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CRITERIOS DE EVALUACIÓN/

ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES

1º ESO BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA


1. Identifica los términos más frecuentes del vocabulario científico, expresándose de forma correcta

tanto oralmente como por escrito.

2. Busca, selecciona e interpreta la información de carácter científico a partir de la utilización de

diversas fuentes.

3. Transmite la información seleccionada de manera precisa utilizando diversos soportes.

4. Utiliza la información de carácter científico para formarse una opinión propia y argumentar sobre

problemas relacionados.

5. Conoce y respeta las normas de seguridad en el laboratorio, respetando y cuidando los instrumentos

y el material empleado.

6. Desarrolla con autonomía la planificación del trabajo experimental, utilizando tanto instrumentos

ópticos de reconocimiento, como material básico de laboratorio, argumentando el proceso experimental

seguido, describiendo sus observaciones e interpretando sus resultados.

7. Identifica las ideas principales sobre el origen del universo.

8. Reconoce los componentes del sistema solar describiendo sus características generales.

9. Precisa qué características se dan en el planeta Tierra y no se dan en los otros planetas, que

permiten el desarrollo de la vida.

10. Identifica la posición de la Tierra en el sistema solar.

11. Categoriza los fenómenos principales relacionados con el movimiento y posición de los astros,

deduciendo su importancia para la vida.

12. Interpreta correctamente, en gráficos y esquemas, fenómenos como las fases lunares y los eclipses,

estableciendo la relación existente con la posición relativa de la Tierra, la Luna y el Sol.

13. Describe las características generales de los materiales más frecuentes en las zonas externas del

planeta y justifica su distribución en capas en función de su densidad.

14. Describe las características generales de la corteza, el manto y el núcleo terrestre, y los materiales

que los componen, relacionando dichas características con su ubicación.

15. Identifica minerales y rocas utilizando criterios que permitan diferenciarlos.

16. Describe algunas de las aplicaciones más frecuentes de los minerales y las rocas en el ámbito de la

vida cotidiana.

17. Reconoce la importancia del uso responsable y la gestión sostenible de los recursos

minerales.

18. Reconoce la estructura y la composición de la atmósfera.

19. Reconoce la composición del aire e identifica los contaminantes principales relacionándolos con su

origen.

20. Identifica y justifica, con argumentaciones sencillas, las causas que sustentan el papel protector de

la atmósfera para los seres vivos.

21. Relaciona la contaminación ambiental con el deterioro del medio ambiente, proponiendo acciones y

hábitos que contribuyan a su solución.

22. Relaciona situaciones en las que la actividad humana interfiera con la acción protectora de la

atmósfera.

23. Reconoce las propiedades anómalas del agua, relacionándolas con las consecuencias que tienen

para el mantenimiento de la vida en la Tierra.

24. Describe el ciclo del agua, relacionándolo con los cambios de estado de agregación de esta.

25. Comprende el significado de gestión sostenible del agua dulce, enumerando medidas concretas que

colaboren en esa gestión.

26. Reconoce los problemas de contaminación de aguas dulces y saladas, y los relaciona con las

actividades humanas.

27. Describe las características que posibilitaron el desarrollo de la vida en la Tierra.

28. Diferencia la materia viva de la inerte partiendo de las características particulares de ambas.

29. Establece comparativamente las analogías y las diferencias entre célula procariota y eucariota, y

entre célula animal y vegetal.

30. Comprende y diferencia la importancia de cada función para el mantenimiento de la vida.

31. Contrasta el proceso de nutrición autótrofa y nutrición heterótrofa, deduciendo la relación que hay

entre ellas.

32. Aplica criterios de clasificación de los seres vivos, relacionando los animales y las plantas más

comunes con su grupo taxonómico.

33. Identifica y reconoce ejemplares característicos de cada uno de estos grupos, destacando su

importancia biológica.

34. Discrimina las características generales y singulares de cada grupo taxonómico.

35. Asocia invertebrados comunes con el grupo taxonómico al que pertenecen.

36. Reconoce diferentes ejemplares de vertebrados, asignándolos a la clase a la que pertenecen.

37. Identifica ejemplares de plantas y animales propios de algunos ecosistemas o de interés especial

por ser especies en peligro de extinción o endémicas.

38. Relaciona la presencia de determinadas estructuras en los animales y las plantas máscomunes con

su adaptación al medio.

39.Clasifica animales y plantas a partir de claves de identificación.

40. Detalla el proceso de la nutrición autótrofa, relacionándolo con su importancia para el conjunto de

todos los seres vivos.

41. Identifica los distintos componentes de un ecosistema.

42. Reconoce y enumera los factores desencadenantes de desequilibrios en un ecosistema.

43. Selecciona acciones que previenen la destrucción del medioambiente.

44. Reconoce que el suelo es el resultado de la interacción entre los componentes bióticos y abióticos,

señalando alguna de sus interacciones.

45. Reconoce la fragilidad del suelo y valora la necesidad de protegerlo.

46. Integra y aplica las destrezas propias del método científico.

47. Utiliza argumentos justificando las hipótesis que propone.

48. Utiliza diferentes fuentes de información, apoyándose en las TIC, para la elaboración y la

presentación de sus investigaciones.

49. Participa, valora y respeta el trabajo individual y grupal.

50. Diseña pequeños trabajos de investigación sobre animales y/o plantas, los ecosistemas de su

entorno o la alimentación y la nutrición humana para su presentación y defensa en el aula.

51. Expresa con precisión y coherencia, tanto verbalmente como por escrito, las conclusiones de sus

investigaciones.

1º ESO VALORES ÉTICOS


1. Construye un concepto de persona, consciente de que esta es indefinible, valorando la dignidad que

posee por el hecho de ser libre.

2. Comprende la crisis de la identidad personal que surge en la adolescencia y sus causas,

describiendo las características de los grupos que forman los jóvenes y la influencia que ejercen sobre

sus miembros, con el fin de tomar conciencia de la necesidad que tienen, para seguir creciendo

moralmente y pasar a la vida adulta, del desarrollo de su autonomía personal y del control de su

conducta.

3. Identifica los conceptos de heteronomía y de autonomía mediante la concepción kantiana de la

persona, con el fin de valorar su importancia y aplicarla en la realización de la vida moral.

4. Describe en qué consiste la personalidad y valorar la importancia de enriquecerla con valores y

virtudes éticas mediante el esfuerzo y la voluntad personal.

5. Justifica la importancia que tiene el uso de la razón y la libertad en el ser humano para determinar

«cómo quiere ser», eligiendo los valores éticos que desea incorporar a su personalidad.

6. Entiende la relación que existe entre los actos, los hábitos y el desarrollo del carácter mediante la

comprensión del concepto de virtud en Aristóteles y, en especial, el relativo a las virtudes éticas por la

importancia que tienen en el desarrollo de la personalidad.

7. Analiza en qué consiste la inteligencia emocional y valorar su importancia en el desarrollo moral del

ser humano.

8. Estima la importancia del desarrollo de la inteligencia emocional, su carácter moral y su influencia en

la construcción de la personalidad, siendo capaz de utilizar la introspección para reconocer emociones y

sentimientos, con el fin de mejorar sus habilidades emocionales.

9. Comprende y aprecia la capacidad del ser humano para influir de manera consciente y voluntaria en

la construcción de su propia identidad conforme a los valores éticos, y así mejora su autoestima.

10. Conocer los fundamentos de la naturaleza social del ser humano y la relación dialéctica que se

establece entre este y la sociedad, estimando la importancia de una vida social dirigida por los valores

éticos.

11. Describe y valora la importancia de la influencia del entorno social y cultural en el desarrollo moral

de la persona mediante el análisis del papel que desempeñan los agentes sociales.

12. Distingue, en la persona, los ámbitos de la vida privada y de la vida pública, la primera regulada por

la ética y la segunda por el derecho, con el fin de identificar los límites de la libertad personal y social.

13. Relaciona y valora la importancia de las habilidades de la inteligencia emocional, señaladas por

Goleman, en relación con la vida interpersonal y establecer su vínculo con aquellos valores éticos que

enriquecen las relaciones humanas.

14. Utiliza la conducta asertiva y las habilidades sociales con el fin de incorporar a su personalidad

algunos valores y virtudes éticas necesarios en el desarrollo de una vida social más justa y

enriquecedora.

15. Justifica la importancia que tienen los valores y las virtudes éticas para conseguir unas relaciones

interpersonales justas, respetuosas y satisfactorias.

16. Distingue entre ética y moral, señalando las semejanzas y las diferencias entre ellas y estimando la

importancia de la reflexión ética como un saber práctico necesario para guiar de forma racional la

conducta del ser humano hacia su plena realización.

17. Destaca el significado y la importancia de la naturaleza moral del ser humano, analizando sus

etapas de desarrollo y tomando conciencia de la necesidad que tiene de normas éticas, libres y

racionalmente asumidas, como guía de su comportamiento.

18. Reconoce que la libertad constituye la raíz de la estructura moral de la persona y apreciar el papel

que la inteligencia y la voluntad tienen como factores que incrementan la capacidad de

autodeterminación.

19. Justifica y aprecia el papel de los valores en la vida personal y social, resaltando sus características,

clasificación y jerarquía, con el fin de comprender su naturaleza y su importancia.

20. Resalta la importancia de los valores éticos, sus especificaciones y su influencia en la vida personal

y social del ser humano, destacando la necesidad de que sean reconocidos y respetados por todos.

21. Establece el concepto de normas éticas y apreciar su importancia, identificando sus características y

la naturaleza de su origen y de su validez mediante el conocimiento del debate ético entre Sócrates y

los sofistas.

22. Toma conciencia de la importancia de los valores y de las normas éticos como guía de la conducta

individual y social, asumiendo la responsabilidad de difundirlos y de promoverlos por los beneficios que

aportan a la persona y a la comunidad.

23. Explica las características y los objetivos de las teorías éticas, así como su clasificación en éticas de

fines y procedimentales.

24. Comprende y valora la importancia de la relación entre los conceptos de ética, política y justicia,

mediante el análisis y la definición de estos términos, destacando el vínculo entre ellos en el

pensamiento de Aristóteles.

25. Conoce y aprecia la política de Aristóteles y sus características esenciales, así como entender su

concepto de la justicia y su relación con el bien común y la felicidad, elaborando un juicio crítico acerca

de la perspectiva de este filósofo.

26. Justifica racionalmente la necesidad de los valores y de los principios éticos contenidos en la

Declaración Universal Derechos Humanos (DUDH) como fundamento universal de las democracias

durante los siglos XX y XXI. . Identifica en ellos el respeto a la dignidad de las personas y sus atributos

esenciales.

27. Reconoce la necesidad de la participación activa de los ciudadanos en la vida política del Estado

con el fin de evitar el riesgo de que en una democracia se violen los derechos humanos.

28. Conoce y valora los fundamentos de la Constitución española de 1978, identificando los valores

éticos de los que parte y los conceptos preliminares que establece.

29. Señala y aprecia la adecuación de la Constitución española a los principios éticos defendidos por la

DUDH. Comprende el desarrollo histórico de los derechos humanos como una conquista de la

humanidad y estimar la importancia del problema que plantea en la actualidad el ejercicio de los

derechos de la mujer y de la infancia en gran parte del mundo, tomando conciencia de ella con el fin de

promover la solución de esos problemas.

30. Conoce los aspectos esenciales de la UE, analizando los beneficios recibidos y las

responsabilidades adquiridas por los Estados miembros y sus ciudadanos, con el fin de reconocer su

utilidad y los logros que esta ha alcanzado.

31. Señala la vinculación entre la ética, el derecho y la justicia a través del conocimiento de sus

semejanzas, diferencias y relaciones, analizando el significado de los términos de «legalidad» y de

«legitimidad».

32. Evalua, utilizando el juicio crítico, la magnitud de los problemas a los que se enfrenta la aplicación

de la DUDH en la actualidad, apreciando la labor que realizan instituciones y ONG que trabajan en la

defensa de los derechos humanos auxiliando a aquellos que no tienen la oportunidad de ejercerlos.

33. Reconoce la importancia que tiene la dimensión moral de la ciencia y de la tecnología, así como la

necesidad de establecer límites éticos y jurídicos con el fin de orientar su actividad conforme a los

valores defendidos en la DUDH.

34. Entiende y valora el problema de la tecnodependencia y la alienación humana a la que esta

conduce.

35. Reconoce que, en la actualidad, existen casos en los que la investigación científica no es neutral,

sino que está determinada por intereses políticos, económicos, etc., mediante el análisis de la idea de

progreso y su interpretación equivocada cuando los objetivos que se pretenden no respetan un código

ético fundamentado en la DUDH.

2ºESO CIENCIAS DE LA NATURALEZA

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

1.Utiliza el concepto cualitativo de energía para explicar su papel en las transformaciones que tienen

lugar en nuestro entorno y reconocer la importancia y repercusiones para la sociedad y el medio

ambiente de las diferentes fuentes de energía renovables y no renovables.

2.Resuelve problemas aplicando los conocimientos sobre el concepto de temperatura y su medida, el

equilibrio y desequilibrio térmico, los efectos del calor sobre los cuerpo y su forma de propagación.

3.Explica fenómenos naturales referidos a la transmisión de la luz y del sonido y reproducir algunos de

ellos teniendo en cuenta sus propiedades.

4.Identifica las acciones de los agentes geológicos internos en el origen del relieve terrestre, así como

en el proceso de formación de las rocas magmáticas metamórficas.

5.Reconoce y valora los riesgos asociados a los procesos geológicos internos y en su prevención y

predicción.

6.Interpreta los aspectos relacionados con las funciones vitales de los seres vivos a partir de distintas

observaciones y experiencias realizadas con organismos sencillos, comprobando el efecto que tienen

determinadas variables en los procesos de nutrición, relación y reproducción.

7.Identifica los componentes bióticos y abióticos de un ecosistema cercano, valorar su diversidad y

representar gráficamente las relaciones tróficas establecidas entre los seres vivos del mismo, así como

conocer las principales características de los grandes biomas de la Tierra.

2ºESO LOS MÉTODOS DE LA CIENCIA


1.Sobre la formulación y resolución de problemas. Con este criterio se pretende valorar la capacidad del

alumno para formular problemas relacionados con el medio natural y social, elaborar hipótesis, diseñar

estrategias de resolución, aplicarlas y extraer las conclusiones oportunas. Desde esta perspectiva no se

trata tanto de reducir la resolución de problemas a la aplicación de un conjunto de reglas o algoritmos,

como ser capaz de abordar situaciones abiertas que pueden presentar diversas soluciones.

2.Sobre la utilización crítica de las fuentes de información y la expresión de las conclusiones. Con este

criterio se pretende valorar si los estudiantes analizan de manera sistemática y rigurosa diferentes

fuentes de información, distinguiendo lo relevante de lo accesorio y los datos de las opiniones. Así

mismo si son capaces de extraer información de gráficas o tablas y de comunicar con claridad y

precisión las conclusiones de un trabajo realizado.

3.Sobre el empleo de instrumentos y técnicas de investigación. Con este criterio se pretende valorar la

capacidad de los alumnos para seleccionar, aplicar y utilizar los instrumentos y técnicas de investigación

más adecuados para el estudio de las cuestiones planteadas y más usuales en los trabajos prácticos de

campo y laboratorio de los científicos.

4.Sobre la participación en el trabajo en equipo. Con este criterio se pretende valorar la capacidad de

los alumnos para implicarse en la realización de las tareas de clase, trabajando en grupo, escuchando,

argumentando y participando en la resolución de los problemas que se platean.

5.Sobre la idea de la ciencia y la técnica. Con este criterio se pretende valorar la capacidad de los

alumnos para relativizar los modelos teóricos propuestos por la ciencia, para analizar y comparar

diversas explicaciones dadas a un mismo fenómeno o para analizar las consecuencias de los avances

tecnológicos.

6.Sobre la adquisición de conceptos básicos de las ciencias. Con este criterio se pretende evaluar si los

alumnos poseen un bagaje conceptual básico que les permita comprender e interpretar procesos

sencillos. No se trata de que los alumnos sepan definir formalmente conceptos, teorías o modelos,

como que sean capaces de aplicarlos para resolver algunas de las situaciones que se les presentan.



1. Identifica los términos más frecuentes del vocabulario científico, expresándose de forma correcta

tanto oralmente como por escrito.

2. Busca, selecciona e interpreta la información de carácter científico a partir de la utilización de

diversas fuentes.

3. Transmite la información seleccionada de manera precisa utilizando diversos soportes.

4. Utiliza la información de carácter científico para formarse una opinión propia y argumentar sobre

problemas relacionados.


y el material empleado.

6. Desarrolla con autonomía la planificación del trabajo experimental, utilizando tanto instrumentos

ópticos de reconocimiento, como material básico de laboratorio, argumentando el proceso experimental

seguido, describiendo sus observaciones e interpretando sus resultados.

7. Interpreta los diferentes niveles de organización en el ser humano, buscando la relación entre ellos.

8. Diferencia los distintos tipos celulares, describiendo la función de los orgánulos más importantes.

9. Reconoce los principales tejidos que conforman el cuerpo humano, y asocia a los mismos su función.

10. Argumenta las implicaciones que tienen los hábitos para la salud, y justifica con ejemplos las

elecciones que realiza o puede realizar para promoverla individual y colectivamente.

11. Reconoce las enfermedades e infecciones más comunes relacionándolas con sus causas.

12. Distingue y explica los diferentes mecanismos de transmisión de las enfermedades infecciosas.

13. Conoce y describe hábitos de vida saludable identificándolos como medio de promoción de su salud

y la de los demás.

14. Propone métodos para evitar el contagio y propagación de las enfermedades infecciosas más

comunes.

15. Explica en que consiste el proceso de inmunidad, valorando el papel de las vacunas como método

de prevención de las enfermedades.

16. Detalla la importancia que tiene para la sociedad y para el ser humano la donación de células,

sangre y órganos.

17. Detecta las situaciones de riesgo para la salud relacionadas con el consumo de sustancias tóxicas y

estimulantes como tabaco, alcohol, drogas, etc., contrasta sus efectos nocivos y propone medidas de

prevención y control.

18. Identifica las consecuencias de seguir conductas de riesgo con las drogas, para el individuo y la

sociedad.

19. Discrimina el proceso de nutrición del de la alimentación.

20. Relaciona cada nutriente con la función que desempeña en el organismo, reconociendo hábitos

nutricionales saludables.

21. Diseña hábitos nutricionales saludables mediante la elaboración de dietas equilibradas, utilizando

tablas con diferentes grupos de alimentos con los nutrientes principales presentes en ellos y su valor

calórico.

22. Valora una dieta equilibrada para una vida saludable.

23. Determina e identifica, a partir de gráficos y esquemas, los distintos órganos, aparatos y sistemas

implicados en la función de nutrición relacionándolo con su contribución en el proceso.

24. Reconoce la función de cada uno de los aparatos y sistemas en las funciones de nutrición.

25. Diferencia las enfermedades más frecuentes de los órganos, aparatos y sistemas implicados en la

nutrición, asociándolas con sus causas.

26. Conoce y explica los componentes de los aparatos digestivo, circulatorio, respiratorio y excretor y su

funcionamiento

27. Especifica la función de cada uno de los aparatos y sistemas implicados en la funciones de relación.

28. Describe los procesos implicados en la función de relación, identificando el órgano o estructura

responsable de cada proceso.

29. Clasifica distintos tipos de receptores sensoriales y los relaciona con los órganos de los sentidos en

los cuales se encuentran.

30. Identifica algunas enfermedades comunes del sistema nervioso, relacionándolas con sus causas,

factores de riesgo y su prevención.

31. Enumera las glándulas endocrinas y asocia con ellas las hormonas segregadas y su función.

32. Localiza los principales huesos y músculos del cuerpo humano en esquemas del aparato locomotor.

33. Diferencia los distintos tipos de músculos en función de su tipo de contracción y los relaciona con el

sistema nervioso que los controla.

34. Identifica los factores de riesgo más frecuentes que pueden afectar al aparato locomotor y los

relaciona con las lesiones que producen.

35. Identifica en esquemas los distintos órganos, del aparato reproductor masculino y femenino,

especificando su función.

36. Describe las principales etapas del ciclo menstrual indicando qué glándulas y qué hormonas

participan en su regulación.

37. Discrimina los distintos métodos de anticoncepción humana.

38. Categoriza las principales enfermedades de transmisión sexual y argumenta sobre su prevención.

39. Identifica las técnicas de reproducción asistida más frecuentes.

40. Actúa, decide y defiende responsablemente su sexualidad y la de las personas que le rodean.

41. Identifica los distintos componentes de un ecosistema.

42. Reconoce y enumera los factores desencadenantes de desequilibrios en un ecosistema.

43. Selecciona acciones que previenen la destrucción del medioambiente.

44. Reconoce que el suelo es el resultado de la interacción entre los componentes bióticos y abióticos,

señalando alguna de sus interacciones.

45. Reconoce la fragilidad del suelo y valora la necesidad de protegerlo.

46. Integra y aplica las destrezas propias del método científico.

47. Utiliza argumentos justificando las hipótesis que propone.

48. Utiliza diferentes fuentes de información, apoyándose en las TIC, para la elaboración y la

presentación de sus investigaciones.


50. Diseña pequeños trabajos de investigación sobre animales y/o plantas, los ecosistemas de su

entorno o la alimentación y la nutrición humana para su presentación y defensa en el aula.

51. Expresa con precisión y coherencia, tanto verbalmente como por escrito, las conclusiones de sus

investigaciones.

3º ESO PMAR


1. Expresa verbalmente, de forma razonada, el proceso seguido en la resolución de un problema

2. Formula hipótesis para explicar fenómenos cotidianos utilizando teorías y modelos científicos.

3. Registra observaciones, datos y resultados de manera organizada y rigurosa, y los comunica de

forma oral y escrita utilizando esquemas, gráficos, tablas y expresiones matemáticas.


y el material empleado y desarrolla con autonomía la planificación del trabajo experimental, utilizando

tanto instrumentos ópticos de reconocimiento, como material básico de laboratorio, argumentando el

proceso experimental seguido, describiendo sus observaciones e interpretando sus resultados.

5. Relaciona la investigación científica con las aplicaciones tecnológicas en la vida cotidiana.

6. Establece relaciones entre magnitudes y unidades utilizando, preferentemente, el Sistema

Internacional de Unidades.

7. Reconoce e identifica los símbolos más frecuentes utilizados en el etiquetado de productos químicos

e instalaciones, interpretando su significado.

8. Identifica material e instrumentos básicos de laboratorio y conoce su forma de utilización para la

realización de experiencias respetando las normas de seguridad e identificando actitudes y medidas de

actuación preventiva.

9. Selecciona, comprende e interpreta información relevante en un texto de divulgación científica y

transmite las conclusiones obtenidas utilizando el lenguaje oral y escrito con propiedad.

10. Identifica las principales características ligadas a la fiabilidad y objetividad del flujo de información

existente en internet y otros medios digitales.

11. Analiza, comprende e interpreta el enunciado de los problemas (datos, relaciones entre los datos,

contexto del problema) adecuando la solución a dicha información.

12. Identifica patrones, regularidades y leyes matemáticas en situaciones de cambio, en contextos

numéricos, geométricos, funcionales, estadísticos y probabilísticos.

13. Establece conexiones entre un problema del mundo real y el mundo matemático: identificando el

problema o problemas matemáticos que subyacen en él y los conocimientos matemáticos necesarios.

14. Interpreta la solución matemática del problema en el contexto de la realidad.

15. Desarrolla actitudes adecuadas para el trabajo en matemáticas: esfuerzo, perseverancia,

flexibilidad, aceptación de la crítica razonada, curiosidad e indagación y hábitos de plantear/se

preguntas y buscar respuestas coherentes, todo ello adecuado al nivel educativo y a la dificultad de la

situación.

16. Toma decisiones en los procesos de resolución de problemas, de investigación y de matematización

o de modelización, valorando las consecuencias de las mismas y su conveniencia por su sencillez y

utilidad.

17. Busca, selecciona e interpreta la información de carácter científico-matemático a partir de la

utilización de diversas fuentes. Transmite la información seleccionada de manera precisa utilizando

diversos soportes.

18. Utiliza la información de carácter científico-matemático para formarse una opinión propia y

argumentar sobre problemas relacionados.

19. Selecciona herramientas tecnológicas adecuadas según la necesidad del problema a resolver.

20. Utiliza medios tecnológicos para hacer representaciones gráficas y extraer información cualitativa y

cuantitativa sobre ellas.

21. Realiza pequeños trabajos de investigación sobre algún tema objeto de estudio aplicando el método

científico, y utilizando las TIC para la búsqueda y selección de información y presentación de

conclusiones.

22. Participa, valora, gestiona y respeta el trabajo individual y en equipo.

23. Diferencia la materia viva de la inerte, y la materia orgánica de la inorgánica, partiendo de las

características particulares de ambas.

24. Establece comparativamente las analogías y diferencias entre célula procariota y eucariota, y entre

célula animal y vegetal.

25. Contrasta el proceso de nutrición autótrofa y nutrición heterótrofa, deduciendo la relación que hay

entre ellas.

26. Identifica y reconoce ejemplares característicos de cada uno de estos grupos, destacando su

importancia biológica.

27. Identifica los distintos componentes de un ecosistema y selecciona acciones que previenen la

destrucción del medioambiente.

28. Distingue entre propiedades generales y propiedades características de la materia, utilizando estas

últimas para la caracterización de sustancias.

29. Relaciona propiedades de los materiales de nuestro entorno con el uso que se hace de ellos.

30. Describe y realiza la determinación experimental del volumen y de la masa de un sólido y/o un

líquido y calcula su densidad.

31. Justifica que una sustancia puede presentarse en distintos estados de agregación dependiendo de

las condiciones de presión y temperatura en las que se encuentre.

32. Explica las propiedades de los gases, líquidos y sólidos utilizando el modelo cinético-molecular.

33. Describe e interpreta los cambios de estado de la materia utilizando el modelo cinético-molecular y

lo aplica a la interpretación de fenómenos cotidianos.

34. Deduce a partir de las gráficas de calentamiento de una sustancia sus puntos de fusión y ebullición,

y la identifica utilizando las tablas de datos necesarias.

35. Distingue y clasifica sistemas materiales de uso cotidiano en sustancias puras y mezclas,

especificando en este último caso si se trata de mezclas homogéneas, heterogéneas o coloides.

36. Diseña métodos de separación de mezclas según las propiedades características de las sustancias

que las componen, describiendo el material de laboratorio adecuado.

37. En situaciones de la vida cotidiana, identifica las fuerzas que intervienen y establece la relación

entre una fuerza y su correspondiente efecto en la deformación o la alteración del estado de movimiento

de un cuerpo.

38. Determina, experimentalmente o a través de aplicaciones informáticas, la velocidad media de un

cuerpo interpretando el resultado. Realiza cálculos para resolver problemas cotidianos utilizando el

concepto de velocidad media, diferenciándolo del concepto velocidad instantánea.

39. Relaciona cualitativamente la fuerza de gravedad que existe entre dos cuerpos con las masas de los

mismos y la distancia que los separa.

40. Distingue entre masa y peso calculando el valor de la aceleración de la gravedad a partir de la

relación entre ambas magnitudes.

41. Explica la relación existente entre las cargas eléctricas y la constitución de la materia y asocia la

carga eléctrica de los cuerpos con un exceso o defecto de electrones.

42. Justifica razonadamente situaciones cotidianas en las que se pongan de manifiesto fenómenos

relacionados con la electricidad estática.

43. Reconoce fenómenos magnéticos identificando el imán como fuente natural del magnetismo y

describe su acción sobre distintos tipos de sustancias magnéticas.

44. Construye y/o describe el procedimiento seguido pare ello, una brújula elemental para localizar el

norte utilizando el campo magnético terrestre.

45. Reconoce y define la energía como una magnitud expresándola en la unidad correspondiente en el

Sistema Internacional.

46. Relaciona el concepto de energía con la capacidad de producir cambios e identifica los diferentes

tipos de energía que se ponen de manifiesto en situaciones cotidianas explicando las transformaciones

de unas formas a otras.

47. Explica el concepto de temperatura en términos del modelo cinéticomolecular diferenciando entre

temperatura, energía y calor. Conoce la existencia de una escala absoluta de temperatura y relaciona

las escalas de Celsius y Kelvin.

48. Identifica los mecanismos de transferencia de energía reconociéndolos en diferentes situaciones de

nuestro entorno y en fenómenos atmosféricos, justificando la selección de materiales para edificios y en

el diseño de sistemas de calentamiento.

49. Explica el fenómeno de la dilatación a partir de alguna de sus aplicaciones como los termómetros de

líquido, juntas de dilatación en estructuras, etc.

50. Explica la escala Celsius estableciendo los puntos fijos de un termómetro basado en la dilatación de

un líquido volátil.

51. Reconoce, describe y compara las fuentes renovables y no renovables de energía, analizando con

sentido crítico su impacto medioambiental.

52. Compara las principales fuentes de energía de consumo humano, a partir de la distribución

geográfica de sus recursos y los efectos medioambientales.

53. Analiza la predominancia de las fuentes de energía convencionales frente a las alternativas,

argumentando los motivos por los que estas últimas aún no están suficientemente explotadas.

54. Interpreta datos comparativos sobre la evolución del consumo de energía mundial proponiendo

medidas que pueden contribuir al ahorro.

55. Describe el proceso por el que las distintas fuentes de energía se transforman en energía eléctrica

en las centrales eléctricas, así como los métodos de transporte y almacenamiento de la misma.

56. Identifica los distintos tipos de números (naturales, enteros, fraccionarios y decimales) y los utiliza

para representar, ordenar e interpretar adecuadamente la información cuantitativa.

57. Calcula el valor de expresiones numéricas de distintos tipos de números mediante las operaciones

elementales y las potencias de exponente natural aplicando correctamente la jerarquía de las

operaciones.

58. Emplea adecuadamente los distintos tipos de números y sus operaciones, para resolver problemas

cotidianos contextualizados, representando e interpretando mediante medios tecnológicos, cuando sea

necesario, los resultados obtenidos.

59. Reconoce nuevos significados y propiedades de los números en contextos de resolución de

problemas sobre paridad, divisibilidad y operaciones elementales.

60. Aplica los criterios de divisibilidad por 2, 3, 5, 9 y 11 para descomponer en factores primos números

naturales y los emplea en ejercicios, actividades y problemas contextualizados.

61. Identifica y calcula el máximo común divisor y el mínimo común múltiplo de dos o más números

naturales mediante el algoritmo adecuado y lo aplica problemas contextualizados.

62. Realiza cálculos en los que intervienen potencias de exponente natural y aplica las reglas básicas

de las operaciones con potencias.

63. Calcula e interpreta adecuadamente el opuesto y el valor absoluto de un número entero

comprendiendo su significado y contextualizándolo en problemas de la vida real.

64. Realiza operaciones de redondeo y truncamiento de números decimales y lo aplica a casos

concretos.

65. Realiza operaciones de conversión entre números decimales y fraccionarios, halla fracciones

equivalentes y simplifica fracciones, para aplicarlo en la resolución de problemas.

66. Realiza operaciones combinadas entre números enteros, decimales y fraccionarios, con eficacia,

bien mediante el cálculo mental, algoritmos de lápiz y papel, calculadora respetando la jerarquía de las

operaciones.

67. Desarrolla estrategias de cálculo mental para realizar cálculos exactos o aproximados. Realiza

cálculos con números naturales, enteros, fraccionarios y decimales decidiendo la forma más adecuada

(mental, escrita o con calculadora), coherente y precisa.

68. Identifica y discrimina relaciones de proporcionalidad numérica y las emplea para resolver

problemas en situaciones cotidianas.

69. Analiza situaciones sencillas y reconoce que intervienen magnitudes que no son directa ni

inversamente proporcionales.

70. Reconoce y describe las propiedades características de los polígonos regulares: ángulos interiores,

ángulos centrales, diagonales, apotema, simetrías, etc.

71. Conoce las propiedades de los puntos de la mediatriz de un segmento y de la bisectriz de un

ángulo, utilizándolas para resolver problemas geométricos sencillos.

72. Clasifica los triángulos atendiendo tanto a sus lados como a sus ángulos y conoces sus elementos

más característicos. Clasifica los cuadriláteros y paralelogramos atendiendo al paralelismo entre sus

lados opuestos y conociendo sus propiedades referentes a ángulos, lados y diagonales.

73. Identifica las propiedades geométricas que caracterizan los puntos de la circunferencia y el círculo.

74. Resuelve problemas relacionados con distancias, perímetros, superficies y ángulos de figuras

planas, en contextos de la vida real utilizando las técnicas geométricas más apropiadas.

75. Calcula la longitud de la circunferencia, el área del círculo y las aplica para resolver problemas

geométricos.

76. Comprende los significados aritmético y geométrico del Teorema de Pitágoras y lo aplica para

calcular longitudes desconocidas en la resolución de triángulos y áreas de polígonos regulares, en

contextos geométricos o en contextos reales.

77. Reconoce figuras semejantes y calcula la razón de semejanza y la razón de superficies y volúmenes

de figuras semejantes.

78. Calcula el perímetro y el área de polígonos y de figuras circulares en

problemas contextualizados aplicando fórmulas y técnicas adecuadas.

79. Divide un segmento en partes proporcionales a otros dados y establece relaciones de

proporcionalidad entre los elementos homólogos de dos polígonos semejantes.

80. Reconoce triángulos semejantes y, en situaciones de semejanza, utiliza el teorema de Thales para

el cálculo indirecto de longitudes en contextos diversos.

81. Analiza e identifica las características de distintos cuerpos geométricos, utilizando el lenguaje

geométrico adecuado.

82. Identifica los cuerpos geométricos a partir de sus desarrollos planos y recíprocamente.

83. Calcula áreas y volúmenes de poliedros, cilindros, conos y esferas, y los aplica para resolver

problemas contextualizados.

84. Identifica centros, ejes y planos de simetría en figuras planas, poliedros y en la naturaleza, en el arte

y construcciones humanas.

85. Resuelve problemas de la realidad mediante el cálculo de áreas y volúmenes de cuerpos

geométricos, utilizando los lenguajes geométrico y algebraico adecuados.

86. Describe situaciones o enunciados que dependen de cantidades variables o desconocidas y

secuencias lógicas o regularidades, mediante expresiones algebraicas, y opera con ellas.

87. Identifica propiedades y leyes generales a partir del estudio de procesos numéricos recurrentes o

cambiantes, las expresa mediante el lenguaje algebraico.

88. Opera con monomios y polinomios y comprueba, dada una ecuación si un número es solución de la

misma.

89. Formula algebraicamente una situación de la vida real mediante ecuaciones de primer grado, las

resuelve e interpreta el resultado obtenido.

90. Define y distingue entre población, muestra e individuo desde el punto de vista de la estadística, y

los aplica a casos concretos.

91. Reconoce y propone ejemplos de distintos tipos de variables estadísticas, tanto cualitativas como

cuantitativas. Distingue entre variable cualitativa, cuantitativa discreta y cuantitativa continua y pone

ejemplos.

92. Calcula e interpreta las medidas de posición (media, moda y mediana) de una variable estadística

para proporcionar un resumen de los datos. Calcula las medidas de dispersión (rango, recorrido y

desviación típica).

93. Emplea la calculadora y herramientas tecnológicas para organizar datos, generar gráficos

estadísticos y calcular las medidas de tendencia central y el rango de variables estadísticas

cuantitativas. que respondan a las preguntas formuladas previamente sobre la situación estudiada.

94. Utiliza un vocabulario adecuado para describir, analizar e interpretar información estadística de los

medios de comunicación.

95. Interpreta gráficos estadísticos sencillos recogidos en medios de comunicación.

96. Utiliza diferentes fuentes de información, apoyándose en las TIC, para la elaboración y presentación

de sus investigaciones.


98. Diseña pequeños trabajos de investigación sobre los contenidos de la materia.

99. Expresa con precisión y coherencia tanto verbalmente como por escrito las conclusiones de sus

investigaciones.



1.Identifica y describe hechos que muestren a la Tierra como un planeta cambiante y registrar algunos

de los cambios más notables de su larga historia utilizando modelos temporales a escala.

2.Utiliza el modelo dinámico de la estructura interna de la Tierra y la teoría de la Tectónica de placas

para estudiar los fenómenos geológicos asociados al movimiento de la litosfera y relacionarlos con su

ubicación en mapas terrestres.

3.Aplica los postulados de la teoría celular al estudio de distintos tipos de seres vivos e identificar las

estructuras características de la célula procariótica, eucariótica vegetal y animal, y relacionar cada uno

de los elementos celulares con su función biológica.

4.Reconoce las características del ciclo celular y describir la reproducción celular, señalando las

diferencias principales entre meiosis y mitosis, así como el significado biológico de ambas.

5.Resuelve problemas prácticos de Genética en diversos tipos de cruzamientos utilizando las leyes de

Mendel y aplicar los conocimientos adquiridos en investigar la transmisión de determinados caracteres

en nuestra especie.

6.Conoce que los genes están constituidos por ADN y ubicados en los cromosomas, interpretar el papel

de la diversidad genética (intraespecífica e interespecífica) y las mutaciones a partir del concepto de

gen y valorar críticamente las consecuencias de los avances actuales de la ingeniería genética.

7.Expone razonadamente los problemas que condujeron a enunciar la teoría de la evolución, los

principios básicos de esta teoría y las controversias científicas, sociales y religiosas que suscitó.

8.Relaciona la evolución y la distribución de los seres vivos, destacando sus adaptaciones más

importantes, con los mecanismos de selección natural que actúan sobre la variabilidad genética de cada

especie.

9.Explica cómo se produce la transferencia de materia y energía a largo de una cadena o red trófica

concreta y deducir las consecuencias prácticas en la gestión sostenible de algunos recursos por parte

del ser humano.

1º BACHILLERATO BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA


1. Describe las características que definen a los seres vivos: funciones de nutrición, relación y

reproducción.

2. Identifica y clasifica los distintos bioelementos y biomoléculas presentes en los seres vivos.

3. Distingue las características fisicoquímicas y propiedades de las moléculas básicas que configuran la

estructura celular, destacando la uniformidad molecular de los seres vivos.

4. Relaciona las propiedades de las biomoléculas orgánicas e inorgánicas con su función biológica.

5. Identifica cada uno de los monómeros constituyentes de las macromoléculas orgánicas.

6. Asocia biomoléculas con su función biológica de acuerdo con su estructura tridimensional.

7. Interpreta la célula como una unidad estructural, funcional y genética de los seres vivos.

8. Perfila células procariotas y eucariotas y nombra sus estructuras.

9. Representa esquemáticamente los orgánulos celulares, asociando cada orgánulo con su función o

funciones.

10. Reconoce y nombra mediante microfotografías o preparaciones microscópicas, células animales y

vegetales.

11. Describe los acontecimientos fundamentales en cada una de las fases de la mitosis y meiosis.

12. Razona la importancia biológica de la mitosis y la meiosis.

13. Selecciona las principales analogías y diferencias entre la mitosis y la meiosis.

14. Identifica los distintos niveles de organización celular y determina sus ventajas para los seres

pluricelulares.

15. Relaciona tejidos animales y/o vegetales con sus células características, asociando a cada una de

ellas la función que realiza.

16. Relaciona imágenes microscópicas con el tejido al que pertenecen.

17. Identifica los grandes grupos taxonómicos de los seres vivos.

18. Aprecia el reino vegetal como desencadenante de la biodiversidad.

19. Conoce y utiliza claves dicotómicas u otros medios para la identificación y clasificación de diferentes

especies de animales y plantas.

20. Conoce el concepto de biodiversidad y relaciona este concepto con la variedad y abundancia de

especies.

21. Resuelve problemas de cálculo de índices de diversidad biológica.

22. Reconoce los tres dominios y los cinco reinos en los que se agrupan los seres vivos.

23. Enumera las características de cada uno de los dominios y de los reinos en los que se clasifican los

seres vivos.

24. Identifica los grandes biomas y sitúa sobre el mapa las principales zonas biogeográficas.

25. Diferencia los principales biomas y ecosistemas terrestres y marinos.

26. Reconoce y explica la influencia del clima en la distribución de biomas, ecosistemas y especies.

27. Identifica las principales variables climáticas que influyen en la distribución de los grandes biomas.

28. Interpreta mapas biogeográficos y de vegetación.

29. Asocia y relaciona las principales formaciones vegetales con los biomas correspondientes.

30. Relaciona la latitud, la altitud, la continentalidad, la insularidad y las barreras orogénicas y marinas

con la distribución de las especies.

31. Relaciona la biodiversidad con el proceso de formación de especies mediante cambios evolutivos.

32. Identifica el proceso de selección natural y la variabilidad individual como factores clave en el

aumento de biodiversidad.

33. Enumera las fases de la especiación e Identifica los factores que favorecen la especiación.

34. Sitúa la Península Ibérica y reconoce su ubicación entre dos áreas biogeográficas diferentes.

35. Reconoce la importancia de la Península Ibérica como mosaico de ecosistemas, enumera los

principales y sus especies más representativas.

36. Enumera los factores que favorecen la especiación en las islas y reconoce la importancia de las

islas en el mantenimiento de la biodiversidad.

37. Define el concepto de endemismo o especie endémica, e identifica los principales endemismos de

plantas y animales en España.

38. Enumera y valora las ventajas que se derivan del mantenimiento de la biodiversidad para el ser

humano.

39. Señala algunas aplicaciones de la biodiversidad en campos como la salud, la medicina, la

alimentación y la industria.

40. Enumera las principales causas de pérdida de biodiversidad e indica medidas para su reducción.

41. Conoce y explica las principales amenazas que se ciernen sobre las especies y que fomentan su

extinción.

42. Conoce y explica los principales efectos derivados de la introducción de especies alóctonas en los

ecosistemas y enumera alguna de las principales especies alóctonas invasoras en España.

43. Describe la absorción del agua y las sales minerales.

44. Conoce y explica la composición de la savia bruta y sus mecanismos de transporte.

45. Describe los procesos de transpiración, intercambio de gases y gutación.

46. Explicita la composición de la savia elaborada y sus mecanismos de transporte.

47. Detalla los principales hechos que ocurren durante cada una de las fases de la fotosíntesis

asociando, a nivel de orgánulo, donde se producen.

48. Argumenta y precisa la importancia de la fotosíntesis como proceso de biosíntesis, imprescindible

para el mantenimiento de la vida en la Tierra.

49. Reconoce algún ejemplo de excreción en vegetales y relaciona los tejidos secretores y las

sustancias que producen.

50. Describe y conoce ejemplos de tropismos y nastias.

51. Explica el proceso de regulación de las hormonas vegetales.

52. Argumenta los efectos de la temperatura y la luz en el desarrollo de las plantas.

53. Distingue los mecanismos de reproducción asexual y la reproducción sexual en las plantas.

54. Diferencia los ciclos biológicos de briofitas, pteridofitas y espermafitas y sus fases y estructuras

características.

55. Explica los procesos de polinización y de fecundación en las espermafitas y diferencia el origen y las

partes de la semilla y del fruto.

56. Distingue los mecanismos de diseminación de las semillas y los tipos de germinación.

57. Identifica los mecanismos de propagación de los frutos.

58. Relaciona las adaptaciones de los vegetales al medio en el que se desarrollan.

59. Realiza experiencias que demuestren la intervención de determinados factores en el funcionamiento

de las plantas.

60. Argumenta las diferencias más significativas entre los conceptos de nutrición y alimentación.

61. Conoce las características de la nutrición heterótrofa, distinguiendo los tipos principales.

62. Reconoce y diferencia los aparatos digestivos de los invertebrados y de los vertebrados..

63. Relaciona cada órgano del aparato digestivo con la función/es que realizan.

64. Relaciona circulación abierta y cerrada con los animales que la presentan, sus ventajas e

inconvenientes.

65. Asocia representaciones sencillas del aparato circulatorio con el tipo de circulación (simple, doble,

incompleta o completa.

66. Indica la composición de la linfa, identificando sus principales funciones.

67. Diferencia respiración celular y respiración, explicando el significado biológico de la respiración

celular.

68. Asocia los diferentes aparatos respiratorios con los grupos a los que pertenecen, reconociéndolos

en representaciones esquemáticas.

69. Define y explica el proceso de la excreción. Enumera los principales productos de excreción,

clasificando los grupos de animales según los productos de excreción. Describe los principales aparatos

excretores de los animales, reconociendo las principales estructuras de ellos a partir de

representaciones esquemáticas.

70. Integra la coordinación nerviosa y hormonal, relacionando ambas funciones.

71. Define estímulo, receptor, transmisor, efector.

72. Identifica distintos tipos de receptores sensoriales y nervios.

73. Reconoce el funcionamiento de los principales componentes del sistema nervioso.

74. Explica la transmisión del impulso nervioso en la neurona y entre neuronas.

75. Distingue los principales tipos de sistemas nerviosos en invertebrados y vertebrados.

76. Describe el sistema nervioso central y periférico de los vertebrados, diferenciando las funciones del

sistema nervioso somático y el autónomo.

77. Establece la relación entre el sistema endocrino y el sistema nervioso. Describe las diferencias entre

glándulas endocrinas y exocrinas. Relaciona cada glándula endocrina con la hormona u hormonas más

importantes que segrega, explicando su función de control.

78. Relaciona las principales hormonas de los invertebrados con su función de control.

79. Describe las diferencias entre reproducción asexual y sexual, argumentando las ventajas e

inconvenientes de cada una de ellas.

80. Identifica tipos de reproducción asexual en organismos unicelulares y pluricelulares.

81. Distingue los tipos de reproducción sexual.

82. Distingue y compara el proceso de espermatogénesis y ovogénesis.

83. Diferencia los tipos de fecundación en animales y sus etapas.

84. Identifica las fases del desarrollo embrionario y los acontecimientos característicos de cada una de

ellas.

85. Relaciona los tipos de huevo, con los procesos de segmentación y gastrulación durante el desarrollo

embrionario.

86. Identifica las fases de los ciclos biológicos de los animales.

87. Identifica las adaptaciones de los animales a los diferentes medios, aéreos, acuáticos y terrestres.

88. Caracteriza los métodos de estudio de la Tierra en base a los procedimientos que utiliza y a sus

aportaciones y limitaciones.

89. Resume la estructura y composición del interior terrestre, distinguiendo sus capas composicionales

y mecánicas, así como las discontinuidades y zonas de transición entre ellas.

90. Analiza el modelo geoquímico y geodinámico de la Tierra, contrastando lo que aporta cada uno de

ellos al conocimiento de la estructura de la Tierra.

91. Indica las aportaciones más relevantes de la deriva continental, para el desarrollo de la teoría de la

Tectónica de placas.

92. Identifica los tipos de bordes de placas explicando los fenómenos asociados a ellos.

93. Identifica las aplicaciones de interés social o industrial de determinados tipos de minerales y rocas.

94. Explica la relación entre el magmatismo y la tectónica de placas, conociendo las estructuras

resultantes del emplazamiento de los magmas en profundidad y en superficie.

95. Discrimina los factores que determinan los diferentes tipos de magmas, clasificándolos atendiendo a

su composición. Diferencia los distintos tipos de rocas magmáticas, identificando con ayuda de claves

las más frecuentes y relacionando su textura con su proceso de formación, y enumera algunas

utilidades de las rocas magmáticas.

96. Relaciona los tipos de actividad volcánica, con las características del magma diferenciando los

distintos productos emitidos en una erupción volcánica.

97. Analiza los riesgos geológicos derivados de los procesos internos: vulcanismo y sismicidad.

98. Clasifica el metamorfismo en función de los diferentes factores que lo condicionan, ordenando y

clasificando las rocas metamórficas más frecuentes de la corteza terrestre, relacionando su textura con

el tipo de metamorfismo experimentado.

99. Detalla y discrimina las diferentes fases del proceso de formación de una roca sedimentaria, y

describe la diagénesis.

100. Asocia los tipos de deformación tectónica con los esfuerzos a los que se someten las rocas y con

las propiedades de éstas.

101. Relaciona los tipos de estructuras geológicas con la tectónica de placas, distingue los elementos

de un pliegue y una falla, clasificándolos atendiendo a diferentes criterios.

102. Interpreta y realiza mapas topográficos y cortes geológicos sencillos.

103. Categoriza los principales fósiles guía, valorando su importancia para el establecimiento de la

historia geológica de la Tierra.

1º BACHILLERATO ANATOMÍA APLICADA


1. Reconoce los elementos de la acción motora, y los factores que intervienen en los

mecanismos de percepción, decisión y ejecución, de determinadas acciones motoras.

2. Identifica .la relación entre la ejecución de una acción motora y su finalidad.

3. Diferencia los distintos niveles de organización del cuerpo humano.

4. Describe la organización general del cuerpo humano utilizando diagramas y modelos.

5. Especifica las funciones vitales del cuerpo humano señalando sus características más

relevantes.

6. Localiza los órganos y sistemas y los relaciona con las diferentes funciones que realizan.

7. Describe la estructura y función del sistema esquelético relacionándolo con la movilidad

del cuerpo humano.

8. Identifica el tipo de hueso vinculándolo a la función que desempeña.

9. Diferencia los tipos de articulaciones relacionándolas con la movilidad que permiten.

10. Describe la estructura y función del sistema muscular, identificando su funcionalidad

como parte activa del sistema locomotor.

11. Diferencia los tipos de músculo relacionándolos con la función que desempeñan.

12. Describe la fisiología y el mecanismo de la contracción muscular.

13. Identifica los principales huesos, articulaciones y músculos implicados en diferentes

movimientos, utilizando la terminología adecuada.

14. Relaciona la estructura muscular con su función en la ejecución de un movimiento y las

fuerzas que actúan en el mismo.

15. Relaciona diferentes tipos de palancas con las articulaciones del cuerpo humano y con la

participación muscular en los movimientos de las mismas.

16. Clasifica los principales movimientos articulares en función de los planos y ejes del

espacio.

17. Argumenta los efectos de la práctica sistematizada de ejercicio físico sobre los

elementos estructurales y funcionales del sistema locomotor relacionándolos con las

diferentes actividades artísticas y los diferentes estilos de vida.

18. Identifica las alteraciones más importantes derivadas del mal uso postural y propone

alternativas saludables.

19. Controla su postura y aplica medidas preventivas en la ejecución de movimientos propios

de las actividades artísticas, valorando su influencia en la salud.

20. Identifica las principales patologías y lesiones relacionadas con el sistema locomotor.

21. Describe la estructura y función del sistema cardiovascular, explicando la regulación e

integración de cada uno de sus componentes.

22. Relaciona el latido cardíaco, el volumen y capacidad pulmonar con la actividad física.

23. Identifica las principales patologías que afectan al sistema cardiopulmonar

relacionándolas con las causas más habituales y sus efectos en las actividades artísticas.

25. Describe los procesos metabólicos de producción de energía por las vías aérobica y

anaeróbica, justificando su rendimiento energético y su relación con la intensidad y duración

de la actividad.

26. Justifica el papel del ATP como transportador de la energía libre asociándolo con el

suministro continuo y adaptado a las necesidades del cuerpo humano.

27. Identifica tanto los mecanismos fisiológicos que conducen a un estado de fatiga física

como los mecanismos de recuperación.

28. Identifica la estructura de los aparatos y órganos que intervienen en los procesos de

digestión y absorción de los alimentos y nutrientes, relacionándolos con sus funciones en

cada etapa.

29. Distingue los diferentes procesos que intervienen en la digestión y la absorción de los

alimentos y nutrientes, vinculándolos con las estructuras orgánicas implicadas en cada uno

de ellos.

30. Discrimina los nutrientes energéticos de los no energéticos relacionándolos con una dieta

sana y equilibrada y elabora dietas equilibradas, calculando el balance energético entre ingesta y

actividad y argumentando su influencia en la salud y el rendimiento físico.

31. Reconoce hábitos alimentarios saludables y perjudiciales para la salud, sacando

conclusiones para mejorar el bienestar personal.

32. Identifica los principales trastornos del comportamiento nutricional y argumenta los

efectos que tienen para la salud.

33. Describe la estructura y función de los sistemas implicados en el control y regulación de

la actividad del cuerpo humano, estableciendo la asociación entre ellos.

34. Reconoce las diferencias entre los movimientos reflejos y los voluntarios asociándolos a

las estructuras nerviosas implicadas en ellos.

35. Interpreta la fisiología del sistema de regulación, indicando las interacciones entre las

estructuras que lo integran y la ejecución de diferentes actividades artísticas.

36. Describe la función de las hormonas que juegan un papel importante en la actividad

física.

37. Analiza el proceso de termorregulación y de regulación de aguas y sales.

38. Identifica los elementos básicos del cuerpo y el movimiento como recurso expresivo y de

comunicación.

39. Utiliza el cuerpo y el movimiento como medio de expresión y de comunicación valorando

su valor estético.

40. Recopila información, utilizando las Tecnologías de la Información y la Comunicación, de

forma sistematizada y aplicando criterios de búsqueda que garanticen el acceso a fuentes

actualizadas y rigurosas en la materia.

41. Comunica y comparte la información con la herramienta tecnológica adecuada, para su

discusión o difusión.

42. Aplica una metodología científica en el planteamiento y resolución de problemas

sencillos sobre algunas funciones importantes de la actividad artística.

43. Muestra curiosidad, creatividad, actividad indagadora y espíritu crítico, reconociendo que

son rasgos importantes para aprender a aprender.

44. Conoce y aplica métodos de investigación que permitan desarrollar proyectos propios.

45. Participa en la planificación de las tareas, asume el trabajo encomendado, y comparte

las decisiones tomadas en grupo.

46. Valora y refuerza las aportaciones enriquecedoras de los compañeros o las compañeras

apoyando el trabajo de los demás.

1º BACHILLERATO CULTURA CIENTÍFICA


1. Analiza un texto científico o una fuente científico-gráfica, valorando de forma

crítica, tanto su rigor y fiabilidad, como su contenido.

2. Busca, analiza, selecciona, contrasta, redacta y presenta información sobre un

tema relacionado con la ciencia y la tecnología, utilizando tanto los soportes

tradicionales como Internet.

3. Analiza el papel que la investigación científica tiene como motor de nuestra

sociedad y su importancia a lo largo de la historia.

4. Realiza comentarios analíticos de artículos divulgativos relacionados con la

ciencia y la tecnología, valorando críticamente el impacto en la sociedad de los textos

y/o fuentes científico-gráficas analizadas y defiende en público sus conclusiones.

5. Justifica la teoría de la deriva continental a partir de las pruebas geográficas,

paleontológicas, geológicas y paleoclimáticas.

6. Utiliza la tectónica de placas para explicar la expansión del fondo oceánico y

la actividad sísmica y volcánica en los bordes de las placas.

7. Relaciona la existencia de diferentes capas terrestres con la propagación

de las ondas sísmicas a través de ellas.

8. Conoce y explica las diferentes teorías acerca del origen de la vida en la

Tierra.

9. Describe las pruebas biológicas, paleontológicas y moleculares que apoyan la

teoría de la evolución de las especies.

10. Enfrenta las teorías de Darwin y Lamarck para explicar la selección

natural.

11. Establecelas diferentes etapas evolutivas de los homínidos hasta llegar al Homo

sapiens, estableciendo sus características fundamentales, tales como capacidad

craneal y altura.

12. Valora de forma crítica, las informaciones asociadas al universo, la Tierra y al

origen de las especies, distinguiendo entreinformación científica real, opinión e

ideología.

13. Describe las últimas investigaciones científicas en torno al conocimiento del

origen y desarrollo de la vida en la Tierra.

14. Conoce la evolución histórica de los métodos de diagnóstico y tratamiento de

las enfermedades.

15. Establece la existencia de alternativas a la medicina tradicional, valorando su

fundamento científico y los riesgos que conllevan.

16. Propone los trasplantes como alternativa en el tratamiento de ciertas

enfermedades, valorando sus ventajas e inconvenientes.

17. Describe el proceso que sigue la industria farmacéutica para descubrir, desarrollar,

ensayar y comercializar los fármacos.

18. Justifica la necesidad de hacer un uso racional de la sanidad y de los

medicamentos.

19. Discrimina la información recibida sobre tratamientos médicos y

medicamentos en función de la fuente consultada.

20. Conoce y explica el desarrollo histórico de los estudios llevados a cabo dentro

del campo de la genética.

21. Sabe ubicar la información genética que posee todo ser vivo, estableciendo la

relación jerárquica entre las distintas estructuras, desde el nucleótido hasta los

genes responsables de la herencia.

22. Conoce y explica la forma en que se codifica la información genética en el ADN ,

justificando la necesidad de obtener el genoma completo de un individuo y descifrar su

significado.

23. Analiza las aplicaciones de la ingeniería genética en la obtención de fármacos,

transgénicos y terapias génicas.

24. Establecelas repercusiones sociales y económicas de la reproducción asistida, la

selección y conservación de embriones.

25. Describe y analiza las posibilidades que ofrece la clonación en diferentes campos.

26. Reconoce los diferentes tipos de células madre en función de su procedencia y

capacidad generativa, estableciendo en cada caso las aplicaciones principales.

27. Valora, de forma crítica, los avances científicos relacionados con la

genética, sus usos y consecuencias médicas y sociales.

28. Explica las ventajas e inconvenientes de los alimentos transgénicos,

razonando la conveniencia o no de su uso.

29. Reconoce la evolución histórica del ordenador en términos de tamaño y

capacidad de proceso.

30. Explica cómo se almacena la información en diferentes formatos físicos, tales

como discos duros, discos ópticos y memorias, valorando las ventajas e

inconvenientes de cada uno de ellos.

31. Utiliza con propiedad conceptos específicamente asociados al uso de Internet.

32. Compara las prestaciones de dos dispositivos dados del mismo tipo, uno

basado en la tecnología analógica y otro en la digital.

33. Explica cómo se establece la posición sobre la superficie terrestre con la

información recibida de los sistemas de satélites GPS o GLONASS.

34. Establecey describe la infraestructura básica que requiere el uso de la telefonía

móvil.

35. Explica el fundamento físico de la tecnología LED y las ventajas que supone su

aplicación en pantallas planas e iluminación.

36. Conoce y describe las especificaciones de los últimos dispositivos, valorando las

posibilidades que pueden ofrecer al usuario.

37. Valora de forma crítica la constante evolución tecnológica y el consumismo que

origina en la sociedad.

38. Justifica el uso de las redes sociales, señalando las ventajas que ofrecen y los

riesgos que suponen.

39. Determina los problemas a los que se enfrenta Internet y las soluciones que

se barajan.

40. Describe en qué consisten los delitos informáticos más habituales.

41. Pone de manifiesto la necesidad de proteger los datos mediante encriptación,

contraseña, etc.

42. Señala las implicaciones sociales del desarrollo tecnológico.

2º BACHILLERATO BIOLOGÍA


1. Reconocer cuáles son los elementos químicos y biomoléculas que forman parte de

la materia viva así como su función.

2. Describir las propiedades fisicoquímicas y las funciones biológicas del agua y las

sales minerales en la materia viva.

3. Identificar la presencia de principios inmediatos en muestras biológicas de forma

experimental.

4. Explicar la teoría celular relacionando los diferentes tipos de organización celular

con sus funciones, formas y tamaños.

5. Comparar los modelos de organización de las células procariotas y eucariotas,

indicando las funciones de sus orgánulos.

6. Establecer las diferencias existentes entre las células eucariotas animales y

vegetales.

7. Identificar los distintos componentes del núcleo y su función diferenciando el núcleo

interfásico y del mitótico.

8. Establecer la relación existente entre los distintos orgánulos del sistema de

endomembranas, conociendo la estructura, localización y funciones de cada uno de

ellos.

9. Explicar las características generales de la replicación del ADN analizando las

diferencias en procariontes y eucariontes.

10. Realizar una panorámica del catabolismo aerobio y de las diferentes formas de

nutrición, valorando la utilidad y aplicación de éstas últimas en actividades y usos

industriales.

11. Investigar algunas aplicaciones de las fermentaciones en la obtención de algún

alimento de elaboración artesanal en Andalucía.

12. Describir las diferencias entre la fase lumínica y la fase oscura de la fotosíntesis,

estableciendo los factores que influyen en cada una de ellas y valorando sus

aplicaciones en términos de energía y sostenimiento de la vida.

13. Explicar las características y planteamientos de las leyes de Mendel y de la teoría

cromosómica.

14. Analizar los trabajos de investigación que llevaron a conocer la naturaleza

molecular del gen, el actual concepto de gen y relacionar las características del ADN y

la síntesis de proteínas.

15. Explicar el concepto de mutación génica, sus causas y su trascendental influencia

en la diversidad y en la evolución de los seres vivos, valorando los riesgos que

implican algunos agentes mutagénicos.

16. Analizar algunas de las limitaciones de la manipulación genética en animales y

vegetales reflexionando sobre sus implicaciones éticas.

17. Analizar los eslabones de una cadena infecciosa, contemplando el desarrollo de

una enfermedad infecciosa como un desequilibrio ecológico.

18. Explicar los fundamentos biológicos implicados en la elaboración de algún

producto singular de Andalucía.

19. Analizar las características de la inmunidad y del sistema inmunitario así como el

mecanismo de acción de la respuesta inmunitaria y los tipos celulares implicados.

20. Identificar las principales alteraciones inmunitarias en el ser humano, entre ellas el

SIDA, valorando el problema del trasplante de órganos desde sus dimensiones

médicas, biológicas y éticas.

21. Reflexionar sobre las relaciones que existen entre ciencia, tecnología y sociedad

analizando informaciones procedentes de distintos medios de comunicación (Internet,

prensa, televisión, revistas científicas, revistas divulgativas…).

22. Elaborar informes sobre aspectos biológicos de interés social utilizando diferentes

fuentes bibliográficas de consulta utilizando las TIC para su exposición.

23. Describir algunas técnicas instrumentales que han permitido el gran avance de la

experimentación biológica reflexionando de forma crítica sobre los problemas actuales

relacionados con la biología.

24. Aplicar destrezas científicas como el planteamiento de problemas, la comunicación

de resultados, al diseño y realización de pequeñas investigaciones relacionadas con la

Biología.

25. Desarrollar actitudes y valores sociales como la defensa de los derechos y

libertades constitucionales, rechazando cualquier forma de discriminación así como la

visión crítica, la necesidad de verificación, el interés por el trabajo cooperativo y la

creatividad, la curiosidad, el antidogmatismo, la reflexión crítica y la sensibilidad ante la

vida y el medio ambiente.

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN 1º ESO

ASIGNATURAS BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA, VALORES ÉTICOS

HERRAMIENTAS

DE EVALUACIÓN

Evidencias de los

estándares de

aprendizaje

PORCENTAJE

EN LA CALIFICACIÓN

Pruebas

individualizadas

escritas, orales, etc

60%

Cuaderno de clase 20%

Trabajo diario 20%

Calificación total 100%

"Si el alumno tiene la calificación de cero en algunos de los bloques de estándares de

aprendizajes evaluados a través de un mismo instrumento no podrá obtener una

calificación positiva de la materia. Si el alumnado no supera el 40% de los estándares

evaluados a través de las pruebas escritas no podrá obtener una calificación positiva

en la materia”.


ASIGNATURAS CIENCIAS DE LA NATURALEZA Y LOS MÉTODOS DE LA

CIENCIA

HERRAMIENTAS

DE EVALUACIÓN

Evidencias de las

competencias básicas

PORCENTAJE

EN LA CALIFICACIÓN

Pruebas

individualizadas


60%


Trabajo diario 20%


"Si el alumno tiene la calificación de cero en algunas de las herramientas de

evaluación que reflejan las competencias básicas evaluadas a través de un mismo

instrumento no podrá obtener una calificación positiva de la materia. Si el alumnado no

supera al menos el 40% de las competencias básicas a través de las pruebas escritas

no podrá obtener una calificación positiva en la materia”.


ASIGNATURAS BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA, PMAR

HERRAMIENTAS

DE EVALUACIÓN

Evidencias de los

estándares de

aprendizaje

PORCENTAJE

EN LA CALIFICACIÓN

Pruebas

individualizadas


70%


Trabajo diario 15%






en la materia”.


ASIGNATURA BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA

HERRAMIENTAS

DE EVALUACIÓN

Evidencias de las


PORCENTAJE

EN LA CALIFICACIÓN

Pruebas

individualizadas


70%


Trabajo diario 15%




instrumento no podrá obtener una calificación positiva de la materia. Si el alumnado no

supera al menos el 40% de las competencias básicas a través de las pruebas escritas

no podrá obtener una calificación positiva en la materia”.

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN 1º BACHILLERATO

ASIGNATURAS BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA, ANATOMÍA APLICADA Y CULTURA

CIENTÍFICA

HERRAMIENTAS

DE EVALUACIÓN

Evidencias de los

estándares de

aprendizaje

PORCENTAJE

EN LA CALIFICACIÓN

Pruebas individualizadas


80%


Trabajo diario 10%






en la materia”.

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN 2º BACHILLERATO

ASIGNATURA BIOLOGÍA

HERRAMIENTAS

DE EVALUACIÓN

Evidencias de las


PORCENTAJE

EN LA CALIFICACIÓN

Pruebas individualizadas


80%


Trabajo diario 10%




instrumento no podrá obtener una calificación positiva de la materia. Si el alumnado

no supera al menos el 40% de las competencias básicas a través de las pruebas

escritas no podrá obtener una calificación positiva en la materia”.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN/ ESTÁNDARES DE … · minerales. 18. Reconoce la estructura y la...

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