Presentacin de PowerPoint

Cuarta sesin ordinaria

Gabriel Snchez Rodrguez Guadalajara Jal., Enero de 2015

"Cada eleccin tiene su anverso, es decir, una renuncia, por lo que no hay diferencia entre el acto de elegir y el acto de renunciar".Italo Calvino (1923-1985) Escritor italiano

Feliz Ao nuevo 2015

Avances en lo individualAvances como colectivoAcordemos las acciones para febrero,Actividades para convivir da a daIntroduccin

Pp. 2-3

PropsitosEvale los resultados obtenidos con las actividades llevadas a cabo en diciembre y enero, con base en el anlisis de las evidencias Identifique los progresos en la mejora de la escuela, a partir de revisar la pertinencia de las actividades efectuadas y su relacin con los resultados de aprendizaje de los alumnos.Identifique las acciones de su planeacin que se llevarn a cabo en febrero, con la participacin responsable y comprometida del colectivo docente.Analice la propuesta de Actividades para convivir da a da y converse en torno de la conveniencia de realizarlas en su escuela.Pp. 5

MaterialesPlaneacin del ciclo escolar 2014-2015.Lnea del tiempo con la lista de acciones hasta noviembre.Lista de acciones a realizar en diciembre y enero. Productos de la estrategia de seguimiento (evidencias concretas de los resultados).Relacin de alumnos que presentan alguna dificultad en su desempeo escolar (elaborada en octubre)Grficas de resultados de la primera evaluacin bimestral (Niveles de desempeo, Evaluacin de la comprensin lectora, Competencia matemtica, Convivencia escolar).

Resultados de la segunda evaluacin bimestral (de preferencia representados en grficas similares a las de la primera evaluacin)Reportes de Evaluacin.Cuaderno de Bitcora del CTEPp. 5

Productos

Lista de acciones a desarrollar en febrero.Registro de acciones realizadas y resultados obtenidos.

Pp. 6

1. El director o el supervisor en su caso, da la bienvenida al grupo, hace nfasis en los propsitos de esta sesin de trabajo y de los productos que se esperan obtener.

Organicemos nuestra cuarta sesin ordinaria

2. Nombren al responsable del registro de las conclusiones, decisiones y compromisos a los que arribe el Consejo. Recuerden el papel rotativo de esta tarea entre los integrantes del colectivo.Pp. 6

Avances en lo individual1 Recuperen la lista de acciones que acordaron llevar a cabo durante diciembre2 Presenten los resultados obtenidos con la realizacin de las actividades. Apoyen con evidencias concretas y con los elementos que permitieron o detuvieron su desarrollo.3 Organicen la informacin que ofrecen los responsables de cada accin en un cuadro como el siguiente y lo colquenla a la vista del colectivo.ResponsablesAcciones realizadasResultadosEvidenciasElementos que facilitaron u obstaculizaron la realizacin de las actividades

Pp. 6Registren las respuestas en el Cuaderno de Bitcora del CTE.

Los resultados que obtuvieron reflejan avances en el logro de los objetivos y metas establecidos en su planeacin?, cules son las evidencias concretas y verificables?Qu aspectos dela vida en los salones de clase los hace patentes?, cules en la escuela?6. Abran una ronda de participaciones para responder lo siguiente:

Avances como colectivo7. Coloquen a la vista del colectivo la Lnea del tiempo con las listas de acciones que implementaron hasta el mes de enero, acompenlos con los cuadros de registro de avances.

8. Coloquen las grficas que representan los resultados de los alumnos en la primera y segunda evaluacin bimestrales

Pp. 7

De no contar con las correspondientes a la segunda evaluacin, organicen equipos para su elaboracin. Guen su trabajo con los siguientes cuadros y el ejemplo de grfica.Cul es la situacin actual del nmero de alumnos que en la primera evaluacin bimestral (octubre) obtuvieron promedios de calificacin entre 5 y 6, 7 y 8, 9 y 10?De los alumnos con apoyo adicional para el desarrollo de la comprensin lectora cuntos y quines han mejorado?Qu avances aprecian en los alumnos cuyos resultados en matemticas los ubicaba en los promedios de calificacin entre 5 y 6? 9. Observen as grficas de las dos evaluaciones bimestrales

11 Organicen la revisin de los reportes de evaluacin para identificar loa alumnos que se encuentran en situacin de alerta. Con estos datos rellene el cuadro.

10. Revisen la relacin de alumnos que identificaron con alguna dificultad en su desempeo escolar, misma que elaboraron en octubre

Pp. 7-912. Comparen la informacin de los listados: Cuntos de stos alumnos se encuentran en ambas relaciones? A qu lo atribuyen?13. Examinen las actividades implementadas hasta enero. Identifiquen las que han realizado para la Mejora del aprendizaje.

Los resultados de los alumnos en ambas evaluaciones son producto de estas actividades? En qu lo notan?, De qu manera han apoyado a los alumnos cuyo promedio de calificacin se encuentra entre 5 y 6, tanto en su desempeo general como en sus resultados en matemticas? Y a los que siempre requirieron de apoyo adicional para el desarrollo de la comprensin lectora?

Pp. 11

De ser el caso Han sido las ms adecuadas para evitar que los alumnos con dificultades en su desempeo ahora se encuentren en situacin de alerta? Por qu?14. Sealen las acciones que han llevado a cabo para abatir el rezago y abandono escolar.Han permitido modificar la actitud de los alumnos que de manera constante y/u ocasionalmente agreden a sus compaeros? Por qu?

15. Reconozcan las acciones que han efectuado para promover en la escuela la convivencia sana y pacfica.

16. Con base en lo anterior, reflexionen en torno de la pertinencia de las actividades que han realizado hasta enero y determinen qu tanto les ha permitido mejorar el funcionamiento regular de la escuela, as como los resultados de los alumnos.

17. Registren en su Cuaderno de Bitcora las conclusiones a las que arribe el colectivo

Acordemos las acciones para febrero

18. Destaquen de su planeacin las acciones que habrn de llevar a cabo en febrero, analicen su pertinencia para brindar atencin a las prioridades educativas de su escuela. 20. Registren los acuerdos en el Cuaderno de Bitcora

19. Organicen su implementacin. Para tal efecto, distribuyan las responsabilidades entre todos los integrantes del Consejo Tcnico Escolar (involucrando al personal de USAER, Educacin fsica, Ingls, Trabajo social y otros).

Pp. 12

Propsito: Que los docentes, alumnos y padres de familia identifiquen diferentes formas de resolver conflictos a travs del saber escuchar y la toma de acuerdos.

Actividades para convivir da a daTema: Manejo y la resolucin de conflictos de manera pacfica y mediante el dilogo.

Estrategia: Den seguimiento a un caso, analicen e identifiquen la problemtica y la estrategia que se propone.Pp. 12

DiagnsticoA partir de los resultados obtenidos, decide profundizar en el tema de la convivencia pacfica y trabajar durante los meses de diciembre y enero una estrategia que promueva el manejo y la resolucin de conflictos de manera pacfica, a travs de la mediacin y el dilogoEsta decisin, contribuye a lograr el objetivo expresado en su Ruta de Mejora: Disminuir el ndice de conductas inadecuadas al interior de la escuela para mejorar la convivencia y el aprendizaje escolarAcciones: El colectivo docente decidi desarrollar durante los meses de diciembre y enero las siguientes actividades.EN EL SALN DE CLASESEN LA ESCUELACON LOS PADRES DE FAMILIAPARA MEDIR AVANCESASESORA TCNICA MATERIALES E INSUMOS EDUCATIVOS

En el saln de clases . Pp. 13-16

En la escuela. Pp. 15-18

Entre maestros. Pp. 16-18

Con los padres de Familia. Pp. 18-20Tres partes

Para medir avances. Pp. 20Asesora Tcnica. Pp. 20El maestro de sexto se compromete a descargar los videos de la serie Kipatla-Para tratarnos igual (http://oncetv-ipn.net/onceninos/kipatla/kipatla/[Fecha de consulta: 11/Diciembre/2014]) y compartirlo en la prxima reunin de CTE (30 de enero).

MATERIALES E INSUMOS EDUCATIVOSEl colectivo acuerda comprar material relacionado con el tema propuesto por los compaeros del Centro de MaestrosMartnez, J. B. (2005). Educacin para la Ciudadana. Madrid: Morata.Casamayor, G. (coord.), 1998. Cmo dar respuesta a los conflictos. La disciplina en la enseanza secundaria. Barcelona, Ed. Grao.Gottheil, J. y Schiffrin, A. 1996. Mediacin: una transformacin en la cultura. Buenos Aires, Ed. Paids.

Conceptos claves para la resolucin pacfica de conflictos en el mbito escolar. http://ww2.educarchile.cl/UserFiles/P0001/File/CR_Articulos/resolucion%20pacifica%20de%20conflictos.pdf (Fecha de consulta: 08/Diciembre/2014.)Cuento icnico: Libria busca sonrisas en el patiohttp://www.madrid.org/cs/Satellite?blobcol=urldata&blobheader=application%2Fpdf&blobheadername1=ContentDisposition&blobheadervalue1=filename%3DCuento+Soplillo+y+Gina.pdf&blobkey=id&blobtable=MungoBlobs&blobwhere=1158621994115&ssbinary=true (Fecha de consulta: 11/Diciembre/2014.)El maltrato entre escolares. Gua para padreshttp://www.educa.madrid.org/binary/272/el_maltrato_entre_escolares__padres. (Fecha de consulta: 11/diciembre/2014)Las doce destrezas para la resolucin de conflictos. Lectura para docentes. http://www.conversacionesnuevas.net/doce_destrezas.pdf (Fecha de consulta:11/Diciembre/2014)Gua para el Dilogo y la Resolucin de los Conflictos CotidianosLibro completo en PDF. http://www.gernikagogoratuz.org/web/uploads/documentos/8513386eaf31b9a2ead6d6acbf038ba3642da662.pdf (Fecha de consulta: 11/Diciembre/2014)PARA SABER MAS

Pp. 2121. (Pp. 21-22) Con base en al anlisis efectuado, respondan las siguientes preguntas:23. Revisen las acciones que implementarn en febrero, comenten en torno de los mbitos que podranconsiderar en su desarrollo.

Cul es su opinin acerca de que la escuela decida trabajar el tema de resolucin de conflictos a travs de la mediacin y el dilogo?, cul fue la intencin? Cul creen que fue el propsito de continuar recibiendo a los alumnos a la entrada por su nombre? Cmo valoran que el colectivo llev a cabo la actividad descrita en el apartado Entre maestros qu se esperaba con este tipo de actividades? A qu obedece que se sigan trabajando actividades con los padres de familia? Qu ventajas aporta el organizar las actividades de la escuela considerando los mbitos descritos en la estrategia anterior?

22. Registren sus conclusiones en el Cuaderno de Bitcora

Bibliografa Consultada: SEP Gua para la Cuarta Sesin del Consejo Tcnico. Subsecretara de Educacin Bsica. Enero 15 de 2015.Imgenes gratuitas tomadas de la red diferentes servidores web.SANCHEZ RODRIGUEZ, Gabriel. Diseo y adaptacin. (Mtro Jubilado)