Criquet para Lujanburger

5/9/2018 Criquet para Lujanburger - slidepdf.com

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UUUnnniiivvveeerrrsssiiidddaaaddd dddeee LLLuuujjjaaannnbbbuuurrrgggeeerrr

Materia: Material didáctico IActividad: Unidad Didáctica “El criquet” Profesora: Denise Nagy



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Í Í Í nnndddiiiccceee

Introducción………………………………………………………………………………………. 4

Propósito……………………………………………………………………………………………… 5

Esquema…………………………………………………………………………………………….… 5

Desarrollo de los contenidos…………………………………………………………… 6

Resumen……………………………………………………………………………………………… 14

Bibliografía…………………………………………………………………………………………. 15



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En todas las culturas de este ancho mundo existealgún tipo de juego deportivo individual o deconjunto que despierta la pregunta

¿y “eso” qué es?

IIInnntttrrroooddduuucccccciiióóónnn

“Eso”, con un valor que denota estupefacción, puede ser, por ejemplo:

la “carrera del queso”, “extraño” deporte inglés quepromueve, hace doscientos años, tirarse por la laderade una montaña para atrapar un queso “DoubleGloucester” que rueda sin fin.

el “Bog Snorkelling”, otro “raro” deporte en el quese prohíbe dar brazadas para nadar en un canalcenagoso. Sólo es posible patalear. Desde 1985 elcampeonato mundial se desarrolla en Gales.

el “increíble” Buzkashi, el deporte ecuestre nacionalde Afganistán en el cual, sobre una “cancha” de dosmil metros de largo, dos equipos se disputan uncarnero sin cabeza ni extremidades.

el criquet, otro “curioso” juego en el que un jugadorle pega a una pelota con un palo plano para lanzarlamuy lejos y poder correr mucho, antes de que elequipo contrario se lo impida.

Podrían ser varias las preguntas que promuevan la superación del asombro ante loque escapa a nuestras expectivas nacidas de la cultura. Por ejemplo: ¿por qué se juega “eso”?, ¿qué sentido tiene?, ¿cómo se juega? Entendemos que entre laspreguntas formuladas y las posibles, aquella última refiere a la manera en que selleva a cabo una acción, refiere al suceder de un proceso o al modo en que se llega aun estado.



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Esperamos que los alumnos, luego de transitada la UnidadDidáctica, adquieran los conocimientos necesarios paracomprender la dinámica y finalidades del deporte denominadocriquet y, también, entiendan por qué el criquet es un deporte“demasiado inglés”. Es nuestro propósito que, ante una situaciónde observación presencial (en un estadio) o mediada (latransmisión de un partido por televisión), interpreten y gocen delespectáculo deportivo, sea este profesional o amatuer.

Al preguntarse por el cómo se buscan las causas o los motivos

de un acontecimiento. Al preguntarse por el cómo los sujetosdan un primer paso hacia el interior del objeto que no secomprende o nos soprende por lo inesperado.

La presente Unidad Didáctica se ocupa del “curioso” deporte llamado criquet (criket,en inglés). Dicha Unidad tiene la finalidad de que los alumnos que la transiten seapropien del conocimiento general que les permita comprender la dinámica del juego sin preocuparse por el reglamento. Dejamos de lado lo que implica elenunciado de las normas para centrarnos en el desarrollo del juego. El reglamentoque dejamos de lado podría ser revisado aquí .

Por supuesto que una vez conocidos algunos aspectos del “cómo” se despertará,casi de manera involuntaria, el proceso mental que activa la analogía. Seráentonces cuando los alumnos verán que este “extraño” deporte se asemeja a otro uotros, y luego –por lo mismo- podrá ser considerado más cercano a susexperiencias cotidianas. Quizás entonces, cuando el objeto se vincula con lacontidianidad, la sensación de asombro concluya.

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EEEsssqqquuueeemmmaaa En la Unidad se desarrollarán los siguientes puntos:

Un viejo deporte nacional

Un deporte del colonialismo inglés

Todo lo que siempre quisiste preguntar sobre el criquet y nunca supiste a quién

La finalidad del juego



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DDDeeesssaaarrrrrrooollllllooo dddeee lllooosss cccooonnnttteeennniiidddooosss

Un viejo deporte nacional

El origen del criquet es borroso, recién en el siglo XIV aparece unescrito que da cuenta del “creag”. En ese período éste deporte tambiénfue calificado como un juego “deshonesto” por lo cual fue prohibida supráctica en distintas regiones de Inglaterra hasta el siglo XVI, cuandosimultánemente había alcanzado popularidad en los distintos sectoressociales y se lo instauraba como deporte nacional (1748). Pero no fuesuficiente representar al ser nacional inglés. Entrado el brutal siglo xx,

entre las dos guerras europeas más terribles de la historia del viejo continente, el juego decae hasta que la marca Gillette crea la Copa con su nombre, en 1963. Apartir de entonces… no quedaron dudas de que el “cricket” era una pasión demultitudes (¿tanto como el fútbol en el Reino Unido?, sí).

Un deporte del colonialismo inglés

Toda forma de dominación de un país a otro ubicado fuera de sus fronteras y

mediante el poder político-económico se conoce como colonialismo. De largada datason los estudios sobre estos procesosmundiales que produjeron historiasde violencia política-económica ytransculturación o aculturación, segúnlos puntos de vista teóricos.Inglaterra fue una nación que basó supoder en la colonización y, más alláde la postura que se tome alrespecto, dejó sus huellas culturales a

través del conjunto de su arte y susdeportes. En el caso del deporte quenos ocupa, el criquet, no hay dudasde que se se difundió a través de los brazos del imperialismo británico; en estemarco político se explica por qué el juego nacional inglés se expande a escalainternacional y se lo encuentra en regiones remotas entre sí como Inglaterra,Australia, India, Nueva Zelanda, Pakistán, Sudáfrica, Sri Lanka y algunas islas delCaribe. En el presente este raro juego sirve de nexo entre los diferentes países dela Commonwealth. Fuera de los pasíses antes citados al criquet no cuenta conadeptos ni personas informadas en su desarrollo.



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TTTooodddooo lllooo qqquuueee sssiiieeemmmppprrreee qqquuuiiisssiiisssttteee ppprrreeeggguuunnntttaaarrr sssooobbbrrreee eeelll cccrrriiiqqquuueeettt yyy nnnuuunnncccaaa sssuuupppiiisssttteee aaa qqquuuiiiééénnn

Intentaremos no exedernos en detalles olvidables y aportar los datos clave quesirvan para que muchos lectores de la presente Unidad disfruten del criquet.Recordemos que nuestro propósito es acercarlos al juego para entenderloampliamente y gozar ante su espectáculo. En razón de éstos fines veremos,primero, los elementos característicos del deporte y, luego, su dinámica.

¿Cómo es el campo de juego?

El campo tiene un perímetro entre 6 a 7 áreas. Comomuchos deportes de “cancha” (fútbol, futbol americano,hockey o rugby) está cubierto de pasto corto.

¿Cómo es la zona central del campo?

Pitch En el centro del campo se encuentra unasuperficie rectangular (pitch) que mide 3.4mts de ancho por 20.12 mts de largo, lugardonde ocurre la acción más vivaz delpartido.La superficie de este rectángulo debe estarcompletamente segada porque antes de que

el bateador golpee la pelota ésta deberebotar una vez en el suelo.

Zonas del Pitch

línea del bateadorlínea de ataque

retorno

Línea de lapuerta, límitedel lanzador

línea del lanzadorretorno

arcoarco Línea de la

puerta, límitedel bateador



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¿Qué encontramos en el campo?

Los wikets, stumps o simplemente arcos

Los wikets o stumps son dos arcos separados a unadistancia de casi 20 mts, formados por tres estacas de

70 cms de altura. Las unen dos 2 travesaños (bails) queseparan las estacas 10 cm, unas de otras. Tanto lostravesaños como las estacas caen si son golpeados. Aellos sólo les apunta el “lanzador”.

¿Cómo y cuáles son los elementos para jugar?

El bate

La forma del bate es plana, como una paleta oraqueta, para que haya mayor superficie decontacto con la pelota.Cuando en 1864 se oficializa el lanzamiento quecomienza de forma circular, pero termina recto(un movimieno similar al del tenista), setermina de definir sus medidas. Entonces se

limitó su altura (97 cms) y su ancho (10, 8cms).

La pelota

La pelota, rellena de corcho prensado y algodón,tiene 23 cms de diámetro y está recubierta de cuerorojo o blanco. Dado su escaso peso, 140 gr, puedealcanzar 150 Kmh, o más.

¿Cómo se denomina a los jugadores?

Si son aficionados se los llama gentleman.Si son o profesionales se los llama players.



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Los jugadores y sus puestos

El lanzador se coloca a un lado del arco (wicket) y tiene como objetivo arrojar lapelota para derribar los bails.

El bateador se coloca delante de su arco. Para defenderlo tiene que dar con el batea la pelota y lanzarla lo más lejos que pueda para realizar la mayor cantidad decarreras de relevo, dentro del pitch, con su compañero, antes de que sea tomada lapelota por cualquiera de los jugadores del equipo contrario.

El arquero (wicket keeper): se sitúa detrás del arco del lado opuesto para agarrarlas pelotas que el lanzador tira.

Más allá de estos puestos, cada equipo cuenta con un total de 11 jugadores que elcapitán ordena en la “cancha” al comenzar el partido.

¿Cómo es el vestuario?

El vestuario depende del color de la pelota. Sies roja, la ropa será blanca o crema, pero sila pelota es blanca los jugadores lucirán deacuerdo a los colores del “club” o Nación (talcomo ocurre con las “camisetas” de fútbol deRiver, Barcelona, Manchester o de la selecciónde Argentina, España o Inglaterra).

El vestuario según el rol del jugador:

Los bateadores y el arquero

Tanto el bateador como el arquero llevan casco,guantes y almohadillas blancas, éstas últimas,para protegerse las piernas de los golpes de lapelota o las caídas de rodillas en el suelo.

El calzado del criquet es de cuero, en la suela

puede llevar clavos o goma.



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Otros vestuarios

Los árbitros, para diferenciarse de los jugadores, usan un saco o batablanco o de color según la pelota.

Los anotadores (scorers) no tienen una indumentariaprescripta. Ellos, situados a un costado del campo, se encargande la puntuación y las estadísticas del juego.

¿Cuál es la finalidad del juego?

Veamos primero las partes de un juego completo, quizás de esta manera podamosresponder mejor la pregunta.

1- Sorteo, entre los capitanes, del primer lanzamiento. Con ello se inicia laprimera entrada (el pasaje de todos los jugadores de un equipo).

2- El capitán que inica el juego decide cuáles serán sus dos primerosbateadores.

3- El capitán del equipo perdedor del sorteo le toca defender el bateo, para ellocoloca a un lanzador en el Pitch y al resto de sus jugadores en campo de juego.

4- Inicio y fin de la entrada de todos los jugadores del primer equipo.5- Inicio y fin de la entrada de todos los jugadores del segundo equipo.

6- Conteo de las carreras y estadísticas.

Introducción

Nudo

Desenlace



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Desarrollemos la estructura

¿Por qué no es determinante iniciar el partido?

El orden determinado por el azar del sorteo podría permitirpensar que lo más importante es comenzar bateando bienlejos o quizás sacar la pelota del campo. Sin embargo lascondiciones climatológicas o las caracterísitcas del equipocontrario pueden promover que, por táctica, el capitán

ganador seda su orden.

Desde otro punto de vista, iniciar un partido tampoco implica cierta ventaja porquela simultaneidad del ataque y la defensa, en el criquet -lo que también lo hace undeporte diferente-, obliga a un desarrollo de estrategias en constante cambio entodos las zonas del campo de juego.

Luego del sorteo y de la selección de los bateadores, el Pitch se convierte en unescenario de simultaneidades (tal como ocurre sobre el tablero de ajedrez), cadaataque (del bateador y del lanzador) implica, también, una defensa (del bateador ydel lanzador).

… nada es tan obvio…

Introducción

Nudo



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¿Cómo ataca y defiende el bateador?

1- Ataca pegándole a la pelota lo más lejos que pueda para poder realizar, con sucompañero, la mayor cantidad de carreras de relevo entre las dos zonas

demarcadas del Pitch. Las carreras terminan cuando la bola es devuelta por elequipo contrario.2- Defiende cuidando que el lanzador no derribe su arco y lo deje fuera de juego.

¿Cómo ataca y defiende el lanzador?

1- Ataca procurando hacer un “gol” (cuando hace caer el arco del bateador), de esta

manera deja fuera de juego al bateador.2- Defiende intentando que el bateador no le pegue a la pelota, realice la menorcantidad de carreras y/o no lance la pelota fuera del campo (porque suma máspuntos).

Nota 1: Más allá de la dinámica de ataque y defensa simultánea, el sistema depuntuación promueve una suma que puede desvanecer cualquier sensación desimpleza, porque si el bateador logra que la pelota salga del campo obtendrá comopremio 4 carreras más y si supera los límites del terreno sin tocar el suelo(lanzando la pelota, por ejemplo, al sector del público) obtiene 6 carreras.

Nota 2: En este gran movimiento de ataques, defensas y sumatorias variadas, loscompañeros del lanzador cubren el campo y cambian las posiciones en relación conla estrategia de aquel. Por ello los espectadores del criquet no se encuentran anteun “tablero” estático, sino ante uno activo, de gran agitación, que depende de lasestrategias que toma el lanzador ante un bateador específico. Los nueves jugadoresdel campo podrán estar "in the slips" (la zona de apoyo para el receptor detrás delarquero) o en "off" (alrededor del Pitch donde no hay reglas establecidas, sinoconsensos hablados entre los compañeros del mismo equipo).

Se recomiendaver este VIDEO

para comprenderla dinámica del

ataque y ladefensa del

lanzador y delbateador



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Desenlace 1:La entrada del equipo que inicia el juego termina cuando todos los jugadores (en

su rol de bateadores) quedan eliminados.

Desenlace 2:Comienza la segunda entrada, la cual llega a su fin cuando todos los jugadores delequipo que comenzó lanzando, ahora en el rol de bateadores, quedan eliminados

Finalizadas ambas entradas (que pueden durar varios días) se procede al conteode carreras. Obtiene el triunfo el equipo que más hubo logrado.

Volvamos a la pregunta

¿Cuál es la finalidad del juego?

AAAsssííí dddiiiccchhhooo,,, ¿¿¿nnnooo pppaaarrreeeccceee uuunnn dddeeepppooorrrttteee eeexxxtttrrraaañññaaammmeeennnttteee iiinnngggeeennnuuuooo???

Desenlace

!!Qué los bateadores de un equipo realicen la mayor cantidad de

carreras!!



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RRReeesssuuummmeeennn

En la presente Unidad Didáctica se priorizó un abordaje general delcriquet. La intención es que, ante un partido televisado, “en vivo” o antefragmentos de videos “subidos” a la Red sobre jugadas o jugadores, unapersona pueda comprender la dinámica del deporte. Para ello seexpusieron los aspectos más visibles del juego: el tipo de campo y sussectores, los objetos que en el campo se instalan, los objetos con los quese juega, la razón de los colores de la pelota y la vestimenta. Finalmentese expuso un esquema estructural que da cuenta del proceso completodel juego.Subrayamos que esta propuesta no diferencia los desempeños del criquetprofesional y del aficionado, la dinámica es la misma… sólo cambian elgrado de competencias de los jugadores.

Finalmente, se decidió no ocuparse del reglamento, el cual puede serexplorado en la Red; entendimos que la descripción de las normas nodan cuenta del juego puesto en acción.



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BBBiiibbbllliiiooogggrrraaafffí í í aaa

Anónimo: “¿Qué es el criquet?”. En: www.cricketinmadrid.com, <último acceso: 3 de agosto de 2011>.

Jiménez Juiz, Virgilio Antonio. “Colección de juegos infantiles: el criquet”. Museo del juego, Año 2010. En:

http://www.museodeljuego.org/_xmedia/contenidos/0000000715/docu1.pdf <último acceso: 3 de agosto

de 2011>.

Serra Heredia, Manuel. “El criquet: la difusión de una innovación” Revista Bibliográfica de Geografía y Ciencias

Sociales. Universidad de Barcelona. Vol. VII, nº 383, 30 de junio de 2002 y en:

http://www.ub.edu/geocrit/b3w-383.htm <último acceso: 3 de agosto de 2011>.

Reglamento de criquet. En: http://www.catalunyacc.com/REGLAMENTO%20DE%20CRICKET.pdf , <último

acceso: 3 de agosto de 2011>.

Practicar criquet on-line:

http://www.y3games.us/es/y3juegos/Cricket_Challenge

http://www.apuestas.us/poker/apostar/aportas-criquet/

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