CRITERIOS DE EVALUACIN INICIALES Qu formacin me propongo?Una formacin integral en la cual el estudiante sea el beneficiario directo de lo aprendido y aplicado en aula. Estos conocimientos permitirn adems contrastar, comparar, desentraar, desmitificar, para luego de este proceso entre debate y lluvia de ideas, el estudiante sea capaz de crear sus propias propuestas las que le permitirn poner en marcha un proceso de superacin personal y por ende ello ayudara directamente a su pas. Con que conceptos promuevo a los educandos?En mi caso mi concepto de trabajo y promocin de los educando es el darle ms importancia al trabajo directo en el aula como a su aplicacin, complementando la evaluacin otro porcentaje es la investigacin, en lo personal tiene un valor menor pero este lo equiparo con lo que he visto en clase con mis alumnos en base a ello sus criterios y saberes emito la nota. Cmo se regula la relacin con ellos?Personalmente en clase ellos son tratados iguales para todos y todas las mismas oportunidades, ejemplos, desafos e investigaciones. Fuera de clases si puedo ayudarles en algo ser su amigo, por mi parte no existe ningn problema, lo que si debe tener claro el maestro, no todos sus alumnos sern sus amigos hay quienes los saludaran o buscaran adularlo, hasta que el modulo dure. En lo posible primero ser maestro y luego amigo. Qu experiencias, contenidos y privilegios fomento para impulsar su aprendizaje integralmente?La experiencia docente es nica, en lo particular con mis alumnos me gusta hablar sobre los hechos ocurridos a otros colegas y periodistas, para luego compartir mi criterio, el cual como siempre lo digo puede ser rebatido y mejorado por cualquier alumno, siempre y cuando tenga las bases necesarias para hacerlo. Esta ultima parte concierne directamente a nosotros los docentes por ello estudio y estudiare Dios mediante, porque si me supero como docente ayudo en buena parte a superar los lmites de ellos, s que esto se dar automticamente, esto ser factible cuando apliquemos lo aprendido en el aula.

Cmo voy a ensear y evaluar?Hasta la fecha he aprendido varias formas y formulas para evaluar y ensear por ello en base a la circunstancia trato de aplicar las mismas, sin tener una formula favorita ni un mtodo evaluador determinado en mis clases.Mi respuesta seria ensear lo aprendido y evaluar acorde a los criterios formulados personalmente previos a la enseanza en el aula. Con que tcnicas y didcticas producimos aprendizaje significativo?Mi carrera es Comunicacin Social en mi caso a mi me toca fusionar por ejemplo en Radio, la tcnica de sociodrama transformarla en Radio drama, mediante esta tcnica los alumnos aprenden a usar correctamente sus voz y efectuar ejercicios de diccin.Solo de esta tcnica que en la prctica produce hilaridad, en radio el alumno aprende significativamente varias cosas a la vez, tonos de voz, uso del micrfono, uso de consola, grabacin, sonorizacin bsica, uso de equipos tcnicos, entre otros.Ello depender del docente y la tcnica que aplique en la formacin de sus alumnos.

FILOSOFA DE EDUCACINQu tipo de persona deseo formar y para qu tipo de sociedad?Desde una perspectiva analtica muchas veces como docentes nos limitamos a una enseanza repetitiva, a partir de una explicacin tcnica exhaustiva y seria la que muchas veces crea una barrera comunicativa que afecta directamente el proceso de enseanza-aprendizaje. Por ello el tipo de persona que deseo formar, es una que no se limite a creer en lo que socializo, sino que sepa con altura debatir, rebatir y estructurar las posible soluciones a los fenmenos sociales que pululan en nuestra sociedad.Para qu tipo de sociedad? Para una sociedad que se forme de conocimientos, educacin y enseanza no tradicional, en la que la diversidad produzca el debate y el debate llegue a dar luces a las realidades sociales de hoy en da.Qu filsofos y cientficos sobre educacin me motivan e interesan y porqu?Aunque tengo poco conocimiento de la materia, en lo que he investigado en estos das, aun que este hecho me sorprendi un poco Pitgoras, reconocido para m solo como matemtico varios libros de filosofa le dan un lugar preponderante en esta asignatura, Scrates, quien afirma que lo que hace pecador al hombre es su ignorancia. Platn y por ahora Maquiavelo. Me interesa y me motiva saber de ellos pues su pensamiento ha traspasado los lmites del tiempo, es ms muchos han ubicado a Jess como un filosofo aunque no educativo pero si como un ser que compartido su saber de forma muy sencilla para un pueblo iletrado.En el caso de cientficos, Albert Einstein, Leonardo Da Vinci, Isaac Newton, Stephen Hawking, Galileo Galilei, Charles Darwin, Marie Curie, Thomas Alva Edison, Scrates, Benjamin Franklin, Pitgoras, Louis Pasteur, Graham Bell, Samuel Morse, Marconi y Pascal. Cada uno de ellos dedicados su vida entera a la investigacin cientfica, debelando los grandes misterios de la ciencia. En este caso ellos son toda una institucin vivientes en su poca, dejando un legado que usa y perdura en la actualidad.Cmo considero que debe ser la metodologa de enseanza?La enseanza debe ser interactiva, no lo utilizando los ltimos adelantos computacionales sino adems, creando un espacio de cordialidad dentro y fuera del aula. De esta forma no solo trasmitimos conocimientos como en la poca tradicional, sino que adems podemos usar las ms variadas formas de trabajo docente, si no existe una relacin cordial entre docente y alumno es imposible que el conocimiento pueda poblar las mentes de los educandos.Cmo debe ser la relacin P-A?Como lo manifest anterior mente la cordialidad, sumado adems a los valores, respeto, tolerancia, empata, confianza, redaccin y acciones crticas, harn del espacio conjunto compartido entre profesores como alumnos se convierta en el espacio donde la relacin educativa de sus frutos. Qu tipo de conocimientos son importantes y que deben ser parte de los programas curriculares?En mi caso los tecnolgicos, cientficos, sociales y culturales, los cuales muchas veces son relegados como materias optativas, de baja denominacin e inters, por ello el nuevo sistema curricular debe incluir estos cuatro elementos. Qu conocimientos, destrezas y habilidades necesitan tener los estudiantes en este siglo?Qu valores y actitudes considero que debo fomentar en los estudiantes?En el caso de conocimientos, la educacin tradicional ha dejado de lado, los conocimientos en especial los cientficos, dndose el nico trabajo de repetir las clases dictadas por dcadas de algn cuaderno viejo, esta forma nunca ejecuto ninguna destreza en los estudiantes, quienes se daban el lujo tan solo de copiar o repetir los ejercicios. La nueva visin educativa, incentiva al estudiante a poseer conocimientos cientficos, destrezas interpretativas, cualitativas, analticas, dejando en ellos habilidades como interpretar problemas sociales, comunitarios, cientficos, sociales los que encontraran respuesta mediante la investigacin acadmica, sondeos, encuestas, mediciones, cifras interpretativas, charlas, conferencias, capacitaciones, y su accionar reflejado adems en la ayuda social.Entre los valores y actitudes que considero elementales fomentar en mis estudiantes se encuentran, la honestidad, lealtad, bondad, solidaridad, fomentar el trabajo en equipo sin dejar de lado a ningn compaero o alumno que no cuente con altos promedios o calificaciones, aprender a compartir la literatura y tips relevantes a nivel social cultural o educativo donde todos se beneficien del conocimiento, sin restricciones.