

Rol del docente

Actúa como facilitador, ofreciendo a los alumnos recursos y asesoría a medida que realizan sus investigaciones.El profesor no constituye la fuente principal de acceso a la información.*Busca y actúa en los llamados “momentos para el aprendizaje”. Lo que con frecuencia implica, reunir toda la clase para aprender y discutir sobre una situación específica (tal vez inesperada) que un alumno o un equipo de alumnos ha encontrado.Tiene la responsabilidad final por el currículo, la instrucción y la evaluación.*Utiliza las herramientas y la metodología de la evaluación real, y debe de enfrentar y superar el reto que impone el que cada alumno este construyendo su nuevo conocimiento en lugar de estar estudiando el mismo contenido de los demás estudiantes. Aprende junto a sus alumnos dando ejemplo de que el aprendizaje debe de ser durante toda la vida.

El profesor son facilitadores o guías, es el responsable de transferir contenidos. Los profesores de la faculta se convierten en consultores de los estudiantes.

Metodología Se orienta hacia la realización de un proyecto o plan, siguiendo el enfoque de diseño de proyectos. Las actividades se orientan a la planeación de la solución de un problema complejo; el trabajo se lleva a cabo en grupos; los estudiantes tienen mayor autonomía

Se considera como una premisa básica que el aprendizaje es un proceso de construcción del nuevo conocimiento sobre la base del conocimiento previo. El conocimiento está estructurado en redes de conceptos relacionados, llamadas redes semanitas.

que en una clase tradicional y hacen uso de diversos recursos.*Mejorar la habilidad para resolver problemas y desarrollar tareas complejas.*Mejorar la capacidad de trabajo en equipo.*Desarrollar las capacidades mentales de orden superior.*Aumentar el conocimiento y habilidad en el uso de las TIC en un ambiente de proyectos.*Promover la responsabilidad por el propio aprendizaje.

La meta cognición es vista como un elemento esencial del aprendizaje experto: establecimiento de metas, selección de estrategias y la evaluación de los logros. La enseñanza tradicional muy difícilmente contribuye a relacionar estas habilidades, capacidades y competencias en los estudiantes.es evidente entonces la necesidad de cambio en la concepción del proceso de la enseñanza-aprendizaje ,sin que esto signifique que la clase expositiva deja de ser eficiente .se trata simplemente de complementar la adquisición de contenidos con el desarrollo de habilidades ,capacidades, actitudes indispensables en el entorno profesional actual.El ABP, como modelo educativo ha venido desempeñando un papel preponderante en el diseño de nuevas propuestas curriculares.

Planeación *Situación o problema: una o dos fases con la que se describa el tema o problema que el proyecto busca atender o resolver.*Descripción y propósito del proyecto: una explicación concisa del objetivo último del proyecto y de qué manera atiende este la situación o problema.*Especificaciones de desempeño: lista de criterios o estándares de calidad que el proyecto debe cumplir.*Reglas: guías o instrucciones para desarrollar el proyecto. Incluyen la guía de diseño de proyectos, tiempo presupuestado, y metas a corto plazo.*Listado de los participantes en el proyecto y de los roles que se les asignaron: incluyendo los miembros del equipo, expertos, miembros de la comunidad, personal de la institución educativa.

Paso 1Leer y analizar el escenario del problema: se busca con esto que el alumno verifique su comprensión del escenario mediante la discusión del mismo dentro de su equipo de trabajoPaso 2Realizar una lluvia de ideas: los alumnos usualmente tiene teorías o hipótesis sobre las causas del problema.Paso 3Hacer una lista de aquello que se conoce: se debe hacer una lista de todo aquello que el equipo conoce acerca del problema o situación.Paso 4Hacer una lista de aquello que se desconoce: se debe hacer una lista con todo aquello que el equipo cree se debe saber para resolver problemas.Paso 5

*Evaluación: cómo se va a valorar el desempeño de los estudiantes. En el aprendizaje de proyectos, se evalúa tanto el proceso de aprendizaje como el producto final.

El planteamiento es crucial para el éxito de proyecto por lo que es deseable que docentes y estudiantes lo desarrollen en compañía.

Hacer una lista de aqeullo que necesita hacerse para resolver el problema: planear las estrategias de investigación.es aconsejable que en grupo los alumnos elaboren una lista de las acciones que deben realizarsePaso 6Definir el problema: la definición del problema consiste en un par de declaraciones que expliquen claramente lo que el equipó desea saber.Paso 7Obtener información:El equipo localizara, acopiara, analizara e interpretara la información de diversas fuentes.Paso 8Presentar resultados: el equipo presentara un reporte o hará una presentación en la cual se muestre las recomendaciones, predicciones inferencias o aquello que sea conveniente en relación del problema.

BINA:

*ILIAN ERENDIDA ALVAREZ BAUTISTA

*BLANCA ESTHELA LOERA RIVERA