Criterios de Mediación Diferenciadores
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Criterios de mediación universales
1.- INTENCIONALIDAD Y RECIPROCIDAD- comunicar siempre tu intención y el por qué- adaptar los estímulos, seleccionarlos
2.- TRASCENDENCIA- ir más allá del aquí y del ahora- ampliar el sistema de necesidades
3.- SIGNIFICADO- explicitar el valor- dar un extra significado afectivo,cultural, social, adicional a unapalabra, persona, objeto o evento
Entonces… La experiencia de Aprendizaje Mediado
EAM es responsable de un tipo de cambio más general y significativo, que asume una naturaleza estructural, provocando la plasticidad y la flexibilidad de adaptación que es concebida como inteligencia.
EL APRENDIZAJE MEDIADO
Mediador
Selecciona Enmarca Organiza Planifica
AmplitudFrecuencia Intensidad
Poderosos determinante
s del comportamie
nto
El mediador cambia el orden de la apariencia de algunos estímulos y obliga al sujeto a focalizar su atención, no sólo hacia el estímulo seleccionado, sino hacia las relaciones entre éste y otros estímulos y hacia una anticipación de resultados. Esto persigue propósitos específicos, describiendo, agrupando y organizando el mundo para el mediado
Criterios Diferenciadores
4. Sentimiento de competencia
5. Regulación y control del comportamiento
5.- REGULACION Y CONTROLDEL COMPORTAMIENTO- hacer consiente el equilibrio entrelas exigencias de la tarea y laspropias capacidades- encontrar un equilibrio entre lastendencias que aceleran y las quefrenan feedback continuo
Varias fuentes de información para decidir «SI» «CUANDO» y «COMO» responder a una situación dada.
Control de la impulsividad
Estar alerta de una tarea particular
Inversión de tiempo y
contención del mediador
Iniciación del comportamie
nto
Vencer la inhibición
Contención del mediador
6. Mediación del acto de compartir
6.- COMPARTIR- interés común quesobrepasa nuestrasnecesidadesindividuales- compartir lasexperiencias- desarrollar los mediosde comunicación
Anima la interacción de dos personas fusionando su atención y creación en una experiencia común.
Aparece la cooperación, contribuyendo al mejoramiento del funcionamiento cognitivo, emocional y comunicacional.
Producir mediación
Promover pensamiento crítico y
razonamiento lógico
Incitar a pensar en voz alta y
hacer preguntas
críticas
Analizar las estrategias en conjunto
Fomentar el trabajo en
grupo
7. Individualización y diferenciación psicológica
7.- INDIVIDUALIDAD Y DIFERENCIACIONPSICOLOGICA:- el otro es diferente, con su propia opinión ysus experiencias individuales
8. Orientación hacia las metas (búsqueda de objetivos y planificación)
8.-ORIENTACION HACIA LAS METAS(BUSQUEDA DE OBJETIVOS YPLANIFICACION)- estimular a buscar metas- Trabajar hacia las metas nos permiterepresentarnos el futuro- Mediación de estrategias adecuadas paraalcanzar las metas- Valor cognitivo en cuanto a las operacionesmentales. (representación, anticipación,planificación)- Valor afectivo en cuanto nos aporta energía yla motivación para alcanzar la meta.
9. Medicación del desafío
9.- DESAFIO- estimular una actitud de apertura frente asituaciones nuevas más complejas y nofamiliares.- - ofrecer un contrapeso, una alternativafrente a la tendencia a replegarse sobre símismo y lo conocido
10. Medicación del ser humano como entidad cambiante
10. TOMA DE CONCIENCIA DE QUE EL SERHUMANO CAMBIA- mostrar y demostrar que el ser humanocambia constantemente, pese a todas lasbarreras (de nacimiento, circunstancias, edad
11. Medicación de la alternativa optimista
11.- ALTERNATIVA OPTIMISTA- crear la tendencia a optar por una alternativapositiva, aunque no se tenga evidencia.- la actitud optimista estimula a buscar nuevasfuentes de datos que pudieran confirmar lahipótesis de dicha alternativa.
12. Mediación del sentido de pertenencia
12.- SENTIMIENTO DE PERTENENCIA- determina como la persona se ve frente alotro- Crea apertura y tolerancia- Forma la actitud del niño frente a suambiente- Es necesario para tener un contrapeso antela alineación