AUTOR FIN EDUCATIVO CONTENIDOS METODOLOGÍA

María Montessori

Liberar el potencial del niño (desenvolver al máximo sus capacidades intelectuales, físicas y espirituales) para que se autodesarrolle en un ambiente controlado.Su filosofía es “Educación mediante la libertad en un medio preparado”.El fin último es que cada niño haga las cosas por sí mismo para verdaderamente aprenderlas, que adquiera disciplina y valores ético – morales.

Los contenidos toman en cuenta los periodos sensibles del desarrollo. Por tanto, los contenidos estarán supeditados al: desarrollo del lenguaje (Adquirir la lengua, adquirir la escritura, o en el caso del lenguaje matemático: la lectura de los números.); la experimentación sensorial ( a través de los materiales y la interacción social (el sentido de orden, relacionarse y comportarse adecuadamente)Ejemplo de un periodo sensible de desarrollo: la educación primaria que debe atender contenidos tales como el lenguaje, la lectura, la preescritura, la música, la aritmética, la geometría.

Método con el fin de que sea una educación para la vida. Los objetivos se alcanzarán primeramente con:

o La estimulación del niño para formar su carácter y manifestar su personalidad, brindándole seguridad y respeto.

o Autodiciplina, para que conquiste su independencia y libertad a través de trabajos específicos.

o Debe haber un ambiente de libertad: libre acceso de los niños a los materiales. Los materiales le sirven como experiencia sensorial concreta, así realmente está aprendiendo y no solo memorizando.

o Rol del maestro: como guía del niño. Es un motivador del trabajo y también ayuda a que el niño acceda a los materiales adecuados.

Jean Piaget

El fin de la educación es, en el marco de la teoría operatoria de la inteligencia, aprender a conquistar por uno mismo la verdad. El ideal piagetiano es formar individuos capaces de una autonomía (vs. heteronimia, que deviene de la Escuela Tradicional) intelectual y moral (autogobierno) y que respeten esta autonomía en el prójimo.

Principios de la Escuela activa: el programa (contenidos) se adecúen al niño. Materias asimilables a sus estructuras intelectuales.Contenidos sean trabajados con más acción y menos verbalismo.Contenidos no memorizados, deben formar investigadores, interesados en experimentar.

Antes de trazar métodos, es necesario conocer las leyes del desarrollo mental.Metodología se basa en el proceso de adaptación (ajustes realizados para integrar información existente con una nueva). Ésta consiste en un proceso permanente de asimilación (incorporar información a estructuras ya existentes) y acomodación (cambiar la estructura para incluir la nueva información.) Este balance entre estructuras existentes e información nueva da paso al equilibrio, que permite el crecimiento cognoscitivo.

Paulo Freire

El hombre, más allá de leer y escribir, debía liberarse del silencio, de la opresión, del conformismo. Involucrarse en los procesos democráticos

Contenidos que responden a la realidad socio cultural, oponiéndose a la invasión cultural de las clases dominantes. Un programa cuyos

Método de alfabetización:Además de leer y escribir, despierta al hombre a su realidad socio- cultural.Esta educación liberadora exige la actividad y la criticidad, así como el diálogo.

sólo través de un espíritu crítico y una actitud de lucha.La educación debe ser trasmitir conocimientos hechos y estáticos, sino crear una situación pedagógica en la que el hombre se descubra así mismo y aprenda a tomar conciencia del mundo que le rodea, a reflexionar sobre él, a descubrir sus posibilidades de reestructurarlo y actuar sobre él para modificarlo.El fin educativo es la concientización: implica la práctica de la trasformación de la realidad.

contenidos están construidos dialógicamente. Esta concepción tiene como base ir hacia la realidad en la que están insertos los hombres y en la que se generan los problemas, y extraer de esa realidad que los mediatiza el contenido programático de la educación.Educador y educando tienen el derecho de contribuir al contenido curricular. Contenido curricular basado en los temas generadores ,es decir, una búsqueda de temas significativos y la toma de conciencia de los individuos en torno a los temas.

Investigación temática: los hombres discuten sus puntos de vista (dialogan, se comunican), exponen su visión del mundo.