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CRITERIOS DE EVALUACION MINIMOS DE 1º ESO curso 2015/2016
COLEGIO CALASANZ FUNDACIÓN EDUCATIVA ESCOLAPIAS
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LENGUA Y LITERATURA
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
La calificación del alumnado, desde el principio de evaluación individualizada y continua, tiene por
objeto reflejar de la manera más comprensiva posible su rendimiento y adquisición de las
capacidades recogidas en los objetivos generales de la Etapa y del Área de Lengua y Literatura.
Para la recogida de información, se emplearán los siguientes instrumentos:
1) OBSERVACIÓN Y ANÁLISIS DEL TRABAJO DIARIO
Actividades de expresión / comprensión oral:
Preguntas sobre los elementos de un texto.
Preguntas rápidas de corrección automática.
Exposiciones orales sobre un tema.
Narraciones individuales.
Actividades de expresión / comprensión escrita: Composición de diferentes tipos de textos:
uso del registro adecuado
corrección lingüística
precisión semántica
coherencia discursiva
capacidad creativa
Actividades de la programación de aula:
Realización de las tareas de programación de aula (en el aula y en casa)
Corrección de las tareas de programación de aula.
Participación activa en el desarrollo de la clase.
Interés por aprender y actitud positiva hacia el aprendizaje.
Observación y valoración del cuaderno de clase:
La presentación.
La caligrafía.
La ortografía.
El nivel de expresión escrita.
La corrección o no de las actividades por parte del alumno.
La ejecución de las tareas encomendadas a diario.
Capacidad de síntesis y análisis.
Utilización de fuentes de información.
Hábitos de trabajo
2) TAREAS DIARIAS Y TRABAJOS.
En este bloque se incluye la realización de las actividades y tareas diarias (en clase y casa) sobre los
contenidos de las programaciones de aula. Se valorarán los siguientes aspectos:
Realización de las actividades propuestas.
Corrección en la realización de las actividades propuestas.
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Grado de comprensión de los procedimientos trabajados.
Participación activa en clase.
Cuaderno de clase:
Completo.
Ordenado.
Corregido según las indicaciones individuales o colectivas del profesor.
Limpio y bien presentado.
3) PRUEBAS ESCRITAS/CONTROLES PERIÓDICOS
Sobre las cuestiones propuestas:
Claridad en la exposición.
Variedad y gradación en la dificultad.
Necesidad de razonamiento, actitud crítica...
Exigencia de técnicas (síntesis, esquematización, ampliación, transformación) adquiridas en
clase.
Se valorará no solo la adecuación de las respuestas de los alumnos a las cuestiones
planteadas sino también su adecuada expresión:
Corrección ortográfica.
Coherencia discursiva y cohesión textual.
Lecturas: realización de los trabajos y controles de lecturas obligatorias y el diario de lecturas de
voluntarias (mínimo dos libros leídos por trimestre)
Las pruebas escritas que se realicen sobre una o varias unidades didácticas o sobre una parte de
una unidad, así como sobre cualquier cuestión o tema que se haya planteado y trabajado en clase. Se
valorarán los siguientes aspectos:
La adecuación de la respuesta a la cuestión planteada.
La capacidad de síntesis.
La capacidad de argumentación.
La claridad, precisión y corrección lingüísticas.
La coherencia discursiva y la adecuación del registro usado.
El grado de corrección ortográfica.
La presentación (caligrafía, orden, márgenes, limpieza...).
4) LECTURA OBLIGATORIA DEL TRIMESTRE.
5) ACTITUD DEL ALUMNO.
En este bloque se valorarán los siguientes aspectos:
Motivación e interés por el aprendizaje de la materia.
Capacidad de superación.
Actitud receptiva ante las críticas y correcciones del profesorado.
Respeto al trabajo de sus compañeros y del profesorado.
Respeto al entorno del aula y del centro.
Respeto a las normas de asistencia y puntualidad.
El interés en la participación en las actividades de clase propuestas por el profesor/a.
Actitud constructiva y activa en la elaboración de los propios aprendizajes
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CRITERIOS DE EVALUACIÓN MÍNIMOS 1º ESO
COMPRENSIÓN TEXTUAL
Realizar tareas de comprensión de textos.
Dividir textos en partes y extraer la información básica de cada parte.
Elaborar resúmenes tanto de textos literarios como no literarios.
Expresar opiniones propias de forma ordenada y coherente a partir de otros textos.
Comprender como se crean los mensajes y reconocer el código.
Comprender el proceso comunicativo. Concepto de emisor y receptor en el entorno del
alumno: medios de comunicación, procesos comunicativos espontáneos.
COMPRENSIÓN Y COMPOSICIÓN DE DIFERENTES TIPOS DE TEXTOS
Saber redactar textos narrativos.
Componer una narración con todos sus elementos y utilizarlo para expresar sus
sentimientos, pensamientos, emociones…
Saber redactar descripciones objetivas y utilizarlas para describir su entorno y realidad más
inmediata y descripciones subjetivas para describir sus sentimientos y utilizarla con valor
literario.
Crear diálogos escritos y orales.
VOCABULARIO
Adquirir el vocabulario adecuado para enriquecer su léxico ya que es un elemento básico para
comunicarse de manera oral y escrita.
GRAMATICA
Sintagma Nominal: Formación del masculino y del femenino, del singular y el plural.
Clasificación de los sustantivos según su semántica y su aplicación a la comunicación oral y
escrita. Uso e identificación del sustantivo en textos creados por alumnos, textos literarios y
textos informativos.
Pronombres: Formas y clasificación de los pronombres. Uso de los pronombres en la
creación de textos orales y escritos y su función en la cohesión de los mismos.
Sintagma adjetival: Identificación y uso del adjetivo en textos orales y escritos. Mecanismos
de la creación de los grados del adjetivo y su uso correcto en la construcción de textos orales
y escritos.
Uso de los adjetivos determinativos como mecanismo para la formación del género y
número y reconocimiento de como determina al sustantivo
Sintagma verbal: Uso de las formas verbales en su tiempo y modo correspondiente y
correcto. Uso de los verbos en textos orales y escritos.
Sintagma adverbial: Cómo identificar un adverbio, tipos de adverbios, identificación y uso
del adverbio en textos orales y escritos.
Formación de palabras. Uso de prefijos, de sufijos y desinencias. Cambio de significado con
el uso de estos morfemas. Uso de los prefijos y sufijos en el discurso oral y escrito.
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Significado de las palabras. Concepto de significado de las palabras en el contexto de un
discurso oral o escrito. Sinonimia, antonimia y polisemia dentro de una situación
comunicativa. Creación de textos donde se produzcan relaciones semánticas entre palabras.
Estudio de palabras con diptongos, triptongos e hiatos y su aplicación a las normas
ortográficas (sílabas fuertes, débiles y uso de tilde)
Conocimiento de la realidad plurilingüe de España, la distribución geográfica de sus
diferentes lenguas y dialectos, sus orígenes históricos y algunos de sus rasgos diferenciales.
ORTOGRAFÍA
Fonemas y letras: reglas y uso.
Sonidos /K/, /Z/ y /RR/ y sus letras.
Sonidos /G/, /J/ y /Y/ y sus letras.
Sonido /B/ y sus letras.
La grafía “h”.
Signos de puntuación: reglas y uso.
El punto y los puntos suspensivos.
Signos de interrogación y exclamación
La coma.
Los dos puntos.
El punto y coma.
Uso de la mayúscula en la creación de textos.
Uso de todas las reglas en la creación de todo tipo de textos.
LITERATURA
Diferencias entre texto literario y texto no literario.
Características del texto literario.
Identificación de tipos de creaciones literarias: orales, escritas, populares y cultas
Identificación de las figuras literarias
Creación de textos literarios incluyendo figuras literarias
Lectura en voz alta de textos literarios
Identificación de textos poéticos
Tipos de poesía popular.
Creación de textos de poesía popular
Narrativo Identificación de textos narrativos literarios
Tipos de narrativa popular
Creación de textos de narrativa popular
Identificación de textos teatrales
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN 1º ESO
Los criterios con los que se van a calificar los procedimientos e instrumentos planteados se agrupan TRES BLOQUES
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I Mediante la observación directa, se valorarán los siguientes aspectos:
Realización de las actividades propuestas.
Corrección en la realización de las actividades propuestas.
Grado de comprensión de los procedimientos trabajados.
Participación activa en clase.
Cuaderno de clase:
Completo.
Ordenado.
Corregido según las indicaciones individuales o colectivas del profesor.
Limpio y bien presentado.
En este bloque se valorará la actitud del alumno en su proceso de aprendizaje.
II Dentro de las pruebas escritas se incluye cualquier control que se realice sobre una o varias
unidades didácticas o sobre una parte de una unidad, así como sobre cualquier cuestión o tema que
se haya planteado y trabajado en clase.
Se valorará en la calificación:
La adecuación de la respuesta a la cuestión planteada.
La capacidad de síntesis.
La capacidad de argumentación.
La claridad, precisión y corrección lingüísticas.
La coherencia discursiva y la adecuación del registro usado.
El grado de corrección ortográfica.
La presentación (caligrafía, orden, márgenes, limpieza...).
III LECTURA OBLIGATORIA DEL TRIMESTRE.
Dado que en cada trimestre se propone una lectura obligatoria, se realizará una prueba o trabajo
sobre ella. Dicha prueba puede ser escrita u oral y puede ser independiente o estar imbricada en otro
tipo de prueba.
En la calificación incluimos
EXPRESIÓN ESCRITA.
En la calificación se incluirá la valoración de la corrección lingüística y la coherencia discursiva
en las pruebas escritas del alumnado. Procurar una mínima coherencia y corrección en el discurso.
La ortografía no es menos importante que otros aspectos del dominio de la
Lengua y, por tanto, se valora dentro de la capacidad de expresión general del alumno.
Cada falta será penalizada con - 0,25 puntos. Ocho tildes no señaladas, será penalizado con un
punto menos
Además, el alumnado debe cuidar su caligrafía, así como el orden y la limpieza en su presentación,
incluidos los márgenes adecuados. Una inadecuada presentación puede bajar la calificación de la
prueba escrita. Todas estas penalizaciones sobre la nota de la prueba pueden sumar, entre todos los
apartados un máximo de 2 puntos.
La NOTA final de cada evaluación se obtendrá con una valoración ponderada de los TRES
bloques desarrollados y teniendo en cuenta los dos aspectos antes expuestos:
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I Tareas y trabajos diarios Competencias básicas desarrolladas
20%
a)Actividades de expresión y
comprensión oral
-Comunicación lingüística.
-Aprender a aprender.
-Autonomía e iniciativa personal.
-Competencia social y ciudadana.
b)Actividades de expresión y
comprensión escrita
-Comunicación lingüística.
-Aprender a aprender.
-Autonomía e iniciativa personal.
-Competencia social y ciudadana.
-Tratamiento de la información y competencia
digital
c) Programación de aula -Comunicación lingüística.
-Autonomía e iniciativa personal.
-Competencia social y ciudadana.
-Tratamiento de la información y competencia
digital.
-Competencia cultural y artística: literatura/lectura
d) Cuaderno de clase -Comunicación lingüística.
-Aprender a aprender.
-Autonomía e iniciativa personal.
-Tratamiento de la información y competencia
digital.
-Competencia cultural y artística: literatura/lectura
e) Actitud -Comunicación lingüística.
-Aprender a aprender.
-Autonomía e iniciativa personal.
-Competencia social y ciudadana.
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II Pruebas especificas Competencias básicas
desarrolladas
70%
Conceptos Estudio de la lengua
-Comunicación lingüística.
-Competencia cultural y artística:
literatura/lectura.
-Autonomía e iniciativa personal
Literatura
Comprensión
Expresión Coherencia
discursiva
Ortografía
Léxico
Gramática
Literatura
Lectura
III Lectura obligatoria del trimestre Competencias básicas desarrolladas
10% Prueba o trabajo rescrito sobre la
lectura
-Comunicación lingüística.
-Competencia cultural y artística:
literatura/lectura
-Autonomía e iniciativa personal.
-Competencia social y ciudadana Interés y motivación hacia la lectura
En cada uno de los bloques, el alumno debe conseguir al menos un 35% de la puntuación total
de dichos apartados para poder realizar la ponderación expuesta. En el caso de que, no habiendo
conseguido el 35% de la nota en uno o más de los bloques citados anteriormente, pero la nota media
ponderada sea superior a 5, se le calificará al alumno con la nota de 4 (nota suspensa más alta).
La CALIFICACIÓN global del curso en junio se obtendrá de la media aritmética de las notas de
las tres evaluaciones.
La PRUEBA EXTRAORDINARIA DE SEPTIEMBRE tendrá un carácter global y su
calificación será el 100 % de la nota. Se tratará de una única prueba escrita, en la que se evaluarán
los contenidos conceptuales y procedimentales de esta materia y curso.
En el desarrollo de las cuestiones se tendrá en cuenta la corrección ortográfica y la coherencia
discursiva (cohesión textual, registro lingüístico, nivel léxico...) con los mismos criterios de
evaluación y calificación usados durante el curso.
En virtud de la evolución individual de cada alumno, se señalará en informes de final de curso
indicaciones para el estudio y tareas (dictados, resúmenes, cuadernos de ortografía...) que el alumno
debe realizar para una mejor asimilación de los procedimientos y conceptos que debe recuperar. Se
trata de tareas complementarias para poder aprobar el examen de septiembre: su entrega, es
obligatoria.
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MATEMATICAS
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Pruebas escritas.
Cuaderno de actividades.
Actitud en clase.
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
A la hora de calificar diferenciaremos los siguientes aspectos:
A) Pruebas escritas a lo largo de cada seminario (Se entiende por seminario la unificación de
temas del libro que tratan de un mismo asunto). Al final de cada seminario se realizará un control
sobre diez puntos. Estos controles suponen un 80% de la nota.
B) Actitud: La realización puntual de las tareas, la participación y contestaciones en clase, el
cuaderno de actividades contará un 20%. Esta actitud se medirá en múltiplos de 5: 20 (Muy
Buena),15(Buena).10 (Normal) ,5(Regular) y 0(Mala o muy mala).
Para motivarles, parten de la mayor nota a principio de cada trimestre.
Como las notas del boletín son números enteros, en casos de calificaciones decimales se
redondeará según la actitud correspondiente a la nota superior o inferior hasta un máximo o mínimo
de 0,5.
Los alumnos que suspendan un trimestre podrán realizar una recuperación a principio del trimestre
siguiente. En esta recuperación habrá un 70 % de contenidos fundamentales.
La calificación final se obtiene por media aritmética simple de los tres trimestres siempre y cuanto
estén todos aprobados. En calificaciones decimales se redondeará al entero más cercano.
Si un alumno suspende en junio pasa a septiembre con toda la materia. Si promocionara al siguiente
curso con la materia suspendida se entiende que suspende toda la asignatura.
Los instrumentos de evaluación son las pruebas escritas y la actitud
CRITERIOS DE EVALUACIÓN MÍNIMOS PARA PROMOCIONAR
S.1 Aplicar el algoritmo del MCD y MCM de dos o más números.
S.2 Simplificar una fracción hasta la fracción irreducible.
Reducir fracciones a mínimo común denominador para ordenar y operar.
Resolver problemas con fracciones (el valor de una parte) utilizando la suma y la
resta
S.3 Calcular sencillas sumas y restas de enteros.
Aplicar la regla de los signos en el producto y cociente de enteros.
Resolver sencillos problemas con enteros.
Encontrar la raíz cuadrada entera de números menores de cien.
S.4 Despejar factores y sumandos en sencillas ecuaciones.
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S.5 Localizar en el plano cartesiano puntos con coordenadas enteras.
Calcular la media aritmética simple con datos sencillos
Aplicar la regla de Laplace en sucesos sencillos.
S.6 Reconocer si una relación es proporcionalidad directa o inversa o no es proporción.
Resolver sencillos problemas de proporcionalidad y porcentajes.
Calcular mentalmente porcentajes sencillos en números redondos.
S.7 Calcular en el sistema sexagesimal.
Hallar la longitud de la circunferencia dando el radio o el diámetro.
S.8 Diferenciar en un triángulo rectángulo la hipotenusa y los catetos.
Calcular la hipotenusa sabiendo la medida de los catetos.
S.9 Distinguir perímetro y superficie.
Aplicar correctamente el SMD de la longitud y la superficie.
Calcular el área de figuras geométricas simples.
Resolver problemas sencillos relacionados con el perímetro y el área decuadradosy
rectángulos.
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BIOLOGÍA-GEOLOGÍA
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Los instrumentos de evaluación serán las pruebas escritas (Variadas según los temas, es
decir, preguntas cortas, tipo test, de desarrollo), el cuaderno de actividades, las actividades
competenciales y la actitud en clase.
1. Pruebas al final de cada tema
Al final de cada tema o dos temas de contenido similar se realizarán diferentes pruebas. Por ejemplo
realización en gran grupo de un mural que resuma el tema, redactar un apartado previamente
designado o pruebas escritas.
2. Cuaderno de actividades, las actividades competenciales y actitud
Se pedirá para evaluarlo al final de cada trimestre.
La actitud se mediará mediante observación y la participación en la dinámica de clase .y los
positivos que haya en el cuaderno.
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
La nota del trimestre se calculará de la siguiente forma: Media simple con las notas de cada tema.
La nota de cuaderno será como un tema más.
La nota de cada tema se obtendrá de la siguiente forma: La prueba final de cada tema valdrá un
40% y el resto de las actividades propuestas.
Como el número resultante no tiene porqué ser entero, la calificación en el boletín se matizará con
la actitud pudiéndose subir o bajar un máximo de un punto (10%).
Para calcular la nota final del curso será con media simple de las tres calificaciones de cada
trimestre.
Si algún trimestre estuviera suspendido, no se aplica la media mientras no lo apruebe.
La prueba de junio (de los trimestres suspendidos) constará de un 70% de contenidos mínimos. Si
la prueba de junio volviera a suspenderse, en septiembre se presentaría a toda la asignatura pero con
contenidos mínimos.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN MÍNIMOS PARA PROMOCIONAR
1º TRIMESTRE
Teoría del Big Bang.
Año-luz y UA.
Composición de las estrellas,
Sistema Solar: Componentes.
Fases de la Luna.
Movimientos de la Tierra y sus consecuencias.
Eclipses: Origen y tipos.
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Atmósfera: Funciones y capas.
El ozono.
Composición química porcentual del aire.
El ciclo del agua. Propiedades y composición química del agua.
Variables meteorológicas y aparatos de medida.
Minerales y rocas: definición, diferencias y ejemplos.
Propiedades generales de losa minerales.
Rocas orgánicas: Carbón (ejemplos) y petróleo.
2º TRIMESTRE
Célula: definición, partes y tipos.
De célula a ser vivo.
De reino a especie.
Taxonomía.
Importancia de los vegetales en la Tierra.
Morfología de las plantas.
Diferenciación entre vegetales y hongos.
Características generales, familias y ejemplos de animales invertebrados no
artrópodos. Características generales, familias y ejemplos de animales invertebrados
no artrópodos.
Características generales, familias y ejemplos de animales vertebrados
3º TRIMESTRE
Funciones de los seres vivos.
La fotosíntesis.
Seres autótrofos y heterótrofos.
Tipos de nutrición animal.
Respuesta de las plantas y los animales a los estímulos.
Tipos de reproducción. Sexual y asexual.
Ciclo vital de una planta.
Ciclo vital de animales.
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CIENCIAS SOCIALES GEOGRAFIA E HISTORIA
Los factores de los que dependerá la nota final de cada evaluación serán los siguientes:
- Nota de los controles orales (si los hubiese) y escritos.
- Estudio de mapas políticos o físicos.
- Participación y trabajo en la clase.
- Presentación del cuaderno con los ejercicios realizados.
- La actitud, atención y esfuerzo que demuestra el alumno diariamente.
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN (1º E.S.O.).
En la calificación trimestral de los alumnos se tendrá en cuenta:
- La nota media de exámenes realizados.
- Actitud y Cuaderno de Actividades.
La nota media de los exámenes puede modificarse, al alza o a la baja, según la Actitud y la
resolución del Cuaderno de Actividades:
- Actitud: Se puede subir la calificación mediante una actitud positiva en clase:
posibilidad de salir voluntarios a dar el tema, correcta respuesta a las preguntas sobre
la lección efectuadas por el profesor en clase, deberes hechos, realización de fichas y
trabajos.
La actitud puede subir (*) o bajar la nota hasta 1 punto.
Mala (D): Baja hasta un máximo de 1 punto.
Normal (C): La nota queda igual.
Buena (B) y Muy Buena (A): Sube hasta un máximo de 1 punto.
(*) Para subir nota por Actitud y llegar al aprobado hay que tener un promedio de, al menos, un 4
en las notas de exámenes.
- Cuaderno de actividades: Se tendrá en cuenta su correcta realización, buena
presentación y trabajo al día.
Según sea su calificación puede subir (*) o bajar la nota hasta 1 punto.
No entregado: Baja la nota 2 puntos.
Mal: Baja hasta 1 punto.
Regular: Deja igual la nota.
Bien y Muy Bien: Sube la nota hasta un 1 punto.
(*) Para subir nota por Cuaderno y llegar al aprobado hay que tener un promedio de, al menos, un
4 en las notas de exámenes.
CRITERIOS DE EVALUACION MINIMOS DE 1º ESO curso 2015/2016
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Las evaluaciones suspendidas podrán superarse aprobando el examen de recuperación
correspondiente.
La calificación final de curso será el resultado de la media aritmética de los trimestres.
Evaluación (en su caso) de Prueba Extraordinaria.
Si el alumno ha suspendido todas o alguna de las evaluaciones en Junio, realizará la
Prueba Extraordinaria en Septiembre.
En dicha prueba se pondrán preguntas sobre los criterios de evaluación mínimos de la asignatura. La calificación máxima será 5.Sin embargo para los alumnos que el profesor considere que se dan causas excepcionales, la prueba se adaptará para valorarla con criterios de evaluación recogidos en la programación y la calificación se establecerá en consecuencia.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN MÍNIMOS (1º E.S.O.)
Observar si conocen el movimiento de rotación de la Tierra y la relación que éste mantiene
con la sucesión de los días y las noches.
Comprobar que conocen el movimiento de traslación de la Tierra y saben establecer la
relación entre este movimiento y las estaciones del año.
Ver si identifican las líneas imaginarias de la Tierra y reconocen su utilidad.
Comprobar que conocen los agentes internos y externos de formación del relieve.
Ver si conocen los factores que intervienen en la formación de las precipitaciones.
Comprobar que conocen las innovaciones que tuvieron lugar en el Neolítico.
Averiguar si comprenden y valoran la influencia del medio geográfico, y en especial del río
Nilo, en el desarrollo de la civilización egipcia.
Constatar que conocen las funciones de las instituciones democráticas de la ciudad de Atenas.
Comprobar que entienden la organización social de la Roma republicana y explican cuáles
eran sus principales instituciones.
CRITERIOS DE EVALUACION MINIMOS DE 1º ESO curso 2015/2016
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INGLÉS
1. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Evaluaciónformativa
Grammar consolidation section
Progress Check
Revision sections
Teachers Resource Book Worksheets
Evaluación sumativa
Writing exercises, listening exercises, grammar, vocabulary and reading tests.
End-of-unit tests Teacher’s Resource Book
End-of-term and year tests Teacher’s Resource Book
Estos tipos de exámenes están compuestos por distintos tipos de preguntas:
1. Vocabulario: crucigramas, completar con la palabra correcta una frase, familias de palabras,
continuar la palabra dando la primera letra, opuestos, dar la definición en inglés…
2. Gramática: tablas de verbos, completar frases con palabras o tiempos verbales, construir
frases, elección múltiple, corrección de errores…
3. Lectura y ejercicios de escucha: verdadero o falso (con o sin dar la explicación de por qué se
ha llegado a esa conclusión), dar respuesta a unas preguntas, completar frases, elección
múltiple…
4. Escritura: escritura guiada o libre sobre temas tratados en clase.
5. Oral: En el examen oral de 1º de la ESO se tienen en cuenta el vocabulario, la corrección, la
fluidez y la pronunciación de un pequeño discurso que versará sobre algún tema tratado en
clase bien preparado previamente o bien elegido al azar en el momento de la prueba.
Autoevaluación
StudentSelf-assessmentChecklist
2. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
El curso consta de las siguientes evaluaciones:
2.1 Evaluación Inicial: Se basará en los contenidos del curso anterior. Para superar la
asignatura pendiente del curso anterior, los alumnos deberán aprobar ésta con nota igual o superior
a 5 sobre 10. Para los alumnos con el curso anterior aprobado se tratará de una prueba de repaso.
2.2 Tres evaluaciones: para aprobar cada una de ellas el alumno deberá obtener una media
de 5 sobre 10.
En cada evaluación habrá varias pruebas. En las pruebas escritas el valor de cada una de las
partes se especifica a continuación:
2.2.1 Gramática y vocabulario…..… 18%
2.2.2 Listening………………..…… 18%
CRITERIOS DE EVALUACION MINIMOS DE 1º ESO curso 2015/2016
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2.2.3 Speaking………………..…… 18%
2.2.4 Writing ………………..…… 18%
2.2.5 Reading comprehension … 18%
Todas estas partes suman un total del 90 % de la nota final. El alumno aprobará con una nota
igual o superior a 5, tras aplicar los porcentajes correspondientes a cada parte. Será necesario
obtener una calificación igual o superior a 3 en todas las partes para poder promediar unas
con otras. Igualmente será necesario que el alumno obtenga una calificación igual o superior
a 5 en los exámenes de verbos irregulares, que se incluyen dentro de la parte Gramática y
vocabulario.
* La actitud, el comportamiento y la participación en las actividades propuestas por el
Departamento supondrán el 10 % de la nota final.
Dicha nota de comportamiento o de actitud tendrá en cuenta los siguientes aspectos:
- La asistencia a clase con ganas de trabajar y aprender, favoreciendo un ambiente de estudio
en el aula.
- Respeto hacia los compañeros, el profesor y el proceso de enseñanza-aprendizaje.
- La realización del trabajo propuesto en clase y en casa a diario: actividad de aula,
actividades relacionadas con los libros de lectura, cuaderno del alumno y cuaderno de
actividades (workbook)
- Una actitud y un comportamiento correctos en clase.
- Responsabilidad a la hora de traer el material de trabajo a clase y de cuidarlo
adecuadamente.
- Participación activa y constructiva en clase.
- Puntualidad.
2.3 Evaluación final: Para la obtención de la calificación final del curso se tendrán en cuenta
los siguientes criterios:
2.3.1 Los alumnos con alguna evaluación pendiente de recuperación deberán superar la
prueba global, en la evaluación ordinaria, con una nota igual o superior a 5 sobre 10 para
aprobar el curso. Si algún alumno tuviera todavía pendiente la asignatura del curso anterior,
aprobando este examen recuperaría dicha asignatura.
2.3.2 La evaluación a lo largo del curso será continua. El alumno podrá recuperar una
evaluación pendiente, consiguiendo un 5 en una de las siguientes .
2.3.3 Los alumnos que tengan las tres evaluaciones aprobadas, obtendrán su nota final de
curso de la media de las tres evaluaciones. Esta nota será redondeada en función de los
resultados que el alumno obtenga en la prueba del último tema, que se realizará al terminar la
tercera evaluación.
CRITERIOS DE EVALUACION MINIMOS DE 1º ESO curso 2015/2016
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2.4 Evaluación extraordinaria: Sólo la realizarán aquellos alumnos que no hayan superado la
evaluación final. Para poder aprobar la asignatura el alumno tendrá que sacar una nota mínima de 5
en esta evaluación extraordinaria. La nota que se asignará será la de suficiente. Esta prueba se
realizará en septiembre y estará basada en los contenidos mínimos.
3. CRITERIOS MÍNIMOS DE EVALUACIÓN
1. Conocer y sabe usar el verbo be en presente y pasado simple.
2. Conocer y sabe usar el verbo havegot en presente y pasado simple.
3. Reconocer y sabe usar el presente simple y el uso del do. Adverbios de frecuencia.
4. Reconocer y sabe usar el presente continuo. Introducción a su uso futuro.
5. Conocer y sabe usar el pasado simple de los verbos regulares.
6. Saber usar las questionwords.
7. Conocer y sabe usar los verbos modales (can, must)
8. Expresar futuro con going to.
9. Imperativos.
10. Reconocer el gerundio detrás de love, like, hate…
11. Conocer vocabulario acerca de: países, nacionalidades, idiomas, adjetivos básicos, lugares en la
ciudad, preposiciones de lugar, compras, asignaturas, verbos relacionados con el estudio, familia,
expresiones de tiempo, rutinas, verbos relacionados con las vacaciones, el tiempo meteoreológico,
comidas, bebidas, verbos relacionados con la supervivencia, meses, estaciones, cualquier número
cardinal, números ordinales, gente famosa, películas, libros, animales, prendas de vestir, moda.
12. Pronombres de sujeto, objeto y adjetivos demostrativos y posesivos.
13. Genitivosajón.
14. Conocer el uso de there is / there are, there was / there were.
15. Some / any; something / anything. Contables e incontables. A lot of, much, many.
16. Producción con pocos errores graves de un texto donde nos presentemos o presentemos a
alguien con descripción básica, intereses, gustos... o describamos un acontecimiento sencillo.
17. Lectura de un texto sencillo y contestar a preguntas sencillas acerca del mismo.
18. Presentarse ante alguien y algún diálogo sencillo de la vida cotidiana.
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EDUCACIÓN FISICA
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
• Examen teórico, trabajo sobre juego tradicional y trabajo sobre normas de los deportes
colectivos.
• Pruebe práctica:
1. Test de agilidad.
2. Test de resistencia,
3. Escenografía creada por los alumnos utilizando de fondo una música elegida por ellos.
4. Rúbrica donde evaluamos aspectos técnico tácticos del rugby: Pase y recepción, tomas de
decisión y reglas del juego.
5. Rúbrica sobre aspectos técnicos de los deportes de raqueta, empuñadura, golpeo y posición
del cuerpo.
6. Observación de actitud a través de una rúbrica evaluando la calidad y realización del
calentamiento, el trabajo en clase, el esfuerzo y participación, la colaboración y ayuda entre
compañeros, la higiene personal (chandal y cambio de camiseta), la participación en clase
preguntando y respondiendo a las preguntas realizadas en clase y participando y
colaborando en la recogida y cuidado del material.
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
Iguales en todas las unidades:
1. 40% en pruebas físicas, deportivas, expresivas o test de habilidad, evaluando los
contenidos procedimentales. (ANEXOS). Si se dan varias posibilidades en una misma
prueba contará la mejor marca; En el caso de realizar varias pruebas de evaluación
diferentes en una misma unidad o de unidades didácticas diferentes se realizará la media
contando un 40% de la nota final de la evaluación.
2. 30% examen teórico o trabajo.
3. 30% los contenidos actitudinales. ( trabajo en clase , esfuerzo , preguntas en clase ,
responde a las preguntas , colabora con los compañeros, etc..).
CRITERIOS MÍNIMOS DE EVALUACIÓN
1. Mostrar actitud de tolerancia y deportividad hacia los compañeros.
2. Mejorar las cualidades motrices y físicas adaptándose a las capacidades de cada alumno,
utilizando la frecuencia cardiaca y los test de agilidad y resistencia como medio para
conocerse y aumentar sus capacidades.
3. Conocer las cualidades físicas y motrices.
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4. Valorar el trabajo y esfuerzo efectuado en clase como medio para conseguir los objetivos
planteados.
5. Conocer aspectos básicos de la nutrición y hábitos posturales.
6. Desinhibirse a la hora de expresar sentimientos.
7. Mejorarlas las posibilidades expresivas de nuestro cuerpo.
8. Respetar las normas y reglas que permiten desarrollar los diferentes juegos.
9. Participar en los juegos activa e interesadamente.
10. Conocer las normas básicas del rugby.
11. Conocer los golpes básicos en los deportes de raqueta, derecha y revés.
12. Interpretar un mapa y utilizarlo en un espacio urbano.
MÚSICA
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
PRINCIPIOS GENERALES
La evaluación será continua y se realizará de forma sistemática a lo largo del todo el curso. En la
calificación de la misma se considerará el punto de partida del alumno (conocimientos previos), los
conocimientos que adquiera a lo largo de cada trimestre, más la actitud que desarrollen
individualmente y como grupo hacia las distintas actividades que se realicen en el aula y fuera de
ella.
Al alumno, a parte del libro de texto fijado, se le exige el asistir a clase con un cuaderno en el cual
se irán anotando y pegando, a modo de "diario del alumno" todo lo relativo a las actividades
realizadas en clase y los contenidos explicados y deberá traer los diferentes materiales (flauta,
armónica, baquetas…)
- Actitud: el comportamiento incorrecto de un alumno no sólo perjudica al que lo realiza sino que
es también un elemento de distorsión que impide el adecuado desarrollo de la clase y el aprendizaje
(en el más amplio sentido) del resto de los alumnos. En una materia como ésta, en la que es
imprescindible crear un clima adecuado en el aula para que los alumnos desarrollen su expresividad
artístico- musical, la atención, el silencio durante las intervenciones de otro, la participación en
actividades de grupo y el respeto son cuestiones absolutamente fundamentales.
PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN
- El cuaderno de clase: Fichas ordenadas y pegadas. Toma de apuntes.
- Las producciones musicales relacionadas con la expresión vocal, instrumental y corporal, tanto
individual como en grupo. Se realizarán pruebas individuales y en grupo de expresión instrumental
al trimestre.
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- Realización de una prueba escrita: una por trimestreen la que se desarrollen los contenidos
asimilados durante el proceso de enseñanza - aprendizaje.
- Otros procedimientos: la realización de trabajos individuales y en grupo, comentarios musicales
y de audiciones obligatoria o voluntariamente
Trimestralmente se valorará el ajuste de la programación con los siguientes procedimientos:
- Comparación entre la materia programada para ese trimestre y lo realmente trabajado
- Análisis de los resultados de los alumnos
- Consulta a los alumnos sobre su percepción
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
Los criterios de calificación serán los siguientes:
Se le dará un 40% de la nota a los conocimientos adquiridos, que deberán acreditarse con
las pruebas objetivas correspondientes que se realizarán sobre las diferentes unidades
didácticas del libro de texto y material del blog de música para cada uno de los
trimestres.Se programará una prueba por trimestre;
La interpretación instrumental y vocal supondrán el 50% de la nota de la evaluación y se
valorará además esfuerzo e interés realizado, la colaboración con los demás, cuando se
interpreta en grupo y el respeto ante las actuaciones de los compañeros.
El trabajo realizado en clase, valorando para ello su actitud y comportamiento, tanto a la
hora de atender a las explicaciones teóricas como en la práctica musical, el cuaderno de
clase: presentación, orden y los trabajos que se manden aportarán un 10% a la calificación.
Estos porcentajes se podrán aplicar siempre y cuando el alumno consiga en cada uno de ellos un
mínimo en la prueba teórica de 3,5. Tampoco podrá aprobar un alumno que se niegue,
tajantemente y de forma reiterada, a participar en las actividades realizadas dentro del aula. El
mínimo que el alumno debe alcanzar en las actividades a ejecutar dentro del aula lo dispondrá el
profesor para cada actividad, puesto que será éste el que irá seleccionando las actividades en
función de los contenidos que se irán explicando a lo largo del curso, con mayor o menor grado de
dificultad según las posibilidades de los alumnos y en cada uno de los grupos.
La nota final de junio corresponderá a la media aritmética de las calificaciones obtenidas por los
alumnos en las tres evaluaciones que componen el curso.
Resumen:
La calificación se basará en los siguientes aspectos:
La prueba teórica escrita contará un 50%
La prueba práctica, un 40%
La presentación de trabajos y la actitud, un 10%
Para poder promediar se tendrá que obtener en la prueba teórica como mínimo un 3,5.
Si no es así, se pondrá en las notas, la puntuación obtenida en la prueba teórica y se guardará las
otras notas hasta que recupere la teoría.
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CRITERIOS DE EVALUACIÓN MÍNIMOS
1. Diferenciar el sonido del ruido y del silencio.
2. Reconocer las características distintivas de los géneros musicales.
3. Reconocer características relacionadas con la altura y entender las funciones de los signos
musicales relacionados con la misma.
4. Distinguir, identificar y clasificar tipos de voces e instrumentos musicales incluyendo los del
folclore aragonés.
5. Participar activamente y con iniciativa personal en las actividades de interpretación.
6. Corregir errores y perseverar en la interpretación hasta lograr un resultado acorde con las
propias posibilidades.
7. Conocer las duraciones de las figuras musicales y relacionar las grafías de las figuras y sus
pausas.
8. Reconocer la intensidad como una cualidad del sonido.
9. Reconocer los factores que determinan el timbre de los sonidos.
10. Reconocer los elementos que intervienen en la composición de una melodía
11. Entender el significado de los distintos indicadores de movimiento y carácter.
12. Comprender el papel de la música popular en los acontecimientos populares
13. Escuchar atentamente mostrando una actitud de respeto hacia las diferentes propuestas
musicales.
14. Buscar, seleccionar y exponer información sobre la música escuchada.
15. Contribuir al cuidado del clima sonoro de la clase.
16. Mostrar interés y disposición a utilizar recursos tecnológicos de forma autónoma en aquellas
actividades que requieran su uso.
17. Seguir la audición de obras musicales con la ayuda de partituras, musicogramas y otras
representaciones gráficas.
18. Ser consciente de la funcionalidad de la lectura musical.
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EDUCACIÓN PLÁSTICA Y VISUAL
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Para la evaluación de los alumnos utilizaremos tres instrumentos:
1. Evaluación de las láminas y/o trabajos realizados por el alumno, ya sea individualmente o
trabajos realizados en grupo. De esta manera evaluamos los contenidos procedimentales y
actitudinales. Con este instrumento podemos conocer el nivel de esfuerzo y trabajo que
realiza el alumno y observar sus problemas para poder solucionarlos. Dicha evaluación se
realizará al terminar cada actividad.
2. Examen. De esta manera evaluamos los contenidos conceptuales. Se realizarán 1 o 2
exámenes por evaluación, además de un examen de recuperación por evaluación, un examen
final, (que no bajará la nota a aquellos que tengan aprobadas las evaluaciones), y un examen
extraordinario. Los exámenes serán preferentemente de preguntas cortas o de test y
contendrán también cuestiones prácticas, en las que el alumno tenga que relacionar
conceptos, emplear su creatividad, realizar trazados geométricos, representar figuras en
distintos sistemas de representación, etc.
3. Registros de las actitudes del alumnado. En estas anotaciones haremos constar tanto las
actitudes positivas de orden, limpieza, esfuerzo, interés, respeto,…, como las negativas.
Estos registros se realizarán conforme surjan las actitudes dignas de anotar.
Para registrar todos estos datos los incluiremos en el cuaderno del profesor.
El curso se dividirá en 3 evaluaciones. Después de cada evaluación, se les dará a los alumnos la
posibilidad de recuperar. Al final del curso, en junio, se les ofrecerá otra posibilidad de superar las
evaluaciones suspendidas, en los exámenes finales. Si después de los finales, el alumno tiene alguna
evaluación suspendida, deberá ir a la convocatoria extraordinaria con toda la materia.
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
1. La calificación de cada una de las 3 evaluaciones y la calificación final se expresará con un
número entero del cero al diez, considerándose aprobado el 5.
2. La calificación de cada evaluación en las que se divide el curso, se obtendrá a partir de la
“nota de láminas y trabajos” y la “nota de exámenes”:
a. Nota = 50% (ACTIVIDADES) + 30% (EXÁMENES) + 20% ACTITUD
b. Si en uno de los dos apartados, un alumno tuviera menos de 3´5 sobre 10, no se le
considerará aprobado, aunque la media llegase o superase el 5. (En ese caso la
calificación sería 4).
c. Si la nota es decimal, en principio se redondea al entero inferior. Si el profesor lo
considera adecuado puede redondear al entero superior según criterios de
comportamiento, evolución, etc.
3. La “nota de actividades” se calculará haciendo la media aritmética de las láminas y los
trabajos realizados durante la evaluación, teniendo en cuenta las siguientes consideraciones:
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a. Aquellas láminas y/o trabajos no entregados se valorarán con cero. Si en una
evaluación o recuperación hay 2 o más láminas sin entregar o en blanco, sin
causa justificada, la evaluación está suspendida. Si en la convocatoria final o en la
extraordinaria hay más de 3 trabajos sin presentar, sin causa justificada, el curso
estará suspendido, aunque la media diera 5 o más.
b. Aquellas láminas y/o trabajos entregados durante la evaluación con retraso se
valorarán con nota de cero.
c. Se valorará en la láminas y/o trabajos los siguientes aspectos:
i. La correcta ejecución de los trazados.
ii. El cumplimiento de las especificaciones indicadas en clase.
iii. El trabajo dedicado.
iv. La creatividad e imaginación.
v. La correcta presentación y rotulación.
vi. La limpieza y el orden en las láminas y trabajos.
vii. Cuidar el cuaderno de teoría.
viii. Saber trabajar en equipo.
d. Se valorará la actitudde la siguiente manera:
i. El comportamiento positivo, eleva la nota de evaluación de 0 a 2 puntos. El
comportamiento negativo, disminuye la nota de evaluación de 0 a 2 puntos.
Se consideran actitudes positivas:
1. El hábito de trabajo diario.
2. La limpieza y el orden en el lugar donde se imparta la materia.
3. El gusto por el trabajo bien hecho.
4. El cuidado del material, tanto propio como del centro.
5. La atención a las explicaciones.
6. El comportamiento en clase: respeto hacia profesor y hacia el resto de
compañeros.
7. La realización de deberes, láminas voluntarias o de ampliación.
8. Traer a clase, todos los días, el material necesario.
ii. Si se observan actitudes concretas, buenas o malas, se las podrá valorar con
positivos o negativos. Cada vez que el alumno se porte mal en clase, (hablar
sin permiso, levantarse, discutir, estropear el material, etc), se le dará un
negativo. Si el alumno realiza una acción digna de mención se le puede
recompensar con un positivo.
iii. Dentro de la actitud se contará también el comportamiento durante las
actividades complementarias (concursos, trabajos en equipo, visitas, murales,
etc).
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4. La “nota de exámenes” se calificarágracias a la realización de uno o dos exámenes por
evaluación. Los exámenes serán preferentemente de preguntas cortas o de test y contendrán
también cuestiones prácticas, en el que el alumno tenga que relacionar conceptos o emplear su
creatividad.
5. Para aprobar las evaluaciones suspendidas, en las recuperaciones, o en la extraordinaria, el
alumno deberá hacer una serie de láminas y/o trabajos de refuerzo, además de presentar el resto
de láminas terminadas, y de realizar el correspondiente examen. En estos casos, se volverá a
realizar la media tal y como hemos explicado en el apartado 2.
6. La calificación del curso se obtendrá haciendo la media aritmética de las tres evaluaciones,
siempre que estén aprobadas. Si la media no es un número entero se redondeará al entero
superior o inferior en función de criterios como esfuerzo, interés, o evolución del alumno.
7. Si después de los exámenes finales, alguna de las evaluaciones siguiera suspendida, la
calificación de la asignatura sería de suspenso, (aunque la media de las evaluaciones diera
aprobado). En ese caso, tendrá que examinarse de todo el curso, en la convocatoria
extraordinaria.
8. En el caso de la convocatoria extraordinaria, en el examen se exigirán y utilizarán los criterios
mínimos.
9. En el caso de la convocatoria extraordinaria, en el examen se exigirán y utilizarán los criterios mínimos. La calificación máxima será 5. Sin embargo para los alumnos que el profesor considere que se dan causas excepcionales, la prueba se adaptará para valorarla con criterios de evaluación recogidos en la programación y la calificación se establecerá en consecuencia.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN MÍNIMOS
1. Los alumnos deberán entregar todos los trabajos y láminas en las fechas acordadas, siendo
calificados con cero aquellos trabajos no entregados. Si en la convocatoria extraordinaria hay
más de 3 trabajos sin presentar, sin causa justificada, el curso estará suspendido aunque la media
o el examen diera 5 o más.
2. UNIDAD 1: Reconocer y definir las diferentes finalidades de los mensajes visuales. (Cr. 1)
3. UNIDAD 2: Realizar actividades que evidencien las capacidades expresivas del punto. (Cr.2 y
5)
4. UNIDAD 2: Utilizar los elementos de la expresión plástica para elaborar composiciones. (Cr.2,
3 y 5)
5. UNIDAD 2: Definir y conocer las características de cada uno de los elementos básicos del
lenguaje plástico (Cr.1)
6. UNIDAD 2: Conocer las características de los lapiceros de grafito (Cr.3 y 6)
7. UNIDAD 3: Diferenciar los colores primarios de los secundarios y ordenarlos correctamente en
el círculo cromático. (Cr. 1 y 2)
8. UNIDAD 3: Reconocer y definir las diferentes cualidades de los colores, así como gamas,
armonías y contrastes (Cr. 1 y 2)
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9. UNIDAD 3: Elaborar composiciones que creen determinadas sensaciones a partir de las gamas
y/o armonías cromáticas. (Cr. 1, 2 y 3)
10. UNIDAD 4: Realizar composiciones a partir de contornos y siluetas. Conocer la diferencia entre
contorno, dintorno y silueta. (Cr. 2)
11. UNIDAD 4: Definir, conocer las cualidades expresivas y reconocer en obras de arte la
utilización de formas abiertas y cerradas, orgánicas o geométricas, planas o volumétricas. (Cr. 1,
3 y 7)
12. UNIDAD 4: Definir y distinguir una obra de arte realista, figurativa o abstracta y reconocer sus
valores comunicativos. (Cr. 2 y 7)
13. UNIDAD 5: Identificar el dibujo técnico como un lenguaje universal basado en la geometría, así
como conocer sus características y materiales. (Cr. 8)
14. UNIDAD 5: Utilizar correctamente los instrumentos de dibujo técnico en la realización de
trazados geométricos. (Cr. 2, 6 y 8)
15. UNIDAD 5: Realizar composiciones utilizando rectas paralelas, perpendiculares y mediatrices.
(Cr. 8)
16. UNIDAD 5: Realizar trazados con ángulos y bisectrices empleando regla y compás. (Cr. 8)
17. UNIDAD 6: Representar con exactitud formas poligonales, tanto regulares como irregulares,
haciendo uso de los materiales adecuados. (Cr. 6, 8)
18. UNIDAD 6: Conocer la definición de polígono, sus clasificaciones y la diferencia entre
regulares e irregulares (Cr. 6, 8)
19. UNIDAD 7: Practicar a mano alzada el dibujo de formas simétricas naturales. (Cr. 2, 8)
20. UNIDAD 7: Realizar figuras simétricas axiales y radiales por distintos procedimientos y definir
ambos tipos de simetría (Cr. 2, 5, 8)
21. UNIDAD 8: Reconocer los diferentes sistemas de representación, en especial la perspectiva
cónica con sus elementos. (Cr. 10)
22. UNIDAD 8: Completar y saber interpretar las vistas de un objeto muy simple. (Cr. 10)
23. UNIDAD 8: Conocer la definición de poliedro regular, sus nombres y alguno de sus desarrollos
(Cr. 10)
24. UNIDAD 8: Realizar representaciones de objetos muy sencillos en sistema axonométrico, con
ayuda de papel pautado y a mano alzada. (Cr. 10)
25. UNIDAD 8: Encajar formas y establecer relaciones entre las mismas y el espacio. (Cr. 10)
26. UNIDAD 8:Interpretar imágenes modificando aspectos lumínicos, cromáticos o espaciales, así
como, definiendo y utilizando la técnica del claroscuro, zonas de luces y sombras y tipos de
luces (Cr. 10)
27. UNIDAD 8: Definir, explicar y utilizar los recursos plásticos para dotar a las composiciones
de profundidad. (Cr. 5, 9)
28. UNIDAD 9: Conocer y definir los tipos, materiales y técnicas propios de la escultura. (Cr.
6)
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29. UNIDAD 9: Aplicar las técnicas básicas del modelado a las creaciones propias con arcilla,
plastilina o cartón. (Cr. 2, 3, 4, 5)
30. UNIDAD 10: Conocer, analizar y aplicar las proporciones en la representación de la figura
humana. (Cr. 2, 5)
31. UNIDAD 10: Conocer las características del cómic, así como sus elementos (Cr. 2, 5)
32. UNIDAD 10: Realizar esquemas corporales y siluetas en los que se distinga estabilidad y
movimiento, así como, crear personajes que expresen emociones. (Cr. 2, 5)
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RELIGIÓN
INSTRUMENTOS DE EVALUACION
Los factores de los que dependerá la nota final de cada evaluación serán los siguientes:
-Nota del examen escrito de final de trimestre.
-Nota de los controles escritos, cuando los haya.
-Participación y trabajo en la clase.
-Presentación del cuaderno con los ejercicios realizados.
-Aportación de trabajos voluntarios, cuando se propongan estos.
-Actitud, atención y esfuerzo que muestra el alumno diariamente.
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
En la calificación trimestral de los alumnos se tendrá en cuenta:
La nota de examen escrito de final de trimestre.
El trabajo diario de los deberes del cuaderno, con buena presentación y completos.
La actitud ante el aprendizaje. Se puede subir hasta un punto la nota por cualquiera de estas causas:
por la suma de actitudes positivas en clase y la realización del trabajo diario de los deberes del
cuaderno, por los controles (si los hubiese), por salir voluntario en clase, por haber realizado el
trabajo voluntario (si lo hubiese).
Si un alumno ha sido castigado y no viene al castigo del lunes en una de las dos primeras semanas
que siguen a su comunicación (de 16:00 a 17:00), tiene postura altanera o de indisciplina notoria:
1º) no se le dará la prueba de tipo test en el examen de trimestre; 2º) en la 3ª Evaluación se le
restará 0´5 puntos por cada día de castigo no cumplido, llegando incluso a poder suspender.
Para aprobar la evaluación tiene que estar aprobado por separado cada uno de los tres conceptos
: examen escrito, deberes del cuaderno y actitud. Una vez aprobados los tres conceptos podrá
tenerse en cuenta la calidad de ellos para la nota final del boletín.
A los alumnos suspendidos en cada uno de los dos primeros trimestres se les dará la posibilidad
de un examen de recuperación. Se les da una 3ª oportunidad para recuperar la 3ª evaluación o dos
evaluaciones suspendidas, no si tuviesen las tres evaluaciones suspendidas, los cuales tendrán que
pasar, junto con los que no aprueben la 3ª oportunidad, a la prueba final de Junio. En caso de no
aprobar alguna de las evaluaciones en Junio el alumno suspendería todo el curso y tendría que
presentarse a todo él en la categoría de Mínimos en la Extraordinaria de Septiembre. En caso de que
tampoco aprobase quedaría suspendida toda la materia y tendría que presentarse con Mínimos en la siguiente
convocatoria.
La calificación final de curso será el resultado de la media aritmética de los trimestres. Si se ha
visto una progresividad en los resultados obtenidos a lo largo del curso y la actitud ha evolucionado
de forma positiva, queda a criterio del profesor añadir hasta dos puntos a dicha nota.
CRITERIOS DE EVALUACION MINIMOS DE 1º ESO curso 2015/2016
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NOTA: Pongo un negativo cada día que el alumno viene a clase sin el material –libro/cuaderno– ó no
habiendo realizado los deberes, también por mal comportamiento. Él castigo es mayor si se le ha tenido
que enviar a otra clase por mal comportamiento, en ese caso pongo un cero. Tiene que venir castigado el
lunes de 16:00 a 17:00 para trabajar la asignatura el alumno que tenga dos negativos, así como el que tenga
un cero. El alumno que no cumpla el castigo a lo largo de uno de los dos primeros lunes seguidos a la falta
se les suprime la oportunidad de realizar el examen de trimestre tipo test (si lo hubiese) y lo realizará
desarrollando preguntas. Los negativos, una vez cumplido el castigo y si no se repiten asiduamente, no
bajan nota, los ceros sí bajan 0´5 décimas (por mala Actitud) a pesar de cumplir el castigo.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN MÍNIMOS
- Comprobar que conoce y sabe dar razón adecuadamente de los “Contenidos Mínimos” en una
prueba escrita.
- Presentar trabajado en el cuaderno la materia correspondiente a estos “Contenidos Mínimos” que
se reducen en definitiva a los Temas (T.) y Capítulos (c.) siguientes:
Confirmar que conocen los principales rasgos de Dios como Creador de todo cuanto existe como obra de su amor, y la importancia que esto tiene para el ser humano. T. 1º, c. 1º.
Afirmar que comprende, a través del texto de la creación del género humano en el Génesis, sus mensajes
sobre la dignidad, igualdad y responsabilidad del ser humano. T. 1º, c. 1º.
Evidenciar si identifica los principales personajes del origen del pueblo judío con sus acontecimientos
más significativos como mediadores de Dios. T. 2º, c. 1º y 3º; T. 3º, c. 1º y 3º. (Ej. En qué consiste la
promesa de Dios a Abrahán y sus repercusiones; el proceso de liberación de Moisés y de su pueblo, etc.)
Manifestar que reconocen la identidad más importante de Jesús: Hijo de Dios hecho hombre y Mesías.
T. 5º, c. 1º y Saber más; T. 6º, c. 4º y Saber más.
Averiguar si reconoce personajes representativos relacionados con Jesús (ej. A través de una lista). T. 5º,
c 3º.
Comprobar que conocen rasgos importantes de la personalidad de Jesús a través de sus palabras y obras.
T. 6º, c. 1º, 2º y 3º.
Testificar que conocen cuál es la misión de Jesús. T. 6º, c. 1º.
Averiguar si saben dar razón del inicio de la vida pública de Jesús con el comienzo de su anuncio más
importante: el Reino de Dios; y si comprenden su significado. T. 6º, c. 2º.
Manifestar que comprende la necesidad de sentirnos salvados por Jesús. T 6º, c. 3º.
Probar que conocen los términos y acontecimientos de la Resurrección, Apariciones, Ascensión,
Pentecostés y nacimiento de la Iglesia. T. 7º, c. 1º, c. 2º.
Averiguar si relacionan los sacramentos de la Eucaristía, Bautismo y confirmación con palabras, hechos
y momentos de la vida de Jesús. T. 9º, c.2º, c. 4º.
CRITERIOS DE EVALUACION MINIMOS DE 1º ESO curso 2015/2016
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LENGUA FRANCESA
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
-Las actividades propuestas en el apartado “Entraînetoi” permiten evaluar las producciones orales y
escritas así como los contenidos gramaticales y lexicales de los alumnos durante el desarrollo de las
unidades didácticas.
-Las páginas “Evaluation DELF” permiten trabajar las competencias básicas.
-Controles y pruebas lingüísticas trimestrales.
-Seguimiento cotidiano del cuaderno de actividades.
-La actitud y rendimiento en el aula.
-Las actividades realizadas en casa.
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
-Exámenes de evaluación: 50%
-Controles y otras pruebas orales y escritas (controles de unidad, redacciones, dictados, lectura,
pruebas de audición, de vocabulario...): 50%
-El interés, esfuerzo del día a día (Questions, contenus, correctiondevoirs) y la actitud positiva ante
la asignatura se calificará a través de positivos (+0.1) y negativos (-0.1) que aumentará o disminuirá
la nota final en un punto.
Calificaciones finales
-Para los alumnos /as que tengan todas las evaluaciones aprobadas, la calificación final se obtendrá
haciendo la media de estas.
Prueba Extraordinaria (Septiembre)
-Los alumnos /as que no superen la evaluación del tercer trimestre pasan a la Prueba Extraordinaria puesto que la Lengua Extranjera se considera como evaluación continua. Si la calificación obtenida está entre 5 y 7 recuperará con un 5. Si la calificación es superior a 7 recuperará con un 6.Sin embargo para los alumnos que el profesor considere que se dan causas excepcionales, la prueba se adaptará para valorarla con criterios de evaluación recogidos en la programación y la calificación se establecerá en consecuencia.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN MÍNIMOS
-Comprender la idea general e informaciones relevantes de textos orales emitidos por un
interlocutor, o procedentes de distintos medios de comunicación o soportes, abordando temas
familiares y previsibles.
-Comunicar de forma oral participando en conversaciones y simulaciones sobre temas conocidos y
previamente trabajados, utilizando estrategias apropiadas para producir un discurso comprensible.
CRITERIOS DE EVALUACION MINIMOS DE 1º ESO curso 2015/2016
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-Reconocer la idea general y extraer la información específica en textos escritos adecuados a su
edad. Los temas tratados son variados y relacionados con el programa.
-Redactar textos cortos en diferentes soportes utilizando estructuras, funciones y léxico adecuados,
cuidando las reglas básicas de ortografía y puntuación para que sean comprensibles al lector y
presentar una corrección aceptable.
-Utilizar la morfología, sintaxis y fonología en diferentes contextos de comunicación como
instrumento de auto-aprendizaje y de auto-corrección de las producciones propias orales y escritas y
para comprender las producciones ajenas.
-Identificar, utilizar y dar ejemplos de estrategias básicas que permitan progresar en el aprendizaje.
-Usar las tecnologías de la información y comunicación de forma guiada para buscar información y
producir mensajes.
CRITERIOS DE EVALUACION MINIMOS DE 1º ESO curso 2015/2016
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TALLER DE LENGUA
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
El alumno cuenta con una serie de elementos o instrumentos que le permitirán obtener los niveles
necesarios para al desarrollo de sus capacidades y así superar positivamente la asignatura de taller de
legua. Estos instrumentos son:
Pruebas de asimilación de contenidos
Interés y esfuerzo
Ortografía y puntuación
Lectura eficaz (estrategias de animación a la lectura)
Trabajos ( creatividad y originalidad)
Trabajos ( orden y limpieza)
Trabajos (puntualidad en la presentación)
Desarrollo de las competencias básicas: metalingüística y emocional (autoestima, superación,
aprender de los errores etc.)
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
En la primera evaluación se trabajan las unidades 1,, 2, 3,4,5
En la segunda evaluación se trabajan las unidades 6,7,8,9,10
En la tercera evaluación se trabajan las unidades de literatura ,1,2,3,4,
A lo largo de cada evaluación se realizará una prueba de asimilación de contenidos de los temas que
se van dando. Las notas de clase, trabajos, más la nota de la prueba median para obtener la nota final de
cada evaluación. Si el alumno no obtiene la calificación de aprobado, deberá presentarse a las pruebas
de recuperación
Los exámenes constan de diez apartados, cada uno se valorará desde 0 décimas a 1 punto. A cada
prueba de evaluación se le restará por faltas graves de ortografía, o a partir de cinco tildes medio punto
, la expresión escrita y puntuación puede sumar o restar 0,2 décimas. El cuaderno, los trabajos
encomendados, orden, presentación, limpieza y puntualidad en la presentación pueden sumar o en su
defecto restar 0,2 décimas
El alumno que sea reincidente en mal comportamiento y falta de material superando el 50% del
trimestre puede bajar hasta 0,5 puntos en la nota final de evaluación.
