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Centro Universitario de Ciencias de la Salud

Departamento de Ciencias Sociales Programa de Estudio por Competencias

1. IDENTIFICACIÓN DEL CURSO Centro Universitario

Centro Universitario de Ciencias de la Salud

Departamento:

Ciencias Sociales

Academia:

Disciplinas Histórico-Sociales

Nombre de la unidad de aprendizaje:

Sociología

Clave de la materia:

Horas de teoría: Horas de práctica: Total de horas: Valor en créditos:

CS 126 60 60 8 créditos

Tipo de curso: Nivel en que se ubica: Carrera Prerrequisitos:

C = curso CL = curso laboratorio L = laboratorio P = práctica T = taller CT = curso - taller N = clínica M = módulo S = seminario

Técnico Técnico Superior Licenciatura Especialidad Maestría Doctorado

Cirujano Dentista Cultura Física y Deportes Enfermería Medicina Nutrición Técnico Superior en

Enfermería Técnico Superior en

Radiología

Área de formación

Básico común Elaborado por:

Barajas Mendoza José Roberto Flores Villavicencio María Elena García Castillo Salvador Rodríguez Rossi Rubén Oscar González Pérez Guillermo J. Vega López María Guadalupe Morales Acosta José Muñoz de la Torre Armando

Versión actualizada en 2009 por: García Castillo Salvador, González Pérez Guillermo, Lemus García Armando, Meza Márquez Salvador, Muñoz De La Torre Armando, Rodríguez Rossi Rubén, Sevilla Godínez Elizabeth, Villaseñor Farías Martha.

Fecha de elaboración: Fecha de última actualización

31 de julio de 2001 Enero 2009

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2. PRESENTACIÓN

La materia de Sociología pertenece al área de formación básica común y es obligatoria para todos los alumnos del CUCS. Por tal motivo, se imparte a grupos heterogéneos que se encuentran en las primeras fases de su formación y esta particularidad impacta en las exigencias que se proponen en la misma. Por otro lado, todos los alumnos tienen en común el aprendizaje (generalmente deficiente) de algunos aspectos teóricos de la materia durante la enseñanza preparatoria. La Sociología es una disciplina científica que estudia la sociedad humana y la interacción social. Está relacionada con la estructura de la sociedad en general, con los procesos por los cuales las sociedades llegan a ser más organizadas o desorganizadas y con problemas sociales particulares, como el proceso de salud-enfermedad. El estudio de la Sociología puede aportar un mejor entendimiento de los problemas mundiales, tales como la globalización, el hambre y la guerra; de nuestra propia sociedad, como los problemas resultantes de la pobreza; de los grupos y comunidades donde vivimos, tales como la universidad y la ciudad y, por último, un mejor entendimiento de nosotros mismos, ya que constantemente estamos moldeados por todo tipo de influencias sociales, que de alguna manera se reflejan en el estado de salud del individuo. Este curso de Sociología está estructurado para dar a conocer una información básica de la Sociología como ciencia y las relaciones que su campo de estudio puede tener con los procesos de salud, enfermedad, y atención a la salud en general. El presente programa de Sociología está diseñado de acuerdo a las consideraciones educativas del Plan de Desarrollo Institucional de la Universidad de Guadalajara 2002-2010 y del Plan Institucional de Desarrollo del Centro Universitario de Ciencias de la Salud.

3. UNIDAD DE COMPETENCIA

Relacionar la Sociología con los procesos de salud-enfermedad para apropiarse de elementos teóricos- metodológicos que permitan la construcción de un enfoque bio-psico-socio-ambiental del hombre y superar una visión reduccionista del mismo. Esta unidad de aprendizaje se plasmará en la elaboración de un producto terminal que implique actividades de investigación bibliográfica y presentación escrita del trabajo; además, un reporte elaborado en equipo del análisis de contenido de dos películas con temática social.

4. SABERES

Saberes Prácticos

-Relacionar los problemas de salud con fenómenos sociales. -Identificar las políticas macrosociales y su impacto en los procesos de salud. -Detectar las posibles influencias de las instituciones en los procesos de salud. -Vincular las interacciones cotidianas en un contexto cultural dado con los procesos de salud. -Deducir las posibles influencias del proceso de globalización sobre el campo de la salud.

Saberes teóricos

-Reconocer los principales problemas de salud física y mental que se viven en el país y la región. -Conocer los temas sociales implicados en el nivel de estudio macrosocial. -Conocer los temas sociales implicados en el nivel institucional. -Conocer los temas sociales implicados en el nivel microsocial. -Conocer los temas sociales implicados en el proceso de globalización.

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Saberes formativos

-Desarrollar habilidades cognitivas y lingüísticas para el análisis de la realidad social. -Reflexionar acerca de una concepción interdisciplinaria del conocimiento científico, para un abordaje más complejo del objeto de estudio. -Tendrá la capacidad de analizar, sintetizar y reflexionar acerca de los conocimientos que existen en el ámbito de la sociología para desarrollar el estudio de la materia desde la lógica de la investigación científica.

5. CONTENIDO TEÓRICO PRÁCTICO (temas y subtemas)

1. Información sumaria sobre problemas de salud en México,

1.1.- Índices de morbilidad más importantes. 1.2.- Índices de mortalidad más importantes. 1.3.- Índices de atención a la salud.

2. Estructuras de poder y cambio. 2.1.- Estratificación y estructura de clase. 2.2.- Pobreza y exclusión social. 2.3.- Raza, Etnicidad y Migración. 2.4.- Organizaciones y Redes. 2.5.- Política, Gobierno y Estado.

3. Instituciones sociales. 3.1.- Familias. 3.2.- Educación. 3.3.- Medios de Comunicación. 3.4.- Religión. 3.5.- El trabajo y la vida económica.

4. Cultura, individuos e interacción social. 4.1.- Socialización y ciclo vital. 4.2.- Sociología de la salud y la enfermedad. 4.3.- Interacción social y vida cotidiana. 4.4.- Desviación y Delito. 4.5.- Género y Sexualidad.

5. El proceso de globalización. 5.1.- Conceptualización e impacto. 5.2.- La desigualdad global. 5.3.- Ciudades y espacios urbanos. 5.4.- Medio ambiente y riesgo

6. ACCIONES

1. Trabajar con Aprendizaje Basado en Problemas a lo largo del curso. 2. El inicio y desarrollo del orden temático puede ser modificado y ajustado acorde a la calendarización, por parte

del profesor. 3. Se realizará una evaluación diagnóstica al inicio del curso, con la finalidad de unificar el nivel de

conocimientos sobre la materia. 4. El tema I, se puede desarrollar aisladamente o relacionado con cada uno de los otros temas. 5. Desarrollar estrategias de búsqueda, selección y procesamiento de la información con rigurosidad teórico-

metodológica. 6. Se realizará una evaluación intermedia mediante asesorías grupales que permitan detectar los avances del

trabajo terminal (el maestro determina si se elaborará artículo de revisión, monografía, ensayo, etc.) e

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identificar la asimilación de los conceptos teóricos- metodológicos empleados. 7. Revisión bibliográfica individual y/o grupal del contenido temático basada en el texto básico. 8. En cada tema o subtema del programa, la revisión bibliográfica puede ser complementada con lecturas

sugeridas por el profesor. 9. Integración de equipos de alumnos para desarrollar el trabajo terminal y el análisis de contenido de películas. 10. Uso de investigaciones empíricas y/o teóricas recientes para el análisis de una temática social determinada

relacionada con los procesos de salud-enfermedad-atención (tabaquismo, alcoholismo, drogadicción, violencia doméstica, violencia callejera, violencia en los medios, grupos de culto, etc.).

11. La evaluación final se realizará con la plasmación de conceptos y métodos en el producto final presentado (artículo de revisión, monografía, ensayo, informe técnico etc.).

12. Acercamiento elemental a una problemática social simulada a partir del Análisis de Contenido de películas. 13. El profesor puede desarrollar alguna(s) de las siguientes estrategias para compensar la carga horaria de la

asignatura (actividades extraclases):

Foros de discusión a través de Internet.

Implementación de cursos, cátedras y seminarios académicos extracurriculares donde participen alumnos y no afecten el desarrollo de la materia.

Desarrollo de talleres y seminarios de discusión.

Asesoría presencial o virtual (a través de correo electrónico o programas específicos) del trabajo terminal desarrollada en horario extraclase.

Uso de material didáctico (películas, hipertexto, etc.) como apoyo al proceso de enseñanza-aprendizaje, para ser discutido extraclase.

Actividades extraclases basadas en aprendizaje orientado a proyectos y enseñanza basada en el método de casos.

7. Evidencias de aprendizaje

8. Criterios de desempeño

9. Campo de aplicación

1. Evaluación Inicial 2. Reporte de lectura.

3. Reporte del Análisis de Contenido

de dos películas. 4. Participación individual y/o grupal..

4.1. Manejo de conceptos de

acuerdo a la lectura.

4.2. Asistencias a las asesorías del trabajo terminal.

4.3. Asistencias a clases.

4.4. Actividades extraclases. 4.4.1. Asistencia a conferencias

de algún evento académico (presentar

1. Aplicación de un instrumento para identificar el nivel de conocimiento con el que cuenta el alumno sobre la materia al inicio del curso

2. Reporte de lectura según los

elementos considerados en la guía de autoaprendizaje.

3. Análisis de películas con temática

social que impacte los procesos de salud, según los elementos considerados en la guía de autoaprendizaje.

4. Participación. 4.1. Exposición y/o cuestionarios,

actividades individuales y grupales.

4.2. Tres asesorías mínimas obligatorias a cada equipo.

4.3. Asistir como mínimo al 80%

de las clases.

4.4. Avances del trabajo terminal. Asistir a conferencias afines a las temáticas.

1. Aula de clases

2. Aula de clases

3. Aula de clases o auditorio. 4. Aula de clases, biblioteca del

CUCS, bibliohemeroteca, laboratorio de cómputo, hogar, servicios de Internet. 4.1. Utilización de equipo

como: proyector de acetatos, cañón, laptop, CDs, etc.

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constancia de asistencia al evento).

5. Elaboración de un producto que

implique actividades de investigación bibliográfica y redacción, donde se relacionen fenómenos o procesos sociales con procesos de salud-enfermedad-atención.

6. Exposición del trabajo terminal. (En

el grupo, o bien en algún evento) 7. Evaluación Final

5. Búsqueda, selección, traducción y

procesamiento de la información obtenida a través de Internet, según las pautas establecidas por las correspondientes guías de autoaprendizaje.

6. (Ver anexo de Guías de

elaboración de trabajo terminal) 7. El trabajo terminal deberá

presentarse según las pautas establecidas por la guía.

5. Bibliohemeroteca, laboratorio

de cómputo, hogar, servicios de Internet.

6. Aula de clases, o en algún

evento científico donde se programe.

7. Aula de clases

10. CALIFICACIÓN

Para la acreditación Ordinaria la calificación se otorga bajo las siguientes condiciones: 1. Reportes de lectura 20% 2. Reporte del Análisis de Contenido 15% 3. Participación en Clase 20 % 4. Participación en eventos organizados en el CUCS 5 %. 5. Evaluaciones señaladas en el apartado de acciones y Elaboración de un producto final 40% Para la Acreditación Extraordinaria se otorgara bajo la siguiente condición: 1. Realización de un examen escrito. 100% (Utilización del banco de reactivos para la elaboración de el evaluación final)

11. ACREDITACIÓN

Para tener derecho a examen ordinario, el alumno deberá cumplir con el :

1. El 80% de asistencia.

2. Presentación del trabajo terminal solicitado.

3. Presentación de reportes de lectura solicitado por el maestro.

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4. Presentación de reportes de análisis de contenido sobre una temática social determinada.

5. Asesorías (3 como mínimo).

6. Participación en clase y en actividades extracurriculares.

Se observará la aptitud y actitud del alumno durante su participación y la entrega de trabajos en tiempo y forma. Para tener derecho a examen extraordinario el alumno deberá cumplir con 60 % de las asistencias.

12. BIBLIOGRAFÍA BIBLIOGRAFÍA BASICA

1. Giddens, Anthony (2007) Sociología. Madrid, Alianza (5ª. Edición). 2. SINAIS: Sistema Nacional de Información en Salud. Consultado el 26 de enero de 2009, de la fuente: http://www.salud.gob.mx/apps/htdocs/estadisticas/mortalidad/

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTARIA -Además del texto básico, para relacionar cada unidad temática con los procesos de salud-enfermedad se propone la siguiente bibliografía mínima:

TEMA I. Información sumaria sobre problemas de salud en México. 1.1 Índices de morbilidad más importantes. http://www.salud.gob.mx/apps/htdocs/estadisticas/egresoshospitalarios/index.html 1.2 Índices de mortalidad más importantes. http://www.salud.gob.mx/apps/htdocs/estadisticas/mortalidad/ 1.3 Índices de atención a la salud. http://www.salud.gob.mx/apps/htdocs/estadisticas/serviciosotorgados/index.html TEMA II. Estructuras de Poder y Cambio.

2.1. Estratificación y estructura de clase. http://newton.nap.edu/catalog/9838.html

http://newton.nap.edu/catalog/10002.html 2.2. Pobreza y exclusión social. http://newton.nap.edu/catalog/9838.html

http://newton.nap.edu/catalog/10002.html

2.3. Raza, etnicidad y emigración. http://newton.nap.edu/catalog/9838.html

http://newton.nap.edu/catalog/10002.html

2.4. Organizaciones y redes. http://www.biomedcentral.com/content/pdf/1472-6920-5-36.pdf

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2.5. Política, Gobierno, Estado.

http://hmb.utoronto.ca/HMB438H/weekly_supp/week-08-09/Coburn_Beyond.pdf TEMA III. Instituciones Sociales.

3.1 Familias. http://www.ncjrs.gov/pdffiles1/nij/199701_sectionII.pdf http://www.mja.com.au/public/issues/184_06_200306/lox10718_fm.pdf

3.2 Educación. http://www.ets.org/Media/Research/pdf/PICHEATH.pdf http://www.unmillenniumproject.org/documents/CBLloyd-final.pdf

3.3 Medios de comunicación. http://www.psychologicalscience.org/pdf/pspi/pspi43.pdf

3.4 Religión. http://med.fsu.edu/geriatrics/ethnomusicology/Keonig/Southern%20Medical%20J%20CME-Koenig.pdf http://newton.nap.edu/catalog/9838.html

3.5 El trabajo y la vida económica. http://newton.nap.edu/catalog/9838.html

TEMA IV. Cultura, individuos e interacción social.

4.1 Socialización y ciclo vital. http://www.health.state.ri.us/chic/minority/lat_cul.php http://www.nap.edu/catalog/11539.html

4.2 Sociología de la salud y la enfermedad. http://bmj.bmjjournals.com/cgi/reprint/329/7479/1398 http://home.med.unc.edu/medicine/fgidc/Biopsychosocial_Assessment.pdf 4.3 Interacción social y vida cotidiana. http://newton.nap.edu/catalog/9838.html http://newton.nap.edu/catalog/10002.html 4.4 Desviación y delito. http://www.ncjrs.gov/pdffiles/172852.pdf 4.5 Género y sexualidad. http://www.mja.com.au/public/issues/179_06_150903/hor10333_fm-1.pdf TEMA V. El proceso de globalización. 5.1. Conceptualización e impacto. http://www.mja.com.au/public/issues/180_04_160204/lee10732_fm.pdf

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5.2. La desigualdad global.

http://www.dssp.uniroma1.it/convegni/Documentazione_Corso_ADE_Salute_Globale_ed_Equit%C3%A0_in_Salute/12_gennaio_2008/Coburn2.pdf 5.3. Ciudades y espacios urbanos. http://newton.nap.edu/catalog/10693.html http://chge.med.harvard.edu/education/course/driving/urban/documents/Vlahov.pdf 5.4 Medio ambiente y riesgo. http://www.globalizationandhealth.com/content/pdf/1744-8603-1-14.pdf