Critrerios de calificación y hojas de evaluación

NIVEL BÁSICO/INTERMEDIO/AVANZADO (EXPRESIÓN ESCRITA)

Ha desarrollado la tarea propuesta 1) Sí □ No □

2) Sí □ No □

ADECUACIÓN COHESIÓN CORRECCIÓN RIQUEZA

Formato y registro destacados

Riqueza de ideas e información

Desarrolla de forma sobresaliente todos los puntos de la tarea

Número de palabras semejante al requerido en la tarea

Organización destacada de la información

Enlaza y desarrolla las ideas de manera coherente a través de conectores y otros mecanismos

Permite una lectura fluida

Puntuación correcta

Uso destacado de las estructuras gramaticales y sintácticas del nivel

Uso destacado del léxico del nivel

Ortografía correcta.

Uso destacado de estructuras variadas y acordes con el nivel

Uso destacado de léxico variado y acorde con el nivel

Formato y/o registro en general adecuados

Cantidad suficiente de ideas e información

Desarrolla suficientemente los puntos de la tarea

Número de palabras superior o inferior en un 25% a lo requerido en la tarea

Organización de la información en general adecuada

Enlaza y desarrolla las ideas de manera suficientemente coherente, aunque el uso de conectores y otros mecanismos es algo limitado y/o con algún error

Es necesario releer algunas frases

Puntuación con algunos errores

Uso suficientemente correcto de las estructuras gramaticales y sintácticas del nivel

Uso suficientemente correcto del léxico del nivel

Ortografía con algunos errores

Uso adecuado de estructuras variadas y acordes con el nivel

Uso adecuado de léxico variado y acorde con el nivel

Formato y/o registro inadecuados

Pobreza de ideas e información escasa

Deja puntos sin desarrollar o lo hace muy superficialmente

Número de palabras superior o inferior en un 50% a lo requerido en la tarea

Organización de la información inadecuada

Falta de coherencia y cohesión entre ideas con un uso pobre o inadecuado de conectores y otros mecanismos

Comprensión difícil

Uso inadecuado de la puntuación

Frecuentes y/o relevantes errores gramaticales y/o sintácticos

Frecuentes y/o relevantes errores en el uso del léxico

Frecuentes y/o relevantes errores de ortografía

Uso pobre y/o inadecuado de estructuras

Uso pobre y/o inadecuado del léxico

NIVEL BÁSICO/INTERMEDIO/AVANZADO (EXPRESIÓN ESCRITA): HOJA DE CALIFICACIÓN

Candidato:____________________________________________

Nivel:_________________ - Tribunal: _________ Grupo:________

Puntuación: T1: ___ T2:___ Total: ______

Candidato:____________________________________________

Nivel:_________________ - Tribunal: _________ Grupo:________

Puntuación: T1: ___ T2:___ Total: ______

Tarea 1: Ha desarrollado la tarea propuesta 1) Sí □ No □

Adecuación (4) Cohesión (4) Corrección (3) Riqueza (2)

Des

taca

do

Formato/registro

Riqueza ideas/info

Desarrollo pts

Nº Palabras

Organización

Enlaces y conct

Lectura

Puntuación

Estructuras gram

y sintc

Léxico

Ortografía

Estructuras

Léxico

Ad

ecu

ado

Formato/registro

Riqueza ideas/info

Desarrollo pts

Nº Palabras

Organización

Enlaces y conct

Lectura

Puntuación

Estructuras gram

y sintc

Léxico

Ortografía

Estructuras

Léxico

Inad

ecu

ado

Formato/registro

Riqueza ideas/info

Desarrollo pts

Nº Palabras

Organización

Enlaces y conct

Lectura

Puntuación

Estructuras gram

y sintc

Léxico

Ortografía

Estructuras

Léxico


Adecuación (4) Cohesión (4) Corrección (3) Riqueza (2)f

Des

taca

do

Formato/registro

Riqueza ideas/info

Desarrollo pts

Nº Palabras

Organización

Enlaces y conct

Lectura

Puntuación

Estructuras gram

y sintc

Léxico

Ortografía

Estructuras

Léxico

Ad

ecu

ado

Formato/registro

Riqueza ideas/info

Desarrollo pts

Nº Palabras

Organización

Enlaces y conct

Lectura

Puntuación

Estructuras gram

y sintc

Léxico

Ortografía

Estructuras

Léxico

Inad

ecu

ado

Formato/registro

Riqueza ideas/info

Desarrollo pts

Nº Palabras

Organización

Enlaces y conct

Lectura

Puntuación

Estructuras gram

y sintc

Léxico

Ortografía

Estructuras

Léxico



Des

taca

do

Formato/registro

Riqueza ideas/info

Desarrollo pts

Nº Palabras

Organización

Enlaces y conct

Lectura

Puntuación

Estructuras gram

y sintc

Léxico

Ortografía

Estructuras

Léxico

Ad

ecu

ado

Formato/registro

Riqueza ideas/info

Desarrollo pts

Nº Palabras

Organización

Enlaces y conct

Lectura

Puntuación

Estructuras gram

y sintc

Léxico

Ortografía

Estructuras

Léxico

Inad

ecu

ado

Formato/registro

Riqueza ideas/info

Desarrollo pts

Nº Palabras

Organización

Enlaces y conct

Lectura

Puntuación

Estructuras gram

y sintc

Léxico

Ortografía

Estructuras

Léxico



Des

taca

do

Formato/registro

Riqueza ideas/info

Desarrollo pts

Nº Palabras

Organización

Enlaces y conct

Lectura

Puntuación

Estructuras gram

y sintc

Léxico

Ortografía

Estructuras

Léxico

Ad

ecu

ado

Formato/registro

Riqueza ideas/info

Desarrollo pts

Nº Palabras

Organización

Enlaces y conct

Lectura

Puntuación

Estructuras gram

y sintc

Léxico

Ortografía

Estructuras

Léxico

Inad

ecu

ado

Formato/registro

Riqueza ideas/info

Desarrollo pts

Nº Palabras

Organización

Enlaces y conct

Lectura

Puntuación

Estructuras gram

y sintc

Léxico

Ortografía

Estructuras

Léxico

NIVEL BÁSICO (EXPRESIÓN ORAL: MONÓLOGO)

Ha desarrollado la tarea propuesta: Sí □ No □

ADECUACIÓN / COHESIÓN FLUIDEZ / PRONUNCIACIÓN CORRECCIÓN RIQUEZA



Ideas bien enlazadas; buen uso de conectores, variado y acorde con el nivel

Ritmo natural y muy fluido para el nivel

Pronunciación destacada







Ideas enlazadas de manera suficientemente clara; uso de conectores en general adecuado

Ritmo suficientemente adecuado para el nivel

Pronunciación suficientemente correcta para no afectar a la comunicación







Ideas inconexas, no usa conectores, lo hace incorrectamente o son demasiado sencillos para el nivel

Ritmo irregular con pausas extensas y frecuentes vacilaciones o por debajo del nivel requerido

Errores de pronunciación que dificultan la comunicación





NIVEL BÁSICO: EXPRESIÓN ORAL – MONÓLOGO: HOJA DE CALIFICACIÓN

Candidato:_________________________________________ T: __ Gr:_______

Fecha: _______________ Ha desarrollado la tarea propuesta: Sí □ No □

Tema: _____________________________ Puntuación Monólogo: ______

Candidato:_________________________________________ T: __ Gr:_______



Descriptores Anotaciones

AD

EC/C

OH

ES (3

) _

____

Desarrollo

Riqueza

Ideas

Desarrollo

Riqueza

Ideas

Desarrollo

Riqueza

Ideas

FLU

IDEZ

/PR

ON

(2)

__

___

Ritmo

Pronunciación

Ritmo

Pronunciación.

Ritmo

Pronunciación

CO

RR

ECC

IÓN

(2)

___

__

Estructuras

Léxico

Estructuras

Léxico

Estructuras

Léxico

RIQ

UEZ

A (2

) __

___

Estructuras

Léxico

Estructuras

Léxico

Estructuras

Léxico


AD

EC/C

OH

ES (3

) _

____

Desarrollo

Riqueza

Ideas

Desarrollo

Riqueza

Ideas

Desarrollo

Riqueza

Ideas

FLU

IDEZ

/PR

ON

(2)

__

___

Ritmo

Pronunciación

Ritmo

Pronunciación.

Ritmo

Pronunciación

CO

RR

ECC

IÓN

(2)

___

__

Estructuras

Léxico

Estructuras

Léxico

Estructuras

Léxico

RIQ

UEZ

A (2

) __

___

Estructuras

Léxico

Estructuras

Léxico

Estructuras

Léxico

NIVEL INTERMEDIO / AVANZADO (EXPRESIÓN ORAL: MONÓLOGO)


ADECUACIÓN / COHESIÓN FLUIDEZ / PRONUNCIACIÓN CORRECCIÓN RIQUEZA



Ideas bien enlazadas; buen uso de conectores, variado y acorde con el nivel


Pronunciación y entonación destacadas

Destaca su buen uso de estrategias comunicativas y de cooperación







Ideas enlazadas de manera suficientemente clara; uso de conectores en general adecuado


Pronunciación y entonación suficientemente correctas para no afectar a la comunicación

Es capaz de usar estrategias comunicativas si la situación lo requiere







Ideas inconexas, no usa conectores, lo hace incorrectamente o son demasiado sencillos para el nivel

Ritmo irregular con pausas extensas y frecuentes vacilaciones o por debajo del nivel requerido

Errores de pronunciación que dificultan la comunicación y entonación lineal o inadecuada

Su falta de estrategias comunicativas dificulta la comunicación





NIVEL INTERMEDIO/AVANZADO: EXPRESIÓN ORAL – MONÓLOGO: HOJA DE CALIFICACIÓN

Candidato:_________________________________________ T: __ Gr:_______



Candidato:_________________________________________ T: __ Gr:_______




AD

EC/C

OH

ES (3

) _

____

Desarrollo

Riqueza

Ideas

Desarrollo

Riqueza

Ideas

Desarrollo

Riqueza

Ideas

FLU

IDEZ

/PR

ON

(3)

____

_

Ritmo

Pronunciación

Estrategias

Ritmo

Pronunciación

Estrategias

Ritmo

Pronunciación

Estrategias

CO

RR

ECC

IÓN

(2)

___

__

Estructuras

Léxico

Estructuras

Léxico

Estructuras

Léxico

RIQ

UEZ

A (2

) __

___

Estructuras

Léxico

Estructuras

Léxico

Estructuras

Léxico


AD

EC/C

OH

ES (3

) _

____

Desarrollo

Riqueza

Ideas

Desarrollo

Riqueza

Ideas

Desarrollo

Riqueza

Ideas

FLU

IDEZ

/PR

ON

(3)

____

_

Ritmo

Pronunciación

Estrategias

Ritmo

Pronunciación

Estrategias

Ritmo

Pronunciación

Estrategias

CO

RR

ECC

IÓN

(2)

___

__

Estructuras

Léxico

Estructuras

Léxico

Estructuras

Léxico

RIQ

UEZ

A (2

) __

___

Estructuras

Léxico

Estructuras

Léxico

Estructuras

Léxico

EXPRESIÓN ESCRITA - DESCRIPTORES PARA EL NIVEL C1

Ha desarrollado la tarea propuesta

Ha empleado un número de palabras semejante al requerido en la tarea

Tarea 1:

□ Sí □ No (No se corrige

Puntuación en la tarea: 0)

□ Sí □ No(± 25%) □ No (≥ 50%)

-0’25 puntos -0’5 puntos

Tarea 2:

□ Sí □ No (No se corrige

Puntuación en la tarea: 0)

□ Sí □ No(± 25%) □ No (≥ 50%)

-0’25 puntos -0’5 puntos

ADECUACIÓN (25% - [3]) COHESIÓN Y COHERENCIA (25% - [3]) CORRECCIÓN (25% - [2]) RIQUEZA (25% - [2])

Formato y registro destacados

Riqueza de información

Desarrolla de forma sobresaliente

todos los puntos de la tarea

Organización destacada de la información

Enlaza y desarrolla las ideas de manera

coherente

Permite una lectura fluida

Uso destacado de las estructuras

gramaticales y sintácticas del

nivel


Uso destacado de

estructuras variadas y

acordes con el nivel

Uso destacado de léxico

variado y acorde con el nivel

Formato y/o registro en general

adecuados

Cantidad suficiente de ideas e

información

Desarrolla suficientemente los

puntos de la tarea

Organización de la información en general

adecuada


suficientemente coherente, aunque el uso

de conectores, puntuación y otros

mecanismos es algo limitado y/o con algún

error

Es necesario releer algunas frases

Uso suficientemente correcto de

las estructuras gramaticales y

sintácticas del nivel

Uso suficientemente correcto del

léxico del nivel

Uso adecuado de estructuras

variadas y acordes con el

nivel

Uso adecuado de léxico

variado y acorde con el nivel

Formato y/o registro inadecuados

Pobreza de ideas e información

escasa

Deja puntos sin desarrollar o lo

hace muy superficialmente

Organización de la información inadecuada

Falta de coherencia y cohesión entre ideas

con un uso pobre o inadecuado de

conectores, puntuación y otros

mecanismos

Comprensión difícil

Frecuentes y/o relevantes errores

gramaticales y/o sintácticos

Frecuentes y/o relevantes errores

en el uso del léxico

Uso pobre y/o impreciso de

estructuras

Uso pobre y/o impreciso del

léxico

NIVEL C1 (EXPRESIÓN ESCRITA): HOJA DE CALIFICACIÓN

Candidato:________________________________________ - Tr: ___ Gr:______

Fecha: _______________ Puntuación: Tarea1: ___ Tarea2:___ Total: ______

Candidato:________________________________________ - Tr: ___ Gr:______

Fecha: _______________ Puntuación: Tarea1: ___ Tarea2:___ Total: ______

Ha desarrollado la tarea propuesta: □ Sí □ No

Número palabras semejante requerido: □ Sí □ No(± 25%)= -0’25 pts □ No (≥ 50%)= -0’5 pts



ADECUACIÓN (3)

COHESIÓN (3) CORRECCIÓN (2) RIQUEZA (2)

DES

TAC

AD

O

FORMATO/REGISTRO

RIQUEZA IDEAS/INFO

DESARROLLO PTS

ORGANIZACIÓN

ENLACES Y CONCT Y

PUNTUACIÓN

LECTURA

ESTRUCTURAS GRAM

Y SINTC

LÉXICO

ESTRUCTURAS

LÉXICO

AD

ECU

AD

O

FORMATO/REGISTRO

RIQUEZA IDEAS/INFO

DESARROLLO PTS

ORGANIZACIÓN

ENLACES Y CONCT Y

PUNTUACIÓN

LECTURA

ESTRUCTURAS GRAM

Y SINTC

LÉXICO

ESTRUCTURAS

LÉXICO

INA

DEC

UA

DO

FORMATO/REGISTRO

RIQUEZA IDEAS/INFO

DESARROLLO PTS

ORGANIZACIÓN

ENLACES Y CONCT Y

PUNTUACIÓN

LECTURA

ESTRUCTURAS GRAM

Y SINTC

LÉXICO

ESTRUCTURAS

LÉXICO

ADECUACIÓN (3) COHESIÓN (3) CORRECCIÓN (2) RIQUEZA (2)

DES

TAC

AD

O FORMATO/REGISTRO

RIQUEZA IDEAS/INFO

DESARROLLO PTS

ORGANIZACIÓN

ENLACES Y CONCT Y

PUNTUACIÓN

LECTURA

ESTRUCTURAS GRAM

Y SINTC

LÉXICO

ESTRUCTURAS

LÉXICO

AD

ECU

AD

O FORMATO/REGISTRO

RIQUEZA IDEAS/INFO

DESARROLLO PTS

ORGANIZACIÓN

ENLACES Y CONCT Y

PUNTUACIÓN

LECTURA

ESTRUCTURAS GRAM

Y SINTC

LÉXICO

ESTRUCTURAS

LÉXICO

INA

DEC

UA

DO

FORMATO/REGISTRO

RIQUEZA IDEAS/INFO

DESARROLLO PTS

ORGANIZACIÓN

ENLACES Y CONCT Y

PUNTUACIÓN

LECTURA

ESTRUCTURAS GRAM

Y SINTC

LÉXICO

ESTRUCTURAS

LÉXICO





ADECUACIÓN (3)

COHESIÓN (3) CORRECCIÓN (2) RIQUEZA (2)

DES

TAC

AD

O

FORMATO/REGISTRO

RIQUEZA IDEAS/INFO

DESARROLLO PTS

ORGANIZACIÓN

ENLACES Y CONCT Y

PUNTUACIÓN

LECTURA

ESTRUCTURAS GRAM

Y SINTC

LÉXICO

ESTRUCTURAS

LÉXICO

AD

ECU

AD

O

FORMATO/REGISTRO

RIQUEZA IDEAS/INFO

DESARROLLO PTS

ORGANIZACIÓN

ENLACES Y CONCT Y

PUNTUACIÓN

LECTURA

ESTRUCTURAS GRAM

Y SINTC

LÉXICO

ESTRUCTURAS

LÉXICO

INA

DEC

UA

DO

FORMATO/REGISTRO

RIQUEZA IDEAS/INFO

DESARROLLO PTS

ORGANIZACIÓN

ENLACES Y CONCT Y

PUNTUACIÓN

LECTURA

ESTRUCTURAS GRAM

Y SINTC

LÉXICO

ESTRUCTURAS

LÉXICO

ADECUACIÓN (3) COHESIÓN (3) CORRECCIÓN (2) RIQUEZA (2)

DES

TAC

AD

O FORMATO/REGISTRO

RIQUEZA IDEAS/INFO

DESARROLLO PTS

ORGANIZACIÓN

ENLACES Y CONCT Y

PUNTUACIÓN

LECTURA

ESTRUCTURAS GRAM

Y SINTC

LÉXICO

ESTRUCTURAS

LÉXICO

AD

ECU

AD

O FORMATO/REGISTRO

RIQUEZA IDEAS/INFO

DESARROLLO PTS

ORGANIZACIÓN

ENLACES Y CONCT Y

PUNTUACIÓN

LECTURA

ESTRUCTURAS GRAM

Y SINTC

LÉXICO

ESTRUCTURAS

LÉXICO IN

AD

ECU

AD

O FORMATO/REGISTRO

RIQUEZA IDEAS/INFO

DESARROLLO PTS

ORGANIZACIÓN

ENLACES Y CONCT Y

PUNTUACIÓN

LECTURA

ESTRUCTURAS GRAM

Y SINTC

LÉXICO

ESTRUCTURAS

LÉXICO

EXPRESIÓN ORAL: MONÓLOGO - DESCRIPTORES PARA EL NIVEL C1


ADECUACIÓN / COHESIÓN (25% - [3]) FLUIDEZ / PRONUNCIACIÓN (25% - [3]) CORRECCIÓN (25% - [2]) RIQUEZA (25% - [2])

Desarrolla de forma sobresaliente todos

los puntos de la tarea



coherente expresándose con claridad,

detalle y precisión



Destaca su buen uso de estrategias

comunicativas y de cooperación

Uso destacado de las

estructuras gramaticales y


Uso destacado del léxico del

nivel

Uso destacado de



Uso destacado de léxico

variado y acorde con el

nivel

Desarrolla suficientemente los puntos de

la tarea


información

Ideas enlazadas de manera

suficientemente clara y uso de

conectores en general adecuado

Ritmo suficientemente adecuado para el

nivel

Pronunciación y entonación

Es capaz de usar estrategias

comunicativas si la situación lo requiere

Uso suficientemente correcto

de las estructuras

gramaticales y sintácticas del

nivel

Uso suficientemente correcto

del léxico del nivel

Uso adecuado de



Uso adecuado de léxico

variado y acorde con el

nivel

Deja puntos sin desarrollar o lo hace

muy superficialmente


Ideas inconexas, no usa conectores, lo

hace incorrectamente o son demasiado

sencillos para el nivel

Ritmo lento o irregular con pausas y

frecuentes vacilaciones

Frecuentes y/o relevantes errores de

pronunciación y /o entonación lineal o

inadecuada

Su falta de estrategias comunicativas

dificulta la comunicación

Frecuentes y/o relevantes

errores gramaticales y/o

sintácticos


errores en el uso del léxico

Uso pobre y/o impreciso

de estructuras

Uso pobre y/o impreciso

del léxico

EXPRESIÓN ORAL: DIÁLOGO - DESCRIPTORES PARA EL NIVEL C1


ADECUACIÓN / COHESIÓN (25% - [3]) FLUIDEZ / PRONUNCIACIÓN (25% - [4]) CORRECCIÓN (25% - [2]) RIQUEZA (25% - [2])

Desarrolla de forma sobresaliente todos

los puntos de la tarea



coherente expresándose con claridad,

detalle y precisión

Interactúa de forma destacada ampliando y

desarrollando las ideas discutidas con fluidez y

siendo capaz de reaccionar a su(s)

interlocutor(es)

Ritmo natural y muy fluido para el nivel, haciendo

buen uso de interjecciones y otros mecanismos

para mantener el buen desarrollo del discurso


Destaca su buen uso de estrategias

comunicativas y de cooperación

Uso destacado de las

estructuras gramaticales y


Uso destacado del léxico

del nivel

Uso destacado de

estructuras variadas

y acordes con el nivel

Uso destacado de

léxico variado y

acorde con el nivel

Desarrolla suficientemente los puntos de

la tarea


información

Ideas enlazadas de manera

suficientemente clara y uso de

conectores en general adecuado

Interactúa de manera adecuada dentro del nivel


Pronunciación y entonación suficientemente

correctas

Es capaz de usar estrategias comunicativas si la

situación lo requiere

Uso suficientemente

correcto de las estructuras

gramaticales y sintácticas

del nivel

Uso suficientemente

correcto del léxico del

nivel

Uso adecuado de

estructuras variadas

y acordes con el nivel

Uso adecuado de

léxico variado y

acorde con el nivel

Deja puntos sin desarrollar o lo hace

muy superficialmente


Ideas inconexas: sin conectores, uso

incorrecto o demasiado sencillos para el

nivel

No interactúa de manera adecuada para el nivel

Ritmo lento o irregular con pausas y frecuentes

vacilaciones

Errores frecuentes y/o relevantes de

pronunciación y/o entonación lineal o inadecuada

Su falta de estrategias comunicativas dificulta la

comunicación


errores gramaticales y/o

sintácticos


errores en el uso del

léxico

Uso pobre y/o

impreciso de

estructuras

Uso pobre y/o

impreciso del léxico

NIVEL C1: EXPRESIÓN ORAL – PRESENTACIÓN EN CLASE Y DIÁLOGO: HOJA DE CALIFICACIÓN

Candidato:_________________________________________ T: __ Gr:_______

Fecha: ____________ Ha desarrollado la tarea propuesta: Sí □ No □

Tema: _____________________________ Puntuación Presentación: ____/20

CALIFICACIÓN FINAL: ______________________________________ Ha desarrollado la tarea propuesta: Sí □ No □

Tema: _____________________________ Puntuación Diálogo: ______

DESCRIPTORES ANOTACIONES

OR

G &

CO

NT.

(2) _

___

_/4

AUDIENCE EXC. (3-4)

INTEREST EXC (3-4)

AUDIENCE GOOD (2-3)

INTEREST GOOD (2-3)

AUDIENCE FAIR (1-2)

INTEREST FAIR (1-2)

AUDIENCE POOR (0-1)

INTEREST POOR (0-1)

CO

MT.

EF.

(1) _

___

_/4

EXCELLENT (3-4)

GOOD (2-3)

FAIR (1-2)

POOR (0-1)

RA

NG

E LA

NG

(1)

___

__/4

EXCELLENT (3-4)

GOOD (2-3)

FAIR (1-2)

POOR (0-1)

USE

LA

NG

(1) _

____

/4 EXCELLENT (3-4)

GOOD (2-3)

FAIR (1-2)

POOR (0-1)

FLU

ENC

Y (1

) ___

__/4

EXCELLENT (3-4)

GOOD (2-3)

FAIR (1-2)

POOR (0-1)


AD

EC/C

OH

ES (3

) __

___

DESARROLLO

RIQUEZA

IDEAS

DESARROLLO

RIQUEZA

IDEAS

DESARROLLO

RIQUEZA

IDEAS

FLU

IDEZ

/PR

ON

(4) _

___

_

INTERACTÚA

RITMO

PRONUNCIACIÓN

ESTRATEGIAS

INTERACTÚA

RITMO

PRONUNCIACIÓN

ESTRATEGIAS

INTERACTÚA

RITMO

PRONUNCIACIÓN

ESTRATEGIAS

CO

RR

ECC

IÓN

(2) _

____

ESTRUCTURAS

LÉXICO

ESTRUCTURAS

LÉXICO

ESTRUCTURAS

LÉXICO

RIQ

UEZ

A (2

) ___

__

ESTRUCTURAS

LÉXICO

ESTRUCTURAS

LÉXICO

ESTRUCTURAS

LÉXICO

NIVEL C1: EXPRESIÓN ORAL – MONÓLOGO Y DIÁLOGO: HOJA DE CALIFICACIÓN

Candidato:_________________________________________ T: __ Gr:_______



CALIFICACIÓN FINAL: ______________________________________ Ha desarrollado la tarea propuesta: Sí □ No □



AD

EC/C

OH

ES (3

) __

___

DESARROLLO

RIQUEZA

IDEAS

DESARROLLO

RIQUEZA

IDEAS

DESARROLLO

RIQUEZA

IDEAS

FLU

IDEZ

/PR

ON

(3) _

___

_

RITMO

PRONUNCIACIÓN

ESTRATEGIAS

RITMO

PRONUNCIACIÓN

ESTRATEGIAS

RITMO

PRONUNCIACIÓN

ESTRATEGIAS

CO

RR

ECC

IÓN

(2) _

____

ESTRUCTURAS

LÉXICO

ESTRUCTURAS

LÉXICO

ESTRUCTURAS

LÉXICO

RIQ

UEZ

A (2

) ___

__

ESTRUCTURAS

LÉXICO

ESTRUCTURAS

LÉXICO

ESTRUCTURAS

LÉXICO


AD

EC/C

OH

ES (3

) __

___

DESARROLLO

RIQUEZA

IDEAS

DESARROLLO

RIQUEZA

IDEAS

DESARROLLO

RIQUEZA

IDEAS

FLU

IDEZ

/PR

ON

(4) _

___

_

INTERACTÚA

RITMO

PRONUNCIACIÓN

ESTRATEGIAS

INTERACTÚA

RITMO

PRONUNCIACIÓN

ESTRATEGIAS

INTERACTÚA

RITMO

PRONUNCIACIÓN

ESTRATEGIAS

CO

RR

ECC

IÓN

(2) _

____

ESTRUCTURAS

LÉXICO

ESTRUCTURAS

LÉXICO

ESTRUCTURAS

LÉXICO

RIQ

UEZ

A (2

) ___

__

ESTRUCTURAS

LÉXICO

ESTRUCTURAS

LÉXICO

ESTRUCTURAS

LÉXICO

NIVEL C1: EXPRESIÓN ORAL – DIÁLOGO Y DIÁLOGO: HOJA DE CALIFICACIÓN

Candidato:_________________________________________ T: __ Gr:_______



Candidato:_________________________________________ T: __ Gr:_______




AD

EC/C

OH

ES (3

) __

___

DESARROLLO

RIQUEZA

IDEAS

DESARROLLO

RIQUEZA

IDEAS

DESARROLLO

RIQUEZA

IDEAS

FLU

IDEZ

/PR

ON

(4) _

___

_

INTERACTÚA

RITMO

PRONUNCIACIÓN

ESTRATEGIAS

INTERACTÚA

RITMO

PRONUNCIACIÓN

ESTRATEGIAS

INTERACTÚA

RITMO

PRONUNCIACIÓN

ESTRATEGIAS

CO

RR

ECC

IÓN

(2) _

____

ESTRUCTURAS

LÉXICO

ESTRUCTURAS

LÉXICO

ESTRUCTURAS

LÉXICO

RIQ

UEZ

A (2

) ___

__

ESTRUCTURAS

LÉXICO

ESTRUCTURAS

LÉXICO

ESTRUCTURAS

LÉXICO


AD

EC/C

OH

ES (3

) __

___

DESARROLLO

RIQUEZA

IDEAS

DESARROLLO

RIQUEZA

IDEAS

DESARROLLO

RIQUEZA

IDEAS

FLU

IDEZ

/PR

ON

(4) _

___

_

INTERACTÚA

RITMO

PRONUNCIACIÓN

ESTRATEGIAS

INTERACTÚA

RITMO

PRONUNCIACIÓN

ESTRATEGIAS

INTERACTÚA

RITMO

PRONUNCIACIÓN

ESTRATEGIAS

CO

RR

ECC

IÓN

(2) _

____

ESTRUCTURAS

LÉXICO

ESTRUCTURAS

LÉXICO

ESTRUCTURAS

LÉXICO

RIQ

UEZ

A (2

) ___

__

ESTRUCTURAS

LÉXICO

ESTRUCTURAS

LÉXICO

ESTRUCTURAS

LÉXICO

PRESENTACIONES EN EL AULA – DESCRIPTORES PARA EL NIVEL C1

Candidato: ______________________________________________________ Tema: _______________________________________ Fecha:______________

Mark: __/20 POOR (0-1 pt) FAIR (1-2 pts) GOOD (2-3 pts) EXCELLENT (3-4 pts)

Organization And Content

__/4

Audience cannot understand presentation because there is no sequence of information.

Presentation not interesting and/or limited content.

Audience has difficulty following presentation because student jumps around.

Presentation not especially interesting and/or content sufficiently developed.

Student presents information in logical sequence which audience can follow.

Presentation interesting and/or content well-developed.

Student presents information in logical, interesting sequence which audience can follow.

Presentation grasps audience attention and content presented in depth.

Communicative Effect __/4

Student reads all of report with no eye contact or it is obvious he/she has memorized/read it.

Student occasionally uses eye contact but still reads most of report or seems to have memorized/read parts of it.

Student maintains eye contact most of the time but frequently returns to notes.

Student maintains eye contact with audience, seldom returns to notes and expresses him/herself in a natural way.

Use Of Language __/4

Student's presentation has too many grammatical and/ or lexical mistakes.

Presentation has some grammatical and/ or lexical mistakes.

Presentation has very few grammatical and/ or lexical mistakes.

Presentation has no grammatical or lexical mistakes.

Range Of Language

__/4 Poor range of language.

Not always adequate range of language.

Good range of language. Very elaborate and varied

language.

Fluency __/4

Student mumbles and incorrectly pronounces terms. Student uses monotonous intonation or speaks too quietly.

Student incorrectly pronounces some terms, his/her voice is low and/or often uses monotonous intonation.

Student's pronunciation is mostly correct. Student's voice is clear. Good use of intonation.

Student uses a clear voice, correct precise pronunciation and natural dynamic intonation.

PUNTUACIÓN DE LOS DISTINTOS

CRITERIOS PARA EXPRESIÓN ESCRITA Y ORAL

PA

RA

4

D

ES

CR

IP

TO

RE

S

4 2’5 0 1’25 0 0’25

0 4 0

0 0 4

3 2

2´25

3 1’75 1 1’5 0 1 1 0’75 0 0’5

1 0 3 3 0 1

0 1 0 1 3 3

2 1’75 2 1’25 0 0’75

2 0 2

0 2 2

2 1’5 1 1’25 1 1

1 2 1

1 1 2

PA

RA

3

D

ES

CR

IP

TO

RE

S

3 2’5 0 1’25 0 0’25

PA

RA

2

DE

SC

RI

PT

OR

ES

2 2’5 0 1’25 0 0’25

0 3 0 0 2 0

0 0 3 0 0 2

2 1’75-2´25

2 1’5 1 1’5-1’75

1 1 0 0’75-1

0 0’5 1 1’5-2´25

1 1’25 0 0’5-1

1 0 2 0 2 1 1 0 1

0 1 0 2 1 2 0 1 1

1 1’25

1

1

Critrerios de calificación y hojas de evaluación

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