Cs Sociales Anual (1)

PLANIFICACIN ANUAL 2014Establecimiento: Escuela Neftal Reyes Basualto Asignatura: Historia, geografa y cs sociales Curso: 1 bsico Profesora: Carolina Andrea Delgado Delgado.

FechaNombre / N UnidadTiempo Objetivos de aprendizajeIndicadores de Evaluacin. Aprendizaje/s esperado/sEvaluacin

Marzo

Abril UNIDAD I

Bienvenidos

26 horas pedaggicas Escuchar y reconocer los objetivos de aprendizaje de la presente unidad.

Reconocer y reflexionar en torno a los objetivos

de aprendizaje de la presente unidad.

Comunicar oralmente temas de su inters o

informacin sobre s mismos.

Aplicar conceptos relacionados con el tiempo.

Registrar y comunicar informacin sobre elementos que forman parte de su identidad personal.

Secuenciar acontecimientos y actividades de la

vida cotidiana.

Comunicar oralmente temas de su inters,

experiencias personales o informacin sobre

s mismos, de manera clara y coherente.

Registrar y comunicar informacin sobre elementos que forman parte de su identidad personal (nombre, fecha de nacimiento, lugar de procedencia, gustos, intereses, amigos y otros).



s mismos.

Registrar y comunicar informacin sobre elementos que forman parte de su identidad personal (ascendencias).

Comunicar oralmente temas de su inters ,

experiencias personales o informacin sobre s mismos, de manera clara y coherente.

Aplicar conceptos relacionados con el tiempo

(das, meses y aos).

Registrar y comunicar informacin sobre elementos que forman parte de su identidad personal para reconocer sus caractersticas individuales.

Nombrar y secuenciar das de la semana


(das y semanas).

Nombrar y secuenciar los das de la semana.

Nombrar y secuenciar los meses del ao, utilizando calendarios, e identificar el ao en curso.

Secuenciar acontecimientos y actividades de la vida cotidiana () utilizando categoras de ubicacin temporal (este ao, el ao pasado, el ao prximo).


(maana, tarde y noche).

Observan y analizan imgenes relacionadas con el tema de la unidad.

Responden preguntas sobre un problema planteado a partir de la imagen.

Leen y comentan los objetivos de aprendizaje de la unidad.

Observan e identifican las imgenes expuestas.

Comentan y reconocen las diferencias entre las imgenes con su experiencia personal.

Identifican y reconocen las actividades cotidianas realizadas en diferentes momentos del

da (maana, medioda, tarde y noche)

Identifican elementos bsicos de su identidad personal (nombre, fecha de nacimiento, lugar

de procedencia, gustos, intereses, amigos y otros)

Comentan y comparten la informacin trabajada con el resto de sus compaeros y compaeras.

Identifican a los miembros de su familia o a las personas que componen su familia a partir

de los conceptos mam, pap, ta, to, hermano, hermana, abuelo y abuela.

Observan y reconocen la diversidad de familias existentes en las imgenes y en su curso.

Comentan y comparten informacin sobre quin o quines forman su familia.

Reconocen su propio lugar de procedencia.

Comunican de forma escrita y oral su propia procedencia y el lugar en el cual viven.

Identifican el lugar de procedencia de los miembros de su familia.

Identificar y reconocer paisajes similares al lugar donde vive.

Representan a la familia de su compaero o compaera de asiento en el espacio asignado.

Identifican el lugar de procedencia de su compaero o compaera de asiento.

Secuencian los das de la semana y representan cul es su da favorito.

Identifican los meses de ao en un calendario.

Comunican cual es su mes favorito y el que menos les gusta.

Reconocen y representen las actividades realizadas el ao pasado.

Reconocen las actividades que harn los prximos aos.

Vinculan las ilustraciones a conceptos relacionados con el tiempo.

Identifican en la tabla conceptos relacionados con el tiempo (hoy, ayer, maana).

Representan y comunican a travs de un dibujo aquellas acciones realizadas junto a su Familia el da de ayer.

Reconocen las actividades y las relacionen a un momento del da

Representan a travs de un dibujo su momento del da favorito.

Comunican al resto del curso sobre su momento favorito del da.

Leen y comprenden la tcnica de organizar informacin.

Construyen una lnea de tiempo que represente su crecimiento a travs de fotografas o dibujos.

Identifican una secuencia cronolgica.

Secuencian los das de la semana.

Identifican en el calendario las fechas asignadas en el texto.

Reconocen actividades de la vida cotidiana, utilizando categoras relativas de ubicacin

temporal.Identificar los tres momentos del da: maana, tarde y noche.

Reconocer el ao en el que s encuentra y ubicarse en el tiempo utilizando calendario.

Nombrar acontecimientos importantes sucedidos en su familia.Observacin directa

Prueba Sumativa de Proceso y

Sntesis

Pauta de Evaluacin

06 de Mayo a 03 de julio

UNIDAD II

Hacia donde es? 28 horas pedaggicasEscuchar y reconocer los objetivos de aprendizaje de la unidad.

Reconocer y reflexionar en torno a los objetivos de aprendizaje de la presente unidad.

Orientarse en el espacio, utilizando categoras

de ubicacin relativa.

Obtener informacin explcita sobre su entorno

a partir de fuentes grficas.

Observar y utilizar categoras de ubicacin

relativa (derecha, izquierda, delante, detrs,

entre otros).


de ubicacin relativa (derecha, izquierda, lejos,

cerca, delante, detrs, arriba, abajo, adentro,

afuera).


de ubicacin relativa (derecha, izquierda, lejos,

cerca, delante, detrs).

Reconocer que los planos son formas de

representar lugares.


a partir de fuentes grficas dadas (fotografas),

mediante preguntas dirigidas.

Observar y describir paisajes de su entorno

local, utilizando vocabulario geogrfico adecuado

(pas, ciudad, camino, pueblo, construcciones,

cordillera, mar, vegetacin y desierto).

Localizar a Chile en mapamundis o globos

terrqueos y distinguir diferentes representaciones de la Tierra.

Reconocer que los mapas son formas de

representar lugares.

Identificar a Chile en mapas, incluyendo la

cordillera de los Andes, el ocano Pacfico,

la ciudad de Santiago, su regin, su capitaly su localidad.




Responden preguntas a partir del problema planteado a travs de la imagen.


Identifican y encierran elementos en la ilustracin, utilizando conceptos como sobre, afuera, derecha, cerca y detrs.

Reconocen en un plano diferentes caminos a partir de indicaciones.

Diferencian izquierda y derecha en una ilustracin.

Reconocen e identifican elementos en la ilustracin, segn instrucciones de ubicacin espacial: derecha, izquierda, cerca, lejos, delante, atrs, dentro, afuera, debajo y sobre.

Reconocen la utilidad de un plano.

Representan su sala de clases en un plano.

Identifican personas o elementos a partir de conceptos de ubicacin espacial

(izquierda, lejos, detrs).

Reconocen paisajes de su entorno e identifican elementos geogrficos presentes

en ellos.

Reconocen e identifican cules de dichos elementos estn presentes en su

entorno local.

Dibujan y representan al paisaje de su entorno local.

Actividad de evaluacin

Observan y completan la ilustracin a partir de instrucciones de categoras de

ubicacin relativa (abajo, arriba, izquierda, derecha).

Representan en un dibujo un paisaje de acuerdo a instrucciones de ubicacin espacial (derecha, izquierda, detrs, delante, sobre, arriba, lejos, debajo).

Reconocen la utilidad de un mapa y de un globo terrqueo.

Descubren los continentes y algunas de sus caractersticas fsicas o culturales.

Comentan y comparten informacin con sus compaeros y compaeras.

Identifican en un mapa los pases del continente sudamericano.

Identifican el territorio chileno.

Ubican y comunican en un mapa su ciudad, su regin y la capital del pas.

Identifican elementos geogrficos tales como el desierto, valles, cordillera de los Andes y el oceno Pacfico en un mapa de Chile.

Leen y comprenden la tcnica de bsqueda y organizacin de informacin.

Investigan sobre distintas regiones de Chile, comparndolas.

Completan el dibujo de un paisaje a partir de instrucciones de ubicacin relativa: izquierda, derecha, delante, detrs, arriba, dentro, lejos.

Identifican distintas categoras geogrficas a partir de un paisaje.

Ubican a Chile, la cordillera de los Andes y el oceno Pacfico en un mapa de

Sudamrica.

Reconocer caractersticas individuales.

Conocer los mapas y planos que sirven para representar lugares.

Reconocer la ubicacin de Chile, su capital y mi regin.

Observar y describir los paisajes y personas de nuestro pas.

Identificar distintas comunidades pertenecientes a un pas.

Valorar los aportes de hombres y mujeres de la historia de Chile.

Observacin directa


Sntesis

Pauta de Evaluacin

8 de julio a 16 de septiembre UNIDAD III

Mis Tradiciones 26 horas pedaggicas.Escuchar y reconocer los objetivos de aprendizaje de la presente unidad.







a partir de fuentes orales y grficas dadas

(fotografas).

Registrar y comunicar informacin sobre

elementos que forman parte de su identidad

personal, para reconocer sus caractersticas

personales.

Conocer expresiones culturales locales y

nacionales.

Obtener y comunicar aspectos de la historia

de su familia y sus caractersticas, como costumbres,

tradiciones, ritos, fiestas, recuerdos

() mediante la formulacin de preguntas a

adultos de su entorno cercano.

Reconocer los smbolos representativos de

Chile (como la bandera, el escudo y el himno

nacional).


nacionales (como comidas, msica y juegos,

entre otros), describir fiestas y tradiciones

importantes de nivel local (como la Fiesta de

La Tirana, la vendimia, entre otras) y reconocer estas expresiones como elementos de unidad e identidad local y/o nacional.


a partir de fuentes grficas dadas.

Describir fiestas y tradiciones importantes a

nivel local () y reconocer estas expresiones

como elementos.


a partir de fuentes orales y grficas dadas (narraciones, fotografas, medios audiovisuales).

Conocer sobre la vida de hombres y mujeres

que han contribuido a la sociedad.

Identificar trabajos y productos de su familia

y su localidad y cmo estos aportan a su vida

diaria, reconociendo la importancia de todos

los trabajos, tanto remunerados como no

remunerados.

Reconocer la participacin de hombres y mujeres

respecto de conmemoraciones nacionales y reconocer en ellos un elemento de unidad e

identidad nacional.


Responden preguntas a partir del problema planteado a partir de la imagen.


Reconocen e identifican informacin relacionada con su familia.

Observan e identifican una tradicin representada en una fotografa.

Conocen los conceptos de tradicin y costumbres.

Realizan un dibujo que represente el concepto de tradicin y costumbres.

Construyen un lbum familiar que represente los conceptos trabajados en la leccin.

Realizan entrevistas a miembros de su familia para obtener informacin.

Identifican y reconocen a la bandera y el escudo como smbolos representativos de Chile.

Reconocen elementos que componen los smbolos patrios como colores, formas y animales.

Comentan sobre otros smbolos patrios expuestos en el Texto del Estudiante.

Representan alguna experiencia personal relacionada con los smbolos nacionales.

Reconocen tradiciones y costumbres del pas: juegos tpicos, fiestas nacionales y locales, comidas tpicas y bailes nacionales.

Investigan sobre alguna de las tradiciones presentadas, a travs de la entrevista

a algn familiar.

Identifican y representan alguna tradicin que les haya llamado la atencin.

Comentan sobre la tradicin representada.

Reconocen elementos correspondientes a los smbolos patrios.

Identifican elementos correspondientes a la tradicin chilena.

Observan los personajes y reconocen su aporte para el pas.

Investigan sobre un personaje de su localidad a travs de entrevistas o recoleccin

de informacin.

Comunican al resto de curso sobre el personaje investigado.

Comentan y comprenden que todos los chilenos y chilenas son importantes y aportan al pas de diferentes formas.

Identifican los trabajos y el aporte que significan para el pas.

Reconocen y escriben el nombre de los trabajos propuestos en las imgenes.

Leen y comprenden la tcnica de bsqueda y organizacin de informacin.

Investigan sobre un personaje de Chile.

Dan a conocer oralmente lo investigado.

Escala de apreciacin

Reconocen una tradicin o smbolo pintando en el espacio asignado.

Identifican los elementos faltantes en el smbolo patrio.

Observan e identifican tradiciones y personajes relacionados a imgenes.Conocer costumbres tpicas.

Compartir smbolos y costumbres que nos unen.

Observacin directa


Sntesis

Pauta de Evaluacin

23 de septiembre a diciembre UNIDAD IV

No estamos solos 34 horas pedaggicas Escuchar y reconocer los objetivos de aprendizaje de la presente unidad.




a partir de fuentes grficas dadas (fotografas).

Comunicar temas de su inters.


nacionales y reconocer estas expresiones

como elementos de unidad local y/o nacional.


experiencias personales, de manera clara y

coherente.

Obtener informacin explcita a partir de

fuentes grficas dadas (fotografas), mediante

preguntas dirigidas.

Conocer cmo viven otros nios en diferentes

partes del mundo, comparando sus fiestas y

costumbres.

Comunicar temas de su inters, experiencias

personales o informacin sobre s mismos, de

manera clara y coherente.

Formular opiniones sobre situaciones del

presente y del pasado, propias de su entorno

familiar, y sobre todo temas de su inters.

Comunicar aspectos de la historia de su familia

y sus caractersticas, como costumbres, tradiciones, ritos, fiestas.

Comunicar informacin sobre elementos que

forman parte de su identidad personal (gustos e intereses).

Comunicar temas de su inters de manera clara y coherente.


presente y del pasado y sobre otros temas de inters.


partes del mundo por medio de imgenes y

relatos, comparando su idioma, vestimenta,

comida, fiestas y costumbres).


partes del mundo por medio de imgenes

y relatos, ubicando en un globo terrqueo

o mapamundi los pases donde habitan y

comparando su idioma, vestimenta, comida,

fiestas, costumbres y principales tareas con

las de nios chilenos.

Obtener informacin explcita a partir de fuentes

orales dadas (mapas), mediante preguntas

dirigidas.

Mostrar actitudes y realizar acciones concretas

que reflejen respeto al otro y empata, no discriminando a los dems por su color de piel,

nacionalidad, gnero o situacin econmica.

Comunicar oralmente temas de su inters, de

manera clara y coherente.


en su entorno escolar que reflejen respeto al

otro y empata.


Responden preguntas a partir del problema planteado a partir de la imagen.


Observan y reconocen tradiciones o costumbres nacionales conocidas por ellos.

Escogen y representan una de las tradiciones a travs de un dibujo.

Conocen otras tradiciones del mundo.

Comparan algunas tradiciones o costumbres de diferentes pases del mundo, con su propia realidad, identificando diferencias y similitudes.

Comunican oralmente las comparaciones.

Reconocen la existencia de tradiciones mundiales como el cumpleaos.

Identifican una de las costumbres o tradiciones que ms les gusta.

Comentan y justifican la decisin al resto de sus compaeros y compaeras.

Investigan y comparan sus propios gustos y forma de vida con el pas de uno de los nios o nias escogido.

Reconocen el valor de la empata.

Leen y comparten algunos datos que profundizan sobre las tradiciones, costumbres

y forma de vida de los nios y nias extranjeros.

Identifican en el mapamundi el pas en el cual viven los nios y nias extranjeros.

Leen la historia presentada.

Entienden y comparten la historia entre sus compaeros y compaeras.

Leen las preguntas y comentan sus respuestas.

Empatizan con Andrs y comprenden la situacin a la cual est expuesto.

Comentan con el curso cul es la leccin de la historia.

Leen y comprenden la tcnica a trabajar.

Construyen un cartel o afiche cuya frase represente el sentido y objetivo de la

Exponen y comentan sobre la importancia de la empata y no discriminacin en el entorno escolar, personal o local.

Reconocen la diversidad existente a travs de la eleccin y comparacin con uno de los nios presentados en la unidad.

Leen y comprenden la historia presentada.

Responden y justifican la accin que realizaran pintando su respuesta.

Investigan sobre una tradicin de otro pas y cultura.

Conocer cmo viven otros nios en

diferentes partes del mundo por medio

de imgenes y relatos, ubicando en

un globo terrqueo o mapamundi los

pases donde habitan, y comparando

su idioma, vestimenta, comida, fiestas,

costumbres y principales tareas con

las de nios chilenos.

Mostrar actitudes y realizar acciones

concretas en su entorno cercano que

reflejen respeto y empata.

.

Observacin directa


Sntesis

Pauta de Evaluacin

Noviembre UNIDAD V

Conociendo y valorando mi comunidad. Escuchar y reconocer los objetivos de aprendizaje de la presente unidad.


de aprendizaje.

Obtener informacin explcita sobre su entorno,

mediante preguntas dirigidas.

Observar paisajes de su entorno local.

Identificar trabajos de su localidad.


a partir de fuentes grficas.


informacin sobre s mismos, de manera clara

y coherente.

Identificar trabajos de su localidad, reconociendo

la importancia de todos los trabajos.



Identificar trabajos de su localidad y cmo

estos aportan a su vida diaria, reconociendo




Identificar la labor que cumplen, en beneficio

de la comunidad, instituciones y las personas

que trabajan en ellas.

Obtener informacin explcita a partir de fuentes

grficas dadas, mediante preguntas dirigidas.

Identificar trabajos de su localidad y cmo

estos aportan a la vida diaria, reconociendo


Identificar la labor que cumplen, en beneficio

de la comunidad, algunas instituciones y las

personas que trabajan en ellas.



familiar, escolar o local, y sobre todo temas

de su inters.

Mostrar actitudes y realizar acciones concretas en su entorno cercano que reflejen responsabilidad.

Explicar y aplicar algunas normas para la

buena convivencia y para la seguridad y el

autocuidado en su familia.



familiar, escolar o local, y sobre todo temas

de su inters.


en su entorno cercano que reflejen respeto,

empata y responsabilidad.

Responden preguntas a partir del problema planteado a travs de la imagen.


Reconocen y dibujan elementos del paisaje de su entorno.

Identifican el trabajo que se representa en las fotografas.

Observan y reconocen los trabajos existentes en su comunidad escolar.

Observan e identifican diferentes labores que se desarrollan en su comunidad.

Reconocen los trabajos que se desarrollan en su comunidad.

Identifican la labor que desempaaran en el futuro para aportar en su comunidad.

Observan diferentes trabajos que se desarrollan en la comunidad.

Identifican y reconocen el nombre de las labores y su aporte para la comunidad.

Representan un trabajo de su comunidad y reconocen las herramientas que se utilizan para su labor.

Conocen el concepto de institucin.

Reconocen algunas instituciones, la funcin que desarrollan y su aporte a la comunidad.

Identifican trabajos de las instituciones que ayudan a la comunidad.

Observan e identifican los elementos o herramientas que permiten desarrollar el trabajo ilustrado.

Reconocen el aporte del trabajo representado en la ilustracin.

Identifican y relacionan las instituciones trabajadas con su nmero de emergencia y ubicacin.

Reconocen a qu institucin recurrir en caso de emergencia.

Valoran el cuidado con su entorno cercano y familiar.

Reconocen e identifican labores de ayuda a la familia.

Reconocen e identifican labores de cuidado en la familia.

Representan a travs de un dibujo la ltima vez que ayud a su familia.

Identifican buenas y malas acciones que potencian o perjudican la buena convivencia,

la seguridad y el respeto en la escuela.

Reconocen la necesidad de mantener buenas relaciones con el resto de sus

compaeros y compaeras.

Comprenden y representan la importancia del respeto en su entorno escolar.

Identifican aquellos trabajos que representan un aporte para la comunidad.

Identifican la accin correcta relacionada con el cuidado personal en la va pblica.

Comentan y comparten informacin sobre acciones de precaucin que se deben tener en cuenta en la va pblica.

Leen y comprenden la tcnica de la unidad.

Escogen algn trabajo que deseen desarrollar en su edad adulta.

Representan y comentan el aporte del trabajo escogido.

Escala de apreciacin

Observan e identifican los trabajos representados.

Leen e identifican acciones buenas y malas para la buena convivencia y para la seguridad.

Reconocen acciones que representan peligro para su auto cuidado en un juego.

Identifican el trabajo de algn miembro de su familia y reconocen su aporte a la comunidad.Identificar trabajos y cmo estos

aportan a su vida diaria.

Identificar la labor que cumplen, en

beneficio de la comunidad, algunas

instituciones.

Mostrar actitudes y realizar acciones

concretas que reflejen respeto, empata

y responsabilidad.

Explicar y aplicar algunas normas

para la buena convivencia y para la

seguridad y el autocuidado.Observacin directa


Sntesis

Pauta de Evaluacin

Firma Profesor: Carolina Delgado Delgado Fecha de entrega: 18 de Marzo de 2013

Cs Sociales Anual (1)

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