Cristina Angelina Aguilar Santos Guía de Apoyo para el...

Cristina Angelina Aguilar Santos

Guía de Apoyo para el curso E 120.6 Administración Financiera y Gestión

Presupuestaria de la Carrera de Licenciatura en Pedagogía y Administración

Educativa Departamento de Pedagogía, Facultad de Humanidades de la

Universidad de San Carlos de Guatemala.

Asesor: Lic. Jaime Joel Girón Álvarez

Universidad de San Carlos de Guatemala

Facultad de Humanidades

Departamento de Pedagogía

Guatemala, Julio 2017.

Este informe fue presentado por la

autora como trabajo del Ejercicio

Profesional Supervisado, previo a

optar el grado de Licenciada en

Pedagogía y Administración

Educativa.

Guatemala, Julio 2017.

ÍNDICE

Introducción i

Capítulo I

Diagnostico Institucional

1.1 Datos generales de la institución patrocinante 1

1.1.1 Nombre de la institución 1

1.1.2 Tipo de la institución 1

1.1.3 Ubicación geográfica 1

1.1.4 Visión 1

1.1.5 Misión 1

1.1.6 Políticas de la institución 1

1.1.7 Objetivos 2

1.1.8 Metas 3

1.1.9 Estructura organizacional 4

1.1.9.1 Organigrama 4

1.1.10 Recursos 6

1.1.10.1 Recursos humanos 6

1.1.10.2 Recursos financieros 6

1.2 Técnicas utilizadas para el diagnostico 6

1.2.1 Observación 6

1.2.2 Entrevista no estructurada 7

1.2.3 Encuesta 7

1.2.4 Análisis de documentos 7

1.2.5 FODA 7

1.3 Listado de necesidades y carencias 7

1.4 Cuadro de análisis de los problemas 8

1.5 Datos generales de la institución patrocinada 10

1.5.1 Nombre de la Institución 10

1.5.2 Tipo de Institución 10

1.5.3 Ubicación Geográfica 10

1.5.4 Visión 10

1.5.5 Misión 10

1.5.6 Políticas de la institución 10

1.5.7 Objetivos 11

1.5.8 Metas 12

1.5.9 Estructura organizacional 13

1.5.9.1 Organigrama funcional1 13

1.5.10 Recursos 14

1.1.10.1 Humanos 14

1.5.10.2 Materiales y equipo 14

1.5.10.3 Mobiliario y equipo 14

1.5.10.4 Materiales de limpieza 15

1.5.10.5 Físicos 15

1.5.10.6 Financieros 16

1.6 Listado de carencias 16

1.7 Cuadro de análisis de los Problemas 17

1.8 Análisis de viabilidad y factibilidad 18

1.9 Problema seleccionado 20

1.10 Solución propuesta como viable y factible 20

Capitulo II

Perfil del proyecto

2.1 Aspectos generales 21

2.1.1 Nombre del proyecto 21

2.1.2 Problema 21

2.1.3 Localización del proyecto 21

2.1.4 Unidad ejecutora 21

2.1.5 Tipo de proyecto 21

2.2 Descripción del proyecto 21

2.3 Justificación 22

2.4 Objetivos del proyecto 22

2.4.1 General 22

2.4.2 Específicos 22

2. 5 Metas 23

2.6 Beneficiarios 23

2.7 Fuente de financiamiento 23

2.8 Cronograma de actividades de Ejecución 24

2.9 Recursos 26

2.9.1 Humanos 26

2.9.2 Materiales 26

2.9.3 Físicos 27

2.9.4 Financiero 27

Capitulo III

Proceso de ejecución del proyecto

3.1 Actividades y resultados 28

3.2 Productos y Logros 33

3.3 Producto 34

Capitulo IV

Proceso de evaluación

4.1 Evaluación del diagnóstico 95

4.2 Evaluación del perfil 95

4.3 Evaluación de la ejecución 95

4.4 Evaluación final 96

Conclusiones 97

Recomendaciones 98

Bibliografía 99

Apéndice 101

Anexos

Introducción

El presente informe corresponde al desarrollo del Ejercicio Profesional Supervisado EPS en la carrera de Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa, que se realizó con el apoyo de la Facultad Humanidades de la Universidad de San Carlos de Guatemala. En él se puede encontrar detalles de las diferentes etapas en que consistió el proyecto, en cada una de ella se sintetizo las actividades importantes que se realizaron.

En el primer capítulo se analiza el diagnóstico institucional mediante una observación realizada tanto en la Institución Patrocinante como en la Institución patrocinada. En esta fase se obtuvieron una serie de datos, se consulta bibliografías y e-grafías para fundamentar la información del diagnóstico. Se evalúo a través de una lista de cotejo, para detectar fortalezas, carencias y problemas y con base a ello poder hacer un análisis de viabilidad y factibilidad para abordar la problemática.

En el segundo se describen los aspectos generales del proyecto y se muestra la organización de la ejecución en un cronograma de actividades. Se plasman los objetivos generales y específicos, en los cuales presenta la petición a la institución que apoyará financieramente al epesista. Se utiliza una lista de cotejo, para resaltar a través de los indicadores, la obtención de la fuente financiera, y el planeamiento satisfactorio de las actividades que nos servirán como base para ejecutar el proyecto.

El tercer capítulo Incluyen todas las actividades planificadas a través del cronograma, aplicando habilidades, técnicas y conocimientos que ha adquirido durante un largo tiempo. Se incluye el producto realizado por el estudiante, el cual consiste en la elaboración, entrega y aprobación de un Guía de Apoyo con fuentes de consulta actualizada, para el E120.2 Administración Financiera y Gestión Presupuestaria.” de la carrera de Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa de la Facultad de Humanidades de la Universidad de San Carlos de Guatemala.

El cuarto capítulo verifica el cumplimiento de los objetivos según el plan de trabajo. Al finalizar se redactan las conclusiones y recomendaciones, y se agregan las referencias bibliográficas y e-gráficas consultadas, además de un apartado de apéndice y anexos con los documentos de apoyo utilizados.

i

CAPÍTULO I Diagnóstico

1.1 Datos generales de la institución patrocinante 1.1.1 Nombre de la Institución

Universidad de San Carlos de Guatemala (USAC). 1.1.2 Tipo de Institución

Pública y Autónoma 1.1.3 Ubicación Geográfica Ciudad Universitaria Zona12, Guatemala. 1.1.4 Visión

“La Universidad de San Carlos de Guatemala es la institución de educación superior estatal, autónoma, con cultura democrática, con enfoque multi e intercultural, vinculada y comprometida con el desarrollo científico, social, humanista y ambiental, con una gestión actualizada, dinámica, efectiva y con recursos óptimamente utilizados, para alcanzar sus fines y objetivos, formadora de profesionales con principios éticos y excelencia académica.”2

1.1.5 Misión

“En su carácter de única universidad estatal le corresponde con exclusividad dirigir, organizar y desarrollar la educación superior del estado y la educación estatal, así como la difusión de la cultura en todas sus manifestaciones. Promoverá por todos los medios a su alcance la investigación en todas las esferas del saber humano y cooperará al estudio y solución de los problemas nacionales.”3

1.1.6 Políticas de la institución

“La cooperación e intercambio académico debe constituir un de los objetivos estratégicos de la Universidad de San Carlos de Guatemala, para el fortalecimiento de la política de vinculación Universidad - sociedad. La política de cooperación e intercambio académico de la Universidad de San Carlos de Guatemala, debe responder a la misión, visión, marco filosófico, marco académico, realidad y necesidades de la sociedad guatemalteca, aprobados por el Consejo Superior Universitario.

2 www.usac.edu.gt 3 www.usac.edu.gt 1

La cooperación e intercambio académico debe responder a los marcos conceptuales, referenciales y metodológicos contenidos en los lineamientos para el Plan Estratégico de la Universidad de San Carlos de Guatemala, 2002-2022, aprobados por el Consejo Superior Universitario. Las alianzas con socios estratégicos, la estructuración de redes y sistemas en materia de cooperación e intercambio académico, deben constituir una prioridad para fortalecer el posicionamiento de la Universidad de San Carlos de Guatemala a nivel nacional, regional e internacional. El carácter Estatal y Autónomo, debe considerarse como un importante potencial de la Universidad de San Carlos de Guatemala, en la política de vinculación y gestión. El potencial en las áreas de ciencias de la salud, científico-tecnológica y social-humanística que posee la Universidad de San Carlos de Guatemala, debe constituir la principal fortaleza para la estructuración y operacionalización de políticas en materia de cooperación e intercambio académico. Las acciones en materia de cooperación que las dependencias de la Universidad de San Carlos de Guatemala, promueven, deben de reorientarse de manera organizada y coordinada, de conformidad a los lineamientos de carácter general de la Universidad. La política de cooperación e intercambio académico de la Universidad de San Carlos de Guatemala, además de orientarse a la generación de satisfactores de la sociedad guatemalteca, debe enmarcarse en el contexto pluricultural, multilingüe y multiétnico del país. Así como, en el contexto socio ambiental.”4

1.1.7 Objetivos “Coadyuvar al desarrollo socioeconómico y científico-cultural del país. Contribuir al desarrollo de las funciones de docencia, investigación y extensión de la Universidad de San Carlos de Guatemala. Fortalecer el posicionamiento académico de la Universidad de San Carlos de Guatemala, a nivel nacional e internacional.5

4 www.deguate.com.gt/guatemala/.../universidades/universidad-de-san-Carlos 5 www.deguate.com.gt/guatemala/.../universidades/universidad-de-san-Carlos

2

1.1.8 Metas

“Cada unidad ejecutora, que incluye todas las dependencias de la administración central (Rectorado, Asesoría Específica, Secretaría General, Coordinadora de Cooperación, Coordinadora General de Planificación, Dirección General de Administración, Dirección General de Docencia, Dirección General de Extensión Universitaria, Dirección General Financiera, Dirección General de Investigación, Auditoría Interna, Dirección de Asuntos Jurídicos, Unidad Ejecutora USAC-BCIE); 10 Facultades, 8 escuelas no Facultativas; 20 Centros Regional y 2 Institutos, definen su objetivos y metas en forma detallada. A continuación se presenta una síntesis de las principales metas de la USAC, aparte de la principal que es formar profesionales con compromiso social y valores éticos, con alta capacidad científico tecnológica al servicio de la sociedad guatemalteca. Para ello la USAC ofrece 247 carreras a nivel de licenciatura, 139 carreras a nivel técnico, 125 maestrías y 15 doctorados.

Es reconocida a nivel nacional e internacional como una universidad grande entre las grandes:

Rehabilitación del Centro Universitario de San Marcos:

Atender con eficiencia y alta calidad académica a 180,000 estudiantes universitarios

Incrementar un 2% el número de graduados

Restablecimiento de relaciones, acompañamiento y asesoría técnica a organizaciones e instancias sociales;

Análisis crítico de propuestas técnicas y de normativas, que relacionan el desarrollo histórico, económico, social, político y ambiental;

Permanente producción de estudios especiales y análisis de coyuntura;

Una nueva estructura curricular

Un nuevo sistema de evaluación docente

Transformación de un sistema e ubicación y nivelación y PAP

Que para el año 2014 se tenga un avance de un 95% del Sistema integrado de Información Financiera -SIIF- en las áreas de tesorería, contabilidad y presupuesto.

Aprobación de la reestructura organizativa de la Dirección General de Extensión Universitaria.”6

6 plani.usac.edu.gt/wp-content/uploads/2014/01/resumen-ejecutivo-poa-2014.pdf

3

1.1.9 Estructura 1.1.9.1 Organigrama funcional (parte 1)7

7 www.usac.edu.gt/organigrama.php

4

1.1.9.1 Organigrama funcional (parte 2)8

8 www.usac.edu.gt/organigrama.php

5

1

1.1.10 Recursos 1.1.10.1 Humanos

“Las autoridades de la Universidad son el Consejo Superior Universitario, el Cuerpo Electoral y el rector. A su vez, el Consejo está integrado por el rector, el decano de cada Facultad, un representante de cada colegio profesional, de preferencia docente universitario, y un representante estudiantil por Facultad, todos con voto así como Secretario y el Tesorero sin voto. El actual rector de la Universidad de San Carlos de Guatemala es el Dr. Carlos Alvarado Cerezo, quien recientemente fue electo para desempeñar tal cargo para el período 2014-2018. Anteriormente se desempeñó como Secretario General en los períodos 2006-2010 y 2010-2014.”9 “El personal académico es altamente calificado y reconocido por su formación científica, tecnológica y humanística, así como por su capacidad de transmitir conocimientos, que ha adquirido y fortalecido en un ambiente democrático, participativo, de creatividad, iniciativa, que redunda en la superación profesional, lo cual se refleja en su nivel de remuneración. Este personal académico, realiza investigación pertinente en alianza con los usuarios de los resultados, facilita la transferencia de tecnología, aprovecha los conocimientos populares para incorporarlos al desarrollo nacional y es vanguardista en la implementación de tecnología apropiada y propicia para las necesidades del país y la región. El personal administrativo se desempeña con alta efectividad, en apoyo a las funciones básicas de investigación, docencia y extensión”.10

1.1.10.2 Financieros

“La administración financiera de la Universidad permite una programación de largo plazo entre las asignaciones al funcionamiento y a la inversión, destinadas al cumplimiento de sus funciones básicas de investigación, docencia y extensión.”11

1.2 Técnicas utilizadas para realizar el diagnóstico 1.2.1 Observación Sirvió para descubrir el funcionamiento de la dependencia, objeto de estudio y se observó los recursos humanos, y personales de apoyo que labora en la facultad. (Apéndice 1)

9 www.usac.edu.gt/historiaUSAC.php 10 plani.usac.edu.gt/wp-content/uploads/2014/01/resumen-ejecutivo-poa-2014.pdf 11 plani.usac.edu.gt/wp-content/uploads/2014/01/resumen-ejecutivo-poa-2014.pdf

6

1.2.2 Entrevista no estructurada Con esta técnica se recopiló la información para realizar el diagnóstico y se entrevistó a algunos docentes de la facultad informando el apoyo que brinda a la comunidad educativa. (Apéndice 2) 1.2.3 Encuesta

Es un procedimiento de investigación, dentro de los diseños de investigación descriptivos en el que el investigador busca recopilar datos por medio de un cuestionario previamente diseñado o una entrevista a alguien, sin modificar el entorno ni el fenómeno donde se recoge la información ya sea para entregarlo en forma de tríptico, gráfica o tabla. (Apéndice 3) 1.2.4 Análisis documental Con los documentos en mano se realizó el análisis de cada uno de ellos y clasificar los que se integrarían. (Apéndice 4) 1.2.5 FODA La técnica utilizada para obtener la información institucional y realizar el diagnóstico es la matriz FODA (fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas). (Apéndice 5)

1.3 Listado de necesidades y carencias

1.3.1 Infraestructura reducida. 1.3.2 Falta de personal docente. 1.3.3 Falta de presupuesto en la Usac. 1.3.4 Escases de personal de seguridad en los alrededores de la USAC. 1.3.5 Ausencia de sistema de alarma. 1.3.6 No hay adecuados canales de información. 1.3.7 Horarios de personal administrativos muy reducidos para la demanda de servicios de los estudiantes. 1.3.8 Falta de procedimiento de trámites administrativos. 1.3.9 Falta de agua, en los servicios sanitarios. 1.3.10 Falta de servicios sanitarios. 1.3.11 No hay depósitos de agua para consumo humano. 1.3.12 Ausencia de dispensadores de papel higiénico y jabón antibacterial. 1.3.13 Falta de basureros orgánicos dentro de la Universidad. 1.3.14 No hay recipientes de basura identificados para colocar desechos orgánicos e inorgánicos. 1.3.15 Infraestructura reducida en las facultades. 1.3.16 Falta de fotocopiadora, librería e internet. 1.3.17 Falta de restaurantes donde ofrezcan alimentos saludables.

7

1.4 Cuadro de análisis de los Problemas

Problema Factor que lo provocan Soluciones

1. Desconfianza

económica.

1. No se tiene manejo transparente de fondos.

2. Dudas en las inversiones y compras.

1. Establecer normativos de control de flujo de fondos.

2. Realizar auditoría interna.

2. Inseguridad.

1. Ausencia de guardianes.

2. Ausencia de sistema de alarma.

3. Ingreso de personas

no deseadas.

1. Contratar guardianes.

2. Colocar sistema de alarma.

3. Insatisfacción de

los estudiantes.

1. Inconformidad con los salarios devengados.

2. Escases de docentes.

3. Horarios cortos de

atención al público.

1. Aumentar la remuneración.

2. Presupuestar personal.

3. Ampliar los horarios

de atención al público.

4. Deficiencia

administrativa.

1. Atrasos de trámites administrativos.

2. Mala atención al personal.

3. Errores en los

trámites administrativos.

1. Realizar con más rapidez las gestiones solicitadas.

2. Brindar la atención adecuada a la población.

3. Realizar un trabajo

eficaz.

8

5. Desimplementación

de recursos tecnológicos y audiovisuales.

1. Falta de recursos audiovisuales.

2. Falta de restaurantes

3. Falta de librería,

fotocopiadora e internet.

1. Implementar salones audiovisuales.

2. Implementar restaurantes.

3. Implementar librería, internet y fotocopiadora.

6. Insalubridad.

1. Falta de servicios sanitarios.

2. Basura orgánica y plástica dentro de la propiedad.

3. No hay recipientes de

basura identificados para colocar.

4. Desechos orgánicos e inorgánicos.

1. Ampliar los servicios sanitarios.

2. Colocar recipientes para clasificación de derechos.

7. Incomunicación de

docente y alumnos.

1. Falta de comunicación en las diferentes actividades.

2. So se tiene la seguridad al comunicar lo solicitado.

1. Mantener comunicación constante en un tiempo prudente.

2. Tener la seguridad al brindar información a la población.

9

1.5 Datos generales de la institución patrocinada 1.5.1 Nombre de la Institución

Facultad de Humanidades 1.5.2 Tipo de Institución

Pública y Autónoma 1.5.3 Ubicación Geográfica Ciudad Universitaria, zona 12, edificio S-4, Facultad de Humanidades. 1.5.4 Visión

“Ser la entidad rectora en la formación de profesionales humanistas, con base científica y tecnológica de acuerdo con el momento socioeconómico, cultural, geopolítico y educativo, con impacto en las políticas de desarrollo nacional, regional e internacional”12

1.5.5 Misión “La Facultad de Humanidades, es la Unidad Académica de la Universidad de San Carlos de Guatemala, especializada en la formación de profesionales con excelencia académica en las distintas áreas humanísticas, que incide en la solución de los problemas de la realidad nacional.”13

1.5.6 Políticas de la institución

“Se fundamenta en la política definida de “La Ley Orgánica” de la USAC. Está constituida por el reglamento interno, que promueve el funcionamiento de las facultades humanísticas, nuevos programas académicos de educación superior, aprovecha los recursos de la comunidad en óptima interacción estudiantil. Formar profesionales con un adecuado equilibrio en su formación humanística, científica y tecnológica dentro del contexto histórico, económico y socioeducativo del país. Desarrollar actividades y capacidades innovadoras con metodologías participativas. Brindar oportunidades de formación a todos los sectores, especialmente aquellos que tienen a su cargo la formación de personal en el ámbito regional y local”.14

12 www.humanidades.usac.edu.gt/usac Aprobado por Junta Directiva en Punto TRIGESIMO SEGUNDO, Inciso 32.3, Acta 11-2008 del 15 de julio de 2008. 13 www.humanidades.usac.edu.gt/usac Aprobado por Junta Directiva en Punto TRIGESIMO SEGUNDO, Inciso 32.3, Acta 11-2008 del 15 de julio de 2008. 14 http://biblioteca.usac.edu.gt/EPS/07/07_0010.pdf

10

1.5.7 Objetivos “La Facultad de Humanidades se propone, como objetivos

fundamentales. a) Integrar el pensamiento universitario, mediante una visión conjunta y

universal de los problemas del hombre y del mundo; Investigar en los campos de las disciplinas filosóficas, históricas, literarias, pedagógicas, psicológicas, lingüísticas, y en los que con ellas guardan afinidad y analogía;

b) Enseñar las ramas del saber humano enunciadas en el inciso anterior, en los grados y conforme a los planes que adelante se enuncian;

c) Preparar y titular a los Profesores de Segunda Enseñanza (Enseñanza Secundaria) tanto en las Ciencias Culturales como en las Ciencias Naturales y en las artes. Para este propósito debe colaborar estrechamente con las demás Facultades que integran la Universidad de San Carlos de Guatemala, así como con las Academias, Conservatorios e Institutos que ofrecen enseñanzas especializadas;

d) Dar en forma directa a los universitarios, y en forma indirecta a todos los interesados en las cuestiones intelectuales, una base de cultura general y de conocimientos sistemáticos del medio nacional, que les es indispensable para llenar eficazmente su cometido en la vida de la comunidad;

e) Crear una amplia y generosa conciencia social en el conglomerado universitario, a fin de articular la función de la Universidad y de sus estudiantes y egresados con las altas finalidades de la colectividad;

f) Realizar las labores de extensión cultural que son necesarias para mantener vinculada a la Universidad con los problemas y con las realidades nacionales;

g) Coordinar sus actividades con Bibliotecas, Museos, Academias, Conservatorios y con todas aquellas instituciones que puedan cooperar a la conservación, al estudio, a la difusión y al avance del arte y de las disciplinas humanísticas;

h) Cumplir todos aquellos otros objetivos que por su naturaleza y su orientación le competan.”15

15 Tomado del Estatuto de Estudios y Reglamentos de la Facultad de Humanidades. Universidad de San Carlos de Guatemala. Imprenta Universitaria, págs., 5 y 6. Guatemala Septiembre de 1962.

11

1.5.8 Metas “Formar profesionales para que sean de beneficio en una sociedad económicamente activa.

Preparar un alto nivel académico a los estudiantes dentro del proceso enseñanza-aprendizaje.

Formar y titular profesional para la educación media en las especialidades requeridas por dicho nivel educativo, en colaboración de los demás organismos académicos que integran la universidad de San Carlos de Guatemala”.16

16 www.humanidades.usac.edu.gt/

12

1.5.9 Estructura organizacional 1.5.9.1 Organigrama funcional17

17 www.humanidades.usac.edu.gt/

13

1.5.10 Recursos 1.1.10.1 Humanos El total de laborantes fijos e interinos de la Facultad de Humanidades es de 625 empleados. 1.5.10.2 Materiales y equipo útiles de oficina hojas engrapadoras perforadores fólderes carpetas archivadores tinta para impresoras lapiceros sacapuntas almanaques reglas cilps CDs pistolitas de silicón tijeras cajas libros lápices borradores marcadores 1.5.10.3 Mobiliario y equipo escritorios secretariales archivos libreras estantes sillas giratorias sillas plásticas computadoras de escritorio

impresoras fotocopiadora USB máquina de escribir cámaras de video cámaras fotográficas teléfonos laptos relojes fax calculadora estantería

14

gabinetes lockers tandem cañoneras televisión cátedras

1.5.10.4 Materiales de limpieza escobas trapeadores desinfectantes ceras botes para basura palas bolsas plásticas para basura señal de piso mojado balde exprimidor amarillo esponjas limpiador de vidrio cepillo para inodoros guantes de goma cloro desodorantes ambientales jabón

1.5.10.5 Físicos “El edificio S-4 tiene un área de 1,250 mts. y aproximadamente 120 mts. de área al descubierto, sus ambientes están distribuidos en dos niveles, en los cuales están destinadas para Archivo, Departamento de Impresiones, Secretaría Adjunta, Comedor, Departamento de Pedagogía, Junta Directiva, Mecanografía, Comisión de Evaluación, Secretaria de la Secretaría Académica, Encargada de Exámenes Especiales, Secretarias de Junta Directiva, Secretaría Académica, Secretaria del Señor Decano, Decanato, Sala para Profesores, Almacén, Departamento de Postgrado, Servicio Sanitario Caballeros y Damas, Departamento de Filosofía, Escuela de Bibliotecología, Departamento de Letras, Departamento de Investigación, OCPA, Sección de Idiomas, Departamento de Arte, Tesorería, Secciones Departamentales, Coordinación Secciones Departamentales, 40 Cubículos, 12 Salones de Clases.”18

18 http://biblioteca.usac.edu.gt/EPS/07/07_0010.pdf

15

5

1.5.10.6 Financieros “Tomando en cuenta las funciones asignadas a la Facultad de

Humanidades y a la buena gestión administrativa y financiera se ha

destinado un presupuesto anual de Q.21, 637,277.00 el cual se

distribuye para la implementación, mejoramiento, fortalecimiento y

desarrollo de cada uno de los Departamentos y Unidades No cuenta

con donativos, y los rubros que se desglosan del presupuesto anual

son; salarios 97%, materiales y suministros 2% y mantenimiento

1%.”19

1.6 Listado de carencias

1.6.1 El estudiante no tiene conocimiento de los procesos administrativos. 1.6.2 El estudiante no tiene conocimiento de estudios.

1.6.3 No hay módulo de aprendizaje que integre los contenidos del

curso.

1.6.4 No hay suficiente personal técnico-administrativo para atender

al estudiante.

1.6.5 No hay suficiente material didáctico.

1.6.6 Dificultad para desarrollar el curso de Informática y otros cursos

afines a la tecnología.

1.6.7 Horarios de personal administrativo cortos para demanda de

servicios de alumnos, en plan fin de semana.

1.6.8 Poca agua en los servicios sanitarios

1.6.9 Ausencia de dispensadores de papel higiénico y jabón

antibacterial.

1.6.10 No hay recipientes de basura identificados para colocar

desechos orgánicos e inorgánicos

1.6.11 Falta de restaurantes donde ofrezcan alimentos saludables a

un precio accesible.

1.6.12 Inexistencia de laboratorios para la práctica de diversos

cursos.

1.6.13 No hay suficiente espacio en el edificio para atender a la

población estudiantil del plan fin de semana.

1.6.14 No existe comunicación de doble vía, entre directivos y

coordinadores.

19 Información proporcionada en la facultad de Humanidades, secretaria adjunta.

16

1.7 Cuadro de análisis de los Problemas

Problemas detectados Factores que los producen (carencia, deficiencias

detectadas)

Solución o soluciones propuestas

1. Deficiencia en la

organización temática de los contenidos a desarrollar.

Inexistencia de guías de aprendizaje.

1. Estandarizar los

contenidos a través de una guía de aprendizaje.

2. Elaboración estándar de

los programas de curso.

3. Crear una dependencia encargada de elaborar guiar de aprendizaje.

2. Retraso de algunos procesos administrativos.

Inexistencia de datos automatizados de personal docente.

1. Recolectar datos en

formularios.

2. Asignar a una persona responsable de manejar esa información.

3. Hacer una base de datos.

3. Saturación del sistema

operativo.

Desconocimiento de los procesos administrativos.

1. Sancionar por proceso mal ejecutado. 2. Hacer flujogramas.

4. Incumplimiento en los procesos administrativos y académicos.

Desconocimiento de estatutos de estudios.

1. Despertar el interés en

cada semestre. 2. Informar en donde

pueden encontrar las leyes universitarias.

3. Obligar a realizar investigaciones en cualquier curso para ir conociendo los estatutos.

17

6. Sobrepoblación estudiantil, en la jornada dominical.

Insuficiencia de personal técnico-administrativo.

1. Hacer un estudio legal para pedir aumento presupuestal. 2. Hacer estudio legal para crear nuevas plazas. 3. Contratar más personal.

7. Extravío de documentos.

Insuficiencia de espacio en oficinas.

1. Ampliar las oficinas.

8. Retardo en la información.

Incomunicación entre jerarquías.

1. Establecer normas y sanciones de comunicación.

9. Los cursos se imparten de forma tradicional.

Insuficiencia de recursos didácticos.

1. Crear una dependencia encargada de los recursos didácticos. 2. Hacer proyectos para la elaboración de recursos didácticos.

1.8 Análisis de viabilidad y factibilidad20 Opciones sometidas al análisis de viabilidad y factibilidad. 1. Estandariza los contenidos a través de una guía de aprendizaje. 2. Crear una dependencia encargada de elaborar guías de aprendizaje.

No. Indicadores. Opción 1 Opción 2

Financiero Si No Si No

1 ¿Se cuenta con suficientes recursos financieros? X X

2 ¿Se cuenta con financiamiento externo? X X

3 ¿El proyecto se ejecutara con los recursos propios? X X

20 Proyectos, Elementos propedéuticos. Edición 10 José Bidel Méndez Pérez

18

4 ¿Se cuenta con fondos extras para imprevistos? X X

5 ¿Existe la posibilidad de crédito para el proyecto? X X

6 ¿Se ha contemplado el pago de impuestos? X X

Administración Legal

7 ¿Se tiene la autorización legal para realizar el proyecto?

X X

8 ¿Se tiene estudio de impacto ambiental? X X

9 ¿Se tiene representación legal? X X

10 ¿Existen leyes que amparen la ejecución del proyecto?

X X

11 ¿La publicidad del proyecto cumple con las leyes del país?

X X

Técnico

12 ¿Se tienen las instalaciones adecuadas al proyecto? X X

13 ¿Se diseñaron controles de calidad para la ejecución del proyecto?

X X

14 ¿Se tiene bien definida la cobertura del proyecto? X X

15 ¿Se tienen los insumos necesarios para el proyecto? X X

16 ¿Se han cumplido las especificaciones apropiadas en la elaboración del proyecto?

X X

17 ¿El tiempo programado es suficiente para ejecutar el proyecto?

X X

18 ¿Se han definido claramente las metas? X X

19 ¿Las actividades corresponden a los objetivos del proyecto?

X X

20 ¿Se tiene la opinión multidisciplinaria para la ejecución del proyecto?

X X

21 ¿Se tiene la tecnología apropiada al proyecto? X X

22 ¿Existe la planificación de la ejecución del proyecto? X X

Mercado

23 ¿Se hizo el estudio mercadológico en la población? X X

24 ¿El proyecto tiene aceptación de la población? X X

25 ¿El proyecto satisface las necesidades de la población?

X X

26 ¿Los resultados del proyecto pueden ser replicados en la institución?

X X

27 ¿La publicidad planificada tiene impacto en los beneficiarios-usuarios del proyecto?

X X

28 ¿Puede el proyecto abastecerse de insumos? X X

29 ¿Se cuenta con los canales de distribución adecuados?

X X

30 ¿Se tiene planificadas ofertas de los resultados? X X

31 ¿El proyecto es accesible a la población en general? X X

32 ¿Existen proyectos similares en el medio? X X

19

33 ¿Se cuenta con personal capacitado para la ejecución del proyecto?

X X

34 ¿Se tiene medios de amplia cobertura para la promoción del proyecto?

X X

1.9 Problema seleccionado

Deficiencia en la organización de los contenidos a desarrollar en el curso

E120.6 Administración Financiera y Gestión Presupuestaria del X ciclo de la

carrera de Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa. De la

Facultad de Humanidades, plan domingo.

1.10 Solución propuesta como viable y factible

La elaboración de una Guía de apoyo para el curso E120.6 Administración Financiera y Gestión Presupuestaria de la Carrera de Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa, departamento de Pedagogía, Facultad de Humanidades de la Universidad de San Carlos de Guatemala.

20

Capítulo II Perfil del Proyecto

2.1 Aspectos generales 2.1.1 Nombre del proyecto

Guía de apoyo para el curso E120.6 Administración Financiera y Gestión Presupuestaria de la Carrera de Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa, departamento de Pedagogía, Facultad de Humanidades de la Universidad de San Carlos de Guatemala. 2.1.2 Problema Deficiencia en la organización de los contenidos a desarrollar en el curso

E120.6 Administración Financiera y Gestión Presupuestaria del X ciclo de la

carrera de Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa. De la

Facultad de Humanidades, plan domingo.

2.1.3 Localización del proyecto

Ciudad Universitaria, zona 12, edificio S-12, Facultad de Humanidades. 2.1.4 Unidad ejecutora 2.1.4.1 Universidad de San Carlos de Guatemala 2.1.4.2 Facultad de Humanidades, Universidad de San Carlos de Guatemala. 2-1-4-3 Sede central, jornada domingo. 2.1.5 Tipo de proyecto Producto pedagógico.

2.2 Descripción del proyecto Brindar voluntariado docente al curso E 120.6 Administración Financiera y Gestión Presupuestaria de la carrera de Licenciatura en Pedagogía y Administración en la Facultad de Humanidades, para desarrollo de la planificación y programa de curso, de esta forma puedan brindar los contenidos necesarios y mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje de los estudiantes. Consiste en la elaboración de una Guía de apoyo para el curso E120.6 Administración Financiera y Gestión Presupuestaria de la Carrera de Licenciatura

21

en Pedagogía y Administración Educativa, departamento de Pedagogía, Facultad de Humanidades de la Universidad de San Carlos de Guatemala, de la jornada domingo, primer semestre 2015. Se realiza a base de experiencias de aprendizaje de un área curricular, reflexiones personales, hojas de trabajo, lecturas, evaluaciones, materiales adicionales a los que el docente proporciona, y que el estudiante epesista quiera agregar como evidencia de trabajo personal. Para hacer un texto paralelo no se necesita ser escritor, periodista o poeta, se aborda un tema específico que puede ser desarrollado a través de una lectura, un taller, una película, una discusión, una exposición de tu grupo o profesor. El tema es complementado por medio de tareas o “sugerencias de trabajo” que generalmente se desarrollará fuera de clase. 2.3 Justificación La Facultad de Humanidades de la Universidad de San Carlos de Guatemala, es una institución que forma profesionales para diferentes áreas, con más humanismo y conciencia, porque somos futuros formadores de la niñez en nuestro país. El ejercicio profesional supervisado, EPS, es un “proceso organizado de habilitación cultural, científico, técnico y práctico, contribuyan a que la Universidad de San Carlos, a través de la Facultad de Humanidades, realice acciones de administración, docencia, investigación, extensión y servicio, con el objetivo de retribuir a la sociedad guatemalteca su aporte a la Universidad de San Carlos de Guatemala”. Con el objeto de contribuir con el Departamento de Pedagogía de la Facultad de Humanidades se ejecutará, el proyecto de Guía de apoyo para el curso E120.6 Administración Financiera y Gestión Presupuestaria de la Carrera de Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa, departamento de Pedagogía, Facultad de Humanidades de la Universidad de San Carlos de Guatemala ante el incremento de estudiantes que ingresan anualmente a la facultad, la insuficiencia de personal docente, y la saturación de cursos universitarios para los docentes, es vital el apoyo incondicional en la docencia universitaria. 2.4 Objetivos del proyecto 2.4.1 General

Contribuir en la didáctica de contenidos del curso E120.6 Administración Financiera y Gestión Presupuestaria, a través del voluntariado docente en la Facultad de Humanidades, Departamento de Pedagogía, Jornada domingo.

2.4.2 Específicos 2.4.2.1 Colaborar como auxiliar en el curso E120.6 Administración

Financiera y Gestión Presupuestaria, para mejorar la atención al estudiante.

22

2.4.2.2 Elaborar una guía de apoyo sobre el curso E120.6

Administración Financiera y Gestión Presupuestaria de la Facultad de

Humanidades, para el fortalecimiento académico al estudiante epesista.

2. 5 Metas

2.5.1 Apoyar a 1 docente, en las diferentes actividades del proceso

enseñanza – aprendizaje en el curso E120.6 Administración Financiera y

Gestión Presupuestaria como asistente voluntaria de docente.

2.5.2 Presentar 1 guía de apoyo sobre el curso E120.6

Administración Financiera y Gestión Presupuestaria, que contaba con 58

alumnos.

2.6 Beneficiarios Directos: estudiantes de la jornada dominical, Facultad de Humanidades de la Universidad de San Carlos de Guatemala.

Indirectos: docentes de la jornada dominical de la Facultad de Humanidades de la Universidad de San Carlos de Guatemala. 2.7 Fuente de financiamiento

El financiamiento del proyecto se llevará a cabo mediante gestión de la

unidad patrocinante.

Descripción Valor unitario Total

3 Resmas de hojas bond. Q 35.00 Q 105.00

3 Cartuchos de tinta Q 150.00 Q 450.00

30 Pasajes Q 5.00 Q 150.00

20 Almuerzos Q 25.00 Q 500.00

70 Copias Q 0.20 Q 14.00

Total Q 1,211.00

23

N

o

.

S

e

p

2

0

1

4

2015 2016

Actividad Enero Febrero Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Septiembre Octubre Noviembre

E

n

e

.

Febrero Marzo Abril Mayo

4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 4 1 2 3 4 1 2 3 1 2 3 4 1 2

1 Reunión con asesora.

2 Presentación con el docente a quien se le

brindará la auxiliatura.

3 Recopilación de información sobre

encuestas que se le

hicieron a docentes y

estudiantes de la

facultad.

4 Asistencia docente durante todo el semestre.

5 En el curso se interactuó y evaluó a los estudiantes

expositores de cada

grupo.

6 Llevar control de asistencia de los

estudiantes.

7 Calificar exámenes y todas las tareas de los

estudiantes.

8 Enviar por E-mail los cuadros con las notas

actualizadas de los

estudiantes.

9 Corrección de notas de impugnaciones de los

estudiantes.

1

0

Impartir charla de

multiculturalidad generó y

ambiente.

1

1

Recopilación de la

información para el texto

paralelo.

1

2

Reunión de convivencia

con la coordinadora,

docentes y epesistas de

plan dominical.

1

3

Reunión con la docente a

quien se le apoya en el

curso.

1

4

Elaboración de agendas

y plan de clase.

2.8 Cronograma de actividades de Ejecución

24

1

5

Asignación de curso de E

120. 6 Administracion

Financiera y Gestion

Presupuestaria.

1

6

Impartir clases a los

estudiantes.

1

7

Reunión de trabajo con la

docente titular del curso,

para la redacción de

actas de los estudiantes.

1

8

Reunión con docente

titular para entrega de

documentos referentes al

curso y evaluar el

desempeño del servicio

educativo realizado

durante el semestre.

1

9

Visitar biblioteca de la

Universidad de San

Carlos de Guatemala.

2

0

Recabar información para

la elaboración del

informe.

2

1

Redacción de primer

borrador para presentar

al asesor

2

2

Revisión de informe con

Asesor

2

3

Se realizan correcciones

en el informe, sugeridas

por la asesora.

2

4

Redactar y unificar la

información del informe.

2

5

Presentar informe

completo y detallado al

asesor.

25

2.9 Recursos 2.9.1 Humanos

Decano de la Facultad de Humanidades

Directora del Departamento de Pedagogía

Docentes de la Facultad de Humanidades

coordinadora de la jornada de dominical

estudiantes 2.9.2 Materiales

fotocopias

diccionario

internet

computadora

impresora

fotocopiadora

tinta

hojas

lapiceros

memoria

cuaderno

lápices

útiles de oficina

hojas

engrapadoras

perforadores

fólderes

carpetas

archivadores

tinta para impresoras

lapiceros

sacapuntas

almanaques

reglas

cilps

cds

pistolitas de silicón

tijeras

cajas

libros

lápices

borradores

marcadores

26

escritorios secretariales

archivos

libreras

estantes

sillas giratorias

sillas plásticas

computadoras de escritorio

impresoras

fotocopiadora

usb

máquina de escribir

cámaras de video

cámaras fotográficas

teléfonos

laptos

relojes

fax

calculadora

estantería

gabinetes

lockers

tándem

cañoneras

televisión

cátedras 2.9.3 Físicos Ciudad Universitaria, zona 12, edificio S-4, Facultad de Humanidades.

2.9.4 Financiero El financiamiento del proyecto se llevará a cabo mediante gestión de la unidad patrocinante.

27

CAPÍTULO III

Proceso de ejecución del proyecto

3.1 Actividades y resultados

No. Actividades Descripción Fecha Resultados

obtenidos

1 Asignación curso

y docente.

Se le presenta al

docente, el epesista

quien brindará la

auxiliatura docente

universitaria.

01 de febrero al

29 de mayo de

2015

Se apoyó como

auxiliar en 9 clases y

como docente en 5

clases.

2 Recopilación de

información.

Se pasaron

encuestas a 16

docentes de la

Facultad de

Humanidades.

01 y 08 de

febrero de 2015.

El 70% de los

docentes

encuestados

estuvieron de

acuerdo en que sería

beneficioso tener el

apoyo de un

asistente de docencia

universitaria.

3 Coevaluación a

estudiantes.

Se interactuaron

temas del

cronograma con los

estudiantes en las

exposiciones que

cada uno de ellos

presentaron.

También de evaluó

con una rúbrica a

cada estudiante.

15 de febrero al

17 de mayo de

2015

Se enriquecieron los

conocimientos

previos del estudiante

y se evaluó a cada

estudiante con una

Rúbrica.

4 Control de

asistencia.

Se llevó control

asistencia cada

domingo, para

transcribirlo al

listado general.

01 de febrero al

24 de mayo

Asistencia del 90%.

28

5 Revisión de

trabajos.

Se calificaron

evaluaciones

parciales,

comprobaciones de

lecturas y tareas de

cada uno de los

estudiantes.

15 de febrero al

24 de mayo de

2015

Control de registro de

zonas.

6 Uso de

plataforma virtual.

Se enviaron por E-

mail los formatos

con las notas

correspondientes de

cada actividad

realizada de los

estudiantes.

22 de febrero al

26 de mayo

Se logró estar al día

en las publicaciones

de las notas para que

los estudiantes

estuvieran enterados

de su zona.

7 Corrección de

notas.

Se realizaron

correcciones en

notas de

estudiantes que

impugnaban.

01 de marzo al

24 de mayo del

2015

Brindar una mejor

atención al esfuerzo

del trabajo de los

estudiantes.

8 Recopilación de

información.

Se recopilo

información de

todos los

contenidos, para

integrarlos a la guía

de apoyo para el

curso E120.6.

15 de febrero al

30 de junio del

2015

Obtención de

información para

enriquecer la guía de

apoyo para el curso.

E120.6.

9 Consultas vía

electrónica

Se descargó

información

documental de

contenidos del

cronograma:

Importancia de la

organización y la

administración,

papel del

15 de febrero al

30 de junio del

2015

Obtención de

información

E-gráfica para la

elaboración del texto

Paralelo.

29

administrador en la

empresa educativa,

planeamiento y

administración.

10 Reuniones con la

docente titular.

Se realizaron

actividades de

trabajo referentes

al curso: como

planificación,

calificación de

tareas, y

correcciones de

notas. Se hicieron

una vez por

semana.

23 de marzo al

24 de mayo de

2015

Buenos resultados en

mejora de la

formación académica

del estudiante

universitario.

11 Planificación de

agendas y plan

de clase.

Se elaboraron

agendas y planes

de clase de cada

domingo con la

orientación del

docente.

24 de marzo al

22 de mayo del

año 2015

Se lograron realizar

las actividades en

clase a tiempo.

12 Asignaciones al

curso.

Se asignaron al

curso E 120.6

Administración

financiera y Gestión

Presupuestaria a

cada uno de los

estudiantes

interesados.

12 de abril de

2015

Se logró asignar al

curso a los

estudiantes.

13 Docencia directa Se impartieron los

temas del

cronograma:

definición de

Finanzas, la

contabilidad,

19 de abril al 24

de mayo del

año 2015

Se logró trabajar

temas del contenido

con los estudiantes y

se evaluó con lista de

cotejo.

30

estados financieros,

administración

financiera en

centros educativos.

14 Redacción de

actas fin de

curso.

Se colaboró en la

redacción de actas

del curso E 120.6

Administración

financiera y Gestión

Presupuestaria.

26 y 29 de

mayo del 2015

Se logró apoyar al

docente para agilizar

la entrega de actas.

15 Coevaluación al

auxiliar.

Se realizó una

reunión con el

docente titular para

entregar

documentos

referentes al curso y

se evaluó el

desempeño del

servicio educativo

realizado por el

auxiliar.

04 de junio de

2015

Se aprobó el servicio

educativo del auxiliar.

16 Recabar

información para

la elaboración del

informe.

Se recopilo

información para el

capítulo I en la

USAC.

Se realizó en 5

semanas

consecutivas.

Obtención de

información

bibliográfica.

17 Redacción de

primer borrador

de informe.

Se presenta el

primer capítulo al

asesor.

26 de julio de

2015

Revisión de capítulo I

18 Revisión de

informe con

Asesor.

Se presenta el

capítulo I y II.

En los meses

de agosto y

septiembre de

2015

El asesor realizó

correcciones de los

capítulos I y II

31

19 Correcciones en

el informe.

Se realizan

correcciones de los

capítulos I y II.

En los meses

de septiembre,

octubre y

noviembre del

año 2015

Capítulos corregidos

20 Redacción y

unificación.

Se unificaron los

capítulos I y II del

informe.

En los meses

de febrero y

Marzo de 2016.

Visto bueno del

asesor

21 Redactar capitulo

III

Se presenta capitulo

III al asesor

En el mes de

abril 2016

Revisión del capítulo

III

22 Presentar informe

completo y

detallado al

asesor.

Se hace entrega del

proyecto al asesor

Entrega final del

proyecto.

32

3.2 Productos y Logros

Producto Logros

Guía de apoyo para el curso E120.6 Administración Financiera y Gestión Presupuestaria de la Carrera de Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa, departamento de Pedagogía, Facultad de Humanidades de la Universidad de San Carlos de Guatemala

Aporta una guía de apoyo al

curso E 120.6 Administración

Financiera y Gestión

Presupuestaria, como

estudiante auxiliar de docencia

universitaria, del docente

encargado del curso impartido.

Colaborar como auxiliar en el

curso E 120.6 Administración

Financiera y Gestión

Presupuestaria, para mejorar la

atención al estudiante.

33

Epesista:

Cristina Angelina Aguilar Santos

Guía de Apoyo

34

Universidad de San Carlos de Guatemala

Facultad de Humanidades

Departamento de Pedagogía.

Curso E 120.6 Administración Financiera y Gestión Presupuestaria

Lic. Luis Magdiel Oliva Córdova.

Guía de Apoyo para el curso E 120.6 Administración Financiera y Gestión Presupuestaria de la carrera de Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa, Departamento de Pedagogía, facultad de Humanidades de la Universidad de San Carlos de Guatemala

Epesista: Cristina Angelina Aguilar Santos

Guatemala enero - junio del 2015.

35

Índice

Introducción i

Que es una guía de apoyo 1

Expectativas 2

Presentación del curso 2

Unidad I 3

Introducción a las organizaciones y la Administración 4

Unidad II 10

Las finanzas y el administrador 11

Unidad III 15

Contabilidad y las finanzas 16

Unidad IV 19

Presupuesto 20

Evaluación 24

Referencias Bibliográficas 27

Apéndice 28

Anexos 52

36

Introducción

La educación de un país es base fundamental para la formación y desarrollo de

sus habitantes, la Facultad de Humanidades es una institución formadora de

profesionales, y por escases de docentes han proporcionado la oportunidad a

epesistas que deseen realizar asistencia docente universitaria apoyando al

docente del curso asignado, en esta oportunidad el apoyo se brinda al curso de E

120.6 Administración Financiera y Gestión Presupuestaria de la carrera de

Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa, Departamento de

Pedagogía, Facultad de Humanidades, de la jornada domingo, primer semestre

2015, de éste trabajo se elaboró un Texto Paralelo que nos muestra las

actividades realizadas en esta asistencia docente universitaria. Para su diseño y

elaboración se han tomado los temas del cronograma general del curso de E

120.6 Administración Financiera y Gestión Presupuestaria, con las actividades

pedagógicas realizadas durante el transcurso del semestre, entre el docente

titular, los estudiantes y el epesista asistencia de docencia universitaria.

Esta Guía de Apoyo inicia con la presentación y contenido del tema, luego

continua con el desarrollo de la clase del catedrático preparo previamente para

que todo lleve un orden y tiempo exacto para la realización de cada actividad

planificada, finaliza con los aportes realizados y actividades sugeridas por el

epesista.

Este producto pedagógico está dividido en unidades con los temas que se

desarrollaron en las clases impartidas incluyendo pruebas parciales y

evaluaciones durante un semestre y está elaborado con los elementos que le dan

estructura a una Guía de Apoyo.

37

i

¿Qué es una guía de apoyo?

La guía de apoyo es material dirigido a aquellos agentes (profesores, técnicos

pedagógicos y formadores) que se ocupan en la formación de la persona, ha sido

desarrollada con la intención de ofrecer por una parte los fundamentos teóricos y

orientaciones prácticas para planificar, desarrollar el curso y el programa

educativo, así como desarrollar algunas actividades docentes en el aula. Esta

guía, en consecuencia persigue clarificar teóricamente los elementos y

características de los programas educativos dirigidos a las personas, así como

orientar y seguir lineamientos para el desarrollo y la implementación en la práctica.

¿Cómo usar la guía?

Los docentes del curso de E 120.6 Administración Financiera Y Gestión

Presupuestaria de la Facultad de Humanidades, encontraran en esta guía,

elementos necesarios que le orienten en el desarrollo de su planificación,

programación y en la ejecución de la tarea docente, independientemente de la

modalidad y creatividad que utilice para organizar su trabajo, ya que en ella se

pretende clarificar teóricamente los elementos y características del programa

educativo, competencias, contenidos, indicadores de logros, procedimientos y

sugerencias de evaluación.

1

38

Expectativas

Los procesos de cambio toman tiempo. Aunque esto se repite en cualquier ámbito

de nuestras vidas, es particularmente notorio en educación. Una decisión de

política educativa toma años en madurar. La visión desde la escuela implica

especificar lo que sabemos acerca de su dinámica interna. Las investigaciones

señalan que las escuelas efectivas promueven procesos colaborativos, en donde

los maestros y la dirección forman una comunidad de aprendizaje, que se centra

en los logros de los estudiantes y reorienta sus prácticas para mejorar. Así, la

Pedagogía y la Evaluación se retroalimentan permanentemente, propiciando una

cultura escolar distinta.

Presentación del Curso

Los procesos de diseño y programación curricular de la Facultad de Humanidades

hicieron necesaria la incorporación del curso Administración Financiera y Gestión

Presupuestaria. El mismo se inscribe dentro del pensum y constituye parte

importante en la formación del estudiante, porque se vincula con la Visión, Misión

y los Objetivos Institucionales. El curso se potencializa en el enfrentamiento de

problemáticas diversas, el desarrollo de estructuras integradas y la construcción

de conocimientos relevantes surgidos de necesidades e intereses compartidos, en

interacción permanente con el contexto.

El programa es producto de la consulta a diversos actores. En virtud de ello su

contenido goza de validez general que deberá ser desarrollado, evaluado y

lógicamente, retroalimentado. Sin embargo, su carácter flexible permite la

inclusión de experiencia de aprendizaje, que la demanda estudiantil y el entorno

local, objetivamente sugieren.

2

39

www.google.com

3

40

Introducción a las Organizaciones y la

Administración

Competencia:

Domina y aplica los conocimientos fundamentales del proceso administrativo, con

el propósito de establecer las funciones estratégicas que rigen los términos

económicos de cualquier organización.

1. Contenidos

1. Definición de organización.

2. Clases de organizaciones.

3. Definición de administrador.

4. Definición de administración.

5. Características de la administración.

6. El proceso administrativo.

7. Planificación, organización, dirección y control.

8. Importancia de la administración.

9. Función de la administración.

Trabajos en la Unidad I:

Realizar un análisis sobre el Libro “El Jarrón Azul”

Esquematización de contenidos.

Sociodramas

grupales de contenidos.

Glosario de términos administrativos.

Presentación de cuadros PNI

Proyecto de extensión.

41

4

Organización

Proceso

Administrativo

Administración

Clases de

organizaciones

Función de la

Administración.

Características

de la

Administración

Planificación,

organización,

dirección y

control.

Organización y Administración

Organización

Y

Administración

Importancia de

la

Administración

42

5

Investigación de Chandler

Realizó una investigación sobre los cambios estructurales de las grandes

organizaciones, y las relacionó con la estrategia de negocios.

Chandler concluyó que la estructura organizacional de éstas empresas

estuvo determinada por la estrategia de mercado.

Los diversos ambientes obligan a que las empresas adopten nuevas

estrategias.

Investigación de Burns y Stalker

Investigarón en 20 empresas Inglesas, verificando la relación existen entre

las prácticas administrativas y el ambiente externo de esas empresas.

Clasificarón las empresas en dos tipos: Empresas “mecanicista” y

Empresas “orgánicas”.

Conclusiones de Burns y Stalker

La empresa mecanicista es más apropiada en condiciones ambientales

estables y la orgánica en condiciones de cambio e innovación.

El ambiente determina la estructura y el funcionamiento de las

organizaciones.

La sociedad del futuro será dinámica y cambiante en extremo.

43

6

Investigación de Lawrence y Lorsch

Su investigación marcó el surgimiento de la teoría Situacional.

Se concluyó que los problemas básicos son la diferencia y la integración.

Concepto de diferenciación: división de la organización en subsistemas o

departamentos.

Concepto de investigaciones: el proceso opuesto a las presiones del

ambiente.

Investigación de Joan Woodward

Esta socióloga estudió la correlación entre los principios de administración

de las diferentes teorías y el éxito de la empresa.

Las firmas fuerón clasificadas en tres grupos: Producción o factoría unitaria,

Producción en masa o mecanizada y producción continua o automatizada.

Conclusiones de Woodward

La tecnología empleada afecta el diseño organizacional.

Hay fuerte correlación entre la estructura organizacional y la previsibilidad

de las técnicas de producción.

Existe una fuerte dependencia, entre la organización y su ambiente y la

tecnología adoptada.

44

7

Definición de Organización. Se trata de determinar que recurso y que actividades se requieren para alcanzar los objetivos de la organización. Luego se debe de diseñar la forma de combinarla en grupo operativo, es decir, crear la estructura departamental de la empresa. De la estructura establecida, se hace necesaria la asignación de responsabilidades y la autoridad formal asignada a cada puesto. Podemos decir que el resultado a que se llegue con esta función es el establecimiento de una estructura organizativa. Para que exista un papel organizacional y sea significativo para los individuos, deberá de incorporar: 1- Objetivos verificables que constituyen parte central de la planeación. 2- Una idea clara de los principales deberes o actividades. 3- Una área de discreción o autoridad de modo que quien cumple una función sepa lo que debe hacer para alcanzar los objetivos. Además, para que un papel dé buenos resultados, habrá que tomar las medidas a fin de suministrar la información necesaria y otras herramientas que se requieren para la realización de esa función. //www.monografias.com/trabajos27/organizacion-empresas/organizacion-empresas.shtml#ixzz4c6x2l8PI Definición de Administración. Es el proceso de lograr que las cosas se realicen por medio de la planeación, organización, delegación de funciones, integración de personal, dirección y control de otras personas, creando y manteniendo un ambiente en el cual la persona se pueda desempeñar entusiastamente en conjunto con otras, sacando a relucir su potencial, eficacia y eficiencia y lograr así fines determinados.

/www.monografias.com/trabajos27/organizacion-

empresas/organizacion-

empresas.shtml#ixzz4c6y0wui5

45

8

http://www.monografias.com/trabajos15/todorov/todorov.shtml#INTROhttp://www.monografias.com/trabajos7/mafu/mafu.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos7/sisinf/sisinf.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/contrest/contrest.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos36/administracion-y-gerencia/administracion-y-gerencia.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/administ-procesos/administ-procesos.shtml#PROCEhttp://www.monografias.com/trabajos7/plane/plane.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos6/napro/napro.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos7/mafu/mafu.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/funpro/funpro.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/fuper/fuper.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/direccion/direccion.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/control/control.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/medio-ambiente-venezuela/medio-ambiente-venezuela.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos7/perde/perde.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/veref/veref.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/veref/veref.shtml

Para poder tener un buen manejo de la administración y organización en las

instituciones educativas siempre hay que tener en cuenta un sin número de

factores, que de acuerdo al diagrama se puede definir:

Factores humanos: competencias, conocimientos técnicos, aptitudes,

factores antropogénicos, socioculturales, compromiso, participación,

liderazgo etc.

Factores contextuales: recursos, disponibilidad, amiente educativo,

tecnologías, estructura orgánica etc.

Factores técnicos: reglamento, criterios institucionales, normas estándares,

horarios, calendario, funciones tareas, planes, proyectos, currículo.

Factores externos: no controlables, no relacionados.

INFLUENCIA DE LAS PRINCIPALES TEORIAS DE LA ORGANIZACIÓN Y

ADMINISTRACIÓN EN EL AMBITO ESCOLAR

La administración educativa puede ser analizada desde dos grandes

puntos de vista, ambos de fundamental importancia:

Administración educativa “formal”: basada en leyes, reglamentos y documentos

que orientan hacia la toma de decisiones bajo directrices previamente

establecidas.

Administración educativa” informal”: tiene como centro al ser humano

en su diario vivir dentro de la organización en que labora.

La administración participa de los conceptos educativos, dándose así una

administración educativa que tiene sus relaciones inmersas en el turbulento

campo de la sociedad, economía, cultura, política y otras ramas como

antropología, sociología, epistemología, paradigmas o modelos, estructuras,

sistemas, procesos y otras áreas de desarrollo.

Con base en diversos estudios que tratan de analizar la administración

como tal y la administración educativa en particular, el autor conceptualiza la

administración de la educación como la ciencia y arte que busca el logro de

políticas, objetivos y propósitos educativos mediante el desarrollo de

instituciones y programas que fomentan la adquisición de conocimientos,

actitudes y valores humanos, sustentados en el currículo institucional,

comunitario o regional, nacional y universal.

En otros términos, la administración educativa debe participar en la

formación integral del ser humano al administrar el currículo requerido en el

Tiempo y en el espacio. De ahí que la administración educativa participa en el

desarrollo holístico del individuo mediante la administración de conocimientos,

actitudes y valores que requiere el ser humano en su formación. Estos elementos

deben ser planificados, organizados, dirigidos y evaluados, con participación de

Todos los sujetos e instancias involucradas en el proceso. https://artilugios.jimdo.com/organizacion-y-administracion-educativa/organizacion-y-administracion-educativas/

46

9

https://artilugios.jimdo.com/organizacion-y-administracion-educativa/organizacion-y-administracion-educativas/

www.google.com

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Las Finanzas y El Administrador

Competencia:

Identifica la relación que existe entre la economía, las finanzas y la contabilidad,

con el fin de conocer los estados financieros que existen en cualquier organización

empresarial, y como estos permiten el esclarecimiento económico de la misma.

1. Contenidos

1. Relación de las Finanzas con la Economía.

2. Relación de las Finanzas con la Contabilidad.

3. Definición de Finanzas.

4. Funciones del Administrador Financiero.

Trabajo de la II Unidad:

Control de asistencia

Murales – Mapa UVE Heurístico.

Primer Parcial

Compresión de Lectura “Una Taza de Café”.

Lineamientos sobre ensayo.

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Las finanzas y El Administrador

Relación de las

Finanzas con la

Economía.

Finanzas

Y Relación de las

Administrador Finanzas con la

Contabilidad

Funciones del

Administrador

Financiera

El mercado globalizado debe cuestionar al futuro

administrador sobre el importante papel que juega en las

empresas y en el entorno empresarial, además de la necesidad

de anticiparse a los hechos que puedan afectar la estabilidad

económica de la organización, para el caso de las proyecciones

financieras.

La contabilidad de la empresa, es decir la recopilación soportada

de los hechos económicos que ha tenido la empresa en un

periodo determinado, la generación de los estados financieros y

algo muy importante la responsabilidad del manejo adecuado de

los impuestos a cargo de la empresa.

El administrador financiero debe ser intuitivo en sus decisiones,

teniendo en cuenta que los presupuestos realizados están a

merced del mercado, es decir que un cambio importante en la

situación del mercado puede hacer que no se cumplan la metas

propuestas, demostrando que la contabilidad no puede saber lo

que pasará y que resultados contables anteriores éxitos, no son

garantía de resultados iguales en el futuro.

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Objetivos de la Administración y El Administrador

Asumir una formación básica y sólida en valores que se constituya en la

piedra angular de desarrollo integral de la persona.

Comprender la importancia de las finanzas en la toma de decisiones.

Aplicar las diferentes herramientas de análisis financiero en la toma de

decisiones.

¿Qué son las finanzas?

Imagina a una persona tratando de

decidir si compra un vehículo o depositar su

dinero en un banco.

Imagínese usted tratando de decidir si

ahorra por un año o por 10 años.

Un gerente de una empresa decidiendo

cómo financiar la adquisición de planta y

equipo.

Un gerente tratando de determinar si

invierte a corto o a largo plazo.

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El Rol del Administrador Financiero

Administración Financiera

Comprende las tareas del administrador financiero en las organizaciones de los

negocios.

Administrador Financiero

Se ocupa de dirigir los aspectos financieros de cualquier tipo de negocio, sea este

financiero o no financiero, privado o público, lucrativo o no lucrativo.

Análisis Marginal

Establece que las decisiones y acciones financieras deben ser adoptadas sólo

cuando los beneficios adicionales exceden a los costos adicionales.

Objeticos del Administrador Financiero

Maximizar la riqueza de los propietarios para quienes se Administra la

Empresa

¿Cómo?

Análisis y planeación financiera.

Manejo de activos.

Administración del capital social. administradorfinanciero.wordpress.com/2007/09/27/funcionadmonfro/

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La Contabilidad y las Finanzas

Competencia:

Identifica la relación que existe entre la Economía, las Finanzas y la Contabilidad,

con el fin de conocer los estados financieros que existen en cualquier organización

empresarial, y cómo estos permiten el esclarecimiento económico de la misma.

1. Contenidos

1. La Contabilidad y las Finanzas.

2. Los estados financieros básicos: elaboración, análisis e interpretación.

3. La administración financiera del estado.

4. Administración financiera de centros educativos.

Trabajo a realizar para la unidad III:


Hojas de ejercicios

Comprensión de lectura 2 “La taza de Café”

Segundo parcial

Proyecto de Investigación

Lineamientos sobre Ensayo.

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Contabilidad Y Finanzas

Estados financierosbásicos: elaboraciónanálisis e interpretación.

La Administración financiera del Estado.

Administraciónfinanciera de Centrosescolares.

El grado de Contabilidad y Finanzas proporciona formación en el área contable y financiera de las organizaciones, así como en otras áreas funcionales de la empresa y permite conocer las herramientas básicas para entender las magnitudes económicas generales. La Contabilidad es una rama de la Contaduría Pública que se encarga de cuantificar, medir y analizar la realidad económica, las operaciones de las organizaciones, con el fin de facilitar la dirección y el control presentando la información, previamente registrada, de manera sistemática y ordenada para las distintas partes interesadas. Dentro de la contabilidad se registran las transacciones, cambios internos o cualquier otro suceso que afecte económicamente a una entidad. La finalidad de la contabilidad es suministrar información en un momento dado de los resultados obtenidos durante un período de tiempo, que resulta de utilidad a sus usuarios, en la toma de decisiones, tanto para el control de la gestión pasada, como para las estimaciones de los resultados futuros, dotando tales decisiones de racionalidad y eficiencia. Las finanzas. es una rama de la economía y la administración de empresas que estudia el intercambio de distintos bienes de capital entre individuos, empresas, o Estados y con la incertidumbre y el riesgo que estas actividades conllevan. Se dedica al estudio de la obtención de capital para la inversión en bienes productivos y de las decisiones de inversión de los ahorradores. Está relacionado con las transacciones y con la administración del dinero. En ese marco se estudia la obtención y gestión, por parte de una compañía, un individuo, o del propio Estado, de los fondos que necesita para cumplir sus objetivos, y de los criterios con que dispone de sus activos; en otras palabras, lo relativo a la obtención y gestión del dinero, así como de otros valores o sucedáneos del dinero, como lo son los títulos, los bonos, etc.

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https://es.wikipedia.org/wiki/Contadur%C3%ADahttps://es.wikipedia.org/wiki/Organizacioneshttps://es.wikipedia.org/wiki/Informaci%C3%B3nhttps://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Sistem%C3%A1tica_y_ordenada&action=edit&redlink=1https://es.wikipedia.org/wiki/Informaci%C3%B3nhttps://es.wikipedia.org/wiki/Tiempohttps://es.wikipedia.org/wiki/Gesti%C3%B3nhttps://es.wikipedia.org/wiki/Racionalidadhttps://es.wikipedia.org/wiki/Eficienciahttps://es.wikipedia.org/wiki/Econom%C3%ADahttps://es.wikipedia.org/wiki/Administraci%C3%B3n_de_empresashttps://es.wikipedia.org/wiki/Capital_(econom%C3%ADa)https://es.wikipedia.org/wiki/Individuoshttps://es.wikipedia.org/wiki/Empresashttps://es.wikipedia.org/wiki/Estadohttps://es.wikipedia.org/wiki/Transacci%C3%B3n_financierahttps://es.wikipedia.org/wiki/Activo_(contabilidad)https://es.wikipedia.org/wiki/T%C3%ADtulo_de_cr%C3%A9ditohttps://es.wikipedia.org/wiki/Bono_(finanzas)

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Presupuesto

Competencia:

Diseña presupuestos organizacionales que conlleven objetivos y elementos

estratégicos aplicables a la realidad administrativa.

1. Contenidos:

1. Definición de presupuesto.

2. La importancia del presupuesto.

3. Objetivos del presupuesto.

4. Elementos de un presupuesto.

5. Clases de presupuesto.

Trabajo a realizar en la unidad IV:


Hojas de ejercicio (Presupuesto)

Entrega de proyecto de Investigación.

Examen final

Presupuesto:

Se llama presupuesto al cálculo y negociación anticipada de los ingresos y egresos de una actividad económica (personal, familiar, un negocio, una empresa, una oficina, un gobierno) durante un período, por lo general en forma anual. Es un plan de acción dirigido a cumplir un final previsto, expresado en valores y términos financieros que debe cumplirse en determinado tiempo y bajo ciertas condiciones previstas, este concepto se aplica a cada centro de responsabilidad de la organización. El presupuesto es el instrumento de desarrollo anual de las empresas o instituciones cuyos planes y programas se formulan por término de un año. Elaborar un presupuesto permite a las empresas, los gobiernos, las organizaciones privadas o las familias establecer prioridades y evaluar la consecución de sus objetivos. Para alcanzar estos fines, puede ser necesario incurrir en déficit (que los gastos superen a los ingresos) o, por el contrario, puede ser posible ahorrar, en cuyo caso el presupuesto presentará un superávit (los ingresos superan a los gastos).

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https://es.wikipedia.org/wiki/Empresahttps://es.wikipedia.org/wiki/Gobiernohttps://es.wikipedia.org/wiki/Familiahttps://es.wikipedia.org/wiki/Prioridadhttps://es.wikipedia.org/wiki/D%C3%A9ficit_presupuestariohttps://es.wikipedia.org/wiki/Super%C3%A1vit

Presupuesto

Importancia del

presupuesto.

Objetivos del presupuesto.

Elementos de un

presupuesto.

Funciones del Presupuesto Las siguientes funciones son las más importantes cuando hablamos en términos generales: La principal función de los presupuestos se relaciona con el control

financiero de la organización. El control presupuestario es el proceso de descubrir qué es lo que se está

haciendo, comparando los resultados con sus datos previamente presupuestos en correspondencia, esto para poder verificar los logros o remediar las diferencias.

Los presupuestos podrán desempeñar tanto roles preventivos como correctivos dentro de la organización.

Los presupuestos son útiles en la mayor parte de las organizaciones como: utilitaristas (compañías de negocios), no-utilitaristas (agencias gubernamentales), grandes (multinacionales, conglomerados) y pequeñas empresas.

Los presupuestos son importantes porque ayudan a minimizar el riesgo en las operaciones de la organización.

Por medio de los presupuestos se mantiene el plan de operaciones de la empresa en unos límites razonables.

Sirven como mecanismo para la revisión de políticas y estrategias de la empresa y dirigirlas hacia los objetivos estratégicos.

Es un plan de acción dirigido a cumplir una meta prevista, expresada en valores y términos financieros que, debe cumplirse en determinado tiempo y bajo ciertas condiciones previstas, este concepto se aplica a cada centro de responsabilidad de la organización. Documento en el que se contiene una previsión generalmente anual de los ingresos y gastos relativos a una determinada actividad económica. El presupuesto constituye, por lo regular, un plan financiero anual.

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Objetivos de los Presupuestos

Planear integral y sistemáticamente todas las actividades que la empresa debe

desarrollar en un periodo determinado. Controlar y medir los resultados

cuantitativos, cualitativos y, fijar responsabilidades en las diferentes dependencias

de la empresa para lograr el cumplimiento de las metas previstas.

Usos de los Presupuestos

El presupuesto es la planificación fundamentada de muchas estrategias por las

cuales constituye un instrumento importante como norma, utilizado como

medio administrativo de determinación adecuada de capital, costos e ingresos

necesarios en una organización, así como la debida utilización de los recursos

disponibles acorde con las necesidades de cada una de las unidades y/o

departamentos. Este instrumento también sirve de ayuda para la determinación de

metas que sean comparables a través del tiempo, coordinando así las actividades

de los departamentos a la consecución de estas, evitando costos innecesarios y

mala utilización de recursos. De igual manera permite a la administración conocer

el desenvolvimiento de la empresa, por medio de la comparación de los hechos y

cifras reales con los hechos y cifras presupuestadas y/o proyectadas para poder

tomar medidas que permitan corregir o mejorar la actuación de la organización y

ayudar en gran medida para la toma de correctivos o aclarativos. Un presupuesto

para cualquier persona, empresa o gobierno, es un plan de acción de gasto para

un período futuro, generalmente de un año, a partir de los ingresos disponibles.

Los principales elementos de un presupuesto son: Es un plan quiere decir que el presupuesto expresa lo que la administración

tratará de realizar, de tal forma que la empresa logre un cambio ascendente en determinado periodo.

Integrador indica que toma en cuenta todas las áreas y actividades de la empresa. Es un plan visto como un todo, pero también está dirigido a cada una de las áreas, de forma que contribuya al logro del objetivo global. Es indiscutible que el plan o presupuesto de un departamento de la empresa no es funcional si no se identifica con el objetivo total de la organización. A este proceso se le conoce como presupuesto maestro, formado por las diferentes áreas que lo integran.

Coordinador significa que los planes para varios de los departamentos de la empresa deben ser preparados conjuntamente y en armonía. Si estos planes no son coordinados, el presupuesto maestro no será igual a la suma de las partes y creara confusión y error.

En términos financieros manifiesta la importancia de que el presupuesto sea representado en la unidad monetaria para que sirva como medio de comunicación, ya que de otra forma surgirían problemas en el análisis del plan maestro.

Operaciones uno de los objetivos fundamentales de un presupuesto es determinar los ingresos que se pretende obtener, así como de los gastos que

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https://es.wikipedia.org/wiki/Administraci%C3%B3n_de_empresas

se van a producir. Esta información debe elaborarse en la forma más detallada posible.

Recursos no es suficiente determinar los ingresos y gastos del futuro; la empresa también debe planear los recursos necesarios para realizar sus planes de operación, lo cual se logra básicamente con la planeación financiera, que incluye al presupuesto de efectivo y al presupuesto de adiciones de activos (inventarios, cuentas por cobrar, activos fijos)

Dentro de un periodo futuro determinado un presupuesto siempre tiene que estar en función de cierto periodo.

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Elementos de la Evaluación

El nuevo currículo propone que la evaluación mantenga una función formativa.

Esto exige un cambio significativo a realizar apreciaciones a lo largo del desarrollo

del proceso enseñanza-aprendizaje y a utilizar sus resultados para modificar las

diferencias que se en la forma de interpretar y aplicar los criterios evaluativos, aquí

como en todo proceso de reforma se toma al ser humano como el centro del

hecho educativo, y por lo tanto, se reconoce que cada conglomerado o cada aula

se caracteriza por la heterogeneidad de sus integrantes, lo cual se manifiesta en el

ámbito social, cultural, intelectual y afectivo. Para que la actividad escolar refleje

esa tendencia, se requiere que los docentes posean un conocimiento real de las

necesidades y potencialidades de cada uno de sus estudiantes, sus posibilidades

de desarrollo en función de circunstancias que puedan llegar a ser personas de

bien, con el esfuerzo y voluntad que manifiestan al aprender y al formarse.

Además del carácter formativo, a la evaluación se le considera como una actividad

sistemática, continua, integral.

ELEMENTOS DE EVALUACIÓN

Evaluación Sistemática. Es la que contempla los resultados de formación

en el alumno y determina el valor de la información dada en la enseñanza-

aprendizaje.

Evaluación Continua. Es la fase importante del proceso enseñanza-

aprendizaje, es la forma de valorar progresivamente el aprendizaje del

alumno ya que lo motiva.

Evaluación Integral. Permite medir el alcance y la eficiencia lograda a

través de metas y objetivos.

Evaluación Orientadora. Su finalidad es conocer hasta donde ha llegado el aprendizaje del alumno.

Evaluación Instrumental. Utiliza instrumentos para establecer la medida en que llego el aprendizaje al estudiante.

Criterios de Evaluación

¿Qué es Evaluar? Es valorar los procesos de enseñanza y aprendizaje. Es juzgar

con objetividad. Al evaluar se promueve un dialogo entre los participantes del

hecho educativo para determinar si el aprendizaje ha sido significativo y tiene

sentido el valor funcional para los estudiantes, Además, lleva a la reflexión sobre

el desarrollo de las competencias y logros alcanzados.

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¿Qué Evaluar? Se evalúan los contenidos curriculares en tres tipos: Declarativos:

comprenden hechos, conceptos, datos y principios “Aprender a conocer”.

Procedimentales: Habilidades y destrezas “Aprender a hacer” Actitudinales:

Comprenden actitudes, valores. “Aprender a convivir”.

¿Para qué Evaluar? Se evalúa para tener información con respecto a lo siguiente:

Como aprenden los estudiantes.

Que es necesario hacer para orientar el proceso de aprendizaje.

Planificar, determinar y modificar el ritmo de aprendizaje.

¿Cómo Evaluar? La Evaluación se lleva a cabo mediante la utilización de

diversos instrumentos y técnicas procedimentales que permiten verificar si las

competencias han sido alcanzadas según los indicadore

Cristina Angelina Aguilar Santos Guía de Apoyo para el...

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