Cuadernillo Ev Diag API Primaria
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Educación Primaria Evaluación de Resultados Asesor Pedagógico Itinerante Eva resultados inicial primaria.indd 1 01/07/2011 04:01:56 p.m.
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Educación PrimariaEvaluación de Resultados
Asesor Pedagógico Itinerante
Eva resultados inicial primaria.indd 1 01/07/2011 04:01:56 p.m.
Instrucciones generales para la aplicación
La presente evaluación diagnóstica tiene por objetivo identificar los contenidos de Español y Matemáticas en donde los alumnos de las primarias comunitarias requieren mayores apoyos para mejorar sus resultados de aprendizaje.
Los exámenes diagnósticos contemplan una selección de los contenidos que conforman el plan y programas de estudio de educación primaria vigentes y se organizan en las siguientes líneas de evaluación:
• Lenguaje y comunicación (Español): comprensión lectora; reflexión sobre la lengua; expresión escrita.
• Pensamiento matemático (Matemáticas): números, sus relaciones y sus operaciones; medición; geometría; tratamiento de la información; predicción y azar; procesos de cambio.
El material que integra la evaluación diagnóstica para cada grado de educación primaria comunitaria es:
Tablas de especificaciones. En ellas podrás identificar las líneas de evaluación, especificaciones de contenido y preguntas que componen las pruebas.
Cuadernillo de preguntas. Contienen las preguntas que deberán responder los alumnos.
Clave de respuestas. Son las respuestas correctas con las cuales podrás calificar cada prueba.
Concentrado de resultados. En el concentrado podrás registrar los aciertos y errores de cada alumno, en él identificarás los contenidos en donde los alumnos requieren más apoyo.
Recomendaciones para la aplicación
• Lee con atención todo el material que conforma este paquete antes de aplicar las pruebas.
• Prepara el espacio de aplicación considerando el total de alumnos por grado• Aplica las pruebas para el primero y segundo grado por separado.• Si los alumnos del primero y segundo grado de primaria aún no saben leer, tú
deberás leer y, en caso necesario, explicar a cada niño lo que debe hacer en cada pregunta.
• Puedes aplicar las pruebas de tercero a sexto grado al mismo tiempo. Según el número de alumnos, pero no junto con los alumnos de primero y segundo.
• Debes verificar que cada alumno escriba su nombre en el cuadernillo, si el alumno no sabe escribir deberás registrar su nombre.
• Durante la aplicación puedes resolver dudas sobre el contenido o interpretación de la prueba.
• Al terminar la aplicación, califica y registra los resultados en el concentrado correspondiente.
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Educación PrimariaEvaluación Diagnóstica
Asesor Pedagógico Itinerante
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Clave de respuestasEducación Primaria, 1º grado
Lenguaje y comunicación
Reactivo Respuesta correcta
1 Recuadro con el texto
2 Flechas de la parte superior izquierdo del texto
3 Si escribe su nombre completo (nombre y apellidos) de manera correcta
4 Si relaciona por lo menos tres letras entre las palabras (o, p, a y r)
5 y 6 Si utiliza las letras de su nombre para escribir las palabras y la oración. *
7 vaca y uva (totalidad)
8 mariposa, manzana y mamá (dos de tres es correcta)9 Si relaciona de manera correcta 4 de 5
*Nota:
Es importante que analices el proceso de su escritura, para ello utiliza la Guía del API y consulta el apartado Proceso de adquisición de la lengua escrita en el entorno escolar para que amplíes tu diagnostico.
Pensamiento matemático
Reactivo Respuesta correcta 1 7, 4 y 5
2Si dice los números hasta el 30 en orden ascendente, empezando por el uno sin equivocaciones.
3 Si escribe los números 4, 6, 1, 3, 5 y 7 (totalidad)
4 1, 3, 5, 6, 8, 10 (totalidad)
5 Dibuja la flor siguiendo el orden de los números, sin equivocarse.
6 Tarjeta con 7 carritos
7 Tarjeta con 4 dulces
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8 Segunda opción
9 3 bolitas en el tercer recuadro y 5 en el quinto (totalidad)
10 Libro=rectángulo, helado=triángulo, dado=cuadrado y naranja=círculo
11 El alumno debe marcar el cuadrado y algún triangulo, no importa cual sea.
12 Si marca el pájaro que está abajo del árbol
13 Si marca la canasta con los jitomates dentro
14 Si marca el pájaro debajo del árbol
15 Si encierra la pelota que está más lejos del niño, el perro con collar y la mariposa más grande. (totalidad)
16 Debe colorear de la tercia de imágenes la mas larga y la mas corta, es correcta si colorea de manera correcta tres figuras largas y tres cortas, de un total de 4 corta y 4 largas.
17 Si marca cualquiera de los lunes es correcto.
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Educación PrimariaEvaluación Diagnóstica
Asesor Pedagógico Itinerante
2º GRADO Eva resultados inicial primaria.indd 9 01/07/2011 04:02:01 p.m.
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Eva resultados inicial primaria.indd 12 01/07/2011 04:02:01 p.m.
Clave de respuestasEducación Primaria, 2º grado
ESPAÑOL
1. Uneconunaflechacadaimagenconsupalabra.
2. Lee cada una de las oraciones y dibuja lo que mencionan.
Si el alumno representa con dibujos de manera correcta dos de las tres oraciones.Caballo comiendo pastoTortillasPerro persiguiendo conejo
3. Lee el relato y dibuja en la ilustración los objetos que hay en el cuarto.
Verificar que estén dibujados sobre la cama unapelota azul; cortinas naranjas en la ventana; cuatro libros sobre la mesa; tres cochecitos de juguete, uno rojo, otro amarillo y otro verde sobre el tapete. Si hay dos o más omisiones, el reactivo debe considerarse como error.
4. Lee el relato y ordena las imágenes colocando el número 1 en el círculo de la primera escena, el número 2 en la segunda, el número 3 en la tercera escena y el número 4 en la última.
Si hay una o más equivocaciones, el reactivo debe considerarse como error.
Si hay una o más equivocaciones, el reactivo debe considerarse como error.
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5.¿Quiéneseranlosmejoresamigos?a) El búho y el conejo.b) El conejo y el zorro.c) La ardilla y el conejo.d) La serpiente y la ardilla.
6.¿Cuáldelosanimaleseratímido?a) El conejo.b) La serpiente.c) El búho.d) La ardilla.
7.¿Cuáldelosanimaleseravaliente?a) La ardilla.b) El búho.c) El zorro.d) La serpiente.
8.¿Cuáldelosanimaleseraegoísta?e) La ardilla.f) La serpiente.g) El búho.h) El zorro.
9. Encierra en un círculo los nombres propios. maestra ClaraSergio comerbrazo Yucatán
columpio hermanoJuan país
10. Separa las siguientes frases colocando una línea entre cada palabra.a) La/comida/estaba/rica.b) La/mesa/es/de/madera.c) Rosa/es/mi/amiga.d) El/perro/es/de/Paco.
11.Subrayalaopciónquetieneprimerolapalabraconmásvocalesydespuéslapalabraconmenosletras.
a) Calculadora, paseo. b) Termómetro, camino.c) Calculadora, camino.d) Termómetro, escritura.
12. Rosa escribió en su diario una historia de _patos. 13. Mi mamá utilizó una _plancha__ para quitarle las arrugas a mi vestido favorito.14.Hoytengotiempolibreperonosaldréajugarporque_lloverá_o va a llover____.
15. Gato ___Gata____________________.16. Bonita ___Bonito___________________.17. Ella ____El_______________________.18. Alto ____Alta_____________________.
Si hay una o más equivocaciones, el reactivo debe considerarse como error.
Si hay tres o más equivocaciones, el reactivo debe considerarse como error.
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19. Nubes _______Nube_____________________.20. Elefantes ______Elefante___________________.21. Niños _______Niño______________________.
22. Milpa ________Milpas______________________.23. Camisa _______Camisas_____________________.24. Ferrocarril _______Ferrocarriles_________________.
25. El alumno debe escribir un enunciado utilizando correctamente el verbo.
26. El alumno debe escribir un enunciado utilizando correctamente el verbo.
Para considerar la respuesta como correcta, el relato debe tener un título acorde al contenido y contener por lo menos tres oraciones sencillas ligadas entre sí
MATEMÁTICAS
Reactivo Respuesta correcta
1 a) Fila 1: 2b) Fila 5: m
2 Total de números: 7 (Si hay dos o más equivocaciones el reactivo debe considerarse como error).
3 Si el alumno escribe 3 de los 4 números que le son dictados de manera correcta.
4a) 2 pesos.b) 2 conejos de chocolate.c) 12 pesos.
5 306 Segundafigura(cintamétrica).7 13
8a) 5b) 2c) 2
9a) 6b) 2c) Septiembre
10 Matemáticas
Eva resultados inicial primaria.indd 15 01/07/2011 04:02:02 p.m.
Educación PrimariaEvaluación Diagnóstica
Asesor Pedagógico Itinerante
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Clave de respuestasEducación Primaria, 3º grado
ESPAÑOL
Línea de evaluación Reactivo Respuesta correctaComprensión lectora 1 b
2 c3 b4 c5 b6 c
7
Será valido si escribe por lo menos dos cosasquequisierasaber,éstasdebenestarrelacionadas con el tema del texto y no repite información que ya se mencionó.
8 El orden deber ser 4, 3, 2, 5 y 1Reflexión sobre la lengua 9
El reactivo se toma como correcto si:Escribe todas las letras para las palabras que escribe, es decir, no se come letrasNo escribe letras en orden inverso (d por b, o p por d ó q)
10
Si escribe 4 de 5 palabras de manera correcta, es decir, escribe los dígrafos de manera correcta (perro, chile, queso, caballo y guitarra)
11
Si escribe 6 de 7 palabras de manera correcta, es decir, las silabas inversas y trabadas de manera correcta (flor, clavo,plátano, trompo, escoba, árbol, estrella)
12
Si emplea mayúscula al inicio de 3 nombres propios.Nota: No es valido si el alumno escribe todas las letras del nombre con MAYUSCULAS o revuelve en su escritura mayúsculas con minúsculas.
13
Será correcto si emplea mayúscula al inicio en la escritura del nombre de su comunidad.Nota: No es valido si el alumno escribe todas las letras del nombre con MAYUSCULAS o revuelve en su escritura mayúsculas con minúsculas.
14 b
15 Si en la escritura de dos oraciones emplea mayúsculaalinicioypuntofinal.
Eva resultados inicial primaria.indd 21 01/07/2011 04:02:04 p.m.
16
Escorrectasienelfinalqueelniñoescribecumple con tres criterios:
-es coherente- se relaciona con el cuento- usa los personajes- respeta el lenguaje que se esta utilizando- da solución al problema central del cuento
Expresión escrita 17 b
18Si en cada descripción menciona por lo menosdosadjetivoscalificativos (tamaño,forma, color o textura)
19
Será correcto si cumple por lo menos con 8 de los siguientes criterios:1. Escribe el lugar y la fecha2. Escribe el destinatario3. Escribe el saludo 4. Escribe cuerpo 5. Escribe despedida6. Escribesufirma(quienlaescribe)7. En la redacción tiene coherencia,
es decir, expresa de manera clara y ordenada su ideas.
8. Menciona como es su comunidad9. Menciona como es su escuela10. Menciona que es lo que mas le gusta de
asistir a clases11. Realiza la invitación al CONAFE
20Escribe por lo menos 4 instrucciones y son coherentes, es decir, indican paso a paso como realizar el juego.
21 Si realiza 4 de las 6 instrucciones de manera correcta.
Eva resultados inicial primaria.indd 22 01/07/2011 04:02:04 p.m.
MATEMÁTICAS
Línea de evaluación Reactivo Respuesta correcta
Números, sus relaciones y sus operaciones
1 a2 c3 c4 200, 300 y 600 (totalidad)5 41, 82 y 7506 c7 b8 d9 d
10 c11 a o c12 58 y 139
Medición 13 Libro, silla, vaca, borrego y botella de vidrio14 2, 4, 3 y 1
Geometría 15 Vasos16 cilindro17 Si 3 de las 4 relaciones son correctas18 Sicolorea9de10figurascon4lados
Tratamiento de la información 19
Si colorea para las ardillas 4 recuadros, para los conejos 5 recuadros, para las ranas 3 recuadros y para los pájaros solo 1. (totales completos)
20 a21 c
Eva resultados inicial primaria.indd 23 01/07/2011 04:02:04 p.m.
Educación PrimariaEvaluación Diagnóstica
Asesor Pedagógico Itinerante
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24
Eva resultados inicial primaria.indd 28 01/07/2011 04:02:07 p.m.
Clave de respuestasEducación Primaria
4º grado
ESPAÑOL
Línea de evaluación Sublínea de evaluación Reactivo Respuesta
correcta
Comprensión lectora
Comprensión global1 a2 c3 c
Análisis4 c5 c6 a
Interpretación7 b8 a9 b
Reflexión sobre la lengua
Reflexión semántica
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Reflexión sintáctica y morfosintáctica
14 d15 a16 c17 d
Reflexión sobre las convencionalidades de la lengua
18 a19 d20 a21 a
Expresión escrita*
Propósito 22
Ver rúbricas*
Oraciones con sentido completo 23
Uso de palabras o expresiones descriptivas
24
Puntuación 25
*Este reactivo se evalúa con cuatro rúbricas: propósito, oraciones con sentido completo, uso de palabras o expresiones descriptivas y puntuación.
Eva resultados inicial primaria.indd 29 01/07/2011 04:02:07 p.m.
Rúbrica 1. Para otorgar el punto correspondiente a propósito, el alumno debe cumplir con el objetivo del reactivo y escribir una secuencia descriptiva mediante el uso de oraciones atributivas, es decir, se usa un verbo copulativo (pintar en palabras a un personaje: decir cómo es y/o qué tiene) y dar una razón que sirva de justificación para defender su perspectiva. La secuencia debe estar hilada y ser acorde con la demanda. No se dará el punto si describe a más de un personaje, o el texto está incompleto: sólo describe o sólo argumenta. Recordar que el argumento consta de una opinión y una justificación vinculadas con nexos tales como: porque…, ya que…, así que…, debido a…, etcétera.
Rúbrica 2. Para otorgar el punto de oraciones con sentido completo, el alumno debe escribir al menos cuatro oraciones. Las oraciones deben de manifestar explícitamente el sujeto y el predicado de los textos desarrollados. Una oración es una estructura bimembre con un verbo conjugado en forma personal e impersonal que contenga una idea completa. Por lo que los verbos omitidos no hacen una oración. Las oraciones subordinadas pueden cuantificarse si contienen por sí mismas una idea. Las oraciones donde se repita la misma información no se cuentan.
Rúbrica 3. Para otorgar el punto correspondiente a uso de palabras o expresiones que describan, el alumno debe incluir adjetivos, adverbios o expresiones para describir cómo es o qué atributos (físicos o psicológicos) tiene una persona. El punto se otorgará cuando haya un mínimo de tres palabras o expresiones que describan, vinculadas con el tema, siempre y cuando no sean repeticiones.
Rúbrica 4. Para otorgar el punto correspondiente a puntuación, se evaluará el uso de signos acordes con las normas en los Programas de Español para tercero y cuarto grados de primaria: uso de signos de admiración y de interrogación; de punto al final de un texto; punto y aparte o punto y seguido para separar ideas; coma en enumeración y guión largo al inicio de la intervención del hablante en diálogos. Para que el punto se otorgue el alumno debe incluir cuatro oraciones bien puntuadas en su escrito. No se otorgará el punto cuando los signos se empleen incorrectamente dentro del escrito o estén ausentes.
Eva resultados inicial primaria.indd 30 01/07/2011 04:02:07 p.m.
MATEMÁTICASLínea de evaluación Reactivo Respuesta
correcta
Números, sus relaciones y sus operaciones
1 a2 a3 c4 d5 a6 a7 b8 d9 a
10 c
Medición
11 c12 a13 a14 d
Geometría
15 d16 c17 a18 b19 a20 a
Tratamiento de información
21 a22 d23 c24 c
Eva resultados inicial primaria.indd 31 01/07/2011 04:02:08 p.m.
Educación PrimariaEvaluación Diagnóstica
Asesor Pedagógico Itinerante
5º GRADO Eva resultados inicial primaria.indd 32 01/07/2011 04:02:08 p.m.
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Eva resultados inicial primaria.indd 34 01/07/2011 04:02:09 p.m.
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24
Eva resultados inicial primaria.indd 36 01/07/2011 04:02:09 p.m.
Clave de respuestasEducación Primaria
5º grado
ESPAÑOL
Línea de evaluación Sublínea de evaluación Reactivo Respuesta
correcta
Comprensión lectora
Comprensión global1 a2 c3 b
Análisis4 c5 c6 5,2,1,3,6,4
Interpretación7 c8 c9 c
Reflexión sobre la lengua
Reflexión semántica
10 b11 a
12
Para considerar bueno el
reactivo no debe haber ningún error.
13 a
Reflexión sintáctica y morfosintáctica
14 b15 d16 b
Reflexión sobre las convencionalidades de la lengua
17 a18 a19 a20 c
Expresión escrita*
Propósito 22
Ver rúbricas*
Oraciones con sentido completo 23
Uso de palabras o expresiones descriptivas
24
Puntuación 25
Eva resultados inicial primaria.indd 37 01/07/2011 04:02:09 p.m.
*Este reactivo se evalúa con cuatro rúbricas: propósito, oraciones con sentido completo, uso de palabras o expresiones descriptivas y puntuación.
Rúbrica 1. Para otorgar el punto correspondiente a propósito, el alumno debe cumplir con el objetivo del reactivo y escribir una secuencia descriptiva mediante el uso de oraciones atributivas, es decir, se usa un verbo copulativo (pintar en palabras a un personaje: decir cómo es y/o qué tiene) y dar una razón que sirva de justificación para defender su perspectiva. La secuencia debe estar hilada y ser acorde con la demanda. No se dará el punto si describe a más de un personaje, o el texto está incompleto: sólo describe o sólo argumenta. Recordar que el argumento consta de una opinión y una justificación vinculadas con nexos tales como: porque…, ya que…, así que…, debido a…, etcétera.
Rúbrica 2. Para otorgar el punto de oraciones con sentido completo, el alumno debe escribir al menos cuatro oraciones. Las oraciones deben de manifestar explícitamente el sujeto y el predicado de los textos desarrollados. Una oración es una estructura bimembre con un verbo conjugado en forma personal e impersonal que contenga una idea completa. Por lo que los verbos omitidos no hacen una oración. Las oraciones subordinadas pueden cuantificarse si contienen por sí mismas una idea. Las oraciones donde se repita la misma información no se cuentan.
Rúbrica 3. Para otorgar el punto correspondiente a uso de palabras o expresiones que describan, el alumno debe incluir adjetivos, adverbios o expresiones para describir cómo es o qué atributos (físicos o psicológicos) tiene una persona. El punto se otorgará cuando haya un mínimo de tres palabras o expresiones que describan, vinculadas con el tema, siempre y cuando no sean repeticiones.
Rúbrica 4. Para otorgar el punto correspondiente a puntuación, se evaluará el uso de signos acordes con las normas en los Programas de Español para tercero y cuarto grados de primaria: uso de signos de admiración y de interrogación; de punto al final de un texto; punto y aparte o punto y seguido para separar ideas; coma en enumeración y guión largo al inicio de la intervención del hablante en diálogos. Para que el punto se otorgue el alumno debe incluir cuatro oraciones bien puntuadas en su escrito. No se otorgará el punto cuando los signos se empleen incorrectamente dentro del escrito o estén ausentes.
Eva resultados inicial primaria.indd 38 01/07/2011 04:02:10 p.m.
MATEMÁTICASLínea de evaluación Reactivo Respuesta
correcta
Números, sus relaciones y sus operaciones
1 a2 c3 d4 d5 c6 b7 d8 a9 a
10 b
Medición
11 b12 c13 c14 c
Geometría
15 d16 b17 c18 a19 a20 a
Tratamiento de información
21 c22 a23 c24 c
Eva resultados inicial primaria.indd 39 01/07/2011 04:02:10 p.m.
Educación PrimariaEvaluación Diagnóstica
Asesor Pedagógico Itinerante
6º GRADO Eva resultados inicial primaria.indd 40 01/07/2011 04:02:11 p.m.
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.
21, 2
2, 2
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4 y
25
Eva resultados inicial primaria.indd 42 01/07/2011 04:02:12 p.m.
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Eva resultados inicial primaria.indd 43 01/07/2011 04:02:12 p.m.
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Resu
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pro
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.25
Eva resultados inicial primaria.indd 44 01/07/2011 04:02:12 p.m.
Clave de respuestasEducación Primaria
6º gradoESPAÑOL
Línea de evaluación Sublínea de evaluación Reactivo Respuesta
correcta
Comprensión lectora
Comprensión global
1 a2 d3 b4 d5 c
Análisis 6 a7 b
Interpretación8 a9 a
10 c
Reflexión sobre la lengua
Reflexión semántica
11 b12 a13 d14 a
Reflexión sintáctica y morfosintáctica
15 d16 b17 c
Reflexión sobre las convencionalidades de
la lengua
18 a19 d20 a
Expresión escrita*
Propósito 21
Ver rúbricas*
Justificación del argumento 22
Formato de la carta 23Ortografía 24Puntuación 25
*Este reactivo se evalúa con cinco rúbricas: propósito,justificacióndelargumento,formatodelacarta,ortografía y puntuación.
Rúbrica 1. Para otorgar el punto de propósito el alumno debe cumplir con el objetivo de la consigna y escribir una secuencia argumentativa que presente una ilación lógica (expresada por lo menos con una opinión y una justificación), acorde con la demanda del reactivo.
Rúbrica 2. Para otorgar el punto de justificacióndelargumento el alumno debe incluir por lo menos un argumento que explicite su opinión o un punto de vista sustentado por una justificación que pueda ser valorada por su pertinencia, suficiencia y aceptabilidad.
Rúbrica 3. Otorgar el punto de formato de la carta cuando estén los cinco elementos constitutivos del formato de la carta: lugar y fecha; destinatario; saludo; cuerpo; despedida y firma.
Eva resultados inicial primaria.indd 45 01/07/2011 04:02:13 p.m.
Rúbrica 4. Para otorgar el punto correspondiente a ortografía el alumno debe escribir por lo menos cuatro palabras correctamente. Sólo se tomará en cuenta lo siguiente: errores que violenten el uso o las reglas ortográficas explícitas en los programas de la SEP para 6º de primaria, tales como el reconocimiento de las irregularidades en la correspondencia sonoro-gráfica en b-v, h, g-j, r-rr, s-c-z, ll-y, k-c-q, x, gue-gui, güe-güi, que-qui, así como las combinaciones de letras mp, mb, nv, br, bl, familias de palabras, acentuación y acento diacrítico.No se deben marcar como error los anglicismos mal escritos (shorts, suéter, etcétera). No se debe contar como error la escritura que mezcle mayúsculas y minúsculas en una misma palabra, siempre y cuando se respete el conjunto de reglas de acentuación.
Rúbrica 5. Para otorgar el punto correspondiente a puntuación, el alumno debe incluir cuatro oraciones bien puntuadas en su escrito (punto y aparte, punto y seguido, dos puntos, comillas, puntos suspensivos y coma en aposición, listado y enunciados explicativos). No se debe otorgar el punto cuando los signos se empleen incorrectamente dentro del escrito o estén ausentes.
MATEMÁTICAS
Línea de evaluación Reactivo Respuestacorrecta
Números, sus relaciones y sus operaciones
1 c2 b3 b4 a5 a6 c7 b
Medición
8 c9 d
10 d11 a12 b13 b
Geometría14 c15 b16 a
Tratamiento de información17 b18 b
19 c
La predicción y el azar20 d
21 b
Procesos de cambio
22 a
23 d
24 d
25 c
Eva resultados inicial primaria.indd 46 01/07/2011 04:02:13 p.m.
Bibliografía
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Consejo Nacional de Fomento Educativo
“Este programa es público, ajeno a cualquier partido político.Queda prohibido el uso para fines distintos a los establecidos en el programa”.
DISTRIBUCIÓN GRATUITA / PROHIBIDA SU VENTA
Eva resultados inicial primaria.indd 48 01/07/2011 04:02:15 p.m.
