Cuadernillo de Ejercicios y Lecturas - Primer Cuatrimestre 2005

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Universidad de Buenos Aires.

Semdntica y pragmdtica.

CuaderniIJo de ejercicios y guias de lectura.

Primer Cuatrimestre.

2005.

Ejercitacion - Referenda y Condiciones veritativos.

1. Ejercitaci6n-Frege.

a) Determinar las .denotaciones de las siguientes prcposicrones subordinadas y

establecer el valor de verdad de las oraciones que las conticncn. Justificar en cad a caso:. , .

J) El que se adentro en el desierto de las burbujas nacio en la capital de Salta.

2) Caperucita Roja imagina que su abuelita duerme 1)!actdamente en la eama.

3) Antes de que los caracoles de azucar atacaran(J

las hormigas, Soledad Silveyrase hizo una cirugia estetica.

4) La nina que tiene los cabellos de oro es hermana de Jose.

5) Las madres. que at'7Jsigan a sus nihos. serdn detestcdas.

6) Los niiios que atosigana sus madres seran analizados.

7) Roberto opina que sii'maq,;e es adorable. ." . .,

8) Quien escribio Ficciones era amigo de Adolfo Bioy Casares.

9) . Porque el aceite es mas liviano que el agua, flota enagua.

10) Porque el sol es unplaneta, gira sabre su eje.

J J ) Muchos ciudadanos imaginan que el endurecimicnto de penas aplacaria ladelincuencia.

b) Indicar cual de toas las subordinadas anteriores podria scr reemplazada por otra (que

denote 10verdadero 0 10 falso) sin que can esto se altere eI valorde verdad de [a oracion

completa.

b) Explicar, desde la teorfa de Frege, por que los siguientes nombres propios carecen dedenotaci6n: ~

r..

•1)

.2)3)

4)

'5)

EI minotauro esta preso en su laberinto.

El joven de pestaiias de agua. ' ...

La anciana del Nunca Jamas. ' »s

El principe encantado .

El duende de Barracas.

. . . .• ~ o I I ! : ' . . . .

, $ f . • • . ~ ' . , ~ ,, ~ ~ ~ 1 1. . ' . . . . - ~ - i . " \ .

, ... , . ~~> ',.. ' : : 5 ' t " : : * , ' . , . •i,Qne vinculaci6n se~:·:p'u~.cJ.~~!~blecer entr~\.laausencia de referencia ' y el criterio decomposicionalidad? ;;~.;, ..tt· ~.~. \

2. Ejercitacion Frege-Russell. f " '. "l ,< I . ,~ I ~~! .....

. ~ . : ~ \~ ; . . . : . . " " : . ~.~ . . : : ~ ~ t~ : " " · " ~.a) Determiner el valor de verdad de las siguientes oracionesde acuerdo con '16s'cri\(e~hos

establecidos por Frege y Russell: '

./.'

J) r a duefia d~ las=: anuncio Iluvias .

.->-

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2) Juan dice que las hadas del bosque protegen a los niiios.

3) Mi primo vive en un ferron de azucar.

3. Tomando como ejernplos las siguientes oraciones:

Te aconsejo que no te vayas.

Le solicite respetuosamente que no introdujera modificaciones en el proyecto

3.1. Establecer los inconvenientes que surgen al intentar asignarle significado segun la

teoria de condiciones veritativas de Tarski-Davidson .. ~

4. L.Podria sostenerse que el siguiente enunciado es verdadero, siguiendo los principios

de la teoria de la referencia de Russell? Justificar la respuesta.

El presidente de la nacion afirmo que el filosofo griego Socrates es el autor denumerosos libros.

5. Indicar cual es el valor veritativo del siguiente enunciado:

La Asociacion de Futbol de Uganda cotiza can sumas muy altos en su mercado de

pases a los jugadores nacidos en la Republica Argentina.

5.1. Para Russell.

5.2. Para ~on ..~

a) No existe la Asociaci6n de Futbol de Uganda.

b) EI futbol es un deporte amateur en Uganda.

Si se dan los siguientes estados del mundo:

6. En la siguiente oraci6n:

El defensor Pablo Michelini esjugador de un club de fa segundo division de Italia.

6.1. Determinar si se produce la identificaci6n del referente, teniendo en cuenta los

conceptos de uso referencial y atributivo segun Donellan, y que Pablo Michelini juega

habitualmente como volante. ~ ~

6.2. Establecer que significado Ie asignaria~ en el caso en que el pase de Pablo

Michelini haya sido adquirido por eI Milan, que participa en el campeonato de primera

division, pero este club 1 0 haya cedido a prestarno a un club de la segunda divisi6n.

7. En la siguiente oraci6n:

Los vecinos no podian creer que el inquilino del departamento N' 6 era el

narcotraficante buscado pOI' fa DEA.

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10. En la siguiente oracion:

7.1. LPuede ser verdadera la siguiente oracion en el caso de que el departamento N° 6

estuviera deshabitado? LQue anal isis se puede proponer de la misma siguiendo las

concepciones de Frege y Russell?~

8. En la siguiente oracion:

El Primer Ministro de la Republica Argentina presento el informe anual

establecido par la Constitucion al Congreso. l~ F.~~ G::)L-...,.:::r 1-'2- @

Si se tiene en cuenta que la Constitucion de la Republica Argentina no establece el

cargo de Primer Ministro, si el de Jefe de Gabinete:

8.1. LQue valor veritativo Ie asignaria la teoria de Russell?

8.2. ~ Que valor veritativo Ie asignaria 1a teorf~awson? LCuales errores de la

teoria de Russell para 1a concepcion de Strawson surge~is de ta oraci6n?.--- ~

9. En 1a siguiente oracion:

El asistente del director imagine que fa protagonista de fa pelicula parecia

maquillada como la esposa del primer actor.

9. J . l,Pl,Iede ser verdadera en el caso de que:

(';))el primer actor fuera soltero? .k'1;) el director no hubiera designado asistente? &:--

9.2. l,Que analisis se puede proponer de 1amisma siguiendo las concepciones de Frege yr:.~

Russell? Tenga en cuentalas alternativas a y b separadamente, si se da una no se da la- - - - - - - - .tra y viceversa.

9.3. ~C6mo la evaluaria con el modelo de semantica de situaciones de Barwise y Perry?......-.........

9.4. l,Puede haber identificacion de los referentes segun J a teoria de....Donellan?

9.5. Le6mo afectarian la fal1as en la referenda al valor veritativo de la oraci6n segun la

teoria de Donellan?.---"

La vecina del sexto piso paso toda fa tarde lavando el automovil importado par su

esposo en fa cochera del edificio.

Si se tiene en cuenta:

a) Que el edificio tiene solamente cuatro pisos.

b) Que el edificio carece de cocheras.

c) Que la vecina mencionada no tiene autornovil,

10.1. l,Que valor veritativo Ie asignaria la teoria de Russell'?

10.2. l, Que valor veritativo Ie asignaria la teo ria d~on?~

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10.3. i,Cwile s de los e rrore s de la te oria de .~ara la concepcion de ~

surge n de l analisis de la oracion?

11. En la siguiente oracion:

[DFf La madre del novio] estaba convencida de que [DF2 el cenicero de ceramica] era[DF] el regalo del gerente de la empresa en fa que trabajaba el padrino de la boda.}

11.1. (,Que analisis puede propone r de acue rdo a la concepcion de Russe ll si hay una

falla en la re fe re ncia en la .DF3? .

11.2. i,Que analisis puede proponer de acue rdo a la concepcion de SJrawson si hay una

falla en la re fe re ncia en la .OF I?

11.3. i,Que analisis puede propone r de acue rdo a la concepcion de Qone llan , si e l

ce nice ro e ra de vidrio?

11.4. (,Como se pod ria evaluar e l VV de la oracion con e I mode le de semantica de

situacione s de _!3arw ise y Pe rry , si e l padrino de la boda e ra un de socupado?

12. i.Que int e rp r e ta cion Ie corre sponde a e sta oracion, la 10.1 0 la 10.2.? i,Por que?

12.1. Su bebe, estaba en los brazos de Maria;

12.2. Su bebe, estaba en los brazos de Marias.

13. i,C u< .l1e las dos oraciones puede ser interpretada? i,Por que?

13.1.;_ ,De que metal gan6 esta medal/a, oro, plata a bronce?

13 .2 . tD e que metal gan6la medalla, oro, plata a bronce?

14. l,Que ventajas e inconvenientes presenta una teoria de condiciones de verdad como descripcion

del conocimiento sernantico de un hablante-oyente?

15. E n la sigu ie nte oracion:

15.1. (,Puede se r ve rdade ra la siguiente oration en e l caso de que e l re ctor fue ra e l

m ismo que gobe rno la Unive rsidad por los ultirnos die z afios? i,Que analisis se

puede propone r de la m ism a siguiendo las concepciones de [re ge y Russell?

15.2. l,Que valores de ve rdad re sultarfan de acue rdo con la concepcion de Strawson de

la s d esc rip cio ne s d efin id as ?

15.3. l,Como la evaluaria con e l mode lo de se rnantica de situacione s de Barw ise yPerry?

15.4 .. i,Pue de habe r ide ntificaci6n de l re fe re nte segun la teoria de Done llan

Los estudiantes no imaginaban que el rector recientemente designado impulsaria

el arancelamiento de los estudios superiores.

16. i,Q ue inte rpre tacione s corre sponden a e sta oracion, 2.1,2.202.37 (,Por que?

16.1. Ella] creia que su libra; 1 0 tenia Juan;

16.2. Ella] creia que su libro, 1 0 tenia Juan,

16.3. Ella] creia que su libro.lo tenia Juan,

17. i,C ual de las dos oracione s pue de se r inte rpre tada? l,Por que ?

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17.1. Juan queria saber de que procer habias visto aquella estatua.

17.2. Juan queria saber de que procer habias vista una estatua.

18. (.C6mo define al significado una teoria referencial? (.Que expresiones no podrian ser

analizadas por una teoria de este tipo?

19. Dada la siguiente oracion:

El jefe de policia entrerriano se preguntaba si el acusado era el asesino de su propia

esposa.

Y las siguientes variables de situaci6n:

19.1. Se trata del jefe de policia de la Provincia de Entre Rios, nacido en Tucuman,

19.1.1. (.C6mo se trata el valor referencial de la expresion segun la teoria de Donellan?

19.1.2. (.C6mo se establece el valor veritativo de la emision segun Strawson?

19.2. La mujer muerta no es la esposa legitima del acusado; este se encuentra separado

de la misma, y es sospechoso de haber asesinado a su concubina.

19.2.] (.Cual seria el significado de la oraci6n para Russell?

20. l,Que significado tendrian la siguientes oraciones segun la teoria de Russell, si hay

fallo en la referencia en alguna de la frases denotativas contenidas en las oraciones

subordinadas?

20.1. La discrecion policial evito que se conociera que [[la principal jigura del plantel)

era [el futbolista detenido cuatro veces en fa Panamericana.j]

20.2. El presidente de la Asociacion de Futbol Argentina creia que[[ el volante del club

de Liniers] seria [el vigesimo segundojugador de fa seleccion argentinaj].

21. (.Que significado se Ie asignaria a la siguiente oraci6n si se pone en cuesti6n la

denotaci6n de la frase denotativa contenida en el sujeto segun la teoria de Strawson?

rEI idolo de la hinchadaJ entro a un boliche gay de la zona de Reco/eta.

21.1. (.Se les puede asignar referencia a las siguientes expresiones?

21.2. l,Habria inconvenientes en expresar su significado en el marco de una teoria

ideacional 0 conceptual?

a) La Seleccion Nacional de la decada del '60

b) sus costumbres personales

c) despues de varios ahos

d) sus sentimientos hacia tu persona.

e) el componente de la materia mas pequeiio que el atomo.

f) la primera semana del mes de julio.

g) la redondez de los planetas

h) durante

i) bailar en una para

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22. Frege . Guia de le ctura:

2 2.1 . LComo esta com puesto e l significado de un signo 0 nombre?22.2. L Que construccione s pue de n se r nom bre s propios?22.3. L En que aspectos se dife re ncian e l se ntido y l a imagen-ide a?

2 2.4 . (,Q ue e xp re sio ne s s on sig nific ativ as?22.5. (,C wil e s la re lacion e ntre e xpre sion, de notacion y se ntido?

22.6. L Cm ll e s e l significado de una oracion?22.7. LQue clase de proposicione s subordinadas denotan un valor ve ritativo y cuale s no1 0 hacen? Enum ere y caracte rice los argum entos que ofre ce Frege para re alizar e sa

clasificacion,22.8. LQue dos paradojas trata Frege ? Prim ero enuncie las y luego resue lvalas a la

m anera de Fre ge .22.9. LComo explica Frege que una oracion euyo suje to care ce de denotacion se a, sin

emba rgo , s ign if ic at iva?

~Uia de lectura: ,

V 2 3.1 . LQue 1.@ IT_S JQ lle ~_ so nsig nific ativ as p ara Rus se ll? LD e q ue modo ?-"I .-2 3.2 . LQu e tip oi,'d e frase s d en otativ as h ay ? P ie nse e je m plo s.V23.3. L Que clase de e xpre sione s pue de n se r nom bre s propios logicos?rV 23.4. ~~ introduce la cue stion de l conocim iento dire cto?V 23.5. L Cu~ile s son los tre s proble mas 0 paradojas que Russe ll sostiene que toda teoria

sobre e l de notar de be re solve r?23.6. (,Q ue proble ma ge ne ra e l Principio de l T erce ro E xcluido? L Com o 1 0 resuelve

Russell?23.i. l,Q ue diria R usse ll re spe cto de la dife re ncia e ntre las siguie nte s oracione s?

a) Sigmund Freud nacio en Moravia en 1856.b) Elfundador del psicoandlisis nacio en Moravia en 1856.

2 3.8 . l,C 6mo se re lacio na 10 ante rior con e l problem a de la sustituibilidad de los

identicos?23.9. l,Com o explica Russe ll que una oracion cuy o suje to no tie ne denotacion sea, sin

emba rgo , s ign if ic at iva?23.10. De cuenta de los pasos que sigue Russe ll para dem ostrar la falsedad de la oracion"El actual rey de Francia es calvo". l,Q ue sostie ne Fre ge re spe cto de l valor ve ritativo

d e d ich a o racio n?

r=>24. Straw son\- "Sobre e l re fe rir".~

24.1. (,C on que unidade s de analisis trabaja Straw son? l,H ay dife re ncias e ntre e sta

clasificacion y las de Frege y Russe ll?24.2. l,Que e s dar e l significado de una expre sion u oracion?24.3. l.Que d is tin cio n n ue va y fundam ental plante a S traw son e n su articulo?24.4 . l.eomo se re laciona e sta distincion con las nocione s de re fe rir, por un lado, y detene r valor de ve rdad, por otro?24.5. LQ ue diria Straw son re spe cto de las dos oracione s siguie nte s? l.Q ue dirian Fre ge y

Russell?

a) El presidente de Argentina es alto.b) El rey de Argentina es alto.

Ejercitacion - Semdntica conceptual.

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Se rnantica conce ptual (Jacke ndoff 1987, 1990)

I .- l.Q ue tratam ie nto se propane e n Jacke ndoff (1990) p ara las re striccio ne s d e se le cci6n ?

2.- Formula r las e ntra das lexicas de lo s sig uie nte s v erb os:

descender - perseguir- enfermar-dulcificar

3.- R ep re se ntar e n te rm ino s d e co nstitu ye nte s con ce ptu ale s las sig uie nte s o racio ne s:

3.1. Juan extrajo una moneda de su bolsilio.

3.2. El buque portio hacia Europa.3.3. El autor dono varios ejemplares de su obra ala biblioteca.4.4. Los esclavos llenaban los vasos con vino dulce.

5. Form ular una hip6te sis ace rca de la dife re ncia se rnantica entre los ve rbos:

5.1. regalar, ofrecer y dar.

5.2. robar y quitar.

Utilice los recursos que conozca de l m ode lo (tiras te matica y d e acci6 n, fu ncio ne s

c on ce ptu ale s c an su pe rin dic es + -, etc.

6. E stable ce r la E structura L exico-conce ptual de l ve rba usar, tomando como base lass iguie n te s o ra cione s y lo s ju icio s d e g ramatic alid ad establecidos p ar a e lia s.

6.1. El Bambino usa el saco color mostaza durante todo el campeonato.6.2. * El Bambino usa.6.3. El Bambino usa el saco color mostaza (en el partido).6.4. El color negro se usa siempre.6.5. Se usa mucho el negro (en esta temporada).

7 . l.Por que lackendoff de scarta las nociones de verdad y referencia d e las te orias

16gicas de l significado com o fundam ento para su te oria se rnantica? E je mplifique .

8. l.Q ue te oria sintactica adopta para e stable ce r la re lacion e ntre sintaxis y semantica?

J ustifique.

·9. E stable zca las dife re ncias se manticas e ntre las siguie nte s oracione s. Justifique su

analisis.

a) Juan asusto a Pedro.b) Juan esta en elJardin.

c) Juan extrajo flores del Jardin.

d) Juan presto el auto a sus hijos.

e) Juan permanece tranquilo.

f) Juan vacio fa pileta.

g) Juan lego la casa a sus hijos.

h) Juan sorprendio a Pedro.

i) La casa es de Juan.

Conside re en la justificacion:

. clasificacio n e n campo s seman tico s;- repre se ntacion de la estructura le xica - conceptual de los ve rbos;

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- re pre se ntacion de e structuras conce ptuale s cornune s;

- repre se ntacion de tiras te rnaticas y tiras de acci6n.

Ejercitacion - Mecanismos inferenciales.

I . R e co no ce r in fe re nc ias :

1. E s posible que los novios cre an que la causa de la crisis de su pare ja se debe a la

presion e je rcida por la suegra .

1.2. Los gobe rnadore s que tie nen dificultades e n sus provincias continuan reclam ando

ayuda f inanc ie ra.

1.3. La mayoria de los obispos estan de acue rdo con e l cardenal Primatesta, y algunos sesum aran a su re clam o.

1.4. La dirigencia se lam ent6 de que e l gobe rnador de Cordoba pidie ra una entrevistaco n e l p re sid en te .

2. Identificar en los te xtos proposicrones implicitas, C lasificarlas e n im plicacion es,

presuposicione s e implicaturas; indicar los motivos por los cuale s se las coIoca en unac\ase.

De jar constancia de los casos de cance laci6n y justificar por que se cance lan.

Texto 1

La victoria de nuestra Se lecci6n contra Grecia fue obviamente me recida Se

consiguie ron cuatro goles, y si hubie ran jugado mas de noventa m inutos, e s posible que

los jugadore s hubie ran seguido anotando tantos Lo mas importante es que e l e quipo de

Basile m ejoro con re spe cto a la gira previa, que algunos pe riodistas habfan criticado, en

re alidad, casi todos;. Las actuaciones individuale s que no convencfan quedaron en e l

olvido, y la m ay oria de los titulare s cum pl io.

Texto 2

Andrea del Boca vuelve a los teleteatros.

La nina que nos hizo Ilorar con "Papa Corazon", a los ve inticinco, afios, sabe muy bien

las cosas que Ie convienen. De spues de afios de estre llato en e l rnundillo de las

te lenove las, un dia supuso que podia aprende r a actuar. Ante s, habia realizado dos

pre se ntacione s com o cantante y es muy significativo que no haya conseguido grabar

disco alguno, Decidio, e ntonce s, form arse en e l prestigioso A ctor's Studio. Le pare cio

que e ra la unica sal ida que Ie quedaba Es posible que hay a logrado comple tar los cursos,

y es sorprendente que la volvamos a encontrar en la pantalla chica, Declar6 en una

entrevista re cie nte que su re torno a. los te le te atros se debia al amor por e l gene ro que la

habia lanzado al e stre llato, pe ro evit6 re fe rirse al hecho de que las te le nove las

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latinoamericanas son e l gran negocio de los afios '90: "Puede ser porque nunca deje de

amar los te le te atros, que siempre son espe rados par la gente".

Obviamente , nuestra e stre lla no lamenta que "Andre a Ce leste" se haya emitido

por novena vez en la te levision italiana. Los que se lamentan, en re al idad, son los

artistas italianos. Le s preocupa que sus posibilidade s laborale s se reduzcan ante la

invasion de tiras importadas que no se de stacan par su calidad.

Texto 3

1.1. A continuacion se reproducen algunos fragmentos de la cibe rcharla que Cerati

sostuvo por inte rne t, casi la may oria de las pre guntas,

1 .2 . l,P or q ue seguis tocando con Charly A lbe rti, que es tan mal bate rista?

1.3. Soda Estereo sigue siendo un trio, 0 e s solamente una banda de acornpafiarniento.

Texto 4

... EI pre sidente de la Nacion sabe que se encuentra en una ence rrona econornico-

financiera y que tie ne pocas opcione s de superarla. Cre e que los funcionarios que gozan

de su confianza encontraran pronto cual e s la me jor mane ra de enfrentarla, 0 que no

volve ran a comete r e rrores de apreciacion.

En su momento, Iarnento que la crisis fue ra mas profunda de 1 0 que cre ia. Si no

hubie ra pue sto tanto e l acento en dificultades he redadas, las soluciones habrfan sido mas

fructife ras. Era posible conseguir le gitim idad politica por otros medios, pe ro esto no se

v io clarame nte . Tambien es probable que varias medidas economicas fueran mal

instrumentadas y peor re cibidas, tal vez la m ay oria.

Se propusie ron dos alte rnativas: aum entar los im puestos 0 re bajar los sue ldos. Se

tome una, luego la otra, y se dio cuenta de que podia habe r aplicado ambas

simultaneamente con una menor perdida de conse nso ...

Texto 5

EI conflicto entre India y Pakistan se desarrolla en un marco rnuy preocupante ; los

diplornaticos de todos los organismos inte rnacionale s saben que los dos paises poseen

a rmas nuc le are s, y algunos sistem as de lanzamiento con posibilidade s de transportarlas

a largas distancias. En e l caso de India, que dispone de armamento atomico de sde hace

mas de una decada, si hubie ra decidido utilizarlo en alguna de las gue rras ante riore s,

habrfa podido destruir a su vecino totalmente , pe rolas presiones de otras nacione s 1 0

evitaron.

Texto 6

La cuestion que los enfrenta, e l dominio de la region de Cachemira e s una se cue la de

la incorre cta, si no fue pesima, politica de de scolonizacion britanica. EI subcontinente

habia tenido un grade aceptable de cohe sion gecgrafica, cultural y re ligiosa, pe ro e l

mundo lamenta en la actualidad que e l imperio no haya logrado de jar en la region un

marco politico unificado. Gran parte de los analistas dudan que 1 0 hay a intentado, y

algunos afirman que en re alidad se buscaba 1 0 contrario, mantene r una situacion de

enfrentamiento que pe rm itie ra a Gran Bre tafia seguir influy endo sobre sus ex colonias

Se trato de solucionar e l problema constituy endo dos estados basados en la distribucion

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de las mayorias re ligiosas en e l te rritorio, las zonas con predom inio de musulmane s se

ag ru paro n e n P ak istan , y e l re sto forme la India. N o se tuvo en cuenta que e sto daria

lugar a que alguno de los dos gobie rnos re clamara mas te rritorio, 0 que parte de la

p ob la cio n s e r eb elar a.

Las gue rras ante riore s que produje ron la separacion de Banglade sh, fue ron por

d is pu ta s te rr ito ria le s, y en la actualidad la India enfrenta una rebe l ion inte rn a de

s e pa ra tis ta s musu lmane s, y se que ja de que esta rebe l ion e s alentada por Pakistan ...

Texto 7

[ . . . J La noche de Santiago tie ne rincone s oscuros. Es lam entable que existan sitios

m arginale s, donde la m ay oria de los "hijos de l pode r" se m ezclan con cie rtas pe rsonas,

que e stan vinculadas al m undo de l de lito, con las cuale s nunca se m ostrarian en publico.

Todos saben que en e sos lugare s se compran drogas, muje re s u hombre s y e l sile ncio

ne ce sario para que las "fie stas" continue n.

Es probable que nadie re lacionado con e l pode r sea proce sado por los crimene s de

Le ila N azar y Patricia V illalba, pe ro las sospe chas sobre e l doble ase sinato gene ran

criticas hacia e l pode r judicial provincial e n la poblacion, Se cre e que varie s nombre s de

h ijo s d e fu ncio nario s, e m pre sario s y dirige nte s pueden apare ce r m encionados durante e l

juicio, mas e sto no pare ce suficie nte . En re alidad, la m ayor parte de los habitante s de la

ciudad que se atre ven a em itir su opinion conside ran nece sario que la investigacion

reve le quiene s fue ron responsable s de e sas mue rte s. Lo m ismo manife sto e l obispo,

monse fior M accarone , quien de spue s de encabezar una proce sion alre dedor de la plaza

Libe rtad, dijo en su homilia que la situacion exige un muchos pronune iam ientos claros

de parte de las rnaximas autoridade s, porque de 1 0 contrario se volve ria a cae r en la

impunid ad .[ ... ]

Ejercitacion - Actos de habla.

I . A nalizar los siguiente s ae tos de habla. Ide ntificar si corre sponde n a re alizativos

explicitos 0 imp lic ito s, d ir ec to s o: indire ctos. lu stificar la clasificacion aplicand o re glas

y condicione s. En los casos de actos indire ctos, identificar e l acto de habla prim ario y el

acto d e h ab la se cu nd ario .

1. Te aseguro que vas a recibir 1 0 que te m ere ce s.

2. Hay una paloma parada en una rama, justa sobre tu e abe za.3. l,Se rfan capaces de m antene r e l hocico ce rrado por un rato?

4. Yo te diria que pidas explicacione s.

5. [Siganme, no los voy a de fraudar!

6. Jue z: - Que os he de matar, cre ed,

e n e se potro, v illanos.

l,Q uie n m ate al com en dad or?

Lope de Vega "Fuenteove juna", A cto 3ro, Escena XVIII

7. Cualquie r autoridad debe rfa te ne r ve rgUenza de se r tem ida, no por la seve ridad de l

cumplim iento de la le y , sino por la sospe cha de l e je rcicio inconsulto y aritrario de l

pader.

8. N o se ra re conocido e l que bene ficie la im punidad.9. Se solicita al pode r judicial que haga cum plir la le y .

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10. Si te hace s e l loco, vas a recibir algo que no te va a gustar.

11. l,No te gustaria participar de una fie stita e n una quinta?

12. S i ve nis conmigo, te podes ganar uno s pe sos.

13. iA 1 que hable Ie pongo un uno!

1 4. [C orrie nd ose al in te rio r!

15. Vam os a sacar al pais adelante.

16. Voy a m ole star un m inuto su am able ate nci6n.

17 . l,Podrias alcanzarm e la sal?

IS . l ,Podr ian cerrar la boca un poco?

19. N o se comen chicle s en clase .

20. N ece sitam os hoy m as que nunca la llam a votiva de l pueblo argentino para alirnentar

y soste ne r e sta cre cie nte de mocracia politica,

21. Pongo al cie lo por te stigo de m is palabras.

22. En prim er te rrnino, te ngan confianza e n nosotros.

23. Yo no saldria con e sta lIuvia.

2 4. A bran las carp etas.

25. Tenemos candidatos de lujo, y si alguien quie re una lista de lujo , le s ofre cemos una

te rce ra parte de los can didatos

26. [C ue rpo a tie rra!

27. l,N os vem os m as tarde ?

2S. l,No tie ne cam bio, por favor?

29 . [D is tanci a!

30. Yo te bautizo en e l nombre de l Padre , de l H ijo y de l Espiritu Santo.

31. Lo condeno a die z afios d e p ris ion.

32. Los declaro m arido y m uje r.

33. Los socios de be ran guardar la debida com postura.

34. La casa se re se rva e l de re cho de adm isi6n y pe rm anencia.

35. Conoce te a ti mismo, no a tu yo.

36. Prohibido fum ar y e scupir.

3 7. jO id , mo rta le s!

3 S. l,P od rias salir u n mom e nto ?

39. Te podes ir.

40. M e gustarla que no e stuvie ras aqui.

41. Te agrade zco que te vayas,

42. l,No te pare ce m ejor salir?

43. En tu caso, saldria,

4 4. l.Q ue rrfas salir u n m in uto ?

45. Es conve niente que salgas.46. Bo rr at e.

47. l,No te ne s nada que hace r afue ra?

48. l,Por que no vas ave r si I lueve ?

49. V as a e star m ejor afue ra.

50. C uando salgas, ce rra la pue rta.

51. M e pare ce que te lIam an.

2. Identificar los actos de habla contenidos en los siguiente s te xtos. A plicar las reglas y

c1asificarlos.

Texto 1

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Ordenemos primero nuestras cabezas y nuestros espiritus. Reorganicemos al pais

y dentro de 61 al Estado que preconcebidamente se ha pretendido destruir y que

debemos aceptar a que sea 1 0 mejor que tengamos para corresponder a un pueblo que ha

demostrado ser maravilloso. Para ello elijamos los mejores hombres, provengan de

don de provenieren; acopiemos la mayor cantidad de materia gris, todo juzgado por sus

genuinos valores de plenitud y no por subalternos intereses politicos, influencias

personales y bastardas concupiscencias.

J. D. Peron - 21 dejunio de 1973.

Finalmente, deseo exhortar a todos mis compafieros peronistas para que,

obrando con la mayor grandeza, echen a la espalda los malos recuerdos y se dediquen a

pensar en la futura grandeza de la Patria, que bien puede estar desde ahora en nuestras

propias manos Y en nuestro propio esfuerzo.

A los que fueron nuestros adversarios, que acepten la soberania del pueblo, que

es la verdadera soberania, cuando se quiere alejar el fantasma de los vasallajes foraneos,

siempre mas indignos y costosos.

A los enemigos, embozados, encubiertos 0 disimulados, les aconsejo que cesen

en sus intentos porque cuando los pueblos agotan su paciencia suelen hacer tronar el

escarmiento

J. D. Peron. 2] dejunio de 1973.

Texto 2

Enrique.- [Mira que tupe! .. jahi estan de verbena!

Maneco.- iMuchachos! [La policia los busca!

Mauricio.- iEI Frances esta casi muerto!

Eduardo.- [Ohl, (,que nos importa? iVengan, sientense!

Carlos M. Pacheco, 'La patota", Cuadro 3ro. ,.Escena 5.

Texto 3

Empleada 2a.- [Ehl [Cipriano, que no nacimos ayer!

Mulato,- Juro que se alimentan de ensaladas de magnolias.

Todos.- No.

Mulato.- Sf.

Empleado 2do ..- Mucho ...mucho ...

Mulato.- Oigo que sf. Y ademas los arboles estan siempre cargados de fruta de

toda clase.

Roberto Arlt, "La isla desierta'

Texto 4

Mulato.- Vengan ustedes tambien,

Todos.- Eso vamonos todos.

Mulato.- Ah y que les dire de las playas de coral.

Empleada la.- Cuente, Cipriano, cuente.

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R obe rto A rlt, "L a isla de sie rta"

Texto 5

M engo.- D igo que e re s e l dim ufio.

B arrildo.- Soncas que 1 0 dice m al.

M engo.- Apostare que la sal

la e cho e l cura con e l pufio.

Lope de Vega, "Fuenteove juna", Acto I ro, Escena IV .

Texto 6

Jue z: Que os he de matad, cre ed,

e n e se potro, V illan os.

l.Q uie n m at6 al come nd ad or?

. Lope de Vega, "Fuenteovejuna", Acto 3 ro, E sce na XVIIITexto 7

A ntonio.- [Envainad las e spadas! Si ese caballe ro ha com etido alguna of ens a, y o

cargo con su falta. Si sois vas quien Ie ha provocado, os de safio a m i vez.

Sir T obias.- iV os, se nor! Y l.quie n sois vas?

Antonio.- Uno que , par' e l afe cto que profe sa a e ste , se atre ve ra a hace r m as de 1 0

que acaba de de cir.

S ir Tobias.- iSi os encargais de las que re llas de otros, soy vue stro hom bre

Wi lli am Shak e sp e ar e, "Neche de Epifania", A cto III .

Texto 8

...N osotros vamos a organizar m ile s de clube s para nue stros rnuchachos en e l

pais, para destruir los ultirnos ve stigios que todavia quedan de l privile gio porque a l li se

rne zclaran los ricos con los pobre s y los obre ros con los capitalistas .

. Yo aseguro que en e sto, como en todo, e l Estado ha de triunfar sobre los

hip6critas y los maledicie nte s. La Fundaci6n Eva Pe ron ha de distribuir e n toda I a

R epublica para nue stros chicos pobre s m ile s de clube s, para albe rgarlas y ay udarlos ...

... En nombre de e sa lealtad, prome to hoy como siempre seguir luchando

incansablemente , dia y noche , par la grandeza de l pueblo y par la grandeza de la Patria.

Y solo pido de l pueblo que me ayude a conseguirlo ...

...Cornpafie ros, e n e ste dla quie ro declarar, una vez mas, m i acatam iento al

pueblo, unico sobe rano que he re conocido en m i vida .

...D ije que habia l1egado eJ momento de l conse jo: re cue rden, trabajadores,

unanse , se an hoy mas he rmanos que nunca, Sobre la he rmandad de los que 'trabajan ha

d e le vantarse .e n e sta he rm osa patriaJa unidad de tod os .I os arge ntinos.

J. D . Pe ron, 17 de octubre de 1954.

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Texto 9

CAPiTULO QUINCE

- Entonce s ace rcame los calzones que e stan encima de la silla, Ie dijo m i padre a

Susannah - No

te ngo tie mpo de ve stiros se nor, exclamo Susannah - e l nino tiene la cara mas negra que

m i ... -Que tu

que , dijo m i padre , que como buen orador gustaba de las comparacione s - jD ios me

valga!, se nor, al nino

Ie ha dado un ataque .- i . . . Y donde e sta e l parroco Yorick? - N o donde debie ra, como

siem pre , dijo

S usannah, pe ro su vicario esta e n e l salon con e l nino en brazos, e spe rando a ve r que

nom bre se Ie pone -

y la se fiora me ha pedido que corrie ra ave r si, como e l capitan e s e l padrino, se Ie pone

su m ism o nom bre .

- Si e stuvie ra se guro, se dijo m i padre rascandose una ce ja, de que e l nifio e sta realmente

e xpirando, bie n Ie pod ria dar e se gusto ami he rmano Toby -porque se ria una lastima

entonces

de spe rdiciar un nom bre tan buena como Trism egisto - Pe ro puede re cupe rarse .

- N o, no - Ie dijo m i padre a Susannah, me voy a levantar.- No hay tiempo, grito

Susannah, e l nino

tiene la cara m as negra que m i zapato.- Trism egisto, dijo m i padre .- Pero e spe ra, que

tie ne s la cabeza

como un colador, afiadio m i padre ; i,te vas a acordar de Trism egisto de aqui a que

termines de atrave sar la

galena? - Leoma no?, grito Susannah ce rrando la pue rta de golpe .- iQue me aspen si 1 0

re cue rda!, dijo m i

padre saltando de Ja cama en la oscuridad y buscando a tie ntas su calzon,

Susannah corrio a toda ve locidad par la gale ria.

M i padre buscaba freneticamente su calzon,

Susannah se acordaba de l principio de l nombre y 1 0 dijo: E s Tris-algo, grito. - EI unico

nombre

c ristian o qu e em pie ce por Tris, dijo e l cura, e s Tristram .- Entonce s, dijo Susannah, e s

Tristram-gisto.

- [No hay ningun -gisto, boba! - A s! e s como yo me Ilamo, replico el cura, me tiendo la

mana en

e l agua bendita al hablar.- [Tristram!, dijo, e tc., e tc., e tc. Y asi e s como se me impuso e l

nom bre de

Tristram , y Tristram se re hasta e l dia de mi muerte. (ps. 198-9)

CAPiTULO VEINTINUEVE

- A hora bien, dijo D idio levantandose y colocando la mana de recha can los dedos

extendidos

sobre su pe cho - si tal e rror sobre un nombre propio hubie ra ocurrido ante s de la

R efo rm a - (O cu rri6

ante ay er, se dijo mi tio Toby ) cuando e l bautismo se adm inistraba e n latin (Se hizo todo

e n ingle s, pe nso

mi tio), - m uchas cosas pod ian habe r coincidido en e llo, y basandonos en la autoridad de

o tr os c as os

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e rr6neos y a decre tados y juzgados, se podia habe r de clarado nulo e l bautism o y habe rle

dado entonce s .

otro nombre al nino. - Si un sace rdote , por e jem plo, y no e s este u n c as o e xc ep cio na l,

por ignorar la

le ngua latina, hubie ra bautizado al nino de Fulano, in nomine patriae et f ilia et spiritum

sanctos, e l

bautismo se habria conside rado nulo. - Pe rdonad, re plic6 Adulon, - pe ro en e se caso e l

e rr or e sta ba

unicam ente en las terminaciones, y e ntonce s e l bautism o 5 1 e ra valido; para que hubie ra

sido nulo, e l e rror

de l sace rdote te nia que habe r recaido en la prime ra silaba de cada palabra, y no, como

en e l caso que

de cia, e n la ultim a-

M i padre e staba encantado con e sta clase de sutile zas y e scuchaba con infinita ate nci6n.

G astrife re s, por e jem plo, sigui6 diciendo A dulon, bautiza al nino de Juan Stradling in

Gamine

gatris, e tc.,e tc., e n lugar de in Nomine patris e tc., - (,Es valido e l bautism o? N o, dicen

lo s ma s e nte nd id os

te ologos; pue sto que la raiz de cad a palabra se encuentra distorsinada y su sentido y

s igni fic ado c amb ia do

y de form ado; porque Gamine no significa nom bre , ni gatris p ad re . - ( ,Q ue s ig nific an ?,

dijo m i tic Toby . -

N ada en absoluto - dijo Yorick. - Ergo, sem ejante bautismo es nulo, dijo Adulon. - Por

s upue s to , a fia dio

Yorick, e n un tono m edio jocoso, m edio se rio.

Pe ro en e l caso citado, sigui6 dicie ndo Adul6n, en donde se ha cambiado patris por

patriae, filii

porfilia, e tc., - com o e l e rror solam ente e sta en la te rm inaci6n, e n la de e linaci6n, pe ro

las m ism as raice s

de las palabras se han pre se rvado y las rarnas pueden incl inarse de un lade 0 de otro, no

in va lid a e l

bautism o, pue sto que las palabras conse rvan su significado igual que ante s. - Pe ro

e nto ne es, d ijo D id io ,

habia que dem ostrar cual e ra la inte nci6n de l sace rdote al pronunciarias con e se e rror

g ram atical. - B ie n

dicho, re plic6 Adul6n; y de e so tenemos un e jemplo en un decre ta de l Papa Le6n III . -

Pe ro e l nino de m i

he rmano, exclam6 mi tio Toby , no tie ne nada que ve r can e l Papa - porque e s

sim plem ente hijo de un

caballe ro prote stante , bautizado can e l nom bre de Tristram en contra de la voluntad,

tanto de su padre

como de su madre y de todos sus alle gados (ps. 228, 229).

Fragm ento extraido de : Laurence Ste rne - V ida y opinione s de Tristram Shandy ,

. Caballe ro, "Volum en IV ,

C apitulo ve intinue ve ", ps.228/9, E ditorial Plane ta, B arce lona, 198 9, traducci6n: A na

Ma ria A zn ar.

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Semantica y Pragmatica

Guia de estudio

1

Te di Algunos problemas (y soluciones) de la Forma Logica.Adaptacion del cap, 5 de LARSON, R. YG. SEGAL, 1995, Knowledge of Meaning, Cambridge, MIT

Press.

La referencia de los nombres propios.

Dos nombres propios pueden ser coextensivos:

1. Pappo grab6 la mejor versi6n de "Mi vieja" que hayas escuchado.2. Norberto Napolitano grabo la mejor versi6n de "Mivieja" que hayas escuchado.

Tambien pueden no tener referencia (referencia vacia),

3. Barbara Moreno es alumna del curso actual de Semantica y Pragmatica.

l,C6mo se establece el valor semantico de expresiones que no tienen referencia fija 0

carecen de ella? -Se hipotetiza un nombre descriptivo, equivalente a un predicado de dos lugares:

Val (x, a) ssi...Val (x, Aureliano Buendia) ssi x es coronel del ejercito colombiano, x no tiene quien

le escriba, x no cobra su pensi6n, etc.

La formula es: F(x) y para todo y, si F(y), entonces y=x

Los nombres propios estan asociados con condiciones singulares de aplicacion. Son

designadores rigidos, porque cuando aparecen en una oraci6n las condiciones veritativas

dependen de las propiedades de un individuo, no de las de una clase. La asignaci6n de valor

veritativo depende de 1 0 que sabe el hablante, y su significado se conoce por cadenas his t o -

ricas de uso (Kripke, 1971).

La referencia de los demostrativos y pronombres.

. Las expresiones referenciales inc1uyen a los nombres propios, pronombres personales

y demostrativos: Pappo, el, este musico.Toda oraci6n que contenga una expresion con un demostrativo 0 un pronombre per-

sonal tiene condiciones veritativas similares a las que incluyen un nombre propio, pero hay

una diferencia, los pronombres personales y los demostrativos tienen referencia variable.La consecuencia es que el valor depende del contexto de uso 0 de emision. '. .

E l valor de un nombre propio es una relacion entre dos terminos: Val (x, a) ssi ...

Para asignar valor semantica a una expresion con referencia variable se incorpora una

variable contextual, C:

Val (x, a, C) ssi ...

Para todo C(ontexto), Val (x, el, C) ssi x = el objeto denotado en C.

Referencia e identificaci6n.Se dice que un SN (0, mas exactamente, un SD) en singular refiere a un individuo,

pero esto no remite a concepto alguno de individuo.

4. EI mercurio es pesado.

5. La girnnasia es saludable.

6. La justicia es un valor dernocratico.

Los SSNN de las oraciones anteriores no refieren individuos.

7. Rambo es un cerdo fascista.

8. Artemio Cruz fue revolucionario y luego conservador.

9. Aragorn lleg6 a ser rey.Los SSNN de 7, 8 y 9 refieren individuos, pero no en el mundo real, sino en distintos

mundos alternativos.

Todo esto complica la noci6n de individuo, que se vuelve mas problernatica.

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Semantica y Pragmatica

Guia de estudio

Los objetos fisicos tampoco solucionan esta cuesti6n. La mesa puede ser desarmada

y construirse dos bancos con parte de la madera, si se coloca un saquito de te en el agua

caliente, L.porque deja de ser mencionada como el agua caliente, si sus propiedades fisicas

no varian?

Otro problema es que hay SSNN que pueden ser no referenciales:

10. Ningun estudiante del curso es pelirrojo.Con todos estos problemas, es necesario explicar por que las expresiones de una len-

gua informan, en consecuencia, por que tienenfuncion referendal 0 denotativa.

11 . Pappo esta gordo.

Esta oracion transmite informaci6n "acerca de" Pappa.

Se puede decir que al usar "Pappo" se entiende que la expresion hace referenda a una

entidad. Para explicar esto es necesario:

a) Determinar que expresiones distintas de los SSNN denotan, y como.

b) Un procedimiento que nos permita establecer como refieren las expresiones com-

plejas, que haga alusi6n a la referencia de expresiones simples (composicionalidad).

12. [SN Pappo] lsv es un musico argentino]

El valor semantica de SV es una propiedad, y la misma puede ser predicada de un in-

dividuo. Predicacion es un estado de cosas 0 situacion, que puede ser predicada de

un individuo. 12 tiene el valor: Pappo tiene Ia propiedad de ser un rmisico argen-

tino.

2

Una expresion no referencial como:

13. Ninguna niiia de nueve ahos fuma.

puede tener valor semantica, si analizamos su contribucion a la descripcion de una situacion

determinada.

El procedimiento consiste en clasificar objetos en categorias semanticas (individuos,

propiedades, situaciones) y establecer modos de cornbinacion. Esto hace posible resolver

dos problemas: la denotacion (el "acerca de") y la productividad0

creatividad dellenguaje(infinitud discreta) en el nivel semantico.

Hay, sin embargo, otros problemas, como las nociones de situacion y estado de casas.

14. Pappo es guatemalteco.

15. Si Pappo tocara "Betty Silicona", querria estar ahi,

14 no tiene estado de cosas que le corresponda, y 15 se relaciona con una situacion

probable 0 posible, potencial, y este concepto es muy poco claro. Un razonamiento similar

se puede aplicar a propiedad, individuo, etc.

16. Alguien es un musico argentino.

16 se relaciona con 12, y saber 16 es saber algo acerca del significado de 12. Es impo-

sible saber 16 y negar la verdad de 12, 16 es una implicacion de 12.

1611-12Toda oracion se relaciona potencialmente con un numero infinito de otras oraciones, a

las cuales implica 0 por las que es implicada, y los hablantes son capaces de establecer es-

tas relaciones intuitivamente. Esto lleva a tener en cuenta que el lenguaje tiene propiedades

logicas que sostienen el conocimiento del significado, y estas propiedades deben ser tenidas

en cuenta con fundamentos de la semantica, Lo mas basico de estas propiedades es que

siempre que se da la situacion descripta en 12, se da necesariamente la situacion que des-

cribe 16, siempre que 12 es verdadera, 16 es necesariamente verdadera. Esto es un argu-

mento que permite afirmar que un concepto interesante de significado deber estar ligado a

la nocion de verdad.

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1

Forma Logica

Se proyecta de ES mediante Mov . I movimientos invisibles (covert); no se reflejan ·en FF:

Elevaci6n de Q (cuantificador)Mov SQU (en lenguas sin rnovimiento y en interrogativas multiples) .

Reconstruccion

i) (uantificadores:

1. Juan Ieyo la novela2a. Juan levo todas las novelas

2b. Para todo x, x es una nove/a, Juan /ey6 x.

3a. Juan ley6 algunas novelas

3b. Existen x, X es novela, y Juan ley6 x.

4a. Todos leyeron algunas novelas.

4b. Para todo x existe y, yes novels, taf que x ley6 y.

4c. Existe y, y es nove/a, taf que todo x ley6 y.

Sa. Juan ley6 todas las novelas.

Sb. [Sf [todas las nove/as]; [51 Juan /ey6 xJ]

ii) Mov SQU

6a. Juan ley6 novelas.

6b .. tQue levo Juan?

6c. ,(uales novelas levo Juan?7a. Para que x Juan /ey6 x

7b. Para cus! x, x es nove/a, Juan ley6 x

7c. lsc Que, leyo) [51 Juan hj hi]]

·8a. LQue entreg6 Juan a quien?

8b.[sc [ESPa quien][m que]]entreg6[sJ Juan}]8c. Para que cosa x, y para que persona y, Juan entreg6 x a y.

hk hj

L{j n)v« (N(x) ->~(j,n)

. x (N(x) " LOn)

ga. No me acuerdo .quten dijo que

9b. *No me acuerdo que qulen dijo.

10a.[sc qulen, dijoj[sl hihJ quej]

lOb.[scfEspCJuien;][ESPqUej][Sf b, dijo hJ ]}

lla. *[SC quej[SI quien dijo hi]]

llb. *[ScfESpCJuienj][ESPC/Ue;][SIj dijo h;]]iii) Sobrecruzamiento 0 entrecruzamiento fuerte.

12a. Juan piensa que el es incapaz.

13a. ,Quien piensa que el es incapaz?

13b. Para que persona x, xpiense que x es incapaz

14a. Elj piensa que Juan; es incapaz.

14b. *EI, piensa que Juan, es inca paz.

lSa. LQuieni piensa elj que hi es incapaz?

lSb. *lQuien piensa ell que hi es incapaz?

iv) Reconstrucci6n16. LCon quien pensas vos que el queria que Juan hablara?

17a. leon la madre de quien pensas vos que el queria que Juan hablara?

17b. lsc Con la madre de qulen, pensas, [SIVOS hj lsc h", que [51 el queria [sc h'i que [51 Juan hablara

hi]]]]]] .17c. Para que x, x es persona, [[can fa madre de x,] penses vas que ef queria que Juan habfara hd]

17d. Para que XI x es persona, penses vos que ef querfa que Juan hablara can /a madre de x.

17e.[sc Quienj [Sf vas penses queel querfa que Juan habfara con /a madre de xJ}]

Ejemplos de estructuras V MOV A en Forma Loqica (de Huang, 1994)

17. Juan lee.

18. Todo estudiante lee,

19. V-x «xes estudiante)->(x lee)

20. (V-x:x es estudiante)(x lee)

Efevaci6n de Q (cuantificador)

21. [51 Todo estudlante.l-, hi lee)

AmbigiJedades .

22. Juan cree que alguien abrlo la puerta,

23. ( x:x es una persona)( Juan cree que x abrio la puerta)

24. Juan cree que (. x:x es una persona)( x abrio la puerta)

25. [51 Alquien, lsI Juan cree lsc que lsI hi abrlo la puerta]]]]

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26. [51Juan cree lsc que [51alquien, [51h, abrio la puerta]]]]

27. Todos aman a alguien. .

28'[51 Todos, [51alquien, [51h, aman hi]]] alcance arnplio de "todos"

29. [51Alquien, [51todos;[SI h, aman hi]]] alcance estrecho de "todos"

30. (51Todos, [51h, salieron))

31. [seQuienes, [51hi salieron]]

Encadenamiento invertido

32. [SNI [QTodos) los senadores de (SN2[Quna] comision del congreso]]votaron la ley.

Interpretaciones de 32:

a) Existe una comision del congreso de la cual todo senador vot6 la ley.

b) ????Para todo senador existe una comislon del congreso tal que el senador veto la ley.

33. [51 [una cornision del congreso]i[SI[todo senador de hiMsl hi vote la ley)]]

34. *(51 [todo senador de h']i [sl(una corntslon del conqreso], l s I hi vote la ley)]]

Principios de FL (se aplican tarnblen a MOV SQU en ES):

- Toda variable debe estar propiamente ligada.

- Todo cuantificador debe ligar una variable.

35. tQuien piensa que Juan cornpro pan?36. lsc Quien, piensa, [51hi hJ lsc que )])

37. *[se piense, [51quien hj [sc que ]]) porque "quien" no liga variable alguna.

Opacidad

38. Algunas fotos de todos estan en venta.

Para todo x, alguna foto de x esta en venta.

39. Esta foto de todos esta en venta.

???Para todo x, esta foto de x esta en venta.

40. [[SN Esta ( N ' tad os; [N ' foto de him esta en venta,

41. [51Todos, l s I (SNesta foto de hi] esta en venta]

42a. ,De quien, viste fotos hi?

42b. LDe qulen, vlste muchas fotos h;?

42c. tOe quien, vtste tres fotos hi?42d. *LDe quien, viste esta foto hi?

42e. *LDe qulen, viste esas fotos hi?

AmbigOedad cuando interectuen SQU y Q

43. LQue cornpraron todos para Juan?

Respuesta 1: Una afeitadora.

Respuesta 2: Pedro una afeitadora, Jose un perfume y Marfa una lapicera.

44. LQuien cornpro todo para Juan?

Respuesta (unica): Nosotros/Jose/ Pedro y Jose.

45. be Quej [SI todos, [51hi[sv compraron hJ para Juan]]]]

Path Containment Condition (PCC) (Condlcion de ????): Cuando una relacton de ligamiento A' se

intersecta can otra, una debe contener a la otra (se permite incrustamiento, no

sola pamiento/su perposlcion.

(Que, hi) {SV, 51, SI, SC} contiene a (todos, hi) {SI, 51}; ambos operadores se rigen y pueden

interpretarse can alcance amplio.

46. * lsc Quien, [51todo, [51hi lsv cornpro hi para Juan)])]

(Quien, hj) {51, 51, SC} y (todo, hi) {SV, 51, 51}; se superponen, pero ninguno contiene al otro.

Par adjuncion de Q a SV:

47. (sc Quien, [51hj lsv todo, [sv cornpro hi para Juan]]]]

(Quien, hj) {51, SC} Y (todo, hi) {SV, SV} no se superponen; "todo" no rige a "quien" y no hay

ambigOedad.

Pronombres como variables /igadas

48. Juan, piensa que Pedro, 10"*j retara,

49. Todos, piensan que nadie, losi,*j retara.

50a. Juan, ama a SUI madre.

SOb. La madre de Juan, 10iama.

SOc. SUi madre ama a Juan;

B

B

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SOd. *EI; ama a la madre de Juan., C ~

51a. Todo hombre; ama a SUImadre.

51b. La madre de todo hombre; 10 ; ama.

51c. *Su; madre ama a todo hombre, ???

51d. *EI; ama a la madre de todo hombre., C

52a. Alquien, ama a SUImadre.

52b. La madre de alquien.lo, ama.52e. *SUi madre ama a alquien., ???

52d. * Eli ama a la madre de alquien.. C

53a. Juan; ama a la mujer que 10 ; dejo.

53b. La mujer que 10 ; deja ama a Juan.,

54a. Todo hombre; ama a la mujer que 10 ; deja.

54b. *La mujer que 10 , deja ama a todo hornbre.,

55a. LQuien; ama a SUImadre?

55b. ':'La madre de qu len , 10 ; ama?

SSe. *':'A quien, SUimadre arna hi? SOBRE-CRUCEEBIL ???

55d. *L[A la madre de quien.], eli ama hj? SOBRECRUCEFUERTE C

56. ;;;;:FL de 51c *[sl todo hombre; [SI sumadre ama hi]]

57. ;;;;:FL de 52e * [51 algu len, [SI SUImadre ama hi]]

Principio de "izquierdidad" (Leftness Principle):

Una variable no puede ser antecedente de un pronombre a su IZQUIERDA.

Alcance y ligamiento:

58. La mujer que amaba a Juan; decidio dejar-lo,

59. *La mujer que amaba a todo hom brei decidio dejar-Io,

60. La madre de todo hombre; 10 ; ama.

61. Un informe acerca de todo estudiante, fue enviado a sus; padres.

Principle: Un pronombre P debe estar ligado por un anteeedente cuantiflcado Q solo si Q c-comanda a P

en FL

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