E-LEARNING M-LEARNING B-LEARNING PRESENCIALESDEFINICIÓN El e-learning, es

un concepto de educación a distancia en el que se integra el uso de las tecnologías de la información y otros elementos pedagógicos (didácticos) para la formación, capacitación y enseñanza de los usuarios o estudiantes en línea.

Es una metodología de enseñanza en la que se utilizan dispositivos electrónicos móviles que tengan conectividad inalámbrica.Tales como teléfonos celulares, agendas electrónicas, ipod.

Enseñanza en la cual se mezclan videoconferencias, chats, clases presenciales normalmente en grupo... Los alumnos realizan parte de la actividad en el espacio del aula y parte con el uso del internet.

Curso impartido por un profesor en un aula (Innovative Learning Technologies. Blog de la actualidad e-learning, "Glosario" 2008).

DIFERENCIAS Modalidad a distancia, se basa en el estudiante, en lo que aprende y cómo lo aprende. Desarrollan el aspecto individual cooperativo y colaborativo.

Flexible, a través del uso de los dispositivos móviles en cuanto al timing

Asignación personalizada de calificaciones.Evaluación es

La presentación de materiales y evaluaciones.

Materiales:Se presentan divididos en módulos y éstos enlazados en nodos temáticos que posteriormente se dividen en unidades

Muchos de los docentes no creen en las nuevas prácticas con las Tic, por lo que sólo está dispuesto a explorar, experimentar, y valorar qué se puede hacer, a

de forma personalizada

didácticas.Soporte:Todo el material, se encuentra en discos con la totalidad de los contenidos del curso.

Exámenes:Son presenciales y es cuando el alumno se encuentra seguro para presentarlo. Y se divide en parte oral y escrita; en la oral se puede dar de dos formas:

a) Exponiendo un artículo por el alumno.

b) Respondiendo a las preguntas de un tribunal, en donde se evalúan las competencias de redacción, contenidos, y el lenguaje

dónde puede llegar y cómo debe hacerlo. La diferencia más grande con la clase virtual se da en el medio y en el potencial educativo que se deriva de la optimización del uso de cada medio.

preciso acorde a la disciplina.

Perfil del alumno y estilo del docente que plantea:

Docente: el contenidista o experto: es quién planea o adapta los contenidos de acuerdo al estilo de aprendizaje del alumno anticipándose a las preguntas que puedan surgir.Tutor: es quien acompaña al alumno, en su aprendizaje, teniendo la capacidad de establecer vínculos empáticos con otros.

SEMEJANZAS Aprendizaje mediado por computadora. Uso del Explorer para acceder a la

Se utiliza el empleo de dispositivos para la manipulación de la información. Uso del

El uso de la información a través de dispositivos informáticos y multimedios. Uso del Explorer para

Utilización de diferentes herramientas didácticas como

información. El empleo o utilización de las TIC’S.

Explorer para acceder a la información. Utilización de archivos multimedia.

acceder a la información. dinámicas, debates, ponencias…Así como la retroalimentación docente-alumno.

REQUERIMIENTOS

Implementación de red Wan con conectividad a internet.Apertura y configuración adecuada de puerto como FTP.Establecer un programa y adecuado y formulado especialmente para el aprendizaje en línea.

Teléfonos móviles deben tener unas características:Los dispositivos móviles son pequeños y pueden ser transportados y empleados durante su transporte

Permite ver imágenes con alta resolución y alta calidad de sonido.

Docente:a) Conocimiento

profundo, actualizado y teórico-práctico de su disciplina.

b) Dominio de las teorías y metodologías de la enseñanza y el aprendizaje, especialmente en la educación no presencial.

c) Manejo de las

Información debidamente documentada y fundamentada que respalde los contenidos temáticos a tratar, un espacio físico grupal.

Permite la entrada de datos a través de un lápiz específico o teclado.

Cualidades de los dispositivosMovilidadInteractividad socialConectividad Bluetooth capacidad de conectarse a otros dispositivosConexión Wi-Fi

Requisitos necesarios de los dispositivos móviles:Reproducción de audioRadioAcceso a videoJuegosNavegadores de

tic´s y su utilización en el proceso de aprendizaje.

d) Capacidad para formular estrategias de capacitaciones originales y pertinentes.

internetCorreo electrónicoCámara para fotosGrabación de video digital.Procesadores de texto

Componente académico, tecnológico y de gestión que permita hacer realidad el aprendizaje móvil.

APLICACIONES DIDACTICAS

Diseñar, seleccionar, administrar, entregar y extender la educación.Enfoque tecnológico y no pedagógico, de gran utilidad para las poblaciones

Profesor es el responsable del programa de la materia.

Asesor pedagógico: recomienda los cambios que sean pertinentes con la finalidad de aprovechar

Estrategias didácticas por Britos:

a) Consentir las comunicaciones propuestas por los alumnos ya sea por mail, chat o presencial.

b) Llamar y

Estrategias de adquisición de conocimientos:Estrategias de ensayo: practicar, repetir, ensayar, memorizar, agrupar y categorizar.Estrategias de elaboración:

alejadas de los centros urbanos.

el mejoramiento de esta modalidad.

Equipo de acción audio-visual: transforma la idea del profesor en el producto que revisa el estudiante.

Audio/videoProvocar la reflexión en el alumno sobre temas específicos Atender a los estilos de aprendizaje auditivos

ComunicaciónRealizar actividades de

reactivar la comunicación

c) Corregir las tareas comenzando siempre por indicar lo que tiene de positivo el trabajo y luego seguir con lo negativo.Nota: Britos menciona que el tutor se convierte en un paternalista con el alumno y además tiene la oportunidad de conocer el contexto donde se desenvuelve el alumno, como si fuera presencial. Conociendo sus limitantes

Resumir, inferir, parafrasear, activar conocimientos previos.Estrategias de organización:Resumen, síntesis, cuadro sinóptico, esquema, cuadro de doble entrada, red conceptual, cadena de eventos, mapa conceptual.

evaluación formativa a través de dinámicas de aprendizaje como debates o sondeos de opción.

Interacción directa entre pares mediante la evaluación reciproca: ej. el lenguaje hablado.

Desarrollar y adaptar el aprendizaje a una sociedad cada vez más móvil.Herramienta tecnológica adicional que contribuya al cumplimiento de los objetivos de aprendizaje del

para lograr su aprendizaje.

curso.Opción adicional que apoye en la solución de problemas de aprendizaje.

Tipos de recursos de aprendizaje que se pueden diseñarAudio (podcast)Video (videocast)Cuestionarios (examen rápidos o encuestas)TextoDocumentos Simuladores(presentaciones con audio)Juegos

ALCANCES Garantizar ambiente de aprendizaje colaborativos mediante el uso

Mayor alcance y beneficios a los programas educativos en el proceso de

El tutor tiende a mejorar la calidad de la vida académica del alumno.

Garantiza el aprendizaje grupal presencial basado en

de herramientas de comunicación síncrona y asíncrona potenciando en suma el proceso de gestión basado en competencias.

enseñanza aprendizaje.Permite a todo interesado en continuar su proceso de formación disponiendo de una herramienta alternativa ubicua cuando lo desee y donde se encuentre.

colaboración y cooperación.

LIMITACIONES Costos, falta de infraestructura, limitación en telecomunicaciones. Se puede tener ciertas carencias de contenido y formato.En diversas ocasiones el entorno puede no ser el adecuado.

Adecuación intervención educativa así como a los participantes para conservar los parámetros de calidad y excelencia que requiere la academiaEl costo que implica realizar un estudio a distancia en telefonía móvil.

No se posibilita el estudio independiente y autónomo. Se debe precisar el acompañamiento del tutor para resolver dudas, para motivar y estimular, facilitando fuentes de información etc. Y finalmente debe de hacer un trato humano

Usurpación de identidad en la telefonía móvil.Identificar nuevos modelos de aprendizaje, de investigación apoyados en nuevas formas de trabajo, es decir en una necesidad de innovación y liderazgo en todos los niveles del mundo académico.La enseñanza superior se enfrenta a una creciente expectativa de oferta de servicios, contenidos y documentos audiovisuales para los dispositivos móviles.

en las relaciones.

Ubicua: que está presente a un mismo tiempo en todas partes omnipresente

Capacidad de la red celular de mantener a sus usuarios conectados en todo lugar y en todo momentoLimitaciones de coberturasProgramas para descargar de lecciones.

Limitaciones de coberturaPosibilidades de interrupciones. En la conectividadTiempo de descarga de los materiales

Altos costos de

acceso a la red.Pantallas pequeñas en por lo que hace difícil leer un texto medianoTeléfonos muy compactos la entrada de datos debe ser clara, corta, concisa.

VENTAJAS Permite que los estudiantes vayan a su propio ritmo de aprendizaje.El estudiante de e-learning deberá dominar una serie de destrezas: conocer cuando hay una necesidad de información. Identificar esta necesidad, saber trabajar con

Formación personalizada: tener acceso al contenido cuando lo desee y en el lugar en el cual se encuentre.

Aumento del tiempo útil y de la disponibilidad geográfica: El participante incrementa el tiempo de conexión a los

Buena calidad de vida.Reducir costos no necesariamente debe traducirse en unidades monetarias sino también en tiempo y calidad de vida.

El trabajo diario grupal y personal para el adecuado desarrollo basado en la cooperación y colaboración y de esta forma realizar exitosas redes de aprendizaje.

diferentes fuentes y sistemas simbólicos, dominar la sobrecarga de información, evaluarla y discriminar su calidad), garantizarla, tener habilidad para la exposición de pensamientos, ser eficaz en el uso de la información para dirigir el problema, y saber comunicar la información a otros.

contenidos dispuesto por la universidad dada la flexibilidad física del equipo móvil.Mayor autonomía: Puede personalizar el equipo móvil más fácilmente que un ordenador.Acceso inmediato a datos y avisos: Los usuarios pueden acceder en forma rápida a mensajes, recordatorios y noticias generados en tiempo real del recinto universitario.

Incremento en

la curva del aprendizaje: para algunos usuarios es más fácil utilizar un teléfono móvil que utilizar una computadora.

Propicia el ambiente colaboración: Dado el auge de las herramientas colaborativas el teléfono móvil facilita la colaboración en tiempo real.

Estar en diferentes lugares en movimiento.Es una opción complementaria para el proceso de formación superior.Conde (2007)

plantea que este una evolución en el aprendizaje que se conoce como m-learning pero que está propiciando las bases para el u-learning (es un concepto que hace referencia al conjunto de actividades de aprendizaje (formativas y de capacitación) apoyadas en la tecnología y que son accesibles en cualquier momento y lugar (incluso en los lugares que aún hoy no existen).

Capacidad de ofrecer un aprendizaje

personalizado en cualquier lugar y tiempo.

Los profesores pueden recordar a sus alumnos sobre plazos de actividades o tareas

Los profesores pueden enviar mensajes de apoyo y estímulo a cualquier hora y en cualquier lugarAyuda a establecer vínculos cercanos entre el profesor y alumnos.

DESVENTAJAS – Tiempo del profesor para planear.– Conocer la

Resistencia al cambio: aun no termina de penetrar la

Falta del tiempoFalta de apoyo familiarFalta de la

El alumno como receptor pasivo en la formación (Cabero, 2006).

tecnología (maestro- alumno).– Estudiantes con habilidades para el aprendizaje autónomo.– Supone la baja calidad de muchos cursos y contenidos actuales. – Resistencia al cambio por parte de los docentes.– Depende de una conexión a Internet rápida.

– Tiene profesorado poco capacitado y actualizado.

– Problemas de seguridad y autentificación por parte del

formación a distancia y menos aun utilizar los dispositivos móviles para investigar y cursar estudios por medio de este dispositivo.Dificultad de generación de aplicaciones para móviles. Por ser novedosos aun se requiere propiciar la formación de programadores en el desarrollo de aplicaciones móviles. Aun no está considerado en los pensum de estudios de las universidades.Dificultades tecnológicas:

tecnología en óptimas condiciones.

estudiante.– No hay experiencia en su utilización.– Existe una brecha digital.

por las características propias de los dispositivos para aquellos móviles con funciones básicas solo se podrán utilizar aplicaciones básicas,Altos costos de los dispositivos: los precios de los móviles de última generación poseen un costo elevado. No resultan de fácil acceso para la comunidad en general.

COMPETENCIAS QUE DESARROLLO

Alumno:InvestigarIdentificar la necesidadSaber trabajar con diferentes

Audio/videoProvocar la reflexión en el alumno sobre temas específicos

Docente: Saber ver, escuchar, leer y vincular.Se busca llegar al trabajo cooperativo y la actitud solidaria.

Los alumnos desarrollan actitudes para escuchar con atención, organizar

fuentes y sistemas simbólicosDominar la sobrecarga de informaciónEvaluarlaDiscriminar su calidadOrganizarlaHabilidad para exponerComunicar la información investigada

Atender a los estilos de aprendizaje auditivos

ComunicaciónRealizar actividades de evaluación formativa a través de dinámicas de aprendizaje como debates o sondeos de opción.

Interacción directa entre pares mediante la evaluación reciproca: ej. el lenguaje hablado.

Tratar temas que resulten difíciles y pueden ser reforzados por

información. El docente es investigador y selecciona la información.

medio de videos y audios.Actividades donde el teléfono celular pueda servir como medio para captar imágenes o voz para ser integrados en proyectos escolares.Para presentar exámenes rápidos o encuestas

INNOVACIONES TECNOLÓGICAS: SON MODELOS QUE SE HAN CONCENTRADO EN UN MODELO INSTRUCCIONAL DE TRANSMISIÓN DE INFORMACIÓN, DONDE EL PROFESOR PRODUCE CONTENIDOS Y LOS HACE ACCESIBLES A LOS ALUMNOS PARA SU CONSUMO A TRAVÉS DEL DISPOSITIVO.

EL USO DE ESTAS HERRAMIENTAS SE HAYA LIMITADO A LA CONSULTA DE DATOS, LA ORGANIZACIÓN ADMINISTRATIVA Y LA INTERACCIÓN GUIADA A TRAVÉS DE LA RESPUESTA A CUESTIONARIOS.

CABE DECIR QUE ESTE TIPO DE APLICACIONES NO SUPONENE EN SÍ MISMAS UN DESARROLLO DEL POTENCIAL PEDAGÓGICO DE ESTAS TECNOLOGÍAS, SINO QUE LAS ENMARCAN EN LOS MODELOS UNIDIRECCIONALES DE LA EDUCACIÓN TRACICIONAL.

BIBLIOGRAFÍA

Cabero, J. Bases Pedagogicas del e-learning (abril, 2006) revista de Universidad y sociedad del conocimiento, Vol, 3 – nº 1, Cataldi, Z & al (2005, Agosto 10,11 y 12). El rol del profesor en la modalidad de b-learning tutorial documento presentado en el Congreso

Internacional Educación Superior y Nuevas Tecnologías, Santa Fe Argentina. Garcia Aretio, L: (noviembre 2007), ¿Educación presencial/no preencial? Editorial Bened. Documento recuperado en línea de:

http://www.uned.es/catedraunesco-ead/editorial/p7-11-2007.pdf ¿Qué es b-learning?, Ciberaula. Documento recuperado en línea de : http://www.ciberaula.com/empresas/blearning/ Introducción al b-learning. Ciberaula. Documento recuperado en línea de: http://elearning. Ciberaula.com/articulo/blearning/