CUADERNILLO DE ACTIVIDADES SEXTO … · Web viewACTIVIDADES DE CIERRE Y EVALUACION SUMATIVA....

CUADERNILLO DE ACTIVIDADES SEXTO GRADO GRUPO A DE LA ESCUELA PRIMARIA “CLUB DE LEONES” TUXTLA GUTIERREZ, CHIAPAS.

Página

CC

MATEMATICAS BLOQUE 2LECCION: 12 UNIDADES, MILES Y MILESIMOS

APRENDIZAJE ESPERADO: Representa fracciones comunes y decimales en la recta numérica.

ACTIVIDAD:IACTIVIDADES DE INICIO Y EVALUACION DIAGNOSTICA

Lo que conozco. PAG. 49

1.- Escribe con letra lo que se te pide:

❖ El año en que naciste:

❖ El año de la independencia de México:

❖ 1 048 576, es la cantidad de kilobytes (KB) que forman un gigabyte (GB).

ACTIVIDAD:IIACTIVIDADES DE DESARROLLO Y EVALUACION SUMATIVA.

2. Contesten laspreguntas.PAG. 49

❖ En el número 343, ¿cuál es la diferencia entre el valor posicional del primer tres y el del otro?

❖ Escribe un número de tres dígitos mayor a 343 empleando esos mismos dígitos.

¿Cuántas centenas tiene el número que escribieron?

❖ En el número 0.272, ¿cuál es el valor posicional de un dos y cuál el del otro dos?

❖ Escriban un número de tres dígitos menor que 0.272 empleando esos mismos dígitos.

¿Cuántos milésimos tiene el número que escribieron?.


Página

CC

3. En parejas, jueguen al Número más chico: por turnos, uno de ustedes escribe un número de cinco cifras que tenga todos sus dígitos distintos, sin importar si es entero o decimal. El compañero escribe un número menor usando esos mismos dígitos; si es correcto gana un punto. Después, intercambiarán papeles. El ganador será el primero que logre juntar cinco puntos. Ejemplo, se escribe el número 123.45, entonces un número menor puede ser 12.345 o 51.234. EN ESTE CASO JUEGA CON TUS PAPAS O ALGUN FAMILIAR. PAG. 50

JUGADOR 1 JUGADOR 2NUMERO DICTADO NUMERO MAS

CHICONUMERO DICTADO NUMERO MAS CHICO

J1- J1- J2- J-2- J3- J-3-J4- J-4-

ACTIVIDAD.IIIACTIVIDADES DE CIERRE Y EVALUACION SUMATIVA.

4.-Encuentra la expresión que es diferente a las otras y modifícala para que sea igual. En cada inciso hay tres maneras de expresar un mismo número y una que no lo es. La expresión modificada anótala en la parte sombreada y anota los datos faltantes. pág. 50. ejemplo. TERMINA DE COMPLETAR LA TABLA.A).- 2.05

B).- 891/100

C).- 34.7

D).- 200+20+4+0.5

E).- 2/100+5/1000

LECCION: 13: ¿EN DONDE QUEDAN LAS FRACCIONES Y LOS DECIMALES?APRENDIZAJE ESPERADO: Representa fracciones comunes y decimales en la recta numérica.


Lo que conozco. Pág. 511.- Escribe con números decimales las siguientes fracciones y después ordénalos de mayor a menor.


Página

CC

FRACCIONES 111

17

29

15

23

DECIMALES 0.090 0.1428 0.222 0.2 0.666

MAYOR A MENOREN DECIMALES

MAYOR

0.666

0.222 0.2 0.14285 MENOR0.090

ACTIVIDAD:IIACTIVIDADES DE DESARROLLO Y EVALUACION FORMATIVA

2.- Realiza la siguiente actividad. Pág. 51❖ En cada una de las siguientes rectas localiza los puntos 0.1 y 4/5.

❖ Localiza los puntos 0.1 y 0.7 en las rectas siguientes.

3/10

7/101

0 4/15

0.5

1.250.25

2.50.5


Página

CC

❖ En la primera recta numérica localiza 3/5.❖ ¿Cuántos décimos hay entre dos marcas de la recta?

❖ Ubica en la recta el punto 0.7

0

❖ ¿Qué fracciones están marcadas entre los puntos 0 y 2 en la siguiente recta?

0 2

❖ Localiza la fracción 4/5 en la recta anterior.

❖ En esta recta, haz los trazos necesarios y contesta:

0 6/9 1 2

❖ ¿Qué número representa el punto a?

❖ ¿En qué número se encuentra la letra b?

❖ Ubica 1 1 6

ACTIVIDAD.IIIACTIVIDADES DE CIERRE Y EVALUACION SUMATIVA

RETO: pág. 53

3.- En las dos rectas, marca en ellas el 0 y el 1. En la primera, localiza las fracciones siguientes, y en la segunda, su expresión decimal:

3/50.7

4/10

4/5

b a

1 1/6


Página

CC

0 1

0 1

LECCION: 13 LA DIVISION SIRVE PARA REPARTIR.APRENDIZAJE ESPERADO: APLICA LAS PROPIEDADES DE LA DIVISION.

ACTIVIDAD IACTIVIDADES DE INICIO Y EVALUACION DIAGNOSTICA

Lo que conozco. Pág. 541.- En un pueblo con 8 192 habitantes, una persona se enteró de una noticia y la contó en 3 minutos a otras 2 personas. Si cada una de esas dos personas cuenta la noticia a otras 2 personas también cada 3 minutos, y así sucesivamente:

❖ ¿En cuánto tiempo se enterarán de la noticia 100 personas?

❖ ¿En cuánto tiempo se enterará todo el pueblo?

❖ ¿Si contaran la noticia en 1 minuto, ¿ en cuánto tiempo se enterará todo el pueblo?


2.- Contesta las siguientes preguntas. Pág. 54.Los desechos orgánicos que un camión recolectó el lunes fueron vaciados en contenedores metálicos de 660 L cada uno.

❖ El martes se llenaron 9 contenedores y se colocaron 80 L de desechos en un décimo contenedor, ¿Cuántos litros de desechos recolectó el camión en total?

❖ El miércoles levantaron 7 600 L de desechos, ¿cuántos contenedores se llenaron?

y ¿Cuántos litros quedaron en un contenedor sin llenar?

5/84/101/2

5/67/12


Página

CC

❖ El jueves había muchos desechos orgánicos y fueron trasladados en varios camiones. ¿Cuántos contenedores se llenaron si había 9 500 L de desechos?

¿Cuántos litros faltaron para llenar uno más?

3. Resuelve la actividad. Pág. 55 Investiga antes, ¿Cuáles el residuo, divisor , dividendo y cociente? En caso de que no sepas las partes de una división.

❖ Calculen el cociente y el residuo de dividir 49 entre 6. Si duplicamos 49 y volvemos a dividirlo entre 6, ¿qué sucede con el cociente? R:________________ ¿Y qué ocurre con el residuo? R:__________________________

❖ Dividan 124 entre 4. Ahora dividan 124 entre el numero divisor duplicado. ¿Qué sucede con el cociente? R: __________________________ ¿Qué pasa con el residuo? R: _________________ ¿Por qué? R: __________________________

❖ Dividan 51 entre 6. Ahora dupliquen 51 y vuelvan a dividirlo entre 6. ¿Qué sucede con el cociente? R:____________________________________________________________________________¿Qué ocurre con el residuo? R: _____________________________________________________

❖ ¿Qué sucede con el cociente y el residuo cuando se duplican el divisor o el dividendo?.R:______________________________________________________________________________

❖ Elabora una conclusión de las actividades en el siguiente espacio. Pág. 55

4.-Completa la tabla sin escribir operaciones o usar la calculadora. Pág. 56

Dividendo(D)

Divisor (d)

Cociente(c)

Residuo (r)

70 87 5 3

45 93 10

100 0254 25

37 5 16487 10 7

42 15 19


Página

CC

5.- Escribe en el siguiente espacio la manera en que se relacionan el dividendo, el divisor, el cociente y el residuo. Si es posible, intenta expresar esta relación de manera abreviada utilizando la D para el dividendo, la d para el divisor, la c para el cociente y la r para el residuo.pag. 56


RETO: pag.566.-Realiza las siguientes divisiones y, escribe a la derecha una palabra o una oración que tenga el número de letras que indica el cociente de la división.

DIVISIONES COCIENTE DE LA DIVISION EN NUMERO

ESCRIBE UNA PALABRA O UNA ORACIÓN QUE TENGA EL NÚMERO DE LETRAS QUE INDICA EL

COCIENTE DE LA DIVISIÓN.720 ÷ 80 =

6 570 ÷ 365 =

11 908 ÷ 458 =

LECCION:15 ¿Con cuánto cubro el prisma y la pirámide? APRENDIZAJE ESPERADO: Calcula superficies laterales y totales de prismas y pirámides.


Lo que conozco. Pág. 571.- Con papel periódico envuelve tu diccionario utilizando la menor cantidad que puedas de papel. Puedes pedir la ayuda de tus papás o algún familiar.

❖ ¿Cuántos centímetros cuadrados utilizaste de papel? R:_______ cm2



Página

CC

2.-Observa los desarrollos planos y contesta.pag.57 y 58. Favor de ver los planos de tu libro para responder las preguntas.❖ ¿Con cuáles de los desarrollos planos puedes construir un prisma?

❖ ¿Cuál es el área de todas las caras laterales de la pirámide pentagonal?

❖ ¿Cuál es el área de todas las caras del prisma cuadrangular?

❖ ¿Cuál de estos desarrollos tiene mayor superficie?

❖ ¿Cuánto cartón será necesario para hacer una caja en forma de prisma cuadrangular (esto es, como base un cuadrado), si la arista de la base es 25 cm y las otras aristas son de 40 cm?

❖ ¿Cuál de los patrones necesita menos papel para armarlo?

3.- Resuelve los siguientes problemas. Pág. 59 ❖ En una fábrica se hacen cajas cúbicas de 10 cm de arista como la de la ilustración.

¿Qué cantidad de material (en cm2) se ocupa, aproximadamente, para construir 100 cajas?.

❖ Las siguientes cajas tienen la misma capacidad, pero se requiere menos cartón para construir una de ella. Ver figuras de tu libro pág. 60 para responder las siguientes preguntas:¿Cuál de las dos necesita menos cartón?

❖ ¿Qué cantidad de cartón se ahorrará el fabricante al construir 100 cajas si usa el diseño que necesita menos cartón?

❖ Carlos va a forrar los triángulos de la siguiente pirámide con papel de colores, ¿qué cantidad de papel requiere?


Reto: pág. 60, favor de mirar la imagen de tu libro. ¿Qué medidas debe tener una caja con menos área y el mismo volumen que las cajas del ejercicio anterior?


Página

CC

LECCION: 16 construye prismas y pirámides. APRENDIZAJE ESPERADO: construye prismas y pirámides.

ACTIVIDAD IACTIVIDADES DE INICIO Y EVALUACION DIAGNOSTICO

Lo que conozco. 1.- Ver imagen de tu libro. Pág. 61❖¿Cuántos lados tiene la base del prisma marcado?


2.- Traza las figuras siguientes en una cartulina. Utilízalas como base para construir tres prismas de 9 cm de altura. Pág. 61 EN CARTULINA.

3. Elige un prisma de los anteriores y escribe algunas de sus características. Pág. 61

4.- Realiza las siguientes actividades. Pág. 62 ❖ Traza y recorta18 triángulos isósceles de 10 cm, 10 cm y 5 cm por lado. ❖ Construye cuatro pirámides utilizando 3, 4, 5 y 6 triángulos isósceles, respectivamente, como caras

laterales. Pega los lados con cinta adhesiva.

❖ ¿Qué tipo de polígonos serán las bases?

❖ Coloca cada una de las pirámides formadas sobre un pedazo de cartón, traza sus bases, recórtala y pégalas a las pirámides con cinta adhesiva.

❖ ¿Cuántas caras, aristas y vértices tiene cada una de las pirámides construidas?


Página

CC


5.- Registren sus respuestas en la tabla.pag. 62Cómoes subase

Núm. decaras

(c)

Núm. devértices

(v)

Núm. dearistas

(a)

Dibujo dela pirámide

LECCION: 17 ¿Cuántos cubos forma el prisma? APRENDIZAJE ESPERADO: calcula el volumen de prisma rectos construidos con cubos.


Lo que conozco. Pág. 63


Página

CC

1.- En equipos de al menos tres integrantes (familiares), cada uno utilizará 10 cubos de 10 cm de arista. Con los cubos, formen todos los prismas cuadrangulares y rectangulares que sea posible y completen la siguiente tabla. Si es necesario, agreguen más filas a la tabla. Para esta actividad necesitaras materiales de lo que pide tendrás que construir antes, pide la ayuda de tus papás o de algún familiar. PRODUCTO

Prisma Númerode cubosa lo largo

Númerode cubos

a lo ancho

Númerode cubosde altura

Volumen:númerototal de

cubos queforman el

prismaABCDE


2.-Contesta las preguntas. PAG. 63 ❖ ¿Cuántos cubos se necesitan para formar un prisma que mida 5 cubos de largo, 2 cubos de ancho y

4 de altura?

❖ Propón una fórmula que te permita calcular el volumen de un prisma rectangular y escríbela:

3.-Con la ayuda de tus papás o algún familiar, consideren los siguientes prismas para responder las preguntas.pag.64a) ¿Cuál de los prismas tiene de volumen 18 cubos?

b) Si la altura de ambos prismas fuera 4 cubos, ¿cuál sería la diferencia de sus volúmenes?

c) Si duplican el número de cubos a lo ancho de cada cuerpo, ¿en cuánto se incrementa su volumen?

d) Si duplican el número de cubos a lo largo y a lo ancho, ¿en cuánto aumenta su volumen?


Página

CC

4.-Con la ayuda de tus papás o algún familiar, resuelvan los problemas siguientes. Ana compra 30 chocolates de forma cúbica, cuyas aristas miden 3 cm, desea envolverlos para regalo en una caja que tenga forma de prisma rectangular. Pág. 65

❖ ¿Cuáles deben ser las medidas de la caja para que los 30 chocolates llenen toda la caja?

❖ ¿Los 30 chocolates pueden llenar una caja de forma cúbica?______ ¿Por qué?

Calcula el volumen de este prisma triangular en unidades cúbicas. ¿Cuántas unidades hay en total?

5.-Los establecimientos que reciclan fierro, aluminio y demás metales los clasifican y comprimen hasta formar cubos de 1/2 metro de lado. Los cubos se almacenan en los espacios A y B, que tienen las siguientes dimensiones: Espacio A: 12.40 m de largo, 3.90 m de ancho y 3.40 m de altura. Espacio B: 12.20 m de largo, 3.70 m de ancho y 3.20 m de altura. pág. 65

❖ ¿Cuál es el volumen del cubo que mide 1/2 m de lado?

❖ ¿Cómo calculaste el volumen?

❖ ¿Cuántos cubos de metal para reciclar se pueden colocar en el espacio A?____________Y ¿cuántos en el B?

❖ Si los cubos de metal midieran 25 cm de lado, ¿cuántos cubos se podrían almacenar en el espacio A?__________Y ¿cuántos cubos se podrían guardar en el espacio B?


RETO : pag.65. Para esta actividad es muy importante la orientación de los padres. 6.- Dibuja un cuerpo geométrico que tenga 270 unidades cúbicas (U3). Al terminar, explica cómo lo diseñaste y di sus medidas para verificar que tiene 270 U3.


Página

CC

LECCION: 18 ¿Qué información haya en las etiquetas? APRENDIZAJE ESPERADO: interpreta la información contenida en distintos medios.


Lo que conozco. Pág. 661.- Recolecta envases y envolturas de diversos productos, analiza la información que aparece en sus etiquetas y contesta.

❖ ¿Qué información contiene el empaque de los diferentes productos?

❖ ¿Piensan que todos los datos son importantes para los consumidores?_______ ¿Por qué?

❖ ¿Qué información consideran que deberían tener impresa los diferentes productos?

❖ En los productos perecederos se encuentra marcada la fecha de caducidad. ¿Cuántos meses faltan para que caduque el producto de uno de los envases que recolectaron?

❖ Dibuja los símbolos que hay en los empaques.


2.- Lee la información de las tablas y contesta las preguntas. Pág. 67 ❖ Las siguientes tablas tienen la información nutrimental de una porción de leche y de una porción de

avena. ❖ ¿Qué cantidad adicional de vitamina A brinda una porción de avena en comparación con una de

leche? Den su respuesta en microgramos (μg):

❖ ¿Qué cantidad adicional de calcio tiene una porción de leche en comparación con una de avena? Exprésenla en miligramos (mg):

❖ Según la tabla, una porción de leche proporciona 150 microgramos de vitamina A, que es 15% de la IDR. Entonces, ¿cuántos microgramos de vitamina A se recomienda consumir en un día?


Página

CC

❖Elaboren preguntas que se puedan responder con la información que hay en las tablas de la página anterior.


3.-Resuelve el siguiente problema. Un paquete de hojas de papel tiene la siguiente información: ❖ ¿Cuánto pesa cada hoja?

❖ ¿Cuánto pesa el paquete?

❖ El papel ¿es reciclado o biodegradable?

❖ Haz una lista de los símbolos que se relacionan con el cuidado del ambiente.

LECCION: 19 ¿Cuál es la constante de proporcionalidad?APRENDIZAJE ESPERADO: Resuelve problemas de proporcionalidad.


500 hojas; 75 g/m2

Tamaño 216 x 279 mm.


Página

CC

Lo que conozco. Pág. 69

1.-Completa la tabla siguiente.¿Cuál es el precio de un kilogramo de café?

Peso de la bolsade café (kg)

Precio

$12015 $1805

$1440


2.-Completa la tabla siguiente, la cual contiene información de cómo está distribuido el peso en una lata de atún en aceite. La lata más pequeña de atún pesa 170 g; de ellos 1/4 es aceite y 75% es atún; estas proporciones son las mismas en todas las presentaciones de las latas de atún.pag.69

Peso total Aceite Atún170g.3/4kg.

750g1kg

❖ Si el peso de una lata grande de atún es de 1 880 g, ¿qué cantidad tiene el atún?

ACTIVIDAD IIIACTIVIDADES DE CIERRE Y EVALUACION SUMATIVA

3.- Realiza la actividad. La siguiente figura se llamará A. Completen la tabla considerando: pág. 70❖ Que la figura B es una copia a escala cuyos lados miden dos veces los de la figura A.❖ Que la figura C es una copia a escala cuyos lados miden tres veces los de la figura B. Auxíliate trazando en tu cuaderno las figuras B y C.

Figura A Figura B Figura CAltura de la pared 4Altura de la puerta 3Ancho de la puerta 2

Ancho de la ventana 3

❖ ¿Se pueden obtener las medidas de la figura C multiplicando por un mismo número las de la figura A?_______ ¿Cuál?


Página

CC

❖ Si la figura D es una copia a escala cuyos lados miden dos veces los de la figura C, ¿por cuánto se deben multiplicar las medidas de la figura A para obtener las de la figura D?

❖ ¿Existe un número que multiplicado por las medidas de la figura B dé como resultado las medidas de la figura A?______ ¿Cuál?

❖ ¿Existe un número que multiplicado por las medidas de la figura C dé como resultado las medidas de la figura B?______ ¿Cuál?

❖ Explica tus argumentos y escríbelos en el siguiente recuadro:

4.-En equipos, realicen la siguiente actividad. Pág. 71Doña Rosa vende cocteles de fruta y naranjadas. Con cada kilogramo de papaya puede hacer 8 cocteles y cada paquete de envases para fruta le alcanza para 5 cocteles. Cada semana utiliza 6 paquetes de envases.

❖ ¿Cuántos kilogramos de papaya utiliza a la semana?

❖ Para una fiesta le pidieron a doña Rosa 180 cocteles. Compró 15 kg de papaya y 9 paquetes de envases. Determinen si le alcanzarán los productos comprados para preparar los cocteles del pedido.


5.-Para preparar 5 vasos de naranjada emplea un vaso de jugo de naranja y 4 vasos de agua. Completa la siguiente tabla y contesten las preguntas. Pág. 71

Vasos dejugo denaranja

Vasos deagua

Vasos denaranjada

1 6 510

3


Página

CC

302840

❖ ¿Qué operación debes hacer para obtener los números de la segunda columna a partir de los de la primera?

❖ ¿Qué operación debes realizar para obtener los números de la tercera columna a partir de los de la segunda?

❖ ¿Qué operaciones debes realizar para obtener los números de la tercera columna a partir de los de la primera?

❖ Trata de pasar de la primera columna a la tercera con una sola operación. ¿Cuál es esa operación?

❖ Escribe el número que multiplicado por los de la segunda columna dé como resultado los de la primera.

LECCION: 20 Tablas y factores de proporcionalidadAPRENDIZAJE ESPERADO: Encuentra factores de proporcionalidad


Lo que conozco. Pág. 721.- Completa las tablas siguientes y contesta las preguntas. En el año 2006 se rompió en México la marca mundial de reforestaciones simultáneas; participaron 13 121 personas en 15 estados de la República Mexicana.

Superficie enhectáreas (ha)

Número de árbolesplantados por ha

Número depersonas

Número de árbolesplantados

2 2 400 30 3604 4 8006 600

9 600 120010 150 1800

❖ ¿Cuántas hectáreas se requieren para plantar 14 400 árboles?

❖ ¿Cuántos árboles se pueden plantar en 20 ha?

❖ ¿Cuántos árboles plantaron 10 personas?

❖ ¿Cuántos árboles plantaron las 13 121 personas?

ACTIVIDAD:II


Página

CC

ACTIVIDADES DE DESARROLLO Y EVALUACION FORMATIVA

2.- Completen la tabla siguiente.pag.73La Ciudad de México tiene una de las demandas de agua más altas en el mundo, ya que en promedio cada habitante gasta más de 300 L por día, cuando el consumo en países desarrollados es de 200 L por día. Para combatir el desperdicio, se debe reducir el consumo de agua, principalmente al bañarse, porque en una ducha de 20 minutos se pueden consumir hasta 200 L de agua.

MEDIDAS

2 9 15Litros de

aguapotable

consumidospor una

regaderanormal

40 80 120 180

Litros de agua

potable consumidos

por una regadera

ahorradora

10 20 30 45

❖ ¿Cuántos litros de agua dejan de desperdiciarse al bañarte con una regadera ahorradora si tardas 15 minutos?

❖ Anota tres acciones que contribuyan a disminuir el desperdicio de agua en la escuela y en el hogar.HOGAR ESCUELA

1.-2.-3.-

1.-2.-3.-

3.-Anota los datos que faltan en la tabla siguiente; en ella se especifica el número de clavos que se requieren para fabricar 3 sillas de madera iguales.pag. 74❖ ¿Cuál es la constante de proporcionalidad?

Número de sillas Número de clavos3 24679

16192530


Página

CC

60100

ACTIVIDAD IIIACTIVIDADES DE CIERRE Y EVALUACION SUMATIVA

4.- Anota las cantidades que hacen falta en la tabla siguiente.pag. 74La casa de empeño A cobra 10% de interés sobre la cantidad prestada, mientras que la casa de empeño B cobra 9/100 de lo que presta.

Cantidad prestada($)

Casa de empeño AIntereses ($)

Casa de empeño BIntereses ($)

100200400500800

100015002000

❖ ¿Cuál es la constante de proporcionalidad?

❖ Si en una casa de empeño por cada $ 300 pesos que te prestan te cobran de intereses $ 45 pesos.

❖ ¿Cuánto pagarías por $ 100?

❖ ¿Cuánto pagarías por $ 1?

LECCION: 21 La media aritmética y la medianaAPRENDIZAJE ESPERADO: Resuelve problemas en los que se usan la media y la mediana

ACTIVIDAD IACTIVIDADES DE INICIO Y EVALUACION DIAGNOSTICA

Lo que conozco. Pág. 751.-Mariana obtuvo en el primer bimestre las calificaciones siguientes: Favor de leer la información de la parte inferior de tu libro en la Pág. 75 y parte superior de la pág. 76 antes de las actividades.

❖ ¿Cuál es el promedio que obtuvo ese bimestre?

Español 9Matemáticas 9Ciencias Naturales 8Geografía 7Historia 8Formación Cívica y Ética


Página

CC

ACTIVIDAD IIACTIVIDADES DE DESARROLLO Y EVALUACION FORMATIVA

2.-Resuelve lo siguiente. Cuatro niños decidieron comprar en común un balón de futbol y aportaron las siguientes cantidades: $23, $72, $105 y $49. Pag.75

❖ ¿Cuánto debería haber puesto cada uno para que todos hubieran dado la misma cantidad?

Un grupo de amigos se organizó para hacer una fiesta. Alberto llevó los vasos, que le costaron $15; Beatriz llevó tortas, que le costaron $75; Carlos compró un refresco grande y gastó $13; Diana compró un pastel de $80 y Enrique llevó dulces, que le costaron $10. Se repartirán los gastos equitativamente.

❖ ¿Con cuánto dinero tiene que cooperar cada uno?

❖ ¿A quiénes se les devolverá dinero?

❖ ¿Quiénes tienen que aportar más?

3.-Realiza la actividad siguiente.pag. 76Completa la siguiente una tabla; en la primera escribirás el nombre de cinco compañeros de clase ó familiares y en la segunda, el número de hermanos que tiene cada uno.

Nombre de familiares o compañeros de escuela Número de hermanos de cada uno

❖ ¿Cuál es el promedio del número de hermanos o familiares?

❖ ¿Cuál es la mediana del número de hermanos o familiares?

4.-Con los datos de la tabla siguiente determina la media y la mediana de cada columna. Pag.76NOMBRE EDAD ESTATURA (M) PESO(KG)Claudia 15 1.56 60Esther 27 1.60 57

Eva 35 1.65 60Adrián 2 .80 12

Rodrigo 34 1.60 50Juan 29 1.70 66


Página

CC

Carmen 10 1.35 40Mediamediana

5.-Resuelve el problema siguiente. Pág. 77En una práctica de geometría, cinco estudiantes de un grupo miden cada uno la altura de un poste. Obtienen las siguientes medidas: 5.1 m, 4.7 m, 4.9 m, 5.0 m y 5.3 m.

❖ ¿Cuál sería una buena aproximación a la altura del poste?

❖ ¿Por qué?


6.-En la siguiente tabla se muestran los resultados de una encuesta que se aplicó a 11 familias. El tema de la encuesta fue el número de hijos que tienen. Trabajen en equipos para responder las preguntas que hay después de la tabla.Familia

s1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

Núm. hijos

1 2 2 1 3 13 2 15 2 2 3

❖ ¿Cuál es la media aritmética del número de hijos?

❖ ¿Cuál es la mediana?

❖ ¿Cuál de las dos medidas anteriores representa mejor la información?

❖ ¿Por qué?

❖ ¿Por qué creen que el valor de la media aritmética no aparece en la tabla y es un número decimal?

❖ ¿Cuántos valores son mayores que la mediana y cuántos son menores?CRITERIOS DE EVALUACION DE MATEMATICAS DEL 2° BIMESTRE

EXAMEN-----------------------------------------------------------------------------------------------------------30 %ACTITUD-----------------------------------------------------------------------------------------------------------10 %PARTICIPACION INDIVIDUAL --------------------------------------------------------------------------------10 %PARTICIPACION EN EQUIPO----------------------------------------------------------------------------------10 %TAREAS LIBRO ---------------------------------------------------------------------------------------------------10 %CUADERNILLO----------------------------------------------------------------------------------------------------20 %PRODUCTO (10 CUBOS )---------------------------------------------------------------------------------------10 %


Página

CC

“LAS HUELLAS DE LOS LEONES TAMBIEN MARCAN LA HISTORIA”

Recuerda que el trabajo autónomo y en equipo son elementos para el buen aprendizaje. Haz tu mayor esfuerzo para que tu trabajo refleje tu dedicación.

CUADERNILLO DE ACTIVIDADES SEXTO … · Web viewACTIVIDADES DE CIERRE Y EVALUACION SUMATIVA....

Documents

Transcript of CUADERNILLO DE ACTIVIDADES SEXTO … · Web viewACTIVIDADES DE CIERRE Y EVALUACION SUMATIVA....