Cátedra Huellas que Inspiran Presentación de bienvenida ... · Objetivos y equipo de trabajo...

Objetivos y equipo de trabajoEvaluacion de Huellas 2015-I

MetodologıaEvaluacion

Consejos y aclaraciones

Catedra Huellas que InspiranPresentacion de bienvenida - Programa de trabajo

Marcelo E. RIVEROS ROJAS & Oscar Y. SUAREZ PALACIOS

Agosto de 2015

Marcelo E. RIVEROS ROJAS & Oscar Y. SUAREZ PALACIOS Catedra “Huellas que inspiran” (codigo SIA 2026245) 1




Contenido

1 Objetivos y equipo de trabajoObjetivosCorreo electronicoProfesoresMonitores y otros integrantes

2 Evaluacion de Huellas 2015-IEdificandoResultados anteriores

3 Metodologıa

4 EvaluacionComposicionDetalle

5 Consejos y aclaraciones¿A quien y cuando dirigirse?Dedicacion y programa





ObjetivosCorreo electronicoProfesoresMonitores y otros integrantes

Objetivos

Promover entre los estudiantes su compromiso con la excelenciaen la ciencia, la tecnologıa, las humanidades y las artes.

Exhortar el interes de los estudiantes en su formacion integral ypromover el liderazgo, presentando ejemplos de vida depersonajes colombianos de influencia nacional e internacional,abiertos a diferentes corrientes del pensamiento.

Incentivar en la comunidad universitaria el valor del trabajo enequipo, arduo y dedicado.






Contacto

cathuellas [email protected]

http://www.catedras-bogota.unal.edu.co/index.php/Huellas






Coordinacion academica

Ing. Marcelo E. Riveros Rojas

Profesor AsociadoDepartamento de Ingenierıa Quımica y Ambiental

Oficina 302 Aulas de Ingenierıa (453)






Coordinacion academica

Ing. Oscar Yesid Suarez Palacios

Profesor AsistenteDepartamento de Ingenierıa Quımica y Ambiental

[email protected] 302 Aulas de Ingenierıa (453). Desde agosto 31 oficina 201

Laboratorios de Ingenierıa Quımica (212)






Periodista cientıfica y auxiliares coordinadores

Lisbeth Fog C. Ing. Sandra N. Riveros V.Periodista Asistente General

Omar Amaya Amaya Luz Adriana CabreraCoordinador general Coordinadora informatica






Auxiliares generales

Andrea Montoya Natalia Torres

Jose Manuel Oyola Johan David Moreno

Eduwin Fabian Romero William Camilo Rodrıguez

Ivan Darıo Ramırez Natalia Moreno

Ana Marıa Murcia Natalia Plaza

Daniel A. Marquez Laura Catalina Lopez

Marıa A. Pena






Programa LEA en la UN

Doris Santos Caicedo

Carlos Andres Baquero Salamanca





EdificandoResultados anteriores

¿Que se califico?

Prueba Porcentaje ( % )Asistencia 10

Afiche 30

Examen 1 30

Examen 2 30

Esta NO es la metodologıa del presente semestre






Edificando 2015-I (1)

¿Cual fue el aspecto que mas lo impacto o la principal fortaleza deldocente que le ayudo a aprender en las actividades academicas?

172 respuestas de 960 estudiantes






Respuestas “sin profundidad”

“No puedo opinar porque no hubo mucho contacto debido a que fueuna catedra”

“Casi no tuve contacto con este profesor.”

“Nada me impacto del docente”

“Debido a la catedra no se puede evaluar de manera objetiva aldocente”






Respuestas “para aclarar”

“Puntualidad y compromiso con cada uno de los temas. Consideroque lo mas importante en la materia fue la eleccion de losconferencistas ya que cada uno aporto un granito de inspiracion ydejo una gran huella desde diferentes disciplinas y areas de trabajoque sin duda llevara a muchos de nosotros, sino a todos, a ponertodo el empeno para alcanzar suenos y metas por un futuro mejorteniendo claro que si es posible lograrlo”







“Que despertaba a la gente”

“Rigurosidad en cuanto a puntualidad, ademas de la imparcialidad enlas calificaciones y trabajos. Tambien la disponibilidad para atenderlos reclamos y puntos de vista de los estudiantes.”







“No aplica nunca tuve contacto con el. Por otra parte excelentecatedra definitivamente me inspiro de gran manera. Y si muestraneste mensaje a las personas que la inscriben en 2015-3, no, no essube PAPA pero es entretenida y a muchos los inspirara. Y sirealmente esto lo escribio un estudiante y no ellos.”







“Esto es algo que me gustarıa que leyeran las personas que inscribanla catedra los proximos semestres, esta catedra NO es una materiapara subir el promedio, si la inscriben por eso, ¡cancelen y denle laoportunidad a alguien que si valore esto!, en definitiva es unaoportunidad para enterarse de como un profesional puede deshacersede sus adversidades para poder surgir y convertirse en eso, unahuella que inspira, el norte para quienes aun somos estudiantes; utilcatedra, directores eficientes, metodologıa clara y perfectamenteaplicable para los 1000 asistentes; una catedra plausible.”






Edificando 2015-I (2)

¿Que podrıa haber hecho adicionalmente el docente para mejorar suaprendizaje o cual es el aspecto en el que el docente deberıa mejorarsu proceso de ensenanza?

152 respuestas de 960 estudiantes






Respuestas “sin profundidad”

“Nada, en mi opinion todo muy bien”

“no aplica.”

“No aplica porque solo dirigıa la catedra”

“Todo”







“Se evidenciaba una desconfianza y una predisposicion negativafrente a los estudiantes. Algunos de los comentarios hechos durantelas catedras y por mail no fueron los mas asertivos. Me parece quelos estudiantes deberıan poder escoger el personaje sobre el cual vana hacer el poster hasta despues de verlos a todos. Los estudiantesque hicieron el poster sobre el ultimo invitado no tuvieron laposibilidad de ver el vıdeo de la clase en linea lo que genera undesequilibrio con respecto a los demas estudiantes.”







“Me parece que los estudiantes deberıan poder escoger libremente elpersonaje sobre el cual van a hacer el poster para que su trabajo lesparezca interesante y no lo consideren solo una “tarea” mas con laque hay que cumplir para pasar la materia. aun no entendi la formade calificar de los poster, el odio hacia el estudiantado fue evidente”







“No se puede exigir cierto tipo de Parciales en electivas como laimpartida por usted, es una electiva...”

“No discuto la calificacion de los parciales, pero uno intuye que laspruebas desafortunadamente no estan para evaluar la “Huella” quehan dejado los invitados, si no que fueron formuladas para “corchar”al estudiantado.”







“La calificacion de los poster depende mas de cuan rajon sea elmonitor y no de pautas establecidas que permitan unaretroalimentacion por parte de los monitores a los estudiantes, sedebe mejorar en ese aspecto y en la eleccion de los monitores.”

“Mas que el docente, no estoy de acuerdo con que la evaluacionparcial sea tan arbitraria. Es decir, aunque me fue muy bien, no megusto no haber recibido ninguna retroalimentacion de que respondibien o que respondi mal. Y que hayan sido especificos en decir que“”no se podia hacer nada”.”







“... les falta preguntar el modo de vestir de quienes presentan cadauno de los temas es una manera poco pedagogica evaluar de estamanera la catedra”

“... Ademas la forma de evaluar no creo que sea la apropiada en elsentido en que no diferencia a quien en las sesiones estuvo atento alas charlas, tomando notas, estudiando etc. a alguien que solo sededico a otras actividades como jugar en el celular, charlar, dormiretc. y que en ultimas solo debe ver los videos dispuestos por lacatedra antes de los parciales.”







“... Tambien considero que la asistencia debe tener un mayorporcentaje ¿ para usted es mas portante un examen que elestudiante asista ? Siendo ası creo que vale mas estarallı presenciando a los valiosos invitados. Posdata casi me la hecho3.3 por los parciales.”

“, no me parece la calificacion de los posteres algo bastante “rajon”por ası decirlo, , finalmente me parecio bastante malo el ultimomensaje con las notas finales a los corres bastante ******** elencabezado de que no podemos alegar o discutir por notas o de locontrario podrıa bajar nuestra nota al retirar la ayuda en el parcial,este mensaje fue bastante reprimidor. ”







“Me gustarıa que tuvieran en cuenta las carreras de la universidad almomento de invitar personajes, por ejemplo de mi carrera no senombro nada.”

“Nada que agregar acerca del profesor, pero sı de la materia. Huellasque inspiran realmente contribuyo mucho a mi formacion comopersona, aprendı mucho, cambio mi manera de pensar y ver lascosas. Realmente fue algo que afianzo mi enfoque a mis metas y meentusiasmo a seguir y no rendirme.”






Correos luego del envıo de las notas

“PD. Por favor no solicitar “ayuditas” o “colaboraciones”, a quien lohaga le calificaremos sobre 20 respuestas el primer examen y sobre17 el segundo.”

“Perdon por el spam pero la nota si es impugnable, organicen ungrupo grande y me avisan, yo les ayudo ;) (por mas que marcelodiga que no se puede un 2do calificador si se puede y ahhh estecorreo amenazante con el que envıan las correcciones sirve)‘”

“Si eso es electiva “facil” no imagino como sera difıcil!!”






Resultados I-2014






Resultados II-2014






Resultados I-2015





Componentes de una sesion

Primeros 15 minutos: evaluacion de la sesion anterior

Presentacion del invitado y del par invitado por parte del ing.Marcelo Riveros

Charla del invitado: trayectorıa y aspectos biograficos

Semblanza: preguntas al invitado sobre aspectos personales porparte de Lisbeth Fog

Preguntas del publico: El par invitado canaliza las inquietudesde los asistentes





ComposicionDetalle

¿Que se va a calificar?

Prueba Porcentaje ( % )Asistencia 20

Afiche 40Pre-entrega 20

Entrega final 20

Quices 40





ComposicionDetalle

Ejemplo de calificacion

Asistencia 4.3Pre-entrega afiche 4.0Entrega del afiche 4.5

Quices 3.0

(4,3 ∗ 0,2) + (4,0 ∗ 0,2) + (4,5 ∗ 0,2) + (3,0 ∗ 0,4) = 3,76 ≡ 3,8

El ponderado anterior es diferente al promedio (3,95)





ComposicionDetalle

Asistencia

Cada estudiante tendra una silla asignada

Se tomara lista tres veces en cada sesion. Cada firma es unaverificacion de asistencia

Se pierde con seis fallas

Las personas con dificultades visuales, por favor comunicarlo ala coordinacion de monitores





ComposicionDetalle

Afiche - caracterısticas

Ejercicio de escritura e “investigacion”

Tema relacionado con un invitado, no debe incluir aspectosbiograficos

En un recuadro se debe ubicar un texto que explique o describacomo el tema se relaciona con el invitado

Grupos de tres personas Ð→ seleccionen bien o “resistan”

Se tendra un aplicativo en la red para la inscripcion

Debe prepararse a lo largo del semestre, con tutorıas de losmonitores

Buscamos calidad





ComposicionDetalle

Afiche - fechas 1

Agosto 10: Presentacion sobre construccion del afiche

Septiembre 2 a 6: Seleccion de temas en aplicativo web

Septiembre 2 a 24: Busqueda sobre el tema, elaboracion delprimer borrador

Septiembre 25 a noviembre 5: Al menos una reunion de“muestra de avance” con el monitor encargado. La cita debeconcertare con el monitor de acuerdo con la disponibilidad delos integrantes del grupo. Si no es posible ningun horario, setiene el de 2:00 a 3:00 los viernes, que tiene espacios asignados





ComposicionDetalle

Afiche - fechas 2

Noviembre 6: Entrega inicial. Envıo en formato pdf al monitorasignado

Noviembre 7 y 8: Calificacion de entrega inicial

Noviembre 9: Publicacion de notas de la primera entrega

Noviembre 10 a 19: Correccion y elaboracion de la version final

Noviembre 20: Entrega final. Envıo en formato pdf al monitorasignado

Noviembre 21 a 23: Calificacion de entrega final

Noviembre 25: Publicacion de notas





ComposicionDetalle

Quices

De 2:00 a 2:05 se dan los tres avisos y se reparten formatos depregunta. A las 2:05 se presenta una diapositiva que contieneuna pregunta formulada por el invitado de la sesion anterior(quien tambien da la respuesta)

Los estudiantes, en parejas, tienes cinco minutos pararesponder, es decir que a las 2:10 se cierra la diapositiva y losmonitores recogen las respuestas. Se presenta la respuesta delquiz de la jornada anterior

A las 2:15 ingresa el invitado y comienza la sesion

A final de semana se comunica vıa correo electronico elresultado de la prueba





¿A quien y cuando dirigirse?Dedicacion y programa

¿Quien se encarga de que?

Notas, supletorios Ð→ Prof. Oscar SuarezContacto con invitados Ð→ Prof. Marcelo Riveros

Fallas Ð→ MonitoresUbicacion en el auditorio Ð→ coordinador de monitores

Contenido de la pagina web Ð→ coordinador informatico






Peticiones en el momento adecuado

“El motivo de este correo es para informar y corregir uninconveniente presentado al momento de enviar el poster final, yaque hubo una confusion de archivo, es decir, al momento de finalizardetalles y diseno del poster se hizo sobre el 1er archivo que se envıopara la primer revision, el cual logicamente tenia correcciones debibliografıa y redaccion de la informacion, adjunto envıo imagen dela fecha en la que personalmente revise y modifique la bibliografıa,contenido y redaccion del poster, la cual fue hecha el 13 de Mayo,fecha anterior a la entrega final de poster, adjunto tambien adjuntoel poster que se debio enviar, junto con su parte bibliografica enorden. Nos morimos de la verguenza, pero al ver la nota nossorprendio que nuestro esfuerzo no se viera recompensado y ahorasabemos el por que.”






Acuerdo 008 de 2008, Consejo Superior Universitario

Artıculo 28. Evaluaciones supletorias. Son las evaluaciones ordinarias quese presentan en fecha distinta a la senalada en el programa-calendario,cuando existen causas justificadas a juicio del profesor de la asignatura.Paragrafo 1. La solicitud de evaluacion supletoria debe hacerse por escritoal profesor dentro de los cinco (5) dıas habiles siguientes a la fecha depresentacion de la evaluacion ordinaria prevista. El profesor y el estudianteacordaran la fecha de realizacion de la misma.

Paragrafo 2. Los estudiantes que oficialmente representen a la Universidad

Nacional en actividades culturales, artısticas, deportivas, academicas o

cientıficas, o quienes sean representantes en los cuerpos colegiados de la

Universidad tendran derecho a evaluaciones supletorias, cuando estos

eventos coincidan con las fechas programadas para evaluaciones ordinarias,

previa presentacion de la constancia respectiva.






Caso “triste”

Junio 2, envıo de notas

junio 18, reclamo por nota del afiche. Luego de la aclaracion: “Hola Profe Oscar,te pido encarecidamente que me colabores, mira realmente estoy muy asustado,es mi ultimo semestre y no voy a poder graduarme por Huellas porque nopresente un examen del cual tengo excusa. Y mira que mi companero de grupoque entrego exactamente lo mismo, tiene la nota mas alta y si paso. Yo tengolos permisos, si quieres los llevo a donde sea o si puedo presentar el supletorio yolo hago, ese cero realmente me afecta mucho, colaborame, mira que de esodepende mi grado y pues no quiero decepcionar a mi familia. Por favor dameuna respuesta y no me dejes en visto. :(”

25 de junio, envıo de excusa. Respuesta programando el supletorio para elviernes 26 -plazo de subir notas al SIA-

27 de junio de 2015, 0:55: “Oh por Dios, profe Oscar, hasta ahora vi esto!!! a

esa hora tenia que estar entregando los finales de mi tesis y registrandolos, no se

puede el lunes? te lo pido por favor y ya no te molesto mas... (T T) ”






Caso “triste”


junio 18, reclamo por nota del afiche.

Luego de la aclaracion: “Hola Profe Oscar,te pido encarecidamente que me colabores, mira realmente estoy muy asustado,es mi ultimo semestre y no voy a poder graduarme por Huellas porque nopresente un examen del cual tengo excusa. Y mira que mi companero de grupoque entrego exactamente lo mismo, tiene la nota mas alta y si paso. Yo tengolos permisos, si quieres los llevo a donde sea o si puedo presentar el supletorio yolo hago, ese cero realmente me afecta mucho, colaborame, mira que de esodepende mi grado y pues no quiero decepcionar a mi familia. Por favor dameuna respuesta y no me dejes en visto. :(”










Caso “triste”












Caso “triste”




27 de junio de 2015, 0:55:

“Oh por Dios, profe Oscar, hasta ahora vi esto!!! a








Caso “triste”












Peticiones pertinentes y en tono adecuado

“Les escribo porque el viernes tengo parcial de ... del programa ..., ypues el horario de los parciales se me cruza, habra oportunidad depresentarlo en otro momento, o me pueden de pronto ofrecer algunasolucion a este problema?”

Por favor respetar la ortografıa y ser corteses en sus correos.“Finalmente,le recomiendo utilizar un mejor tono, usted seesta formando como profesional y cuando pertenezca a unaorganizacion (que puede ser de su propiedad) las cosas debencomunicarse con algun nivel de cortesıa, de lo contrario su peticionpuede no ser acogida.”








Por favor respetar la ortografıa y ser corteses en sus correos.

“Finalmente,le recomiendo utilizar un mejor tono, usted seesta formando como profesional y cuando pertenezca a unaorganizacion (que puede ser de su propiedad) las cosas debencomunicarse con algun nivel de cortesıa, de lo contrario su peticionpuede no ser acogida.”








Por favor respetar la ortografıa y ser corteses en sus correos.“Finalmente,le recomiendo utilizar un mejor tono, usted seesta formando como profesional y cuando pertenezca a unaorganizacion (que puede ser de su propiedad) las cosas debencomunicarse con algun nivel de cortesıa, de lo contrario su peticionpuede no ser acogida.”






Acuerdo 033 DE 2007, Artıculo 6

Un credito es la unidad que mide el tiempo que el estudianterequiere para cumplir a cabalidad los objetivos de formacion de cadaasignatura y equivale a 48 horas de trabajo del estudiante. Esteincluira las actividades presenciales que se desarrollaron en las aulascon el profesor, las actividades con orientacion docente realizadasfuera de las aulas y las actividades automaticas llevadas a cabo porel estudiante, ademas de practicas, preparacion de examenes y todasaquellas que sean necesarias para alcanzar las metas de aprendizaje.

3 creditos ≡ 144 horas de trabajo al semestre16 semanas ∗ 4 horas semanales = 64 horas presenciales en el semestre144 totales − 64 presenciales = 80 horas de trabajo individual al semestre

80 horas ÷ 16 semanas = 5 horas de trabajo individual a la semana






Invitados II-2015






Invitados II-2015

Agosto 24. Diana Marcela Rojas Gomez. Nutricionista Dietista de la U.Nacional, experta en enfermedades cardiacas, regulacion hormonal,expresion genica en metabolismo, obesidad y nutricion. Actualmente seencuentra en el Centro Interdisciplinario de Neurociencias de Valparaıso(CINV), Chile, donde esta desarrollando una lınea de investigacion quebusca entender cuales son los mecanismos moleculares y celularesinvolucrados en la adipogenesis, trabajo con aplicaciones practicas en casosde obesidad, diabetes, artritis y osteoporosis.

Septiembre 7. Pablo Restrepo Moreno. Unico nadador colombiano que ha

sido finalista en Juegos Olımpicos, Moscu 80 y Los Angeles 84, y multiple

medallista en Juegos Centroamericanos y Panamericanos. Ingeniero

Mecanico y de Materiales, Candidato a Magister en Administracion de

Empresas, actualmente esta dedicado al mercadeo deportivo, al fomento

del deporte y a su practica en otras modalidades.






Invitados II-2015

Septiembre 14.Claudia Esperanza Jimenez Villalobos, TerapeutaRespiratoria del Therapy Respiratory Institute de Miami, Cofundadora delPrograma de Fibrosis Quıstica del Hospital Infantil San Jose. Actualmentese desempena como Asesora, Capacitadora y Vocera de profesionales,pacientes y cuidadores de FQ, en diferentes centros hospitalarios,laboratorios farmaceuticos, EPS y Fundaciones de FQ.Octubre 5. Ana Marıa Rey Ayala, Fısica de la U. de los Andes, experta enFısica Atomica, Molecular y Optica. Actualmente pertenece al JointInstitute for Laboratory Astrophysics de la Universidad de Colorado, dondese desempena como Profesora Asociada e Investigadora, desarrollandomodelos teoricos para estudiar y sondear el magnetismo cuantico en losgases ultrafrıos, encontrando nuevas perspectivas de la simulacion cuanticade materia ultrafrıa y descifrando el camino para la pronta creacion uncomputador cuantico.






Invitados II-2015

Octubre 19. Carlos Jaramillo Munoz, Geologo de la U. Nacional, experto enpaleobiologıa; paleontologıa, y palinologıa (ciencia que estudia las estructuras delas esporas y de los granos de polen, estos ultimos utilizados en taxonomıa paradiferenciar grupos de plantas). Actualmente es parte del personal cientıfico delSmithsonian Tropical Research Institute y es Investigador Asociado de HistoriaNatural del Museo de la Florida, donde estudia las causas, los patrones y losprocesos de la biodiversidad tropical en las escalas diversas de tiempo y espacio.Octubre 26. Alberto Ospina Taborda, Oficial Naval retirado, adelanto estudiossuperiores en el MIT en ingenierıa electrica, con enfasis en electronica ytelecomunicaciones; por mas de 50 anos se ha dedicado con exito yreconocimiento al fomento de la ciencia, la tecnologıa y la innovacion en el paıs,gracias a su trabajo incesante; la participacion en sociedades de ingenierıa; loscontactos con universidades y centros de investigacion, nacionales einternacionales; sus publicaciones sobre C, T e I, y su vasta experiencia endesarrollo tecnologico y cientıfico. Fue el Fundador de COLCIENCIAS en 1968,uno de sus orgullos y logros mas importantes.






Invitados II-2015

Noviembre 9. Ricardo Silva Romero, Licenciado en Literatura de la U. Javeriana,escritor, periodista, guionista y crıtico de cine. Es autor de un gran numero depoemas, relatos breves, novelas y guiones cinematograficos, trabajos que, a pesarde su juventud, le han merecido multiples reconocimientos nacionales einternacionales. Desde 2009 tiene una comentada columna polıtica en elperiodico El Tiempo, titulada Marcha Funebre, sumada a sus colaboracionespara El Malpensante, Arcadia, Cambio y Babelia, entre otros medios.Noviembre 9. Juan Pablo Salazar Salamanca, Publicista de la Universidad JorgeTadeo Lozano, con estudios avanzados en Desarrollo Social de las Personas conDiscapacidad a traves del Deporte, Perspectivas Estrategicas en Gerencia deOrganizaciones sin Animo de Lucro y Desarrollo de Liderazgo. Es un reconocidoactivista del movimiento mundial por los derechos de las personas condiscapacidad. Fue Fundador y Presidente del Grupo Social EmpresarialArcangeles y Presidente del Comite Paralımpico Colombiano; actualmente esAsesor del Plan Presidencial para la Inclusion de las Personas con Discapacidad.Agosto 31 y septiembre 21 Ð→ Por disponibilidad del auditorio NO hay sesiones(tiempo para el afiche)






Gracias por su atencion

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