Cuadernillo Curso de Recuperación Biologia i

7/24/2019 Cuadernillo Curso de Recuperacin Biologia i

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ESCUELA PREPARATORIA FEDERALIZADA NO.2 LIC. ANICETO VILLANUEVA MARTNEZ

Elaboro:

M.C. Rafael Brito Aguilar

Diciembre 2015


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BLOQUE I.Reconoces a la biologa como ciencia de la vidaIntroduccin.- En este primer bloque recordars los conocimientos que adquiriste en tu curso debiologa , destacando sus aplicaciones ya sea como bienes, servicios o paisajes en la vida diaria, teniendomuy claro que esta ciencia te permite entender por qu somos una especie que transforma su mundo ycules son las condiciones que deben prevalecer en nuestro planeta, si queremos permanecer el mayortiempo posible en ste, al igual que cientos de miles de seres vivos que conviven y coexisten connosotros. Los siguientes temas nos permiten definir el objeto de estudio, su campo, relaciones y cmo elconocimiento biolgico se traduce en la tecnologa y en nuestra sociedad. Adems, utilizando el mtodode la ciencia, podrs entender los lmites, las caractersticas, la composicin qumica y las teoras que alo largo de nuestra historia intentan explicar el origen de la vida.

Tema 1. Biologa como ciencia y su carcter interdisciplinario.

I. LEE CUIDADOSAMENTE LA SIGUIENTE INFORMACIN

La ciencia se considera como el conjunto sistematizado de conocimientos de alguna rama del saber; losconocimientos cientficos se logran mediante la investigacin y deben ser racionales, objetivos, exactosy verificables. Las explicaciones proporcionadas por las ciencias son objetivas porque expresan,

mediante las ideas, los diferentes tipos de procesos; y con veracidad describen los hechos y son puntode partida para explicaciones de nuevos hechos. Son racionales porque surgen de investigaciones acercadel tema seleccionado en las que se aplica la lgica deductiva para establecer las relaciones entrehechos y datos; asimismo surgen de comparaciones experimentales (cuando es posible) y se constituyencomo conocimientos objetivos. Este tipo de conocimientos son verificables o repetibles, lo que lesconfiere un carcter universal.De igual manera los conocimientos permiten al ser humano entender y transformar su realidad, ascomo resolver problemas sociales.Los hechos cientficos slo se pueden determinar sobre la base de la observacin cuidadosa de losfenmenos actuales y la construccin de los conocimientos anteriores y la modificacin de las ideas envez de su rotundo rechazo son la norma de la ciencia.

La Biologa, como otras ciencias, adems de investigar utiliza la experimentacin, pone a prueba yensaya diferentes condiciones de algunos fenmenos o problemas a fin de descubrir hechos y procesoshasta ese momento desconocidos; de esa manera se construye su cuerpo de conocimientos. La Biologacomo ciencia forma parte de la actividad humana relacionada con el desarrollo cultural de la sociedaden su contexto espacio temporal.

Asimismo la Biologa busca descubrir hechos nuevos sobre la naturaleza. En la medida en que msespecies biolgicas sean descubiertas y estudiadas, los cambios en el cuerpo de conocimientos se haceninevitables, por lo que la generacin de conocimientos cientficos es continua.As, la Biologa pertenece al grupo de ciencias experimentales, lo mismo que la Fsica, la Qumica y otrasms; estas ciencias se caracterizan porque adems de investigar, experimentan algunas de lascondiciones de ciertos acontecimientos o problemas con la finalidad de descubrir hechos y procesos

desconocidos.La palabra Biologa se deriva de dos vocablos griegos bios, que significa vida, y logos, estudio o tratado,por lo tanto la Biologa es la ciencia de la vida, estudia a los seres vivos y todo lo que con ellos serelaciona. Los organismos son el principal objeto de estudio de la Biologa; su campo de estudio es muyextenso y debido al constante avance de la ciencia y la tecnologa sus fronteras se amplan cada vez ms.El enfoque morfolgico fisiolgico tradicional de los estudios biolgicos se ha ampliado con el enfoquequmico molecular, a partir del nacimiento de la Biologa Molecular, abordando estudios sobre el origende los seres vivos, la evolucin, el anlisis estructural, y el funcional que les son comunes; su capacidad


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de adaptacin a las diferentes condiciones climticas del planeta, principios que regulan la transmisinde los caracteres hereditarios a travs de su reproduccin y la manera cmo se relacionan entre s y conel ambiente donde se desarrollan,* el aprovechamiento y conservacin de los recursos naturales,* ascomo el deterioro del ambiente por la contaminacin; y tam-moleculares de la materia viva por lo que se han aclarado algunas interrogantes como el origen de lavida o el conocimiento a nivel molecular de la gentica, estrechamente ligada con la evolucin biolgica,con las relaciones de parentesco evolutivo, con la taxonoma y los avances de ingeniera gentica, lo queha permitido el desarrollo de la biotecnologa, la creacin de organismos transgnicos y la obtencin declones.Los conocimientos generados por la Biologa a travs de los aos de su desarrollo son abundantes, por loque ha sido necesario dividir los conocimientos de esta ciencia dando lugar a diferentes ramas odivisiones que a continuacin se sealan con su campo de estudio.

Adems de las diferentes divisiones de la Biologa, la ciencia de la vida se interrelaciona con otrasdisciplinas cientficas en la realizacin de estudios ms integrales dentro de su respectivo campo, talcomo se muestra en el siguiente esquema.


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El avance que actualmente tiene la ciencia en el rea biolgica como la ingeniera gentica, labioqumica y la biologa celular, ha abierto un nmero inimaginable de oportunidades en muchasactividades como la investigacin biolgica de enfermedades, en la agricultura y la ganadera, dando

lugar a la biotecnologa, concebida sta como cualquier tecnologa que utiliza seres vivos o alguna desus partes para hacer, modificar, mejorar y desarrollar organismos para diferentes usos o propsitos.

La biotecnologa ha transformado significativamente los procesos de estudio e investigacin, as comomuchas de las actividades del hombre. Cabe sealar que en Mxico ya existen ciertas empresas queelaboran diferentes productos comerciales obtenidos a partir de la biotecnologa, como sucede en lafabricacin de distintos productos lcteos y bebidas alcohlicas.La aplicacin de la biotecnologa ha despertado grandes polmicas entre los distintos sectores de lasociedad como, por ejemplo, el proyecto genoma humano publicado en el ao 2001, el cual consistefundamentalmente en el total conocimiento e identificacin de cada uno de los aproximadamente35,000 genes que determinan las caractersticas fsicas y fisiolgicas de la especie humana, fenotpicas ygenotpicas.

Por tanto es evidente que la biotecnologa actual est causando una revolucin cientfico-tecnolgica, ysu potencialidad en beneficio del medio ambiente y de la humanidad parece evidente. Por otra partehan surgido ciertas inquietudes referentes a las consecuencias que todo esto pudiera tener, ya que sibien es cierto que el aumento de la capacidad humana puede reflejarse en aplicaciones benficas muyimportantes, tambin es un hecho que existe el peligro del mal uso y abuso en la creacin deorganismos transgnicos con fines contrarios a los principios ticos que rigen a la humanidad, lo quepodra ocasionar lamentables consecuencias para todos, por lo que se hace verdaderamente necesariolegislar cuidadosamente en nuestro pas sobre este asunto.


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Ejercicios.INSTRUCCIONES: Lee con atencin las siguientes preguntas y coloca en el parntesis de la izquierda laletra de la opcin que conteste correctamente cada una de ellas.

1. ( ) Para mejorar la produccin en un campo de cultivo se determinan el ciclo reproductor de lasplantas que lo conforman, los nutrientes que requiere y las plagas que lo afectan, cul es la ciencia queatiende este estudio?

a) Biofsica.

b) Biologa.

c) Geografa.

d) Taxonoma.

2. ( ) La biologa es una_________ porque rene los conocimientos que explican los fenmenos queocurren en los seres vivos y los verifica y repite a travs de la_________

a) ciencia teora.

b) ciencia - experimentacin.

c) experiencia teora.

d) teora ley.

3. ( ) Para reconocer a la Biologa como ciencia es necesario considerarla como

a) un conjunto sistematizado de conocimientos adquiridos mediante la investigacin y laexperimentacin, racionales, exactos y repetibles.

b) la informacin emprica producto de ensayo y error en las reas naturales, sin la intervencin del serhumano.

c) el bloque de conocimientos empricos, consecuencia de las observaciones y desarrollo espontneo delos sucesos.

d) la serie de datos que explican el comportamiento de fenmenos, basados en la creatividad humana.

4. ( ) El despliegue actual de la Biologa modific el enfoque morfofisiolgico y ampli su campo con eldesarrollo de la Biologa.

a) general.

b) molecular.

c) zoolgica.

d) evolutiva.


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5. ( ) Cuando un grupo de bilogos indaga sobre el desarrollo y caracteres hereditarios de una especiede reptiles, se apoya en:

a) Paleontologa y Zoologa de vertebrados.

b) Taxonoma y Sistemtica.

c) Embriologa y Gentica.

d) Fisiologa y Anatoma.

6. ( ) Para conocer sobre el origen de la materia en el Universo, la Biologa se relaciona con la.

a) Sociologa.

b) Fsica.

c) Astrofsica.

d) Geografa.

7. ( ) Un distinguido bilogo investiga las formas de manejo agrcola de los tzotziles del sureste deChiapas, por lo cual apoya su investigacin en la

a) Etnologa.

b) Antropologa.

c) Historia.

d) tica.

8. ( ) Para llegar a la hiptesis del origen de la vida por sntesis abitica, Oparin y Haldane se apoyaronen los conocimientos de.

a) Fsica.

b) Matemticas.

c) Geografa.

d) Qumica.

9. ( ) Cul es la forma general que permitira regular la aplicacin de la Biotecnologa?

a) Apelando a la moral y sentido comn de los seres humanos.

b) Legislando, en pro de la preservacin del medio.

c) Tomando como base el sentido bitico de la tecnologa.

d) Ampliando la tecnologa a otros campos del conocimiento.


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INSTRUCCIONES: Lee con atencin las siguientes preguntas y contesta lo que se te solicita.11. Relaciona ambas columnas anotando la letra que corresponda al enunciado correcto dentro delparntesis de la izquierda.

Campo de estudio Disciplinas biolgicas

( ) Estudia la descripcin derganos, aparatos y sistemas

.

A) CitologaB) EcologaC) AnatomaD) HistologaE) GenticaF) Embriologa

( ) Estudia la formacin y desarrollode los embriones hasta sunacimiento.( ) Estudia la herencia biolgica y susvariaciones.( ) Estudia las relaciones de los

organismos con el ambiente.( ) Estudia la estructura y la funcincelular.

12. Marca con una X sobre la lnea de la izquierda los ejemplos que representan los beneficios de losconocimientos aportados por la Biologa.a) ____ La preservacin de la biodiversidad que es un patrimonio de la humanidad.b) ____ Contribuye en gran medida al desequilibrio de los ecosistemas.c) ____ Se aplican conocimientos enfocados a la planeacin y control del nacimiento de

nuevos seres humanos.

d) ____ Mejora las caractersticas de los individuos transgnicos y de sus productos talescomo: desarrollo, resistencia al clima y a ciertas enfermedades.e) ____ Obtencin de hormonas como la insulina.f) ____ Resuelve problemas actuales que estn deteriorando al ambiente.

Tema 2. Niveles de Organizacin de la Materia

I. LEE CON ATENCIN LA SIGUIENTE INFORMACIN

La vida ha sido estudiada por los bilogos desde dos perspectivas complementarias: una a partir de lasestructuras y los procesos de lo simple a lo complejo y de los niveles ms pequeos a los mayores, la

otra y considerando los patrones de evolucin de la vida a travs del tiempo, que permiten reconstruirla historia evolutiva y de parentesco de las diferentes especies que pueblan nuestro planeta.Estos dos modos de investigar en Biologa ayudan a establecer las relaciones jerrquicas entre seresvivos, adems de proporcionar su importancia espacio-temporal.De la jerarqua de las interacciones entre las unidades de la Biologa, de su nivel menor al mayor, sedeterminan los niveles de organizacin de la materia. Son subdivisiones, constituidos por elementosque interactan entre s y que le dan caractersticas propias formando niveles cada vez ms complejos.


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Al analizar cada uno de estos niveles se puede observar que la materia evoluciona desde partculassubatmicas y molculas, hasta el Universo mismo. A medida que se asciende, cada nivel implica mayorespecializacin e integracin con sus propias caractersticas. Los niveles de organizacin permiten entreotras cosas, establecer lmites, ordenar conceptos, y estudiar sistemticamente al mundo vivo.

Los niveles estudiados por la Biologa van desde la clula hasta la biosfera (ver cuadro 1). Cabe sealarque desde el nivel clula y hasta el de sistemas y aparatos, se pueden encontrar organismos con lasdiferentes complejidades estructurales, referidas a los niveles de ese intervalo.Los organismos representan las unidades centrales de estudio de la Biologa, pero para su comprensines necesario considerar a los niveles por abajo y por encima de ellos.

Cada nivel tiene propiedades emergentes que no se encuentran en el nivel anterior, de ah que nodeban considerarse como la suma de las partes. Cada uno de los niveles posee caractersticas propiasque surgen por las interacciones de su arreglo estructural y determinan sus funciones.

En el nivel qumico las partculas subatmicas como los protones, neutrones y electrones forman lostomos que constituyen las unidades de los elementos qumicos, los que a su vez se combinan entre spara formar las molculas que pueden ser orgnicas o inorgnicas, las cuales son la parte ms pequea

de un compuesto.En el nivel biolgico los diferentes tipos de molculas se combinan entre s para formar estructurascelulares llamadas organelos, como la membrana celular, las mitocondrias y los cromosomas querealizan funciones organizadas en las unidades biolgicas, que son las clulas, las cuales, adems deconformar la unidad de los seres unicelulares, se unen cuando comparten forma y funcin para formartejidos, que cuando se agrupan de acuerdo con sus caractersticas propias para formar rganos, que secombinan coordinadamente de diferentes maneras para formar los aparatos o sistemas, constituyenfinalmente a los organismos multicelulares de mayor complejidad como resultado de la organizacin yfuncionamiento de todos y cada uno de los anteriores niveles. Tambin en el nivel de tejido y rganohay organismos con estos respectivos niveles de complejidad pluricelular.

Dentro de los niveles estudiados por la Biologa se encuentran aquellos de carcter ecolgico: losindividuos no viven aisladamente, ya que forman conjuntos que interactan y originan niveles deorganizacin ms complejos como: las poblaciones, comunidades y ecosistemas, que conjuntamenteconstituyen la biosfera que es el mayor nivel de organizacin biolgica de nuestro planeta porqueincluye a todos los seres vivos de todos los ecosistemas.La Biologa no es slo un cmulo de conocimientos, es un proceso, es una manera de saber. Los bilogostienen una forma organizada de descubrir el mundo natural.Tomando en cuenta que la Biologa es una ciencia evolutiva, los bilogos estudian los procesos yfenmenos biolgicos desde la perspectiva funcional y adaptativa, tratando de dar respuestas apreguntas del tipo cmo funciona el organismo? y por qu evolucion para funcionar as? Para poderresponder, los bilogos, al igual que otros cientficos, utilizan mtodos que les permiten modificar ycorregir ideas a medida que avanzan en la recopilacin de informacin y generacin de nuevos

conocimientos. As, el conocimiento de la Biologa se adquiere por medio de la aplicacin del mtodocientfico experimental.

El mtodo cientfico experimental es un procedimiento comn, y como tal tiene varias etapas, mismasque varan en detalles, estructuraciones y orden, de acuerdo con diversos autores. En el siguientediagrama se observa cada una de estas etapas


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Observacin: Es la primera etapa del mtodo cientfico experimental y consiste en toda percepcinrefinada de uno o ms hechos, con la intencin de integrar un fenmeno determinado.

Planteamiento del problema: Deriva de la observacin que conduce a la formulacin de algunasinterrogantes acerca de la misma.

Hiptesis: Es una explicacin provisional sobre un fenmeno observado y que puede ser aceptada orechazada a travs de la experimentacin.

Experimentacin: Consiste en manipular ciertas variables escogidas expresamente con el fin de obtenerlos resultados previstos por la hiptesis.

Resultados: Una vez que se han recopilado una serie de datos a partir de la observacin y de losexperimentos realizados, es necesario reflexionar sobre ellos con el fin de obtener conclusiones enrelacin con la hiptesis propuesta. El comportamiento de las variables se puede expresar mediante lautilizacin de frmulas y procedimientos estadsticos.

El Mtodo Cientfico Experimental es el procedimiento ms adecuado a utilizar por las CienciasNaturales para lograr sus fines; es decir, el conocimiento y explicacin de fenmenos naturales yaspectos de la naturaleza por medio de la formulacin de conclusiones generales, leyes y teoras.

En el caso de la Biologa la etapa del mtodo que tiene mayor importancia es la experimentacin. Losexperimentos deben ser rigurosos y bien pensados, de tal suerte que controlen el mayor nmero defactores, a fin de que slo una variable se ponga en juego mediante la experimentacin; de esta manera

habr mayor seguridad de que lo observado y documentado es veraz, confiable y repetible, por tanto,con carcter cientfico.Los experimentos sonprocedimientos con los cuales se ponen a prueba las hiptesis, mediante larecoleccin de informacin en condiciones controladas. Por tal motivo, el cientfico requiere en suinvestigacin contar con un grupo control, "testigo" o estndar, en el cual se mantienen constantestodas las variables, y un grupo experimental o de prueba, en el que se altera la condicin que se va aprobar, manteniendo constantes el resto de los parmetros. Por ejemplo, si se desea saber cmo afectala concentracin de carbonato de calcio el crecimiento de un cultivo de espinacas, el grupo control se


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riega con agua pura, en tanto que al experimental se le agrega agua con el carbonato a diferentesconcentraciones, previamente determinadas. La condicin de prueba es la concentracin de carbonato,todas las otras variables, tipo de suelo o sustrato, cantidad de luz, temperatura, permanecen igualespara los dos grupos, control y experimental.En un experimento controlado slo cambia una condicin a la vez. La condicin que se varaintencionalmente es la variable independiente, de la cual depende la condicin que cambia; la variabledependiente, por ejemplo, en el caso que nos ocupa, el agua con el carbonato aplicada o aadida a lasplantas de espinaca del grupo experimental es la variable independiente y el efecto que cause en la tasade crecimiento de las espinacas es la variable dependiente.

As, por medio de este mtodo avanzan todas las ciencias experimentales, descubriendo cada veznuevas conclusiones, leyes y teoras sobre diversos aspectos de la naturaleza. El conocimiento y uso detal informacin le ha permitido al hombre conocer varios aspectos de la naturaleza y utilizarlos enbeneficio propio para lograr una mejor adaptacin al medio en que vive.A continuacin se presenta un ejemplo de la aplicacin del mtodo cientfico experimental en Biologa.


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INSTRUCCIONES: Lee con atencin y contesta lo que se te solicita.

1. Ordena los siguientes niveles de organizacin anotando en el parntesis de la izquierda los nmerosdel 1 al 5 de acuerdo con la secuencia de complejidad.

( ) Molcula( ) Partculas subatmicas( ) Elementos qumicos( ) tomos( ) Clula

INSTRUCCIONES: Lee con atencin las siguientes preguntas y coloca en el patentis de la izquierda laletra de la opcin que contesta correctamente cada una de ellas.

2. ( ) Cules son los niveles de organizacin de la materia que puedes identificar en el siguienteejemplo?

En el laboratorio de bioqumica, una investigadora estudia la participacin de la membrana plasmticaen la produccin de enzimas ATPasas, durante las primeras tres horas de la germinacin de semillas demaz.a) Macromolculas - organelos - organismo multicelular.

b) Biomolculas - protenas - seres vivos.

c) Membranas - protenas - enzimas.

d) Organelos - membranas - maces.

3. ( ) Cules de los niveles de organizacin enunciados en las siguientes opciones estudia la Biologa?

a) Partculas subatmicas, tomos, molculas.

b) Tierra, sistema solar, galaxias.

c) Clula, tejido, rgano.

d) Partculas subatmicas, tomos, clula.

4. ( ) Cules son los pasos del mtodo cientfico utilizado por la Biologa para resolver un problema?

a) Hiptesis, experimentacin, observacin, conclusiones

b) Experimentacin, observacin, planteamiento del problema, conclusin

c) Observacin, hiptesis, experimentacin, prueba absoluta

d) Observacin, hiptesis, experimentacin, conclusin


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5. Lee los siguientes enunciados del experimento de Redi y relacinalos con las etapas del mtodocientfico experimental, colocando la letra que corresponda a cada etapa en el parntesis de laizquierda.( ) Las larvas de la carne en descomposicin proceden de los

huevecillos depositados por las moscas sobre la carne fresca.a) Observacinb) Experimentacinc) Hiptesisd) Resultadose) Planteamiento del problemaf) Conclusiones

( ) Qu relacin existe entre las moscas atradas por la carnefresca y los gusanos que aparecen sobre ella?

( ) Se colocan dos frascos con carne fresca. El primero se cubrecon una gasa, el segundo permanece abierto y las moscas entran en contacto con la carne.

( ) Despus de unos das, la carne del frasco abierto se descompone,aparecen larvas; en el frasco cubierto con gasa no aparecen larvas.

( ) La carne slo se descompone cuando est en contacto directo con las moscas.

BLOQUE 2. Identificas las caractersticas y componentes de los seres vivos

Introduccin. Ahora describiremos las propiedades y composicin fsico-qumica de los seres vivos; esdecir, las caractersticas que en el tercer planeta (Tierra) permiten que exista vida en diferentes nivelesde organizacin (de la clula a los ecosistemas).Todas estas condiciones se traducen en caractersticas estructurales o funcionales que t has revisadoen cursos anteriores, y que ahora recordaremos.Estas caractersticas son el resultado de la evolucin por adaptacin.Las caractersticas estructurales se originaron en adaptaciones y readaptaciones, cuando el medioambiente cambi o cuando los organismos emigraron a un nuevo medio ambiente. Algunos ejemplosestn representados en la forma de la boca, del pico, los dientes, o cualquier estructura que se asocie

con el alimento, la postura y los apndices anteriores o posteriores de aves y mamferos. En este ltimocaso, resalta el carcter bpedo (caminar en dos pies) en lugar de volar o nadar.

Tema 1. Caractersticas de los seres vivosI. Lee con atencin la siguiente informacin.

Cualquiera de nosotros puede diferenciar entre un ser vivo y la materia inanimada; generalmenteconsideramos a lo vivo a partir de algunas caractersticas como el movimiento, el crecimiento y lacapacidad de reproduccin; sin embargo, si observamos algunos cristales al contacto con el agua, semueven y aparentemente crecen. Algo similar sucede si observas la flama de una vela, se mueve y crece.Por ello y para que no haya dudas acerca de cmo identificar a lo exclusivamente vivo, los bilogos hanpropuesto una lista de caractersticas y propiedades exclusivas de la materia viva, de tal manera que

slo aquellos que presenten todas y cada una de esas caractersticas podrn considerarse como seresvivos. Cules son? La primera es la referida a su estructura, la cual se ordena y denomina organizacin,de ah que al referirnos a la materia viva o a los seres vivos utilicemos el trmino organismo. Es la clulala unidad que representa el nivel ms pequeo de dicha organizacin.Los seres vivos estn formados de una o varias clulas, unidades estructurales bsicas. An losorganismos ms sencillos, como las bacterias y los protozoarios, constan de por lo menos una clulacapaz de realizar las funciones fundamentales como nutrirse, respirar y reaccionar a estmulos;caractersticas que junto con crecer y reproducirse definen a un ser vivo. El organismo, sea unicelular o


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multicelular, intercambia permanentemente materia y energa con su medio externo para realizar susmltiples funciones vitales, y requiere de una fuente externa de energa, la cual se transforma a travsde reacciones qumicas denominadas metabolismo.El metabolismo comprende funciones constructivas que requieren en forma constante energa ynutrientes para la sntesis de nueva materia, proceso llamado anabolismo; a las funciones delmetabolismo que aportan energa se les conoce como catabolismo, haciendo posible su crecimientoque consiste en el aumento progresivo de tamao por incremento de volumen y/o nmero de clulas,hasta alcanzar los lmites de su especie debido a la fabricacin o sntesis de mayor cantidad de materiaviva producto de los nutrientes adquiridos de los alimentos.Asimismo los seres vivos tienen irritabilidad, sensibilidad o excitabilidad, otra de las caractersticaspropia de organismos, es decir, la capacidad de reaccionar a los estmulos qumicos o fsicos que sepresentan en el medio interno o externo, por ejemplo: la reaccin a la intensidad de la luz, latemperatura, la presin, la humedad, el sonido, los cambios qumicos del medio externo, estmulostctiles, la presencia de depredadores, y otros. Los organismos ms sencillos estn provistos deestructuras o mecanismos que les permiten reaccionar y desplazarse, como los cilios, flagelos yseudpodos de los protozoarios; en los organismos multicelulares las respuestas son complejas y estngobernadas por el sistema nervioso y por las hormonas.

Los seres vivos tienen la capacidad de reproducirse, es decir, de formar nuevos individuos semejantes aellos en forma y funcin, que continan o perpetan su especie y reemplazan a los organismos quedesaparecen. Los organismos menos evolucionados, como las bacterias y los protozoarios, presentanreproduccin asexual, que se lleva a cabo sin la participacin de gametas o clulas reproductoras, sinembargo la mayora de los seres vivos poseen reproduccin sexual, es decir, con la participacin degametas. Algunas especies presentan los dos tipos de reproduccin, por ejemplo, los hongos, musgos,helechos y celenterados.Los individuos que presentan reproduccin sexual tienen mayores oportunidades de variar suscaractersticas debido a la mezcla del material hereditario de sus progenitores, lo que representamayores oportunidades de adaptarse al medio, es decir, de sumar caracteres morfolgicos, fisiolgicos

y de conducta que han heredado, dotndolos de mayores posibilidades de subsistir en su medio. Laadaptacin es progresiva y puede manifestarse en los organismos mediante cambios en su estructura,tamao, color, comportamiento, etc.; cada organismo parece diseado exactamente a las condicionesde su medio, por ejemplo, las plantas que viven en lugares de escasa humedad poseen hojas muyreducidas o espinas que adems de disminuir los efectos de la radiacin solar representan ahorro deagua, ya que la mayor prdida de sta ocurre en las plantas que viven en medios hmedos. Los tejidosde plantas de las zonas con humedad escasa, estn adaptados para retener el agua, en las pocasocasiones que cuentan con sta.En los animales tambin se observan ejemplos de adaptacin, como el aparato picadorchupador de losmosquitos y los de otros insectos, o los dientes y garras de los carnvoros.Los organismos adems tienen la capacidad de mantener su medio interno constante a travs demecanismos homeostticos; por ejemplo, cuando un individuo consume azcares, stos pasan a travs

de su intestino y entran en la sangre, si el nivel de esta sustancia aumenta, el pncreas secreta msinsulina, que estimula a las clulas a captar azcares. Cuando las clulas hacen esto el nivel de azcaresen la sangre regresa a la normalidad.


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A continuacin se presenta un cuadro que resume las caractersticas distintivas de los seres vivos.

INSTRUCCIONES: Lee con atencin y contesta lo se te solicita.

1. Relaciona las siguientes columnas escribiendo en el parntesis del lado izquierdo la letra de larespuesta correcta.( ) Funcin que permite a los seres vivos la continuidad a

travs del tiempo y del espacio.A) IrritabilidadB) MetabolismoC) ReproduccinD) AdaptacinE) HomeostasisF) CrecimientoG) Organizacin

( ) Capacidad de los seres vivos de responder a losestmulos externos e internos.

( ) Proceso mediante el cual los organismos transformanmateria y utilizan la energa para la sntesis ydegradacin de compuestos.

( ) Conjunto de mecanismos que permite a los organismosregular su medio interno.

( ) Capacidad de los seres vivos de reacondicionarse oreadecuarse mejor a los factores del medio.


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INSTRUCCIONES: Lee con atencin las siguientes preguntas y coloca en el parntesis de la izquierda laletra de la opcin que conteste correctamente cada una de ellas.

2. ( ) El crecimiento de los seres vivos, hasta alcanzar la talla de su especie, es producto de lacaracterstica de los seres vivos denominada

a) metabolismo.

b) reproduccin.

c) irritabilidad.

d) catabolismo.

3. ( ) Las plantas de zonas secas presentan hojas reducidas a espinas, con lo cual "ahorran" agua. Este esun ejemplo de la caracterstica de los seres vivos de

a) metabolismo.

b) irritabilidad.c) respiracin.

d) adaptacin.

Tema 2. Composicin qumica de los seres vivos.

Los seres vivos presentan caractersticas particulares que los diferencian fcilmente de la materiainanimada, dentro de stas su composicin qumica es fundamental ya que aun cuando existen grandiversidad de seres vivos, todos estn integrados por los mismos bioelementos, los cuales, a su vez,forman biomolculas que participan en la realizacin de funciones vitales para la clula, como la sntesisde protenas.Los bioelementos son los elementos qumicos que constituyen a los seres vivos; de stosaproximadamente el 80 % corresponden al carbono (C), hidrgeno (H), oxgeno (O), y nitrgeno (N), loscuales se combinan con el fsforo (P) y azufre (S) para construir molculas orgnicas, indispensablespara que se manifieste la vida, por constituir tanto organelos como las propias clulas.Otros elementos qumicos comunes para los seres vivos son el sodio (Na), potasio (K), cloro (Cl),magnesio (Mg), cobre (Cu), cobalto (Co), zinc (Zn), calcio (Ca), hierro (Fe) y manganeso (Mn), que auncuando se presentan en proporcin muy baja, resultan indispensables para la clula, pues cada unoparticipa en funciones caractersticas que en conjunto contribuyen al funcionamiento integral de lamisma. Estos bioelementos se encuentran libres en forma de iones (Na+, K+ , Mg++, Cl-, Ca++ ) ocombinados formando radicales (SO4-2) y (CO3-2). Bajo esta forma dichos elementos pasan al interior

de la clula para intervenir en diversas funciones. En la clula se encuentran algunos minerales, aunqueen pequesimas cantidades, que desempean una funcin fundamental durante las diferentesreacciones metablicas; por esto su presencia es requerida para cualquier organismo. As, estosminerales pueden ser ingeridos, junto con los dems alimentos, por las clulas animales, o bien, puedenser absorbidas junto con el agua por las clulas vegetales.

En los organismos cada mineral desempea una funcin especfica, por esta razn la carencia de algunode ellos provoca serios daos a las clulas. Entre los minerales necesarios en el metabolismo de la clula


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se encuentran: fsforo (P), potasio (K) magnesio (Mg), cloro (Cl), manganeso (Mn), calcio (Ca), cinc(Zn), Cobalto (Co) y Cobre (Cu).

Los tomos de los bioelementos se enlazan para formar molculas que se dividen en dos grandesgrupos: compuestos inorgnicos y orgnicos.


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El agua es una molcula triatmica compuesta por un tomo de oxgeno y dos de hidrgeno, unidosmediante enlaces covalentes; es el compuesto inorgnico ms abundante en la materia viva, seencuentra en una proporcin de 70 a 90 %, aunque algunos organismos llegan a superar esta cifra; porejemplo, en la medusa un 90 % de su peso corporal es agua. sta presenta una serie de propiedadesfsicas y qumicas importantes para el metabolismo celular, como es el caso de su solubilidad, quepermite disolver tanto nutrientes como desechos y transportarlos de la clula al medio y viceversa;asimismo, constituye el medio lquido necesario para que se efecten un buen nmero de reaccionesqumicas en el interior de la clula, como la respiracin, la nutricin, la excrecin y otras. Adems tienela capacidad de albergar y transportar calor, constituyendo un regulador trmico.

ACTIVIDAD EXTRAESCOLAR. Investigacin individual de los bioelementos Cules son los primarios ysecundarios? En qu alimentos los podemos encontrar? y de las biomolculas Cules son las orgnicase inorgnicas de los seres vivos? Cmo se clasifica cada una? Qu importancia tienen? Anexar unaimagen como ejemplo de cada biomolcula orgnica e inorgnica. Para validar tus investigaciones debesconsiderar tres referencias bibliogrficas distintas.

CON LA INVESTIGACIN REALIZADA, ANALZALA Y CONCENTRALA EN UN CUADRO COMPARATIVO


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BLOQUE 3. Reconoces a la clula como unidad de la vidaEn el presente bloque referido a la biologa celular se entender la estructura y funcionamiento de launidad bsica fundamental de todos los seres vivos que habitamos el planeta: la clula. Para estepropsito, se retomar la ltima sesin del primer bloque, en el que se describen algunos postuladosque explican el origen de la vida; ahora se pretende que el estudiante comprenda cmo estnconstituidas las clulas y la forma en que sus organelos funcionan y se interrelacionan. Es necesarioentender cmo las funciones de una mquina tan maravillosa, como es la clula, se reflejan a nivel delos tejidos, rganos y sistemas de todos los seres multicelulares que habitamos este planeta.

Tema 1. La ClulaTe has preguntado, cules son las caractersticas que nos unen a todos los organismos, seanmicroscpicos o macroscpicos? Una de esas caractersticas es nada menos que la clula.La clula es la unidad funcional bsica morfolgica ms pequea de los seres vivos, en ella semanifiestan las funciones fundamentales de la vida. Es un sistema abierto que permite intercambiar consu medio externo materia y energa, y al mismo tiempo mantiene un equilibrio dinmico interno,producto de las diferentes funciones que realiza. Tambin es una estructura tridimensional, porquetodos sus componentes y organelos tienen longitud, anchura y profundidad, y a su vez es capaz de vivir

de forma independiente, como lo demuestran los numerosos organismos unicelulares.Si es destruida o si son separados de ella sus organelos esenciales, pierde su capacidad de vida. Lasclulas varan de un modo extraordinario en forma y tamao y con frecuencia tienen funcionesespecializadas, relacionadas con estas diferencias.En el transcurso del tiempo varios naturalistas y cientficos han estudiado a la clula, su estructura yfuncin, y aunque la creacin de la Teora Celular se atribuye a Matthias Schleiden (1838) y a TheodorSchwann (1839), en realidad es el resultado de los trabajos de varias personas dedicadas a lainvestigacin; a continuacin se mencionan algunas de las aportaciones ms importantes acerca delconocimiento sobre la clula:-Robert Hooke observ cortes muy delgados de corcho, se dio cuenta que estaban formados por grancantidad de pequeos espacios a los que llam celdillas o clulas (1665).

-Nehemiah Grew propuso que la clula es la unidad fundamental de los organismos (1672).

-Anton Van Leeuwenhoek perfeccion la manufactura de lentes para microscopios y concluy tambinque la clula es la unidad fundamental de los organismos (1674).

-Dutrochet sostiene que la materia viva est constituida por diminutas clulas redondas, las cualesaumentan en tamao y en cantidad (1824).

-Robert Brown describe el ncleo (1831).

-Rudolf Virchow llega a la conclusin de que todas las clulas se derivan de clulas preexistentes (1858).

A partir de estos estudios y de otros ms se desarroll y conform la Teora Celular, la cual enuncia deforma clara tres principios:1) Todos los seres vivos estn constituidos por una o ms clulas, o dicho de otro modo, la clula es launidad morfolgica - estructural de todos los seres vivos.

2) La clula es capaz de realizar todos los procesos metablicos necesarios para permanecer con vida, esdecir, es la unidad fisiolgica de los organismos.


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3) La clula slo puede aparecer a partir de otra ya existente, cuya idea se expresa en latn con la famosafrase: Omnis cellula ex cellula (toda clula proviene de otra clula), es decir, la clula es la unidadgentica o de origen autnoma de los seres vivos.

Toda clula comparte tres caractersticas esenciales en cuanto a su estructura:-La presencia de una membrana externa que separa el protoplasma de la clula del medio externo.

-El material gentico cido desoxirribonucleico (ADN), que es la informacin hereditaria que dirige lasactividades de la clula y que permite reproducirse y transmitir sus caractersticas a la progenie.

-La presencia de ribosoma y su metabolismo bsico es semejante.

Ahora bien, basndose en la complejidad estructural y particularmente en la presencia o ausencia deuna envoltura que rodea el material gentico (ADN), existen dos tipos distintos de clula:1. Procarionte (del griegopro: antes y carion: ncleo), que literalmente significa antes del ncleo y sele aplica a las clulas cuyo material hereditario no est limitado por una membrana nuclear.

2. Eucarionte (del griego eu: verdadero y carion: ncleo), clula con ncleo verdadero y su materialhereditario est limitado por una membrana nuclear.

En las clulas procariontes el material gentico se encuentra en forma de una molcula grande y circularde ADN al que no estn asociadas diversas protenas, y est ubicado en una regin definida llamadanucleoide.Los procariontes son las formas de vida ms antiguas que se conocen, incluye bacterias como laEscherichia coli que es un hetertrofo, a las cianobacterias, grupo de procariontes fotosintticostambin llamados algas azules o azul - verdes.En las clulas eucariontes por el contrario, el ADN es lineal y est fuertemente unido a protenasespeciales, su material gentico est rodeado por una doble membrana nuclear que lo separa de lasotras subestructuras celulares. Los organismos eucariontes pueden ser unicelulares (protozoarios yalgas), multinucleados (hongos) y pluricelulares (plantas y animales).

Los tipos celulares procarionte y eucarionte difieren entre s en varios aspectos, pero lo fundamental esla presencia en los eucariontes del ncleo que contiene el material gentico rodeado por unamembrana. Cmo fue el proceso de evolucin que dio origen a la clula eucarionte a partir de laprocarionte? Existen varias teoras que proponen una explicacin acerca del proceso evolutivo de losprocariontes hacia los eucariontes. Una de ellas es la Teora Autgena, sostenida por F. J. A. Taylor y E.D. Dodson, la cual estipula que la clula eucarionte se origin como resultado de la formacinprogresiva de compartimentos en el citoplasma y por el incremento progresivo del tamao de la clula.


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Si bien no se ha refutado no se han presentado argumentos que expliquen la inexistencia de formasintermedias.Una segunda teora es la propuesta por Lynn Margulis, de las comunidades microbianascoevolucionadas o endosimbiosis serial, la cual se basa en el establecimiento de una relacin simbitica,en la que los individuos relacionados entre s se benefician; tal asociacin pudo darse entre una clulaprocarionte mayor y una pequea cianobacteria fotosinttica o una bacteria hetertrofa y aerobia. Laclula hospedera aportaba proteccin y algunas sustancias a la clula pequea y sta retribua alimentossi era fotosinttica o ATP si era aerobia. Al establecerse esta relacin simbitica, las clulas pequeasevolucionaron dentro de la mayor como sus estructuras funcionales, con lo que las cianobacteriaspudieron derivar como cloroplastos con funcin fotosinttica; en algunas bacterias aerobias derivaroncomo las mitocondrias con funcin respiratoria.Apoya esta teora el hecho de que las mitocondrias y los cloroplastos de los eucariontes actualespresentan ADN y un cdigo gentico independiente de la clula y, por tanto, tambin se reproducen demanera independiente. Esta simbiosis da un paso ms hacia el estatus eucarionte al incorporar dentrode su citoplasma una clula ambeboide flagelada, la cual tiene protenas de microtbulos. Adems, sesupone que las estructuras tubulares de los centriolos se originaron de esta nueva incorporacin. Lanueva adquisicin mejor la capacidad del simbionte para moverse, convirtindose as en un

hetertrofo.El evento final es que un procarionte altamente mejorado incorpor una cianobacteria con estructuraseficientes de fotosntesis para dar origen a un eucarionte auttrofo.Estudios bioqumicos han aportado pruebas a esta teora al encontrar bastante semejanza en laestructura molecular de las membranas de las mitocondrias y la de algunas bacterias, as como en lamembrana de los cloroplastos y las cianobacterias. Tambin se ha demostrado que algunas funcionesmetablicas de las mitocondrias y los cloroplastos son realizadas tambin por algunos procariontes.En la dcada de los sesenta se descubri el genoma de los cloroplastos y mitocondrias cuyo ADN esparecido al de los procariontes, sus ribosomas en donde sintetizan las protenas son ms pequeos quelos del citoplasma, pero de igual tamao que los ribosomas procariontes.

En la misma dcada los trabajos de Lynn Margulis y Sarah P. Gibbs sugirieron la simbiosis pero sin tomaren cuenta al ncleo ya que lo consideran junto con el citoplasma como partes integrantes de unsistema gentico coordinado.

INSTRUCCIONES: Lee detenidamente las siguientes expresiones y contesta lo que se te pide.

1. ( ) A qu hacen referencia los siguientes enunciados?

I. Son las unidades de la estructura y funcin de los seres vivos.

II. Todos los organismos estn formados por una o ms de ellas.

III. Representan la unidad que permite que se originen nuevos seres a partir de las que ya existen.

a) subestructuras celulares.

b) concepto de clula.

c) fisiologa celular.

d) anatoma de la clula.


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Lee los siguientes enunciados y responde lo que se solicita.Las bacterias como los robles, leones, amibas y hongos estn formados por clulas.En unos y otros organismos se llevan a cabo los procesos vitales, como metabolismo e irritabilidad.Y slo pueden generarse nuevos organismos de los progenitores.

2. ( ) En los enunciados anteriores se recuperan los fundamentos del concepto de la clula basados en:

a) Teora Celular.b) Sntesis Abitica.

c) Generacin Espontnea.

d) Vida Terrestre.

3. ( ) La clula es la unidad anatmica de los seres vivos porque:

a) Tienen en comn: composicin qumica y estructural, as como metabolismo.

b) En la actualidad se originan de clulas preexistentes.c) Estn formados al menos por una clula aunque con diferencias de forma y estructura.d) Realizan los mismos procesos vitales: metabolismo, irritabilidad y crecimiento

4. ( ) Tipo de clula que cuenta con una membrana nuclear.

a) Bacteria.

b) Cianofita.

c) Procarionte.

d) Eucarionte.

5. ( ) Estudios bioqumicos han aportado pruebas que fortalecen a la Teora Endosimbitica, porque laestructura molecular de las membranas de los cloroplastos y mitocondrias es similar a:

a) los protistas y hongos.

b) las bacterias y cianobacterias.

c) los animales y hongos.

d) las algas y bacterias.


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INSTRUCCIONES: Lee con atencin las siguientes preguntas y contesta lo que se te pide.

6. Anota sobre la lnea la letra P si el enunciado se refiere a una clula procarionte y la letra E si es a unaclula eucarionte.

7. ( ) Selecciona la opcin que completa correctamente el siguiente cuadro con la informacin de laestructura y/o la funcin y el tipo de clula al que pertenece. Anota en el parntesis la opcinseleccionada.


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8. Anota sobre la lnea la letra F si el enunciado es falso y una V si es verdadero.

Tema 2. Estructura y funcin celular.Una de las caractersticas que se toma en cuenta para diferenciar a las clulas es su complejidadestructural, y la otra su informacin gentica. Como se mencion anteriormente, esto permite distinguirdos tipos de clulas: procarionte y eucarionte.

La clula procarionte se presenta en los organismos ms sencillos de estructura, suele medir entre 0.2y 10 micras y su gran peculiaridad es ser anucleada, es decir, carece de ncleo, por lo tanto no tienemembrana nuclear y el cido desoxirribonucleico est libre en el citoplasma y no se encuentra asociadocon histonas.A continuacin se describen en forma breve las estructuras y funciones que presenta una clulaprocarionte.-El citosol es una solucin coloidal formada por agua, pequeas molculas inorgnicas, orgnicas ybiopolmeros disueltos, cuya funcin es realizar las reacciones bioqumicas que consisten en elmetabolismo celular permitiendo la difusin de las sustancias de un lugar a otro.

-La membrana plasmtica de la clula procarionte es una bicapa lipdica con protenas insertadas queest rodeada exteriormente por la pared celular y su funcin es controlar el paso de sustancias (a su vez

realiza las actividades de la respiracin celular y la fotosntesis, sta ltima en ciertos organismos). En elinterior slo hay ribosomas y unas invaginaciones o pliegues interiores de la misma denominadosmesosomas.

-La pared celular presenta una cubierta hecha de diversos biopolmeros, y cada uno de ellos envuelvecompletamente a la membrana plasmtica. Su composicin qumica es un polmero de la glucosa: lamurena, y est formado por dos derivados de la glucosa: la N-acetilglucosamina y el cido N-acetilmurnico, este ltimo es exclusivo de la clula procarionte, adems de peptidoglucano.

-Dentro de la membrana plasmtica se encuentra el material gentico; est ms o menos condensadoen una regin denominada nucleoide o cido desoxirribonucleico circular el cual presenta una doblehlice sin extremos, es decir, en forma circular. La funcin del nucloide es almacenar, replicar y

transcribir la informacin gentica. Tambin se localizan en esa regin los ribosomas 70S, que sonpequeas partculas hechas de cido ribonucleico ribosomal y de decenas de molculas proteicasasociadas, cuya funcin es sintetizar a las protenas y traducir el cido ribonucleico mensajero. Pararealizar la funcin de movilidad esta clula presenta un flagelo que tiene forma de un pequeo ltigo yest formado por unas cuantas protenas, en especial la flagelina


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La clula eucarionte, a diferencia de la procarionte, presenta varias estructuras membranosas talescomo membrana celular, ncleo, membrana nuclear, citoplasma, citoesqueleto, ribosoma,peroxisoma, lisosoma, etc. A estas estructuras membranosas y subestructuras se les conoce tambincomo organelos.A continuacin se proporcionan las caractersticas y funciones de los organelos que forman parte de losmodelos eucarionte vegetal como animal.

-La membrana celular es la capa ms externa de la clula viva y recubre el citoplasma, est formadafundamentalmente por lpidos y protenas. Se divide en tres capas: la capa externa y la interna estnconstituidas por protenas y la intermedia por una doble capa de lpidos. Actualmente con la ayuda delmicroscopio electrnico se ha observado que la membrana es como un modelo tipo mosaico fluido;ste propone una doble capa de fosfolpidos con sus extremos polares orientados hacia las superficiesinterna y externa y sus extremos apolares hidrofbicos dirigidos en yuxtaposicin hacia el centro de labicapa, las protenas pueden localizarse en la superficie exterior o en la interior de la bicapa lipdica(protenas extrnsecas) o bien en la matriz fosfolipdica (protenas intrnsecas); algunas estn embebidasen la bicapa pero asoman hacia el exterior, el interior o ambos lados.

La membrana tiene una doble funcin, proporciona proteccin y aislamiento; adems es la va por

donde se produce el intercambio de sustancias entre la clula y el medio exterior, mediante procesos dedifusin, transporte activo, as como de smosis.

-En algunas clulas la membrana externa est rodeada por una pared rgida o pelcula dura. Estasestructuras externas son aditamentos inanimados de la superficie de la membrana que no afectan demodo sustancial la permeabilidad de la clula.

-En las plantas, la cubierta exterior se denomina pared celular y est compuesta de celulosa. La paredcelular brinda sostn e incluso puede evitar que la clula reviente en los medios hipoosmticos. Lapared celular es el producto de las actividades sintticas del protoplasto (protoplasma de la clulavegetal).

-El citoplasma es un lquido viscoso de consistencia gelatinosa y su estructura corresponde a la de uncoloide (constituido por una gran cantidad de molculas de diferentes tamaos), en el que estnsuspendidos los organelos y las microestructuras celulares.

-El citoesqueleto est constituido por tres grandes sistemas de filamentos: los microtbulos, losmicrofilamentos y los filamentos intermedios. Estos filamentos se encuentran por todo elcitoplasma e interaccionan con la mayora de las membranas de la clula. El citoesqueleto estinvolucrado en funciones celulares sumamente importantes, entre ellas tenemos: regulacin delmovimiento de algunas protenas de membrana, divisin celular, transporte citoplsmico, contraccin,movimiento celular, etc. Las funciones del citoesqueleto estn reguladas por numerosas protenas quese asocian a los filamentos debido a la accin hormonal. Tanto los filamentos como sus protenas

asociadas pueden presentar anomalas que se expresan finalmente como alguna patologa celular. Entrelas enfermedades en las que el citoesqueleto se altera estn la enfermedad de Alzheimer, algunospadecimientos en los que se afecta la forma de los eritrocitos y el cncer.

-El retculo endoplsmico es una red de membranas en forma de plegamientos que parecen separarporciones de citoplasma y forman una red ininterrumpida que se prolonga desde la membrana celularhasta la membrana nuclear. En algunas regiones de la clula se ve como una serie de discos o sacosaplanados. En muchas partes de la clula el retculo endoplsmico est asociado con unos pequeos


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grnulos densos situados a lo largo del borde exterior de su membrana. Estas estructuras se denominanribosomas y le dan aspecto rugoso a ciertas regiones del retculo, por lo que ste se conoce comoretculo endoplsmico rugoso en estas regiones, se asocia con la actividad de sntesis de protenas. Elretculo endoplsmico liso no contiene ribosomas y se observa en regiones celulares que participan enla sntesis y el transporte de lpidos o en la detoxificacin de una variedad de venenos. La funcin delretculo endoplsmico es transportar las molculas, las protenas y los lpidos, y probablemente otrasmolculas. Tambin puede servir de almacn de enzimas, como las que participan en la sntesis deesteroides, de ah que se piense que influye en la biosntesis de estos compuestos.

-Las vacuolas son regiones transparentes y bien definidas del interior de la clula que contienen agua ymateriales disueltos. Funcionan como depsitos de lquidos y sales que, de otra manera, podraninterferir con los procesos metablicos que ocurren en el citoplasma. La membrana que rodea a lavacuola se conoce como tonoplasto; por ejemplo, los organismos que viven en agua dulce tienen estaestructura que les es til para impedir la acumulacin de lquidos. En diversas clulas existen vacuolasque contienen enzimas digestivas y que se forman alrededor de partculas alimenticias ingeridas.

-El complejo de Golgi posee una estructura membranosa que semeja a una pila de sacos o vesculas

aplanadas y son continuacin de los canales del retculo endoplsmico liso; estn limitados por unamembrana llamada dictiosoma. La porcin externa del complejo de Golgi expulsa su material secretoriodentro de glbulos rodeados por una membrana llamada vescula secretora y que emigran hacia lasuperficie de la clula. Las vesculas son ms pequeas que las vacuolas y desempean una variedad defunciones, de las cuales el transporte es una de las ms importantes. La principal funcin del complejode Golgi es el almacenamiento, la modificacin y el empaque de sustancias de secrecin, debido a queestn particularmente desarrolladas en clulas secretorias como el pncreas.

-Las mitocondrias son organelos esfricos o con forma de puro particularmente prominentes en clulascon gran actividad metablica. Las mitocondrias tienen doble pared; una membrana exterior lisa querepresenta los lmites externos y una membrana interna sumamente plegada. Los pliegues o crestas se

proyectan hacia el interior del organelo y poseen una variedad de enzimas embebidas en su estructura.Estas enzimas participan en la degradacin sistemtica de molculas orgnicas para producir la energaque la clula necesita.En la mitocondria se desarrolla el proceso de fosforilacin oxidativa en ntima conexin con los procesosde respiracin celular, cadenas respiratorias; al igual que los cloroplastos las mitocondrias tienen supropio ADN y sus propios ribosomas, es decir, se multiplican independientemente del resto de la clula yal parecer controlan la sntesis de sus propias membranas.

-Los cloroplastos son organelos exclusivos de organismos auttrofos fotosintticos del reino Plantae queestn rodeados por una membrana externa que rodea a una matriz, el estroma. En el estroma apareceuna serie de membranas que adoptan la forma de bolsas aplanadas, los tilacoides. Estas bolsasaplanadas o tilacoides, forman apilamientos que recuerdan a una fila de monedas y se les denominagrana. Las membranas de los tilacoides contienen los pigmentos: clorofila y carotenoides que seencargan de realizar la fotosntesis, esto es, la captacin de la energa luminosa para transformarla enenerga qumica.

-Los ribosomas son una serie de cuerpos esfricos o elpticos, constituidos por dos subunidades de cidoribonucleico y protenas de diferente tamao. En los ribosomas se ensamblan las molculas deprotenas; en ocasiones varias unidades de ribosoma se asocian a travs de una cadena de cido


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ribonucleico, dando lugar a una estructura denominada polisoma. Los ribosomas participan en lasntesis de protenas, debido al cido ribonucleico que contienen.

-Los lisosomas se asemejan por su forma a las mitocondrias, pero son ms pequeos y tienen una solamembrana delimitante. Contienen enzimas tan poderosas como las enzimas hidrolticas (lipasa,proteasa, amilasa, etc.) que de no estar encerradas dentro de la membrana lisosmica impermeable,digeriran los componentes celulares. Los lisosomas participan en la digestin intracelular y quiztambin sean importantes para la destruccin de ciertas estructuras durante el proceso de desarrollo.

-Los peroxisomas presentan forma de vesculas y son los responsables de catalizar las reacciones deformacin y destruccin de perxido, as como de la oxidacin de cido gliclico, propio de losvegetales.

-El ncleo generalmente se localiza en la porcin central de la clula y est separado del citoplasma poruna envoltura formada por dos membranas (membrana nuclear); que se fusionan en ciertas zonas y enlas que se forman poros (orificios) que sirven como salida directa para ciertas sustancias del ncleo.Todo el cido desoxirribonucleico cromosmico se encuentra empaquetado en fibras de cromatina

gracias a su asociacin con una cantidad igual de protenas llamadas histonas. El contenido nuclear(nucleoplasma) se comunica con el citosol por medio de unas aberturas de la envoltura nucleardenominadas poros nucleares y contiene tambin al nuclolo.El ncleo es una de las partes ms importantes de la clula, debido a que es el responsable de regir losprocesos de reproduccin de la clula, adems proporciona informacin hereditaria a travs del cidodesoxirribonucleico que forman los cromosomas presentes en l.

-El nuclolo es un denso corpsculo que contiene las unidades de los ribosomas, est constituido engran parte por cido ribonucleico y protenas; representa una estacin de trnsito y acumula el cidoribonucleico (ARN) en espera de pasar al citoplasma. El nuclolo es responsable de la formacin deribosomas y adquiere particular importancia durante el proceso de divisin celular; sin embargo,

tambin se manifiestan en clulas que ya no se dividen, por ejemplo, en los leucocitos de la sangre. A suvez, el nuclolo participa en el metabolismo del ARN.

-Los centriolos parecen un par de varillas cilndricas; estn situados justo encima de la membrana delncleo y dado que sus ejes longitudinales son perpendiculares entre s, forman una cruz. La estructuramicrotubular del centriolo es idntica a la del cuerpo basal. La funcin del centriolo es la formacin decilios y undulipodios, as como el control de la actividad de los mismos, y probablemente intervienen enla formacin del huso acromtico, una estructura esencial en los procesos de divisin celular (mitosis ymeiosis).

-Los cilios y undulipodios son estructuras piliformes (con forma de pelos) ancladas por uno de susextremos y capaces de ejecutar diversos movimientos con su extremo libre, estn forrados por una

membrana continua con la membrana celular. Deben su movilidad a estructuras llamadas microtbulos,son estructuras cilndricas largas y huecas; constan de dos subunidades protenicas llamadas alfatubulina y beta tubulina, que se combinan para formar la unidad bsica del microtbulo. Estos paresunitarios se apilan extremo con extremo para formar un largo hilo denominado protofilamento. Trecede estos protofilamentos estn dispuestos unos al lado de otros, en sentido paralelo, formando uncrculo, algo as como los postes de una valla circular, con lo cual se integra el microtbulo. Presentanotro par de tbulos en el centro y los conjuntos perifricos estn formados por dobletes de tubos,adems presentan un cuerpo basal; una caracterstica de los cilios y undulipodios maduros es que no se


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encuentran incluidos en el citoplasma, sino salen de l y generalmente obtienen el recubrimiento de lamembrana.Los undulipodios, por lo general, se presentan en poca cantidad (1 a 3) y su longitud es mayor encomparacin con la de los cilios, los cuales son muy numerosos y su longitud generalmente es corta. Lafuncin primordial de los cilios y undulipodios es dar movilidad a las clulas, ya sea en forma individual,en el caso de los undulipodios, o bien, en forma conjunta, en el caso de los cilios.

Como puedes observar, los modelos coinciden en la mayora de los organelos celulares, slo sediferencian en unos cuantos.Las mitocondrias, aparato de Golgi, retculo, entre otros organoides, en clulas vegetales son similares alos de clulas de animales, pero existen los plastidios, exclusivos de vegetales. Hay dos tipos: los

pigmentados (cloroplastos y los cromoplastos) y los no pigmentados o leucoplastos (amiliplastos yoleoplastos), as como las sustancias ergsticas, contenido celular en vacuolas o citoplasma, azcares,almidones, protenas, grasas, ltex, terpenos, aceites esenciales, alcaloides, taninos, glucsidos ycristales, todos ellos de relevancia para la industria farmacolgica, cosmtica y mdica, entre otras.


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INSTRUCCIONES: Lee los enunciados y escribe en el parntesis de la izquierda el inciso correcto.1. ( ) Qu tipo de clula observaras a travs del microscopio con el fin de encontrar cloroplastos?

a) Procarionte.

b) Animal.

c) Vegetal.

d) Eucarionte.

2. ( ) La funcin de los ribosomas en las clulas es de

a) sintetizar glucosa.

b) degradar lpidos.

c) formar aminocidos.

d) sintetizar protenas.

3. ( ) El organelo que ayuda a mantener la forma de la clula, as como a mover a los cilios oundulipodios es

a) el citoesqueleto.

b) la mitocondria.

c) el lisosoma.

d) el complejo de Golgi.

4. ( ) Cul es el organelo responsable de llevar a cabo la respiracin celular en la clula eucarionte?

a) Retculo endoplsmico.

b) Complejo de Golgi.

c) Mitocondria.

d) Nuclolo.

5. ( ) Cules organelos nos permiten saber que una clula eucaritica es auttrofa?

a) Mitocondrias y complejo de Golgi.

b) Cloroplastos y pared celular.

c) Retculo endoplsmico y ribosomas.

d) Lisosomas y peroxisomas.


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6. ( ) Estructura subcelular que en las clulas procariontes est formada por una doble capa de lpidoscon protenas insertadas, su funcin es controlar el paso de sustancias, adems de llevar a cabo larespiracin celular y la fotosntesis.

a) Citoplasma.

b) Pared celular.c) Membrana.

d) Ncleo.

7. ( ) Qu organelo tiene como funcin realizar el almacenamiento, la modificacin y el empaque desustancias de secrecin?

a) Ribosomas.

b) Complejo de Golgi.

c) Undulipodios.

d) Citoesqueleto.

8. ( ) Qu estructuras presentan las clulas procariontes?

a) Membrana, citoplasma y ADN circular.

b) Membrana, citoplasma y ncleo.

c) Membrana, citoplasma y nuclolos.

d) Membrana, citoplasma y ADN - ARN.

INSTRUCCIONES:

9. Basndote en la morfofisiologa de los diferentes organelos, relaciona las dos columnas que se tepresentan a continuacin, escribiendo en el parntesis la letra del organelo correspondiente a lascaractersticas enunciadas.


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Bloque IV. Describes el metabolismo de los seres vivos

I. ANALIZA LA SIGUIENTE LECTURA Y COMENTA CON TUS COMPAEROS

Metabolismo celular

Es la suma de procesos fsicos y qumicos por virtud de los cuales se produce y conserva la sustancia vivaorganizada; es decir, son una serie de transformaciones que permiten la utilizacin de la materia y de laenerga por parte del organismo. Todas las clulas, dgase de organismos unicelulares o componentes detejidos, tanto vegetales como animales, utilizan los mismos mecanismos en sus funcionestransformadoras de energa que tienen lugar durante su permanente flujo energtico.Aquellas reacciones en que sustancias simples se unen para formar sustancias ms complejas se llamanreacciones anablicas (sntesis). Por ejemplo, las reacciones en las que la clula construye molculas deprotena son reacciones anablicas.Otras reacciones son las catablicas (degradacin), que son aquellas en las cuales sustancias complejasse degradan para convertirse en sustancias ms simples. Las protenas, los polisacridos y otrasmolculas grandes se rompen en molculas ms sencillas mediante reacciones catablicas.

Qu es la energa?

La energa se ha definido como la capacidad para producir trabajo y se le divide en potencial y cintica.La energa que fluye en el aspecto biolgico procede originalmente del Sol como energa radiante, de lacual slo una mnima proporcin es fijada por los auttrofos durante el proceso fotosinttico.Todos los procesos fsicos se rigen por las dos leyes de la Termodinmica:

La primera ley de la termodinmica, conocida como el Principio de la Conservacin de la Energa,establece que la energa no se crea ni se destruye, slo se transforma.Por ejemplo, cuando la energa mecnica es convertida en energa elctrica por un generador, y duranteel flujo energtico en el medio biolgico cuando de la energa luminosa del Sol que llega a la superficieterrestre, una mnima proporcin es transformada por los vegetales en energa qumica durante elproceso de la fotosntesis o cuando esa energa qumica es transformada en energa liberada yempacada en las molculas de ATP (Adenosn Trifosfato) durante la respiracin celular.

La segunda ley de la termodinmica, establece que todo proceso implica un aumento de la entropa,es decir, que las transformaciones energticas nunca tienen una eficiencia total. Por ejemplo, cuando laenerga luminosa que llega a los auttrofos, no es aprovechable al 100%, ya que gran cantidad de ella sedispersa al medio fsico en forma de calor.Reacciones exergnicas y endergnicas.

Una reaccin endergnica es una reaccin qumica que necesita o utiliza energa. En las plantas, senecesita energa de luz para producir alimento. Por lo tanto, la produccin de alimento en las plantas esuna reaccin endergnica.

Algunas reacciones liberan energa. Una reaccin que libera energa se conoce como una reaccinexergnica. Muy a menudo, la energa se libera en forma de calor. En las clulas, las reaccionesexergnicas suplen la energa para llevar a cabo las actividades de la clula.En las clulas, ocurren reacciones exergnicas. Por ejemplo, las clulas degradan el azcar y liberanenerga. Sin embargo, en las clulas no hay suficiente calor para comenzar las reacciones.


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El ATP y la energa en las clulas

El ATP (adenosn trifosfato) es un nucletido. La adenosina se compone de adenina y una pentosa, quees ribosa. Es trifosfato porque tres grupos fosfatos se encuentran unidos a la ribosa. La molculadispone de enlaces inestables, por los cuales los dos grupos fosfato terminales se unen al nucletido.En esos enlaces ATP, la clula almacena la energa qumica que transfiere a otra molcula. Es decir, elATP es la moneda energtica de la clula, porque es la molcula donde almacena la energa que va anecesitar. El ATP se produce por fosforilacin del ADP durante la degradacin de la glucosa. La energaque contiene es transferida al ceder su grupo de fosfato de alta energa para realizar las diferentesreacciones celulares.

Bajo esta energa la clula realiza tres tipos de trabajo: Qumico, lo efecta la clula a travs de sus

procesos de anabolismo y catabolismo. Osmtico, cuando la clula realiza el transporte al introducir o

eliminar de su citoplasma sustancias a travs de su membrana plasmtica en contra de gradiente de

concentracin (transporte activo). Mecnico, lo realiza la clula al efectuar sus movimientos, como los

que lleva a cabo su citoplasma, el traslado de sus cromosomas durante la divisin celular o eldesplazamiento que efectan los organismos unicelulares valindose de sus cilios o flagelos.

II. ORGANIZADOS EN EQUIPOS LOS ALUMNOS REALIZARAN LA LECTURA DEL TEMA EN SU BIBLIOGRAFABSICA Y ELABORARAN EN UNA LMINA UN CUADRO SINPTICO EN EL QUE PRESENTARAN LOSCONCEPTOS EXPLICADOS Y ANALIZADOS, DEBERN INCLUIR UNA DESCRIPCIN DE EJEMPLOS EN DONDESE CONVIERTE LA ENERGA EN MATERIA Y VICEVERSA ESTABLECIENDO RELACIONES CON LOS PROCESOSMETABLICOS.

EJEMPLO: GATO BEBIENDO AGUA; CONEJO CORRIENDO; PLANTA RECIBIENDO LUZ SOLAR; TIBURNNADANDO, ETC.REALIZARAN LA DESCRIPCIN DEL PROCESO Y EXPLICACIN DE LA TRANSFORMACIN DE ENERGA EN

MATERIA Y VICEVERSA.AL FINALIZAR LA ACTIVIDAD SE SELECCIONARA AL AZAR DOS EQUIPOS Y EN PLENARIA COMENTARAN

SUS RESPUESTAS, QUE SERN ESCUCHADAS POR LOS DEMS COMPAEROS QUE PODRN OPINAR

PARA ENRIQUECER EL TEMA.


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AUTOEVALUACION.

INSTRUCCIONES: Lee los enunciados y escribe en el parntesis de la izquierda el inciso correcto.1. ( ) Toda clula comparte tres caractersticas esenciales en su estructura EXCEPTO

a) membrana nuclear.

b) membrana celular.

c) ribosomas.

d) cido desoxirribunucleico (ADN).

2. ( ) Para representar el concepto de clula es necesario considerar que

a) Los organismos provienen nicamente de otros preexistentes y de la misma estirpe.

b) Las funciones vitales slo se realizan dentro de los sistemas celulares.

c) Todos los seres vivos estn formados por clulas, sean uni o pluricelulares.

d) Es la unidad bsica estructural, funcional y de origen de todos los seres vivos.

3. ( ) Clula que contiene el ADN en una regin llamada nucleoide:

a) animal.

b) procarionte.

c) vegetal.

d) eucarionte.

4. ( ) Clula que presenta su ADN lineal y est fuertemente unido a protenas especiales es

a) procarionte.

b) cianofitas.

c) eucarionte.

d) bacterias.

5. ( ) Son las clulas ms antiguas que se conocen y su ADN es circular y desnudo:

a) protozoo.

b) eucarionte.

c) vegetal.

d) procarionte.

6. ( ) Qu estructura de una clula procarionte es similar a la clula eucarionte?a) Membrana.b) Ncleo.

c) Nuclolo.


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d) Retculo.

7. ( ) De acuerdo con la Teora Endosimbitica son organelos que presentan su ADN y un cdigo genticoindependiente de la clula, hablamos de

a) retculo y citoesqueleto.

b) mitocondria y complejo de Golgi.

c) cloroplastos y mitocondrias.

d) cloroplasto y vacuola.

8. ( ) Qu estructura semejante presentan las bacterias y cianobacterias con la mitocondria ycloroplasto segn la Teora Endosimbitica?

a) Metablica del citoplasma.

b) Molecular de las membranas.

c) Funcional del complejo de Golgi.d) Morfolgica del ADN.

9. ( ) De acuerdo con la teora de la endosimbisis una clula procarionte anaerobia dio origen aa) mitocondria.b) cloroplasto.

c) vacuola.

d) complejo de Golgi.

10. ( ) Mediante el proceso de respiracin aerobia o anaerobia la clula

a) produce los alimentos.

b) intercambia bixido de carbono y oxgeno.

c) absorbe energa luminosa.

d) produce energa en forma de ATP.

11. ( ) La energa solar transformada en energa qumica se refiere al proceso de

a) anabolismo.

b) catabolismo.

c) fotosntesis.

d) respiracin.

12. ( ) Es un elemento indispensable para que se realice el proceso respiratorio aerbico...

a) dixido de carbono.

b) oxgeno.

c) clorofila y luz.


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d) luz y dixido de carbono.

13. ( ) En la nutricin el metabolismo que realizan las plantas es de tipo

a) enzimtico.

b) catablico.

c) anablico.

d) ATP sintetasa.

14. ( ) Son organismos que transforman la energa solar en energa qumica

a) plantas.

b) animales.

c) hongos.

d) virus.

15. ( ) La carboxilacin, descarboxilacin, hidrogenacin y deshidrogenacin son reacciones que sellevan a cabo en la mitocondria, por lo tanto hablamos de

a) gluclisis.

b) ciclo de Calvin.

c) fermentacin.

d) ciclo de Krebs.

INSTRUCCIONES: Lee con atencin y contesta lo que se te solicita.

16. Anota en las columnas Animal o Vegetal, la palabra S, en caso de que exista la estructura, o NOsi no existe.

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