7/21/2019 Cuadro comparativo sobre las perspectivas sociolgicas de la infancia.

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Tianguistengo, Hgo.

Plan de estudios 2012

Licenciatura en Educacin Preescolar.

El nio como sujeto social

UN!"! !E "P#EN!$"%E .El estudio de la in&ancia.

Producto Pro'ed(utico) *uadro com'arati+oPers'ecti+as sociolgicas de la in&ancia

"lumna)

%ocelin %annin Hernnde- Pa-os

No. de lista) .

/ emestre.

*iclo escolar

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Pro&ra 7olis %im(ne- #am8re-.

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Cuadro comparativo: Perspectivas sociolgicas de la infancia.

?aitn, @. ociali-acin e in&ancia en la teor8a sociolgica.

?aitn, @. @a nue+a sociolog8a de la in&ancia. "'ortaciones de una mirada distinta.

Teor8as *aracter8sticas

ociolog8a de

los nios)

En&o=ue

relacional.

Toma como punto de partida la idea de que los nios merecen ser

estudiados por s mismos y desde sus propias perspectivas.

Los nios son actores sociales en los mundos sociales en los que ellos

participan y la investigacin debe enfocarse directamente sobre ellos y

sus condiciones de vida, actividades, relaciones, conocimiento y

eperiencias.La sociologa debiera considerar el !punto de vista de los nios", el cual

apunta a entender cmo las nias y los nios eperimentan y entienden

sus vidas y sus relaciones sociales #$ayall, %&&%: '(.La eperiencia de las nias y los nios produce un conocimiento, el cual

debiera ser considerado para el reconocimiento de sus derec)os

#$ayall, %&&%: '(.

*e ve al nio como agente, participante en la construccin de

conocimiento y eperiencia diaria y se otorga especial importancia a las

visiones propias de los nios.+n tema fundamental es la interseccin de las eperiencias de los nios

con los mundos sociales en los que )abitan, especialmente sus

relaciones con otros nios y con los adultos.n base a este enfoque la infancia es considerada un proceso

relacional.-ebe tenerse en cuenta cmo los nios eperimentan sus vidas y

relaciones sociales.

Considera que el conocimiento basado en la eperiencia de los nios esfundamental para el reconocimiento de sus derec)os.La generacin es un concepto clave para entender las relaciones

nioadulto, sea en el nivel individual o grupal.T(rminos cla+e son)/eneracin, g0nero, relaciones de los nios y

grupo minoritario.*once'tos cla+e)1ios y agentes.n relacin a su metodologa esta es especialmente cualitativa:

entrevistas individuales o grupales con nios, as como con madres y

profesionales, y en los propios entornos..

Para el enfoque relacional, la interaccin entre generaciones #que noobstante se reducen en este caso a dos: adultos y nios( resulta

fundamental.n el micronivel se encuentran unidades similarmente estructuradas #y

estructurantes(. Tal es el caso de la familia, la cual puede verse como un

sistema estructuradoestructurante de relaciones, que liga las posiciones

sociales de maridopadre, esposamadre y nios)i2os.

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Cuadro comparativo: Perspectivas sociolgicas de la infancia.

La idea de nia o nio como tal es problem3tica, mientras que la infancia

es una categora variable )istrica y social.

ociolog8a

deconstructi+a

de la in&ancia)

En&o=ue

construccio4

nista

La infancia es un fenmeno en relacin con la doble hermenutica de

las ciencias sociales actuales.

st3 basada en metodologas post4positivistas y sus implicaciones

#construccionistas( para la investigacin social, siendo 5oucault la

principal fuente de inspiracin.

Las nociones sobre nio, nios o infancia son tratadas como

formaciones discursivas socialmente construidas.

n esta lnea la deconstruccin se considera necesaria para desmontar

el poder discursivo de esas ideas de infancia en la vida social.

*e ve a los nios como agentes sociales activos que modelan las

estructuras y los procesos sociales que se dan a su alrededor.

ntre sus planteamientos generales considera que la infancia es una

construccin social. 6simismo concibe a la infancia como una variable de an3lisis social.

-efinir a la infancia como fenmeno es tambi0n un proceso de

construccin.

Las relaciones sociales y cultura de los nios deben estudiarse en sus

propias dimensiones.

Los nios son activos en la construccin de sus vidas sociales.

La etnografa es una metodologa particularmente 7binotil para el

estudio de la infancia.

T(rminos cla+e)Construccin social, relaciones sociales y cultura de

los nios8 visiones o representaciones del nio. *once'tos cla+e)1io8 agency.

Entre sus temas de 'rinci'al inter(s se encuentran) la crtica de

visiones convencionales8 insertar la sociologa de la infancia en el

debate general de las ciencias sociales8 el cuerpo del nio8 tiempo y

transicin en la infancia.

n cuanto a la metodologa esta corresponde a un enfoque etnogr3fico o

antropolgico.

ociolog8a

estructural de

la in&ancia)

La infancia se observa como un elemento permanente y como una parte

de la estructura social de las sociedades modernas8 tambi0n como una

9estructura en s misma, comparable y an3loga.

Considera que la infancia y sus relaciones con el grupo social

mayoritario #adulto( contin7an, siendo esto un componente esencial del

orden social.

La vida de los nios aparece en este enfoque englobada en la categora

definida como infancia.

l ob2etivo de la investigacin es ligar cualquier )ec)o relevante

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Cuadro comparativo: Perspectivas sociolgicas de la infancia.

observado en el nivel de la vida de los nios con contetos de macro

nivel y eplicar aquel )ec)o con referencia a las estructuras y

mecanismos sociales que operan en el macro4conteto y generan

efectos en el nivel del grupo infantil.

l enfoque estructural )ace )incapi0 en demostrar la parte m3s

abstracta del binomio persona4sociedad.

La infancia es una forma particular y distinta de la estructura social.

s una categora social permanente8 es una categora variable )istrica

y cultural.

La infancia es una parte integral de la sociedad y de la divisin del

traba2o, epuesta a las mismas fuer;as que la adulte;, pero de modo

distinto.

La infancia es una minora su2eta a tendencias de marginacin y

paternali;acin.

sta teora considera la dependencia de los nios repercute en su

invisibilidad.

Los nios son considerados co4constructores de la infancia y de la

sociedad.

n cuanto a la sociedad, la ideologa de la familia constituye una berrera

para los intereses y el bienestar de los nios.

ntre sus t0rminos principales se encuentran: la estructura social, la

generacin, el grupo minoritario, 2usticia distribuida.

ntre sus conceptos clave se encuentra: la infancia y actor social

En relacin a la metodolog8a esta es es'ecialmente cuantitati+a :

b7squeda a trav0s de fuentes secundarias, eplotaciones especficas dedatos estadsticos comunes, demanda de datos especficos sobre los

nios en estadsticas corrientes.

Corsaro concibe la reproduccin interpretativa como una espiral en la cual los

nios producen y participan en una serie de culturas infantiles insertadas una

en otra.

En&o=ue

&uncionalista

s considerada la infancia como etapa privilegiada en la vida de los seres

)umanos para el aprendi;a2e de las pautas que orientan el desempeo de

roles sociales.

n la mirada funcionalista la figura infantil encarna ese !

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Cuadro comparativo: Perspectivas sociolgicas de la infancia.

l inter0s de la sociologa por la infancia se )a centrado, de una parte, en

los 'rocesos de sociali-acin y, de otro lado, en el an3lisis del

comportamiento de las principales instituciones encargadas de llevar a cabo

el proceso sociali;ador: &amilia A escuela.

-esde esa perspectiva, el ob2eto de estudio tampoco era la infancia sino el

fenmeno de la sociali;acin de la infancia y las desviaciones que se

producan en las pautas marcadas de este proceso.

l an3lisis del paradigma funcionalista de la sociali;acin, tal como 0ste fue

desarrollado por Parsons, es C)ris =en>s.

n la teora funcionalista de Parsons las nias y los nios son vistos como

receptores pasivos de los contenidos que la sociedad considera necesariospara que una persona se convierta en adulta.

La sociali;acin de la infancia, a la que se considera una realidad primaria

no sociali;ada.

n la visin funcionalista, la infancia representa el momento de entrada e

incorporacin de la nia o el nio a su cultura, un proceso adaptativo.

n la visin parsoniana, el su2eto infantil viene limpio de eperiencias

culturales anteriores y, por lo tanto, puede ser modelado e inculcado en las

pautas y valores que m3s convienen a la sociedad.

l sistema social act7a y constrie al nuevo ser en funcin del orden, la

integracin y la correccin esperada #Parsons, '?@?(.

La sociali;acin, as entendida, se caracteri;a por la plasticidad,

sensibilidad y dependencia infantil, ya que la nia o el nio desempea el

rol de ser !sociali;ado" por un !sociali;ador".

n la mirada funcionalista se espera e incentiva a que las nias y los nios

obede;can a las personas adultas porque ellas reali;an la funcin de

sociali;ar a las nuevas generaciones #$ayall, %&&&, %&&%(.

Los estudios de *igmund 5reud #'?A&(, ri> B. ri>son #'?A&( y =ean

Piaget #'?A%, '?AA( )an tenido una gran influencia en la visin funcionalista

de la infancia.

Li. !" E#$%i&" P'!!()*%'+ ,)!*i" ,%""i" H!'"-"#! P%)(. P-/i"%

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Cuadro comparativo: Perspectivas sociolgicas de la infancia.

Pero ya en la generacin anterior )ubo dos autores especialmente influyentes

en lo que se refiere a la sociali;acin del ser )umano, como fueron !urB:eim

A ?eorge Her)eim la familia no es un agente apropiado para

llevar a cabo la importante tarea de la educacin moral. Consideraba al nio como un ser pasivo, que debe ser domesticado, casi

m3s que sociali;ado, y pr3cticamente a la fuer;a.

l enfoque de ?eorge Her